高职学生实习管理研究
高职院校学生顶岗实习过程管理的研究
金出纳 岗位 、 仓库管理 岗位 、 会计核算 岗位 、 财务 管理岗 位、 内部 审计 岗位 、 会计 电算 化 岗位 。相关 岗位群包 括 ： 企业 纳税 岗位 、 会计师 事务所 审计助 理 岗位 、 会计 中介
机构 的会计 咨询与会计培训 岗位 。 扩展岗位包括统计岗 位、 营销 岗位 、 办公室文秘 岗位及行政助理 岗位 。 根 据 岗位群 工作职 责分析 ， 在课程 中 ， 学生通 过 自 主创建公 司、 根据 自己的专业应聘 到以制造企业为核心
高职 院校 学 生顶 岗
刘 明 杰
摘要： 本文结合 高职生 的顶岗实 习过程 管理 的特征 ， 从过程 管理 的内容 人手 ， 探讨 学校在校生 顶 岗实 习管理职 责， 从而使 学生顶 岗实 习工作能 够更加有序 、 健康 、 良性 的发展 和推 进 。 关键词 ： 高职 ； 顶 岗实 习； 管理
忽略学生在选择实习单 位阶段的管理与引导 ， 殊不知准 备 阶段工作 的不 到位 ， 必然导致 学生在选择实 习单位 过
程 中存在偏颇 ， 从 而直接影 响学生正式实 习阶段过程 管 理 的正常开展 以及有效性 。
２ ． 学生身份 的特殊性
业期 间的出勤 、 劳动纪律 ， 以及是否服从学校 安排等 ， 其 管 理内容 呈现明显的复杂性。
４ ． 管理主体的多元性
学生在顶 岗实习期间 ， 一方 面他 （ 她） 仍然是高职学
计 综合 实训让学生掌握 财务部 门工作 内容 ， 实账实训加
深对财务工作在具体行业 中的运用 ， 而 多专业 综合实训 打破了专 业界限 ， 通过仿真环境 中的企业运作 演练将多 个 专业 的知识贯穿起来 ， 建立知识 、 能力 、 素质 三位 一体
对高职顶岗实习学生引导与管理论文
浅析对高职顶岗实习学生的引导与管理摘要:本文简述了对高职顶岗实习学生各方面的引导和管理。
关键词：高职顶岗实习引导管理1 做好高职顶岗实习学生思想方面的引导1.1 顶岗实习学生所表现出来的心理问题学生第一次走出校门走向企业，会出现这样、那样的心理问题。
首先，是容易产生焦虑心理。
他们因为在工作中遇到的困难和挑战而忧心忡忡，想着如何在顶岗实习过程中表现优异，获得实习单位的肯定和认可，并争取机会留下继续工作，从而表现为焦躁、忧虑、烦恼、困惑、恐慌等。
其次，学生的适应能力不强。
随着学习工作环境及生活方式的改变，造成心理上的不平衡和行为上的不适应。
总是感觉被人管着，觉得劳动强度太大，工作节奏太快，还经常要加班，受不了。
第三，心理承受能力和自我调节能力较差。
有些学生在工作中遇到挫折，受到批评就受不了、闹情绪。
第四，存在人际交往心理障碍。
许多顶岗实习的学生经常处于一种要求交往而又害怕交往的矛盾之中。
有些学生因为语言表达能力较差，使得他们害怕与他人沟通思想感情，把自己的内心情感世界封闭起来；还有些学生因为性格上的不合群，在实习单位不被理解而遭排斥，其中一部分人便独来独往，不与他人接触，久而久之就表现为人际交往心理障碍。
1.2 班主任和辅导员要加强学生对顶岗实习的正确认识班主任和辅导员必须让学生正确认识顶岗实习的目的意义，明确顶岗实习是高职院校实践教学的重要环节，对学生专业技能的提高和综合素质的培养起着很大的作用；要求学生在实习中不仅要完成简单的工作任务，更重要的是要去学会独立思考，勇于创新，不能因为自己是学生而对自己降低要求，也不能因为自己的爱好或者心情而随意的变更岗位。
班主任和辅导员要让学生树立正确的顶岗实习的理念，认识到到企业顶岗实习是提高自身综合能力、适应社会的最好方式。
1.3 班主任和辅导员要强化信心教育建立信心对顶岗实习的学生而言至关重要。
班主任和辅导员要对学生多进行鼓励。
当学生经历一段实习后产生倦怠时，榜样教育为切入点，建立起学生的信心。
高职院校顶岗实习学生管理工作初探
义。顶 岗学 习是指学生根据 学校教学计 划的要求 ，在规定的教学时限内 ，按 照学 校实习教学计划的安排 ，在企事业单位相 关实践 岗位上进行的实践学 习活动 ，包括 实 习 、 预 就 业 和 已签 订 就 业 协 议 的 提 前
就 业等 。 目前 ， 多 数职 业 院 校 安 排 学 生 在 最 大 后 一 学 年 的 下学 期 实 习 ， 习时 间 ２ 个 实 ～３
径 和 重要 保 证 。 １１ 策 性 的 保 证 ．政
线 ，成 为 生 产 者 ，把 自身 的 知 识 与企 业
发 展 结 合 ，为 企 业 出谋 划 策 ，做 到 知 与 行
； 管理 最 有 效 的手 段 还是 进 行 面对 面地 交流 ， 但是 师 生 之 间直 接 见面 机 会非 常 有 限 ， 时 此 制 订 有 效 的 探 访 计 划就 显 得 相 当 重 要 。 笔者 的 实 际 工 作 经 验 是 ：首 先 ， 过 通 电 话 、 联 网 等 方 式 确 定 各 实 习单 位 的 详 互 细地址 ， 照地址确定探访路线； 次 ， 按 其 制 定 学 生 实 习 问卷 调 查 表 ， 别调 查 学 生 的 分 工 作 和 生 活 情 况 ，比 如 学 生 的 日常 工 作 内
『
一
校 外 实 训 基 地 。 由于 学 生 比较 分 散 ，指 导 教师一般主要通过计算机 、 电话 、 件 、 邮 传 真等现代通讯技 术与学生进行交流、 系， 联 而 了解 学 生 的实 习 情况 ， 对学 生 的 实 习进 行
节 ，是实 现培 养具 有 创新 意 识和 实践 能 力 的高等 技 术型 、应 用 型人 才的 有效 途
顶 岗 实 习是 高职 教 育 的 最 后 一 个重 要 的 实 践性 教学 环节 ，对 于 提 高 学 生 的 实践 能 力 、 引导 学 生 走 向 社 会具 有 重 要 意
职业院校学生实习过程管理与质量评价研究
职业院校学生实习过程管理与质量评价研究学生实习过程管理是教学管理的难点，按照“六到位”工作法确保实习组织到位，通过学校、企业、家长三线监控确保学生实习监控到位，实施“五维评价”能够比较精确地检测出学生实习实训的质量。
标签：职业院校实习过程管理质量评价学生实习，是指职业院校按照专业培养目标要求和教学计划安排，组织在校学生到企（事）业等用人单位的实际工作岗位进行的专业认知实习、教学实习和顶岗实习活动。
学生实习在专业人才培养方案中进行了系统化设计，是教学的重要环节，是提高学生动手能力、让学生了解企业文化、提升学生综合素质的重要手段。
如何加强对学生实习的过程管理、对学生实习质量进行有效评价，是摆在职业院校面前值得探讨的课题。
我们从2012年开始，结合学院实际对该课题进行了研究探讨，现总结如下：1 过程管理的内涵ISO9000：2000《质量管理体系基础和术语》将过程管理定义为：使用一组实践方法、技术和工具来策划、控制和改进过程的效果、效率和适应性。
过程管理的理论基础是由系统论、信息论和控制论三部分构成。
它强调对全程的全方面把握和对关键点的监督，因此更加适应柔性管理的需要。
针对职业院校学生的顶岗实习，可运用过程管理的方法来对其进行解构：用一组实践方法、技术和工具来策划、控制和改进高职学生顶岗实习过程的效果、效率和适应性。
2 实习过程管理2.1 “六到位”工作法要实现对学生实习过程监控有效，就必须搞好顶层设计，学院经过多年实践总结，提出了“六到位”工作法。
①制度设计到位。
实施依法管教，对实习过程的每一环节从制度设计上不留真空，做到岗、人、责相符。
先后制定了《恩施职业技术学院学生实习管理办法》、《恩施职业技术学院学生实习工作程序》、《恩施职业技术学院学生实习工作手册》、《恩施职业技术学院学生实习跟踪服务手册》等管理制度。
②课程设计到位。
把专业认知实习、教学实习和顶岗实习按照课程来进行设计，一般应包括：实习目的、实习任务和内容、实习组织与管理、实习要求、实习考核评价。
高职院校学生顶岗实习管理现状调查与建议——以广西农业职业技术学院为例
【摘 要】本文论述高职院校学生顶岗实习管理现状，从学生、教师、企业三个维度对广西农业职业技术学院顶岗实习管理现状进行调研，并基于对室内设计和广告设计专业的实践，提出加强学生顶岗实习管理的方法，包括根据专业特点制定顶岗实习课程标准，整体规划学生的认知实习、跟岗实习、顶岗实习三个实习阶段，制定整套顶岗实习制度，利用平台+线下实地考察结合，强化顶岗实习管理。
【关键词】高职院校 顶岗实习 管理【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）06C-0025-04顶岗实习是高职院校为了实现人才培养目标，安排学生到企事业单位进行专业技能培养的实践性教育教学活动，与认知实习、跟岗实习共同构成高职学生必修的三门实践课，对于学生的实践技能提升、职业精神培养、有效衔接就业等具有重要的意义。
广西农业职业技术学院于2017年4月出台了《广西农业职业技术学院实习管理办法》，规定教务处负责统筹指导学生实习工作，各系（部）负责学生实习的监督管理。
学生在实习单位的实习时间根据专业人才培养方案确定，顶岗实习原则上安排在每年12月至次年6月。
支持和鼓励各系（部）和实习单位合作探索工学交替、多学期、分段式等多种形式的实践性教学改革。
各系（部）根据专业特点，不断探索适合专业特点的跟岗和顶岗实习方式，较多系（部）采用“3+6”模式，即3个月跟岗实习，6个月顶岗实习；有些是采用3个月跟岗实习结束后回校继续学习，再出去顶岗实习6个月；有些是暑假提前上完所有课程（含毕业论文或毕业设计），9月到次年6月连续开展跟岗实习和顶岗实习，其中前面3个月为跟岗实习，后面6个月为顶岗实习；有些是“2+6”模式，即跟岗实习2个月后回校学习，12月到次年进行顶岗实习，但在具体的实施过程中，会出现系（部）、专业不同管理方式和实施效果的差异。
因此，如何在遵循教育部文件的基础上，结合系（部）和专业特点进行科学的顶岗实习管理，是实现顶岗实习目标的重要因素。
职业中等专业学校实习实训管理制度
XXXX职业中等专业学校实习实训管理制度职业学校学生实习是教育教学的基本环节和核心部分，强化实习的教学功能，是培养和增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高技术技能人才培养质量的内在要求。
为加强学生校外实习教学管理，规范学生校外实习行为，确保实习质量与效果，结合学院工作实际，特制定本办法。
一、实习形式认识实习和岗位实习。
认识实习指学生由职业学校组织到实习单位参观、观摩和体验，形成对实习单位和相关岗位的初步认识的活动。
岗位实习指具备一定实践岗位工作能力的学生，在专业人员指导下，辅助或相对独立参与实际工作的活动。
岗位实习分学校推荐实习和学生自荐实习。
学校推荐实习的单位需招就办或专业部经实地考察、论证后签订校企合作协议，报学校研究同意后方可选派学生顶岗实习。
受过学校处分且未解除的学生等不符合顶岗实习条件的，原则上不予推荐。
自荐实习单位的由学生提出书面申请，家长、班主任、学生处签字同意，班主任负责组织指导学生办理实习单位同意接收实习公函、与实习单位签订的协议书、实习保险证明，并由专业部登记备案。
二、部门职责实习是一项全校性、综合性的工作，由各专业部、教务处、招就办及政教处共同负责组织实施。
其工作分工如下:（一）专业部1.按照教务处总体部署，根据各专业的实习需要，制定明确的实习教学计划和目标。
2.负责选派和组织实习班主任对校外实习学生进行统一管理。
3.负责确定实习班主任的职责范围、工作任务、岗位纪律。
4.负责定期对实习班主任进行考评、考核。
5.负责挖掘优秀实习生、毕业生。
（二）教务处1.指导各专业部制定实习计划。
2.协同各专业部组织实习学生进行岗前教育。
（三）招就办1.对外联络具备实习条件的企业，经实地考察、论证后签订校企合作协议，确保各专业学生的实习基本对口。
2.负责山东省职业院校实习管理系统信息的提报及审核。
3.负责各专业部实习协议及实习评价的审核与存档。
4.汇总各专业部提报的优秀实习生、毕业生材料并编辑成《闪光的足迹》。
高职学生学习中的实习实训机制优化方案探讨
高职学生学习中的实习实训机制优化方案探讨随着社会经济的快速发展，知识和技能已成为进入社会的门槛，而高职教育作为培养技能型人才的重要渠道，实习实训是其核心内容之一。
因此，优化高职学生学习中的实习实训机制，提高其实践能力和就业竞争力，已成为当前教育改革的重要任务。
本文将探讨高职学生学习中的实习实训机制优化方案的可行性和具体措施。
一、现状分析目前，高职学生实习实训机制存在多方面问题。
首先，学校选择实习单位的方式不够科学、合理，造成实习单位、实习生之间的信息不对称；其次，在实习制度方面，学校没有明确的安排和要求，很多实习机会都是由学生自己寻找；第三，在实习带教方面，部分企业缺乏对实习生的认真指导和教育，导致实习学生存在学习效果误差；最后，在实习报酬方面，很多实习单位给学生提供的实习报酬过低，不能激发学生的积极性和创新性，也难以满足他们的生活需求。
二、优化方案为了解决上述实习实训机制存在的问题，应采取以下优化方案：1.建立科学合理的实习单位选择机制：学校要依据学生专业选择选取企业，确保学生能与所学专业相关，从而提高实习效果。
2.建立完善的实习制度：学校应制定实习活动方案，统一规定学生实习时间、实习课程、实习内容、实习工作时间和实习报告等实习要求。
3.加强企业实习带教力量：学校应对企业进行教育培训，加强指导对实习生的教育与管理，从而提高实习生的实践能力和知识水平。
4.提高学生实习报酬：学校应提高学生实习报酬，从而激发学生的积极性、工作热情，提高实习质量。
三、实施措施为了成功实施上述优化方案，应采取以下措施：1.加强与企业、政府的合作：学校应加强与企业、政府合作，形成“学校—企业—政府”的三方合作机制，共同提高实习实训质量。
2.建立实习管理制度：学校应建立科学、合理的实习管理制度，包括实习计划、实习教学大纲、实习考核和学分认证等方面，力求使实习管理制度和教学管理制度的衔接更加紧密。
3.落实职业素质教育：学校应在课程设置上注重学生职业素质教育，安排实习职业素质教育课程，使学生更好的适应职业发展。
高职学生顶岗实习教学及管理的现状及对策研究
联系和 交流 ， 虽 然 在 实 习 合 同或 实 习 协 议 中 规 定 了 双 方 各 自的 责 任 权 利 和 义 务 等 事项 ， 但实施过程 中， 学 校 教 师 不 能 全 面 掌 握学生 顶岗实 习的情况 ， 企 业 重 点 则 在 完 成岗位生 产任 务方面 ， 这 样 就 要 求 考 核 学 生 综 合 技 能 的 方 法 及 手 段需 进 一 步 提 高 ， 达到全面规 范进行 。 １． ３ 顶 岗实 习 岗位 与专 业 内容对 口问题 有 待 改 进 通 过 顶 岗 实 习 达 到 培 养学 生 提 升 专 业 技 能 的 目的 ， 能 够 综 合 运 用 所 学 理 论 知 识 解 决 生 产 实 际 中的 技 术 难 题 ， 同时 从 企 业 生 产 实 际 中 的 具 体 问 题 寻 求 合 作 开 发 课 题， 以达 到进 一 步 强化 专 业 技 能 ， 同时 在 这 过程 中锻 炼 学 生 的 社 会 能 力 工 作 能 力 和 与 人沟 通 的能 力 ， 提高综合素质 。 但 在 顶 岗 实 习过 程 中 出 现 实 习 岗 位 与 学 习 专 业 不 一 致， 实 习 内容 与 实 习 目标 相 差 甚 远 的 现 象 ， 学 生 在 实 习过 程 中 学 不 到 东 西 ， 实 习 状 况 不理想的 情况 。 １． ４ 学生 顶 岗实 习 的 安全 教 育管 理 缺 乏规 范 学 生 顶 岗 实 习 之 前 学 校 往 往 是 结 合 生 产实际在 课堂上教 育学生 注意事宜 ， 学 生 到 企业 生产 岗 位 之 后 存 在 劳 动 安 全 观 念 淡 薄， 操作规范性差 ， 平 日过 多 的注 重 岗位 任 务的完成 ， 企 业 通 常 仅 重 视 经 济 效 益 的 影 响， 对 顶 岗 实 习 的 学 生 安 全 教 育 的 培 训 不 够重视 ， 再加上学生 年龄小 ， 社 会经验少 ， 倘 若 在 实 习 期 间 遇 到 伤 害 或 不 安 全 之 类 等 问题后 ， 学 生 的 权 益 往 往 难 以 得 到 有 效 的 保障 。 １． ５ 需进 一步 规范 并 强 化管 理 顶 岗实 习 通 过 调 研 发 现 顶 岗实 习管 理 文 件 不 够 完善 ， 部 分 学 生 顶 岗 实 习 之 前 与 学 校 及 企 业 没 有 签订 实 习 协 议 或 实 习 合 同 ， 学 生、 学 校 以 及 企业 三者 各 自的 目的 、 责任 、 权 利 和 义务不 明确 ， 这 样 就 不 容 易 监 督 和 管 理 学 生的实 习 ， 尤 其 是 对 个 别 企 业 实 习 的 学 生 人数少 、 地理 位置偏僻 、 交通不畅 的情况 ， 再加上一 些学生实 习情绪 不稳定 ， 实 习 过 程 中更 换 企 业 及 实 习 岗位 ， 这 样 就 给 学 校 及 企 业 对 顶 岗 实 习 的 管 理 工 作 带 来 了相 当 大 的 困难 。
高职学校学生实习管理制度
高职学校学生实习管理制度1. 引言高职学校学生实习是培养学生实践能力和职业素养的重要环节，因此需要建立健全的实习管理制度。
本文将探讨高职学校学生实习管理制度的重要性以及其具体内容和实施方式。
2. 制度背景高职学校学生实习管理制度的建立是为了确保学生实习过程的规范性和高效性。
由于学生实习活动的特殊性和重要性，需要制定一系列规章制度来约束和保障实习的质量。
3. 实习机构选择学生实习机构的选择是学生实习管理的重要环节。
学校应与实习机构达成合作协议，明确实习机构的资质和要求，并根据学生的专业特长和兴趣开展分配，在实习过程中提供指导和支持。
4. 实习安排学校应当根据专业特点和学生需求，合理安排学生的实习时间和地点。
同时，实习期间的学习内容应与学校的教学内容相衔接，实习任务应贴近实际工作环境，以提升学生的实践能力。
5. 实习指导学校应派遣专业教师或指导员担任学生实习指导教师，负责指导学生的实习活动。
实习指导教师应具备丰富的实践经验和职业素质，能够提供专业指导和实践技巧的培养。
6. 实习评价学校应建立科学的实习评价体系，对学生实习过程和成果进行评估。
评价内容可以包括实习报告、实习记录和实习反馈等，以及实习机构的评估意见，旨在全面了解学生的实习表现和问题，并提供相应的改进和优化措施。
7. 实习奖惩学校应建立实习奖惩制度，对实习成绩优秀的学生给予奖励和认可，同时对实习表现不佳或违反实习规定的学生进行相应处理。
这有助于激励学生在实习活动中更加用心和努力。
8. 实习反馈学校应及时收集和反馈学生实习的情况和问题，并进行统计和分析。
通过实习反馈，学校能够了解实习过程中存在的问题和难点，并根据反馈结果进行改进和调整。
9. 实习报告学校可以要求学生提交实习报告，对实习过程和经验进行总结和归纳。
实习报告可以帮助学生梳理实习经历、提升写作能力，并为学校提供了解学生实习情况的重要依据。
10. 实习保障学校应为学生实习提供必要的保障措施，包括人身安全、劳动保护和法律权益的保障等。
高职学生顶岗实习管理系统的研究与实现
３ ．系统 实现 ３ １ 系统 体系结构 ．
系 统 体 系 结 构 如 图 １所 示 。 系 统 体 系 结 构 分 为 五 层 模
式 ： 理层 、 据层 Байду номын сангаас 务层 、 现层和应用 层。 物 数 业 表
在应 用层主 要是划 分完 成用 户组 成员 及其 权 限分配 。 在 表 现 层 主 要 完 成 功 能 页 面 ，通 过 自定 义 用 户 控 件 及 服 务
师 的指 导 往 往 依 赖 于 师 生 的 自觉 性 ，管 理 部 门无 法 有 效 实 施 监 控 。 因 此 在 传 统 的 管 理 模 式 下 ， 实 习学 生 的 问题 往 往 得 不 到 有 效 解 决 ，学 校 难 以落 实 对 顶 岗实 习 的 全 面 质 量 监 控 ， 响 了实习质 量的提 高。 影 为 加 强 对 项 岗 实 习 的 实 时 动 态 监 控 ， 我 们 研 究 采 用 ＡＳ ． Ｎ Ｔ技 术 来 实 现 基 于 ＷＥ 的 Ｂ Ｓ模 式 下 的 实 习 生 Ｐ Ｅ Ｂ ／
师 、 主 任通过 电话 、 班 ＱＱ、 地 走 访 等 方 式 了解 学 生 的 实 习 实 情 况 及 存 在 的 问题 ，指 导 存 在 滞 后 性 ； 实 习 过 程 中对 学 生
并 建 立 畅 通 、 全 的上 网 能 力 。 安
应用蔗 ’
的 实习单位 、指导 师傅等信 息需要层层手 工统计 并汇总到 管理 部 门，信 息反馈不 够及 时：学生实 习任 务 的完成 及教
管理员、安乏 兰、役 内指导老矛 、控外指导老蛹 、轻主 、 主管攫导、萁＝ 系袭 习
“ ” 段 在 空 间 上 是 独 立 的 一 个 阶 段 ， 学 生 成 长 、 业 生 １阶 对 毕
对高职院校学生顶岗实习管理的探究
的开发与安排 、 工作 的指导与监 督 、 绩 的评 定与 总结等 一 成 套完 善而又精 细的运作 流程 。制定各 种突发 事件 的处理 预
案 ， 保证顶 岗实 习取得 实效的重 中之重 。 是 在２１ ０ ０年 ９月 。 育部 组 织 的全 国高 职教 育 改 革与 教
“ 工学 结 合 、 企合 作 、 岗实 习 ” 校 顶 的人 才 培养 模 式 是 世 界职 业 教育 发展 到 今天 ，人 们 在 不 断总 结 职业 院 校 办 学 经 验而 得 出 的结论 和 客观 规律 ，只 有按 照 这一 人 才 培 养 模式 培 养学 生 ， 能 提高 人才 培 养 的质 量 ， 出职 业 教 才 办 育 的 特色 。多 年来 ， 笔者 一 直从 事 职业 教 育 管理 工 作 ， 特
发 展会 议 上 ． 育部 党 组副 书 记 、 部 长 陈希 再 次强 调 校 教 副 企 要 “ 作 办学 、 作 育人 、 作 就业 、 作 发展 ” 强 调 对 合 合 合 合 ，
人 才 的培 养要 实 现 “ 才共 育 、 人 过程 共 管 、 果 共 享 、 任 成 责
共 担 ”强 调 要 创 新校 企 合 作 的体 制 和机 制 ， 顶 岗 实 习 ． 为
可替代 的重要功能 。 现这一功能 的关键 是管理 。 实 完善 校企
双 方 共 同管 理 的 合 作 机 制 。 立 完 备 的 管 理 制 度 ， 计 岗 位 建 设
利 益 最 大化 的必 然举 措 ， 因此 ， 在接 收 院校毕 业 生 顶 岗实
习时候 ， 以兼顾 学 校教 学 的规 范性要 求 。 难 二 是受 经 费 和人 员保 障不 足 的制 约 ，院校 对 顶 岗实 习 过 程 管 理 和 指 导 不 到 位 ，仅 仅 是 把 学 生 找 一 家 企 业
初探高职院校学生顶岗实习管理
初探高职院校学生顶岗实习管理摘要：顶岗实习是高职院校完成培养目标的一个重要的环节，作为以工学结合为切入点的培养模式，对提升学生的综合素质，增强就业能力有着重要的意义。
本文就对高职院校学生顶岗实习管理方法进行探索，旨在共同交流，共同提高学生顶岗实习管理水平。
关键词：顶岗实习高职院校管理1 顶岗实习的含义顶岗实习是指学生在校经过几年完成专业知识学习后，在指导老师的指导下，最后一学期深入企事业单位，在对口的工作岗位上实习，在真实的环境下，以员工的身份“独当一面”，是独立从事社会实践工作的一种初步尝试，其目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识、基本技能应对和处理问题的能力，是学生对所学知识和技能进行系统化、综合化运用、总结和深化的过程。
2 顶岗实习的意义2.1 顶岗实习有助于提升学生的职业素质和为人处事的能力学生进入企事业单位，能亲自感受到企业的氛围，了解企事业单位的文化背景，知道用人单位的需求和企业对员工的要求，从而促进自己不断进步。
在工作中接触不同的人和物，培养学生的为人处事能力和团队合作的精神。
2.2 有助于促进学生理论联系实际在顶岗实习的过程当中，为学生提供了真实的环境，在特定的场景下，学生能将在校学到的知识运用到工作岗位中去，理论联系实际，同时在工作中处理一些突发问题和解决一些实际问题，使得学生的理论和实际操作水平进一步提高，综合素质能得到提升。
2.3 有助于提高教学质量通过顶岗实习，能在不同程度上反映出教学过程中的不足，了解到哪些是学生较难掌握的知识点，以及在顶岗实习中常出现的一些错误，可以作为案例，在平时教学的课堂当中提出，让学生少走弯路。
2.4 有助于增强学生的学习动力，提高学生学习的积极性不少学生进入社会之后，在工作岗位上遇到了一些实际问题时，真正体会到“书到用时方恨少”的道理。
基础不够扎实，没有一定的社会工作经验，能力欠缺，知识不足，让他们感觉到力不从心。
在经历了顶岗实习阶段才知道了自己的不足，从而积极主动地去学习，由此弥补自己的不足之处，增强自我在社会上的竞争能力。
高职学生实习管理办法(5篇)
高职学生实习管理办法（5篇）高职学生实习管理办法（5篇）高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，包括高等职业专科教育、高等职业本科教育、研究生层次职业教育，是高等教育发展中的一个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命。
下面是小编为大家整理的关于高职学生实习管理办法，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!高职学生实习管理办法（篇1）第一章、总则第一条、顶岗实习是职业教育人才培养的重要环节，是实现人才培养模式改革创新的重要途径。
为规范和推进中等职业学校开展学生顶岗实习工作，维护顶岗实习学生、学校和企业的合法权益，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》和《中华人民共和国安全生产法》等有关法律法规，制定本规定。
第二条、本规定所称学生顶岗实习，主要是指中等职业学校按照专业培养目标要求和教学计划安排，组织在校学生到企(事)业等用人单位的实际工作岗位进行的实习。
第三条、本规定适用于各类中等职业学校。
中等职业学校(以下简称“学校”)组织学生顶岗实习，应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，坚持教育与生产劳动相结合，遵循职业教育规律，培养学生职业道德和职业素养，促进学生全面发展和就业，提高教育质量。
第四条、顶岗实习应当坚持以服务为宗旨，以就业为导向，按照学以致用、专业对口、理论与实践相结合的原则实施。
第二章、组织与领导第五条、建立健全中等职业学校学生顶岗实习管理制度。
省(区、市)、市(地、州)、县(市、区)教育行政部门对学校学生顶岗实习工作实行属地管理，省级教育行政部门负有统筹管理的责任。
第六条、学校应当加强校内外实习实训基地的建设。
选择具有独立法人资格、依法经营、规范管理、安全生产有保障以及生产经营范围与学生所学专业方向一致或相近的实习单位组织学生顶岗实习。
第七条、学校与实习单位合作成立顶岗实习指导小组。
负责学生顶岗实习的组织和管理，共同制订顶岗实习计划，开展专业教学和职业技能训练，为学生参加相应的职业资格考试提供条件。
高职学生顶岗实习管理中存在的问题及对策分析
科技 一向导
◇ 本刊特 稿◇
高职学生顶岗实习管理中存在的问题及对策分析
韩 爱 霞 陈 彦 张亚 静 （ 北 工 业职 业技 术 学 院 河北 石 家 庄 河
００ ９ １ ５ ０ １
【 要】 摘 高职院校 学生顶 岗实习是 实践性教 学体 系的重要 组成部分 ， 实现校企合 作、 是 工学结合 ， 突出学生就业能力培养 的有效形式和岗实习 顶
“ 所谓顶岗实习就是学生到真实的工作环境 中参加与一般职业人 样 的工作 ” 顶 岗实 习在 高职教育教学 中具有 重要的地位 和作 用 ． ， 体现 了校企合作 、 工学 结合 的人才培养模式 ． 也是 培养具有 良好职业 道德 、 科学创新 精神和熟练专业技能人 才的较好方式。 但是 ． 岗实 习 顶 工程是一项重要复杂的工作 ， 是校内教 学的延伸 ， 由学校 、 是 企业共 同 组织完成的 ． 其管理显得尤其 重要 。 有效的管理是提 高顶 岗实习质量 的关键 ，下面就高职学 生顶岗实习管理中存在 的问题及 对策作一分 析。
庆贺 ， 极可能发 生醉酒 、 斗殴或其他安全事故 。而且 ， 在工厂住宿或在 外租房住 宿的实 习生 ．作息时间由 自己支配 ．自控能力差的学生 瑚 烟、 酗酒 、 通宵上网等不 良习气随之产生 ， 管理上 的不到位造成较大 隐 患， 不利于学生健康成长 。 另外 ． 由于各企业工作环境 、 条件、 效益各不 样 ， 岗实习不稳定 ． 顶 学生时有不辞而别现象发生 ． 企业对此极为反 感， 影响 了学校 与企业 的长期合作关 系 １． ． ２实习评价难 以进行 ２ 目前很多高职院校 以“ 习小结” 实 等书面考核学生 ． 习小结一般 实 由校 内指导老师或企业老师写评语、 盖图章 ． 作为实习的评价手段 。 考 核评价方式不仅缺乏严谨 的体系和科学 的方式 ． 而且也缺乏预警与反 馈系统 ．无法使学 生在 教学和实际的循环往复 中得 到有 效提高和完 善 这种方式难 以对学生 的实际实习效果进行科学 的评价 ． 特别是对 学生整个实习环 节的实践技能训练状况无法实现实时跟踪 ． 即不能对 过程进行考核评价 １ ． ３实习单位存在 的问题 （） １ 实习岗位难找 、 不对 口。 目前部分企业存在用工问题 ， 待遇低 、 劳动强度大 、 日工作 时间长 ， 学生怨声载道。 的企业 因为生产和技术 有 等原 因， 不太愿意接纳 高职学生 ， 导致学生实习岗位数不够 ． 直接影 响
高职学生实习管理办法
高职学生实习管理办法
为加强高职学生实习管理，规范实习秩序，提高实习效果，制定以下管理办法：
一、实习基本要求
1.实习前，学生必须参加实习前培训，了解实习安排、实习内容和安全注意事项。
2.学生必须遵守实习规定，服从管理，认真履行实习任务。
3.学生须保证实习期间遵守诚信原则，严格遵守保密规定。
4.学生应当具备较强的实践能力和创新意识，积极主动完成实习任务。
5.实习结束后，学生需按时提交实习报告，并参加实习总结会议。
二、实习安排
1.实习安排由学校实习指导委员会制定，以学生的专业方向和实习单位的需求为依据。
2.学校通过招聘会、校企合作等方式与实习单位联络，确保实习岗位的真实性和有效性。
3.学生实习安排应当和该专业的教学计划相符合，时间不超过2个学期，实习期间不得缺席或请假。
4.学生实习时所需的交通、住宿和食宿费用由实习单位承担，学校为学生办理实习保险。
三、实习管理与评价
1.实习单位应当为学生提供安全、健康、有益的实习环境，指派专人负责实习管理，对学生实习情况进行考核。
2.实习单位应当及时向学校反馈学生的实习情况，并落实实习
单位意见和建议。
3.学校实习辅导员和实习指导教师应当积极参与学生实习过程，提供必要的实习指导和支持，及时了解学生的实习情况。
4.实习结束后，学校组织实习单位和学生进行实习评价，鼓励
学生积极反馈实习体验，及时总结实习经验，提高实习效果。
以上为高职学生实习管理办法的基本要求和管理措施，学校和
实习单位应当加强交流沟通，形成合力，让学生实习得到最佳的结果。
高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策
高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策随着高职院校教育的不断发展，顶岗实习已成为学生提升实践能力、增加社会经验的重要途径。
随之而来的问题也逐渐显现出来。
本文将就高职院校学生顶岗实习存在的问题进行探讨，并提出相应的对策。
问题一：实习内容陈旧在高职院校，由于实习企业资源匮乏，实习内容往往比较陈旧，无法与时俱进。
这使得学生在实习期间无法获得最新的行业信息和技术知识，影响了他们对未来职业的认知和规划。
解决对策：高校应积极拓展实习企业资源，与更多优质企业建立合作关系。
需要加强与企业的沟通，及时了解最新的行业发展动态，确保实习内容能够与时俱进。
学校还应该培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过多种渠道获取最新的行业信息。
问题二：实习教学不足在实习期间，学生常常遇到“顶岗实习”实际上并没有得到老师的指导和培训，导致他们在实习过程中无法获得有效的指导和教学，无法积累足够的实践经验。
解决对策：高校应该加强实习教学管理，建立规范的实习教学评价体系。
建立完善的实习指导制度，确保每位学生在实习期间都能得到老师的指导和辅导。
学校还可以通过组织实习报告、实习成果展示等方式，对学生的实习情况进行全面评估和指导，及时发现问题，加强学生的实践能力培养。
问题三：实习费用问题在顶岗实习期间，学生往往需要承担一定的实习费用，如交通、食宿等费用。
这对家庭经济条件差的学生而言可能是一个不小的负担，甚至可能影响到他们的实习计划。
解决对策：学校应该建立完善的实习支持体系，为家庭经济困难的学生提供相应的经济援助。
可以通过设立实习奖学金、提供实习补贴等方式，帮助学生减少实习费用的负担。
学校还可以与企业合作，为学生提供实习食宿或者交通补贴，减轻他们的实习压力。
问题四：实习合同不明确在实习期间，学生与企业签订的实习合同往往存在模糊不清的问题，使得学生在实习期间权益无法得到有效保障，甚至可能出现劳动纠纷。
解决对策：学校应该加强对实习合同的审核，确保合同中的权益条款清晰明确，保障学生在实习期间的权益。
浅析高职学生校外实习管理
给 予 不 合 理 的 安排 ， 而 目前 对 校 外 实 习 又 缺 乏必要的法律保 护 ， 给 了一 些 企 业 可 乘 之机 ； 另一 方 面 ， 有 的 单 位 虽然 也 与 高 职 院 校建 立联合 办学的协议 ， 但 在 学 生 实 习过 程 中， 没 有 选 派 优 秀 的 管 理 人 员对 学 生 实 习 进 行 有 效 科 学 的管 理 ， 造 成 了 实 习 目标 与实际状况的背离， 影 响 了实 习管 理 质 量 。
１． ３ 实习评 价不 科学 影 响 实 习效果
实 习 效 果 评 估 是 提 高 实 习 质 量 的 重要 手段。 但 在 实 际 的工 作 实 践 性 中 ， 无 论 是 学 校、 实 习 单 位 还 是 学 生 都 缺 乏 对 实 习效 果 的 科 学 评价 ， 影 响 了校 外 实 习 目标 的 达 成 。 特 别是 对 于 学 校 和 实 习单 位 而 言 ， 往 往把 实 习评 估 推 给 学生 ， 由学 生 进 行 自我 评价 ， 而实 际上 ， 不 少 学 生 由 于 缺 乏 对 实 习 单 位 和 市 场 状 况 的 了解 ， 往 往 不 能 清 楚 的 认 识 到 自身 存 在 的 问题 ， 需 要 学 校 和 单 位 给 予 及 时 的 指导 帮 助 。 而 学 校 和 实 习 单 位 往 往 对实际 的效果给予的 关注不 够 ， 从而 实习 评估的科学性 、 有效 性 无 从 谈 起 。
２ ０ １ ３ ＮＯ ． ２ ９
教 育 管 理
Ｃｈ ｌ ｎ ａ Ｅ ｄｕ ｃａｔ ｉ ｏｎ ｌ ｎｎ ｏｖ ａｔ Ｉ ｏｎ Ｈｅ ｒ ａｌ ｄ
浅析 高职学生校 外 实 习管理
李 爱 军 （ 天 津滨海职 业 学院信息 工程 系 天津 ３ ０ ０ ４ ５ ７ ）
高职学生实习管理办法
高职学生实习管理办法一、背景和目的高职学生实习是培养职业素质的重要途径，有助于学生将所学理论知识与实践能力相结合，增强职业素养，提高就业竞争力。
同时，高职学生实习也对企事业单位提供了有活力、创新、高素质的劳动力，提升企业的经济效益。
然而，近年来一些高职院校在学生实习管理方面存在着一些问题，如实习安排不合理、实习内容不清晰、实习安全不保障等问题，导致实习效果不佳，部分学生实习出现纠纷。
因此，制定高职学生实习管理办法，规范高职学生实习管理，有利于保障学生实习权益、保障实习安全，提高实习效率和效果，同时也有利于促进实习单位和高职院校的良性互动，提高学生就业质量。
二、实习管理办法的内容和要求（一）实习安排1.学校应该配备专门负责实习管理的教师，制定实习计划和安排实习课程，对学生进行实习前的培训和指导。
2.实习选题应该符合学生所学专业方向和相关的实习岗位要求，实习时间应该合理，不少于3个月。
3.学生实习选题和实习单位的双方应该签订《实习协议书》，明确实习的内容、目的、时间、地点和报酬等内容。
（二）实习管理1.实习期间，学校应该配合实习单位对学生进行督导和教育，保证实习活动的顺利开展。
2.实习单位要按照《实习计划书》要求指导学生完成实习任务，切实保障学生安全。
3.实习期间，学生应该全力以赴完成实习任务，履行实习职责，不得因私事或其他原因迟到、早退、旷工等。
（三）实习考核1.学校应该明确实习考核的标准和要求，并组织实习单位对学生进行考核。
2.学生应该全力配合实习单位和学校的相关考核工作，不得以任何方式干扰考核工作，否则将影响实习成绩和奖励。
（四）实习报告1.学生应该认真撰写实习报告，按照要求进行排版和装订。
2.学生应该在规定时间内提交实习报告，如逾期不提交，将影响实习成绩和奖励。
三、实习管理办法的实施高职院校和实习单位应该制定相应的实施细则加以落实，随时关注实习中的问题和状况并及时采取相应措施加以处理。
学校和实习单位还应该定期评估和完善实习管理办法，不断提高管理水平。
高职院校学生实习管理存在问题及对策
265教育智库高职院校学生实习管理存在问题及对策目前，我国高职院校校外实习制度不完善不规范，没有一定的强制措施，也没有实习的反馈制度，很难了解学生的实习动态。
所以要建立完善顶岗实习制度。
高职学生顶岗实习管理存在的问题学生进行校外顶岗实习的积极性不高，态度不端正。
毕业时学校向学校的二级学院发布了毕业实习文件，让辅导老师把文件发给毕业生，让学生认真的学习毕业文件，让学生在毕业实习平台上实习单位等实习资料，但学生们积极性不高，没有认真的理解学校安排的毕业实习任务，不知如何下手，有的学生根本不理不睬，态度根本不端正。
对毕业实习的前途比较茫然。
在实习过程有的学生不遵守实习单位的公司纪律，怕苦怕脏怕累，整天就是混日子，要不就频繁跳槽，对公司的复杂的人际关系不能正确的处理好，缺乏社会经历，对未来的前途比较茫然。
学校的顶岗实习制度不完善。
目前，我国高职院校校外实习制度不完善不规范，没有一定的强制措施，也没有实习的反馈制度，例如高校实习平台软件不仅老师要组织时间培训，还要组织毕业实习的学生在离校前进行培训，让学生们通过学习真正的熟悉平台的操作，毕业实习的内容规范，人人都要过关，不能盲目的放学生离校，如果这样辅导老师在实习期间很难再与学生进行沟通，指导学生就比较困难，增加了辅导老师和学生的工作任务。
其次就是学生顶岗实习的反馈制度没有完善，只是让辅导老师随时跟踪学生的情况，但有时学生根本不理睬你，很难了解学生的实习动态。
对高职学生顶岗实习管理提出的几点的对策加强高职学校顶岗实习标准化建设。
学校为了加强顶岗实习标准化建设 制定了一系列规章制度，2019年我校出台了学生管理制度，顶岗实习老师规范制度，进一步的加大的学校的顶岗实习标准化的建设。
学校的文件中提出了实习遇到的新的问题与挑战，一是进一步规范实习管理。
近年来，实习管理比较宽现象时有发生，亟需在实习组织、过程管理、实习考核、实习安全等方面加以规范。
二是进一步强化实习的教学功能。
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高职学生实习管理研究
【摘要】实习是在毕业前的一次试岗，为今后职业的发展奠定基础。
实习是高职教育中十分关键的要素，学生可以通过实习提高自身综合素质，在今后工作中更得心应手。
实习管理在其中起着引导作用，它的结果关系着学生的正确选择，也与学院的发展及实习单位有着千丝万缕的关系。
近期，学院对实习管理的建设更为关注，本文旨在分析实习管理的各方情况，希望对实习管理有一定的借鉴意义。
【关键词】学生；顶岗实习；管理；企业
0引言
顶岗实习是影响高职院校教育质量十分关键的因素，它旨在将学生在校学习的理论知识化为实践，培养实习生操作能力，适应能力，创新能力，吃苦耐劳的精神，沟通协调能力，以及合作精神等。
顶岗实习是将学生安排到对口专业的岗位中，通过给予一定的指导，让学生快速适应工作，将所学知识融会贯通，企业对实习生提供相应的培训，能通过这次实习学到一技之长，为今后的就业积累经验，厚积薄发[1]。
学生在学校处于一个相对保护的状态，对商业化的社会缺乏认识，通过实习，也能带来一个全新的视野。
1实习管理背景
1.1文化背景
我国科教兴国的战略维持持续高温，高职是为国家输送专业型的人才为宗旨的教育基地。
近期，高职院校正在飞速发展中，其构造在不断的建设、成为高等教育中的重要组成部分。
高职教育以实践为诉求点，以学生能力为载体，目的是培养出一批批全面复合型人才，为企业和国家输送栋梁之才。
而在此，顶岗实习是实习教学中不可缺少的部分。
１．２制度背景
高职至始是教育事业中的重点，按照国家制度，促进职业技术学院的推进和教程发展，我国大部分高校均已开设顶岗实习环节。
在实习期间，学生在企业上岗工作，边学习边动手。
而作为顶岗实习生，学生既是在职员工，又是在校学生。
由于顶岗实习程序较为繁琐，牵涉范围较广，其流通性大，而我国关于顶岗实习的研究还未有实质性的突破，故在制度上严格控制，管制以及提出纲领性方针尤为重要。
国家出台多种文件来规范实习管理，使其更加合法化，让实习管理有法可依，为其做出基本的纲要，由此证明顶岗实习在教育领域中举足轻重的地位。
2高职学生实习管理现状
2.1就业信息获得方式
随着先进互联网的发展，信息传播速度也越来越快，就业信息获得方式也丰富多彩:如网络招聘、电视广播、杂志等，企业举行的各种在校招聘会，以及人才市场的流动，身边人群的认知传递等。
学生可以根据平时兼职在社会积累的关系，以及老师的推荐，也可通过前程无忧，中国英才网等专业的招聘网站获得。
如若没有审核该企业的真实情况而擅自前往或前往未知名工厂，可能会提高其危险系数。
顶岗实习的实习信息大部分是学院给予的，经过严格的审核通过才放心交予学生[3]。
学校对于招聘的企业都会要求其出示营业执照等材料，程序较为正式，出现问题的频率较低，不过，随着高科技的发展，许多材料均可伪造而难以分辨，加上学生年纪尚轻，其阅历较浅，极易上当受骗，这也给学校优化实习质量带来了一定的干扰因素，例如，有些工厂常常以工作任务轻以及薪酬丰厚来诱惑学生，其实质是否如此无可厚非，但有些学生也会上当而前往，以至于后来才发现问题所在，故很难控制，可能会带来更为难以控制的问题。
2.2交流协调问题
2.2.1实习生问题
通常来说，实习企业遍布全国各地，本市也好，外省也是，很难以确定学生能在一个地方实习，故范围十分宽泛，且不稳定，有时也会根据工作内容出差，如若更新联系方式而没有及时的告知老师，或因通信的阻断而无法联系，学生与老师的沟通和交流很难跟的上，导致无法获知学生近况。
而有些学生对顶岗实习没有进行深入的了解，不清楚自己的职业规划，导致在实习过程中兴趣严重缺乏，不能持之以恒。
2.2.2企业问题
许多学院的考核标准时在实习前给学生发放实习实践表，让实习单位在上面写上对该实习生的工作评价，并盖章，表示对学生实习工作的认可，通常在工作期间学生与企业都是各司其职，在实践表的反馈很难跟上，而学生的重心也放在工作上，很难有精力去关注这类信息。
导致信息失去了其时效性，学校无法获得相关情况然后提出措施。
２．３关于师资力量
２．３．１实习管理中的漏网
顶岗实习生既是在职员工，已为企业提供服务，但没有该公司编制，并没有签署相关的合同协议，又作为一名学生并未在学校学习。
处于这种尴尬的地位，校企双方都可能疏忽对其的监管，在学校内老师都有其自身的工作，同时带几个专业，本身就比较繁忙，以为学生在企业已有培训，学生只有在临近毕业期间才回到学校请求老师进行论文的修正与审核。
另外，有些实习单位由于自身业务的发展，内部运作繁忙，没有时间将重心放在实习生身上，忽略了对其的培训，以
为学生在校已有完善的工作指导课程，于是形成在实习管理中的漏网。
２．３．２企业内部培训师与学院老师交流不频繁甚至为零
同为在某一学生的投入的师资力量，只有相互结合，优势互补，才能为学生提供全方位的教导。
目前中国的教育形式都是一个老师来带领多个学生，而学生在企业内部可能有一个或多个老师，双方人数形成差异，另外，企业内部的老师多为企业老员工，拥有丰富的工作经验，在企业战略管理与操作上更有能力，而作为学校老师，其专业理论知识更为丰富些，所以在技能对接上会有一定的阻碍，加强两者之间的联系成为必不可少的要素。
２．４学生的利益维护
实习生在岗主要面临的问题有：薪资报酬、人身安全。
一方面，根据我国教育部的相关规定，实习生与用人单位签订协议，该用人单位有义务对学生进行培训，收纳实习生，指导其学习专业技术，顶岗实习中学生有权利获得相应的薪资，而不是无偿劳动。
另一方面，有许多学生的实习单位可能在工厂或工地现场，其危险系数也较高，自身安全无法得到确实的保障，实习生如若在实习期间遇到危险导致安全事故，造成人身伤害，学生有权利得到相关的赔偿，或必须的权益维护。
由于实习生没转为企业正式员工，无法获得企业编制而使国家没有确切的法案来维权。
２．５定期探访
目前我国顶岗实习管理相对较单薄，缺乏对于实习生的系统培训，而有些院校在监督上比较松散，实习未能有实质性的突破。
故而学校在一定的时间探访实习单位，了解学生工作情况，是实现实践质量体现的有利手段，通过定期探访，可以获得实习生具体的状况以及其表现，发现问题，解决问题。
学生在校期间属于一个相对被保护的状态，走上社会，可能会一时难以适应环境的变化，较为现实的社会会让学生一时之间难以接受，而自身工作成就也会影响着学生的心境。
由于学生分布地区比较广泛，探访所能触及到的区域比较有限，导致少数学生难以顾及到，故应主要从此方面着手解决。
３结束语顶岗实习在学校和企业之间的沟通协调、学生管理、学生职业生涯规划与就业指导的提高方面还有待改善。
上述分析的问题渐渐显露，这都大大的制约着顶岗实习的质量，学生走向实习岗位，将面临与校内完全不同的环境，可能会无所适从，学校只有不断的充实实习管理，在校期间加强对学生思维能力的培训，以及动手操作的独立性，让学生学会务实的技术与能力，做到全面发展，为社会做出贡献，为国家的发展进献绵薄之力，才能确保实践的胜利成果，才能实现其意义。
【参考文献】
［１］徐国庆.职业教育原理[M].上海:上海教育出版社,2007.
［２］姜大源.职业教育与研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.
［３］徐新艳.高职院校顶岗实习学生管理工作初探[J]．中国科技信息，2011.。