作文训练之中心突出

总结扣题的方式4：内容扣题法
5、阅读《心有天使，诗意人生》的中间部分，划出点题 扣题的句子。（2006广东作文题：雕琢心中的天使） 心有天使，诗意人生（2006广东） 是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山村？徐 本禹，是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？是爱的天使，是 一种对社会报恩的责任感吧！ …… 是谁奔走在田垄间行医，是谁一心拯救人民？是什么 驱动着你奔走在田垄间？你无怨无悔地为人民医治，你是 一个如花一般美丽，如水一样灵动的天使。李春 燕！ …… 是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的 蓬勃？邰丽华，你于无声处展现生命的蓬勃，你的“开花 衽”绽放出的花是那么骄艳，那么动人，你心中一定有自 己雕琢的天使，一个让当今中国人民感动得流泪的天使， 是吗？ 总结扣题的方式5：字面重复扣题法
题中猪、牛、鹰、鸡分别代表几种不同的人生态度, 可抓住某一种或几种综合来写。
1.做最好的自己。（每个人都是一道风景线、不必羡慕他 人、活出自己的精彩、学会欣赏、好好地爱自己、为自己 鼓掌）
2.立足实际。（真实的才是美丽的、干一行爱一行、坚持 自我）
3.知足常乐。（学会满足、各有所长、拥有是一种幸福） 4.目标不同，价值取向不同，追求也不同。
修改稿： 踏入初中后，我开始接触到一些优美如画的文学作 品。看《鲁提辖拳打镇关西》，我的眼前就会展现鲁提辖 三拳打死镇关西的痛快淋漓的画面；看《祝福》，我的脑 海里就会浮现祥林嫂受尽白眼，在祝福的日子里僵死鲁镇 街头的凄惨画面；看《西游记》，我就会想到猪八戒偷吃 人参果的滑稽模样。正是这些如画美文，伴随我成长，使 我看到了世间百态，明白人世间的酸甜苦辣
一位高考作文阅卷组组长说：“高考作文，要多一点‘二锅 头’，少一点‘碧螺春’！何谓‘二锅头’？它是我国北方的一种 烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。何谓‘碧螺春’？此茶 需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。” 就是说，高考作文必须有很强的“视觉冲击力”，以让阅卷老 师在瞬间被它吸引，被它打动。犹抱琵琶半遮面，太曲折，太含蓄， 是高考作文的大忌。换句话说，就是点题点题再点题，扣题扣题再 扣题。 考场作文不同于文学创作。文学作品讲究“文贵曲”，即立意 要含蓄，语言要含蓄；考场作文要求“文贵明”，即立意要鲜明， 语言要明白。 考场作文的语言当然要“美” ，但为了美而美，光想着展示 文采，写得隐约朦胧云遮雾罩也当然是不行的。你说我写得好得不 行，对不起，我看不懂。 阅卷机制对我们提出的要求是：写人人都不会看走眼的文章， 所以一切含蓄朦胧、剑走偏锋的作文都是不可取的。
高考作文评分标准中，中心突出属于基础等级 中的“内容”项，共分为四个等级： 一等：中心突出 二等：中心明确 三等：中心基本明确 四等：中心不明或立意不当
作文的“点题” 的主要作用 在于表明自己的作文在文题范围内 运作。因而，“点题”指的就是点 主题（中心）、点标题。
为什么要中心明确
高考阅卷的最大特点是快，且阅卷老师对绝大多数作文通常 都只读一遍。所以，高考作文一定要中心明确、结构明快、语言明 朗。只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆读过一遍之后，就能立刻 看出文章的优点和亮点。 有时立意过深了，太难于理解了，需要慢读或者读第二遍的文 章，都有可能被误判。所以高考作文的主题，不宜玩深沉，不必太 复杂，不可太超前，不要太逆向。中心论点本身应该明确的表示赞 成什么、反对什么，决不能模棱两可、含糊其词。 “你的情意我 永远不懂”！要我“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月”—— 要阅卷教师在短时间内读懂，未免强人所难。 某高考作文阅卷老师曾说：“有时候一个关键词、一句关键 性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到 的！”立意把握不准的，要有救命句。高考阅卷是阅卷老师审查你 的写作水平，而不是你审查阅卷老师的阅读能力与忍耐力。
3、下面是《变幻生命之光》的中间一段，划出扣题的句 子。 变幻生命之光 （中间段）诸葛亮在南阳则躬耕，在朝野则尽瘁；苏 东坡被用则竭尽心力，被贬则放情山水；鲁迅学医则图救 人，执笔则念天下……他们不正是在不同的位置上绽放不 同的生命之光么？
总结扣题的方式3：归纳总结扣题法
4、在文中划出，这位考生为什么想握住李白的手？ 我想握住你的手（2006上海） 当品读完《行路难》和《梦游天姥吟留别》时，我为 你的思想破碎伤痛着，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满 山”的抑郁悲苦与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心 颜”的洒脱不羁，你是怎样摆正天平的呢？是那颗不畏权 贵敢让高力士脱靴的直率的心，还是那壶清酒？“举杯邀 明月，对影成三人”,你孤独却又幸誉，“微笑着，去唱生活的歌谣”！李太白，我想 握住你的手！
优势：
1、写作能力整体水平高，表达不成问题。 2、点题扣题都很到位，说明听课效果好。 3、书写很有优势，增色不少。
需要改进的方面
1、个别的同学审题立意还要下功夫，比如有同学的立意 是：选择很重要、人都有趋利性、只有付出才有收获、要 注意形象爱惜名声、活在当下，等等。 2、材料的运用 （1）所给材料的运用。只有少数同学会引述所给材料， 多数同学，作文里看不到所给材料。从材料中引出观点。 一般来说,所给的材料以正面的、有积极意义的、能给人 某些启发,可以从中得出观点。然后,再围绕观点阐述。目 的是告诉读者，我的立论是有根据的，立论站住脚跟 .
阅读下面一则寓言，按要求作文。 猪说，假如让我再活一次，我要做一头牛，工作虽然累点， 但名声好，受人爱怜；牛说，假如让我再活一次，我要做 一头猪，吃罢睡，睡罢吃，不出力，不流汗，活得赛神仙。 鹰说，假如让我再活一次，我要做一只鸡，渴有水，饿有 米，住有房，还受人保护；鸡说，假如让我再活一次，我 要做一只鹰，可以翱翔天空，云游四海，任意捕兔杀鸡。 请完整理解上述材料的寓意，自选角度，自拟题目，写一 篇不少于800字的议论文。
记得上学期的一次体育课，我的头不小心被实心球砸伤了， 我不停诅咒那传说中的四叶草，不仅没有给我带来幸运，反而让我 如此倒霉。当下午我照片完后回到学校，周围的同学都赶紧围过来 问：“怎么样？没有什么事吧？”大家你一言我一语，看着他们关 心的眼神，亲切的话语，我感到十分快乐。原以为自己不过是班极 里微不足道的一员，真没有想到我是如此的幸运，为自己能在这个 团结有爱的班级！ 寒假里，在新华书店我阅读到海伦的《假如给我三天光明》， 我不禁感慨万千，海伦在18个月大时就因高烧失去也失明了，可她 却凭着自己顽强的意志，学会了做许多事，还念完了哈弗大学的博 士学位。看到这里，我发现同海伦相比起来，我是多么的幸运，我 有健全的身体，每天能迎着朝阳去读书，学习！，我是多么的幸运， 多么的幸福！ 那株夏日里摘到的幸运草已不知遗失何处，但我相信，对生活 充满希望，努力做好每一件事，真诚善待每一个擦肩而过的朋友， 你会发现生活没有欺骗你，你是最幸运的人。
面对两朝国君，他忠心耿耿；面对天下百姓，他以身作则； 面对功名利禄，他毫不在乎。好一个“功在朝廷，原不分 先主后主；名高天下，何须辨襄阳洛阳”的诸葛孔明！他 用诚心敲响了历史的钟鼓，用忠心奏出了动听的乐曲，用 心灵回答了自己，道出了自己做人的底线。（扣题照应一） 昨夜星空依然璀璨，今夜星空同样精彩。有那献身 草原的牛玉儒，有那根植西藏血洒高原的孔繁森，有那铸 就长缨的坚强锐旅，有那锻造导弹雄师的杨业功……（上 文从三个方面并列例证，是详写；这里在概括例举，丰富 材料，是略写。） 我们呢？看过了历史，历史感动了我们。（过渡小 结）让我们点亮心中的那盏明灯，坚守做人的底线！让我 们用这美丽的图景点缀人生，点缀未来吧！（总结全文， 照应开头，照应题目，呼告式结尾增强气势）
分析讨论
点 题 的 位 置 开头部分 中间部分 结尾部分
点题的位置规律及作用
1、开篇点题： 紧扣题目，醒目、简洁，开宗明义，引领全文，或 者奠定文章的基调 2、篇末点题： 总结全文，卒章显志，提炼升华，耐人寻味。 3、文中点题： 处处扣题，意明路清，上下连贯，层次分明。
1、想一想，从扣题角度来看，这些题目有什么特点? 《用爱雕琢心中的天使 》 《用奉献雕琢心中的天使》 《心有天使，诗意人生》 《我是天使》
总结扣题的方式6：结尾扣题法
实例修改
踏入初中后，我开始接触到一些文学作品。看《鲁 提辖拳打镇关西》，我的眼前就会展现鲁提辖三拳打死镇 关西的痛快淋漓的画面；看《祝福》，我的脑海里就会浮 现祥林嫂受尽白眼，在祝福的日子里僵死鲁镇街头的凄惨 画面；看《西游记》，我就会想到猪八戒偷吃人参果的滑 稽模样。 （《美文伴我成长》）
阅读《没想到我如此幸运》，找出你认为点题的语句。
没想到我如此幸运
曾经，我愿意冒着烈日在花坛里寻找四叶的幸运草，因为我 希望自己能够幸运地过一辈子，直至发现幸运的真谛。 -----题记
“什么是幸运草呀？”我拉着一个弯腰正蹲在草坪里找四叶 草的同学好奇地问。“你看，花坛里的这些小草都是由三颗桃心组 成的三叶草，但世上还有很少一部分是四叶的，也就是四颗桃心形 的四叶草，传说四叶草又叫幸运草，能够给找到他的人带来幸运!” 同学一边用手慢慢翻看草丛，一边回答我。“真的啊！”我急切地 蹲下来，因为我一直都想做个幸运的人。那时正值夏日下午，阳光 火辣辣地踩在大地上，汗珠顺着我的脸一丝丝流下，我却没有擦觉。 突然我兴奋地大喊，：“是这种吗”？“哇你好幸运”！看着同学 羡慕的眼光，我高兴极了！没想到我是如此的幸运! 可没想到幸运草带给我的却是厄运。
在那里，有苏武与你交谈：“云边雁断胡天月，陇上羊归 塞草烟。”（中心句二） 面对朔风凛冽，他与冷月作伴；面对荣华富贵，他 用行动作出承诺；面对威胁劝降，他用心灵作出答复。在 生存与死亡之间，他选择了后者；在富贵与贫困之间，他 选择了后者；在屈服与坚守之间，他同样选择了后者！历 史不能忘记，北海的苏武，那个流放于荒山野原的铁血男 儿，用不屈和铮铮傲骨作出了最完美的诠释；用坚守与执 著，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇；用真诚和忠心，描 绘了一幅名传千古的不朽画卷。苏武用心灵作出了回答， “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，用心灵道出 了做人的底线。（扣题照应二） 在那里，还有诸葛亮与你聊天：“三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。”（中心句三）