八年级物理下第六章力和机械第一节 怎样认识力

力的概念：一个物体对另一物体的推、拉、提、压、排斥、 吸引等叫做物体对物体的作用。由于人在推、拉、提、压、 排斥、吸引其他物体时要使劲，用力气，所以我们借用 “力气”这个词，把一个物体对另一个物体的这种作用叫 做力。通常用字母F表示。 力的作用不一定要通过物体之间的相互接触而产生。 一个力的产生一定涉及两个物体，施加这种作用的物体叫 施力物体，受到这种作用的物体叫受力物体。力不能离开 物体间的引力； 一类是电脑性质的力；另两类都发生在微观粒子之间。 力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称 “牛”，符号为N，托起两个中等大小的鸡蛋所用的力约 为1N，一个中等身材的成年人对地面的压力约为600N。
知识点二 力的作用效果
（1）现象探究：力的作用效果 ）现象探究：
现象
（b）飞 （c）运 （d）运 （a）用 来的网球 动员用脚 动员顶球 力将拉力 将球拍的 停住滚动 使球改变 器拉长 网压变了 的球 运动方向 形 力作用在 拉力器上 改变了拉 力器的形 状 力作用在 足球上改 变了足球 的运动状 态
分析：单独一个物体不能产生力的作用。 分析：单独一个物体不能产生力的作用。两个物体即使 不直接接触，也可能发生力的作用，例如磁铁吸引铁钉， 不直接接触，也可能发生力的作用，例如磁铁吸引铁钉， 在它们相互靠近而没有接触时就有了吸引力， 在它们相互靠近而没有接触时就有了吸引力，彼此接触 的物体之间，如果没有推、 压等相互作用， 的物体之间，如果没有推、拉、提、压等相互作用，就 不会产生力， 不会产生力，有没有力的作用与物体是否接触没有直接 关系。 答案： 关系。 答案：B
分析
力作用在 网上使网 改变了形 状
力作用在 球上改变 了足球的 运动状态
探究归纳： 探究归纳： 力的作用效果有两个：一种是改变物 体的运动状态，一种是改变物体的形 状。物体运动状态的改变可分为： ①物体运动快慢的改变（包括与静止 到运动或运动到静止）； ②物体运动方向的改变
（2）图示法理解力的作用效果
分析：两个鸡蛋相碰， 分析：两个鸡蛋相碰，一个鸡蛋要给另一鸡蛋一个作用 力，由于物体间力的作用是相互的，另一鸡蛋也给这个 由于物体间力的作用是相互的， 鸡蛋一个作用力，这两个力是同时产生的，且大小相等， 鸡蛋一个作用力，这两个力是同时产生的，且大小相等， 只是由于其中一个鸡蛋壳承受压力的能力较小， 只是由于其中一个鸡蛋壳承受压力的能力较小，在受到 同样大小的力时会被碰破。 答案： 同样大小的力时会被碰破。 答案：A
（2）作用力与反作用力的关系
大小
方向
直线性
受力物 同时性 体
作用力 相等 反作用 力 相反
作用在 不是同 同时产 同一直 一个受 生 线上 力物体
例4 划船时，使船向前运动的力是
A. B. C. D. 浆对水的作用力 水对浆的作用力 浆对船的作用力 人对浆的作用力
分析：力的作用是相互的， 分析：力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加 作用力的同时，也受到另一个物体力的作用，划船时人 作用力的同时，也受到另一个物体力的作用， 利用桨对水施加了力，水对桨也施加了力所以船会前进， 利用桨对水施加了力，水对桨也施加了力所以船会前进， 选项正确。 答案： 故B选项正确。 选项正确 答案：B
（2）方法准备
②控制变量法：在探究影响力的作用效 果的因素时，采用控制变量法。控制力 的大小、方向、作用点中的两个变量， 探究第三个变量对力的作用
知识点一 力的概念
现象探究：是什么改变了物体的形状 和运动状态
事例 磁铁靠近小铁 球时 用力推、拉课 桌 用脚踢滚过来 的足球 试着挤压和慢 慢松开吹起来 的气球 拉伸与压缩弹 簧 用手指按掌心
归纳总结
由上述示例可知，一个力必然 涉及两个物体，一个是施力物 体，另一个是受力物体，施力 物体对受力物体施力的同时也 受到了受力物体对它的作用力， 也就是说物体间力的作用是互 相的。
规律总结： 规律总结：
物体间力的作用是相互的。一个物体对 另一个物体施加作用力的同时，这个物 体也受到另一个物体的反作用力。
点拨
力的作用是相互的，彼此作用的两个力 大小相等、方向相互，作用在同一条直 线上，分别作用在两个不同的物体上， 且同时产生、同时消失。
例5 小诗发现，妈妈在往锅内打鸡蛋时，两个鸡蛋相碰， 都是其中的一种破。小诗对两个物体碰撞时的相互作用提 出了以下看法，你认为正确的是
A. B. C. D.
两个鸡蛋受力一样大 破的那个鸡蛋受力大 未破的那个鸡蛋受力大 两个鸡蛋受力大小无法判断
分析：力的作用效果：一是改变物体的运动状态， 分析：力的作用效果：一是改变物体的运动状态，二是 改变物体的形状。在这里应注意“可以” 改变物体的形状。在这里应注意“可以”不能误解为 答案： 一定” “一定” 答案：AD
点拨
力可以改变物体的形状，也可以改变物体的 运动状态，反过来物体只要发生了运动状态 改变为形状改变，则这个物体一定受到了力 的作用，而一个物体若受到了力的作用，物 体可能改变了运动状态，也可能改变了形状， 也可能两者都发生了改变。
例1 指出以下几种情况的施力物体和受力物体
力是物体对物体的作用，一位同学手提水说明 手 和
手 水桶 间发生了力的作用，若以水桶为研究对象， 水桶 是受力物体，若以手为研究对象， 水桶 是施力物体，
是施力物体， 手 是受力物体。 ，受力
人推车前进时，人推车的力，施力物体是 人 物体是 车 。
桌子上放着文具盒，文具盒压桌子的力；施力物体是 文具
盒 ，受力物体是 桌子 。
磁铁与铁钉相互吸引，磁铁受到的力：施力物体是 铁钉 受力物体是 磁铁 。
例2 下列关于力的理解，正确的是
A. B. C. D. 有时一个物体就能产生力的作用 两物体间发生力的作用时，有可能彼此不接触 彼此不接触的物体之间不可能有力的作用 彼此直接接触的物体之间一定有力的作用
分析论证
（1）用右手击打左手时，右手对左手施加了 力，右手是施力物体，左手是受力物体。右手 也有疼痛感，说明左手受力的同事也对右手施 加了力；（2）同学掰手腕时互相施力也受力； （3）穿着旱冰鞋用力推墙，反而会被墙推开， 研究墙对手的推力时，涉及两个物体：手是施 力物体，墙是受力物体。反之，研究墙对手的 推力时，墙又成了施力物体，手又成了受力物 体；（4）坐在小船上，用力把另一只小船推 开时，自己做的船反而向后运动，自己向前施 力的同时也受到另一只船给自己一个向后的推 力。
第六章 力和机械
第一节 怎样认识力
1.课程标准解读
（1）知道力的概念和力的单位 （2）知道力的作用是相互的 （3）通过活动和生活经验感受力的作用效果 （4）知道力的三要素
2.学前知识准备
（1）知识准备
①生活经验：和同学板手腕时，你 有什么感觉 ②生活经验：用手拍桌子，手有什 么感觉 ①分析法：在研究力的知识时，应抓住 问题的本质，提炼出知识的要点，加以 解释。
或者其形状发生改变 有力作用在物体上 或者其运动状态发生改变 物体的形状发生了改变 一定是有力作用在物体上 物体的运动状态发生了改变
（3）理解运动状态的改变
由静止变为运动 由运动变为静止
运动快慢的改变
运动状态的改变
运动由慢变快 运动由快变慢
运动方向的改变
曲线运动
例3 下面关于力的作用效果的说法，正确的是 A. 物体的运动状态改变了，一定是受到了力的作用 B. 物体受到力的作用，形状一定改变 C. 物体受到力的作用，运动状态一定改变 D. 物体的形状改变了，一定是受到了力的作用
事例中出现的 物体 磁铁 人 脚 人手 人 手 小铁球 课桌 足球 气球 弹簧 掌心皮 肤
现象
是否接 触
由于磁铁吸引，小铁球由静 不接触 止变为运动 课桌由静止变为运动 球的运动方向和速度发生改 变 挤压时气球变瘪，松开后气 球恢复原状 拉时弹簧变长，压时弹簧变 短 皮肤变形 接触
探究归纳：两个物体之间存在着某种作用， 探究归纳：两个物体之间存在着某种作用， 这种作用能改变物体的形状或运动状态。 这种作用能改变物体的形状或运动状态。
知识点三 力的作用是互相的
（1）实验探究力的作用是相互的 提出问题
一个力会涉及几个物体？他们之间有什么 关系？
（1）涉及一个物体；（2）一定要涉及两 猜想与假设 个物体；（3）要涉及多个物体 （1）用你的右手击打你的左手；（2）两 个同学做掰手腕的游戏；（3）穿着旱冰 设计并进行 鞋用力推墙（4）坐在小船上，用力推另 试验 一只小船，能够把另一只小船推开而自己 做的船不动吗？