《新编高职语文》教材课件(一) 05 现在就去做
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《新编高职语文》教材课件(五)20人生的忠告-PPT文档资料
单元导读
新时期以来，大学毕业生职业岗位的竞争日趋激烈。对此， 大学生应该树立一种正确的择业态度，即放下架子，从基层做起 ，从吃苦耐劳做起 。有了自己的职业，就应该集中精力，心无旁 骛地做好它 ，这才谈得上为地方经济发展做贡献，实现自我的人 生价值。 本单元的文章，从求职、择业要树立正确的就业观开始，到 有了职业后，要学会敬业、乐业的重要，到在敬业、乐业的基础 上进行创业所要具备的条件及注意的问题等，对职业问题进行了 较全面的探讨。在学习过程中，既要正确认识自身的实际情况， 又要正视就业的客观环境，以实现有业可就，或有业可创的职业 目标。 Nhomakorabea
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20 人生的忠告
2.写作特点分析 （1）文章选材详略得当。文章对经济危机产生的严重影响只用 了简单的几句话一笔带过。但是，对其中有一位先生要帮助里根找 工作，即里根求职前，这位先生给他提出“忠告”的过程，和里根 对自己能干什么的正确把握，去敲机会之门的执着，却写得十分详 细。因为这位先生提出的“忠告”是里根步入人生旅途新起点的座 右铭，而里根的执着、自信则是求职成功关键。 （2）开头结尾相呼应。文章没有按照求职顺序来写，而是将告 诉他人的“忠告”提到课文的开头，既显现出它的重要性，又贯穿 于下文的求职过程，并与结尾相呼应。结构严谨，主题突出。
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20 人生的忠告
导入新课
求职是每一位大学生毕业生所面临的人生的一个重要选择， 如何才能把握好每一个求职的机会，选择到理想的岗位，是我们 每个大学生所要认真思考的。 我们一方面要正确认识自身的实际情况，正视就业的客观环 境，一方面又要树立一种科学的择业态度，即放下架子，把握机 会，从基层做起，从吃苦耐劳做起，以实现有业可就。在此基础 上学会敬业、乐业，便可成为“天地间第一等人”。 今天我们学习原美国总统罗纳德· 威尔逊•里根以自己求职的 亲身经历写就的 《人生的忠告》这篇文章，给我们提出的人生 忠告：“只要有信心，把握你自己能干什么，就应该去敲那一扇 扇机会之门。”
新时期以来，大学毕业生职业岗位的竞争日趋激烈。对此， 大学生应该树立一种正确的择业态度，即放下架子，从基层做起 ，从吃苦耐劳做起 。有了自己的职业，就应该集中精力，心无旁 骛地做好它 ，这才谈得上为地方经济发展做贡献，实现自我的人 生价值。 本单元的文章，从求职、择业要树立正确的就业观开始，到 有了职业后，要学会敬业、乐业的重要，到在敬业、乐业的基础 上进行创业所要具备的条件及注意的问题等，对职业问题进行了 较全面的探讨。在学习过程中，既要正确认识自身的实际情况， 又要正视就业的客观环境，以实现有业可就，或有业可创的职业 目标。 Nhomakorabea
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20 人生的忠告
2.写作特点分析 （1）文章选材详略得当。文章对经济危机产生的严重影响只用 了简单的几句话一笔带过。但是，对其中有一位先生要帮助里根找 工作，即里根求职前，这位先生给他提出“忠告”的过程，和里根 对自己能干什么的正确把握，去敲机会之门的执着，却写得十分详 细。因为这位先生提出的“忠告”是里根步入人生旅途新起点的座 右铭，而里根的执着、自信则是求职成功关键。 （2）开头结尾相呼应。文章没有按照求职顺序来写，而是将告 诉他人的“忠告”提到课文的开头，既显现出它的重要性，又贯穿 于下文的求职过程，并与结尾相呼应。结构严谨，主题突出。
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20 人生的忠告
导入新课
求职是每一位大学生毕业生所面临的人生的一个重要选择， 如何才能把握好每一个求职的机会，选择到理想的岗位，是我们 每个大学生所要认真思考的。 我们一方面要正确认识自身的实际情况，正视就业的客观环 境，一方面又要树立一种科学的择业态度，即放下架子，把握机 会，从基层做起，从吃苦耐劳做起，以实现有业可就。在此基础 上学会敬业、乐业，便可成为“天地间第一等人”。 今天我们学习原美国总统罗纳德· 威尔逊•里根以自己求职的 亲身经历写就的 《人生的忠告》这篇文章，给我们提出的人生 忠告：“只要有信心，把握你自己能干什么，就应该去敲那一扇 扇机会之门。”
《新编高职语文》教材课件(一)01自立立人歌-PPT文档资料
2.教学重点与难点: 学习本诗由铺成到反问，正反对比的写作方法；深刻领会本诗
明白如话语言所蕴含的深刻道理。 3.教学方法与建议课时：
教学方法：朗读法、讨论法。 建议课时：2课时。
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01 自立立人歌
01 自立立人歌
一、作者简介
陶行知：（1891~1946年）伟大的人民教育家、民主革命活动家 。安徽朗县人。1914年留学美国，1917年回国后，供职于南京高等 师范学校，先后任教员、教育科主任 和教务主任等，又继任中华教 育改进社主任干事。积极从事平民教育运动，率先关注乡村教育问 题，1926年发表《中国乡村教育之根本改造》等文章。1927年，他 在南京郊外晓庄创办了一所与旧教育分庭抗礼的新型学校——晓庄 师范学校；1939年，他又在共产党人和民主进步人士的支持关怀下 ，在重庆创办了育才学校，为革命培养了不少优秀人才。他有一句 名言“捧着一颗心来，不带半根草去。”这也是他高尚品质的真实 写照。著作有：《中国教育改造》、《斋天自由谈》、《行知书信 》、《行知诗歌集》等。
如何转变观念，自立、自强于社会，是我们今天学习陶行知《 自立立人歌》这首短诗的主要目的。
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01 自立立人歌
01 自立立人歌
教学建议
1.教学目标: （1）使学生能正确认识自我，转变“靠”的观念，学会自立自强 。 （2）仔细体会本诗在语言上的特点和所表现的深刻内涵。
第四节，“大众的事不肯干”，不符合“好汉”的要求，但“ 若想一人包办”同样不符合“好汉”的要求。强调了一个人学会自 立自强，争做“好汉”的重要意义。
《自立立人歌》一诗，在内容上作者用通俗易懂、简洁明快的 语言写出了青年人应该永保劳动人民的本色，自己的事自己干这一 思想内容，鲜明地表现了“劳动神圣”、“自强不息”的主题。
明白如话语言所蕴含的深刻道理。 3.教学方法与建议课时：
教学方法：朗读法、讨论法。 建议课时：2课时。
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01 自立立人歌
01 自立立人歌
一、作者简介
陶行知：（1891~1946年）伟大的人民教育家、民主革命活动家 。安徽朗县人。1914年留学美国，1917年回国后，供职于南京高等 师范学校，先后任教员、教育科主任 和教务主任等，又继任中华教 育改进社主任干事。积极从事平民教育运动，率先关注乡村教育问 题，1926年发表《中国乡村教育之根本改造》等文章。1927年，他 在南京郊外晓庄创办了一所与旧教育分庭抗礼的新型学校——晓庄 师范学校；1939年，他又在共产党人和民主进步人士的支持关怀下 ，在重庆创办了育才学校，为革命培养了不少优秀人才。他有一句 名言“捧着一颗心来，不带半根草去。”这也是他高尚品质的真实 写照。著作有：《中国教育改造》、《斋天自由谈》、《行知书信 》、《行知诗歌集》等。
如何转变观念，自立、自强于社会，是我们今天学习陶行知《 自立立人歌》这首短诗的主要目的。
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01 自立立人歌
01 自立立人歌
教学建议
1.教学目标: （1）使学生能正确认识自我，转变“靠”的观念，学会自立自强 。 （2）仔细体会本诗在语言上的特点和所表现的深刻内涵。
第四节，“大众的事不肯干”，不符合“好汉”的要求，但“ 若想一人包办”同样不符合“好汉”的要求。强调了一个人学会自 立自强，争做“好汉”的重要意义。
《自立立人歌》一诗，在内容上作者用通俗易懂、简洁明快的 语言写出了青年人应该永保劳动人民的本色，自己的事自己干这一 思想内容，鲜明地表现了“劳动神圣”、“自强不息”的主题。
中职语文基础上册《写作：说明文-特征和顺序》ppt课件1..
荷花更是绿化、净化、美化我们环境的贵重 之花。远望，景色正如《晓出净慈寺送林子方》中 的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。近看， 荷叶像一个个绿色的大盘，盘中滚动着许多颗珍珠 般晶莹剔透的小水珠，像一个个快活的小孩在绿油 油的草丛里翻来滚去。那一片片碧绿的荷叶则衬托 着那娇姿欲滴、散发缕缕清香的荷花。 人们常说荷花“出污泥而不染”，是赞美荷花 的品格，它默默默无闻地把自己的一切奉献给人类， 而又不求回报。 我赞美荷花，更赞颂它那崇高的精神。
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
授课人 史维
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中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
导入
分别用四种表达方式：叙述、描写、议论、说明 来表述。
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1.海顿买了一部手机。（叙述） 2.这款银色的手机非常时尚，让人爱不释手。 （描写） 3.手机在带给我们方便的同时也给我们制造了 不少麻烦，我们要正确使用手机。（议论） 4.这部手机的外观设计：翻盖，手机制式：GS M，支持频段：GSM900/1800MHz,和弦铃声：4 0和弦，数码相机像素：130万像素。（说明）
1．指南针在迷路时可以指示方向，设计在拐杖的前方，又方便 又省地方。 2．登山计时器可以方便登山时计算时间，同时又可以利用它将 拐杖不用时挂在背包上或腰上。 3．照明灯设计时隐藏在登山杖中，晚上可以看到路况，方便行 走，这样既实用又美观。
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中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
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部编高教版2024中职语文拓展模块上册1.1《改造我们的学习》-课件
D （滥y调ì）
（jí） （làn）
02 字 词 积 累
哗众取宠: 用浮夸的言辞博取群众的喜欢。 谬种流传: 荒谬、错误的东西流传下去。谬: 荒谬、错误。 钦差大臣: 皇帝亲自委派并代表皇帝到各地办理重大事项的大官。现多用以讽刺
从上面派下去而对下面情况不了解又指手划脚、乱发议论的人。
生吞活剥: 比喻生硬地接受或机械地搬用别人的言论、经验、方法。 谆谆告诫: 诚恳地再三劝告。 不可等闲视之: 不应该小看它。等闲: 平常。 闭塞眼睛捉麻雀: 比喻盲目行事，没有明确的目标。 前仆后继: 前面的人倒下，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。 有的放矢: 对准靶子射箭。比喻言论、行动目标准确。
三个词来概括： A
“主张”
文章简短的引论部 分开门见山地提出 了改造全党的学习 方法和学习制度的 “主张”。
B “理由”
C
本论部分（包括文 中的一、二、三） 阐明了提出这一主 张的“理由”。
“提议”
明了提出这一主张 的“理由“;结论部 分（文中的四)是关 于改造学风的几项 “提议”。 -----------------------------------------------------作者：求知若渴 链接：
02 整 体 感 知
学习“跳读法”
可以采用首尾跳读A法，即速读文章的开头、结尾和每一部分开 头的话；如果文中有B小标题，当然还应抓住各部分的小标题。
C
请同学们用首尾跳读法迅速找出课文中显示全文结构脉络和内容 要点的重要的几个句子。
02 整 体 感 知
“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如此”
比较两种对立态度
解决问题
研究周围环境：系统周密 研究中国史：分工合作 研究马列主义：灵活全面
大学语文新编(第三版)教学课件1
学习内容
一、语文是人类交往的基本工具 二、阅读期待是接受主体进行阅读的必备条件 三、阅读接受能力的形成与发展
一、语文是人类交往的基本工具
（一）人的社会性即在于交往 人在本质上是一种交际动物(communicating animal)。
交往(communication)是人的社会本质的充分表现形式。
孙福熙《读书并非为黄金——我的不读 书的经验》 孙福熙(1898—1962)，字春苔，曾用笔 名丁一、明斋、寿明斋等。现代散文家、 美术家。著有散文集《归航》《大西洋 之滨》，小说集《春城》等。
“世界上有那么多我所不要看的书！”
钱锺书到美国访问的时候，去参 观国会图书馆，图书馆里的人很为所 藏的大量图书而骄傲，同去参观的人 也都不停地惊叹，只有钱锺书一个人 默不作声。图书馆里的人问他有什么 观感，他忍不住笑着说：“我也充满 了惊奇，惊奇世界上有那么多我所不 要看的书！”
和语法规则，否则便无法进行交往。 其次，还应该理解语文作为交往工具的主要功能，从而能够
根据功能的不同恰当地运用好语文这个工具。 再次，语文作为交往工具，从其语言形式上又可分为口头交
往、书面交往、电子媒体交往和音像交往等几种类型。
理解应用
讨论：人以外的动物也有交往活动。据科学家们考察，蚂蚁能用头上 的触角指示寻觅食物的方向；蜘蛛则靠网丝发出的波来辨别触网物是 不是猎物；西班牙的鹿能用尾巴发出信号：尾巴下垂不动表示平安无 事，尾巴抬起一半表示提高警惕，尾巴完全挺直则表示危险来临等。 那么，这些动物的交往是否也具有社会性呢？
··
第 一 人单 元 交 往
阅 读
学习目标 1.理解人作为社会动物，其社会性即在于交往，而交往所运 用的就是人类专有的语言工具。 2.理解大学阶段学习语文的重要意义。 3.深化对主体的修养及其运用的理解。
高职高考语文作文 PPT课件(共31张)
议论文：《笑》 （有删节）习作
（开头）笑，无论是对工作，还是对身心都是 大有好处的。人常道：“笑一笑，十年少。”笑， 能使我们的生活更有乐趣；笑，能使我们的工作 更有活力；笑，能使我们的身心更加健康。 （主体） 笑，能使我们的生活更有乐趣。……（详例） 笑，能使我们的工作更有活力。……（泛例） 笑，能使我们的身心更加健康。……（自己） （结尾）十六七岁，花一般的年龄。让我们大 家都来努力，用“笑”来减少生活中的烦恼与忧 愁；用“笑”来增加工作中的信心与乐趣；用 “笑”来传递人际中的和谐与温情。使我们的生 活时时温馨，处处洋溢着纯真的笑声!
（三）如何写好话题作文
1、选择好话题作文的切入点。 所谓选好切入点，就是要选好一个写作角 度。这是写好文章的关键。根据提示，从 自己最熟悉，最能驾驭的材料中，选好话 题的切入点，深入挖掘，写出新意。如 2002年全国高考卷以“心灵的选择”为话 题写一篇作文。有篇高分作文叫《昭君的 选择》。 2、选择好话题作文的文体。 话题作文的特点之一是“不限文体”，但 要注意，“不限文体”不是“不要文体”。 选择最擅长的文体来写作，记叙文或议论 文。
议论文
三要素：论点、论据(理论论据、事实论 据)、论证（举例论证、引用论证等） 提出问题——分析问题——解决问题 五段三绝： 五段：头尾各一段，中间分三段。 一绝：凤头亮观点，引用加解释； 二绝：猪肚分三段，举例又讲理； 三绝：豹尾要照应，号召用排比。
（四）作文扣分项
1、字数。800字，每少30字扣1分。一般标了有格， 至少写到所标字数的下三行。电脑统计数字有可能 统计纯字数，所以应该尽量写多点字数。 2、字迹。字迹端正，文面整洁，不乱涂乱改。忌讳 “龙飞凤舞”“天书”“歪歪扭扭”“边猜边读”。 3、错别字。 4、标点。书写规范，不可用“.”代替“，”“。”。 应独立占一格或两格。 有些标点不应在一行之首使用，如“，”“。”。 有些标点不能在一行之尾使用，如‘ “（《 等， 有些标点不能兼跨上下两行，如……——等。
高职高考语文总复习课件：第一部分 语言知识与应用第五章 辨析并修改病句 (共40张PPT)(优秀推荐版)
(五)结构混乱 结构混乱,又叫句式杂糅,杂糅现象最常见的是“两句 合一”。不同的句式可以表达相同的意思,但每次表达只能 选用一种句式,如果举棋不定,既想用这种句式,又想用那种 句式,就会把两种句式杂糅在一起,致使语句结构混乱,影响 意思的准确表达。 1.举棋不定 同一内容,往往可以采用不同的说法。作者时而用这种
(到底是“搜集史料”还是“鉴定和运用”,指代不明。改 “这”为“后”即可。)
2.产生歧义
单位里的通知说,让我们本月15日前去汇报。 (句子可以理解为“15日前/去汇报”,也可以理解成“15 日/前去汇报”,日期不确定,表意就不明确。删去“前”字,表 意就明确了。)
还欠款3200元。 (此处的“还”是“依然”的意思呢还是“归还”的意思呢? 这是一个与语音有关的多义现象,如果引起经济纠纷,法院也难 以认定真相。)
1.多层定语语序不当。多层定语一般按下列次序排列:(1)表领属性 或时间、处所的短语,(2)指名称或数量的短语,(3)动词或动词短 语,(4)形容词或形容词短语,(5)名词或名词短语,后面修饰的是名词 (中心语)。另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。如:
她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
(“日前”是指几天前,表过去时,但后面又说“正在……”,前后矛盾。 “日前”改为“目前”。)
他是多少个死难者中幸免的一个。 (既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难中的一个”呢?应改 为“很多人死了,他是幸免的一个”。) 2.范围不清
他们一面拼命地向上爬,一面又不免跌落深渊。 (“一面……一面……”表示两件事同时进行,句中的两件事显然不是 同时的,应改为“他们虽然拼命向上爬,但是终不免跌落深渊”。)
第五章 辨析并修改病句
中职语文第一课ppt课件
17
语文学习要求
• 三个本子：
• 基础知识积累本（字音、成语、病句、 古诗鉴赏）
• 课堂作业本 • 阅读笔记本（每周不少于500字的读书
笔记）
18
语文
• 注重语文应用能力、审美能 力和探究能力的考查，贴近 现实生活，富有时代气息， 着力引导考生获得较为全面 的语文素养。
19
考试能力要求
• A．识记：指识别和记忆。 • B．理解：指领会并能作简单的解释。 • C．分析综合：指分解剖析和归纳整理。 • D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析
• 1. 阅读与欣赏 • 正确认读并书写3 500个常用汉字。 • 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正
确区分常用的同音字、形近字。 • 能用普通话朗读课文。 • 注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子
在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、 中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体 会文章中修辞手法的表达作用。 • 阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对 自然、社会、人生等问题的思考和认识。
21
语文学习方法点拨
积累 •
：储蓄了，便终有收获的一天
22
语文学习方法点拨
• 训练：“学习”再解读
•
“量变”与“质变”Fra bibliotek23语文学习方法点拨
• 阅读：
•
家事、国事、天下事，事事关心。
24
语文学习方法点拨
• 写作：功夫在诗外
25
语文学习要求
• 明确一个认识：
•
语文学与不学不一样
26
6
• 离开语言文字的运用，人文教育就成了空 洞的说教。同样，忽视人文精神的语文教 学，便成为没有灵魂的文字游戏。注入了 人文精神的语文才会成为最具生命活力的 学科；在读写听说训练中渗透人文教育， 方能起到潜移默化的育人功能。 ——朱文杰
语文学习要求
• 三个本子：
• 基础知识积累本（字音、成语、病句、 古诗鉴赏）
• 课堂作业本 • 阅读笔记本（每周不少于500字的读书
笔记）
18
语文
• 注重语文应用能力、审美能 力和探究能力的考查，贴近 现实生活，富有时代气息， 着力引导考生获得较为全面 的语文素养。
19
考试能力要求
• A．识记：指识别和记忆。 • B．理解：指领会并能作简单的解释。 • C．分析综合：指分解剖析和归纳整理。 • D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析
• 1. 阅读与欣赏 • 正确认读并书写3 500个常用汉字。 • 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正
确区分常用的同音字、形近字。 • 能用普通话朗读课文。 • 注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子
在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、 中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体 会文章中修辞手法的表达作用。 • 阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对 自然、社会、人生等问题的思考和认识。
21
语文学习方法点拨
积累 •
：储蓄了，便终有收获的一天
22
语文学习方法点拨
• 训练：“学习”再解读
•
“量变”与“质变”Fra bibliotek23语文学习方法点拨
• 阅读：
•
家事、国事、天下事，事事关心。
24
语文学习方法点拨
• 写作：功夫在诗外
25
语文学习要求
• 明确一个认识：
•
语文学与不学不一样
26
6
• 离开语言文字的运用，人文教育就成了空 洞的说教。同样，忽视人文精神的语文教 学，便成为没有灵魂的文字游戏。注入了 人文精神的语文才会成为最具生命活力的 学科；在读写听说训练中渗透人文教育， 方能起到潜移默化的育人功能。 ——朱文杰
高职高考语文写作PPT
立意：
①苦和乐的关系（先吃苦，才能后享乐）（先苦后甜）
②付出和成功（辛苦与收获）（只有艰辛付出或只有努力拼搏，
才能成功）（奋斗者必胜）
③玉不琢不成器（经受磨炼才能成功）（直面困难）（勇于克
服困难）
第一段怎么写
• 三分原则：先引材，再分析，提出论点
每个滑雪者都清楚——轻松滑行之前，必先背负器材，一 步一步辛苦攀登至山顶。做人的道理也是如此，老话说：“玉 不琢不成器。”唯有耕耘，才能收获硕果；唯有坚持前行，才 能觅得大道；唯有奋力攀登后，才能于山巅摘取星辰；唯有 手持奋斗之刃，斩一路荆棘，才能收获成功。
素材累积（结尾）
我们以创新之火，燃青年之炬。强本领、坚意志，在未来的人生路 途上化创新精神为不烬的火焰，指引世间，踏遍奇崛秀丽。
“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，如今的我们已是平视世间 的为后起之秀，月晕而风，础润而雨。身为中华青年，真正应当的 是构筑精神的高地，留存理想的底色，而在不断创新中拥有灵魂原 野的葱郁、文明河流的碧波。在未来高层次人才的河床上凝聚起沉 潜的力量，与时代和社会一起，向阳生长。
素材累积（名句） 自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有 为民请命的人……这就是中国的脊梁--鲁迅
素材累积（名句） 文章不为轻薄事，笔墨只哭百姓忧。——秦腔《杜甫》
示例：“文章不为轻薄事，笔墨只哭百姓忧。”这是 诗圣杜甫的毕生写照，纵使他身似一叶孤舟飘零流落， 却依旧发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的呼喊。而我辈生逢盛世，虽无忧柴米，但须终日乾 乾，与时偕行，把青春奋斗融进民族伟大复兴新征程。
素材累积（结尾）
• 《人民日报》中说:“青年、国家、时代，是形影相随的 铁三角、彼此助推的浪涛。”惟愿我辈青年以振兴中华为 己任，路遇风云转折，仍道事业可筹、未来可期！立鸿鹄 志，做奋斗者，但行好事，莫问前程！而此后黄沙漫漫终 有尽头，风雨漂泊都有归舟!
①苦和乐的关系（先吃苦，才能后享乐）（先苦后甜）
②付出和成功（辛苦与收获）（只有艰辛付出或只有努力拼搏，
才能成功）（奋斗者必胜）
③玉不琢不成器（经受磨炼才能成功）（直面困难）（勇于克
服困难）
第一段怎么写
• 三分原则：先引材，再分析，提出论点
每个滑雪者都清楚——轻松滑行之前，必先背负器材，一 步一步辛苦攀登至山顶。做人的道理也是如此，老话说：“玉 不琢不成器。”唯有耕耘，才能收获硕果；唯有坚持前行，才 能觅得大道；唯有奋力攀登后，才能于山巅摘取星辰；唯有 手持奋斗之刃，斩一路荆棘，才能收获成功。
素材累积（结尾）
我们以创新之火，燃青年之炬。强本领、坚意志，在未来的人生路 途上化创新精神为不烬的火焰，指引世间，踏遍奇崛秀丽。
“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，如今的我们已是平视世间 的为后起之秀，月晕而风，础润而雨。身为中华青年，真正应当的 是构筑精神的高地，留存理想的底色，而在不断创新中拥有灵魂原 野的葱郁、文明河流的碧波。在未来高层次人才的河床上凝聚起沉 潜的力量，与时代和社会一起，向阳生长。
素材累积（名句） 自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有 为民请命的人……这就是中国的脊梁--鲁迅
素材累积（名句） 文章不为轻薄事，笔墨只哭百姓忧。——秦腔《杜甫》
示例：“文章不为轻薄事，笔墨只哭百姓忧。”这是 诗圣杜甫的毕生写照，纵使他身似一叶孤舟飘零流落， 却依旧发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的呼喊。而我辈生逢盛世，虽无忧柴米，但须终日乾 乾，与时偕行，把青春奋斗融进民族伟大复兴新征程。
素材累积（结尾）
• 《人民日报》中说:“青年、国家、时代，是形影相随的 铁三角、彼此助推的浪涛。”惟愿我辈青年以振兴中华为 己任，路遇风云转折，仍道事业可筹、未来可期！立鸿鹄 志，做奋斗者，但行好事，莫问前程！而此后黄沙漫漫终 有尽头，风雨漂泊都有归舟!
《新编高职语文》教材课件(一) 05 现在就去做
（一）课文简析
1.书信的写作特点 书信的写作除了有自己的固定格式外，还有一点就是在表达上 比较自由，不受叙述方式的约束。因为书信把要说的话写下来，给
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05 现在就去做
指定的对象（亲戚、朋友等）看，所以在表达上书信语言要朴实、 自然，说话要亲切、得体，要把自己的想法真实地传达给对方。
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四、课内、外训练设计
1．作为当时世界首富的洛克菲勒，在圣诞节到来之际，为 什么不给儿子送钻石、送汽车等物，而是写了这封信作为圣诞 礼物送给约翰？
2．洛克菲勒告诫儿子：成功地将一个好主意付诸实践，比 在家空想出一千个好主意要有价值得多。对此你是怎么理解的 ？
第一部分（第1节），提出交谈的话题：“如果你不采取行动 ，世界上最实用、最美丽、最可行的哲学也无法行得通。”
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05 现在就去做
第二部分 围绕“积极行动”这一话题展开讨论 （1）机会是靠机会得来的。（第2-4节）从正、反两面及自己的 经验来谈。 （2）行动比计划、智慧更重要。 （第5-10节） 缺乏行动的人，终将一事无成。一个人只有自己依靠自己，他才不 会让自己失望，并能增加自己控制命运的机会。 （3）行动做事要把握轻重缓急。（第11-14节） （4）成功地将一个好主意付诸实现，比在家空想出一千个好主 意要有价值得多。（第15-17节）主动行动更为有效。 （5）要养成“现在就做的习惯”。（第18-19节）
2.课文简析 洛克菲勒写信给儿子，主要想告诉他一个道理：只有积极行动 ，才能获得事业的成功。但他既没有像议论文那样围绕中心论点进 行严密的论证，也没有像上级对下级那样进行无端的说教，而是借 用书信写作自由的特点，营造一个宽松、热情而又亲切的交谈氛围 ，以自己的亲身经历和丰富的阅历，从不同的角度解说“积极行动 ”的重要性。从三个层面论证了人生的意义。
1.书信的写作特点 书信的写作除了有自己的固定格式外，还有一点就是在表达上 比较自由，不受叙述方式的约束。因为书信把要说的话写下来，给
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指定的对象（亲戚、朋友等）看，所以在表达上书信语言要朴实、 自然，说话要亲切、得体，要把自己的想法真实地传达给对方。
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05 现在就去做
四、课内、外训练设计
1．作为当时世界首富的洛克菲勒，在圣诞节到来之际，为 什么不给儿子送钻石、送汽车等物，而是写了这封信作为圣诞 礼物送给约翰？
2．洛克菲勒告诫儿子：成功地将一个好主意付诸实践，比 在家空想出一千个好主意要有价值得多。对此你是怎么理解的 ？
第一部分（第1节），提出交谈的话题：“如果你不采取行动 ，世界上最实用、最美丽、最可行的哲学也无法行得通。”
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第二部分 围绕“积极行动”这一话题展开讨论 （1）机会是靠机会得来的。（第2-4节）从正、反两面及自己的 经验来谈。 （2）行动比计划、智慧更重要。 （第5-10节） 缺乏行动的人，终将一事无成。一个人只有自己依靠自己，他才不 会让自己失望，并能增加自己控制命运的机会。 （3）行动做事要把握轻重缓急。（第11-14节） （4）成功地将一个好主意付诸实现，比在家空想出一千个好主 意要有价值得多。（第15-17节）主动行动更为有效。 （5）要养成“现在就做的习惯”。（第18-19节）
2.课文简析 洛克菲勒写信给儿子，主要想告诉他一个道理：只有积极行动 ，才能获得事业的成功。但他既没有像议论文那样围绕中心论点进 行严密的论证，也没有像上级对下级那样进行无端的说教，而是借 用书信写作自由的特点，营造一个宽松、热情而又亲切的交谈氛围 ，以自己的亲身经历和丰富的阅历，从不同的角度解说“积极行动 ”的重要性。从三个层面论证了人生的意义。
《新编高职语文》教材课件(十)46晚游六桥待月记村居与园林-精选文档
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46 晚游六桥待月记 村居与园林
2.写作手法各有特点 《晚游六桥待月记 》是一篇视角新颖、文笔优美、感 受独特的文言文。作者以简洁轻快的笔墨描写西湖的美 景，不尚夸饰，只就眼前之景点染几笔，却活画出西湖 的“灵性”，表达了与常人不同的独到审美情趣。 《村居与园林》是一篇深入浅出，雅俗共赏的现代散 文，虽然是在讲建筑与绿化的艺术，其文笔却是婉约清 丽，充满诗情画意。 两篇作品虽然存在着时代差异，但同样强调了人与 自然、人与环境应注意和谐相处，有异曲同工之妙。
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46
晚游六桥待月记
二、课文导读 在不同的人眼里，西湖的美也是不一样的。在一般 人看来，西湖最美的时光是在上午十一时至下午五时的 这一段时间。 但在袁宏道 看来并非如此。 明神宗万历二十五年（ 1579 ），作者辞去知县，首 次漫游西湖，并写下了系列游记，本文就是其中一篇。 文章表现了作者独特的审美观照，认为西湖之美在春月 、在朝烟、在夕岚，而以月夜为最。文中无“待”，而 题称“待月”，以实写虚，暗示作者优雅的趣味，也造 成读者期待的兴味.
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46 晚游六桥待月记 村居与园林
三、教学适度拓展
1. 昔日袁宏道笔下的西湖如诗如画，而如今的西湖 却受到了来自人类的多方污染，风光不再依旧，请就此谈 谈你的看法。 2.从《晚游六桥待月记》哪些地方,可看出作者与一般 人不同的审美情趣？ 3.把下列文言句子翻译成现代汉语。 （1）由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。 （2）月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种 趣味。
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46 村居与园林
一、课文简ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ （二）课文写作特点分析
《新编高职语文》教材课件(一)01自立立人歌共16页
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01 自立立人歌
二、课文分析欣赏
2．插图分析 课文插图是正直、朴实，又自立自强的 松树。苍松与翠竹和寒梅并列齐名，是岁寒 三友之一。古人有“君子正直如松”的说法 。 正人君子的品格犹如苍松翠柏，正直矗 立而不依靠；邪恶之人则如同藤蔓，缠绕他 物才能长得起来。在红尘浊世中坚守诚实正 直的人品，就如寒风暴雪中的苍松那样，不 屈不挠，傲然挺立在天地之间。 所以，苍松的这种“正直矗立而不依靠 ”的正直品格，正是我们Байду номын сангаас代青年学生应该 具备的品格。自立自强也自然是题中之义。
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01 自立立人歌
三、教学小结与适度拓展
2．课外收集陶行知的教育名言三至五句，并在班级交流自己对 它的理解和认识。
3．陶行知曾在《学做一个人》的演讲中提出：“学农的人要有 科学的脑筋和农夫的手；学工的人，也要有科学的脑筋和工人的手 。这样他才可以学得好。”
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谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
课外阅读《学做一个人》，思考怎样才能学做一个“完整的人” 并在班级交流。
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01 自立立人歌
四、课内、外训练设计
1．对照《自立立人歌》，反 省一下自己有没有缺乏自信以及 过度依赖父母的行为？为什么？
2.以两个同学为一组,结合右 边《“啃老族”要喂到何时？》 这幅漫画，谈谈对周围有的同学 在学校“混文凭”、毕业后靠父 母、亲友生存的现象的看法？在 班级交流。
《新编高职语文》教材课件(六)29人生如何能得一知己-文档资料
导入新课 交友之道
知己，是精神的寄托与心灵的慰籍，是彼此的一份快乐与一种 激励。 在我们人的一生中会遇到很多人，有的只是玩伴、有的只是 过客、有的只是普通朋友，而真正称得上是知己的却很少。怎样才 算知己？怎样才能得到知己？怎样才能交上心灵的朋友呢？ 当你在人生旅途中为与朋友不能友好相处而苦恼的时候，为找 不到知己而困惑的时候，我们不妨学习一点交友之道，或许能帮助 我们解除苦恼和困惑。北京大学的程郁缀教授立足自身的专业学科 研究，从交友的原则和方法出发，引经据典，同时不乏幽默，深入 浅出、鲜明生动地阐述了交友之道 。今天我们就来学习他写的文章 ，认真阅读课文，理解道理，真正领会交友之道的真谛，让它成为 我们成功的向导。
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29 人生如何能得一知己
二、课文分析 （一）课文结构分析 课文主要从五个方面阐述交友之道： 3. 交友以信，一诺千金 在人与人交往的过程中，一个人取得别人的原谅，往 往不是最苦难的，我们最苦难的是取得自己的原谅。在 什么情况下你才能原谅自己呢？你要做到这八个字，那 就是“竭尽全力、问心无愧”。 4. 平等交流、宽容待人 宽容也是一种美德。严于律己，宽以待人。在社会事 物当中，一个人要有度量，要能够容忍、容他，容人之 不能容。
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29 人生如何能得一知己
二、课文分析 （三）课文写作特点分析 1.结合青年生活实际，针对性较强。 2.哲理丰富，引经据典，深入浅出。 3.语言生动，幽默风趣，通俗易懂。
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29 人生如何能得一知己
三、教学适度拓展
1.一个人要想在事业上获得成功，总是少不了周
围朋友们的各种帮助.一个没有朋友的人，想要干一 番事业是很难的。那么，是不是朋友越多越好呢？是 不是只要周围有一大帮朋友，你的事业就一定会成功 呢？请联系实际谈谈多交朋友的利与弊。 2. 深刻体会论语这段话的含义：“益者三友，损 者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善 柔，友便佞，损矣。”联系自己在大学期间的交友情 况，谈谈该怎样处理同学间的人际关系、怎样培养同 学间的真挚感情？
知己，是精神的寄托与心灵的慰籍，是彼此的一份快乐与一种 激励。 在我们人的一生中会遇到很多人，有的只是玩伴、有的只是 过客、有的只是普通朋友，而真正称得上是知己的却很少。怎样才 算知己？怎样才能得到知己？怎样才能交上心灵的朋友呢？ 当你在人生旅途中为与朋友不能友好相处而苦恼的时候，为找 不到知己而困惑的时候，我们不妨学习一点交友之道，或许能帮助 我们解除苦恼和困惑。北京大学的程郁缀教授立足自身的专业学科 研究，从交友的原则和方法出发，引经据典，同时不乏幽默，深入 浅出、鲜明生动地阐述了交友之道 。今天我们就来学习他写的文章 ，认真阅读课文，理解道理，真正领会交友之道的真谛，让它成为 我们成功的向导。
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29 人生如何能得一知己
二、课文分析 （一）课文结构分析 课文主要从五个方面阐述交友之道： 3. 交友以信，一诺千金 在人与人交往的过程中，一个人取得别人的原谅，往 往不是最苦难的，我们最苦难的是取得自己的原谅。在 什么情况下你才能原谅自己呢？你要做到这八个字，那 就是“竭尽全力、问心无愧”。 4. 平等交流、宽容待人 宽容也是一种美德。严于律己，宽以待人。在社会事 物当中，一个人要有度量，要能够容忍、容他，容人之 不能容。
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29 人生如何能得一知己
二、课文分析 （三）课文写作特点分析 1.结合青年生活实际，针对性较强。 2.哲理丰富，引经据典，深入浅出。 3.语言生动，幽默风趣，通俗易懂。
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29 人生如何能得一知己
三、教学适度拓展
1.一个人要想在事业上获得成功，总是少不了周
围朋友们的各种帮助.一个没有朋友的人，想要干一 番事业是很难的。那么，是不是朋友越多越好呢？是 不是只要周围有一大帮朋友，你的事业就一定会成功 呢？请联系实际谈谈多交朋友的利与弊。 2. 深刻体会论语这段话的含义：“益者三友，损 者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善 柔，友便佞，损矣。”联系自己在大学期间的交友情 况，谈谈该怎样处理同学间的人际关系、怎样培养同 学间的真挚感情？
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同学们，假如在你的生日到来之际，你希望父母送给你怎样的 生日礼物呢？
生日礼物小到一个布娃娃、一个书包，大到昂贵的金银首饰、 钻石首饰，甚至汽车、房子、别墅等，但也有父母亲不注重物质方 面的礼物，却注重精神方面的礼物。如作为当时世界首富的洛克菲 勒 ，在圣诞节到来之际，没有给儿子送钻石、送汽车等物，而是写 了《现在就去做》这封信作为圣诞礼物送给约翰。
今天就让我们来一起讨论这封信的意义和价值。
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05 现在就去做
05 现在就去做
教学建议
1.教学目标: （1）对“现在就去做”这句话的内涵和意义有一个新的认识。 （2）了解掌握拉家常方式的书信写作特点，体会父亲对儿子的
谆谆告诫所体现出来的催人奋发的真爱之情。
2.教学重点与难点: 认识体会父亲“现在就去做”的谆谆告诫，深刻体会“精神”
礼物有时比“物质”礼物更有利于孩子健康成长的重要性。 3.教学方法与建议课时：
教学方法：比较法、讨论法。 建议课时：2课时。
一、作者简介
约翰·洛克菲勒 （1839—1937年）：美国实业家、美孚石 油公司创办人。出生在美国东北部一个小村，家境贫寒，却从小 就富有经济头脑。幼年时，曾将别人送他的一对火鸡精心喂养成 群，挑好的在集市上出售。12岁时积蓄了50美元，他把钱借给邻 居，收取本息。他未参加南北战争，却在战争中捞取了1.7万美 元。他沉默寡言，把全部精力倾注在金钱上。23岁时，他到了钻 出美国第一口油井的石油城，第二年与他人合资7万美元在克利 夫兰建立了一家大炼油厂，由于采用炼油新技术，获利100％。 从此一发而不可收，1882年，它就成为美国历史上第一个托拉斯 。最后成为美国的首富。
（一）课文简析
1.书信的写作特点 书信的写作除了有自己的固定格式外，还有一点就是在表达上 比较自由，不受叙述方式的约束。因为书信把要说的话写下来，给
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指定的对象（亲戚、朋友等）看，所以在表达上书信语言要朴实、 自然，说话要亲切、得体，要把自己的想法真实地传达给对方。
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二、课文分析欣赏
从现有的资料记载看，洛克菲勒给儿子写过38封信。《现在就 去做》是洛克菲勒在他退休后写给儿子约翰的第四封信，作为最好 的圣诞礼物送给约翰。作为当时世界首富石油大王的他，在圣诞节 到来之际，为什么没有给儿子送钻石、送汽车等送钻石、送汽车等 物，而是送给他这封信。我们今天就来学习、认识这封信有过于钻 石、汽车等物的意义和价值。
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05 现在就去做
四、课内、外训练设计
1．作为当时世界首富的洛克菲勒，在圣诞节到来之际，为 什么不给儿子送钻石、送汽车等物，而是写了这封信作为圣诞 礼物送给约翰？
2．洛克菲勒告诫儿子：成功地将一个好主意付诸实践，比 在家空想出一千个好主意要有价值得多。对此你是怎么理解的 ？
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第一单元 人与自我
制作人 陈桂良
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第一单元 人与自我
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导入新课
在这个充满物欲的花花世界里,不少人被吃穿住行的物化所累。 比如对生日礼物的要求也越来越高。
讨论： （2）书信的最后一句：“祝圣诞节快乐！我想没有比在此时送 给你这封信，更好的圣诞礼物了。”假如你是儿子约翰，你会怎样 理解这句话呢？ （1）文中有一句话是这样说的：“一个人只有自己依靠自己， 他才不会让自己失望，并能增加自己控制命运的机会。”请以两个 同学为一组讨论并发表自己的看法，在班级交流。
第一部分（第1节），提出交谈的话题：“如果你不采取行动 ，世界上最实用、最美丽、最可行的哲学也无法行得通。”
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第二部分 围绕“积极行动”这一话题展开讨论 （1）机会是靠机会得来的。（第2-4节）从正、反两面及自己的 经验来谈。 （2）行动比计划、智慧更重要。 （第5-10节） 缺乏行动的人，终将一事无成。一个人只有自己依靠自己，他才不 会让自己失望，并能增加自己控制命运的机会。 （3）行动做事要把握轻重缓急。（第11-14节） （4）成功地将一个好主意付诸实现，比在家空想出一千个好主 意要有价值得多。（第15-17节）主动行动更为有效。 （5）要养成“现在就做的习惯”。（第18-19节）
第三部分 “为了胜利，你需要行动，再行动，永远行动！” 结尾明确地向儿子提出了自己的主张：“人生就是一场伟大的 战役，为了胜利，你需要行动，再行动，永远行动！这样，你的安 全就能得到保障。”
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05 现在就去做
（二）写作特点赏析
1.交谈毫无说教味，轻松的谈话氛围让人容易接受。 2.运用正反对比及结合自己的阅历、经验来谈，更具说服力。 3.观点明确，条理清晰，由浅入深，以理服人。 4.交谈中蕴含着父亲对儿子的一片真爱之情。
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05 现在就去做
三、教学适度拓展
1．洛克菲勒说：“坏习惯能摆布我们、左右成败，它很容 易养成，但却很难伺候。”请结合自身情况谈谈你的看法。
2.请你收集一两个国内企业家因养成良好的工作习惯而取 得成功的案例，在班级交流。
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2.课文简析 洛克菲勒写信给儿子，主要想告诉他一个道理：只有积极行动 ，才能获得事业的成功。但他既没有像议论文那样围绕中心论点进 行严密的论证，也没有像上级对下级那样进行无端的说教，而是借 用书信写作自由的特点，营造一个宽松、热情而又亲切的交谈氛围 ，以自己的亲身经历和丰富的阅历，从不同的角度解说“积极行动 ”的重要性。从三个层面论证了人生的意义。
生日礼物小到一个布娃娃、一个书包，大到昂贵的金银首饰、 钻石首饰，甚至汽车、房子、别墅等，但也有父母亲不注重物质方 面的礼物，却注重精神方面的礼物。如作为当时世界首富的洛克菲 勒 ，在圣诞节到来之际，没有给儿子送钻石、送汽车等物，而是写 了《现在就去做》这封信作为圣诞礼物送给约翰。
今天就让我们来一起讨论这封信的意义和价值。
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教学建议
1.教学目标: （1）对“现在就去做”这句话的内涵和意义有一个新的认识。 （2）了解掌握拉家常方式的书信写作特点，体会父亲对儿子的
谆谆告诫所体现出来的催人奋发的真爱之情。
2.教学重点与难点: 认识体会父亲“现在就去做”的谆谆告诫，深刻体会“精神”
礼物有时比“物质”礼物更有利于孩子健康成长的重要性。 3.教学方法与建议课时：
教学方法：比较法、讨论法。 建议课时：2课时。
一、作者简介
约翰·洛克菲勒 （1839—1937年）：美国实业家、美孚石 油公司创办人。出生在美国东北部一个小村，家境贫寒，却从小 就富有经济头脑。幼年时，曾将别人送他的一对火鸡精心喂养成 群，挑好的在集市上出售。12岁时积蓄了50美元，他把钱借给邻 居，收取本息。他未参加南北战争，却在战争中捞取了1.7万美 元。他沉默寡言，把全部精力倾注在金钱上。23岁时，他到了钻 出美国第一口油井的石油城，第二年与他人合资7万美元在克利 夫兰建立了一家大炼油厂，由于采用炼油新技术，获利100％。 从此一发而不可收，1882年，它就成为美国历史上第一个托拉斯 。最后成为美国的首富。
（一）课文简析
1.书信的写作特点 书信的写作除了有自己的固定格式外，还有一点就是在表达上 比较自由，不受叙述方式的约束。因为书信把要说的话写下来，给
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指定的对象（亲戚、朋友等）看，所以在表达上书信语言要朴实、 自然，说话要亲切、得体，要把自己的想法真实地传达给对方。
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二、课文分析欣赏
从现有的资料记载看，洛克菲勒给儿子写过38封信。《现在就 去做》是洛克菲勒在他退休后写给儿子约翰的第四封信，作为最好 的圣诞礼物送给约翰。作为当时世界首富石油大王的他，在圣诞节 到来之际，为什么没有给儿子送钻石、送汽车等送钻石、送汽车等 物，而是送给他这封信。我们今天就来学习、认识这封信有过于钻 石、汽车等物的意义和价值。
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1．作为当时世界首富的洛克菲勒，在圣诞节到来之际，为 什么不给儿子送钻石、送汽车等物，而是写了这封信作为圣诞 礼物送给约翰？
2．洛克菲勒告诫儿子：成功地将一个好主意付诸实践，比 在家空想出一千个好主意要有价值得多。对此你是怎么理解的 ？
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在这个充满物欲的花花世界里,不少人被吃穿住行的物化所累。 比如对生日礼物的要求也越来越高。
讨论： （2）书信的最后一句：“祝圣诞节快乐！我想没有比在此时送 给你这封信，更好的圣诞礼物了。”假如你是儿子约翰，你会怎样 理解这句话呢？ （1）文中有一句话是这样说的：“一个人只有自己依靠自己， 他才不会让自己失望，并能增加自己控制命运的机会。”请以两个 同学为一组讨论并发表自己的看法，在班级交流。
第一部分（第1节），提出交谈的话题：“如果你不采取行动 ，世界上最实用、最美丽、最可行的哲学也无法行得通。”
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第二部分 围绕“积极行动”这一话题展开讨论 （1）机会是靠机会得来的。（第2-4节）从正、反两面及自己的 经验来谈。 （2）行动比计划、智慧更重要。 （第5-10节） 缺乏行动的人，终将一事无成。一个人只有自己依靠自己，他才不 会让自己失望，并能增加自己控制命运的机会。 （3）行动做事要把握轻重缓急。（第11-14节） （4）成功地将一个好主意付诸实现，比在家空想出一千个好主 意要有价值得多。（第15-17节）主动行动更为有效。 （5）要养成“现在就做的习惯”。（第18-19节）
第三部分 “为了胜利，你需要行动，再行动，永远行动！” 结尾明确地向儿子提出了自己的主张：“人生就是一场伟大的 战役，为了胜利，你需要行动，再行动，永远行动！这样，你的安 全就能得到保障。”
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（二）写作特点赏析
1.交谈毫无说教味，轻松的谈话氛围让人容易接受。 2.运用正反对比及结合自己的阅历、经验来谈，更具说服力。 3.观点明确，条理清晰，由浅入深，以理服人。 4.交谈中蕴含着父亲对儿子的一片真爱之情。
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三、教学适度拓展
1．洛克菲勒说：“坏习惯能摆布我们、左右成败，它很容 易养成，但却很难伺候。”请结合自身情况谈谈你的看法。
2.请你收集一两个国内企业家因养成良好的工作习惯而取 得成功的案例，在班级交流。
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2.课文简析 洛克菲勒写信给儿子，主要想告诉他一个道理：只有积极行动 ，才能获得事业的成功。但他既没有像议论文那样围绕中心论点进 行严密的论证，也没有像上级对下级那样进行无端的说教，而是借 用书信写作自由的特点，营造一个宽松、热情而又亲切的交谈氛围 ，以自己的亲身经历和丰富的阅历，从不同的角度解说“积极行动 ”的重要性。从三个层面论证了人生的意义。