小学数学苏教版二年级上册《第6单元 用8的乘法口诀求商 第1课时》教案
二年级上册数学教案-用8的乘法口诀求商-苏教版
二年级上册数学教案用8的乘法口诀求商苏教版在今天的数学课上，我们将学习如何使用8的乘法口诀来求商。
孩子们将会发现，通过记住8的乘法口诀，可以帮助他们在除法运算中更快地找到答案。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册的数学课本，我们将学习第113页至第114页的内容，这部分主要介绍了8的乘法口诀以及如何用它来求商。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够掌握8的乘法口诀，并能够运用这个口诀来解决除法问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们记住8的乘法口诀，并能够熟练地运用它来求商。
难点在于让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过8的乘法口诀来快速找到商。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我已经准备了一些卡片，上面写着8的乘法口诀，以及一些练习题。
我还准备了白板和马克笔，以便在课堂上进行演示。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下8的乘法口诀，然后问孩子们是否能够说出每一个口诀的答案。
2. 讲解：我会逐个解释每一个口诀，让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过这个口诀来找到商。
3. 演示：我会用白板和马克笔，展示如何使用8的乘法口诀来求商。
我会选取一些例子，比如24除以8，我会用口诀"8乘以3等于24"，来找到商。
4. 练习：我会让孩子们分成小组，用卡片上的题目进行练习。
我会走过去检查他们的答案，并给予他们反馈。
六、板书设计我会用白板和马克笔，写下8的乘法口诀，以及一些例子，让孩子们能够清晰地看到每一个步骤。
七、作业设计1. 32除以8等于多少？2. 40除以8等于多少？答案：1. 32除以8等于4。
2. 40除以8等于5。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在今天的数学课上，我将重点关注如何使用8的乘法口诀来求商的教学内容。
我发现在这个过程中，有几个关键的细节需要特别注意，以确保孩子们能够准确地理解和掌握这个方法。
我会逐个解释每一个口诀，让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过这个口诀来找到商。
苏教版二年级数学上册6-6《用8的乘法口诀求商》说课稿
苏教版二年级数学上册6-6《用8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册6-6《用8的乘法口诀求商》这一课时的内容，是在学生已经掌握了1-5的乘法口诀和求商的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握用8的乘法口诀求商的方法，并且能够灵活运用。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生发现用8的乘法口诀求商的方法，并且通过自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和求商的基础知识，但是对于用8的乘法口诀求商可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过引导和启发，让学生自主发现用8的乘法口诀求商的方法，并且通过练习题的训练，让学生巩固所学知识。
同时，学生对于合作交流的学习方式已经比较熟悉，可以运用这种方式进行自主探究和学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握用8的乘法口诀求商的方法，并且能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
四. 说教学重难点教学重点：学生能够掌握用8的乘法口诀求商的方法。
教学难点：学生能够灵活运用用8的乘法口诀求商的方法解决问题。
五. 说教学方法与手段在这节课的教学中，我将以引导发现法为主，通过提问和启发，引导学生自主发现用8的乘法口诀求商的方法。
同时，我会运用合作交流法，让学生分组进行自主探究和学习，培养学生的团队合作意识。
此外，我还会运用练习法，让学生进行适量的练习题训练，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习1-5的乘法口诀和求商的方法，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生分组进行自主探究，发现用8的乘法口诀求商的方法。
3.合作交流：学生分组进行练习题的训练，通过合作交流，共同解决问题。
4.总结提升：引导学生总结用8的乘法口诀求商的方法，并且进行适当的拓展。
苏教版-数学-二年级上册-《8的乘法口诀和用口诀求商》同步讲解教案
8的乘法口诀和用口诀求商(一)教学目标1．在摆一摆中经历推导8的乘法口诀的过程，利用编制1～7的乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀，渗透类比的思想方法。
2．熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀进行相关的乘法计算和求商。
3．在编制乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力，并获得成功的体验。
（二）教学重难点重点：熟记8的乘法口诀，并能正确地计算。
难点：灵活运用口诀进行乘、除法计算。
（三）知识讲解【知识点一】 8的乘法口诀问题导入摆1个大正方体要用8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、4个……8个呢？（教材76页例3）过程讲解1．分别求出摆1～8个大正方体需要小正方体的数量(1)摆1个，用8个。
(2)摆2个，用2组8个，即8+8=16。
(3)摆3个，用3组8个，思想方法提示根据编制1～7的乘法口诀的经验，类推出8的乘法口诀，这里体现了类比的思想方法。
即8+8+8=24。
(4)同样类推出，摆4、5、6、7、8个，分别用的个数。
2．将上面计算的结果整理到表格中的个数 1 2 3 4 5 6 7 8的个数8 16 24 32 40 48 56 643．编制口诀根据表格中的规律以及已有的编制乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀。
8的个数乘法算式乘法口诀1个8 1×8=8 一八得八2个8 2×8=16 二八十六3个8 3×8=24 三八二十四4个8 4×8=32 四八三十二5个8 5×8=40 五八四十6个8 6×8=48 六八四十八7个8 7×8=56 七八五十六8个8 8×8=64 八八六十四观察8的乘法口诀得出：8的乘法口诀有8句，相邻两句口诀的得数相差8。
4．利用8的乘法口诀计算乘法算式中有乘数8的，都可以用8的乘法口诀计算。
例如：3×8=□想：三八二十四，所以3×8=248×5=□想：五八四十，所以8×5=40归纳总结8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀的得数相差8。
二年级上数学教学设计-8的乘法口诀求商-苏教版
二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商苏教版一、教学目标1. 让学生掌握8的乘法口诀求商的计算方法，能熟练运用口诀求商。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 8的乘法口诀求商的计算方法。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
3. 课堂练习与课后作业。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8的乘法口诀求商的计算方法，熟练运用口诀求商。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习17的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解8的乘法口诀求商的计算方法，让学生理解并掌握口诀求商的步骤。
4. 课堂练习：设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论课堂练习中的难题，培养学生合作交流的能力。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商2. 8的乘法口诀求商的计算方法3. 运用乘法口诀解决实际问题4. 课堂练习与课后作业七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固8的乘法口诀求商的计算方法。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用8的乘法口诀求商解决。
3. 拓展题：研究其他数的乘法口诀求商，培养学生的探究精神。
八、课后反思1. 学生对8的乘法口诀求商的计算方法掌握情况。
2. 学生在课堂练习中的表现，是否存在共性问题。
3. 教学过程中，教学方法的适用性及教学效果。
4. 对教学设计的改进和优化，以提高教学效果。
本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了8的乘法口诀求商的计算方法，并能熟练运用口诀求商。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和数学学习兴趣，提高学生的计算速度和准确性。
苏教版二年级上册数学6-6《8的乘法口诀求商》说课稿
苏教版二年级上册数学6-6《8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀求商》是苏教版二年级上册数学第六单元中的一课。
本节课的主要内容是让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
教材通过生动的图片和具体的例子，引导学生理解和记忆8的乘法口诀，同时结合除法的运算，让学生在实际操作中掌握求商的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法口诀，但对8的乘法口诀可能还不够熟悉。
他们在学习过程中需要通过具体的例子和实际操作来加深对8的乘法口诀的理解和记忆。
此外，学生对除法的运算也有一定的了解，但可能在求商的过程中会存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法目标：通过具体的例子和实际操作，学生能够理解和记忆8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.教学难点：学生能够理解和记忆8的乘法口诀，并能够在实际操作中正确求商。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实物，引导学生讨论和分享他们对8的乘法口诀的了解。
2.讲解：教师通过具体的例子和讲解，引导学生理解和记忆8的乘法口诀。
3.实践操作：学生进行实际操作，运用口诀求商。
4.总结与巩固：教师引导学生总结8的乘法口诀，并进行巩固练习。
5.拓展与应用：学生进行拓展练习，运用口诀求商解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出8的乘法口诀和求商的方法。
可以设计成形式，列出8的乘法口诀，并在旁边标注求商的方法。
八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩来进行。
二年级上册数学教案-6.5 用8的乘法口诀求商丨苏教版
《用8的乘法口诀求商》教学设计●教学目标1．在具体情境中探索并初步掌握用8的乘法口诀求商的方法，让学生经历用8的乘法口诀求商的过程，能用8的乘法口诀求商，理解乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般过程。
2．使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。
探索计算方法，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养学生初步的联想、推理能力。
3．使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。
●重点：使学生学会用8的乘法口诀求商的方法，理解乘法口诀求商的算理，能熟练地用8的乘法口诀求商。
●难点：通过教学，使学生加深对乘、除法之间的关系的体会，培养学生观察、比较、概括的能力。
●课时安排1课时●教具准备多媒体课件●教学过程一、复习旧知，导入新课1．数螃蟹，集中孩子们的注意力，并复习8的乘法口诀2．同桌互背口诀，教师用开火车的形式检查口诀（有助于孩子注意力集中）3.计算抢答3×4= 12÷4= 12÷3= 口诀：4×5= 20÷5= 20÷4= 口诀：4×6= 24÷4= 24÷6= 口诀：4．揭示课题同学对乘法口诀掌握的很好，今天，我们就是用乘法口诀求商，看谁掌握的最好！（板书课题：用乘法口诀求商）（设计意图：利用已经学过的知识，迁移到新的知识）二、合作探究，建立模型（课件出示例4主题图）1．学习例1师：从图中你找到了什么数学信息？学生1：这段花边长16米。
学生2：有两个问题。
师：你会列式解答吗？并说说你的想法。
请在小组内交流你的解题思路和分析方法。
学生小组交流学生1：因为有两个问题，所以要分两步解答。
学生2：花边的长度16厘米是两个问题的共用信息。
学生3：16÷2= 8（厘米） 16÷8= 2（厘米）师：能告诉老师你们是怎样算出得数的吗？学生：利用口诀计算的。
苏教版数学二年级上册教案 8的乘法口诀求商 教学设计
7. 题12
观察图，交流图意。
列式计算，交流解决问题的大致过程。
三、巩固深化
1. 比大小
8+8○8×87×7○6×88÷4○8×43×8○6×4
2. 解决问题
练习本每本8元，你想买几本？要付多少钱？你是怎样算的？24元钱能买几本？40元呢？35元最多买几本？
教学内容：
8的乘法口诀求商
教学目பைடு நூலகம்：
1. 帮助学生利用1～7的乘法口诀求商的经验自主学习8的口诀求商的方法，提高学生类推迁移的能力。
2. 继续巩固熟练8的乘法口诀，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3. 进一步体会数学与生活的联系，培养学生应用数学的意识。
教学过程：
一、多种形式巩固口诀
1. 拍手对8的口令。
2. 师生打擂台。
3. 数螃蟹。
二、口诀求商
1. 青蛙跳
看乘法算式，报得数并说是根据哪句口诀计算的。
2．题7
独立填空，说说是根据哪句口诀计算的。
3．题8
独立完成，校对时说说自己怎样想的。
4. 题9
根据乘法口诀说出四道算式。
5. 题10
及时统计学生错误率并分析错因，帮助纠正错误。
6. 题11
观察算式，你准备提醒小朋友在计算时要注意些什么？每一组题是否用同一句口诀？
小学数学二年级上册《第6单元 用8的乘法口诀求商 第1课时》教案
苏教小学数学二年级上册第6单元用8的乘法口诀求商第1课时总第个教案教学目标：1.引导学生充分利用已有的用乘法口诀求商的经验，在计算和比较中自主掌握用8的乘法口诀求商的方法，进一步体会乘、除法的关系，初步形成相应的计算技能。
2.让学生用刚学习的除法计算解决简单的实际问题，体会所学计算的实际应用价值。
教学重点：在计算和比较中自主掌握用8的乘法口诀求商的方法。
教学难点：正确运用8的乘法口诀求商。
教学准备：挂图、口诀卡一、复习导入1、复习8的乘法口诀。
（1）背口诀全班齐背——指名背——小组对口令。
（2）把下面的口诀说完全。
（3）开火车游戏看卡片说得数，并说一说用了哪句口诀。
2、“想想做做”第7题小朋友，用你们的火眼金睛观察一下，这几道乘法算式中缺少什么？你能补充完整吗？二、思索探究，交流共享1、出示例题。
提问：从图中，你知道了什么？师：这是花边。
花边是有长短的。
你知道这条花边长多少厘米吗？（16厘米）这里每一只鸟图案的长度是1厘米。
出示题目：把花边平均剪成2段，每段长多少厘米？平均剪成8段呢？学生自主列出算式。
指名交流并板书算式：16÷2=8（厘米）16÷8=2（厘米）提问：你是怎样算的？想：二（）十六，（）八十六。
根据学生的回答。
板书：二八十六2、拓展思维。
（1）提问：还可以平均剪成几段，每段长多少厘米？想一想，同桌讨论，交流结果。
板书：16÷4=4（厘米）(2)提问：如果花边的长度是24厘米，可以平均剪成几段，每段长多少厘米？引导：得数是二十四的口诀有哪些？同桌交流，得出：三八二十四，四六二十四。
学生总结：花边的长度是24厘米，可以平均剪成3段、8段、4段、6段。
三、反馈完善1、完成“想想做做”第1题。
分组练习，说说每组算式之间的联系。
指出：每组的三道都是用同一句口诀计算的，乘法口诀既可以帮助口算乘法算式又可以帮助口算除法算式。
2、完成“想想做做”第2题。
你能根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式吗？同桌互相合作，一人出口诀卡，一人说出两道除法算式。
(教案)第六单元8的乘法口诀-二年级数学上册(苏教版)
教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生熟记8的乘法口诀，能够运用8的乘法口诀进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动思考的良好学习习惯。
二、教学内容本节课主要学习8的乘法口诀，教学内容包括：1. 学习8的乘法口诀。
2. 运用口诀进行计算。
3. 巩固练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟记8的乘法口诀，能够运用口诀进行计算。
2. 教学难点：灵活运用8的乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示一些与8有关的图片，如8个苹果、8个气球等，引导学生发现它们都与数字8有关。
（2）提问：同学们，你们知道8的乘法口诀吗？今天我们就来学习8的乘法口诀。
2. 学习8的乘法口诀（1）教师带领学生一起读8的乘法口诀表，让学生熟悉口诀。
（2）学生分组，每组用卡片制作8的乘法口诀表，并互相检查。
（3）学生独立完成8的乘法口诀表，教师巡视指导。
3. 运用口诀进行计算（1）教师出示一些与8有关的计算题，如8+8、8×2等，让学生运用口诀进行计算。
（2）学生分组，每组出一道与8有关的计算题，其他组用口诀计算，看哪组算得又快又准。
4. 巩固练习（1）教师出示一些与8有关的实际问题，如8个小朋友分8个苹果，每人分几个？让学生运用口诀解决。
（2）学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。
5. 课堂小结六、板书设计1. 8的乘法口诀表2. 运用口诀进行计算的方法3. 巩固练习题目七、作业设计1. 抄写8的乘法口诀表，熟记口诀。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 家长签字，监督学生完成作业。
八、课后反思1. 本节课学生是否掌握了8的乘法口诀，能否熟练运用口诀进行计算。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
《用8的乘法口诀求商》(教案)苏教版二年级数学上册
4.前后联系，加强理解
学到这，相信小朋友对乘法和除法之间的联系已经非常清楚。让我们回过头来看看，其实刚才求圆圈里面的数是多少的时候，就是用了乘法口诀来求商的。先看这张图，求得是哪道除法算式的商？（48÷8＝6）根据这句口诀还能想到哪个除法算式？
教学重点：
1.8的乘法口诀求商
教学难点：
1. 体会乘、除法的内在联系
教学过程
一、谈话导入
1.请大家仔细看，这幅图中藏着哪句口诀？（四八三十二）；这两幅图中也有相同的规律，圆圈里面应该填多少呢？你是怎么想的？
2.我们发现这里的图都和8的乘法口诀有关，其实，这样想就是用8的乘法口诀求商。今天这节课，我们就来学习一下用8的乘法口诀求商。
2.使学生能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法口算能力，能联系乘、除法含义说明解决除法简单实际问题的思考过程，发展分析、推理、判断等初步思维能力。
3.使学生能独立思考、主动参与解决问题的过程，积极与他人交流算法和想法，享受独立思考获得的快乐，树立学好数学的自信心。
教学内容
教学设计
课程基本信息
学科
小学数学
年级
二教科书
书名：小学数学教材
出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2022年7月
教学目标
1.使学生主动解决用8的乘法口诀求商的问题，比较熟练地掌握用乘法口诀求商的方法，能根据口诀说出相应的除法算式和商，能用8的乘法口诀口算相应除法的商；进一步理解除法简单实际问题的解题方法，能正确理解决除法简单实际问题。
二年级上数学教学设计-8的乘法口诀求商-苏教版秋
二年级上数学教学设计-8的乘法口诀求商-苏教版秋一、教学目标通过本节课的教学，使学生掌握8的乘法口诀、求商的方法，进而让学生了解到乘法口诀的实际用途，能够在解决实际问题中应用本节课所学知识。
二、教学步骤1. 导入本节课的主要内容是“8的乘法口诀求商”，通过教师利用教具进行导入，引起学生的兴趣，让学生明确本节课的学习内容和目标。
2. 重点教学1.8的乘法口诀首先，让学生一起大声朗读8的乘法口诀：“8乘1等于8、8乘2等于16、8乘3等于24、8乘4等于32、8乘5等于40、8乘6等于48、8乘7等于56、8乘8等于64、8乘9等于72。
”让学生感受口诀的节奏感，重复多遍后让学生自己尝试朗读。
2.求商接下来，教师通过举例的方式，让学生掌握求商的方法。
例如：16÷8=2，因为8乘2等于16，所以16÷8=2。
教师给学生出示“ ÷” 的符号，让学生学会正确地读出来，掌握符号的含义。
3.解决实际问题为了让学生更好地理解本节课的内容，教师还可以设计一些实际问题供学生练习，例如：(1)小明到超市买了8个苹果，他想把苹果平分给他的四个朋友，每个人可以分到几个苹果？(2)赛跑比赛中，小明跑了24米，小红跑了8米，小明跑了多少个小红？(3)在一家商店购买了48元的商品，每件商品售价为8元，一共购买了几件货物？通过这些运用情景，让学生在实际应用中巩固所学知识，提高自己的运算水平。
3. 总结本节课的内容比较简单，但是却非常实用。
教师应该在教学中帮助学生明确所学知识的实用性和广泛应用性，增强学生学习数学的兴趣和自信心。
在总结环节中，教师可以让学生再次快速朗读8的乘法口诀、正确使用除法符号，以及总结本节课所学知识及其实际应用，以便更好地巩固知识，提高运算水平。
三、教学反思本节课的教学内容相对简单，但是考虑到学生年龄较小，口算能力尚未得到彻底锻炼，所以在教学中我更多地考虑到了实际应用，让学生通过练习来提高运算能力和计算速度。
二年级上数学教案-8的乘法口诀和用口诀求商-苏教版
二年级上数学教案8的乘法口诀和用口诀求商苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级上数学教材，主要涵盖第八章“8的乘法口诀和用口诀求商”的相关知识点。
具体内容包括：1. 学习8的乘法口诀，即8×1、8×2、8×3等，以及如何利用口诀进行计算。
2. 掌握利用8的乘法口诀求商的方法，例如，对于除法问题24÷8，可以利用口诀“8乘以3等于24”来得出商为3。
二、教学目标1. 学生能够熟练记忆8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2. 学生能够理解并掌握利用8的乘法口诀求商的方法。
3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8的乘法口诀的记忆和运用。
2. 教学重点：学生对于利用8的乘法口诀求商的方法的理解和掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、口诀卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的情景为例，如8个苹果分给2个小朋友，每个小朋友分得几个？引导学生思考并解答。
2. 讲解8的乘法口诀：通过口诀卡片，逐一讲解8×1、8×2、8×3等，让学生跟读并记忆。
3. 例题讲解：以8×3为例，讲解如何利用口诀进行计算，即“3个8相加等于24”。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如8×4、8×5等，检查学生对8的乘法口诀的掌握情况。
5. 讲解利用口诀求商的方法：以24÷8为例，引导学生利用口诀“8乘以3等于24”来得出商为3。
6. 例题讲解：以24÷4为例，讲解如何利用口诀求商，即“4个8相加等于24，所以商为6”。
7. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如32÷8、40÷8等，检查学生对利用口诀求商的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：8的乘法口诀：8×1=88×2=168×3=248×4=328×5=40利用口诀求商：24÷8=332÷8=440÷8=5七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关练习题。
苏教版数学二年级上册6.4《用8的乘法口诀求商》教学设计
苏教版数学二年级上册6.4《用8的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析《用8的乘法口诀求商》是苏教版数学二年级上册第六章第四节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了乘法口诀和除法的基础上进行的，旨在让学生通过乘法口诀来求商，进一步理解和掌握除法的运算规律。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生发现和总结用8的乘法口诀求商的规律，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和除法的基础知识，但是对于如何运用乘法口诀来求商，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过观察、操作、思考，自主发现和总结用8的乘法口诀求商的规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握用8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，发现和总结用8的乘法口诀求商的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学的乐趣，培养学生的自信心和积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握用8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：学生能够发现和总结用8的乘法口诀求商的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.操作教学法：通过让学生动手操作，引导学生观察、思考，发现和总结规律。
3.启发式教学法：教师引导学生提出问题，鼓励学生独立思考，自主探索，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容，生动展示教学过程。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如，可以给学生讲一个关于8的乘法口诀的小故事，或者通过游戏的方式，让学生复习乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过展示例题，让学生观察和思考，引导学生发现用8的乘法口诀求商的规律。
苏教版南京二年级数学上册6-6《用8的乘法口诀求商》教案
苏教版南京二年级数学上册6-6《用8的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用8的乘法口诀求商》这一节内容，主要让学生掌握如何运用8的乘法口诀来求商。
通过这一节的学习，让学生能够进一步理解和掌握乘法和除法的关系，以及乘法口诀在除法计算中的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀的基本知识，但对乘法和除法的关系以及乘法口诀在除法计算中的应用还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和练习，来理解和掌握这一知识点。
三. 教学目标1.让学生能够理解和掌握乘法和除法的关系。
2.让学生能够运用8的乘法口诀来求商。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法和除法的关系。
2.运用8的乘法口诀来求商。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，来理解和掌握知识点。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际例子，让学生思考：如何求24除以3的商？引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解乘法和除法的关系，引导学生理解乘法口诀在除法计算中的应用。
通过PPT展示8的乘法口诀，让学生初步感知和记忆。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用8的乘法口诀来求商。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些具体的例子，让学生运用8的乘法口诀来求商。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了用8的乘法口诀求商，还有没有其他方法？让学生进行讨论，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调乘法和除法的关系，以及8的乘法口诀在除法计算中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（课后整理）整理本节课的重点板书，方便学生复习和记忆。
苏教版小学数学二年级上册教案 用8的口诀求商
第六单元表内乘法和表内除法（二）第6课时用8的口诀求商教学内容：课本第77—78页的内容。
教学目标：1、熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。
2、提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。
教学重难点：熟记8的乘法口诀，并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习。
师生进行对口令练习，复习8的乘法口诀。
二、自主探究。
1、课件出示教材第77页例4的图，学生观察图，说说图中有什么？师：这是一条漂亮的花边，长16厘米，如果我们把花边平均剪成2段，第段长多少厘米？平均剪成8段呢？学生小组交流后完成书上的填空，指名说说是怎么想的？2、小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。
在计算除法的时候，我们应该想相关的乘法口诀，帮助我们进行计算。
三、巩固练习1、“想想做做”第1题。
学生独立一组一组地完成，时间两分钟。
完成后引导学生观察，每组的三道题有什么联系。
2.学生两人一组完成“想想做做”第2题。
3.学生独立完成“想想做做”第4题，完成后交流每组的两道题有什么相同和不同之处？4.“想想做做”第5题，引导学生观察图，理解题意，学生独立列式计算。
四、课堂总结。
通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：用8的乘法口诀求商16 ÷ 2 = 8 16 ÷8 = 2二（）十六（）八十六教学反思：在课堂上,应始终与学生处于平等地位,和他们一起思考,一起游戏,一起探索,共同遨游于知识的海洋中。
和学生一起探讨解决问题的方法,尊重学生的看法,创造良好的师生合作、宽松、和谐的教学环境。
在教学过程中要耐心倾听学生的发言,热情鼓励学生,让学生感受到心与心、情与情真诚的交流。
二年级数学上册 第六单元 8的乘法口诀教案 苏教版
8的乘法口诀【教学目标】1、借助已有知识和经验编制8的乘法口诀，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
3.通过例题教学，在实际的探索过程中培养学生观察能力。
【教学重、难点】重点：初步掌握8的乘法口诀.难点：在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。
教学准备：课件、卡片。
【过程预设】复习与巩固1.背7的乘法口诀。
2.与老师对口令3学习新知识《8的乘法口诀》（出示本节课的学习任务）a借助已有知识和经验编制8的乘法口诀b初步记住8的乘法口诀c能运用8的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们,你们喜欢搭积木吗?下面我就来搭一个这样的正方体。
提问：仔细观察一下，这个大正方体是由几个相同的小正方体搭成的?那如果搭这样的2个正方体要用几个小正方体?你是怎么知道的?提问：那么搭这样的3、4个、5个……8个大正方体各用了几个小正方体呢?请同学们看例题算一算把它填在课本上的表格里。
核对交流：摆1个大正方形需要1个8? 摆2个大正方形需要几个8，也就是2个8相加?摆3个是几个8?4个8是几?摆5个呢? ……8个呢?二、自主探索，探究新知1、自编口诀谈话：我们回过来再来看着表格一起说一说1个8是8，2个8是16……学生齐说。
谈话：过去我们已经编过1～7的乘法口诀了，今天你有没有信心能自己编出8的乘法口诀吗?根据1个8是8，你能编出哪句乘法口诀?教师相机板书：一八得八。
其他口诀怎么编，请你看着表格编一编，把它填在课本上，如果有问题可以先写出乘法算式，再来编口诀。
学生独自编口诀，教师巡视指导。
谁来读读你自己编的口诀，其他同学听听你和他的一样不一样。
教师相机在黑板上出示8的所有乘法口诀。
8的乘法口诀一共有几句?现在我们一起读一遍，并在读时观察一下，你有什么发现?学生大声齐读一遍。
二年级数学上册苏教版第六单元第6课《8的乘法口诀求商》教案
二年级数学上册苏教版第六单元第6课《8的乘法口诀求商》教案一. 教材分析本节课的内容是二年级数学上册苏教版第六单元第6课《8的乘法口诀求商》。
本节课的主要内容是让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习8的乘法口诀，并通过大量的练习，让学生熟练掌握口诀求商的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
但是对于8的乘法口诀，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的图片和实例，引导学生学习8的乘法口诀，并通过大量的练习，让学生熟练掌握口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.让学生能够运用8的乘法口诀求商。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.教学难点：让学生熟练掌握口诀求商的方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过生动的图片和实例，引导学生学习8的乘法口诀。
2.采用练习法，通过大量的练习，让学生熟练掌握口诀求商的方法。
3.采用小组合作法，让学生在小组内互相讨论和交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备8的乘法口诀的图片和实例。
2.准备大量的练习题，包括填空题、选择题和应用题。
3.准备小组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生动图片和实例，引导学生学习8的乘法口诀。
例如，展示8只小鸟，每只小鸟有3个苹果，问一共有多少个苹果？引导学生用口诀“8乘以3等于24”来求解。
2.呈现（10分钟）教师展示8的乘法口诀表，让学生观察和记忆。
同时，教师可以通过讲解口诀的来源和意义，帮助学生更好地理解和记忆口诀。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，每组选择不同的题目进行求商运算。
题目可以包括填空题、选择题和应用题。
教师可以给予学生一定的指导，但主要是让学生自己动手操作和思考。
4.巩固（10分钟）教师可以选择一些难度较高的题目，让学生进行求商运算。
二年级数学上册苏教版第六单元第6课《8的乘法口诀求商》教学设计
二年级数学上册苏教版第六单元第6课《8的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析《8的乘法口诀求商》这一课是二年级数学上册苏教版第六单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
教材通过生动的插图和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法有一定的认识。
但是，学生在求商的过程中，可能会对乘法口诀的应用还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和练习。
此外，学生的观察能力和思维能力也在逐步发展，教师可以利用这一点，引导学生通过观察和思考，发现乘法口诀的规律。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀求商的能力。
3.培养学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.教学难点：引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
五. 教学方法采用观察法、引导发现法、实践练习法等多种教学方法。
教师通过生动有趣的插图和实例，引导学生观察和思考，发现乘法口诀的规律。
同时，通过实践练习，让学生运用口诀求商，巩固所学知识。
六. 教学准备教师准备教材、多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示8的乘法口诀的插图，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察插图，发现乘法口诀的规律。
例如，8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24，等等。
教师引导学生发现，8的乘法口诀中的第二个数，就是8的倍数。
3.操练（10分钟）教师给出一些求商的例子，让学生运用8的乘法口诀进行计算。
例如，24除以8等于3，32除以8等于4，等等。
教师引导学生熟练掌握运用乘法口诀求商的方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对8的乘法口诀的掌握程度。
8的乘法口诀求商(教案)苏教版二年级上册数学
8的乘法口诀求商（教案）苏教版二年级上册数学当我站在讲台上，看着二年级的孩子们，我知道他们像是一块块等待雕琢的宝石，他们的好奇心和求知欲如同一把把火焰，燃烧着他们对知识的渴望。
我手中拿着的是苏教版二年级上册数学教材，今天我们要学习的是8的乘法口诀求商。
我在黑板上写下本节课的教学目标：让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
我知道，只有明确了目标，孩子们在学习过程中才能有的放矢。
为了帮助孩子们更好地理解，我准备了教具和学具。
我拿出一堆小卡片，每张卡片上都有一个数字，我让每个孩子拿起一张卡片，然后用8的乘法口诀求商。
这个环节，让孩子们在实践中加深了对知识的理解。
在板书设计上，我以简洁明了为主，将8的乘法口诀和求商的步骤清晰地展示在黑板上，让孩子们能够一目了然。
在作业设计上，我布置了几个练习题，比如：24除以8等于多少？32除以8等于多少？等等。
我期待孩子们能够在课后独立完成作业，巩固所学知识。
课后，我进行了反思和拓展延伸。
我思考着今天的教学是否达到了预期的效果，孩子们是否真正掌握了8的乘法口诀求商。
同时，我也希望家长们能够积极参与到孩子的学习过程中，帮助他们更好地成长。
这就是我，作为一名经验丰富的教师，对于苏教版二年级上册数学教材中8的乘法口诀求商的教学设计和思考。
我希望能够通过我的努力，让每个孩子都能在学习中找到乐趣，成长为有用之才。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
是对8的乘法口诀的讲解和让孩子们通过实践来加深理解。
我认为这是教学中的一个重点，因为二年级的孩子们正处在对数学概念的理解和记忆的关键阶段。
我需要确保他们不仅能够记住口诀，更重要的是能够理解其背后的含义。
是我设计的随堂练习环节。
这个环节的目的是让孩子们能够将所学的口诀应用到实际问题中，这是他们巩固知识的重要步骤。
我会在这个环节中给予他们足够的指导和支持，确保他们能够理解并正确解答问题。
另外，我在板书设计上追求简洁明了。
苏教版小学数学二年级上册 5、用8的乘法口诀求商-一等奖
用8的乘法口诀求商教学设计（2017-2018学年度第一学期）2、引导观察，收集信息提问：图中的小朋友在干什么通过观察，你获得了什么数学信息（指名回答）3、梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题（先让学生想一想，再同桌互相说一说）4、学生汇报指名汇报问题，教师板书“平均每行几面”“平均每组几个”“可以摆几行”四、合作交流，探索新知1、探究56÷8的口算方法。
（从主题图中点取出例1）（1）请一人读题，提问：56÷8＝怎么解答列式你能不能独立试着做做（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的）（2）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法）（3）问：“用哪种方法最简便（用乘法口诀求商）引导学生小结：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（）八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是７。
2、口算56÷7（1）师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面怎么列式列出算式：56÷7＝，能用乘法口诀求出这个算式的商吗让学生独立试算。
（2）交流：说说你是怎么算出来的3、比较56÷8和56÷7两个算式的联系。
（让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式）4、完成主题图中另外两个数学问题。
（1）让学生独立列式，教师巡视。
（2）说说你是如何求出商的5、小结：用8的乘法口诀求商的一般方法。
五、活用数学，解决问题１、基本练习。
学生独立完课件习题，教师巡视，并请两学生上黑板做题。
课件出示教材第77页例4的图，学生观察图，说说图中有什么师：这是一条漂亮的花边，长16厘米，如果我们把花边平均剪成2段，第段长多少厘米平均剪成8段呢学生小组交流后完成书上的填空，指名说说是怎么想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学苏教版二年级上册
第6单元用8的乘法口诀求商第1课时
总第个教案
教学目标：
1.引导学生充分利用已有的用乘法口诀求商的经验，在计算和比较中自主掌握用8的乘法口诀求商的方法，进一步体会乘、除法的关系，初步形成相应的计算技能。
2.让学生用刚学习的除法计算解决简单的实际问题，体会所学计算的实际应用价值。
教学重点：在计算和比较中自主掌握用8的乘法口诀求商的方法。
教学难点：正确运用8的乘法口诀求商。
教学准备：挂图、口诀卡
一、复习导入
1、复习8的乘法口诀。
（1）背口诀全班齐背——指名背——小组对口令。
（2）把下面的口诀说完全。
（3）开火车游戏看卡片说得数，并说一说用了哪句口诀。
2、“想想做做”第7题
小朋友，用你们的火眼金睛观察一下，这几道乘法算式中缺少什么？你能补充完整吗？
二、思索探究，交流共享
1、出示例题。
提问：从图中，你知道了什么？
师：这是花边。
花边是有长短的。
你知道这条花边长多少厘米吗？（16厘米）这里每一只鸟图案的长度是1厘米。
出示题目：把花边平均剪成2段，每段长多少厘米？平均剪成8段呢？
学生自主列出算式。
指名交流并板书算式：
16÷2=8（厘米）16÷8=2（厘米）
提问：你是怎样算的？想：二（）十六，（）八十六。
根据学生的回答。
板书：二八十六
2、拓展思维。
（1）提问：还可以平均剪成几段，每段长多少厘米？
想一想，同桌讨论，交流结果。
板书：16÷4=4（厘米）
(2)提问：如果花边的长度是24厘米，可以平均剪成几段，每段长多少厘米？
引导：得数是二十四的口诀有哪些？
同桌交流，得出：三八二十四，四六二十四。
学生总结：花边的长度是24厘米，可以平均剪成3段、8段、4段、6段。
三、反馈完善
1、完成“想想做做”第1题。
分组练习，说说每组算式之间的联系。
指出：每组的三道都是用同一句口诀计算的，乘法口诀既可以帮助口算乘法算式又可以帮助口算除法算式。
2、完成“想想做做”第2题。
你能根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式吗？
同桌互相合作，一人出口诀卡，一人说出两道除法算式。
3、用下面的各组数编写两道乘法算式和两道除法算式。
4、8、32 6、8、48 2、8、16
4、出示：□÷8=□□÷□=8
学生独立思考后，在小组内交流自己的想法。
全班汇报，教师适时引导学生有序地表述。
5、口算练习“想想做做”第3题
学生独立完成。
集体校对。
注意了解学生计算中的典型错误，指导他们分析原因并要求及时订正。
提问：你觉得在口算时，需要注意些什么？
6、比较练习“想想做做”第4题
先让学生仔细观察每组题，说说有什么相同点和不同点。
提醒：要看清符号，不同的符号用的解题方法不一样。
学生口算后，交流答案，说说分别用哪一句口诀。
3、解决问题的练习“想想做做”第5题
从图上你了解了哪些数学信息？要解决什么问题?怎样列式计算？
指名说说解决问题时的思考过程。
4、拓展练习
一根绳子长24米
（1）如果每段长8米，分了几段？要剪几次？
（2）（2）如果剪3次，每段长多少米？
四、全课总结
这节课你有什么收获？我们在口算8的除法时，可以利用什么来计算？在口算时要注意些什么？
五、教后反思：。