2015年电大学前儿童社会教育期末复习资料
2505专科《学前儿童社会教育》试题答案及评分标准
试卷代号：2505国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试题2015年7月一、单项选择题《每小题2分，共14分)1．我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，( )最为常见。
A．助人行为B．分享行为C．合作行为D．安慰与保护2．教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。
这是学前儿童社会教育过程中( )原则的要求。
A．情感支持B．生活教育C．正面教育D．实践性3．通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。
这种方法是( )。
A．陶冶法B．角色扮演法C．共情训练法D．行为训练法4．与教学插动相比，游戏和区域活动最突出的特点是( )。
A．自主性B．计划性C．娱乐性D．目的性5．研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是( )。
A．问卷法B．指标体系法C．观察法D．社会测量法6．以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述，错误的是( )。
A．学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价B．对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价C．对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据D．从“学”的方面看，学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面7．小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。
过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于( )。
A．正强化法B．自然后果法C．负强亿法D．代币疗法二、是非判断题(正确的打“√”，错误的打“×”，每小题1分，共15分)8．通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用，这是替代性强化。
( ) 9．在角色扮演中，教师可以以平等的角色身份参与到活动中。
电大专科学前教育《学前儿童社会教育》复习题及答案
电大《学前儿童社会教育》考试复习题汇总
学前儿童社会教育填空1.社会化主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念和规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程。
2.埃里克森认为在自主对羞愧阶段，当儿童想自己做主，而成人又对之不能理解时，他们的经验会导致其产生羞愧感。
这时教育者要尽可能恰当提供孩子做决定和选择的机会，以促进儿童情感自主性的发展。
3.参观法是指教师有目的、有计划、有组织地带领学前儿童__观察_______某一综合性的社会设施或机构，促使他们加深对这些设施和机构的了解。
丰富他们的知识经验，并使他们获得某些___社会技能___的方法。
4.代币疗法可能使强化的作用更加有效，尤其是对群体行为问题更实用矫治时，采用代币疗法，能使管理更方便，也能保证指导计划的一致和有效。
5.方向性原则保证了教育目标制定的理想性与_价值性,基础性原则保证了目标制定的现实性与___合宜性_。
6.弗洛伊德最具有代表性的观点之一是他认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。
这说明了童年__早期经验__的重要性，使后来的研究者更为关注童年阶段对人一生成长的价值，而不仅仅是把儿童期视作一个“前成人”的阶段。
7.教育目标的提出通常有知识、能力和_情感_三个维度。
8.亲社会行为是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦让、帮助、合作、分享等行为。
9.社会测量法是确定某一特定群体内人际关系及该团体内人际关系相互作用模式的一种研究方法。
10.社会适应能力是一种适应社会变化的能力。
这种能力包括了解与把握新事物，善于调整自己，并与不同的人建立融洽关系的能力。
主要包括学习能力、情绪管理能力与人际交往能力等。
11.社会性行为问题的一般特征有:持久性的困难、不受普遍方法控制的行为、不理会现实、幼儿生活中存在客观困难。
12.讨论法是指教师指导学前儿童就某些社会性问题、现象、事物相互启发、交流意见的方法。
13.选择学前儿童社会教育内容的依据主要有:学前儿童社会教育目标、社会生活的现实与发展、(幼儿的发展水平与特点)、相关学科知识。
精选国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题标准题库及答案(试卷号：2505)
最新国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题标准题库及答案（试卷号：2505）盗传必究一、单项选择题1.我国幼儿园课程正式提出“社会”这一课程名称的是（）0A.1919年成立的南京高等师范附小幼稚园B.1903年创办的湖北幼稚园C.1905年创办的湖南蒙养院D.1904年颁布的《蒙养院章程及家庭教育法章程》2.以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是（）。
A.与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育C.和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应D.相对于人文教育，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层面的陶冶，而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练3.个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。
这是（）最具有代表性的观点之一。
A.弗洛伊德B.皮亚杰C.柯尔伯格D.班杜拉4.（）儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。
A.小班B.中班C.大班D.小学一年级5.学前儿童社会教育目标制定的内在依据是（）oA.社会发展需要B.我国的教育目的C.《幼儿园教育指导纲要（试行）》D.学前儿童发展规律与需要6.与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是（）。
A.自主性B.计划性C.娱乐性D.目的性7.以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是（）。
A.持久性的困难B.不受普遍方法控制的行为C.行为不足D.不理会现实8.社会教育主题方案架构的基本思路是（）。
A.体验一实践一认知一积累一迁移B.认知一积累一迁移一体验一实践C.认知一体验一迁移一积累一实践D•认知一体验一实践一积累一迁移9.“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进何位儿童都能在自身的基础上发展。
学前儿童社会教育期末复习综合练习及参考答案
学前⼉童社会教育期末复习综合练习及参考答案⼀、填空题1．张宗麟所著______《幼稚园的社会》______第⼀次全⾯、系统地论述了“社会”领域教育的⽬标、内容、原则和⽅法等，精辟地分析了社会、⼉童社会的实质，并以案例形式展⽰其丰硕的研究成果，倡导实施社会化的幼稚园课程。
2．⼉童社会性发展影响思想品德发展，要在⼉童社会性发展的基础上来进⾏思想品德教育。
但也不能以⼉童社会性的教育代替品德教育，品德涉及的是是⾮善恶的_____价值问题_______，社会性涉及的是⽣存与⽣活的问题，⼀个是精神与道德问题，⼀个是社会问题，各有不同的指向。
3．⼉童社会认知发展与⼀般认知发展并⾮完全平⾏。
它不完全受认知发展的研究。
不少研究证明，⼉童智商与其观点采择能⼒之间的相关系数⼀般是中等或偏下。
因为当⼉童的⼀般认知达到⼀定⽔平后，个体______社会认知能⼒______就更多地受社会、⽂化、教育等因素的影响和制约。
4．幼⼉的_________⾃我中⼼思维_________常常使⼉童表现出⾃私或⽆理⾏为。
5．所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过_____对他⼈的⾏为_______及其强化性结果的观察⽽习得_____新⾏为_______的过程。
这种学习不需要学习者直接地做出反应，也不需要亲⾃体验强化，只要通过观察他⼈在⼀定环境中的⾏为，观察他⼈所接受的强化就能完成学习。
因此，通过这种⽅式完成的学习⼜称为“⽆尝试学习”。
6．根据_______时代性原则_____，学前⼉童社会教育内容的选择应当注意：关注当下社会⽣活中出现的新事物、新情况、新问题。
帮助他们了解⾃⼰所⽣活的时代与世界。
7．________交往____是社会性区域活动的重要特征。
8．学前⼉童社会教育的萌芽阶段，没有专门的幼⼉教育机构，但有丰富的幼⼉教育思想。
学前⼉童社会教育是与⽣活紧密联系在⼀起的，与古代重视道德教育的传统相⼀致，古代幼⼉教育也是以道德教育为主，强调_____以德养性、童蒙养正_______，具有典型的⽣活性与道德性。
国开(中央电大)专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案模板
国开(中央电大)专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案模板一、单项选择题 1.我国幼儿园课程正式提出“社会”这一课程名称的是(A)。
A.1919年成立的南京高等师范附小幼稚园B.1903年创办的湖北幼稚园C.1905年创办的湖南蒙养院D.1904年颁布的《蒙养院章程及家庭教育法章程》2.以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是(B)。
A.与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育C.和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应D.相对于人文教育，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层面的陶冶，而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练 3.个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。
这是(A)最具有代表性的观点之一。
A.弗洛伊德B.皮亚杰C.柯尔伯格D.班杜拉4.(C)儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。
A.小班B.中班C.大班D.小学一年级5.学前儿童社会教育目标制定的内在依据是(D)。
A.社会发展需要B.我国的教育目的C.《幼儿园教育指导纲要(试行)》D.学前儿童发展规律与需要6.与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是(A)。
A.自主性B.计划性C.娱乐性D.目的性7.以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是(C)。
A.持久性的困难B.不受普遍方法控制的行为C.行为不足D.不理会现实二、是非判断题8.在幼儿园五大课程领域中，语言教育起着核心与灵魂的作用。
[答案]错9.直接学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。
[答案]对10.儿童对陌生人表现出积极的兴趣，这在依恋类型中属焦虑型儿童的表现。
[答案]错11.互助行为已经比较普遍地存在于幼儿的社会行为之中。
2015电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案
2015电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案一、单项选择题(每小题分，共 14 分）1.从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了( A )。
A. 儿童情绪的社会化B. 儿童依恋的发展c.儿童道德情感的发展 D. 儿童社会认知的发展2. 以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是( C)。
A. 共情对攻击性行为的产生有-定的抑制作用B. 内疚感的产生主要是因为个体行为达不到自己内心的理想要求，而羞愧感更多是因为达不到外部要求c.儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的D. 学前儿童道德情感的发展与道德认知、道德行为相互影响、协同发展3. 在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是(A)。
A. 幼儿园B. 家庭c.社区 D. 社会4. 比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是( B 5. 6. 7. )。
A. 行为训练法B. 讨论法c.行为评价法 D. 谈话法5. 社会教育主题方案架构的基本思路是(BB.认知一体验一实践一积累一迁移6. ( D)是社会性区域活动的重要特征。
A. 认知B. 探索c.游戏 D. 交往7. "活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。
"这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的（C)原则。
A. 实践性B. 整合性c.发展性 D. 活动性二、是非判断题{正确的打"√"，错误的打 "X" ，每小题分，共 15分)8. 通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点。
( √)9. 社会性微笑是婴儿情绪社会化的开端。
( √)10. 教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么。
这体现了学前儿童社会教育的正面教育原则。
( √)11.游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。
精华版电大专科《学前儿童社会教育》期末试题标准题库及答案(试卷号：2505)
（精华版）最新电大专科《学前儿童社会教育》期末试题标准题库及答案（试卷号:2505）盗传必究一、单项选择题1.在中国，萌芽阶段的幼儿社会教育以（）为主。
正确答案：家庭中随机的礼仪伦常生活教育2.学前儿童社会教育研究的核心任务是（）。
正确答案：研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律3.个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。
这是（）最具有代表性的观点之一。
正确答案：弗洛伊德4.婴儿能够区分母亲和陌生人，陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑，而陌生人离去后又会平静下来。
这属于（）。
正确答案：陌生人焦虑5.学前儿童社会教育目标制定的内在依据是（）o正确答案：学前儿童发展规律与需要6.以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是（）正确答案：基于学科特征的系统性组织7.毛毛是幼儿园小班的小朋友。
一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。
到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。
这一切毛毛都看在了眼里。
下午，奶奶从外而买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。
奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。
这一案例表明学前儿童社会学习具有（）的特点。
正确答案：随机性和无意性8.从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了（）正确答案：儿童情绪的社会化9.以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是（）。
正确答案：儿童的共情能力是随着年龄的增长而白然发展的10.在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是（）。
正确答案：幼儿园11.比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是（）。
正确答案：讨论法12.社会教育主题方案架构的基本思路是（）。
正确答案：认知一体验一实践一积累一迁移13.（）是社会性区域活动的重要特征。
正确答案：交往14.“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展o ”这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的（）原则。
2015年 7 月中央电大专科《学前儿童社会教育》期末考试题及答案
2015年 7 月中央电大专科《学前儿童社会教育》期末考试题及答案说明：试卷号：2505课程代码：01737适用专业及学历层次：学前教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）一、单项选择题1．我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，(C)最为常见。
A．助人行为 B．分享行为C．合作行为 D．安慰与保护2．教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。
这是学前儿童社会教育过程中(B)原则的要求。
A．情感支持B．生活教育C．正面教育 D．实践性3．通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。
这种方法是(C)。
A．陶冶法 B．角色扮演法C．共情训练法 D．行为训练法4．与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是(A)。
A．自主性 B．计划性C．娱乐性 D．目的性5．研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是(D)。
A．问卷法 B．指标体系法C．观察法D．社会测量法6．以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述，错误的是(C)。
A．学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价B．对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价C．对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据D．从“学”的方面看，学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面7．小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。
过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于(B)。
A．正强化法B．自然后果法C．负强化法 D．代币疗法二、是非判断题8．通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用，这是替代性强化。
(对) 9．在角色扮演中，教师可以以平等的角色身份参与到活动中。
最新十次电大专科《学前儿童社会教育》期末考试题题库
最新十次电大专科《学前儿童社会教育》期末考试题题库（2015年1月至2019年7月试题）说明：试卷号：2505课程代码：01737适用专业及学历层次：学前教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）2019年7月试题及答案一、单项选择题1．儿童开始出现了分离焦虑与对陌生人的谨慎或恐惧。
这时的儿童所处的依恋发展阶段是(C)。
A．前依恋期 B．依恋关系的建立期C．依恋关系的明确期 D．目标调节的伙伴关系2．在区域活动中教师对幼儿进行隐性的引导必须依靠(A)。
A．材料的投放 B．活动规则的制定C．活动中的指导 D．明确活动目标3．“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。
”这里阐述的学前儿童社会教育活动设计的原则是(C)。
A．实践性 B．整合性C．发展性 D．活动性4．按照皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童自律道德的形成时间是(D)。
A．3岁前 B．4-6岁C．6-8岁 D．9岁之后5．以下有关幼儿行为问题的论述，正确的是(B)。
A．幼儿一般能够严格遵守规则B．幼儿违反规则一般并没有主观的动机，往往是自己不明白规则的真实含义，同时也没有学会遵守规则C．幼儿表现出来的自私行为与成人的自私是一样的D．对于孩子的说谎，教育者的任务就是要对其进行惩罚6．糖果、饼干、饮料、水果等东西对幼儿属于(A)。
A．消费性强化物 B．操作性强化物C．社会性强化物 D．活动性强化物7．某幼儿在与同伴发生冲突后总喜欢讲脏话，这种行为属于(C)。
A．需要特殊干预的行为问题B．轻度的可以忽略的行为问题C．需要指导帮助的行为问题D．正常的行为二、是非判断题8．研究发现，让2-4岁幼儿对某种信号不作反应比让其作出反应更为困难。
(对)9．小朋友分点心时水泼在地上了，扫地时垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了，对此，教师应进行严厉地批评。
国开(中央电大)学前教育专科《学前儿童社会教育》十年期末考试单项选择题库
国开(中央电大)专科《学前儿童社会教育》十年期末考试单项选择题库(电大期末纸质考试必备资料)说明：试卷号码：2505；课程代码：01737；适用专业及层次：学前教育专科；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；资料整理于2020年2月7日，收集了2008年7月2019年7月中央电大期末考试的全部试题及答案。
2019年7月试题及答案1.儿童开始出现了分离焦虑与对陌生人的谨慎或恐惧。
这时的儿童所处的依恋发展阶段是(C)。
C.依恋关系的明确期2.在区域活动中教师对幼儿进行隐性的引导必须依靠(A)。
A.材料的投放3.“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。
”这里阐述的学前儿童社会教育活动设计的原则是(C)。
C.发展性4.按照皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童自律道德的形成时间是(D)。
D.9岁之后5.以下有关幼儿行为问题的论述，正确的是(B)。
B.幼儿违反规则一般并没有主观的动机，往往是自己不明白规则的真实含义，同时也没有学会遵守规则6.糖果、饼干、饮料、水果等东西对幼儿属于(A)。
A.消费性强化物7.某幼儿在与同伴发生冲突后总喜欢讲脏话，这种行为属于(C)。
C.需要指导帮助的行为问题2019年1月试题及答案1.我国幼儿园课程正式提出“社会”这一课程名称的是(A)。
A.1919年成立的南京高等师范附小幼稚园2.以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是(B)。
B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育3.个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。
这是(A)最具有代表性的观点之一。
A.弗洛伊德4.(C)儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。
C.大班5.学前儿童社会教育目标制定的内在依据是(D)。
《学前儿童社会教育》期末考试复习指导.doc
《学前儿童社会教育》期末考试复习指导二、试题类型及规范解答举例本课程考核的主要题世是填空题20%,简答30%,论述题20%,案例分析10%,应用题20%。
填空题1、在中国，前芽阶段的幼儿社会教育以___________________ 为主。
答案：家庭中随机的礼仪伦常生活教冇简答题简述幼儿园与家庭合作需要注意的问题。
幼儿园与家庭合作需要注意以下儿个问题：(1)要取得家长的信任。
(2)要及时有效地与家长沟通。
(3)要保持家长与幼儿园之间教育观念、教育态度上的一致。
(4)要充分挖掘、利用家长资源。
(5)要争取让家长参与幼儿园的决策。
论述题试论述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的积极影响。
同伴交往是影响儿童社会性发展的匝要因索，同伴间的相互作用，促进了幼儿社会行为的发展，加速了幼儿社会化的进程。
虽然在儿童进入幼儿园之前,就已经有了一些同伴交往的对象，但这些同伴交往对象基本上都是随机形成的,而且也缺乏一定的稳定性。
而当儿童进入幼儿园之后,就生活在了一个稳定的同伴环境屮,这个同伴环境为儿童的社会性发展提供了良好的条件,发挥着自身独特的作用。
这种影响主要表现在几方面：1、同伴关系构成儿莹社会能力发展的觅要背景年幼的儿童自我屮心非常明显，不愿也不能意识到同伴的观点、意图、感悄。
儿童的同伴交往与他们和成人交往关系中有明显支配方不同，同伴之间在权利和地位上更平等，任何一方都不会是支配者。
因此，同伴之间的关系更容易涉及相互平等、分亭心得、投入和冋报的合作行为。
同伴交往的过程就为儿童体验冲突、谈判和协商提供了机会，这种冲突和协商不论是指向物体还是不同的社会观点，在引发折衷主义和平等互惠的观念中都起着重要作用，和同伴交往使儿童意识到积极的、富有成效的社会交往是通过与伙伴的合作而获得的。
经常和同伴在一起,儿童将锻炼自己和别人交流的能力，学会控制自己的行为。
如在同伴争论的过程屮,儿童就不能只考虑自己的需要，他还必须考虑到别人的需求。
国开(中央电大)专科《学前儿童社会教育》十年期末考试简答题题库(排序版)
国开(中央电大)专科《学前儿童社会教育》十年期末考试简答题题库(排序版)(电大期末纸质考试必备资料)说明：试卷号码：2505；课程代码：01737；适用专业及层次：学前教育专科；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；资料整理于2020年2月7日，收集了2008年7月2019年7月中央电大期末考试的全部试题及答案。
儿童社会性教育的主题可从哪些方面进行设计？[2015年7月试题]答：(1)从传递社会知识经验的角度设计主题；(2)从规范儿童行为技能的角度设计主题；(3)从儿童的生活事件中挖掘主题；(4)从儿童问题行为中生发主题。
简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》对社会领域的教育内容与要求的规定。
[2010年1月试题]答：(1)引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
(2)为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
(3)提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
(4)在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
(5)教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。
(6)与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
(7)充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
(8)适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。
简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿社会领域教育总目标的规定。
[2008年7月试题]答：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，就社会领域提出以下总目标：“能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
精编电大专科《学前儿童社会教育》期末试题标准题库及答案(试卷号：2505)
最新电大专科《学前儿童社会教育》期末试题标准题库及答案（试卷号：2505）盗传必究一、单项选择题1.在中国，萌芽阶段的幼儿社会教育以（）为主。
A.宗教教育B.社会生活常识教育C.家庭中随机的礼仪伦常生活教育D.道德教育2.学前儿童社会教育研究的核心任务是（）。
A・总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，为当今学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源B.研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律C.指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果D.研究学前儿童社会性发展的特点、规律和影响因素，提高学前儿童社会性发展研究的理论水平3.个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。
这是（）最具有代表性的观点之一。
A.弗洛伊德B.皮亚杰C.柯尔伯格D.班杜拉4.婴儿能够区分母亲和陌生人，陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑，而陌生人离去后又会平静下来。
这属于（）oA.陌生人焦虑B.分离焦虑C.母婴依恋D.陌生人恐惧5.学前儿童社会教育目标制定的内在依据是（）。
A.社会发展需要B.我国的教育目的C.《幼儿园教育指导纲要（试行）》D.学前儿童发展规律与需要6.以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是（）A.基本活动的渗透式组织B.基于核心主题的整合性组织C.基于经验的拓展性组织D.基于学科特征的系统性组织7.毛毛是幼儿园小班的小朋友。
一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。
到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。
这一切毛毛都看在了眼里。
下午，奶奶从外而买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。
奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。
这一案例表明学前儿童社会学习具有（）的特点。
A.实践性B.随机性和无意性C.长期性和反复性D.情感驱动性8.从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了（）oA・儿童情绪的社会化B.儿童依恋的发展C.儿童道德情感的发展D.儿童社会认知的发展9.以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是（）oA.共情对攻击性行为的产生有一定的抑制作用B.内疚感的产生主要是因为个体行为达不到自己内心的理想要求，而羞愧感更多是因为达不到外部要求C.儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的D.学前儿童道德情感的发展与道德认知、道德行为相互影响、协同发展10.在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是（）。