《SQL SerVer数据库》理实一体化课程的开发管窥

《SQL SerVer数据库》理实一体化课程的开发管窥
作者：林忠会符啸威
来源：《科技经济市场》2016年第05期
摘要：随着时代的发展和科学技术的不断进步，计算机在我们生产和生活中的应用越来越普及，社会发展中也需要更多计算机专业的技能型人才，高职院校中计算机专业涉及的领域也越来越广泛，《SQL Server数据库》课程作为高职院校计算机专业中非常重要的一门课程，为了更好的适应时代的需求，培养出更多技能型人才，需加强对《SQL Server数据库》课程教学内容的改革和创新，实现理实一体化。

关键词：《SQL Server数据库》课程；理实一体化
在信息技术飞速发展的时代，数据库技术的应用越来越成熟且实用性又比较强，被广泛应用于各个领域。

在高职院校的教学中，除了计算机专业或电子信息专业将其作为非常重要的课程之外，还有很多其他专业也将数据库作为重要的学习课程。

对于学生来讲，实践操作似乎比理论更能吸引学生的注意力，与理论教学相比，实践性操作也更容易被学生接受。

但实践操作需要以理论知识为基础，而理论需要实践来证明，因此，只有将理论与实践完美结合，才能培养出全面发展的复合型人才。

1高校《SQL Server数据库》课程教材建设现状
数据库课程开设的目的旨在培养学生掌握数据库技术的基础知识，并通过对知识的运用使其具有应用SQL的能力，从而培养出能够为信息系统开发做出贡献的技能型人才。

该过程任重而道远，为了更好的满足社会发展对数据库方面人才的需求，很多高校均开设了《SQL Server数据库》课程，各个高校的教学形式多种多样，所选用的教材也并不统一。

根据我们的调查和分析，从教学方式上大概分为两大类，一类是通过分析在项目开发过程中所涉及到的数据库知识来进行讲解，一般情况下是以一个完整的数据库项目为例加以阐述；另一类是通过分析很多常见的数据库问题来进行讲解，通过典型问题、典型案例来阐述数据库的相关知识及解决技能。

以上这两种教学方式虽然采用的组织形式不同，但都努力将数据库的理论知识与实际问题相结合，既重视了理论的教学也培养了实践的操作，在一定程度上是符合教学发展的。

另外，在教学选用的教材上也可以将其分为两大类，一类主要倾向于对数据库原理和设计的讲解；另一类则更注重传授学生数据库软件该怎样使用，更注重SQL Server功能的阐述。

虽然两种类型的教材各自有各自的长处，但不足之处也显而易见，想要数据库教学更加完善，更好的适应社会需求，就需要将它们有机的结合到一起，只有这样才能够培养出高级的数据库技能型人才。

2高校《SQL Server数据库》教材需要实现的功能和目标
在《SQL Server数据库》课程的教学中应该注重理论与实践的结合。

教师在教学过程中不仅应该重视数据库理论知识的讲解，也应该合理的将项目开发融入其中，使学生在教师的引导下提高动手能力，真正做到理论联系实际，从而达到技能人才的高度。

高校《SQL Server数据库》教材内容的安排应该合理，在不失先进性的前提下也该具有一定的实用价值。

因此，高校《SQL Server数据库》教材应该通过以下几点来实现其功能和目标：
2.1编写理论与实践相结合的教学项目
传统的数据库教学比较单一，大多数教师更注重数据库理论知识的解答，而忽视实践教学的重要性，因此，培养出的学生大多都缺乏动手能力和实践能力，不能将已经掌握的理论知识应用到实际问题的解决中。

而《SQL Server数据库》理实一体化课程就是需要将数据库的原理知识与实践技能有机地结合到一起，为此，我们应该打破传统的教学体系，根据实际数据库人才需求，结合职业特点、职业发展方向以及典型的工作项目，编写出一套理论与实践相结合的教学项目。

2.2采用“解决问题”式教学模式
传统的数据库教学大多侧重理论知识的解答，而‘懈决问题”式教学则是从实际出发，教师从需要解决的问题入手，逐步展开，通过解决实际的项目问题来完成教学，使学生不仅能在实践中总结经验，也能更充分的理解数据库理论知识。

2.3工学结合
每一项知识和技能的学习都是为了更好的满足人才市场的需求，编制教材的过程中应该本着学习是为工作服务的目的，切实做到工学结合，为学生在未来的职业生涯奠定坚实的基础。

3《SQL Server数据库》理实一体化的具体实现
3.1构建《SQL Server数据库》理实一体化的课堂环境
《SQL Server数据库》课程需要很强的实践性，教师教学过程中必须保证学生能够有充足的时间上机操作，使学生能够将理论知识应用到实践操作中。

因此，要想构建《SQLServer数据库》理实一体化的课程环境，最主要的就是将传统的人机分离模式彻底打破，做到无论是理论知识课程还是上机操作课程，都集中到多媒体教室上课，做到每人一台电脑，教师在讲解的同时配合电脑操作，将理论与实践操作有机的结合到一起，这样不仅强化了学生对理论知识的理解，还锻炼了学生的技能操作能力。

3.2运用任务驱动教学方式，提高教学质量
（一）设计学习任务，激发学习兴趣
所谓任务驱动教学法，是指教师根据教材内容及教学目的，巧妙的将需要讲解的关键知识点设计到相应的任务中，学生通过完成教师设计的任务来灵活掌握所学到的知识，运用这样的教学方式，不仅能使课堂气氛变得积极活跃，也能充分激发学生的求知欲望，使学生在轻松愉悦的课堂中，掌握理论知识和操作技能。

学生在完成任务后还可以相互交流，阐述自己的想法和观点，变被动为主动，充分激发了学生的学习热情。

（二）自主学习，完成任务
在完成任务的过程中，学生会遇到这样那样的问题，在这种情况下，教师只会给出解决此问题的线索，并不会直接将解决该问题的方法告诉学生。

任务驱动教学方式的特点就是驱动学生自主学习，学生通过各种方式解决遇到的难题，积极主动地对问题进行思考、讨论、分析。

还可以将学生以小组为单位进行分组，共同完成任务，在相互讨论合作中理解和掌握所学知识。

4结论
《sQL server数据库》课程具有很强的实践性，目前，数据库的教学还存在很多问题，需要我们进一步去完善，教师在教学中应该摒弃传统的教学模式，以培养数据库高级技能型人才为导向，将数据库理论知识与实践操作相结合，基于工学结合的理念，培养学生的职业能力，为学生未来的职业生涯打下非常坚实的基础。