外语教学中跨文化交际能力的培养与实践
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一
课 堂上 学 习和掌 握 的英语 国家 文化 知识 是 有 限的 ， 是 远 远 不能 满足 要求 的 。为 了弥补课 堂 教学 的不 足 ， 教师 应充 分
跨 文化 交 际的概 述
利用课外实践活动 ，给学生提供更多了解英语文化的机会。 如教师可适度引导学生在课余时间阅读一些英美报纸 ， 对一 些与社会文化背景 、 文化习俗等有关的知识进行搜集 ， 使其 文化素养得到提高 ， 知识视野得到拓宽。此外 ，还可以举办
是反 映本土文化 的生 活 、 理想或价 值观念 。在外语教学 中 ， 教
师可依据课文的内容，给学生放映一些英文电影，让学生加深
一
语言是文化的主要表达形式和传播工具 ， 语言知识是文 化知识的一部分 ， 语言材料中篇章 、 句子 ， 甚至每个词无不 包含着本民族的文化信息。 不 同的文化在一定程度上影响着
语 言 结构 。 从 语言 与文 化 的这种 关 系可 以看 出 ， 在 外语 教学 中培 养学 生 的跨 文化 交 际能力 是 十分必 要 的 。 跨文 化交 际 既 指两 个 文化 背景 下 的民族 人群 之 间不 同语言 之 间的交 际 （ 跨 国际 、跨种 族 、跨 国际 、跨 民族 ） ，也 指 不 同民族 同一 语 言
些与英语有关的活动 ， 如英语辩论赛、英语演讲 比赛 、 戏
剧 表演 等 。 鼓 励学 生 积极参 与跨 文化 意识 或跨 文 化 多样性 认
识的调查活动。 同时还可邀请有 出国经历 的本校教师或外籍 教 师给 学生 做 中外 文化 专题知 识讲 座 ， 鼓励 学生 多接 触 外籍
教师 ， 与他 们交 流 ， 体 会西 方人 不 同 的行 为方 式 、 风俗 习惯 、 思 维模 式 ， 这 些知 识在 课堂 上是 学不 到 的 。另外 ，还可 以加
３ ． 充分利 用英 文 电影 的优 势
们在各 自的语言环境下 ， 语言文化 、 社会习俗、风土人情也 就存在差异 ，不 同文化背景造成人们的交际方式也不相 同， 进而导致交际障碍等尴尬现象时有发生。 民众越来越重视外 语 （ 尤其是英语 ） 在跨文化交际中的意义。因此 ， 跨文化交
际在外 语教 学 中显得 尤 其重 要 。
和学 习策 略”作 为大 学英 语教 学 的主要 内容 。 尽 管 目前 大学 英语 教 学 已慢慢 形 成在 课堂 中导 入跨 文化 的 意识 ， 但 只是 把 它作 为辅 助或调 节 的部 分 ， 教 师并 没有 对跨 文化 教学 引起 足 够的重 视 。所 以 ， 分 析跨 文化 交 际能力 的 培养与 实践 ，是 当 前 大 学英 语教 学 中的重 点 和难点 。
之间的交际 。 随着全球化的发展 ， 国际信息沟通越来越频繁 ， 许多外企提供了更多的跨 国界和跨文化交流的机会。 然而由 于每个 民族的物质 、 生态、社会及宗教环境都有所不同，他 体和企 业 的实践资源 ， 提供跨文化实践信息和培训 ， 给学生创造更 多 的国 际化学 习 、 实践 机会 。通过 开展 各种 课外 活 动 ，学生 对文化知识的理解程度 、 英语运用技能都得到 了提高 ， 最重 要的是理解了外国文化 ，使得跨文化交际水平得到了提高。
人情 。
２ ．积 极组 织课 外 活动
经济全球化 ，信息高速化 ，各 国的商务活动 日益频繁 ， 跨文化交往也 日益频繁。 对英语复合型人才的需求量逐渐增 加 。为了适应现代社会的需求 ， 在英语教学中，培养学生跨 文化交际能力是很有必要的。２ ０ ０ ４年的 《 大学英语课程教 学要 求 》 也 明确将 “ 英语 语 言 知识与 应用 技 能 、 跨 文 化交 际
会对课堂渗透跨 文化起到事半功倍的效果 。 而且现在 的英语 教材选材广泛 ， 大部分语篇里都含有英语国家典型的文化背 景知 识 。 在 教学 中 ， 教 师除 了要 让学 生把 握 文章 的 内容 主 旨、 学习语言知识 、 提高语言技能 ， 还要引导学生挖掘其中的文
新立异 ， 但其中所包蕴的文化阐释价值则是其共同的特点 ， 都
二 跨 文化 交际 能力 的培 养与 实践
英美 电影 可以反映英语 国家的社会环境 、 历史地理 、 文化 背景 、 风俗 习惯等方 面的知识 。每一部好 的英美 电影 都展现 了 不 同的文化 取向 ，它们在选材 、叙事 、结构和语 言等方面会标
１ ．课堂教学中渗入跨 文化
学生 获取 知识 的 主要 阵地 、交 际 的模 拟 舞 台— —课 堂 ，
【 关键词 】 大学英语 培养 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ４ ２
跨文化交际能力 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】ｌ ６ ７ ４ —４ ８ ｌ ０（ ２ ０ １ ４） ０ ２ —０ ０ ２ ６ —０ ２
视野大学英语 》 第三册第五单元 Ｇ ｒ ａ ｃ ｅ Ｎ１ Ｈ ａ ｎ ｄ ｓ （ 优雅的手 ） ， 对于在 中国传统文化影响下的学生来说 ， 非常理解老人的做
学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ４年 第 ２期
外语教学 中跨 文化 交 际能力 的培 养与实践 ★
张 敏 郑青青 张吟松 云 南农业 大学外语 学院
【 摘 要 】 本文简述 了外语教学中跨文化交际的含义及 必要性 ，并从课 内、 课外、英文电影三方面分析跨文化交际能力 的培养方法，从 而满足新时期国家和社会对人才培养的新要求。
法： 为什 么老 人要 在弥 留之 际把 家人 打发 走 ， 一个 人 面对死 亡 ？老 师可 以借此 机会 ， 介 绍美 国人 的 家庭 观念 ， 并对 比中 西方 在 家庭 观念方 面 的异 同 。 通 过对 比 ， 让 学 生更 深刻 地 了 解英 语 国家 的文化 习俗 ， 以便 尊 重对 方 的语 言习俗 及 其风 土
课 堂上 学 习和掌 握 的英语 国家 文化 知识 是 有 限的 ， 是 远 远 不能 满足 要求 的 。为 了弥补课 堂 教学 的不 足 ， 教师 应充 分
跨 文化 交 际的概 述
利用课外实践活动 ，给学生提供更多了解英语文化的机会。 如教师可适度引导学生在课余时间阅读一些英美报纸 ， 对一 些与社会文化背景 、 文化习俗等有关的知识进行搜集 ， 使其 文化素养得到提高 ， 知识视野得到拓宽。此外 ，还可以举办
是反 映本土文化 的生 活 、 理想或价 值观念 。在外语教学 中 ， 教
师可依据课文的内容，给学生放映一些英文电影，让学生加深
一
语言是文化的主要表达形式和传播工具 ， 语言知识是文 化知识的一部分 ， 语言材料中篇章 、 句子 ， 甚至每个词无不 包含着本民族的文化信息。 不 同的文化在一定程度上影响着
语 言 结构 。 从 语言 与文 化 的这种 关 系可 以看 出 ， 在 外语 教学 中培 养学 生 的跨 文化 交 际能力 是 十分必 要 的 。 跨文 化交 际 既 指两 个 文化 背景 下 的民族 人群 之 间不 同语言 之 间的交 际 （ 跨 国际 、跨种 族 、跨 国际 、跨 民族 ） ，也 指 不 同民族 同一 语 言
些与英语有关的活动 ， 如英语辩论赛、英语演讲 比赛 、 戏
剧 表演 等 。 鼓 励学 生 积极参 与跨 文化 意识 或跨 文 化 多样性 认
识的调查活动。 同时还可邀请有 出国经历 的本校教师或外籍 教 师给 学生 做 中外 文化 专题知 识讲 座 ， 鼓励 学生 多接 触 外籍
教师 ， 与他 们交 流 ， 体 会西 方人 不 同 的行 为方 式 、 风俗 习惯 、 思 维模 式 ， 这 些知 识在 课堂 上是 学不 到 的 。另外 ，还可 以加
３ ． 充分利 用英 文 电影 的优 势
们在各 自的语言环境下 ， 语言文化 、 社会习俗、风土人情也 就存在差异 ，不 同文化背景造成人们的交际方式也不相 同， 进而导致交际障碍等尴尬现象时有发生。 民众越来越重视外 语 （ 尤其是英语 ） 在跨文化交际中的意义。因此 ， 跨文化交
际在外 语教 学 中显得 尤 其重 要 。
和学 习策 略”作 为大 学英 语教 学 的主要 内容 。 尽 管 目前 大学 英语 教 学 已慢慢 形 成在 课堂 中导 入跨 文化 的 意识 ， 但 只是 把 它作 为辅 助或调 节 的部 分 ， 教 师并 没有 对跨 文化 教学 引起 足 够的重 视 。所 以 ， 分 析跨 文化 交 际能力 的 培养与 实践 ，是 当 前 大 学英 语教 学 中的重 点 和难点 。
之间的交际 。 随着全球化的发展 ， 国际信息沟通越来越频繁 ， 许多外企提供了更多的跨 国界和跨文化交流的机会。 然而由 于每个 民族的物质 、 生态、社会及宗教环境都有所不同，他 体和企 业 的实践资源 ， 提供跨文化实践信息和培训 ， 给学生创造更 多 的国 际化学 习 、 实践 机会 。通过 开展 各种 课外 活 动 ，学生 对文化知识的理解程度 、 英语运用技能都得到 了提高 ， 最重 要的是理解了外国文化 ，使得跨文化交际水平得到了提高。
人情 。
２ ．积 极组 织课 外 活动
经济全球化 ，信息高速化 ，各 国的商务活动 日益频繁 ， 跨文化交往也 日益频繁。 对英语复合型人才的需求量逐渐增 加 。为了适应现代社会的需求 ， 在英语教学中，培养学生跨 文化交际能力是很有必要的。２ ０ ０ ４年的 《 大学英语课程教 学要 求 》 也 明确将 “ 英语 语 言 知识与 应用 技 能 、 跨 文 化交 际
会对课堂渗透跨 文化起到事半功倍的效果 。 而且现在 的英语 教材选材广泛 ， 大部分语篇里都含有英语国家典型的文化背 景知 识 。 在 教学 中 ， 教 师除 了要 让学 生把 握 文章 的 内容 主 旨、 学习语言知识 、 提高语言技能 ， 还要引导学生挖掘其中的文
新立异 ， 但其中所包蕴的文化阐释价值则是其共同的特点 ， 都
二 跨 文化 交际 能力 的培 养与 实践
英美 电影 可以反映英语 国家的社会环境 、 历史地理 、 文化 背景 、 风俗 习惯等方 面的知识 。每一部好 的英美 电影 都展现 了 不 同的文化 取向 ，它们在选材 、叙事 、结构和语 言等方面会标
１ ．课堂教学中渗入跨 文化
学生 获取 知识 的 主要 阵地 、交 际 的模 拟 舞 台— —课 堂 ，
【 关键词 】 大学英语 培养 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ４ ２
跨文化交际能力 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】ｌ ６ ７ ４ —４ ８ ｌ ０（ ２ ０ １ ４） ０ ２ —０ ０ ２ ６ —０ ２
视野大学英语 》 第三册第五单元 Ｇ ｒ ａ ｃ ｅ Ｎ１ Ｈ ａ ｎ ｄ ｓ （ 优雅的手 ） ， 对于在 中国传统文化影响下的学生来说 ， 非常理解老人的做
学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ４年 第 ２期
外语教学 中跨 文化 交 际能力 的培 养与实践 ★
张 敏 郑青青 张吟松 云 南农业 大学外语 学院
【 摘 要 】 本文简述 了外语教学中跨文化交际的含义及 必要性 ，并从课 内、 课外、英文电影三方面分析跨文化交际能力 的培养方法，从 而满足新时期国家和社会对人才培养的新要求。
法： 为什 么老 人要 在弥 留之 际把 家人 打发 走 ， 一个 人 面对死 亡 ？老 师可 以借此 机会 ， 介 绍美 国人 的 家庭 观念 ， 并对 比中 西方 在 家庭 观念方 面 的异 同 。 通 过对 比 ， 让 学 生更 深刻 地 了 解英 语 国家 的文化 习俗 ， 以便 尊 重对 方 的语 言习俗 及 其风 土