秋天的怀念1(1)

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《秋天的怀念》课文要点

《秋天的怀念》1、内容：本文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了对母亲的深切怀念之情。

2、线索：看花3、母亲为我做的四件事情: （1）“我”发脾气，母亲抚慰我。

（2）母亲为“我”隐瞒病情。

（3）母亲央求“我”去看花。

（4）母亲临终嘱托。

4、我的性格脾气是什么样的？性情暴躁，脾气很坏5、判断下列句子采用了哪种人物描写方法及对表现伟大的母爱的作用（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静动作描写。

“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。

（2）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”动作、语言描写。

“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。

母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔搞争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，失去生活下去的勇气。

（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。

神情描写。

“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。

（4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……语言描写。

表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深（5）她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

心理描写。

母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。

6、为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴地坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”。

部编版七年级上语文5.秋天的怀念(1)

5秋天的怀念考点1分析标题分析本文标题的含义。

①母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。

②秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。

③秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。

考点2人物描写下面是文中描写母亲的句子，试结合上下文具体分析其表达效果。

1．母亲就悄悄地躲出去……眼边红红的，看着我。

“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”“眼边红红的”，通过动作和神态描写表现母亲时时关注、呵护着儿子，突出了母亲无私而深厚的爱。

2．母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”“扑”“抓”等动作描写表现出母爱的坚定、执着和深沉。

考点3象征手法文中多次提到“菊花”，有何用意？母亲带“我”看花，是对生命的热爱；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。

文章正是通过对菊花的描写来表达对母亲的深切怀念以及体现母亲对子女的那种纯洁高尚、深沉无私、感人至深的母爱。

这是象征的写作手法。

基础积累1．根据拼音写汉字，或给加点的字注音。

捶．打()整宿．()侍．弄()絮．絮叨．叨()()2．找出下列词语中的错别字，并改正。

暴怒沉寂敏感决别淡雅深沉喜出望外翻来复去“______”应改为“______”“______”应改为“______”3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是()A．因为生了一个月的病，他的脸色异常憔悴．．。

B．他的病情翻来覆去．．．．不见好，主要原因是治疗方法选择不对。

C．自从爸爸离开后，爷爷的脾气变得暴怒无常．．．．。

D．听说远在海外的姑姑就要回来了，他真是喜出望外．．．．。

4．下列各句所运用的表达方式与其他项不同的一项是()A．母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

部编版七年级上册语文5 秋天的怀念(1)

透过“敏感” 这两个字，你看出了什母么爱是？对孩子痛苦的感同身受。
母亲怕自己的情绪或措辞刺激到“我”，从而小心翼翼。表现了母亲对“我无微不至的关爱。害怕“我”再受到伤害。
母爱是生命最后一刻对儿女的牵挂，是令人肃然起敬的伟大！
⑤她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“ 我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块
儿，好好儿活，好好儿活……”语言描写，反复母爱是坚强、是生死相依。
“扑”“抓”生动准确地写出了母亲非常在意“我”内心的感受。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抵制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情。
语言描写和反复的手法，突出强调了母亲的复杂情感。一方面她自己正在不屈地与病魔抗争；另一方面她不希望看到儿子失去继续生活的勇气，她要努力给儿子一份坚定的力量。
合作探究二
①细读课文，说一说“我”双腿瘫痪后，生活态度是怎样的？体现在哪里？
②面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？从中可以看出这是一位怎样的母亲？在文中找一找。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁母亲让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！
背景资料
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。

5《秋天的怀念》(1)

秋意
1、伤别。“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”《雨霖铃·寒蝉凄切》宋·柳永 2、叹时。“常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”《长歌行》两汉·佚名。 3、思乡。“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”《天净沙·秋思》马致远 4、怀人。怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。《秋夜寄邱员外/秋夜寄丘二十二员外》唐·韦应物 5、脱俗。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。《秋词》唐·刘禹锡 6、【宋】唐庚《文录》引唐人诗：“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。” 秋瑾：秋风秋雨愁煞人
次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢
地面对生活中的苦难。
慈爱包容
几次“悄悄”地出去和进来，及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”，“对
于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”，都体现出了母亲的细细心。心
她自己身患绝症，“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉”，却从未向儿子提
运用细节描写，“挡”是为了挡住窗外的凄凉秋景，是担心“我”因窗外飘飞的落叶而触景生情。这一细节表现了母亲的细心和对儿子无微不至的关怀。
（5）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”……她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着……
运用神态描写，写出了我答应母亲出去走走，母亲高兴的样子，表明她非常希望“我”能开心、快乐，表达了母亲对我的爱。
运用动作描写，“扑”“抓”这两个词表明母亲非常在意“我” 运用语言描写，一方的内心感受，怕“我”禁不住打面写母亲劝慰“我” 击。“忍”字写出母亲抑制悲痛好好珍惜生命，一方去鼓励、安慰“我”的良苦用心。面也暗含为了儿子，

秋天的怀念,阅读答案(共10篇)

秋天的怀念,阅读答案(共10篇)秋天的怀念,阅读答案（一）: 《秋天的怀念》阅读答案,1.第一段中写“我的脾气变得暴怒无常”,这一段中最能表现“我无常”的两个词是什么2.当“我”暴怒无常的时候母亲是怎么做的呢分析一下这样做的原因.3.文章的结尾写我去北海赏菊花,你认为这样安排有什么作用1.无常：时常变化；变化不定最能表现我无常的两个词是突然猛地2.这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷注意我的动静.可以看出母亲对“我”深入的细致的爱.“悄悄地躲出去”,并且在“我”看不见的地方“偷... （1）“母亲进来了,挡在窗前”句中“是”写有意的动作还是无意的行为请说明理由.（2）已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生,你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面请结合全文概括归纳.2.（1）末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思,请用简洁的语言写出两点情思.划线部分（黄色的花淡雅,海瑟的话高洁,紫红色的话热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中话开得正烂漫.）（2）本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念,但作者却不以“怀念我的母亲”为题,而以“秋天的怀念”为题,好在哪里1,有意的动作,希望我能正视自己,而不是逃避.母亲身体不好,却不告诉我,我的心情不好,经常向母亲发脾气2,花代表美好的事物,希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦,更是为了让他找到生活的勇气.母爱无私,母亲永远是在我们看不见的时候最爱我,父母对子女的爱永远只表露了三分3,秋天的怀念并不是说故事发生在秋天,而是我对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处,都是代表了一种惋惜,代表了一种收获母爱,收获生存勇气的信念秋天的怀念,阅读答案（九）: 《秋天的怀念》阅读答案,1读句子,抓住母亲的语言,神态和行动,体会人物当时的思想感情.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活."2.简要概括文章的主要内容.3.最后一段,作者着力描绘了北海的菊花.你觉得作者这样表达的用意是什么概括文章内容不用写了1、“咱娘儿俩在一块儿,好好活着……”这名话的含义是（A ）.（3分）A、鼓励儿子珍惜生命,坚强的活下去.B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去.C、坚信自己的病能治好,儿子的腿也能治好.D、母子俩身患重病,要互相依靠,互相鼓励.2、母亲坚持让我看菊花的目的是（C ）.（3分）A、母亲喜欢花,可是“我”瘫痪后,她侍弄的花都死了.B、为了让“我”出去散散心,使“我”的心情好转起来.C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆.D、那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒的令人神往.3、文中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是（A ）.（2分）A、她出去了,就再也没有回来.B、我没想到她已经病成那样.C、她还在大口大口的吐着鲜血.D、她昏迷前的最后一句话.4、文章三次用“悄悄的”这一词语描写母亲的行动,请你把有关的句子画出来,谈谈对这些描写的理解.（5分）1)母亲这时候就悄悄的躲出去,在我看不见的地方偷偷的听我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄的进来,眼圈红红的,看着我.2)对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感.她又悄悄地出去了. 母亲心疼我,很爱我.她知道我因病而烦躁,因此行动都变得小心翼翼,可她又放不下我,只能悄悄地躲出去看我的动静.她很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我,所以尽力的压抑自己的难过,而变得小心翼翼,变得敏感.5、根据上下文的意思,写出“母亲没有说完的话”.我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿,在一块儿,要好好儿活,重新扬起生活的希望,坚强的活下去——这是母亲最后的,也是最大的心愿.秋天的怀念,阅读答案（十）: 《秋天的怀念》阅读答案独自在屋里,看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落,“我”会想：__________；如果你是“我”的朋友的话,会这样劝他___________________________. 3、文章结尾描写“我”观赏“烂漫的菊花”,这样写有什么作用______________________________________________________4、全文只出现了一个“忍”字,但“忍”字后面却包含多层含义,你觉得母亲可能“忍”住了什么⑴________________________________________________________________⑵________________________________________________________________⑶________________________________________________________________5、读完全文,回响在你耳畔的或许是“好好儿活”这句话,它沉淀在你心中的思考是什么呢________________________________________________________________参考答案1、①“看花”是全文围绕的中心事件.②“看花”是母爱的集中体现.③“看花”是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成.2、①母亲十分体谅儿子的苦衷.②母亲周到细心,尽可能不去惊扰儿子.③母亲的心里更难受.3、第一处：“母亲喜欢花……”.①母亲是一个非常热爱生活的人.②母亲为儿子放弃了对生活的享受.第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……” ①补充说明母亲的病具体到了哪步田地.②母亲做出的超常努力.第三处：“别人告诉我……”.说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上.4、母亲时刻为儿子着想,细节描写使人物性格刻画鲜明,感人至深.5、①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点.②从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求.6、从结尾的描写内容看,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了.7、①“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关.②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性.③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征.秋天的怀念阅读题答案秋天的怀念阅读及答案。

《秋天的怀念》1

母爱的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命的光辉。可我们对母爱的意义也有了特殊的发现——正是她的好好儿活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还应担起一份责任——教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好儿活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活… …”
“ 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
她忽然不说了，对于 “跑”
和“踩”一类的字眼儿，她悄悄地比
我还敏感，她又出去。
1、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。 2、当一切恢复沉寂，她又悄
悄地进来，眼圈红红地看着我。
3、对于“跑”和“踩”一类的字
眼儿，她比我还敏感。她又悄悄
地出去了。
她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”
我那个有病的儿子，还
有那个还未成年的女儿… …
你们俩要好好儿活。
我俩在一块儿，要好好儿活……
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
望着望着北归的雁阵，我——
每次，醒来之后发现自己还活着，这本身就是奇迹。
——————泰戈尔

秋天的怀念的知识点 (1)

《秋天的怀念》知识点一、文学常识《秋天的怀念》作者是当代作家史铁生，这是一篇叙事散文（体裁）。

二、内容理解（一）情节1、文章反复写“看花”的原因有哪些？（1）“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索。

（母亲央我看花—我答应看花—母亲去世不能陪我看花—我和妹妹看花）（2）妈妈央我看花是希望我早日摆脱瘫痪给我带来的阴影，重新鼓起生活的勇气和希望。

看花是母爱的体现。

（3）结尾写我去看花，说明我已重新振作起来，开始新的生活，并完成母亲的遗愿。

看花是我新生活的象征。

（4）母亲生前爱花，反复写看花表达对母亲的怀念。

2、叙述方式：插叙1、母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

（1）内容：补充交代母亲爱花，爱生活，为了儿子放弃自己的兴趣、放弃对生活的享受，表现出母亲的无私。

（2）结构：为下文母亲央我看花及我用看花的方式缅怀母亲做铺垫。

2、后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

（1）内容：补充交代母亲病情的严重。

在重病的情况下，她仍无微不至、不厌其烦的关心我，开导我，更表现出母亲的坚强和隐忍。

（2）结构：为下文母亲离世做铺垫。

3、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿…”（1）内容：补充交代无亲临终前仍牵挂自己的儿女，为儿女操劳，表现母爱的无私伟大。

（2）结构：为下文我懂得母亲没说完的话做铺垫。

插叙的作用：1、内容：补充交代，使内容更内容充实丰富、中心鲜明。

2、使文章波澜起伏。

3、塑造人物形象4、结构：与上文……照应；为下文……铺垫。

（二）人物形象母亲：1、每当这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

“悄悄”，"偷偷”，“眼边红红的”等词表现了母亲怎样的情感？母亲“悄悄地出去”，是因为母亲充分体谅“我”痛苦心情，所以在“我”发脾气时，悄悄地躲出去，给“我”空间，让我尽情发泄心中的痛苦。

秋天的怀念[1]

我们改变不了环境,但我们可以改变自已；
我们改变不了事实,但我们可以改变态度；
我们改变不了过去,但我们可以改变现在；
我们不能控制别人,但我们可以把握自已；
我们不能预知明天,但我们可以把握今天；我们不能左右天气,但我们可以改变心情；我们不能选择容貌,但我们可以展现笑容。
“我们要好好儿活！”
母亲死后，作者懂得那句“好好儿活”了吗？
免
费
美国作家---雪莉· 凯撒
一天晚上，我正在准备晚饭，我的儿子走进厨房递给我一张纸，他在纸上写了一些东西。我在围裙上擦了擦手，仔细地看了看，上面写着：
割草，5美元；这一周整理自己的床铺1美元；去商店， 50美元；你去购物我照看小弟弟25美元；倒垃圾1美元，取得了优秀的成绩，5美元；还有打扫院子2美元。看着他满怀期待地站在那里，千万个记忆一瞬间闪过我的脑海。我接过那张纸，翻到背面，在上面写道：
摇着轮椅在园中慢慢走，有是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 ——《我与地坛》
初步感知
你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。
面对儿子双腿瘫痪、脾气暴躁的现实，母亲是怎样做的？细读课文，圈画出相关内容。

初中语文精品课件：秋天的怀念1

“......”我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说。“你小时候的作文不是得过第一?”她提醒我说。……她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望.
—— 《合欢树》
补写：
史铁生母亲昏迷前最后的话是：”我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿......“
思考：
作者的情感为什么会有这样的起伏呢？
是什么力量让曾经走进生命的低谷、自暴自弃的史铁生最终能沉着淡定、自信乐观地面对自己的生活呢？
分
学习任
析母
务亲
三形
象
选择文中你感受最深的一段文字，圈画描写母亲的词句，分析母亲形象，并有感情地朗读。
链接材料：后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。
——苗向东《史铁生的微笑》
开，热高淡去，
得
烈洁雅北
烂

沉
了
，
菊
花
。
作者简介
史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学
附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。自称是 “职业是生病，业余在写作”。
28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一，鼓励了无数的人。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖!
我们将举办一场以“感悟亲情，珍爱生命”为主题的读书朗读会。
有同学想把史铁生的《秋天的怀念》录成一个朗读作品来参加活动，那么这篇文章应该怎么读呢?

秋天的怀念_1

用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿
智的言辞，照亮的反而是我们
日益幽暗的内心。
——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主的颁奖词
他说：“职业是生病，业余在写作”
他曾获得鲁迅文学奖、老舍文学奖、华语
文学传媒大奖2002年度杰出成就奖。
了?莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不
该分享我的一点点快乐?她匆匆离我去时才只有
四十九呀! 。”……
秋天的怀念
史铁生
tān huàn
shì
xiǔ
qiáo cuì
瘫痪
shàn
侍弄
wān
整宿
jué
憔悴
màn
仿膳
fù
豌豆
诀别
烂漫
xù xù dāo dāo
翻来覆去
絮絮叨叨
读文章· 整体感知
1.课文哪些情景紧扣“秋天”二字？
3.看花是我新生活的象征，是母亲愿望的达成。（2）读完本文，你感受到了作者怎样的情感？ 1.作者对母亲的思念之情。 2.作者的悔恨、自责、愧疚之情。 3作者渐渐长大，完全理解了母亲。
2.人物形象
从母亲忍受肝病折磨和母亲央求“我” 看菊花可以看出母亲是个怎样的人？从全文来看，母亲是一个怎样的人？
坚忍，顽强，乐观，时刻为儿子着想。
坚强乐观，无私勇敢，热爱生活，理解儿子的伟大的人。
3.细节描写
（1）“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上出现央求般的神色。此句运用了什么细节描写？有何作用？
运用了语言和神态细节描写，表现了母亲盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。

人教版七年级语文课件-秋天的怀念(1)

多年後的一個秋天，我為什麼要去看菊花？
1、完成母親的遺願，也是對母親的祭奠；
2、以實際行動告慰母親：她惦記的兒女都在按照她生前的願望，堅強的生活著。
課文最後一段為什麼詳寫各種顏色的菊花在“秋風中正開得爛漫”？
在“秋風中正開得爛漫”的菊花，象徵了母親菊花一樣的精神品格;
也表明“我”和妹妹實現了母親生前的遺願，感受到生活的美好。
1、又是秋天，當作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會說些什麼呢？
懂你
1、又是秋天，當作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會說些什麼呢？
母親，兒子來看您了。自從您秋天走後，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會好好兒活。
2、學習了這篇課文，你一定會有更多更深的感受，此刻你最想說的是什麼？
活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。
兩條腿癱瘓後的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什麼都找不到了。
1、讀准字音。
1、讀准“癱瘓、侍弄、整宿、憔悴、仿膳、豌豆、訣別、爛漫、翻來覆去、絮絮 2叨、叨課”文寫母親關愛兒子是圍繞哪件事
展開的？
tān huàn
癱瘓
shì
願天下母親幸福安康！
史鐵生經典語錄
不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力。
史鐵生經ห้องสมุดไป่ตู้語錄
幸福是要自己去尋找的，無論你在空間的哪一個角落，在時間的哪一個時刻，你都可以享受幸福，哪怕是你現在正在經歷著一場大的浩劫，你也應該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學到很多別人可能一輩子都學不到的東西，當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。

《秋天的怀念》1

我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
作
业
• 写一段话：学了这篇课文，你想对你的妈妈说些什么呢？ • 课外阅读：史铁生《我与地坛》、《合欢树》、《病隙碎笔》等其它作品。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。
文中Байду номын сангаас让你感动的是哪一点？
默读第1节至第5节，圈画出描写母亲动作、神态、语言的词句，说说你的感受。
作者为什么要描写盛开的菊花？
母爱的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命的光辉。可我们对母爱的意义也有了特殊的发现——正是她的好好儿活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还应担起一份责任——教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好儿活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
史铁生
读准字词
瘫痪 tān huàn 憔悴 qiáo cuì仿膳 shàn 侍弄 shì 整宿 xiǔ 诀别 jué 絮絮叨叨烂漫喜出望外
文中写了母亲哪些事情？她是怎样一个人？
结合课文，各抒己见。
四件事
• “我”因生病而乱发脾气时，母亲耐心安慰我。 • 自己重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。 • 为了让“我”散心，想方设法劝“我”去北海看花。 • 临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。

秋天的怀念仿写第一自然段

秋天的怀念仿写第一自然段
仿写《秋天的怀念》第一自然段：
1、又是秋天，窗外的落叶纷纷扬扬，落在我的心头，也落在她的墓前。

我静静地坐在那里，思绪万千，眼前浮现出她的笑容，那个温暖而亲切的笑容。

我知道，她一直在我的身边，在这个秋天的回忆里，我再次感受到了她的存在。

2、那天，秋风拂过我的脸庞，轻轻掀起我额前的发丝。

我抬头望去，远方的天空一片明亮，仿佛阳光在向我展示它的温暖。

树叶在风中摇曳，仿佛在向我诉说着秋天的故事。

我闭上眼睛，聆听着秋天的声音，感受着它的气息。

秋天，是一个怀念的季节，怀念着过去的点点滴滴，怀念着那些曾经的美好时光。

3、清晨的阳光，穿过稀疏的树叶，柔和地洒在脸上。

我独自漫步在静谧的小径上，周围是金黄的落叶和清新的空气。

我的母亲，那个温暖的身影，在我身后悄悄地跟着，她的目光一直落在我的身上，充满了深沉的爱和担忧。

我知道她在想什么，但我只是沉浸在这宁静的时刻中，享受着这短暂的自由。

突然，一片树叶轻轻飘落在我的肩上，我转过头去，看见母亲微笑的脸庞。

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七年级语文秋天的怀念 (1)优秀课件

环节三：拓展延伸领悟真理
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 --- 韩婴《韩诗外传》
往而不可追者，年也；去而不可得见者，亲也。 --- 韩婴《韩诗外传》
珍惜拥有笑对生命活出精彩
表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的思念；深层含义:“秋天〞隐喻生命的成熟，思想的沉淀，暗示着作者经过命运的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，母亲去世后才真正体会到母爱的坚韧和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命的意义。
环节三：拓展延伸领悟真理
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。---刘禹锡《望洞庭》) 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 ---刘禹锡《秋词》秋风萧瑟，洪波涌起。 ---曹操《观沧海》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ---王勃《滕王阁序》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 ---李白《宣州谢脁楼饯别书叔云》峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。---李白《峨眉山月歌》
例如：赏析第一段第二、三句。
这里采用了动作和神态描写〔细节描写〕，并连用了三个叠词“悄悄地〞、“偷偷地〞“悄悄地〞，生动形象的写出母亲面对我的“暴怒无常〞，强忍内心的悲哀，表现出她对儿子无私的关爱与呵护。，
环节二：解读文本披文入情
第二步：解读“ 秋天〞
1.文中有哪些描写秋天的语段？找出并诵读。 2.这些景物描写各有什么作用？
秋天的思念
史铁生
环节一：诗词热身铺垫情感
飞花令
环节一：诗词热身铺垫情感
一往情深深几许？深山夕照深秋雨。——纳兰性德《蝶恋花·出塞》萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。——叶绍翁《夜书所见》闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。——王勃《滕王阁诗》无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊。——苏轼《西江月》Leabharlann 环节二：顺藤摸瓜解读文本

七年级语文上册第5课《秋天的怀念》课件(1)

憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
诀别：不再相见的分别。
翻来覆去：来回翻身，多指睡不着觉。
喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。
文体知识：散文
主要特点：形散神不散形散：取材广泛，情势自由，写法灵活，可以叙事、写人、议论、抒情。神不散：立意明确，主题集中。
59岁
走进作者：史铁生 40岁
（1951—2010）
细读课文：我和母亲
认真阅读全文，思考： 1.文中双腿瘫痪后的“我”表现出什么特点？ 2.作者写作此文时是什么心情？
细读课文：我和母亲
文中双腿瘫痪后的“我”表现出什么特点？
易怒自尊心强脆弱
突然把面前的玻璃砸碎猛地把手边的东西摔向四周的墙壁狠命地捶打这两条可恨的腿我可活什么劲儿！
细读课文：我和母亲作者是怀着什么心情写下这篇文章的？
插叙：暂停原叙述，插入一小段新的叙述。
一般起补充说明的作用。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花
都死了。母亲把生活重心放在了儿子身上，没有心思和精力去养花。
她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
身痛+心痛双倍的痛苦
结构作用：为下文母亲突然去世做铺垫。
细读课文：菊花
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
懊悔、自责、怀念可我却一直都不知道我没想到她已经病成那样也绝没想到那竟是永远的诀别
细读课文：我和母亲
结合全文，思考作者是如何刻画母亲这一人物形象的，表现出怎样的母亲形象？
刻画人物的方法：外貌描写：描写人物的体貌特征动作描写：描写人物所作出的反应和动作。神态描写：描写人物面部表情。语言描写：描写人物的独白和对话。心理描写：描写人物的心理活动、精神面貌。