6—9的乘法口诀练习
二年级上册数学说课稿-用6-9的乘法口诀求商 北京版 (3)
二年级上册数学说课稿-用6-9的乘法口诀求商北京版 (3)一、教学目标1.理解乘法的概念，能熟练口诀表中基本乘法口诀；2.通过教学，掌握6—9的乘法口诀，并能运用掌握的基本乘法口诀求商；3.培养学生精确的观察、语言表达、计算方法及思考能力。
二、教学重难点1.掌握6—9的乘法口诀；2.能够理解“商”的概念，并用掌握的基本口诀求出商。
三、教学准备1.教学辅助工具：教学PPT、乘法口诀表、数字牌、小球及盛小球的盒子。
2.教学环境的布置：保证教室的安静整洁。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.教师先拿出口诀表，引导学生再次朗读基本乘法口诀。
2.教师出示四张数字牌，将数字牌相乘，并要求学生将其说出口诀。
（例如：3*6=18, 学生说“三六一十八”）3.教师问学生：“你们知道乘起来的结果叫什么？”学生回答：“积”“那么积除以其中一个因数，得到的结果叫什么？”学生回答：“商。
”2.正教学（25分钟）1.教师出示数字牌，带领学生计算：67=42，79=63，89=72，98=72。
2.教师让学生观察上述4个积的个位数，问学生能不能发现什么规律。
学生经过简单计算后可以回答：“7，3，2，2”都是从6到9中选择其中一个数相乘后得到的。
3.教师出示数字牌，将6,7相乘得到的积写在小球上面，其余三个数写在小球里面。
将小球放在盒子中，摇晃盒子，让学生选择一个小球和一个数字将小球相乘得到的积说出口诀，并用口诀算出商。
（例如：6*7=42，学生回答：“四，两”，42÷6=7或42÷7=6）4.教师让学生自己选择两个数字，将其积写在小球上，通过摇晃盒子进行计算，得到积后通过计算口诀，求出商。
3.巩固（10分钟）1.教师出示习题：88的商和79的商各是多少？2.学生用刚刚掌握的口诀进行计算并回答。
4.扩展（5分钟）1.教师出示习题：10个二一共是多少？4个三一共是多少？2.学生用刚刚掌握的口诀进行计算并回答。
五、板书设计1.口诀表2.数字牌3.小球4.盒子六、教学反思本节课通过教师的提问和引导，让孩子们自己发现6-9的乘法口诀，并通过实际操作进行求商的计算。
用6—9的乘法口诀求商(教案)青岛版二年级上册数学
教案：用6—9的乘法口诀求商一、教学目标1. 让学生熟练掌握6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 6—9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀求商。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 教师出示6—9的乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法口诀。
- 学生齐读口诀表，教师随机提问，检查学生对口诀的掌握情况。
2. 学习新课- 教师讲解用6—9的乘法口诀求商的方法。
- 学生跟随教师一起练习，如：9×6=54，54÷6=9。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，如：8×7=56，56÷7=8。
- 教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。
4. 实践应用- 教师出示实际问题，如：小明有63颗糖果，他想平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到多少颗糖果？- 学生运用乘法口诀求解，得出答案：63÷7=9。
5. 总结拓展- 教师引导学生总结本节课所学内容，强调运用乘法口诀求商的重要性。
- 学生分享学习心得，提出疑问。
- 教师解答疑问，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1. 请家长监督孩子熟练掌握6—9的乘法口诀。
2. 完成课后练习题，巩固运用乘法口诀求商的方法。
六、教学反思1. 教师应关注学生对乘法口诀的掌握情况，及时进行针对性辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
3. 课后作业的布置要适量，避免加重学生的学习负担。
通过本节课的教学，使学生熟练掌握了6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。
在教学过程中，教师应注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力，为学生的数学学习奠定坚实基础。
重点关注的细节是：“在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
人教版二年级数学上册第6单元--表内乘法(二)——9的乘法口诀
9×3=（ 30 ）-（ 3 ） 9×4=（ 40 ）-（ 4 ）
9×5=（ 50 ）-（ 5 ） 9×6=（ 60）-（ 6 ）
根据你发现的规律，再写出三道像上面这样的算式。 ___9__×__7_=__7_0_-_7_ ___9__×__8_=__8_0_-_8_ ___9__×__9_=__9_0_-_9_
1. 2×9 = 18 9×8 = 72
6×9 =54 7×9 = 63 9×9 = 81 9×3 =27 9×5 = 45 9×4 = 36
学以致用，巩固口诀
2. 5×9 = 45 3×9 = 27 9×9 = 81
6×9 = 54 2×9 = 18 7×9 = 63
4×9= 36 1×9= 9 8×9 =72
2. 积的个位、十 位上的数相加的和 都是9。
3. 得数个位上的 数逐渐少1、十位 上的数逐渐多1。
4. 9乘几，积就 是几十减几。
发现规律，记忆口诀
用双手表示9的乘法口诀
发现规律，记忆口诀
同学们看看下面这幅图表示的是哪一句乘 法口诀呢？怎样列式表示？
三九二十七 3×9＝27 9×3＝27
学以致用，巩固口诀
表内乘法（二）
9的乘法口诀
情境导入，激趣揭题
这是一副九路
围棋。
9枚
0
9
18 27
36
455463 Nhomakorabea72
81
编制9的乘法口诀
9的乘法口诀
1×9＝ 9 2×9＝ 18 3×9＝ 27 4×9＝ 36 5×9＝ 45 6×9＝ 54 7×9＝ 63 8×9＝ 72 9×9＝ 81
一九得( 九 ) 二九( 十八 ) 三九( 二十七 ) 四九( 三十六 ) 五九( 四十五 ) 六九( 五十四 ) 七九( 六十三 ) 八九( 七十二 ) 九九( 八十一 )
6-9乘法口诀随堂练
6的乘法口诀1.把下列乘法口诀补充完整。
（）得六（）六二十四五（）三十三六（）六（）三十六（）六十二2.口算。
6×6= 6×4=6-3= 6×2=5×6= 1×6=3×6+2= 6×5-6=3.一共有多少朵花？每个花盆里有（）朵花，有（）盆花。
= （朵）口诀：4. 妈妈买了4块毛巾，每块6元，一共花了多少元？答案提示1.一六四六十八六二2.36 24 3 12 30 6 20 243.5 6 5×6=30或6×5=30 五六三十4.6×4=24（元）或4×6=24（元）答：一共花了24元。
7的乘法口诀1.连一连。
4×8 五七三十五 6个87×5 六八四十八 7的5倍8×6 四八三十二 4与8相乘2.在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
6×7○42+2 2×7○14 20+30○7×74×6○30 5×7○7×5 7×7○7+53.看图列式计算，并写出乘法口诀。
或= （朵）= （朵）口诀：4.妈妈买了5千克苹果，每千克苹果7元，一共花了多少元？答案提示1.4×8 五七三十五 6个87×5 六八四十八 7的5倍8×6 四八三十二 4与8相乘2.< = > < = >3.7×2=14或2×7=14 二七十四4.7×5=35（元）或5×7=35（元）。
8的乘法口诀2.填一填。
一八得（）七八（）（）八四十八八八（）（）八二十四二八（）3.根据乘法口诀写出乘法算式。
三八二十四七八五十六六八四十八二八十六3.看图列式计算，并写出乘法口诀。
或= （个）= （个）口诀：4.一根铁丝绕木棒两圈后，还剩24厘米，再绕一圈后，还剩16厘米，这根铁丝有多长？答案提示1.八五十六六六十四三十六2.3×8=24 8×3=24 7×8=56 8×7=56 6×8=48 8×6=482×8=16 8×2=163.3×8=24 8×3=24 三八二十四4.24-16=8（厘米）8×3=24（厘米）24+24=48（厘米）答：这根铁丝有48厘米。
北师大版二年级数学上册《做个乘法表》6~9的乘法口诀
4、小红和她的3个小朋友去植树，每人植树8棵，一共植 树多少棵？
8×4＝32(棵)或4×8＝32(棵) 答：一共植树32棵。
第十九页，共十九页。
北师大版二年级数学上册《做个乘法表》6~9的乘法口诀
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
6-9的乘法口诀
做个乘法表
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
第一页，共十九页。
1．能对乘法算式进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口 诀。 2．通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。 3．让学生体验发现规律的快乐，在合作中感受数学的乐趣。
【重点】通过编制乘法口诀表系统的复习2～9的乘法口诀。 【难点】编制乘法口诀表。
第二页，共十九页。
同学们，这段时间你学到了什么？
第三页，共十九页。
找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表
乘数 1 2
3
4
5
6
7
8
9
乘数 3 3
3
3
3
3
3
3
3
积
36
9
12 15 18
21
24 27
第四页，共十九页。
找出积是18的乘法算式，并填一填。
1×3＝ 1×4＝ 1×5＝
1×6＝ 1×7＝
1×8＝
1×9＝
2×1＝
2×3＝
2×5＝
2×6＝
2×8＝ 2×9＝
3×1＝ 3×2＝
3×3＝ 3×4＝
3×6＝ 3×7＝ 3×8＝
4×1＝
4×2＝ 4×3＝ 4×4＝
4×5＝
4×7＝
4×9＝
5×1＝ 5×2＝
二年级上册数学说课稿-用6-9的乘法口诀求商 北京版 (4)
二年级上册数学说课稿-用6-9的乘法口诀求商北京版 (4)一、教学目标1.学习使用6-9的乘法口诀求商；2.练习口算，培养快速算术能力；3.提高学生的数学口头表达能力和交流能力。
二、教学重点1.掌握6-9的乘法口诀；2.学会用口诀求商。
三、教学难点1.掌握用口诀计算求商的方法；2.能够灵活运用口诀进行口算。
四、教学过程A. 导入新课1.老师问学生：“你们学过6-9的乘法口诀了吗？”2.学生回答：“学过了。
”3.老师继续问：“那你们知道如何用6-9的乘法口诀求商吗？”4.学生摇头表示不知道。
5.老师说：“今天我们就来学习一下。
”B. 正式学习1.老师板书示范一个例题：36 ÷ 6 = ?2.老师引导学生注意商是几位数，答案要填在哪里。
3.老师教授口诀“一六六三六，除以六一定对。
”4.老师演示如何用口诀计算这个例题：一六六三六，用口诀计算除以6等于多少，算答案，填入空格。
5.老师让学生练习这个例题。
6.老师板书示范一个新例题：42 ÷ 7 = ?，并引导学生理解它的求解过程。
7.老师教新口诀“三八二一四，除以七玩得妙。
”8.老师让学生用新口诀计算这个例题，并督促学生在口算过程中注意商是几位数，答案要填在哪里。
9.老师让学生自主完成练习册上的相关练习。
C. 拓展练习1.老师让学生尝试使用6-9口诀求商计算其他数字的除法。
2.老师让学生自选两个数字进行除法练习，并在口算时使用乘法口诀求商，答案要写出来。
3.老师让学生自由组合两个数字进行口算，并尝试写出口算过程和答案。
五、教学反思这节课采用了口算求商的教学方式，通过教授相关口诀，教会了学生如何用口诀计算求商。
教师在板书过程中采用了字体加粗的方式突出商和答案的地方，对学生的口算过程进行了有效的引导和提示。
同时，教师在教学过程中给学生充分的自主练习时间，让学生自己去实践口算，培养了学生的数学口头表达能力和交流能力，增强了学生自信心。
整堂课教学环节丰富、形式多样，有效提升了学生的学习兴趣和掌握程度。
北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2
北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2一. 教材分析《6-9的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第8单元的内容。
本节课主要让学生掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法有一定的认识。
但部分学生可能对6-9的乘法口诀掌握不牢固，需要在课堂上进行巩固。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，喜欢通过游戏和互动的方式来学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的耐心和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用6-9的乘法口诀进行简单的乘法计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.探究新知：（1）引导学生观察教材中的插图，发现图中的规律，引导学生自己尝试总结6-9的乘法口诀。
（2）让学生分组讨论，分享各自总结的口诀，并在课堂上进行展示。
（3）教师对学生的总结进行点评，引导学生正确掌握口诀。
3.巩固练习：（1）设计有趣的乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固口诀。
（2）发放口诀卡片，让学生分组进行口诀接龙比赛。
4.应用拓展：（1）设计一些简单的乘法计算题，让学生运用口诀进行计算。
（2）让学生尝试用自己的方法解决实际生活中的乘法问题。
5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
二年级数学上册第八单元《6---9的乘法口诀》
二年级数学上册第八单元《6---9的乘法口诀》单元教材分析本单元的知识是在学生初步掌握了2---5的乘法口诀的基础上进行教学的。
由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉,所以本单元教学应该给学生更多自主探索的空间,让学生运用迁移的思想,掌握这个单元的学习内容。
单元教学目标1.结合解决问题的具体情境，经历编制6—9的乘法口诀的过程，初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。
2.能正确运用6—9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
3.感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。
教学重点及难点：重点：能正确运用6——9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
难点：在记忆6----9的乘法口诀时,要启发学生找联系规律来记忆乘法口诀。
课时安排有多少张贴画（1课时）一共有多少天（2课时）买球（2课时）做个乘法表（1课时）班级旧物市场（1课时）寻找身体上的数学“秘密”（ 1课时）单元检测（4课时）第八单元测试与评价一、口算。
1、2×6＝ 7×4＝ 7×9＝ 8×5＝ 3×9＝9×9＝ 3×8＝ 8×4＝ 9×6＝ 4×4＝2、在□里填上合适的数。
×8＝6××4＝4＋4＋4×6 3×8＝41．根据一句口诀写出两个乘法算式。
（）七二十八（）八二十四四（）三十六————————————————————————————————————2．写出得数并说出用哪句口诀。
9×3＝（）4×9＝（）口诀：＿＿＿＿＿口诀：＿＿＿＿＿5×7＝（）7×5＝（）口诀：＿＿＿＿＿口诀：＿＿＿＿＿三、选一选。
1．不能用7×6表示的算式是( )。
①7＋7＋7＋7＋7＋7②6＋6＋6＋6＋6＋6＋6③6＋72．两个乘数都是9，积是( )。
9的乘法口诀 --二年级上册数学(人教版)
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 9的乘法口诀
9的乘法口诀
一九得九 四九三十六 七九六十三
二九十八 五九四十五 八九七十二
三九二十七 六九五十四 九九八十一
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 9的乘法口诀
9的乘法口诀 （1）共9句，每相邻两句口诀之间的结果相差9。 （2）每一句9的乘法口诀都可以求出相应的两个乘
人教版 数学 二年级 上册
6 表内乘法（二）
9的乘法口诀
情境导入
经历了“九九八十一”难，取得真经。
同学们，你知道“九九八十一”是怎么来的吗？
探究新知
这是一副九路围棋。
举手发言：一共多少个棋子？
探究新知
举手发言：你能用你学过的知识完成袋鼠跳格图吗？
0 9 18 27 36 45 54 63 72 81
9×1=9
9×2=？ 想：二九十八
9×2=18
9×3=？ 想：三九二十七 9×3=27
9×4=？ 想：四九三十六 9×4=36
举手发言：该用哪句口诀计算？
探究新知
如何用9的乘法口诀进行计算？ 9×5=？ 想：五九四十五 9×5=45
9×6=？ 想：六九五十四 9×6=54
9×7=？ 9×8=？
想：七九六十三 想：八九七十二
课堂练习
读口诀，写两道乘法算式。
六九五十四
八九七十二
6 × 9 = 54 9 × 6 = 54
8 × 9习
把口诀补充完整。 四（ 九）三十六 （ 七 ）八五十六
九（ 九 ）八十一 （ 二 ）九十八
五（ 九 ）四十五 （ 七 ）九六十三 （ 七 ）七四十九
北师版二年级数学上册第8单元 6~9的乘法口诀第4课时 做个乘法表
课后作业
作 业 1.请完成教材第P85练一练的第1~5题。 2.请完成“×1＝2 3×1＝3 4×1＝4 5×1＝5 6×1＝6 7×1＝7 8×1＝8 9×1＝9 2 1×2＝2 2×2＝4 3×2＝6 4×2＝8 5×2＝10 6×2＝12 7×2＝14 8×2＝16 9×2＝18 3 1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 4×3＝12 5×3＝15 6×3＝18 7×3＝21 8×3＝24 9×3＝27 4 1×4＝4 2×4＝8 3×4＝12 4×4＝16 5×4＝20 6×4＝24 7×4＝28 8×4＝32 9×4＝36 5 1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 6×5＝30 7×5＝35 8×5＝40 9×5＝45 6 1×6＝6 2×6＝12 3×6＝18 4×6＝24 5×6＝30 6×6＝36 7×6＝42 8×6＝48 9×6＝54 7 1×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 4×7＝28 5×7＝35 6×7＝42 7×7＝49 8×7＝56 9×7＝63 8 1×8＝8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64 9×8＝72 9 1×9＝9 2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63 8×9＝72 9×9＝81
7 1×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 4×7＝28 5×7＝35 6×7＝42 7×7＝49 8×7＝56 9×7＝63
8 1×8＝8 2×8＝16 3×8＝21 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64 9×8＝72
9 1×9＝9 2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63 8×9＝72 9×9＝81
二年级数学上册：6—9的乘法口诀例题精讲
二年级数学上册：6—9的乘法口诀例题精讲【例1】根据所给算式写出另一个算式并写出口诀。
解析： 6×8=48，表示6个8相加的和或8个6相加的和是48， 还可以写成乘法算式8×6=48，这两个乘法算式中两个乘数相同，故所用的乘法口诀相同均是六八四十八。
7×9=63，表示7个9相加的和或9个7相加的和是63.还可以写成乘法算式9×7=63. 这两个乘法算式中两个乘数相同，故所用的乘法口诀相同均是七九六十三。
6×7=42，表示6个7相加的和或7个6相加的和是42.还可以写成乘法算式7×6=42. 这两个乘法算式中两个乘数相同，故所用的乘法口诀相同均是六七四十二。
8×9=72，表示8个9相加的和或9个8相加的和是63.还可以写成乘法算式9×8=72. 这两个乘法算式中两个乘数相同，故所用的乘法口诀相同均是八九七十二。
解答：8×6=48 9×7=63 7×6=42 9×8=72六八四十八 七九六十三 六七四十二 八九七十二【例2】找规律填数。
解析： 根据第一个情景图可以知道，两朵花上的数字相乘的积是花瓶上的数字，列式为2×8=16。
根据这一规律，分别求出后面每个情景图中缺少的数字。
解答：6 48 9【例3】找朋友（连一连）。
解析：先利用乘法口诀求出每个乘法算式的积，再把算式和相应的乘法算式直尺连线。
如：3×8，利用乘法口诀三八（二十四），求出积是24，故把算式3×8和数字24直尺连线。
解答：【例4】看图列式计算。
解析：（1）每盘有5个桃子，共有3盘，求一共有多少个。
也就是求3个5相加的和，选择乘法列式计算，列式为3×5或5×3，利用乘法口诀三五（十五），求出积是15。
（2）每组8个，共有4组，求一共有多少个。
也就是 求4个8相加的和，选择乘法列式计算，列式为8×4或4×8，利用乘法口诀四八（三十二），求出积是32.（3）每组有9个△，共有4组，求一共有几个△，也就是求4个9是多少，选择乘法列式计算，列式为4×9或9×4，利用乘法口诀四九（三十六），求出积是36.（4）有3束气球，每束有8个，求一共有多少个，也就是求3个8是多少，选择乘法列式计算，列式为3×8或8×3，利用乘法口诀三八（二十四），求出积是24.解答：（1）5×3=15（个）或3×5=15（个）（2）8×4=32（个）或4×8=32（个）（3）9×4=36（个）或4×9=36（个）（4）3×8=24（个）或8×3=24（个）。
六六乘法口诀表(练习题)
六六乘法口诀表(练习题)一、口诀表下面是六六乘法口诀表，帮助学生们快速记忆乘法表：1 x 1 = 1 | 1 x2 = 2 | 1 x3 = 3 | 1 x4 = 4 | 1 x5 = 5 | 1 x6 = 6---|---|---|---|---|---2 x 1 = 2 | 2 x 2 = 4 | 2 x3 = 6 | 2 x4 = 8 | 2 x5 = 10 | 2 x6 = 123 x 1 = 3 | 3 x 2 = 6 | 3 x 3 = 9 | 3 x4 = 12 | 3 x5 = 15 | 3 x6 = 184 x 1 = 4 | 4 x 2 = 8 | 4 x 3 = 12 | 4 x 4 = 16 | 4 x5 = 20 | 4 x6 = 245 x 1 = 5 | 5 x 2 = 10 | 5 x 3 = 15 | 5 x 4 = 20 | 5 x 5 = 25 | 5 x6 = 306 x 1 = 6 | 6 x 2 = 12 | 6 x 3 = 18 | 6 x 4 = 24 | 6 x 5 = 30 | 6 x 6 = 36二、练题请根据口诀表中的乘法口诀，完成以下练题：1. 2 x 4 =2. 3 x 6 =3. 5 x 3 =4. 4 x 5 =5. 1 x 1 =6. 6 x 2 =7. 3 x 2 =8. 4 x 6 =9. 1 x 6 =10. 5 x 4 =请在下面空格中填写正确答案：1. 2 x 4 = 82. 3 x 6 = 183. 5 x 3 = 154. 4 x 5 = 205. 1 x 1 = 16. 6 x 2 = 127. 3 x 2 = 68. 4 x 6 = 249. 1 x 6 = 610. 5 x 4 = 20三、总结通过使用六六乘法口诀表和完成练题，学生们可以提高记忆乘法表的效率。
这种简单又直观的研究方法可以帮助他们迅速掌握基础的乘法运算，为接下来的数学研究打下坚实基础。
《用6~9的乘法口诀求商》习题课(教案)二年级上册数学青岛版
《用6~9的乘法口诀求商》习题课（教案）二年级上册数学青岛版今天，我在二年级上册的数学课上，教授了用6~9的乘法口诀求商的内容。
这节课，我选择了青岛版的教材，主要涵盖了第五章第一节的内容。
这一节主要让学生掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。
教学目标是让学生能够运用6~9的乘法口诀求商，并能够理解商的概念。
在教学过程中，我发现学生们对乘法口诀的掌握情况参差不齐，因此，我特别强调让学生熟记6~9的乘法口诀。
在教学难点与重点上，我重点讲解了如何运用乘法口诀求商，并且让学生通过实际的例题来理解和掌握这个方法。
在教具与学具准备上，我准备了PPT和练习题，让学生能够通过视觉和动手的方式来学习。
在教学过程中，我通过一个实际的例子引入了求商的概念，然后通过PPT展示了6~9的乘法口诀，让学生们熟记。
接着，我通过一些练习题，让学生们动手实践，运用乘法口诀求商。
在学生们实践的过程中，我巡回指导，解答他们的问题。
在板书设计上，我设计了简洁清晰的板书，列出了6~9的乘法口诀，并标注了求商的步骤。
在作业设计上，我布置了一些练习题，让学生们能够通过练习来巩固所学。
在课后反思及拓展延伸上，我认为这节课学生们掌握得还不错，但也有一些学生对乘法口诀的掌握还不够熟练。
在下一节课，我将继续强调乘法口诀的掌握，并通过更多的练习来让学生们熟练运用。
同时，我也会引导学生们将这个方法应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。
具体的习题课教案如下：一、教学内容：第五章第一节：用6~9的乘法口诀求商二、教学目标：让学生能够运用6~9的乘法口诀求商，并能够理解商的概念。
三、教学难点与重点：重点：如何运用乘法口诀求商。
难点：对乘法口诀的掌握。
四、教具与学具准备：PPT、练习题五、教学过程：1. 引入：通过一个实际的例子引入求商的概念。
2. 展示：通过PPT展示6~9的乘法口诀，让学生熟记。
3. 实践：通过练习题，让学生动手实践，运用乘法口诀求商。
4. 指导：巡回指导，解答学生的问题。
《用6~9的乘法口诀求商》习题课(教案)二年级上册数学青岛版
《用6~9的乘法口诀求商》习题课（教案）一、教学目标1. 让学生熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法口诀求商的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
二、教学内容1. 6~9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀进行乘法计算。
3. 运用乘法口诀求商。
4. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
2. 教学难点：运用乘法口诀求商，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一张图片，图片上有6个苹果，每个苹果上有9个芝麻，请同学们算一算，一共有多少个芝麻。
- 学生通过计算，得出答案是54个芝麻。
- 老师引导学生思考，如何用6~9的乘法口诀来计算这个问题。
2. 学习6~9的乘法口诀- 老师出示6~9的乘法口诀表，引导学生一起读口诀，并让学生用自己的话说出口诀的意思。
- 老师出示一些乘法题目，让学生运用口诀进行计算，并请学生分享计算过程和答案。
3. 运用乘法口诀求商- 老师出示一些除法题目，引导学生运用乘法口诀来求商。
- 学生尝试用乘法口诀来求商，并请学生分享计算过程和答案。
4. 解决实际问题- 老师出示一些实际问题，引导学生运用乘法口诀来解决问题。
- 学生尝试用乘法口诀来解决问题，并请学生分享解题过程和答案。
五、课堂小结1. 通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
2. 学生应该能够运用乘法口诀求商，并解决实际问题。
3. 学生应该培养起运用乘法口诀解决问题的能力，提高数学思维和应用能力。
六、课后作业（课后自主完成）1. 抄写6~9的乘法口诀表，并用自己的话说出口诀的意思。
2. 完成课后练习题，题目包括乘法计算、求商和解决实际问题。
3. 家长签字确认作业完成情况。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握乘法口诀和求商的方法。