高考生物选择题解题技巧
高考生物选择题答题思路
高考生物选择题答题思路一、选题思路在高考生物选择题中，考察的内容主要包括生物基础知识、生物实验操作技能、实际应用能力以及物质转化和能量转化等方面。
因此，我们在答题时要注重以下几个方面的准备和思路。
二、基本知识的准备1. 复习基本概念、分类和特征：例如，光合作用的基本过程、器官的形态特征、生物分类上的特殊实例等。
这类问题主要考查我们对基础知识的掌握程度和运用能力。
2. 抓住关键词：学会根据题目中关键词来确定所考查的问题。
例如，“X物质在生物体内的作用是什么？”中的“作用”关键词可能是说明该物质的功能或影响。
3. 注意相关概念之间的联系：高考生物科学知识体系之间存在多种交叉关系，我们要理解各个概念之间的联系并在答题中灵活运用，这样才能更好地回答问题。
三、实验操作技能的准备1. 熟悉实验操作步骤：高考生物选择题中可能会涉及到一些实验操作，我们要熟悉常见实验的操作步骤，以便能够准确解答与实验操作相关的问题。
2. 注意实验条件和实验数据：在答题过程中，要注意仔细阅读实验条件和实验数据等相关信息，这对于正确解答与实验操作有关的问题至关重要。
3. 制定正确的实验方案：有时候，在选择题中，也会考查学生制定实验方案的能力。
对于这类题目，我们要清楚实验目的和手段，从而选择正确的操作步骤。
四、解题思路的培养1. 扎实的基础知识是第一步：养成广泛阅读生物基础知识的好习惯，应多读生物教科书和相关参考书，对于生物知识要有全面的了解和掌握，这样才能为解答选择题提供有力的支撑。
2. 灵活掌握解题方法：学会筛选信息，分析问题，确定解题思路。
有时候，在选项和题干之间存在某种关联，我们要善于寻找这种联系，借此排除干扰选项。
3. 锻炼解题速度：选择题答题速度要快，因此我们要通过大量练习来培养解题速度和分析问题的能力。
熟练的解题方法和快速准确的思维反应是提高答题效率的关键。
4. 多做题，善于总结：通过多做题目，我们可以总结出一些常见的考点和规律，可以帮助我们在答题时的步骤和思路更加清晰。
高考生物选择题答题方法
高考生物选择题答题方法高考生物选择题答题方法一、正推法正推法即根据高中生物题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与高中生物题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。
通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。
二、采用对比法采用惯性的思维，有时候用“已知”推导“未知”，采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以剔除有的选项。
如果高中生物选择题出现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者选项正确或是错误。
三、直接判断法直接判断法顾名思义就是指在准确掌握生物知识的前提下，通过观察思考，直接从题目所给出的条件中作出判断，确定符合题干的选项。
这种方法不需要拐弯抹角，适用于基础知识类试题。
基础知识类试题主要是考查考生对高中生物知识的理解和记忆程度，这需要考生对高中生物的基本知识掌握无误。
高考生物答题技巧1、选择题高三生物选择题是高考常见题型，最好选择题也是有一定技巧的，高考生物选择题通常采用反推法和代入法两种方式。
反推法即从已知答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。
这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。
2、解答题高三生物解答题基本上属于从已知到未知的过程。
从思维学上分析，解答问题的过程包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。
做解答题时要注意一些化学反应原理。
3、审题仔细仔细审题是正确解答高三生物试题的前提。
见到一道试题之后，首先要弄清题目涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。
4、书写技巧在高考中尽量用生物专用术语回答、用推理计算得出的符号或数据等回答。
联系学过的知识找到适合的专用术语，或推理计算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。
高考生物答题注意事项一、审题：提倡“勾勾划划，手眼脑齐动”，在题目中划出关键词，联系教材知识点，题目设问要求，分析问题，理清解题思路，找出答案。
高考生物选择题高分解题技巧
另一个是 A 选项中的“无氧条件下”。这两个条件连续给 出，很容易误导考生排除线粒体，只想到叶绿体。但是只 要意识到“呼吸作用的第一阶段也可产生 ATP”，就很容 易判断出 A、D 两个选项是错误的。又由于线粒体中在进 行有氧呼吸的第二阶段时，有 ATP 的合成但是不依赖氧， 因此 C 选项错误。
答案
答案 A
综合上例可以看出，题目中有一些隐含条件——“两种 植物”“高产”，挖掘出这些隐含条件，即可排除 C 选 项， 缩小答案范围。 采取比较和推理的方法， 可认识到 B、 D 选项所示的方案得到的都应该属于严格意义上的单倍 体植株，不符合题意。可见，难度较大的选择题的解答 是知识、方法和技巧的综合运用。
倍体，母本减数分裂形成正常雌配子 分裂异常，形成未减数的雌雄配子 A．①② B．②③ C．③④
D．①④
技巧阐释
本题中子一代植株的特点含有诸多限定条件：细
胞、器官比较大；抗逆性增强——这些限定条件暗示了该植 株具有多倍体植株的特点。另外，题目中“高度不育”这个 限定条件暗示了该植株不是四倍体植物，而①④都提到了 “形成未减数的雌雄配子”，由此形成的子一代应该为四倍 体。可见，根据限定条件“高度不育”即可排除①④，缩小 答案范围，故该植株产生的途径就限定在②③上。再根据所 学知识进行判定：单倍体和三倍体植株体细胞中同源染色体 不是成对存在的，其高度不育是联会紊乱造成的，因此该子 一代植株应为三倍体植株。
技巧阐释
本题中的 C 选项最具干扰性。甲、乙植物属
于两个物种，这是必须要挖掘出来的隐含条件，它是排 除 C 选项的突破口。由于生殖隔离的原因，两种植物很 难通过有性杂交获得 F1，故 C 选项错误。由于单倍体植 株弱小、高度不育，因此 B 选项中将“卵细胞”离体培 养，只能获得单倍体植株，不合题意。D 选项中由“花 粉融合”后直接培育成的幼苗中不含同源染色体，后代 仍不可育，也不合题意。
高考生物选择题蒙题技巧有哪些
高考生物选择题蒙题技巧有哪些
有很多的同学是非常的想知道高考生物选择题有哪些蒙题技巧的，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助!
高考生物选择题蒙题的方法
①排除法：根据高考生物题目中的信息和自身掌握的知识，从易到难，逐步排除不合理选项，最后逼近正确答案。
②赋值法：让某些生物量取特殊值，通过简单的分析、计算进行判断。
它仅适用于以特殊值代入各选项后能将其余错误选项均排除的选择题。
③极限分析法：将某些生物量取极限，从而得出结论的方法。
④直接法：运用所学的高中生物概念和规律，抓住各因素之间的联系，进行分析、推理、判断，得出结果，确定选项。
⑤观察法：面对生物选择题，可以通过观察选项的异同、长短、语言的肯定程度、表达式的差别、相应或相近的生物规律和生物体验等，大胆的做出猜测，当顺利的完成试卷后，可回头再分析该题，也许此时又有思路了。
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秒杀生物选择题的方法
1.对比法：采用惯性的思维，有时候用“已知”推导“未知”，采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以剔除有的选项。
如果高中生物选择题出现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者选项正确或是错误。
高考生物选择题答题技巧_高考生物选择题秒杀法
高考生物选择题答题技巧_高考生物选择题秒杀法高考生物选择题答题技巧一、客观性填充题通常是省略一句话中某个重要概念，让学生进行填充，从而测量学生的记忆能力的一种测验方法，句中省略的重要概念，可以是文字、可以是数字，也可以是符号。
解答这类试题时语言表达一定要准确、并且使用生物学术语。
二、主观性填充题，答案不一定唯一。
解答这类试题时不一定要使用生物学术语(能够使用生物学术语的，尽量使用生物学术语)，但是语言表达一定要准确，应和上下文联系密切。
三、如何阅读生物图：把握整体、细观局部(由大到小、从外向内)、弄清问题、准确作答。
(首先分清是什么图);结构图、概念图、过程图、坐标图、折线图(柱型图)、流程图、循环图、示意图、遗传系谱图。
做题时要认真仔细观察，找出差别，弄清基本概念及其关系，尽量使用生物学术语回答。
回答论述题类试题时，要注意语言一定要紧贴题意，表达要准确，语句不能够有语病。
五、①阅读文字材料、图表材料，提取试题中关键信息(找出新信息、已知信息)②理解信息、整合信息③运用信息、准确作答生物选择题答题技巧六：实验设计时要遵循以下几项原则：⑴实验原理的科学性⑵操作步骤的可重复性⑶控制单一变量⑷设置对照实验：实验结果的准确性、可比性和可靠性。
高考生物选择题秒杀法一、直选法这是解答选择题最基本的方法，其程序是依据题目衔给条件，借助已学的知识进行分析和判断，直接得出结论。
例1：为研究果实贮藏效率与氧气浓度的关系，将质量相同的苹果果肉放在氧气浓同的密容器中，一小时后测定氧气的吸收量和二氧化碳释放量。
结果如下表：氧气相对值 0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%O2吸收量(mol)0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0CO2释放量(mol)1.0 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0根据以上结果不能得出的结论是( )。
生物高考选择题的备考策略
生物高考选择题的备考策略生物高考选择题的备考策略1、准确理解基本概念、原理、过程、观点生物学科知识点多，复习时把握住基本概念、原理、过程，真正理解到位，记忆准确，再分析题就简单很多。
例：(2007年全国Ⅰ卷第4题)通过发酵到大规模生产谷氨酸，生产中常用的菌种是需氧的谷氨酸棒状杆菌。
下面有关谷氨酸发酵过程的叙述，正确的是：A.溶氧充足时，发酵液中有乳酸的累积;B.发酵液中碳源和氮源比例的变化不影响谷氨酸的产量;C.菌体中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的合成和产量的提高;D.发酵液pH呈碱性时，有利于谷氨酸棒状杆菌生成乙酰谷氨酰胺。
分析：此题所涉及的知识点就是谷氨酸发酵过程的所需要的条件，考生若非常熟悉此过程，熟悉此过程对pH、溶氧、碳源和氮源比例的要求，看完题干自己就可以快速提取有关知识，得出正确答案，接下来所要做的就是看选项中哪个答案与自己的答案一致，选出即可。
这样做选择题才会快速准确。
所以，同学们在复习时必须将如光合作用、呼吸作用、三大类物质代谢、各种细胞器的结构和功能、激素调节、神经冲动在神经纤维上的传导特点、神经冲动在神经元之间的传导特点、等位基因、相对性状、基因的分离定律和基因的自由组合定律内容及适用范围、生态系统的能量流动和物质循环等在理解的基础上记忆，理解得越准确应用起来越得心应手。
生物高考选择题的备考策略2、要多做联系实际的分析练习选择题考查层次属于识记、理解层次的可以直接从相应知识点出发得出正确答案，若属于分析、应用层次的，则必须在准确理解基本概念、原理、过程、观点的基础上，做联系实际的分析练习，学会理论联系实际的分析方法，才能快速准确地答出考查层次较高的选择题。
例：(2003高考全国)植物叶片从幼到老的整个生命活动过程中：A.有机物输出也输入，矿质元素只输入;B.有机物只输出，矿质元素只输入;C.有机物只输出，矿质元素输入也输出;D.有机物与矿质元素都既输入，又输出。
分析：此题所考查的知识点是绿色植物的有机物和能量代谢、矿质代谢、与植物的生长发育三个知识点，但有机物和能量代谢、矿质代谢是随着植物的生长发育发生变化的。
高考生物答题技巧汇总
一、选择题审题、解题方法和技巧1. 提倡“两遍读题”第一遍，快速阅读，抓关键词；其次遍，放慢速度，缩小范围。
限定(主语、条件、要求、特征等)。
例1、（10江苏）为解决二倍体一般牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。
利用一般牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是A. 利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体yB. 用被射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体yC. 将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新个体yD. 用化学试剂阻挡受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体y解析：读第一遍，明白题中所表示的意思；培育三倍体，考察有丝分裂、减数分裂以及特殊处理时染色体组数目的变更。
读其次遍，明白答案的四个选项意思的表述。
A选项，抑制受精卵的第一次卵裂，得到的应当是四倍体；B选项，精子不供应染色体，得到的应当是单倍体；C选项染色体全部来自早期胚胎细胞，得到的是二倍体；D选项，次级卵母细胞后期内有二个染色体组，受精后不释放极体。
细胞中会有三个染色体组。
答案：D技巧诠释：有些选择题表述、逻辑等方面略微困难一点，读第一遍一般不太明白题意。
假如我们实行两遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，在结合答案选项，就能比较精确地明确试题所要考查的学问点、目的及实力要求等。
2. 驾驭“错误原理”“学问错误”排第一，“逻辑错误”排其次，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”。
排第四。
例2、(08四川)下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是A. 在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其反抗力稳定性提高B. 在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其反抗力稳定性提高C. 在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其复原力稳定性下降D. 一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其反抗力稳定性提高解析：一般地说，生态系统的成分越单纯，养分结构越简洁，自动调整实力就越小，反抗力稳定性就越低。
高考生物选择题的解题技巧与方法
高考生物选择题的解题技巧与方法做高考生物选择题的一般方法1.仔细审题，找出关键词语。
高中生物教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词等专业术语，但它们的实际意义却相差很大，如胚囊和囊胚、极体和极核、原生质体和原生质层、氧化分解和水解等等。
命题常会以此为基点，考查学生对这些概念和名词等专业术语理解的深刻程度。
所以在平时的学习过程中要注重这方面知识的积累，在审题时对这些概念和名词等关键词语应该特别留意。
这些关键词语往往就是题目考查的重点和主旨所在，找准了关键词语就是找到了解题的突破口，就为理清解题思路奠定了坚实的基础。
因此，对于难度较大的选择题或者是涉及两个以上知识点的选择题，就要认真分析题意，找出题目中的关键词语，再仔细分析供选答案，选出正确选项。
例1、DNA分子在初步水解后，得到的化学物质是A.氨基酸、葡萄糖、碱基B.脱氧核苷酸C.脱氧核糖、碱基、磷酸D.核糖核苷酸【方法领悟】选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。
本题中的关键词是“初步水解”。
由于DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸。
一个脱氧核苷酸分子完全水解后得到一分子含氮碱基、一分子脱氧核糖和一分子磷酸，但题干问的是DNA分子在“初步水解”后的产物，故应为脱氧核苷酸。
【答案】B2、明确限制条件，缩小答案范围。
限定条件的设置，一方面是考查考生获取信息的能力，另一方面是考查考生对生物基础知识的准确把握程度，因此，审出“限定条件”，就等于找到了“题眼”，题目中的限定条件非常关键，限定条件的指向往往提示了解题的思路和方向。
限定条件包括：①限定种类，如时间、原因、影响等;②限定程度，如根本、直接、最终、一定、最好、最简便、最多、最少、最可能等;③限定对象，如是植物细胞还是动物细胞，是高等植物还是低等植物，是叶肉细胞还是根细胞，是一个细胞还是一个生物体等;④限定过程，如是蛋白质的合成还是分泌等。
例2、为了确定某株高茎豌豆(显性)的基因型，最简便的方法是A.让其与矮茎豌豆杂交B.让其与另一株高茎豌豆杂交C.让其自交D.直接进行DNA检测【方法领悟】该题题干中已经明确了限制条件为“最简便的方法”，确定显性植株的基因型的方法常用的有两种：测交和自交，但豌豆为自花传粉闭花授粉植物，故最简便的方法应为自交。
高考生物选择题答题技巧
高考生物选择题答题技巧答题技巧之一：理解题干在高考生物选择题中，理解题干是非常关键的一步。
题干是题目的主要部分，其中包含了问题和所给选择项。
在读题时，应该注意抓住问题的关键词，并理解其含义。
有时候题干会给出一些背景信息或者条件，这些信息可能对我们判断和选择正确答案有帮助。
答题技巧之二：排除干扰项高考生物选择题中，常常会出现干扰项。
干扰项是与正确答案相似或者类似的错误选项。
为了正确选择答案，我们需要仔细分析每个选项，将明显错误的选项排除掉。
一些常见的排除干扰项的方法包括：找出与题干不符的选项、确定逻辑上不合理的选项、排除过于绝对或者明显错误的选项等等。
答题技巧之三：联想背景知识在高考生物选择题中，背景知识是我们得出正确答案的重要依据。
有时候，题目中的一些陌生的术语或者概念可能会让我们感到困惑。
在这种情况下，我们可以尝试联想或者回忆自己所学过的相关知识。
有时候，我们可能会在联想中找到与题目相关的知识，帮助我们选择正确答案。
答题技巧之四：模拟实验推理在高考生物选择题中，有些题目会涉及实验或者观察现象，要求我们从中推理或者判断。
在这种情况下，我们可以尝试进行一些模拟实验或者推理过程，以帮助我们选择正确答案。
可以借助自己的实验经验或者科学常识，根据题目中给出的信息进行推理。
答题技巧之五：多做练习题高考生物选择题的答题技巧不是一朝一夕可以掌握的，需要通过多做练习题来提高。
多做练习题可以帮助我们熟悉题目的命题规律和出题思路，掌握一些常用的解题技巧。
同时，通过做题，我们还能够加深对生物知识的理解和记忆，提高我们解决生物问题的能力。
高考生物选择题答题技巧方法
高考生物选择题答题技巧方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)高中生物多项选择题的解题策略
多项选择题的解题策略一、解答多项选择题的几点复习策略1.对邻近知识点着重比较 , 求同求异2. 对同一知识点学会从多角度理解3.建立知识网络 , 培育综合剖析能力4. 多概括总结一题多问 ( 变) 的习题多项选择题，除了拥有一般选择题所共有特色外，还有其独到的特色：一是其难度大。
单项选择题的最大特色是四选一，四个选择项中只有一个是正确的，或只有一个最正确答案，因此选择失误的可能性小一些，而多项选择题则没有固定的思想方向，往常是四个选择项中选择两个或两个以上答案。
所以答题者一定要四个选择项都要作出正确的判断。
所以，即即是考察相同的生物学知识，多项选择题的难度也比单项选择题大。
二是其拥有多种测试功能。
它既可考察对生物学观点和名词的正确记忆，也可考察对生物学观点和原理的全面理解，还可考察运用生物学知识解决问题的能力。
三是其对考生的要求更高，评论更正确，减少了单项选择题中常常使用的猜、估、蒙的可能性，其得分多少更能反应答题者的真切水平。
二、多项选择题的考察目标：1、对生物学观点和名词的正确记忆：许多同学对生物学的一些名词、观点记忆时一般都是大体、差不多、可能，不是特别正确，这类状况在做单项选择题时，裸露不出其缺点，可是一旦真的让其对照、划分、明确时，就显得毫无掌握，简单犯错。
例一、以下对于细胞主要化学成分的表达，正确的选项是（）A．蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排序等有关B．脱氧核糖核酸是染色体的主要成分之一C．胆固醇、性激素、维生素 D 都属于脂类D．动物乳汁中的乳糖和植物细胞中的纤维素都属于多糖本题考察的都是一些基本知识点和有关观点。
2、知识掌握的全面性和完好性：2006 高考考纲领求能够论述所学知识的重点，掌握知识之间的内在联系，形成知识的网络构造。
可是我们许多同学对于知识的只有一孔之见，不求深入认识，假如对其要求的更为全面时便可能犯错。
例二、以下与多倍体形成无．关的是（）A．染色体构造的变异B．纺锤体的形成遇到克制C．个别染色体增添D．非同源染色体自由组合例三、要将胡萝卜韧皮部细胞培育成完好植株，需要（）A．拥有完好细胞核的细胞B．离体状态C．导入外源基因D．必定的营养物质和激素以上两题就要求对多倍体和植物组织培育两个有关知识掌握要全面，不可以一孔之见，不系统，不全面，不然就不可以很好的达成有关内容。
生物高考解题方法技巧总结ppt课件
技巧总结 3.答案的寻找遵循“从题干和教材原话” 中去寻找和组织。 从近年来试题命题情况看，除了一些需要深入分析和 归纳的试题答案外，许多非选择题的答案都是教材上 相关内容的原话，或者题干、设问中的词语、语句组 合而成的。如果能具备这种“从教材原话和题干”中 去寻找和组织答案的能力，解题就会很轻松。 4.答案的整理采取“逆向推导，顺向作答”的思维模 式 “逆向思维”是一种很重要的逻辑思维，在数学、物 理、生物试题的解答上都有广泛的应用。就生物非选 择题答案的组成来说，如果答案是一句话，这句话一 般包括主语（名词）、过程、原因、结果；如果答案 由几
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解析 种群在“无限”的环境中，即假定环境中空间、 食物等资源是无限的，且气候适宜、没有天敌等理想 条件下，种群的增长量不随种群本身的密度而变化， 种群数量增长通常呈指数增长。若种群在有限环境中 增长，大多数种群的指数增长都是暂时的，一般仅发 生在早期阶段，随着密度增大，资源缺乏、代谢产物 积累等，种群的增长速率势必降低，因此应选B。 答案 B 技巧总结 图表类试题，特别是表格和坐标图类选择 题，常常需要我们启用“对比思维”，注意横向、纵向 对比，或者多方向对比，进而找出合适的选项。而对 于一些涉及新材料、新情境、新知识等内容的选择题 ，我们要用“已知”推“未知”。
C.P基因可能与生长素极性运输有关
D.生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变
解析 突变体是遗传物质发生改变形成的，其表现出 了异常性状。拟南芥P基因的突变体与用生长素极性 运输抑制剂处理的性状相似，只能初步说明基因突变 后的遗传效应是什么，而非抑制剂诱发引起了突变， 即在使用抑制剂前已发生了突变。 答案 D 技巧总结 有些选择题的表述、逻辑等方面稍微复杂 一点，读第一遍可能不太明白题意。如果我们采取两 遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求 、特征等方面进行限定，然后再结合选项，就能比较 准确地明白试题所要考查的知识点、目的及能力要求 等。
高考生物各题型解题技巧
高考生物各题型解题技巧一、解题关键高考生物题信息来源广泛，题设障碍巧妙。
有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，怎样才能排除无效信息的干扰，迅速切中题目要害呢？1、抓住关键词句，就找到了解题的突破口。
2、学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。
3、挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换将抽象的信息具体化，将隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。
二、解题注意事项1、灵活解题考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。
解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。
2、科学作答不可忽视①答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。
②答案宜简洁，要紧扣基本观点。
③答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。
④要尽量使用规范化的学科语言。
3、实行学科思维间的组合学科内综合有时也要借助数、理、化知识，跨学科综合更是如此。
要重视理、化、生三科在方法体系上的共同点，在知识体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。
4、关注社会热点很多社会热点问题(如环境保护、沙尘暴、人类基因组计划、克隆技术等)与生物学密切相关，都可能成为高考命题的材料来源。
5、运用多种思维方法寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。
三、解题技巧选择题的做题速度不宜过快，对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
1、读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。
2、读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。
3、不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。
4、做完所有选择题，先涂好答题卡。
这一点特别重要，因为理综选择占分高，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。
高考生物选择题的答题技巧
高考生物选择题的答题技巧高考生物选择题的答题技巧高考生物科目的选择题是占据考试分数比重较大的一部分，在考生备考阶段需要特别重视。
选择题的考查有一定的规律，只要有方法，就可以使得我们在高考中取得一个好的成绩。
本文将从四个方面介绍高考生物选择题的答题技巧。
技巧一：理解题目，审清选项。
在选择题选项中经常会出现一些词汇曲解，所以我们在选择时一定不要只看表面，要尝试去理解每一个选项。
一张试卷上的很多选择题是多选题，选项有时会包含多个物种、部位或作用。
这时，我们就要把选项中的每个单词都认真审清，以免把选项中一个部位或一个变量拿来符合题意而漏掉其他。
此外，即便是简单的考点，我们也要仔细检查题干是否有反码、否定词等对于问题的影响。
技巧二：排除干扰项，正确定位答案。
高考选择题有些时候会出现繁琐的题目，例如长篇阅读、图表解析等，对于这类题目，我们要做到明确代表性的细节，即从很多个细节中找到最具有代表性的，这样有利于快速定位答案。
同时，要善于排除干扰项，理性思考每个选项是否与题意相符，根据现实生活中的常识去判断正确答案，因为有些正确的答案在选项中并不显眼，所以仔细甄别干扰项是答对题目的关键。
技巧三：捕捉关键词，重视知识点连贯性。
高考生物科目的考试可能会涉及到多个知识点，因此，我们要重视知识点的连贯性。
对于一些出现频率高的生物规律或生命科学概念，我们可以根据题干对选项进行“提取关键词、寻找对应定理”的方法，即抓住题干中的关键字，然后锁定与关键字相对应的知识点，通过对相关知识的掌握，巧妙地选中正确的选项。
平常要多看多练，掌握题目中的常见词汇和短语，积累正确的基础知识。
技巧四：不要丢失答题重点，注意解题思路。
很多考生在做选择题时，眼睛会不自觉地外转，这个时候就很容易丢掉解题思路，把选择题当成认知题，从而影响答题的正确率。
而正确的方法应该是在解题时，要时刻牢记答题重点，跟随思路巧妙地选择正确答案。
考生在解题时，一定要有条理地思考，按照自己所掌握的知识与技巧一个一个选项进行分析、比较，直到逐渐确定答案。
高考生物选择题答题技巧及套路
高考生物选择题答题技巧及套路选择题是高考生物考试中最为常见的题型，高考生物选择题涉及范围广，难度较大，因此学生在备考高考生物时，需掌握一定的答题技巧和套路。
本文将从以下几个方面为大家介绍高考生物选择题答题技巧及套路。
1. 阅读理解，关注关键词一些生物选择题的答案并不是很显然，需要进行阅读理解。
解决这类问题，我们需要关注题目中的关键词，并要考虑它们的含义。
一些关键词汇可能会出现在题干、选项或图表中，例如“合成”、“代谢”、“功能”等，我们可以通过对这些关键词汇的分析，快速找出正确答案。
2. 重视实验数据分析生物学研究的本质就是实验。
因此在生物选择题中，特别是化学反应方程题、实验题和分析题，实验数据分析显得尤为重要。
学生需要根据实验数据，分析实验过程的变化，理解实验原理和实验方法，得出正确的结论。
对于这些题目，我们可以通过先看选项，再结合实验数据分析，最后判断答案的准确性。
3. 认真阅读图表，找到关系在高考生物选择题中，图表内容相当丰富。
学生在做题时应根据题目要求，认真分析、理解图表和数据，识别图表中的关系，最终得出答案。
要特别注意图表的单位和标记，避免因此而失误。
4. 高度重视生命科学前沿的知识高考生物选择题中，不仅包含基础知识，还会涉及到前沿的生命科学研究成果。
这些知识点对于生物题目来说相当重要，但是这些知识点一般不在教科书中，只有通过广泛的阅读和掌握才能掌握。
因此，学生需要关注生命科学前沿领域的新闻和科研成果，才能更好地应对这类题目。
5. 多练习，总结经验除了理解答题技巧与套路，多做习题才是成获得高分必不可少的手段。
不仅需要做老题，而且也需购买各类模拟试卷进行练习，加强自身对生物学的领会。
在练习过程中，我们应该总结掌握的知识，并总结我们所犯的错误。
这样我们就可以更好地解答生物选择题了。
以上是高考生物选择题答题技巧及套路的总结。
在有了足够的基础和实战经验之后，生物选择题就不会成为我们高考的绊脚石。
高中生物选择题的解题方法参考
高中生物选择题的解题方法参考高中生物选择题的解题方法参考高中生物选择题的解题方法选择题历年来是题的一种基本题型，如何才能解答好选择题？在解题过程中有技巧呢？许多都非常关注这一点，在教学实践中我对其进行了总结，同时也借鉴了同行的教学经验，得出了一些见解，现简要介绍如下，以飨读者。
1、排除法排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个排除，余下的就是正确答案，这种适合于多种形式的选择题。
例1：下列哪一种生物的代谢类型在进化上有可能发生在能进行原始光合作用的生物之前（）A．红色硫细菌 B．硝化细菌 C．酵母菌 D．蓝藻解析：原始光合作用之前的生物代谢类型为异养厌氧型。
选项A 的红色硫细菌教材没有提及，学生很可能会感到有些生疏；而其它3个选项的生物代谢类型学生则较为熟悉，因此可用排除法来解答此题。
选项B的硝化细菌为自养需氧型；选项C的酵母菌为异养兼性厌氧型；选项D的蓝藻为自养需氧型。
由此可排除选项B、C、D，正确答案为A。
例2：下面减数分裂的叙述，正确的一组是( )①生物在生殖过程中都要进行减数分裂；②同源染色体的彼此分离发生在减数第二次分裂；③次级精母细胞中不存在同源染色体；④减数分裂过程中染色体的数目和DNA分子的含量变化完全相同；⑤正常的减数分裂过程中，非同源染色体之间是自由结合的；⑥减数分裂过程中，四分体的数目和同源染色体的对数相等。
A．①③⑤ B．②④⑥ C．②③⑥ D．③⑤⑥解析：根据所学，很容易判断①错，这就排除选项A；②错，又排除选项B、C。
正确答案为D。
2、比较法生物学的很多概念、生理过程相近但并不相同，通过比较法即可判断出其中的细微差别，解决问题时便能明辨对错，得出正确答案。
例3：在诱变育种的过程中，秋水仙素的作用是（）?A．促使基因中遗传信息改变 B．促使基因序列的改变C．抑制纺锤体的形成 D．抑制DNA的复制解析：诱变育种的原理是基因突变，秋水仙素既可以诱发基因突变，也可以诱发染色体变异。
高考生物选择题蒙题技巧有哪些
高考生物选择题蒙题技巧有哪些
①排除法：根据高考生物题目中的信息和自身掌握的知识，从易到难，逐步排除不合理选项，最后逼近正确答案。
②赋值法：让某些生物量取特殊值，通过简单的分析、计算进行判断。
它仅适用于以特殊值代入各选项后能将其余错误选项均排除的选择题。
③极限分析法：将某些生物量取极限，从而得出结论的方法。
④直接法：运用所学的高中生物概念和规律，抓住各因素之间的联系，进行分析、推理、判断，得出结果，确定选项。
⑤观察法：面对生物选择题，可以通过观察选项的异同、长短、语言的肯定程度、表达式的差别、相应或相近的生物规律和生物体验等，大胆的做出猜测，当顺利的完成试卷后，可回头再分析该题，也许此时又有思路了。
高中生物的填空题怎拿分？
做生物题一定要细心，不但生物其它科也一样。
在回答问题的时候要看清楚它问的是什么，不要问你表现型你答基因型，这是很低级的错误，虽然都没错，但一分都没有。
特别是在做实验题的时候，要注意抠字眼，比如：适量，等量，一定浓度，适宜环境等。
这些都是关键字眼，没答到就没分的。
在做空白对照实验题时，也要注意相关处理，加入等量蒸馏水，等量生理盐水处理等，这些字眼下去才能得分。
在表述上要清楚，不要只是知道怎么回事，就是表达不清楚，这样很亏的。
当然字迹要清楚，至少不要让阅卷老师看了不舒服，生物也有印象分的。
反正做题目前一定要认真审题，在题目上多花几分钟是不会错的。
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高考生物选择题解题技巧
通辽实验中学高三生物组选择题对考生而言是风险较大的一种题型,其分值大,弹性小,命题来源广泛,涉及范围广,组合方式多,是考生得分的重要组成部分。
提出以下策略供参考.
一. 认真审阅题干,确定解题思路.
选择题的题干属于已知提示部分,它规定了选择的内容及要求.现今高考注重学生能力的培养,题干的设置更复杂更隐晦更难把握,而此类试题一旦审题失误,必错无疑.故认真审阅题干,清除干扰,挖掘隐含,明确题目要求,就显得尤为重要.审题应本着以下几个方面:
(1)审限制条件（找“题眼”）. 限制条件的种类很多,如时间,原因,影响等.限制的程度也不同,如根本,直接, 最终等.选择的方向也有肯定与否定之分,如是,不是,正确,错误等.描述的对象也有不同,如植物细胞,动物细胞,表皮细胞,叶肉细胞,根尖细胞,T2 噬菌体,细菌,蓝藻, 真菌,原核生物,真核生物等.这些限制条件,其设问指向不同,往往提示了解题的思路. 故应注意相关概念的区别,掌握相关概念的内涵和外延.
(2)审隐含条件. 隐含条件是指题干中没有明确给出,而隐藏在基本原理,基本概念,图形,图表或生产实践中的条件.隐含条件为题干的必要条件,对顺利、正确解题起着关键重要的作用, 是解题成败的关键.故应仔细阅读题干,从多角度,多层次,多方面挖掘隐含,补充题干.
(3)审干扰因素. 干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息,干扰考生的解题思路, 增加试题难度.故应有过硬的基础知识,敏锐的洞察力,分析题干,排除干扰. 有些试题利用考生对日常现象和习题训练中的思维定势干扰正确解答，如把娃娃鱼当成鱼类、把霉菌误认为细菌、把果实发育当成果实成熟、把生长素当成生长激素、把选择透过性膜等同于半透膜、把蛋白质中的氨基酸种类误以为氨基酸数目等。
考生在审题时，一定要看清题目要求，并在全卷做完后再仔细审查一遍。
（4）审图示信息，寻找关键点。
图表选择题具有直观、简明且能蕴含丰富信息的特点，便于通过分析作出进一步的推断。
考生在解答用图表表示题意的选择题时，要充分注意其中的细节，如横纵坐标的含义，曲线图的升或降、拐点或折点的位置、斜率的变化、题干的文字说明、信息的处理和转换等。
二. 根据题型特点,采用不同方法
(1)直选法：对考查生物基本概念,原理,过程,规律的记忆型单选题,解答时依据题目所给条件, 借助于已学知识进行分析和判断,直接选出正确答案.此方
法常用于解答正误型选择题.
(2)淘汰排除法：对于那些不能直接判断出答案的题,可根据题干所给条件和提出的问题对各个选项加以审视,将与题目要求不符合的选项逐一淘汰,不能否定的选项即为正确答案.此方法常用于解答概念,原理类选择题,也常用于解答组合型选择题. 常用的排除法有五种：①排谬法（排错法）：观点本身错误或者包含着部分错误的项要排除；②排异法：观点正确，但与题干无关；③排重法：与题干意思相同，重复的题肢；④排倒法：即排除与题干因果关系颠倒的题肢⑤排大于或小于项：知识内容大于或者小于题干的知识范围和规定范围，这样的选项也应该排除。
(3)比较筛选法：将题目所提供的备选答案进行比较,将与题目要求不符者分步筛选掉,以求得正确答案.对于所提供的备选答案具有二重以上的前提条件或正确答案和错误答案彼此相似的题目宜用此法.
(4)推理法：解题时, 从已知条件出发, 正确运用有关的生物概念和原理进行步步逼近的逻辑推理, 进而求得正确答案.此方法常用于解答原理类和规律类选择题,包括计算型选择题.
(5)转化法：对某些选择题,由于情景比较陌生,或内容比较烦琐,可通过思维转换,将题干信息转化为自己比较熟悉的,便于理解的或等价的形式,从而变陌生为熟悉, 化难为易,迅速求解.此方法常用于解答规律类和图表类选择题.
（6）特殊值法：主要适用于地理计算类选择题，如果要求的数值比较复杂或者不太熟悉，就可以利用地理学科中的一些特殊数值进行比对，往往能收到事半功倍的效果。
(7)综合分析法（反证、比较和推理法）：对于一些不易直接判断出正确答案的选择题,常要进行细致分析,严谨的推理,正确的判断才可能得出正确答案.这样的方法称为综合分析法.解答复杂的选择题多用此法.
总之,选择题的解法形式多种多样,有时同一题目可以用各种不同方法来进行解答. 因此,我们解答选择题时,可以"不择手段"来进行选择,即根据题型的要求,灵活,熟练地运用各种不同的解题方法与技巧,达到快速,准确求解的目的.。