2018-2019学年新课标最新冀教版小学四年级语文上册《赏花》教学设计-精品教案
四年级语文《赏花》教学设计
四年级语文《赏花》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级语文《赏花》教学设计教学过程：一、创设情境，导入新课（2分钟）1.学生在上课后闭着眼睛从走进教室。
2.导语：刚才大家是闭着眼睛离开教室的，能谈谈当时的感受吗？学生交流自己当时的想法；教师小结——是呀，刚才大家仅仅这么短的时间看不见周围的世界，就会觉得紧张、害怕，希望得到他人的帮助。
你想过没有，在我们的周围，有很多人一生都看不见光明，看不到这个多彩的世界，那他们又会遇到多少问题和困难呢？3.揭示课题：今天就有一队盲人走出家门，他们要去郊游了。
盲人去郊游，那他们能看到些什么呢？现在就让我们跟随他们一同去《赏花》。
板书、书空、齐读课题。
【设计意图：激发兴趣，引入课文，为学习文本铺垫情感基础。
】二、出示目标，明确任务（1分钟）指名读学习目标，强调本节课的学习重点。
【设计意图：明确学习任务，做到有的放矢。
】三、检查预习，扎实基础（10分钟）1.检查生字词的掌握情况：教师叫写本课的一组词语，对子同学互相批阅，举手汇报得分情况；组长组织交流，进行“错字盘点”，教师随机点拨。
2.组长组织交流预习单第二题，提出没有解决的词语全班讨论，教师点拨。
【设计意图：从字词、读书入手，为后面的学习打好基础。
】四、尝试探究，整体感知（10分钟）1.组长组织交流课前预习中探究问题的答案（探究问题详见学案）；2.我能试着用自己的话把这个故事讲给别人听！3.确定汇报方案。
【设计意图：组内合作交流预习单中的探究问题，对进行整体感知，同时加强合作意识。
】五、展示汇报，交流成果（10分钟）全班交流，教师适时评价。
【设计意图：通过全班交流，把握主要内容。
】六、实践悟理，拓展提升（5分钟）当堂完成“作业单”第三题，简单交流。
【设计意图：对所学用抓住关键词、重点句复述课文方法的变式练习。
】七、点拨归纳，盘点收获（2分钟）1.教师点拨：“提取要素法”概括主要内容的注意事项。
冀教版四年级上册语文《赏花》教学设计
冀教版四年级上册语文《赏花》教学设计一、教学目标1.了解花的种类、颜色、形状等，培养学生对生活中花卉的观察、考察能力。
2.通过欣赏文学作品，感受大自然和谐美。
3.启发学生思考，培养学生的想象力，促进语文素养的提高。
二、教学重点1.学会观察花的特点和描绘花朵的语言表达。
2.学会运用形象的语言描述花的美。
3.了解感悟诗歌表达的情感。
三、教学难点1.感悟文章所表达的情感。
2.通过严密描写具体细节表达诗歌思想。
四、教学方法1.导读通过图片、视频、录音等多媒体方式，让学生感受花的美，并连想到自然景色。
2.讲解通过教师的点拨，引导学生认真观察，挖掘文章中描写花的词句特点及诗意。
3.合作学生分组合作，分工合作完成小组中所负责的花的描写。
4.表演学生通过表演的形式，来展示花的描写和情感表达。
第一步、导入让学生看一看图片，说说看到的花的特点和形状等。
第二步、感受文学作品教师朗读《赏花》，让学生先听，再想，感受诗歌所表达的情感。
第三步、深入描写花1.学生集中精力，认真读一读课文（《赏花》）。
2.教师在黑板上或投影仪上展示一张花的图画，请学生自由发表对花的想法。
3.举一些花的特点或图画中表现的花性情与学生供参考搜集词语。
4.请学生观察，认真品味，并找出课文中描述的花的特点和描写手法。
讨论学生自己的感受和体会。
5.教师可适时地阐述一些关联知识。
第四步、合作描写花1.将学生分成小组，每组选取一个花进行描写，每个小组筹备分享。
2.小组合作讨论，集思广益，协作完成一篇对花儿的描写。
在黑板上把所有小组的描述展示。
3.学生请甄选一组分享他们的合作成果。
学生听别组的分享，用善意的言语引导彼此。
第五步、表演花的描写请学生按照描写所选花儿的情感简要编绎演出，分享给全班同学倾听。
第六步、总结反思通过分享和讨论促使学生总结今天学习到的知识，形成对花的美的新认识。
进而提出要对自然进行尊重和珍惜。
1.从小组的合作完成情况中和学生对诗歌的感悟中，来评价学生的语文素养。
最新冀教版小学语文四年级上册《赏花》优秀教案第一课时(精品)
《赏花》教案教学目标1．正确认识本课9个生字，会正确书写12个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。
3.理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。
4.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
5.通过朗读、默读、复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。
6.培养学生默读、复述课文的能力。
教学重点理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。
策略与方法：教学难点通过朗读、默读、复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。
教学方法合作交流，读中感悟。
课前准备预习课文，不懂的记下来。
多媒体课件、生字卡片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导课生活情境，谈话导入1.师：在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗？当时的心情怎样？（学生回忆自己的生活经历）2.师：是啊，多一份帮助，多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。
今天就让我们一起走进那个花香四溢，温暖友爱的盲人车厢吧！让我们去赏花。
3.欣赏搜集的花的图片。
播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，整体感知。
1.师：请同学们打开书用自己喜欢的方式读读课文，思考课文讲了一件什么事？（给学生充足的时间，达到正确、流利地朗读课文）2.交流初读感受教师引导学生理清文章的叙事顺序抓住每部分的重点内容来说课文主要讲了一群盲人游客在郊游途中得到售票员和司机的热情帮助，从而感受到春天的美好和人间的真情。
只要意思对即可。
（二）小组合作，自学生字词。
1.小组内合作自由读课文，自学本课生字、新词，组内合作检查。
2.出示生字词卡片，指名读，检查纠正字音。
注意“步履蹒跚、气氛、弥漫”的读音。
3.分析记忆字形，注意“盲”的上半部的写法，“协”的左边是个“十”不是“木”，“郊”与“效”，“架”与“驾”要注意区分。
四年级语文上册第二单元7《赏花》教案冀教版
《赏花》教学设计教材简介一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚……而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。
文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。
第一部分（第1自然段）介绍这次郊游的特殊组成人员。
第二部分（第2自然段—文章结尾）。
介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程。
在这一部分，作者运用语言、神态等描写手法渲染了车厢内热烈的气氛，使读者感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。
题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。
文章语言朴实，读来如一股清新的春风拂面而过，令人感觉清爽而温暖。
教学目标知识与技能目标：1、正确认识本课9个生字，会正确书写12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。
3、理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读、默读、复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生默读、复述课文的能力。
策略与方法：合作交流，读中感悟。
教学准备：教师：多媒体课件、生字卡片。
学生：预习课文，不懂的记下来。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、生活情境，谈话导入1、师：在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗？当时的心情怎样？（学生回忆自己的生活经历）2、师：是啊，多一份帮助，多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。
今天就让我们一起走进那个花香四溢，温暖友爱的盲人车厢吧！让我们去赏花。
板书课题。
二、初读课文，整体感知。
(冀教版)四年级语文上册教案 赏花 2word版
《赏花》教学设计教学目标：1．知识目标会写课文中的6个生字，会读11个生字。
理解“盲人、步履蹒跚、岔口、心旷神怡”等词语的意思。
2．能力目标会正确有感情地朗读课文。
3．情感目标知道要主动关心，帮助身有残疾、行动不便的人。
教学重点：1．学习字词，正确理解“沉默”、“气氛”等词，会有感情地朗读并背诵课文。
2．理解“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢”蕴意。
教学准备：课件教学时间：一课时。
教学过程：一、导入。
同学们对于“赏花”你有怎样的理解呢？我们今天学的《赏花》这篇课文会与你眼中的“赏花”不同，就让我们看一看有什么不同吧。
二、初读课文。
1．要求：边读边划出课文的生字词，要求按拼音读准，读正确，响亮地自读课文，看田字格记字形，难记的字多记几遍。
2．检查读音。
（读准音，分析有关生字字形，理解较容易的词语）3．课文读通顺。
三、理解课文。
1．绣子发现了什么，他为什么吃惊？客车中清一色的全是盲人。
2．乘客们都坐好了，气氛怎么样？充满了一种难以名状的沉默。
3．秀子是怎样打破这种沉闷的气氛的？他决定为盲人们当一回特别向导，路过的地方都生动的给做介绍。
四、感情朗读课文。
说说你是怎么理解“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢”这句话的？（鼓励学生大胆发言）五、总结课文。
1．学了这篇课文你有什么想法？2．说说你会如何帮助残疾人？师指出：我们要正确地看待残疾人，他们由于身体上的不健全，已经给他们带来了很多的不方便，我们不应该看不起残疾人，学习他们的一些动作，如拐脚、碰壁等，而是应该伸出我们的援助之手，让他们感觉到我们的世界是温暖。
小学四年级语文《赏花》教材教案3篇
小学四年级语文《赏花》教材教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学四年级语文《赏花》教材教案3篇【导语】本文是本店铺收集的小学四年级语文《赏花》教材教案3篇，欢迎参阅。
赏花教学设计冀教版四年级上册教案修订稿
学生可能提出的问题_________________________---
教师抛给学生的问题____________________
五、板书设计
花 温暖
赏花香 热情
漫 关爱
教学反思：
?
?
?
教师检查读课文(看哪个组读的最好)。
四、质疑答疑
1.学生可能提出的问题________________________
教师抛给学生的问题____________________
2.检查朗读情况。指明分段读，纠正错误的字音。
4.再读课文，思考文中讲了一件什么事
________________________________________________
通用教案
个性教案
第一课时
一、情景引入
1.师:在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗当时的心情怎样
2.今天就让我们一起走进那个花香四溢，温暖友爱的盲人车厢吧!让我们去赏花.板书课题。
二、自学文本。
1.学生自由读课文。要求：字字入眼、句句入心，把句子读准确、读通顺。自学本课生字，新词，组内合作检查。
第二课时
一、情景导入
在《赏花》这篇课文中，我们感受到了人们之间的友情与关爱，我们来回忆一下课文主要讲了一个怎样的故事
二、自学文本
1.面对这样一群特殊的乘客，秀子是怎样为他们当特别向导的呢她这个向导做的成功吗
这节课我们就来探究这个问题。
2.出示自学提示:
(1)认真阅读5——17自然段，找出重点词语，填在下面内容。
三、交流研讨
小组长组织小组同学交流生字.
1、会读的字每人读一遍---轮流组词
四年级语文上册第二单元7《赏花》名师教案冀教版
7.看着秀子与盲人们真切的交流,驾驶员又为他们做了些什么__________________________
8.“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢”，读到这我们来思考一下“车厢里弥漫的只是花香吗？除了花香还有什么”__________________________
四、质疑答疑
学生可能提出的问题_________________________---
教师抛给学生的问题____________________
五、板书设计
花 温暖
赏花香 热情
漫 关爱
教学反思：
5.指导朗读。秀子这么精彩的导游词，你们想不想用自己富有真情的朗读感染盲人乘客呢？
(学生边读教师边指导，抓住秀子是怎么说的:兴奋——劲头更足——更加放开嗓门……)
6.正是有了秀子出色的导游,才使盲人们产生了巨大的变化:由沉默——低微的的笑声——惊叹——逗趣——喜气洋洋,兴高采烈,在秀子的引导下,盲人们全身心感受着春游的快乐.此时此刻,他们会想些什么,会说些什么呢
地点__________________________
秀子怎么说__________________________
盲人有何表现__________________________
(2)结合内容思考:秀子这个导游做得成功吗？
__________________________
3.学生讨论交流。
4.汇报讨论结果。
通用教案
个性教案
第一课时
一、情景引入
1.师:在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗？当时的心情怎样？
四年级语文《赏花》教学设计
四年级语文《赏花》教学设计四年级语文《赏花》教学设计四年级语文《赏花》教学设计教学过程：一、创设情境，导入新课（2分钟）1.学生在上课后闭着眼睛从走进教室。
2.导语：刚才大家是闭着眼睛离开教室的，能谈谈当时的感受吗？学生交流自己当时的想法；教师小结是呀，刚才大家仅仅这么短的时间看不见周围的世界，就会觉得紧张、害怕，希望得到他人的帮助。
你想过没有，在我们的周围，有很多人一生都看不见光明，看不到这个多彩的世界，那他们又会遇到多少问题和困难呢？3.揭示课题：今天就有一队盲人走出家门，他们要去郊游了。
盲人去郊游，那他们能看到些什么呢？现在就让我们跟随他们一同去《赏花》。
板书、书空、齐读课题。
【设计意图：激发兴趣，引入课文，为学习文本铺垫情感基础。
】二、出示目标，明确任务（1分钟）指名读学习目标，强调本节课的学习重点。
【设计意图：明确学习任务，做到有的放矢。
】三、检查预习，扎实基础（10分钟）1.检查生字词的掌握情况：教师叫写本课的一组词语，对子同学互相批阅，举手汇报得分情况；组长组织交流，进行错字盘点，教师随机点拨。
2.组长组织交流预习单第二题，提出没有解决的词语全班讨论，教师点拨。
【设计意图：从字词、读书入手，为后面的学习打好基础。
】四、尝试探究，整体感知（10分钟）1.组长组织交流课前预习中探究问题的答案（探究问题详见学案）；2.我能试着用自己的话把这个故事讲给别人听！3.确定汇报方案。
【设计意图：组内合作交流预习单中的探究问题，对文章进行整体感知，同时加强合作意识。
】五、展示汇报，交流成果（10分钟）全班交流，教师适时评价。
【设计意图：通过全班交流，把握文章主要内容。
】六、实践悟理，拓展提升（5分钟）当堂完成作业单第三题，简单交流。
【设计意图：对所学用抓住关键词、重点句复述课文方法的变式练习。
】七、点拨归纳，盘点收获（2分钟）1.教师点拨：提取要素法概括文章主要内容的注意事项。
（如没有出现具体时间等）2.回忆本节课的内容，说一说自己的收获。
冀教版四年级语文上册 7.赏花(说课稿)【新版】
7.《赏花》说课稿老师，同学们大家好：今天我说课的题目是《赏花》。
我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说教学评价，四个方面来展开我的说课。
一、说教材在说教材中分为教材分析，学情分析，教学目标和教学重难点。
1.教材分析《赏花》是冀教版小学四年级上册第二单元的一篇精讲课文。
本单元以“人间真情”为主题，内容丰富。
在全书中的作用就是让学生感受到亲情的伟大，友情的可贵以及人与人之间的关爱所带来的快乐，学生可通过学习，从而增强他们的家庭责任感，社会责任感。
本单元中《地震中的父与子》和《新年礼物》讲述的是亲人之间的爱。
《古井》讲述的是乡村中，邻里之间的关爱。
而《赏花》和《炊烟》这两篇课文讲述的是素不相识的人之间的关爱。
《赏花》它截取了一群盲人游客在孤独与寂寞中开始了他们的旅程，但行不多时他们不光听到了小河哗哗的流水声，而且看到了盛开的油菜花，飞舞的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚??这一小片段。
而这一切都来自于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱互助以及乐观的生活态度。
文章题目为“赏花”但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会，去感受大自然的美和人们之间的友情与关爱。
本文文字浅显，学生能够读懂，但是它表达的情感有时很含蓄的，学生不容易去体会。
2.学情分析四年级的学生已经具有了一定的逻辑思维能力，对于外界事物具有了一定的判断能力，同时在这一时期他们注意力的目的性增强，注意力保持的时间更长及，能够胜任更复杂的学习任务，而且他们的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力也在快速发展。
但是他们对于人与人之间的关爱还不能完全的了解，没有形成明确的是非观。
所以在教学中教师要向正义、有道德的一面引导。
3.教学目标（1）|知识与能力目标a.正确认识本课“履，厢，售，票，氛，岔，夕，限，弥”9个生字，会正确书写“索，票，盲，夕，郊，岔，梅，亭，驾，旷，夕，限”12个生字。
b.能逐步正确、流利、有感情地朗读课文。
【冀教版】2019学年四年级上册语文：7赏花教案
【冀教版】2019学年四年级上册语文赏花知识与技术目标:正确认识本课9个生字,会正确书写12个生字。
能正确,流畅,有感情地朗诵课文,并可以复述课文内容。
理解课文主要内容,领会感觉文中表现的人与人之间的友谊与关爱。
过程与方法目标：持续进行自主识字,提升学生随文理解词意的能力,同时提升学生的阅读能力。
经过朗诵,默读,复述课文,使学生感觉到人们之间的友谊与关爱,培育学生默读,复述课文的能力。
感情态度与价值观目标:专心去领会,感觉大自然,感觉春季,感觉人们之间的友谊与关爱。
教课要点,难点:要点:能正确,流畅,有感情地朗诵课文,理解课文主要内容,并可以复述课文内容。
难点:领会感觉文中表现的人与人之间的温情。
策略与方法:合作沟通,读中感悟。
课时安排:课时教课过程:第一课时一、生活情境,讲话导入【冀教版】2019学年四年级上册语文师:在我们的生活中有很多的残疾人,他们更需要我们健康人的关怀与帮助,回想一下,你曾帮助过残疾人吗？当时的心情如何？(教课企图：让学生回想自己的生活经历,引起感情)师:是啊,多一份帮助,多一份关爱就会使我们的生活到处充满花香。
今日就让我们一同走进那个花香四溢,暖和友善的盲人车厢吧!让我们去赏花.板书课题。
二、初读课文,整体感知。
师:请同学们翻开书用自己喜爱的方式读读课文,思虑课文讲了一件什么事？(教课企图：给学生充分的时间,达到正确,流畅地朗诵课文)沟通初读感觉教师指引学生理清文章的叙事次序抓住每部分的要点内容来讲课文主要讲了一群盲人游客在郊游途中获得售票员和司机的热忱帮助,进而感觉到春季的美好和人间的真情。
只需意思对即可。
三、小组合作,自学生字词。
小组内合作自由读课文,自学本课生字,新词,组内合作检查。
出示生字词卡片,指名读,检查纠正字音。
注意“步履踉跄,氛围,洋溢”的读音。
剖析记忆字形,注意“盲”的上半部的写法,“协”的左侧是个“十”不是“木”,“郊”与“效”,“架”与“驾”要注意划分。
四年级语文上册第二单元7《赏花》教学设计(简要介绍)冀教版(最新整理)
《赏花》教学设计（简要介绍）教学目标：1、会写课文中的12个生字,会读9个生字。
理解“盲人、步履蹒跚、岔口、心旷神怡”等词语的意思。
2、会正确有感情地朗读课文。
3、知道要主动关心,帮助身有残疾、行动不便的人.教学重难点：1、学习字词,正确理解“沉默”、“气氛”等词，会有感情地朗读并背诵课文。
2、理解“花好香啊!淡淡的花香弥漫了整个车厢"蕴意。
教学时间：1课时。
教学过程:一、导入。
同学们对于“赏花”你有怎样的理解呢？我们今天学的《赏花》这篇课文会与你眼中的“赏花"不同,就让我们看一看有什么不同吧。
二、初读课文.1、要求：边读边划出课文的生字词，要求按拼音读准，读正确，响亮地自读课文，看田字格记字形,难记的字多记几遍。
2、检查读音。
(读准音，分析有关生字字形,理解较容易的词语。
）3、课文读通顺。
三、理解课文.1、秀子发现了什么，她为什么吃惊?客车中清一色的全是盲人。
2、乘客们都坐好了，气氛怎么样？充满了一种难以名状的沉默。
3、秀子是怎样打破这种沉闷的气氛的？她决定为盲人们当一回特别向导，路过的地方都生动的给做介绍.四、有感情朗读课文.说说你是怎么理解“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢”这句话的？（鼓励学生大胆发言)五、总结课文。
1、学了这篇课文你有什么想法?2、说说你会如何帮助残疾人?师指出：我们要正确地看待残疾人，他们由于身体上的不健全，已经给他们带来了很多的不方便，我们不应该看不起残疾人，学习他们的一些动作，而是应该伸出我们的援助之手，让他们感觉到我们的世界是温暖.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be someunsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
最新整理赏花教学设计冀教版四年级上册教案.doc
一、情景导入
在《赏花》这篇课文中，我们感受到了人们之间的友情与关爱，我们来回忆一下课文主要讲了一个怎样的故事
二、自学文本
1.面对这样一群特殊的乘客，秀子是怎样为他们当特别向导的呢？她这个向导做的成功吗？
这节课我们就来探究这个问题。
2.出示自学提示:
(1)认真阅读5——xxxx语，填在下面内容。
通用教案
个性教案
第一课时
一、情景引入
1.师:在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗？当时的心情怎样？
2.今天就让我们一起走进那个花香四溢，温暖友爱的盲人车厢吧!让我们去赏花.板书课题。
二、自学文本。
1.学生自由读课文。要求：字字入眼、句句入心，把句子读准确、读通顺。自学本课生字，新词，组内合作检查。
教师检查读课文(看哪个组读的最好)。
四、质疑答疑
1.学生可能提出的问题________________________
教师抛给学生的问题____________________
2.检查朗读情况。指明分段读，纠正错误的字音。
4.再读课文，思考文中讲了一件什么事？
________________________________________________
三、交流研讨
小组长组织小组同学交流生字.
1、会读的字每人读一遍---轮流组词
2、会写的字.每人读一遍—--组三个词语—--找形近字---形近字组两个词----找同音字----同音字组两个词----记忆生字的方法
3、多音字----读音---Байду номын сангаас组词
注意“步履蹒跚，气氛，弥漫”的读音。
分析记忆字形,注意“盲”的上半部的写法，“协”的左边是个“十”不是“木”，“郊”与“效”，“架”与“驾”要注意区分。
四年级语文上册教案 7赏花 教案
7 赏花知识与技能目标:1.正确认识本课9个生字，会正确书写12个生字。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文，并能够复述课文内容。
3.理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的友情与关爱。
过程与方法目标：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.通过朗读，默读，复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读，复述课文的能力。
情感态度与价值观目标:用心去体会，感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。
教学重点，难点:重点:能正确,流利,有感情地朗读课文，理解课文主要内容，并能够复述课文内容。
难点:体会感受文中表现的人与人之间的温情。
策略与方法:合作交流，读中感悟。
课时安排:2课时教学过程:第一课时一、生活情境,谈话导入1.师:在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗？当时的心情怎样？(教学意图：让学生回忆自己的生活经历，引发感情)2.师:是啊，多一份帮助，多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。
今天就让我们一起走进那个花香四溢，温暖友爱的盲人车厢吧!让我们去赏花.板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1.师:请同学们打开书用自己喜欢的方式读读课文，思考课文讲了一件什么事？(教学意图：给学生充足的时间，达到正确，流利地朗读课文)2.交流初读感受教师引导学生理清文章的叙事顺序抓住每部分的重点内容来说课文主要讲了一群盲人游客在郊游途中得到售票员和司机的热情帮助，从而感受到春天的美好和人间的真情。
只要意思对即可。
三、小组合作，自学生字词。
1.小组内合作自由读课文，自学本课生字，新词，组内合作检查。
2.出示生字词卡片，指名读，检查纠正字音。
注意“步履蹒跚，气氛，弥漫”的读音。
3.分析记忆字形,注意“盲”的上半部的写法，“协”的左边是个“十”不是“木”，“郊”与“效”，“架”与“驾”要注意区分。
4.用各种形式理解文中词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《赏花》教学设计
教材简介
一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚……而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。
文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。
第一部分（第1自然段）介绍这次郊游的特殊组成人员。
第二部分（第2自然段—文章结尾）。
介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程。
在这一部分，作者运用语言、神态等描写手法渲染了车厢内热烈的气氛，使读者感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。
题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。
文章语言朴实，读来如一股清新的春风拂面而过，令人感觉清爽而温暖。
教学目标
知识与技能目标：
1、正确认识本课9个生字，会正确书写12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。
3、理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读、默读、复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生默读、复述课文的能力。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
教师：多媒体课件、生字卡片。
学生：预习课文，不懂的记下来。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、生活情境，谈话导入
1、师：在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗？当时的心情怎样？
（学生回忆自己的生活经历）
2、师：是啊，多一份帮助，多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。
今天就让我们一起走进那个花香四溢，温暖友爱的盲人车厢吧！让我们去赏花。
板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1、师：请同学们打开书27页用自己喜欢的方式读读课文，思考课文讲了一件什么事？
（给学生充足的时间，达到正确、流利地朗读课文）
2、交流初读感受
教师引导学生理清文章的叙事顺序抓住每部分的重点内容来说课文主要讲了一群盲人游客在郊游途中得到售票员和司机的热情帮助，从而感受到春天的美好和人间的真情
只要意思对即可。
三、小组合作，自学生字词。
1、小组内合作自由读课文，自学本课生字、新词，组内合作检查。
2、出示生字词卡片，指名读，检查纠正字音。
注意“步履蹒跚、气氛、弥漫”的读音。
3、分析记忆字形，注意“盲”的上半部的写法，“协”的左边是个“十”不是“木”，“郊”与“效”，“架”与“驾”要注意区分。
4、用各种形式理解文中词语。
（1）借助词典理解。
蹒跚、心旷神怡。
（2）联系上下文理解。
逗趣，兴高采烈、喜气洋洋。
四、检查读文情况。
指名分角色朗读课文，听者习惯性的评价，注意把课文读通顺、准确。
第二课时
一、回忆课文，导入新课。
在《赏花》这篇课文中，我们感受到了人们之间的友情与关爱，我们来回忆一下课文主要讲了一个怎样的故事。
（学生概括课文的主要内容）
二、品读课文，感受真情。
1、请同学们默读课文，一边读一边画出自己感受最深的地方，并想一想自己感受到了什么？（学生默读课文，勾画感受）
2、课件出示。
默读课文，并思考：
（1）从第一自然段中你得到了哪些信息？
（2）画出描写与内气氛的语句，体会车内气氛变化的原因和过程。
2、交流读后感受。
（1）第一段中抓住“步履蹒跚”“探索着寻找座位。
——盲人游客行动的不便，暗示他们非常需要人们的帮助。
（2）第2、3段中抓住“沉默”——盲人内心的孤独、寂寞、无助。
（3）第6段中“一阵低微的笑声”——盲人对秀子的描述有了回应。
（4）第9段“乘客们发出了惊叹声”——从秀子的描述中盲人们看到了梅林，感受到了春天的气息。
（5）第13段“双目失明的乘客们都兴高采烈、喜气洋洋” ——在秀子的引导下，盲人们全身心的感受着湛蓝的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受着春游的快乐。
（6）第16段“一个人跟着唱了……有人在悄悄地擦着眼泪” ——秀子的歌声引起了大家的唱和，歌声感动着每个人。
（7）最后一段“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢”——温暖随着花香流淌在大家心田。
4、读到这我们来思考一下“车厢里弥漫的只是花香吗？除了花香还有什么？你是从哪儿体会到的？
三、复述课文，深化理解。
1、把你的感受最深的地方朗读出来读给别的同学听。
2、出示课后词语积累。
指名读一读。
3、你能根据这些词语加上你对课文的理解把这个故事复述出来吗？
（指名复述，注意意思对即可）
四、拓展延伸，积累实践。
1、找一找人与人之间关爱互助的文章来读一读，在生活中多关心帮助身边的残疾人。
2、积累文中生动的词语并抄写下来，学以致用。
板书设计：
赏花
花温暖
香热情
弥漫关爱。