化石PPT课件
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《化石》PPT课件
课前补充
• 人类的家园——地球，已经有46亿年的历史
了，而地球上的生命产生于约30亿年前。
• 人类的历史只有短短的300万年，相当整个
生命史的千分之一。
思考与讨论：
ห้องสมุดไป่ตู้
看课本第二页的资料，回答和讨论下面的 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
问题。
• 人类如何了解远古时期的生物？ • 找到课本中化石的概念。 • 简单了解化石的形成过程。
植物化石
三 叶 虫 化 石
化石群落
琥 珀 昆 虫 化 石
始祖鸟化石 始祖鸟复原图
中华龙鸟
运用与拓展
中国科学工作者在喜马拉雅山 发现海洋生物的化石 ，据此推断， 在远古的时候，喜马拉雅地区可能 会是什么样子？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• 人类的家园——地球，已经有46亿年的历史
了，而地球上的生命产生于约30亿年前。
• 人类的历史只有短短的300万年，相当整个
生命史的千分之一。
思考与讨论：
ห้องสมุดไป่ตู้
看课本第二页的资料，回答和讨论下面的 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
问题。
• 人类如何了解远古时期的生物？ • 找到课本中化石的概念。 • 简单了解化石的形成过程。
植物化石
三 叶 虫 化 石
化石群落
琥 珀 昆 虫 化 石
始祖鸟化石 始祖鸟复原图
中华龙鸟
运用与拓展
中国科学工作者在喜马拉雅山 发现海洋生物的化石 ，据此推断， 在远古的时候，喜马拉雅地区可能 会是什么样子？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
小学六年级下册科学《化石》PPT优质课件
始祖鸟化石 始祖鸟复原图
中华龙鸟
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课前补充
• 人类的家园——地球，已经有46亿年的历史
了，而地球上的生命产生于约30亿年前。
• 人类的历史只有短短的300万年，相当整个
生命史的千分之一。
思考与讨论：
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问题。
• 人类如何了解远古时期的生物？ • 找到课本中化石的概念。 • 简单了解化石的形成过程。
植物化石
三 叶 虫 化 石
化石群落
琥 珀 昆 虫 化 石
第二章化石的形成与古生物学PPT课件
3
腕足类化石
4
恐龙恐蛋龙化石蛋
5
新生代的鱼化石
6
植物化石
硅化木
植物叶化石 7
•
猛 犸 象 化 石 （ 第 四 纪 冰 期 ）
8
琥珀
9
2 化石形成条件
地质与环境等多方面因素决定生物遗体或遗迹能否 成为化石，主要包括： • 生物条件（硬体、矿物成分） • 生物死后的环境（水动力、PH值，氧化还原环境、生物） • 埋藏条件（埋藏快、沉积细、搬运短、泥质） • 时间条件（时间长） • 成岩条件（压实与重结晶弱）
32
核化石：
33
2.2模 铸 化 石
4 铸型化石：外模和内核形成后，化石本身溶
解，其他物质的再充填
34
2.3 遗 迹 化 石
保存在岩层中的生物生活、活动的遗 迹和遗物，如觅食迹、脚印、卵等
可反映生活方式、生态，有些也是标 准化石
35
岩层面上的恐龙脚印
36
西峡恐龙蛋化石的发现与研究
37
西峡恐龙蛋胚胎及复原图
12
13
生物群
死亡群
埋藏群
化石群
采 集 群
环境因子
死亡
分解 风化 搬运 沉积率 化学作用 物理作用 石化
出露
采集 修理
死亡方式 死亡率
生物作用 自然因素 自然营力 生物搬运 自然因素
溶解 生物作用 压实作用
分化
缺失 破碎
化 石 形 成 过 程 及 其 影 响 因 素
14
从死亡群到埋藏群的变化
--化石埋藏类型划分
40
四、化石的分类与命名
• 生物的分类原则及阶元 • 物种的概念及其形成方式 • 生物的命名法则 • 生物的系统与分类
腕足类化石
4
恐龙恐蛋龙化石蛋
5
新生代的鱼化石
6
植物化石
硅化木
植物叶化石 7
•
猛 犸 象 化 石 （ 第 四 纪 冰 期 ）
8
琥珀
9
2 化石形成条件
地质与环境等多方面因素决定生物遗体或遗迹能否 成为化石，主要包括： • 生物条件（硬体、矿物成分） • 生物死后的环境（水动力、PH值，氧化还原环境、生物） • 埋藏条件（埋藏快、沉积细、搬运短、泥质） • 时间条件（时间长） • 成岩条件（压实与重结晶弱）
32
核化石：
33
2.2模 铸 化 石
4 铸型化石：外模和内核形成后，化石本身溶
解，其他物质的再充填
34
2.3 遗 迹 化 石
保存在岩层中的生物生活、活动的遗 迹和遗物，如觅食迹、脚印、卵等
可反映生活方式、生态，有些也是标 准化石
35
岩层面上的恐龙脚印
36
西峡恐龙蛋化石的发现与研究
37
西峡恐龙蛋胚胎及复原图
12
13
生物群
死亡群
埋藏群
化石群
采 集 群
环境因子
死亡
分解 风化 搬运 沉积率 化学作用 物理作用 石化
出露
采集 修理
死亡方式 死亡率
生物作用 自然因素 自然营力 生物搬运 自然因素
溶解 生物作用 压实作用
分化
缺失 破碎
化 石 形 成 过 程 及 其 影 响 因 素
14
从死亡群到埋藏群的变化
--化石埋藏类型划分
40
四、化石的分类与命名
• 生物的分类原则及阶元 • 物种的概念及其形成方式 • 生物的命名法则 • 生物的系统与分类
鄂教版小学科学六年级下册《化石》课件
课前补充
人类的家园——地球，已经有46亿 年的历史了，而地球上的生命产生 于约30亿年前。 人类的历史只有短短的300万年， 相当整个生命史的千分之一。
思考与讨论：
看课本第二页的资料， 回答和讨论下面的问题。
人类如何了解远古时期的生物？ 找到课本中化石的概念。 什么是化石？长什么样子？你从 什么地方知道化石的？化石有什 么作用？
2、模铸化石 就是生物遗体在地层或围岩中留下的印模或复铸物。 一类是印痕，即生物遗体陷落在底层所留下的印迹，遗体往往遭受
破坏，但这种印迹却反映出该生物体的主要特征。不具硬壳的生物，在 特定的地质条件下，也可保存其软体印痕，最常见的就是植物叶子的印 痕。 第二类是印模化石，包括外模和内模两种，外模是遗体坚硬部分(如 贝壳)的外表印在围岩上的痕迹，它能够反映原来生物的外表形态及构造； 内模指壳体的内面轮廓构造印在围岩上的痕迹，能够反映生物硬体的内 部形态及构造特征。例如贝壳埋于盐沙中，其内部空腔也被泥沙充填， 当泥沙固结成岩而地下水把壳溶解之后，在围岩与壳外表的接触面上留 下贝壳的外模，在围岩与壳的内表面的接触面上留下内模。 第三类叫做核，上面提到的贝壳内的泥沙充填物称为内核，它的表面 就是内模，内核的形状大小和壳内空间的形状大小相等，是反映壳内面 构造的实体。如果壳内没有泥沙填充，当贝壳溶解后就留下一个与壳同 形等大的空间，此空间如再经充填，就形成与原壳外形一致、大小相等 而成分均一的实体，即称外核。外核表面的形状和原壳表面一样。是由 外模反印出来的.俄的内部则是实心的，并不反映壳的内部特点。
当贝壳埋在沉积物中，已经形成外模及内核后，壳质全被溶解， 而又被另一种矿质填入，像工艺铸成的一样，使填入物保存贝壳的原形及大小， 这样就形成了铸型。 它的表面与原来贝壳的外饰一样，它们内部还包有一个内核，但壳本身的细微 构造没有保存。 3、遗迹化石 指保留在岩层中的古生物活动的痕迹和遗物。遗迹化石中最重要的是足迹， 此外还有节肢动物的爬痕、掘穴、钻孔，以及生活在滨海地带的舌形贝所构成 的潜穴，均可形成遗迹化石。遗迹化石方面，往往指动物的排泄物或卵(蛋化石); 各种动物的粪团，粪粒均可形成粪化石。我国白垩纪地层中恐龙蛋世界闻名， 过去在山东莱阳地区以及近年来在广东南雄均发现成窝垒叠起来的恐龙蛋化石。 4.化学化石 古代生物的遗体有的虽被破坏，未保存下来，但组成生物的有机成分经分 解后形成的各种有机物如氨基酸、脂肪酸等仍可保留在岩层中，这种视之无形， 但具有一定的化学分子结构足以证明过去生物的存在的化石称为化学化石。随 着近代化学研究的进展，科学技术的提高，古代生物的有机分子(氨基酸等)，可 从岩层中分离出来，进行鉴定研究，同时产生了一门新的学科—古生物化学。 5.特殊的化石 琥珀—古代植物分泌出的大量树脂，其粘性强、浓度大，昆虫或其他生物飞 落其上就被粘连。粘连后，树脂继续外流，昆虫身体就可能被树脂完全包裹起 来。在这种情况下，外界空气无法透入，整个生物未经什么明显变化保存下来， 就是琥珀。 着近代化学研究的进展，科学技术的提高，古代生物的有机分子(氨基酸等)，可 从岩层中分离出来，进行鉴定研究，同时产生了一门新的学科—古生物化学。
人类的家园——地球，已经有46亿 年的历史了，而地球上的生命产生 于约30亿年前。 人类的历史只有短短的300万年， 相当整个生命史的千分之一。
思考与讨论：
看课本第二页的资料， 回答和讨论下面的问题。
人类如何了解远古时期的生物？ 找到课本中化石的概念。 什么是化石？长什么样子？你从 什么地方知道化石的？化石有什 么作用？
2、模铸化石 就是生物遗体在地层或围岩中留下的印模或复铸物。 一类是印痕，即生物遗体陷落在底层所留下的印迹，遗体往往遭受
破坏，但这种印迹却反映出该生物体的主要特征。不具硬壳的生物，在 特定的地质条件下，也可保存其软体印痕，最常见的就是植物叶子的印 痕。 第二类是印模化石，包括外模和内模两种，外模是遗体坚硬部分(如 贝壳)的外表印在围岩上的痕迹，它能够反映原来生物的外表形态及构造； 内模指壳体的内面轮廓构造印在围岩上的痕迹，能够反映生物硬体的内 部形态及构造特征。例如贝壳埋于盐沙中，其内部空腔也被泥沙充填， 当泥沙固结成岩而地下水把壳溶解之后，在围岩与壳外表的接触面上留 下贝壳的外模，在围岩与壳的内表面的接触面上留下内模。 第三类叫做核，上面提到的贝壳内的泥沙充填物称为内核，它的表面 就是内模，内核的形状大小和壳内空间的形状大小相等，是反映壳内面 构造的实体。如果壳内没有泥沙填充，当贝壳溶解后就留下一个与壳同 形等大的空间，此空间如再经充填，就形成与原壳外形一致、大小相等 而成分均一的实体，即称外核。外核表面的形状和原壳表面一样。是由 外模反印出来的.俄的内部则是实心的，并不反映壳的内部特点。
当贝壳埋在沉积物中，已经形成外模及内核后，壳质全被溶解， 而又被另一种矿质填入，像工艺铸成的一样，使填入物保存贝壳的原形及大小， 这样就形成了铸型。 它的表面与原来贝壳的外饰一样，它们内部还包有一个内核，但壳本身的细微 构造没有保存。 3、遗迹化石 指保留在岩层中的古生物活动的痕迹和遗物。遗迹化石中最重要的是足迹， 此外还有节肢动物的爬痕、掘穴、钻孔，以及生活在滨海地带的舌形贝所构成 的潜穴，均可形成遗迹化石。遗迹化石方面，往往指动物的排泄物或卵(蛋化石); 各种动物的粪团，粪粒均可形成粪化石。我国白垩纪地层中恐龙蛋世界闻名， 过去在山东莱阳地区以及近年来在广东南雄均发现成窝垒叠起来的恐龙蛋化石。 4.化学化石 古代生物的遗体有的虽被破坏，未保存下来，但组成生物的有机成分经分 解后形成的各种有机物如氨基酸、脂肪酸等仍可保留在岩层中，这种视之无形， 但具有一定的化学分子结构足以证明过去生物的存在的化石称为化学化石。随 着近代化学研究的进展，科学技术的提高，古代生物的有机分子(氨基酸等)，可 从岩层中分离出来，进行鉴定研究，同时产生了一门新的学科—古生物化学。 5.特殊的化石 琥珀—古代植物分泌出的大量树脂，其粘性强、浓度大，昆虫或其他生物飞 落其上就被粘连。粘连后，树脂继续外流，昆虫身体就可能被树脂完全包裹起 来。在这种情况下，外界空气无法透入，整个生物未经什么明显变化保存下来， 就是琥珀。 着近代化学研究的进展，科学技术的提高，古代生物的有机分子(氨基酸等)，可 从岩层中分离出来，进行鉴定研究，同时产生了一门新的学科—古生物化学。
《化石》PPT课件-完美版
•
（2）提出要求：可以就课文来谈， 可以结 合课外 学习的 收获来 谈；可 以讲同 鲁迅有 关的人 和事， 也可以 说说读 鲁迅作 品的体 会。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的 文章， 认识了 鲁迅这 位伟大 的文学 家、思 想家和 革命家 ，希望 同学们 能从他 的身上 汲取力 量，超 越自我 。
植物化石
三 叶 虫 化 石
化石群落
琥 珀 昆 虫 化 石
始祖鸟化石 始祖鸟复原图
中华龙鸟
运用与拓展
中国科学工作者在喜马拉雅山 发现海洋生物的化石 ，据此推断， 在远古的时候，喜马拉雅地区可能 会是什么样子？
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁 迅先生 的才学 和人格 魅力所 折服， 这节课 我们就 来谈谈 自己心 目中的 鲁迅。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的 句子方 法：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
《化石告诉我们什么》ppt课件
被称为“活化石”的腔棘鱼，到现在已经发现并捕获了好几百条腔棘鱼。银杏树和腔棘鱼被称为“活化石”
是因为它们（
）。
C
A.在地球上出现的年代较晚，但目前稀有。
B.在地球上出现的年代早，但形态结构至今无多大变化，在自然界仍有后代生存但稀有且珍贵。
C . 在 地 球 上 出 现 的 年 代 很 早 ， 其 化 石 稀 有C且 珍 贵 。
4.观察恐龙蛋化石图，你认为恐龙的繁殖方式为（
）。
A.胎生
B.卵生
C.卵胎生 D.孵化
5.下列生物中是活化石的是（
）。
练一练
1.化石的发现与地壳运动有关。（ × ） 2.恐龙蛋里有恐龙胚胎。（ √ ） 3 . 在 化 石 形 成 的 过 程 中 ， 生 物 的 有 机 质 被 分 解 ， 遗 体 的 坚 硬×部 分 或 生 物 的 活 动 痕 迹 被 沉 积 物包裹，并被矿物化。（ √ ） 4.保存在地层岩石中的脚印不是化石。（ √ ） 5.植物的化石包括根、木、叶、种子、果实、花粉、孢子、植石和琥珀。（ √ ）
小盗龙、猛犸象、鱼龙、大地懒都是已灭绝的生物,现在看不到它们 了。 现在还生活在地球上的与小盗龙相似的生物是鸟,与猛犸象相似的生 物是大象,与鱼龙相似的生物是海豚,与大地懒相似的生物是树懒。
探究新知 与小盗龙相似的生物是鸟。
与猛犸象相似的生物是大象。
探究新知 与鱼龙相似的生物是海豚。
与大地懒相似的生物是树懒。
2023年 新版
苏教版小学《科学》六年级上册配套课件
9.化石告诉我们什么
知识导入
什么是化石？
化石是保存在地层中的古生物遗体、 遗物或遗迹,如骨骼、外壳、叶子、脚 印化石等。
探究新知
自然界中的化石
是因为它们（
）。
C
A.在地球上出现的年代较晚，但目前稀有。
B.在地球上出现的年代早，但形态结构至今无多大变化，在自然界仍有后代生存但稀有且珍贵。
C . 在 地 球 上 出 现 的 年 代 很 早 ， 其 化 石 稀 有C且 珍 贵 。
4.观察恐龙蛋化石图，你认为恐龙的繁殖方式为（
）。
A.胎生
B.卵生
C.卵胎生 D.孵化
5.下列生物中是活化石的是（
）。
练一练
1.化石的发现与地壳运动有关。（ × ） 2.恐龙蛋里有恐龙胚胎。（ √ ） 3 . 在 化 石 形 成 的 过 程 中 ， 生 物 的 有 机 质 被 分 解 ， 遗 体 的 坚 硬×部 分 或 生 物 的 活 动 痕 迹 被 沉 积 物包裹，并被矿物化。（ √ ） 4.保存在地层岩石中的脚印不是化石。（ √ ） 5.植物的化石包括根、木、叶、种子、果实、花粉、孢子、植石和琥珀。（ √ ）
小盗龙、猛犸象、鱼龙、大地懒都是已灭绝的生物,现在看不到它们 了。 现在还生活在地球上的与小盗龙相似的生物是鸟,与猛犸象相似的生 物是大象,与鱼龙相似的生物是海豚,与大地懒相似的生物是树懒。
探究新知 与小盗龙相似的生物是鸟。
与猛犸象相似的生物是大象。
探究新知 与鱼龙相似的生物是海豚。
与大地懒相似的生物是树懒。
2023年 新版
苏教版小学《科学》六年级上册配套课件
9.化石告诉我们什么
知识导入
什么是化石？
化石是保存在地层中的古生物遗体、 遗物或遗迹,如骨骼、外壳、叶子、脚 印化石等。
探究新知
自然界中的化石
第一讲：恐龙化石ppt.
恐龙化石就是恐龙遗留下来的骨骼，包括恐龙骨骼化石和恐龙蛋化石。
一、认识恐龙
三叠纪时期复原图
侏罗纪时期复原图
白垩纪时期复原图
原角龙：角龙类中的原始种类
角龙：角龙类中的原始种类
无齿翼龙：翼手龙的一种。它不能长时间的振翅飞行，要借 助高空气流的滑行飞越海洋。休息时，可能像蝙蝠那样用后 肢倒挂在树枝上，也能收拢翅膀用四肢在地面作短距离爬行。
到。所以恐龙在地球上统治了一亿多年的时间，但不知什么原因， 它们在6500万年前很短的一段时间内突然灭绝了，今天人们看到
的只是那时留下的大批恐龙化石。
灭绝假说
• 气候变迁说 6500万年前，地球气候陡然变化，气温大幅下降， 造成大气含氧量下降，令恐龙无法生存。也有人认为， 恐龙是冷血动物，身上没有毛或保暖器官，无法适应 地球气温的下降，都被冻死了。 • 物种斗争说 恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物出现了， 这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐龙蛋为食。由 于这种小型动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐 龙蛋。 • 大陆漂移说 地质学研究证明，在恐龙生存的年代地球的大陆 只有唯一一块，即“泛古陆”。由于地壳变化，这块 大陆在侏罗纪发生的较大的分裂和漂移现象，最终导 致环境和气候的变化，恐龙因此而灭绝。
• 地磁变化说 现代生物学证明，某些生物的死亡与磁场有 关。对磁场比较敏感的生物，在地球磁场发生变 化的时候，都可能导致灭绝。由此推论，恐龙的 灭绝可能与地球磁场的变化有关。 • 酸雨说 白垩纪末期可能下过强烈的酸雨，使土壤中 包括锶在内的微量元素被溶解，恐龙通过饮水和 食物直接或间接地摄入锶，出现急性或慢性中毒， 最后一批批死掉了。 • 陨石撞击说 在墨西哥的尤卡坦半岛上有一个叫做希克苏 鲁伯的陨石坑，它和6500万年前的恐龙灭绝有 什么关系？答案就隐藏在白白的岩石里。
一、认识恐龙
三叠纪时期复原图
侏罗纪时期复原图
白垩纪时期复原图
原角龙：角龙类中的原始种类
角龙：角龙类中的原始种类
无齿翼龙：翼手龙的一种。它不能长时间的振翅飞行，要借 助高空气流的滑行飞越海洋。休息时，可能像蝙蝠那样用后 肢倒挂在树枝上，也能收拢翅膀用四肢在地面作短距离爬行。
到。所以恐龙在地球上统治了一亿多年的时间，但不知什么原因， 它们在6500万年前很短的一段时间内突然灭绝了，今天人们看到
的只是那时留下的大批恐龙化石。
灭绝假说
• 气候变迁说 6500万年前，地球气候陡然变化，气温大幅下降， 造成大气含氧量下降，令恐龙无法生存。也有人认为， 恐龙是冷血动物，身上没有毛或保暖器官，无法适应 地球气温的下降，都被冻死了。 • 物种斗争说 恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物出现了， 这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐龙蛋为食。由 于这种小型动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐 龙蛋。 • 大陆漂移说 地质学研究证明，在恐龙生存的年代地球的大陆 只有唯一一块，即“泛古陆”。由于地壳变化，这块 大陆在侏罗纪发生的较大的分裂和漂移现象，最终导 致环境和气候的变化，恐龙因此而灭绝。
• 地磁变化说 现代生物学证明，某些生物的死亡与磁场有 关。对磁场比较敏感的生物，在地球磁场发生变 化的时候，都可能导致灭绝。由此推论，恐龙的 灭绝可能与地球磁场的变化有关。 • 酸雨说 白垩纪末期可能下过强烈的酸雨，使土壤中 包括锶在内的微量元素被溶解，恐龙通过饮水和 食物直接或间接地摄入锶，出现急性或慢性中毒， 最后一批批死掉了。 • 陨石撞击说 在墨西哥的尤卡坦半岛上有一个叫做希克苏 鲁伯的陨石坑，它和6500万年前的恐龙灭绝有 什么关系？答案就隐藏在白白的岩石里。
化石课件.ppt
中华龙鸟化石及其生态复原图
娇小辽西鸟化石及其生态复原图
圣贤孔子鸟化石及其生态复原图
三塔中国鸟化石及其生态复原图
古鱼化石（4亿2千万年前）
黄龙发现4亿年前蕨类植物化石
认识化石
化石是动物或植物死亡 后的残体经过长时间而没有 腐烂，数年后成为地壳的一 部分。有机体自身完好保存， 或在沉积岩中的印模，或生 存时留下的痕迹(称为遗迹化 石)。化石，通常是动、植物 死亡后被含水沉淀物
迅速掩埋，产生化学反应，然后矿物质加入或 有机体被排出。如果这一程序没有发生，有机 体会被暂时保留下来，但不会成为化石。
积累字词
根据拼音写汉字或给加点的字注音。
奇huàn（ 幻） guǒ（ 裹）藏 cōng lóng（葱茏）zhuó yuè（卓越) 骸（hái）骨 潜（ qián）行 档（dàng）案 猛犸（ mǎ ）
第三层(7节)：回应发问，照应开 头。
从诗中找出你喜欢的 一句，品味赏析一下，说 说你喜欢的理由。
第一层：通过问句的形式，引发读者的想象。
问题：这一层中运用连续问句有什么好处？
明确：表现出作者浓厚的科学兴趣和强 烈的求知欲望，也打开了读者的思维， 使读者和作者一去起去想象亿万年前那 神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的 神话。
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3、第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生 命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？
明确：不是写人。这一节 中作者的思绪飞向那远古 洪流，海枯石烂，沧海桑 田，物转星移，无论多久 远，无论变化多大，都阻 挡不了生命的航船从太古 不息地向近代进发，生命 的形式也由低级向高级演 化。“刻下道道皱纹”写 的是化石，这是一种比喻， 人脸是生命历程的写真， 而把化石比作人脸皱纹， 不正是地球古生物的档案 吗？
娇小辽西鸟化石及其生态复原图
圣贤孔子鸟化石及其生态复原图
三塔中国鸟化石及其生态复原图
古鱼化石（4亿2千万年前）
黄龙发现4亿年前蕨类植物化石
认识化石
化石是动物或植物死亡 后的残体经过长时间而没有 腐烂，数年后成为地壳的一 部分。有机体自身完好保存， 或在沉积岩中的印模，或生 存时留下的痕迹(称为遗迹化 石)。化石，通常是动、植物 死亡后被含水沉淀物
迅速掩埋，产生化学反应，然后矿物质加入或 有机体被排出。如果这一程序没有发生，有机 体会被暂时保留下来，但不会成为化石。
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奇huàn（ 幻） guǒ（ 裹）藏 cōng lóng（葱茏）zhuó yuè（卓越) 骸（hái）骨 潜（ qián）行 档（dàng）案 猛犸（ mǎ ）
第三层(7节)：回应发问，照应开 头。
从诗中找出你喜欢的 一句，品味赏析一下，说 说你喜欢的理由。
第一层：通过问句的形式，引发读者的想象。
问题：这一层中运用连续问句有什么好处？
明确：表现出作者浓厚的科学兴趣和强 烈的求知欲望，也打开了读者的思维， 使读者和作者一去起去想象亿万年前那 神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的 神话。
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3、第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生 命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？
明确：不是写人。这一节 中作者的思绪飞向那远古 洪流，海枯石烂，沧海桑 田，物转星移，无论多久 远，无论变化多大，都阻 挡不了生命的航船从太古 不息地向近代进发，生命 的形式也由低级向高级演 化。“刻下道道皱纹”写 的是化石，这是一种比喻， 人脸是生命历程的写真， 而把化石比作人脸皱纹， 不正是地球古生物的档案 吗？
《古生物化石描述》课件
在属种名之后，用括号注明定名人，表示 该物种是由哪位学者首次描述和命名的。
命名依据
年代
在属种名和定名人之后，用括号注明命名 依据，说明该物种命名的依据和背景。
在属种名、定名人、命名依据之后，用括 号注明该物种的命名年代，表示该物种是 在哪个年代被首次描述和命名的。
05
古生物化石的应用价值
科学研究价值
比较研究
将收集到的信息与已知 的古生物物种进行比较
。
实验室分析
利用显微镜、X光等手段 进行深入分析，了解化 石的内部结构和成分。
综合判断
结合收集到的信息、比 较研究和实验室分析结 果，确定化石的物种和
年代。
化石的分类依据
01
02
03
04
形态特征
根据化石的形状、大小、纹饰 等外部特征进行分类。
生物功能
法律法规保障
制定相关法律法规，明确古生物化石保护、利用和管理的要求，加 大对违法行为的惩处力度。
化石的合理利用与开发
科学研究
古生物化石是研究地球历史和生物演化的 重要资料，通过对化石的研究，可以深入
了解地球环境和生物演化的历史。
文化旅游开发
古生物化石具有重要的观赏价值，可以作 为文化旅游开发的资源，推动地方经济发
古生物化石资源对于地质勘查、油气资源开发、考古研究 等领域具有重要价值，合理保护和利用化石资源有助于推 动相关产业的可持续发展。
化石保护的方法
建立古生物化石保护区
通过建立自然保护区、地质公园等措施，对具有重要科研和观赏 价值的古生物化石进行就地保护。
采集与收藏管理
对具有科研和观赏价值的古生物化石进行采集，并建立收藏管理制 度，确保化石得到妥善保管和合理利用。
《化石》PPT精选化学教学课件2
17、三寸之舌，百万雄兵，我言一出 ，谁与 争风? 18、桥是我建，路是我开;要从此过， 留下辩 才。
19、铁齿铜牙弘正气，唇枪舌剑战群 儒。 20、智慧对决，辩场争锋，谁敢横刀 立马， 唯有今 朝化工 。
21、汇集百家之博思，证史证事证古 今。 22、语言与思想的交锋，智慧与灵感 的碰撞 。 23、旁征博引，理不辩明心不甘，胸 怀坦荡 ，比赛 次之情 为重，
现实的一切就是在这种状况下袒露在 我的四 围。已 然落迫 两度的 我不会 再因为 愁苦这 样的境 况而跌 入失落 的底渊 。现在 的我似 乎就在 那过去 的阴影 中彳亍 ，眼前 所见的 是与那 同般的 景致， 耳旁所 闻的是 与那同 般的曲 调…… 于这平 平常常 的一幕 幕，我 渐懒于 转身去 思究那 一惊的 锐气是 来源于 它的力 量，还 是源自 于我那 深沉的 良知。 看明现 况的我 ，不是 没有想 过去与 它争斗 。美幻 破灭的 那一刻 ，不堪 现实倾 轧的我 ，于内 心激烈 挣扎之 际也闪 动过一 丝子变 1、一 人之辩 重于九 鼎之宝 ，三寸 之舌强 于百万 之师。 2、辨是非，逞口舌之利;论长短，看 知识我 丰。
3、解民生之多艰，育天下之英才，辩 古今之 是非， 论天地 之对错 。 4、庄严无畏的独立思考，灵气四溢的 自由辩 解。 5、国情世事，经世济民，辩坛精英， 伦场先 锋。 6、儒战群雄一张嘴，辩论天下三寸舌 。 7、辩民生以善其身，论国事以济天下 。 8、经明行修，显以厉俗;吾思吾言， 辩之有 道。 9、口舌交错之艰辛，言礼言利言社会 。
24、智慧给了我生活以及更好的生活 能力。 25、经邦济世现师大底蕴，辩思古今 述鸿鹄 情怀。 26、你来我往巧设陷阱诱敌入，敌进 我退分 秒必争 赛智慧 。 27、做最简单的辩手，用自己的方式 ，说我 们知道 的、经 历的、 相信的 。 28、举世誉之而不加劝，举世非之而 不加沮 ，定乎 内外之 分，辩 乎荣辱 之境。 29、智慧高速我走在理性的道路上并 永远相 信真理 。 30、雄辩滔滔舌战群儒诸葛亮，思维 清晰耳 听八方 找破绽 。
19、铁齿铜牙弘正气，唇枪舌剑战群 儒。 20、智慧对决，辩场争锋，谁敢横刀 立马， 唯有今 朝化工 。
21、汇集百家之博思，证史证事证古 今。 22、语言与思想的交锋，智慧与灵感 的碰撞 。 23、旁征博引，理不辩明心不甘，胸 怀坦荡 ，比赛 次之情 为重，
现实的一切就是在这种状况下袒露在 我的四 围。已 然落迫 两度的 我不会 再因为 愁苦这 样的境 况而跌 入失落 的底渊 。现在 的我似 乎就在 那过去 的阴影 中彳亍 ，眼前 所见的 是与那 同般的 景致， 耳旁所 闻的是 与那同 般的曲 调…… 于这平 平常常 的一幕 幕，我 渐懒于 转身去 思究那 一惊的 锐气是 来源于 它的力 量，还 是源自 于我那 深沉的 良知。 看明现 况的我 ，不是 没有想 过去与 它争斗 。美幻 破灭的 那一刻 ，不堪 现实倾 轧的我 ，于内 心激烈 挣扎之 际也闪 动过一 丝子变 1、一 人之辩 重于九 鼎之宝 ，三寸 之舌强 于百万 之师。 2、辨是非，逞口舌之利;论长短，看 知识我 丰。
3、解民生之多艰，育天下之英才，辩 古今之 是非， 论天地 之对错 。 4、庄严无畏的独立思考，灵气四溢的 自由辩 解。 5、国情世事，经世济民，辩坛精英， 伦场先 锋。 6、儒战群雄一张嘴，辩论天下三寸舌 。 7、辩民生以善其身，论国事以济天下 。 8、经明行修，显以厉俗;吾思吾言， 辩之有 道。 9、口舌交错之艰辛，言礼言利言社会 。
24、智慧给了我生活以及更好的生活 能力。 25、经邦济世现师大底蕴，辩思古今 述鸿鹄 情怀。 26、你来我往巧设陷阱诱敌入，敌进 我退分 秒必争 赛智慧 。 27、做最简单的辩手，用自己的方式 ，说我 们知道 的、经 历的、 相信的 。 28、举世誉之而不加劝，举世非之而 不加沮 ，定乎 内外之 分，辩 乎荣辱 之境。 29、智慧高速我走在理性的道路上并 永远相 信真理 。 30、雄辩滔滔舌战群儒诸葛亮，思维 清晰耳 听八方 找破绽 。
化石 PPT
在动植物的化石里，我们发现了什么？
animal’s remain
动物的遗骸
animal’s footmark
动物的脚印
plant’s trace
…… 植物的痕迹
Dinosaur
13 dinosaur eggs together 源自mbryo dinosaur egg
这块13枚恐龙蛋连为一体的化石非常罕见。恐龙产的卵具有坚实的外 壳，因此容易保存为化石。完整恐龙蛋（特别是胚胎恐龙蛋）对研究恐龙 的生活、生殖习性和灭绝原因提供了实物依据，具有重要的科学价值。
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sharp 锋利的
hard 硬 frightening 吓人的
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frog 青蛙
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《化石》PPT课件2
始祖鸟化石
在喜马拉雅山发现 海洋生物的化石 ，据此推断，在 远古的时候，喜马拉雅地区可能会 是什么样子？
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1 少壮不努力，老大徒悲伤。—— 汉乐府古辞《长歌行》 2 业精于勤，荒于嬉。—— 韩 愈《进学解》 3 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 4 天行健，君子以自强不息。——《周易· 乾· 象》 5 志不强者智不达。——《墨子· 修身》 6 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。 ——《荀子· 劝学》 7 志当存高远。—— 诸葛亮《诫外生书》 8 丈夫志四海，万里犹比邻。—— 曹 植《赠白马王彪》 9 有志者事竟成。 ——《后汉书· 耿 列传》 11 会当凌绝顶，一览众山小。 —— 杜 甫《望岳》 12 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语· 子罕》 13 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子· 告子下》 14 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子· 劝学》 15 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋· 诚廉》 16 精诚所至，金石为开。——《后汉书· 光武十王列传》 17 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史· 伶官传序》 19 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。—— 屈 原《离骚》 20 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。—— 陆 游《病起》
课前补充
• 人类的家园——地球，已经有46亿年的历史 了，而地球上的生命产生于约30亿年前。 • 人类的历史只有短短的300万年，相当整个 生命史的千分之一。
思考与讨论：
看课本第二页的资料，回答和讨论下面的问题。 • 人类如何了解远古时期的生物？ • 找到课本中化石的概念。 • 简单了解化石的形成过程。
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Archaeological task 考古任务
恐龙脚印 dinosaur footmark
蝴蝶 butterfly
鲨鱼下巴 shark jaws
maple leaf 枫叶
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strobile 松果
fish 鱼
What can we see in the fossils?
推测一：某个地方的地层里发现了这些化石，你能推 想这个地方以前可能是什么样的自然环境？为什么？
surrounding 自然环境
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ocean 海洋
Happy archaeologist （快乐的考古学家） 推测二：1973年在我国甘肃省发现了一副完整的大象化石。
Unit 6 Fossil
化石
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Discover the fossil world 探索化石世界
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叶子
shape 形状
化石标本展示
1、Observe and describe the fossil sample.
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trilobite 三叶虫
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great family of sea floor 海底的巨大家族
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观察、描述化石标本 (名称、地质时代、采集地等）
2、Communicate your discoveries.
交流你们的发现
Notice: Please take good care of the fossil. 请保管好化石。
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How did the fish fossil take shape ? 鱼化石是怎样形成的?
动植物的形状、大小、生活情景、自然环境······ shape size scene of life surrounding
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你能推想甘肃省这个地方以前有过怎样的自然环境？为什么？ surrounding 自然环境
elephant
woodland 森林
grassland 草原
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Through the discovery of fossils, what else you know? 通过对这些化石的研究，你又了解到哪些信息？
在动植物的化石里，我们发现了什么？
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动物的遗骸
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动物的脚印
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…… 植物的痕迹
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Dinosaur
13 dinosaur eggs together embryo dinosaur egg
Module 7 Earth which we inhabit
我们居住的地球
extinct ancient animal and plant 绝灭的古代动植物
这些古代动植物我们人类 从没有见过，那么我们是怎么 知道它们的存在的？
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ammonite菊石
这块13枚恐龙蛋连为一体的化石非常罕见。恐龙产的卵具有坚实的外 壳，因此容易保存为化石。完整恐龙蛋（特别是胚胎恐龙蛋）对研究恐龙 的生活、生殖习性和灭绝原因提供了实物依据，具有重要的科学价值。
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frog 青蛙
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According to the four pictures, can you infer the process? 根据下列四幅图，你能推测这个过程吗？。
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Forming process of the fossil 化石的形成过程
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