第六章第1-2节(八年级物理同步教学专题)
人教版八年级上册物理第六章第2节密度教学设计
3.设计具有梯度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，运用密度公式，提高学生的知识运用能力。
4.鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
（三）情感态度与价值观
在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的以下情感态度和价值观：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我将采用实验导入的方式。首先，我会拿出一个体积相同的水和冰块，让学生观察并思考：水和冰块的体积相同，那么它们的质量是否相同呢？学生可能会认为质量相同，因为它们体积相同。然后我会告诉学生，水和冰块的质量并不相同，而是冰块的质量更大。接下来，我会提问：为什么体积相同，质量却不同呢？这就是我们今天要学习的密度问题。通过这个实验导入，激发学生对密度的兴趣，引导学生思考密度的重要性。
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对力学、光学、电学等领域的知识有了一定的了解。在学习密度这一章节时，学生需要将已有的知识与新的内容相结合，形成对密度知识体系的全面认识。
从学生的思维特点来看，八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，在教学过程中，我需要将直观的实验、图片等与抽象的密度公式相结合，帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，我会布置一些思考题，让学生结合生活实际，思考密度知识在现实生活中的应用。例如，让学生观察和分析日常生活中的物体，如饮料瓶、家具等，判断它们的密度是否均匀，以及如何测量它们的密度。这样的题目可以培养学生的观察能力和创新思维。
此外，我还会布置一些小组合作作业，让学生分组进行实验，测量不同物体的密度，并分析实验结果。这样的作业可以培养学生的团队合作意识和实验操作能力。
人教版八年级物理上册第六章第2节密度教学设计
《密度》一、教学目的：1．知识和技能（1）理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小；（2）通过测定密度的实验进一步巩固物质密度的概念；（3）尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象；2．过程与方法：（1）通过探究活动物体的质量与体积的关系，理解密度的概念；（2）学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法；（3）初步掌握通过实验研究物理规律的方法。
3．情感态度与价值观：（1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度；（2）鼓励学生积极参与探究活动；（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；二、教学重、难点：1．重点：密度概念的建立与密度的测定方法；2．难点：密度概念与公式的理解。
三、教学器材体积相同的不同正方体三组，体积不同的同种物质的正方体三组，天平，刻度尺，烧杯，水，细线等。
四、教学过程：课程导入与探究（一）、引用生活实例，创设情境1、表面涂有相同颜色的铁块和塑料块，如何区分它们？2、怎样鉴别某首饰是金制品还是镀金铁制品，是银制品还是不锈钢制品？3、视频动画《铁与蜡的较量引发的思考》物质的质量和体积之间有什么样的联系？（二）、情境分析，提出猜想提出问题：1、体积相同的不同物质质量是否不同？2、不同体积的相同物质，质量是否相同？3、相同体积的同种物质，质量是否相同呢？引导学生猜想：1、体积相同的不同物质，质量不同；2、不同体积的相同物质，体积大的质量大；3、相同体积的同种物质，质量相同。
（三）分组实验探究1、学生设计实验方案。
2、实验探究：探究（1）同种物质的质量与体积的关系；探究（2）不同物质的质量与体积的关系。
（四）实验数据收集与分析（学生将实验数据，填表，绘图，引导学生分析数据，归纳实验结论）（五）得出结论，引入密度教师了解学生通过实验，得出的结论：1、同种物质的质量跟体积成正比；2、同种物质的质量跟体积的比值是恒定的；3、不同物质的质量跟体积的比值一般不同。
人教版八年级上册物理第六章第2节 密度教学设计
人教版八年级上册物理第六章第2节密度教学设计一、教学目标1.知识目标：了解密度的概念、计算方法以及密度与物体浮沉的关系。
2.技能目标：能够运用密度的概念和计算方法解决实际问题。
3.情感目标：培养学生观察和实验的习惯，提高学生对物理学的兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握密度的概念、计算方法以及密度与物体浮沉的关系。
2.教学难点：培养学生观察和实验的能力，能够灵活运用密度的概念和计算方法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师进入课堂后，引导学生回顾上节课所学的物体密度的概念，并提问：“你们通过上节课的学习，明白了什么是物体的密度吗？”2. 密度的概念和计算方法（20分钟）教师利用教学PPT、物体模型等教学工具，向学生系统地讲解密度的概念和计算方法。
同时，通过具体的例子和实验，让学生掌握计算密度的步骤和方法。
3. 密度与物体浮沉的关系（15分钟）教师对密度与物体浮沉的关系进行解释，通过实际的实验和示范，让学生观察和探究密度与物体浮沉的关系。
同时，引导学生思考和分析，总结浮力与物体密度之间的关系。
4. 案例分析与练习（20分钟）教师提供一些与密度相关的实际案例，并分组让学生进行讨论和分析。
通过自主探究和合作学习，学生能够更好地理解密度的概念和运用方法。
5. 拓展与应用（15分钟）教师通过举例和引导，让学生在日常生活中应用密度的概念和计算方法解决实际问题。
提醒学生注意单位换算和数据的准确性。
6. 小结与反思（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并引导学生回顾所学的知识点和解决实际问题的方法。
同时，让学生自我评价，并提出改进建议。
四、教学评价1.完成课后作业：要求学生完成相关练习题，检验对密度概念和计算方法的掌握程度。
2.教师观察：通过教学过程中的讨论、实验和应用环节，观察学生的参与度、合作能力以及问题解决能力。
3.学生自评与互评：学生根据自己的学习情况进行自我评价，并进行互相评价，提出改进意见。
人教版2012秋八上物理 6-1、2《质量和密度》练习及答案
2012年新人教版（走进中考）第六章第1节质量第2节密度一、选择题1．（12聊城）关于密度，下列说法正确的是BA．密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比B．密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关C．密度与物体所处的状态无关D．密度与物体的温度无关2.（12长沙）关于密度，下列说法正确的是CA．把一块砖切成体积相等的两块后密度变为原来的一半B．铁的密度比水的密度大，表示铁的质量比水的质量大C．密度不同的两个物体其质量可能相同D．密度相同的两个物体其质量一定相同3．（11桂林）你在使用水性笔解答中考试题时，水性笔中的墨水保持不变的物理量是B A．质量B．密度C．重力D．体积4．（11崇左）根据你对生活中物理量的认识，下列数据中最符合生活实际的是C A．一个中学生的质量大约是50g B．中学生课桌高约为80mC．人体的密度约为1.0×103kg/m3D．初中生跑100m用时8sDC．同种物质的密度一定相同D．质量相同的实心铜块和铝块，铜块的体积较小6．（11漳州）小王测量丁五个体积、质量各不相同的铝块，将所得数据描绘成图表。
下图中能与实验结果吻合的是D7．（11吉林）下列数剧中与实际相符的是CA．中学生脚的长度为50cm B．中学生的体重为50NC．人体的密度约为1.0×103kg/m3D．人在正常呼吸时肺内的气压约为108pa 8．（11黄石）分别由不同物质a、b、c 组成的三个实心体，它们的体积和质量的关系如图所示，由图可知下列说法正确的是BA ．a 物质的密度最大B ．b 物质的密度是1.0×103kg/m 3C ．c 物质的密度是a 的两倍D ．b 、c 的密度与它们的质量、体积有关 9．（11烟台）如图是小明在探究甲、乙、丙三种物质质量与体积关系时作出的图像．分析图像可知A A ．ρ甲>ρ乙>ρ丙 B ．ρ甲>ρ丙>ρ乙 C ．ρ丙>ρ乙>ρ甲 D ．ρ乙>ρ甲>ρ丙10．（11日照）小强同学在探究甲、乙两种物质的质量和体积的关系时，得出了如图所示的图象。
八年级物理上册第六章第2节密度教案新人教版[2]
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密度
(续表）。
人教版物理八年级上册：第六章 第1节《质量》教案
人教版物理八年级上册：第六章第1节《质量》教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第六章第一节《质量》主要介绍了质量的概念、单位以及质量的测量工具。
通过本节课的学习，学生能够掌握质量的基本知识，理解质量在物理学中的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对日常生活中的一些物理现象有一定的了解。
但是，对于质量这一概念的理解还需要通过具体的实验和讲解来加深。
三. 教学目标1.了解质量的概念，掌握质量的单位。
2.学会使用天平测量物体的质量。
3.理解质量在物理学中的重要性。
四. 教学重难点1.质量的概念和单位。
2.天平的使用方法。
五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法，引导学生通过观察、思考、实验等方式，掌握质量的基本知识。
六. 教学准备1.教具：天平、砝码、测量工具。
2.课件：质量的定义、质量的单位、天平的使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日常生活中对质量的认知，如“你们知道什么是质量吗？在生活中如何衡量一个物体的质量？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解质量的定义，介绍质量的单位（千克、克、吨）以及换算关系。
让学生明确质量在物理学中的重要性。
3.操练（10分钟）分组实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，并记录数据。
引导学生学会正确使用天平，掌握测量质量的方法。
4.巩固（5分钟）提问：通过实验你们发现了什么规律？质量与物体的体积、形状、位置有什么关系？从而加深学生对质量概念的理解。
5.拓展（5分钟）讨论：质量在科学研究和生产生活中的应用，如质量守恒定律、质量控制等。
引导学生认识到质量在实际生活中的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调质量的概念、单位和测量方法。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生运用所学知识，测量一些日常物品的质量，并填写实验报告。
8.板书（5分钟）质量的定义、单位、换算关系以及天平的使用方法。
2019秋教科版八年级物理上册教案：第六章第2节 物质的密度
2019秋教科版八年级物理上册教案：第六章第2节物质的密度教案：物质的密度一、设计意图本节课的设计方式采用实验与讲授相结合的方式，让学生在实验的基础上理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
活动的目的是让学生了解密度在实际生活中的应用，培养学生的实验操作能力和思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：理解密度的概念，掌握密度的计算方法，能运用密度知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学精神。
三、教学难点与重点重点：密度的概念，密度的计算方法。
难点：密度在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：天平、量筒、液体、固体。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：讲解密度的概念，通过实例让学生了解密度在生活中的应用。
2. 实验一：测量液体的密度。
步骤：（1）用天平测量液体的质量；（2）用量筒测量液体的体积；（3）根据密度公式计算液体的密度。
3. 实验二：测量固体的密度。
步骤：（1）用天平测量固体的质量；（2）用量筒测量固体的体积；（3）根据密度公式计算固体的密度。
4. 讲解密度计算方法，让学生进行随堂练习。
六、活动重难点重点：密度的概念，密度的计算方法。
难点：密度在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讲授相结合的方式，让学生掌握了密度的概念和计算方法，并能运用到实际生活中。
在课后，学生可以进行密度相关的练习题，巩固所学知识。
同时，可以让学生思考密度在生活中的其他应用，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注意引导学生参与实验，培养学生的实验操作能力和思维能力。
对于密度在实际生活中的应用，我通过举例让学生更好地理解。
但在讲授过程中，部分学生对密度的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。
重点和难点解析引入环节的设计是我特别关注的。
我通过讲解密度的概念，并辅以生活中的实际例子，比如比较相同体积的冰和水的质量差异，让学生对密度有一个直观的认识。
八年级物理第六章第二节教案最新范文
八年级物理第六章第二节教案最新范文教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇八年级物理第六章第二节教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级物理第六章第二节教案1《测定小灯泡的电功率》一、说教学目标：教学目标：1、知识与技能：加深对电功率概念的理解，巩固电流表和电压表的操作技能;2、过程与方法：根据公式P=IU设计实验并进行实验;3、情感态度和价值观：培养发现问题的能力。
教学建议：本节拟采用与伏安法测小灯炮电阻的实际进行对比学习，用电压表、电流表测量小灯泡的功率是电学中第二个要求定量测量的实验，它关系到电压表，电流表和变阻器等电学器件的正确使用和操作，所以对学生要求比较高，正确选择仪表及合理地进行实验，准确地记录及处理实验中的数据是个关键，教师注意适当引导。
教学重点：用伏安法测出小灯泡的额定功率和实际功率教学难点：额定功率和实际功率的关系，自己设计电路测定小灯泡的功率和各种故障的排除.教学器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器二、说教学设计方案复习导入1、什么是电功率?2、电功率的计算方法有哪些?3、前面我们学习了伏安法测定小灯泡的电阻，参考这种方法，你能设计实验测定一个小灯泡的电功率吗?如何测定呢?实验过程：1、注意电源的正负极，电压表、电流表的正负接线柱，初步估计电压表、电流表的量程。
2、设计实验电路图，并根据电路图连接实物图再进行实验。
3、根据记录的实验数据，分别计算出：额定功率和实际功率，对额定功率和实际功率，及灯泡的明暗程度进行比较。
评估交流：1、小灯泡在额定电压下能正常工作，此时实际功率=额定功率;2、实际电压偏低，小灯泡消耗的功率越小，灯光变暗.不能正常工作;3、实际电压偏高，小灯泡消耗的功率增大，灯光过亮，若长期使用会影响灯泡的寿命，还有可能直接烧坏小灯泡。
【初中物理】人教版八年级上册滚动训练（六）［范围：第六章 第1节～第2节］(练习题)
人教版八年级上册滚动训练（六）［范围：第六章第1节～第2节］(162)1.随着人们环保意识的日益提高，节水型洁具逐渐进入百姓家庭。
所谓节水型洁具，是指每冲洗一次的耗水量在6L以内的洁具。
某家庭新安装了一套耗水量为5L的节水型洁具，而原有的洁具每次耗水量为9L。
问：(1)1000kg的水可供这套节水型洁具冲洗多少次？(2)该家庭每月节约用水多少千克？(设平均每天使用10次，每月以30天计)2.感受身边的物理——质量为1.5kg的物体最可能是（）A.一个乒乓球B.一只母鸡C.一张桌子D.一头牛3.天平的每一个砝码都有一定的质量，它们的质量在下述情况下会发生改变的是（）A.生锈了B.放在月球上C.掉在干净的水泥地上D.气温升高4.体温计示数升高时，对于体温计里的水银，下列物理量不变的是（）A.体积B.质量C.密度D.温度5.用托盘天平称量物体的质量时，将被测物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘上放着100g和20g的砝码各一个，游码的读数为4g，则物体的质量是（）A.124gB.118gC.122gD.116g6.某同学在使用托盘天平称量前，天平的指针不在分度盘的中央，稍微向右偏。
用此天平称物体的质量，测量值与物体的实际质量相比（）A.相等B.偏小C.偏大D.都有可能7.世界上密度最小的固体“气凝胶”是人类在探索新材料中取得的重要成果，该物质的坚固耐用程度不亚于钢材，且能承受1400℃的高温，而密度只有3kg/m3。
一架用钢材(ρ钢=7.9×103kg/m3)制成的质量约160t的大型飞机，如果用“气凝胶”做成，其质量相当于（）A.一片鸡毛的质量B.一只鸡蛋的质量C.一个成年人的质量D.一台大卡车的质量8.规格相同的瓶装了不同的液体，放在横梁已平衡的天平上横梁仍平衡，如图所示，则（）A.甲瓶液体质量较大B.乙瓶液体质量较大C.乙瓶液体密度较大D.两瓶液体密度相等9.分别由不同物质a、b、c组成的三个实心体，它们的体积和质量关系如图所示，由图可知下列说法中正确的是（）A.a物质的密度最大B.b物质的密度是1×103kg/m3C.c物质的密度是a的两倍D.a、b、c的密度与它们的质量、体积有关10.一个瓶子能盛1kg水，可用该瓶子盛1kg下列哪种液体(已知ρ水银>ρ水>ρ植物油>ρ酒精>ρ汽油)（）A.酒精B.汽油C.植物油D.水银11.一个质量为0.25kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，若盛满某液体时称得质量是1.75kg，那么这种液体的密度是（）A.1.0×103kg/m3B.1.16×103kg/m3C.1.75×103kg/m3D.1.2×103kg/m312.单位及单位换算：海洋中一头蓝鲸的质量约为120t=kg；某位八年级男同学的质量约为6×104；我们教室中地板所用的大理石密度约为2.7×103。
【核心素养】人教版八年级上册+第六章+第1节《质量》教案
实验用天平测量固体和液体的质量
测量橡皮、铅笔、瓶中的水的质量
器材：天平、砝码、橡皮、铅笔、水、烧杯
1.天平应水平放置。
你的天平有没有调整天平底座水平的装置？如果有，应该怎样调平？
2.天平使用前要使横梁平衡。
（1）把游码放到标尺左端的零刻度线处。
（2）调节平衡螺母使指针指在分度盘中央。如果指针偏左，螺母向方向调，直至指针指在分度盘中央。
教学准备
多媒体、铁钉、铁锤、天平、橡皮、铅笔、烧杯、水。
教学过程
一、新课导入
2022年10月12日下午,“天宫课堂”第三课正式开启。
神舟十四号航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲进行太空授课,并面向全球进行现场直播。
2022年10月31日，中国空间站梦天实验舱在文昌航天发射场由长征五号B运载火箭托举升空，顺利进入预定轨道，发射任务取得圆满成功。
三、课堂小结
大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了质量的概念和表示质量大小的单位及质量的测量工具，我们知道质量是物理学中一个重要的概念，是属性量，它不随物体形状、位置和物态（温度）的改变而改变.我们还知道了用天平怎样测量物体质量并会解决测量中常出现的故障问题，了解了巧妙地利用天平进行间接测量的方法.相信在大家的努力下，不久的将来会有更高级、更精密的测量物体质量的仪器产生.好，谢谢！
塑料瓶在形状变化前后的质量相等。大量实验表明：物体的形状变化，质量不变。
2.称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，然后使白糖溶于水，再称糖水的质量。比较两次称量的结果。
糖溶化于水中，糖和水的总质量相等。大量实验表明：物体的状态变化，质量不变。
如果把铁块压成铁片，虽然形状变了，但所含铁的多少没有变化、所以质量也不会变。一块冰熔化成水，虽然物态变了，体积变了，但是质量不会变。一盒罐头，不论放到地球上什么地方，或是被宇航员带到太空中，它的质量也不会变。质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随它的形状、物态和位置而改变。
八上物理人教第六章第1节质量(第2课时)
始示数值相同的小砝码。
物体的实际质量等于砝
码质量和最后游码示数
之和减去初始游码示数。
(2) 物、码放反：正确使用天平时，应该按照“左物
右码”进行测量，此时物体的质量等于砝码的质量加
上游码的读数。
若错误地按照“左码右物”放置，
则砝码的质量等于物体的质量加
上游码的示数，则物体质量等于
体的总质量：
2 =50g+20g+10g+1.2g=81.2g；
（4）待测液体的质量：
m = 2 -1 =81.2g-37g=44.2g；
（5）测量完毕，整理好实验器材。
乙
50g
10g
2. 测量“给定质量”的液体——用天平称量出10g水
实验步骤：
（1）将天平放在水平桌面上，把游码拨到标尺左端
物体的材质相同，可以采用取样法。如测已知总长
度为总 的铜线的质量总 时，若铜线的质量太大
而无法直接用天平测量，可以先测量出其中一小段
铜线的质量m，再测出这一小段铜线的长度L，根据
这一段铜线的长度和铜线的总长度之间的比例关系
计算铜线的总质量，即总 = 总 。
天平的
使用
质
量
一放平，二调零。三调螺母梁平衡，
把砝码放回砝码盒内，把游码拨回标尺左端的零刻度
线处。
天平使用时的注意事项详见《教材帮》
物理RJ八上第六章第1节知识点3
(枣庄中考)在物理实验操作考试中，小红抽到的试题
是“测量石块的质量”。她将天平放在水平桌面上，
零刻度线
移动游码至标尺左端的________________处，若此时
人教版初中物理八年级上册教案 第6章第2节
第六章质量和密度第二节密度【教学目标】一、知识与技能1．理解密度的物理意义。
2．会查密度表，知道水的密度。
3．用密度知识解决简单的实际问题。
二、过程与方法1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；2．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。
三、情感、态度与价值观1．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；2．养成学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。
3．在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。
【教学重、难点】一、重点：1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。
2．理解密度的概念、公式及其应用。
二、难点：1、在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，2、理解密度是物质的一种特性。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、体积相同质量不同的铁块和铝块。
学生用（每组）：托盘天平和砝码、体积为10cm3、20cm3、30cm3铁的块和木块各3个。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，激趣导学二、合作互动探究新知（一）探究物质的质量和体积【情景创设】教师播放《打金匠做假金项链骗取典当行十万元》的视频。
【课件展示】【提出问题】你知道犯罪嫌疑人口中所说的“比重”在物理学中称为什么吗？【小结】犯罪嫌疑人口中所说的“比重”在物理学中称为《密度》。
【导入新课】我们今天就来学习《§6~2密度》。
【板书】§6~2密度（设计意图：通过生活中常见的鉴别金饰品的行话“比重”引入新课，使学生感受到知识来源于生活，由感性认识慢慢上升到理性认识，开始这节课的学习。
）【过渡语】《密度》这个概念对于我们来说可能较为陌生，那质量和体积大家熟悉吗？【课件展示】观看视频。
小组交流讨论并回答：密度（学生们此时可能会回答出来是密度，也可能不会，此时教师就直接给出答案。
）学生直接回答：熟悉的关系1．同种物质质量跟体积的关系。
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（2）电压表有示数而电流表无示数
“电压表有示数”表明电路中有电流通过，“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表，则故障原因可能是：①电流表短路；②和电压表并联的用电器开路，此时电流表所在电路中串联了大电阻（电压表内阻）使电流太小，电流表无明显示数。
（3）电流表和电压表均无示数
“两表均无示数”表明无电流通过两表，除了两表同时短路外，最大的可能是主电路断路导致无电流通过。
A. a、b均为电流表
B. a、b均为电压表
C. a为电流表，b为电压表
D. a为电压表，b为电流表[答案]C
[针对练习2]如图所示，请用笔画线代替导线，完成电路的连接。
要求：L
1与L
2
串联，电压表测
L
1
两端的电压。
知识点三：串、并联电路的电压规律
【例3】李瑞同学在参加物理实验技能大赛时，对串联电路的电压规律进行了探究。
【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端电压之和。
【设计与进行实验】（1）按如图所示的电路图连接电路；
（2）闭合开关，用电压表测出L
1
两端的电压；
（3）在测L
2
两端的电压时，李瑞同学为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B点不动，只断开A点，并改接到C点上；
（4）测出AC间的电压。
【交流与评估】（1）在拆接电路时，开关必须；
（2）李瑞同学用上面的方法能否测出L
2
两端的电压? ，为什么? ；
（3）方法改进后，实验数据记录如右表，李瑞同学分析后得出结论：串联电路总电压不等于各用电器两端的电压之和；他的结论与猜想（选填“能”或“不”）相符；这个实验在设计方案上还存在的不足之处是（写出一条）。
【解析】（1）在连接电路和拆除电路时，开关必须断开，以免电路连接错误或误接触造成电路损坏；（2）改接一个接线柱后，会因为接线柱的接法接反，而使电压表指针反偏，损坏电压表且无法正确读出示数；（3）得出规律类的实验，必须多次测量找普遍规律，避免实验的偶然性。
【答案】（1）断开（2）不能电压表的正负接线柱接反了（3）不只凭一组实验数据就得出结论带有偶然性，不能得出正确的结论，应多次测量
针对练习：如图所示，电源电压为6V。
闭合开关后，电压表V
1的示数为3V，电压表V
2
的示数为
5V，则L
1的电压U
1
为 V，L
2
的电压U
2
为 V，L
3
的电压U
3
为 V。
答案：1 2 3
提分技巧
电路中产生电流的条件：有电源；电路必须闭合。
电压表的使用规则是：“三要、一不要、两看清、一注意”：即一要指针调零，二要并联接入，三要正进负出；不要超过电压表的量程；一要看清量程和分度值，二要看清指针的位置；注意：在不能预先估计待测电压的大小时，需先用大量程试触。
串联电路中，电流处处相等，总电压等于各部分电压之和；并联电路中干路电流等于各支路的电流之和，各支路两端电压相等。
探究串、并联电路的电流或电压规律实验中，为防止实验数据的偶然性，应使用不同规格的小灯泡多次测量。
串联电路中，每个电流表的示数要相等；并联电路中，每个电压表的示数要相等。
预习导学
●铁、铜、铝、锡、石墨等都是导体，为什么人们常常用“铜”、“铝”做导线（电线），而不是
其他的材料？如何来描述导体的导电性能？
台灯可以调节亮暗，收音机可以调节音量，这些用电器是如何来改变它们的亮暗、音量的？调节的原理是什么？
同步练习
（答题时间：45分钟）
1. 在做“练习使用电压表”实验时，小华把电压表接成了如图所示的电路，小灯泡的规格为“1.2 V”，电池的电压为1.5V。
闭合开关S后，小灯泡_________（选填“发光”或“不发光”），电压表的示数为_________V。
2. 如图所示，当开关S闭合后，要使灯泡L1、L2并联，甲表是_________、乙表是_________。
（选填“电流表”或“电压表”）
3. 如图所示，开关S 闭合后，L 1和L 2的连接方式是_________联，V 1测_________两端的电压，V 2测_________两端的电压。
若V 1的示数是2.6V ，V 2的示数是1.3V ，则L 1两端的电压是_________V ，电源电压是_________V 。
4. 如图所示的电路中，各个元件均能正常工作。
当开关闭合后，下列说法正确的是（ ）
A. 两表指针有明显偏转
B. 两表指针几乎不动
C. 电流表指针有明显偏转，电压表指针几乎不动
D. 电压表指针有明显偏转，电流表指针几乎不动
5. 如图所示，闭合开关后能测出小灯泡L 1两端电压的电路图是（ ）
6. 在探究串并联电路电压的规律实验中，不需要的实验器材是（ ） A. 电源 B. 小灯泡 C. 电流表 D. 电压表
7. 如图所示，在探究串联电路中的电压关系时。
小华同学用电压表测出a b 、bc 、a c 两端的电压分别为U a b =2V ，U bc =2V ，U a c =4V 。
在表格中记录数据后。
下一步应该做的是（ ）
A. 整理器材，结束实验
B. 分析数据，得出结论
C. 换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值
D. 换用电压表的另一量程，再测出一组电压值
8. 水果含有果酸。
如图所示在水果中插入两片不同金属制成的极板，就组成了一个水果电池。
某科学兴趣小组对影响水果电池电压大小的因素进行了实验研究。
（1）在水果中插入不同金属制成的极板，并保持两块极板之间的距离、极板与水果的接触面积不变，用电压表直接测量两块极板之间的电压，结果如下表：
串联起来接到电源上，如图所示：
11. 课外阅读：
（1）常见的电压值
电视信号在天线上感应的电压约0.1mV
维持人体生物电流的电压约1mV
碱性电池标称电压 1.5V
电子手表的氧化银电池两极间的电压 1.5V
一节蓄电池电压 2V
手持移动电话的电池两极间的电压 3.6V
对人体安全的电压干燥情况下不高于36V（必记内容）
家庭电路的电压 220V（必记内容）
动力电路电压 380V
无轨电车电源的电压 550~600V
列车上方电网电压 1500V
电视机显像管的工作电压 10kV以上
发生闪电的云层间电压可达103kV
干电池两级间的电压 1.5V（必记内容）
电鳗能释放200V的电压高压输电
（2）生活中碰到的“安全”的高压电：
在干燥的冬天用梳子梳头，常常可以听到噼噼啪啪的声音，那就是梳子和头发之间发生放电现象。
我们从地毯上走过去，然后摸铁门柄，常会在手指和门柄之间打一个火花，如果你的手距离门柄1厘米左右就开始放电打火花的话，那么你身上的电压至少等于电视机显象管阳极上的电压，也就是一万
多伏，这个电压大约是电灯电压的50倍。
既然人身上有这么高的电压，可为什么不会被电死呢?这是因为，人是否能被电死不能只看电压的高低，还要看通过人体的电流的大小，由于在一般情况下摩擦产生的静电电量很小，所以通过人体的电流也极小，故对身体无害。
不过在一些工厂里，例如电缆制造厂，在卷绕电缆的过程中因摩擦带电，电压可以高达10万伏，积累的电量也很多，不小心用手去触摸电缆的人，也会被击倒在地，不省人事。
点燃煤气灶时煤气枪里有一种特殊的物质叫压电体，扣扳机的时候对它产生了压力，于是在这个物质的两个表面上就会产生几万伏的高电压，产生火花放电。
此外还有电子打火机，冬天人脱毛衣时，都会具有上万伏的电压，但由于电荷量小的原因，它们对人体都不会造成危害。
问题：我国家庭电路的电压是______V ，对人体安全的电压为______V ，一节新干电池的电压为______V 。
试题答案
1. 不发光 1.5（解析：电压表在电路中，相当于开路，所以灯泡不亮；电压表跟一般的用电器串联时，它会分担绝大部分的电压，示数近似于电源电压的大小。
目前我们更多的是从实验的角度来得出结论，具体的推导过程将在下章分析”）
2. 电压表 电流表（解析：电压表在电路中相当于开路，电流表相当于一根导线；甲与L 2并联，先确定甲为电压表，则乙为电流表，否则L 2无法工作）
3. 串 L 1 L 2 2.6 3.9
4. D （解析：电压表在电路中相当于开路，电流表相当于一根导线；所以电流表无示数，电压表分担电源中绝大部分电压，故电压表有示数且等于电源电压）
5. D
6. C
7. C （解析：用不同规格的小灯泡，多进行几次测量，可以避免偶然因素带来的影响。
也就是“多次测量找普遍规律”）
8. （1）
①
②极板的材料 水果的种类；
（2）极板间的距离；
（3）水果电池的电压与极板间的距离是否有关（答案不唯一，合理即可）。
9. （1） L 1短路（或L 2断路，或L 1短路同时L 2断路）。
（2）串联电路中，总电压等于各部分电路的电压之和。
（3）有 实验次数太少，可能引起较大误差。
10.
11. 220 不高于36 1.5。