7祖父的园子
7 祖父的园子课件
• 萧红的《呼兰河传》，就是对故乡的 一本回忆录。也就在写完后的一年， 这个女子就从世间消失了，只有31岁。 但她把她对乡土农家的爱恋传达给了 读者，世世代代的读者。在《呼兰河 传》中，她用了许多文字写了自己的 童年，尤其重点描写了家里的园子， 她称它为祖父的园子，自己的后花园。
• 为什么她对园子念念不忘呢？这个园 子给童年的萧红留下了什么？ 祖父的园子（ ）。
• 回想起来哪些情景，让作者对童年生 活久久不能忘怀呢？请默读课文，找 到后用几个字概括。
童
年
什么时候我还托着腮帮 仰望父亲脸上 岁月碾过的道道车辙 冥想着 时光的华丽马车呼啸而至 满载我一个个天真的梦想
什么时候我还趴在母亲的膝旁 耳边的故事像山泉一样流淌 微风的抚摸是催眠的小曲儿 睡梦里 身子在云端悠悠飘荡
祖父的园子
萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑 龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一 本作品合集《跋涉》。1935年发表了成名 作《生死场》，开始用笔名萧红，l940年发 表了著名长篇小说《呼兰河传》。
• 萧红是一朵开在中国北方原野里的花， 盛开在中国东北的农家院落里。她从 来不用浇水，任着风吹，任着太阳晒， 却越开越红。 • 在2 0世纪30年代的文坛，萧红就像是 她笔下的花一样，自由自在地开在阳 光下，无论她的生命中有多少逃亡与 饥饿，无论她面对多少困苦与不幸， 她都用她的笔写下她的文字，大气的 文字。
什么时候我还牵着风筝的手 躺倒在绿油油的球场 蚂蚁爬上我的鼻头 跺着脚抱怨我 压塌了火期待诱人的饭香 雨点们不期而至 结果 只能把它们与欢笑 一起品尝
《祖父的园子》阅读答案
《祖父的园子》阅读答案《祖父的园子》阅读答案「篇一」阅读题祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
（1）这段文字写出了“我”跟祖父在园子里_______、______和______的情景。
（2）从“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”中体会到了什么？____________________________________________________________________ _（3）读了这段文字，你认为祖父的园子是个怎样的地方？___________________________________________________________________参考答案（1）栽花；拔草；种菜。
（2）体会到了自由自在、天真可爱。
（3）祖父的园子是个充满快乐、自由，还有祖父的爱的地方。
《祖父的园子》阅读答案「篇二」太阳在园子里是显得特别大。
花开了，就像花了似的。
鸟飞了，就像鸟了似的。
虫子叫了，就像虫子在似的。
一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。
玉米愿意长多J就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。
只是天空蓝悠悠的，又高又远。
1.根据课文内容在括号里填上合适的词语。
2.阅读画线的句子，谈谈自己的感受。
3.学习课文写倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶的写法，写写自己无忧无虑、自由自在的童年。
参考答案：1.睡醒上天说话2.示例：院子里的这些生活过着自由自在的生活着，园子里的一切都很鲜活。
7、祖父的园子
7*祖父的园子教学目标知识与能力1．会认8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子。
2．在阅读过程中想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。
3．领悟作者的写作方式，留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
过程与方法梳理文章脉络，通过朗读，结合图片引导学生感悟文中描绘的情景和蕴含的情感，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。
情感、态度与价值观引导学生理解课文内容，体会作者情感，感受童年生活的情趣。
重点难点教学重点体会作者通过描绘各种情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
教学难点领悟作者的写作方式，留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
课时安排1课时教学过程一、导入新课，揭示课题1．课件出示《火烧云》片段：晚饭过后，火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说：“你们也变了。
”旁边走来个乘凉的人，对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”2．同学们，这段文字选自《呼兰河传》，它的作者是现代著名女作家萧红。
《呼兰河传》于童年生活的回忆中描写北方小城人民愚昧不幸的生活，而课文《祖父的园子》是《呼兰河传》中写得最纯美、最快乐的一个章节。
让我们一起去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。
正确领读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，引导学生读准字音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
三、通读课文，整体感知1．学生自读课文，标出自然段并思考：课文可以分为几个部分？各个部分的大概内容是什么？明确：四个部分。
第一部分(1～3)：写“我”记忆中的园子——色彩明亮、健康、充满活力。
第二部分(4～15)：写“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍，展现了“我”自由、快乐的童年生活。
五年级下册语文第7课祖父的园子生字
五年级下册语文第7课祖父的园子生字五年级下册语文第7课《祖父的园子》生字1 【蝴】读音：hú巧记：此“虫”本姓“胡”，花衣穿花丛。
字义：[蝴蝶]昆虫名。
静止时四翅竖立在背部，喜在花间、草地飞行，吸食花蜜组词：蝴蝶结造字：形声法造句：美丽的蝴蝶在花丛中飞舞。
笔顺：左窄右宽，左右要紧凑。
“月”的撇伸展。
字歌：水多汇成湖米粉制糨糊昆虫有蝴蝶王旁是珊瑚2 【帽】读音：mào巧记：毛“巾”身边藏，感“冒”好预防。
字义：①帽子②作用或形状像帽子的东西组词：①帽子草帽②笔帽儿螺(luó)丝帽儿造字：形声法造句：今天，苏珊戴了一顶特别漂亮的帽子。
笔顺：右部上宽下窄，右上部两横不要与两竖连接。
3 【瞎】页 1 第读音：xiā巧记：眼睛(目)受了伤“害”。
字义：①胡乱地，没来由地②眼睛看不见东西组词：①瞎闹瞎说瞎编②瞎眼造字：形声法造句：大人们忙着种菜，我们几个小朋友跟在后面瞎闹。
笔顺：左窄右宽。
右部横画的长短有变化。
字歌：有谷心豁达车多要管辖用刀来收割闭目说瞎话4 【铲】读音：chǎn巧记：合金(钅)六厂(产)。
字义：①用锹或铲子削平或取出来②削平东西或把东西取出来的器具组词：①铲平铲土铲菜②铁铲铲子造字：形声法造句：铲平前进道路上遇到的障碍，才能走向成功。
笔顺：左窄右宽。
右下撇画伸展，不失重心。
字歌：金属制铁铲三撇变成彦谚语多积累加页变容颜5 【韭】读音：jiǔ页 2 第巧记：不是(非)“一”。
字义：韭菜，草本植物，叶细长而扁，花白色。
叶和花嫩时可用作蔬菜组词：韭菜韭黄造字：会意法造句：我最爱吃妈妈做的韭菜馅饺子。
笔顺：左竖起笔低于右竖，横间距均匀;末横宜长。
6 【穗】读音：suì巧记：“禾”苗优“惠”人人爱。
字义：谷类植物聚生在一起的花或果实组词：谷穗儿麦穗儿高粱穗儿造字：形声法造句：望着沉甸甸的谷穗儿，人们发自内心地高兴。
五年级下册语文《祖父的园子》知识点梳理
五年级下册语文《祖父的园子》知识点梳理《祖父的园子》一文通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。
亲爱的读者，下面给大家分享关于五年级下册语文《祖父的园子》知识点，欢迎阅读!五年级下册语文《祖父的园子》原文我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。
因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”我说：“谷子。
”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”我说：“是的。
”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。
7.祖父的园子
7﹡祖父的园子安红梅一、教学目标：1. 认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。
二、教学重、难点：体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。
学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。
三、课时安排：1课时四、教学过程：一、读诗导入，揭示课题：童年是最纯真、最令人难忘的岁月。
上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。
今天，我们要走进《祖父园子里》，与作者一同感受童年在园子里的心情。
二、初读课文，整体感知：1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？学生可能的会有这样的印象：（1）祖父的园子是一个好玩的地方。
（2）祖父的园子里充满了快乐。
（3）祖父的园子非常美丽。
（4）祖父的园子是一个很自由的地方。
……2.找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。
三、走进园子，品味童年：1.默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？2.课堂交流。
根据学生的回答随机指导：（1）园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。
①朗读第一自然段，想象描写的情景。
②用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。
（充满生机、热闹、美丽……）③有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。
（2）我和祖父在园子里边干活边玩。
①默读课文4～15自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读，想象“我”。
◇其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹……◇其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵……◇一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……◇祖父浇水，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着“下雨啰！下雨啰！”……②讨论：我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。
③选择句子或段落有感情地朗读，读出“我”的快乐。
五年级下册语文第7课祖父的园子课文
五年级下册语文第7课祖父的园子课文我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。
因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”我说：“谷子。
”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”我说：“是的。
”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。
”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。
黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。
《祖父的园子》生字组词近反义词与词语解释
《祖父的园子》生字组词近反义词与词语解释1、《祖父的园子》生字组词近反义词与词语解释我会写：蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱蚱蜢樱：樱桃樱花拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃(cuì)瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲割：割草割掉割断割舍忍痛割爱承：承认承担承载承重继承承包拴：拴马拴住拴牢拴线拴束瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮逛：游逛闲逛逛街逛公园形近字：蝴(蝴蝶)湖(湖水)拔(拔草)拨(拨打)瓢(水瓢)飘(飘落)多音字：晃：huǎng明晃晃huàng摇晃结：jiē结果子jié结束近义词：漂亮——美丽闪烁——闪耀存心——故意特别——非常随意——随便阴凉——凉爽反义词：新鲜——陈腐漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明随意——拘束阴凉——炎热理解词语：【明晃晃】光亮闪烁。
【闪烁】(光亮)动摇不定，忽明忽暗。
【马马虎虎】形容做事马虎、随便。
【光芒四射】指强光向四处照射。
也形容人或事物光彩照人，极具影响力。
【随意】任凭自己的意思。
词语扩展：ABB式：胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠静悄悄黑沉沉香喷喷亮晶晶课内词语：蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树锄头承认水瓢随意阴凉圆滚滚明晃晃2、从实在的园子走向精神的园子──《祖父的园子》教学实录及简评前几天，我有幸听到了一节与众不同的课──《祖父的园子》，这篇课文是我第一次听到，听说是一篇新课文。
它是著名作家萧红的作品，短文以"爱'为核心，以"趣和乐'贯穿在祖父的园子里，祖父的园子是"我'童年幸福、快乐的家园，是"我'成长的根基，是"我'精神的故乡。
通过对"我'童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写，表达了对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念，写得至真至纯。
【教学实录】一、谈话导入，通过问题把握整体师：同学们，老师这儿有一本书《呼河兰传》，这是著名作家萧红写的。
五年级下册语文第二课袓父的园子读后感
五年级下册语文第二课袓父的园子读后感
《祖父的园子》是部编版五年级下册语文课本中的一篇课文，作者萧红以深情而富有诗意的语言描绘了她童年时期在祖父园子里度过的欢乐时光。
这篇文章通过一系列生动鲜活的生活细节，展现了作者对童年纯真无邪、自由自在生活的怀念和对祖父深深的情感。
读完《祖父的园子》，我深有感触。
首先，这个园子不仅是一个充满生机与活力的大自然乐园，更是一个承载着作者无尽童年记忆的精神家园。
在这里，作者与祖父一起劳作，观察生活，体验成长，这寓教于乐的过程，让人感受到亲情的温暖和生活的乐趣。
其次，文章传递出对童年的无比珍视和对自由天性的赞美。
无论是随意摘花、追蜻蜓、捉蚂蚱，还是在祖父的包容与爱护下“胡闹”，都体现了孩子那份未经雕琢的天真烂漫和对世界的好奇探索，这也启示我们在教育孩子的过程中，应尊重并保护他们宝贵的童心和创造力。
最后，《祖父的园子》让我更加深刻地理解到，每个人的内心深处都有一片属于自己的精神园地，那里保存着我们最真实、最纯粹的自我。
尽管岁月流转，但只要我们用心去守护这份纯真，就能始终保持对生活的热爱和对美好的追求。
总的来说，《祖父的园子》是一篇充满情感温度与生活哲理的作品，它让我们回忆起那些无忧无虑的童年时光，也唤起了我们对亲情、对自然、对生活的深深眷恋和思考。
7.祖父的园子
种
[①][chóng] [《广韵》直弓切，平东，澄。] 姓。汉有种暠。见《后汉书》本传。 [②][zhǒng] "种1"的简化字。 [③][zhò ng] "种2"的简化字。
转
转 zhuǎn。 （形声。从车，专声。转运要用车，故从 车。本义：转运） 转败为胜：扭转了败局，获得了胜利。 转 zhuàn 旋转；打转 。 旋转的一整圈，如：每分钟3600转。
五瓣儿丁香
紫薇
长期以来，一直惦念着丁香听人说，若能在结着多如云霞的四瓣儿丁香树上找出 一朵五瓣儿丁香，就会得到好运和幸福。 同病室的几个病友几乎每天傍晚都去医院的后山坡上探看丁香，带回来的消息一 天比一天惹人心动：“冒出新绿了”，“生出嫩叶了”，“结花蕾了”……可我们仍 然嫌慢，埋怨丁香的疏懒乏情。 看着自己仍打着石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墙壁，仿佛一切都变得苍 白起来，心想：这条伤腿害得我误了花期，不能去找五瓣儿丁香，寻不着它，那么好 运和幸福也就与我无缘了。结果自己把心情弄得灰灰的。 她们回来了，个个兴高采烈，争着向我炫耀她们的“幸福”——五瓣儿丁香，有 白色的，有紫色的，小小花朵很是美丽，花瓣儿更是精致、娇巧、细柔。她们有人要 分我一朵，而我也十二分想拥有它，可我还听说：“别人送的五瓣儿丁香不具有神奇 的魔力。”于是我谢绝了她们的好意。看着她们都如同真寻得幸福一般的喜悦，我的 心羡慕得有点发痒。 晚上我早早蒙上被，除了想找一朵五瓣儿丁香，好像别的一切都不重要了。人有 时会有一些非常非常小的希望。这个希望太稀奇，太向往，我甚至做了一个梦：我的 腿好了，来到一个好大的丁香园里找五瓣儿丁香，可到处都是四个瓣儿的，无论我如 何努力，也没有找出一朵神秘的五瓣儿丁香。 感觉天亮了，懒懒地也不肯睁开眼睛，心中仍存着没有五瓣儿丁香的遗憾。做晨 检的护士来了，问我：“别的人都去哪儿了？”我这才发现她们一个都不在。大概是 因为太兴奋睡不着而早早地跑出去疯闹了吧，疾病竟使我变得有点嫉妒她们了。 门轻轻地推开了，只见她们个个手里拿着一大束丁香，原来她们一大早去替我折 花了。她们把花递给我：“快找你的五瓣儿丁香吧！”我一时语塞，为她们的热情、 真诚所感动，懊悔刚才对她们的嫉妒……顿时，我感到自己整个儿沐浴在友爱结成的 温馨之中。 我细心地从她们采摘来的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣儿丁香，而我 更在她们中间找到了真正意义上的五瓣儿丁香——好运、温暖和幸福。
《祖父的园子》教案(通用5篇
《祖父的园子》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《祖父的园子》这篇课文。
该课文选自人教版语文教材五年级下册第七单元，详细描述了一个孩子与祖父在园子里度过的一段美好时光，展现了祖孙间的深厚情感以及自然的美好。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文中的生字、新词，如“藤蔓”、“蝴蝶”等。
2. 引导学生体会作者通过细腻的笔触表达出的自然美和亲情，培养学生的审美情感。
3. 培养学生的阅读理解能力，使其学会通过抓关键词、句子来概括段落大意。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感。
难点：如何引导学生通过具体细节感悟自然美和亲情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用图片展示各种美丽的花园，引发学生对花园的想象，进而引入课题。
2. 初读课文学生自读课文，解决生字、新词，了解课文大意。
3. 精读课文（1）教师带领学生分析课文结构，概括各段大意。
（2）通过抓关键词、句子，深入分析课文内容，体会作者情感。
4. 实践情景引入让学生谈谈自己与祖父母之间的美好时光，分享亲情故事。
5. 例题讲解出示关于课文内容的判断题，引导学生运用课文内容进行答题。
6. 随堂练习学生互相提问，巩固课文内容。
强调课文表达的主旨：亲情、自然美。
六、板书设计1. 课文祖父的园子2. 主要段落大意：（1）园子的美景（2）祖孙二人的快乐时光（3）感悟亲情，怀念祖父七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用“园子里的美好时光”为题，写一篇短文。
（2）列举课文中你喜欢的句子，并说明原因。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《祖父的园子》，让学生感悟到亲情和自然美。
课后，教师应反思教学方法是否恰当，学生是否真正体会到课文所传达的情感。
拓展延伸方面，可以让学生采访家人，了解他们的童年生活，或观察周围的自然环境，学会珍惜亲情和美好时光。
祖父的园子课文批注
祖父的园子课文批注英文回答：祖父的园子。
The following is an annotated version of the essay "My Grandfather's Garden" by Jia Pingwa.Paragraph 1。
在我祖父的园子里，我度过了我的童年。
In my grandfather's garden, I spent my childhood.This sentence introduces the essay's setting and the author's connection to it. The garden is a place where the author spent a significant amount of time during their childhood.Paragraph 2。
祖父的园子很小，但五脏俱全。
My grandfather's garden was small, but it had everything.This sentence describes the garden's size and its contents. Despite its small size, the garden contains a variety of plants and features.Paragraph 3。
园子里有各种各样的花卉，争奇斗艳。
The garden was filled with a variety of flowers, each trying to outdo the others in beauty.This sentence describes the garden's flowers. The flowers are diverse and vibrant, creating a visually appealing display.Paragraph 4。
五年级下册语文第7课祖父的园子生字
五年级下册语文第7课《祖父的园子》生字1 【蝴】读音：hú巧记：此“虫”本姓“胡”，花衣穿花丛。
字义：[蝴蝶]昆虫名。
静止时四翅竖立在背部，喜在花间、草地飞行，吸食花蜜组词：蝴蝶结造字：形声法造句：美丽的蝴蝶在花丛中飞舞。
笔顺：左窄右宽，左右要紧凑。
“月”的撇伸展。
字歌：水多汇成湖米粉制糨糊昆虫有蝴蝶王旁是珊瑚2 【帽】读音：mào巧记：毛“巾”身边藏，感“冒”好预防。
字义：①帽子②作用或形状像帽子的东西组词：①帽子草帽②笔帽儿螺(luó)丝帽儿造字：形声法造句：今天，苏珊戴了一顶特别漂亮的帽子。
笔顺：右部上宽下窄，右上部两横不要与两竖连接。
3 【瞎】读音：xiā巧记：眼睛(目)受了伤“害”。
字义：①胡乱地，没来由地②眼睛看不见东西组词：①瞎闹瞎说瞎编②瞎眼造字：形声法造句：大人们忙着种菜，我们几个小朋友跟在后面瞎闹。
笔顺：左窄右宽。
右部横画的长短有变化。
字歌：有谷心豁达车多要管辖用刀来收割闭目说瞎话4 【铲】读音：chǎn巧记：合金(钅)六厂(产)。
字义：①用锹或铲子削平或取出来②削平东西或把东西取出来的器具组词：①铲平铲土铲菜②铁铲铲子造字：形声法造句：铲平前进道路上遇到的障碍，才能走向成功。
笔顺：左窄右宽。
右下撇画伸展，不失重心。
字歌：金属制铁铲三撇变成彦谚语多积累加页变容颜5 【韭】读音：jiǔ巧记：不是(非)“一”。
字义：韭菜，草本植物，叶细长而扁，花白色。
叶和花嫩时可用作蔬菜组词：韭菜韭黄造字：会意法造句：我最爱吃妈妈做的韭菜馅饺子。
笔顺：左竖起笔低于右竖，横间距均匀;末横宜长。
6 【穗】读音：suì巧记：“禾”苗优“惠”人人爱。
字义：谷类植物聚生在一起的花或果实组词：谷穗儿麦穗儿高粱穗儿造字：形声法造句：望着沉甸甸的谷穗儿，人们发自内心地高兴。
笔顺：右边要紧凑，不要丢掉“惠”中间的一点。
7 【抛】读音：pāo巧记：用手(扌)扔东西，使了“九”分“力”。
五年级下册祖父的园子课文原文
五年级下册祖父的园子课文原文内容语文五年级下册预习《2祖父的园子》课文原文，出自萧红回忆性长篇小说《呼兰河传》《祖父的园子》课文原文:我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。
因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”我说：“谷子。
”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”我说：“是的。
”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。
”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点【导语】《祖父的园子》通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。
以下是小编为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。
因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。
”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。
”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》图文讲解+知识要点
部编版五年级下册第2课《祖父的园子》图文讲解+知识要点知识点教材分析：1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。
不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。
2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。
第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。
第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。
3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。
4、本文善用寄情于景，寄情于物。
5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。
文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。
作者介绍：萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。
主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。
我会写：蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱蚱蜢樱：樱桃樱花拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃（cuì）瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲割：割草割掉割断割舍忍痛割爱承：承认承担承载承重继承承包拴：拴马拴住拴牢拴线拴束瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮逛：游逛闲逛逛街逛公园形近字：蝴（蝴蝶）湖（湖水）拔（拔草）拨（拨打）瓢（水瓢）飘（飘落）多音字：晃：huǎng明晃晃huàng摇晃结：jiē结果子jié结束近义词：漂亮——美丽闪烁——闪耀存心——故意特别——非常随意——随便阴凉——凉爽反义词：新鲜——陈腐漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明随意——拘束阴凉——炎热理解词语：【明晃晃】光亮闪烁。
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萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。代表作《生死场》，长篇小说《呼兰河传》。
自主学习
自学检测：相信我能行！（争取不讨论、不交流，自己独立完成。）
1课文背景介绍
《呼兰河传》是一部描述故乡的回忆性的长篇小说。这部作品是萧红后期代表作，通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达出作者对旧中国的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄凉的歌谣。
4学会总结本篇课文的层次梳理和中心思想
1．得到展示任务后，组长带领组员再次深入讨论，对大家的意见要进行整合归纳，并且商讨展示形式、确立最佳方案。
2．组内进行明确分工，组长带领组员准备在本组展示区进行预展。若发现不足或缺点，组员要及时提出宝贵意见并整改。
（板书、主持、评价、参与……
展示流程：1.主持导入2.成果分享3.补充质疑4.归纳总结
________ _________ _________ __________
九修饰语积累
（）地飞着→（）地飞着
（）地抛给→（）地抛给
（）地地方→（）地地方
1.对子间互相检查导学案的自学成果，并评等级。（书写+态度）
2.把自学中遇到的困惑拿出来与对子交流，要做到不耻下问。
3．对子间解决不了的问题，要逐步深入组内寻求帮助，然后在组长带领下进行合作探讨。
2名言名句：
（1）有早晨可知全天，有童年可知成年。----弥尔顿【英】
（2）一个可爱的孩子是大自然中最可爱的事物。-----兰姆【英】
（3）儿童喜欢尘土，它们的整个身心像花朵一样渴求阳光。---泰戈尔【印度】
（4）孩子们是热爱生活的，这是他们最初的爱，遏制这种爱是不明智的。
--泰戈尔【印度】
描写童年的精彩片段
合作探究
互动交流：我合作、我展示、我快乐！（有疑难要在组内寻求帮助、体验小组合作的乐趣）
1有感情的朗读课文，思考：祖父的园子给你留下了什么样的印象？你从课文中哪些地方读出来的？
2作者在园子里是快乐的，又是自由的，读课文，从哪些内容可以看出“我”的自由？和同学讨论把这种自由快乐表演出来吧.。
3如果你是文中的作者，当你来到这片生机勃勃无拘无束的园子时，你想做些什么呢？把你的想法写出来吧！
展示要求：
1.展示者快速站在聚焦处，站姿规范，面向全体，展示时，脱稿表达，情感饱满，声音洪亮，吐字清晰，不能用方言，要让其他同学听得清清楚楚。
拓展延伸
1积累句型
（1）蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动。
（2）太阳一出来，榆树的叶子就放光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
童年，天，总是那么蓝；欢笑，总是那么多。总爱趴在奶奶的膝盖上，听她讲牛郎、织女，听她唱歌谣：“哈巴狗，到集上，叮当叮当戴铃铛……”唱着，唱着，便从树上扯下几根柳枝给我编个柳帽，常逗得我咯咯欢笑，引来几只小鸟一起倾听，一起欢唱。院墙上爬着紫葡萄，行人路过时，总爱要几串，想给钱，奶奶不要，顺手拍拍人家车上的娃娃，把剥了皮的葡萄塞进小孩嘴里，用手摸摸粉嫩的小脸蛋，逗着，笑着。爽朗的笑声在蓝天下脆脆地传播，也在我的心底深深地扎根。
一给下面生字注音并组词，再写出它们的形声字并组词
蚱嗡啃樱
蚌嘟倭瓢
二、给带点的字选择正确的读音。
蚂蚱（zhàzà）啃果树（kěnɡkěn）
蚌壳（bènɡbànɡ）嗡嗡（wēn wēnɡ）
樱桃树（yīnɡyīn）倭瓜（wōǎi）
三比一比再组词
飘( )倭（）昨（）腻（）
瓢( )萎（）蚱（）贰（）
烁( )载（）蝶（）挣（）
铄( )裁（）碟（）净（）
砾( )载（）谍（）睁（）
四多音字辨析组词
杆种晃尽
五近义词
闪烁--存心--阴凉--瞎闹--
六反义词
漂亮--新鲜--承认--黑暗—
七解释词语
生机勃勃：
光芒四射：
瞎闹：
圆滚滚：
八写出八个ABB式的词语
ห้องสมุดไป่ตู้例如：亮晶晶
________ _________ _________ __________
仿写
仿写到仿写本上
反
思
年级：五年级学科:语文主备：组长审核：
课题: 7祖父的园子课型：新授日期:２．15校长督查：________
学习目标
教师寄语：不达目的不罢休
1正确流利有感情的朗读课文，认识8个生字；认识“蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢”等词语。
2熟读课文，体会作者童年生活的情趣。（重点）
3学习作者用心感受生活，真实表达自己的感受。（难点）