三年级上册语文教学设想
人教部编版三年级上册语文教学计划5篇
人教部编版三年级上册语文教学计划5篇人教部编版三年级上册语文教学计划篇1一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、班级分析：刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
因此需要老师耐心引导。
三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)、10篇课文，接下来是识字(二)、又10篇课文。
两个识字单元各5课，每课认字11-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
四、教学目标：(一)汉语拼音1.学习汉语拼音，能够正确读声母、韵母、声调和音节，准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
三年级语文上册教学计划3篇
三年级语文上册教学计划三年级语文上册教学计划精选3篇（一）教学内容：三年级语文上册包括《拼音》、《诗歌》、《故事》、《字词》、《句子》、《文章》等内容。
教学目标：1. 掌握基本的拼音知识和拼读技巧。
2. 熟练朗读、理解和背诵各种诗歌。
3. 理解故事的主要内容，并进行口头和书面的表达。
4. 了解常见字词的意义、造字规律，并能运用其进行识字和造句。
5. 能够理解简单的句子结构，并能够正确使用句子的基本成分。
6. 能够理解简短的文章，并能够进行读写和初步的分析。
教学计划：第1-2周：拼音- 教学内容：拼音的基本规则和发音技巧。
- 教学方法：示范和练习，使用拼音教材和练习册。
- 教学重点：声母、韵母和声调的掌握。
- 教学评价：拼读单词和句子的准确性。
第3-4周：诗歌- 教学内容：熟读、理解和背诵各种诗歌。
- 教学方法：朗读、讲解和分组表演。
- 教学重点：情感的表达和诗歌的韵律。
- 教学评价：朗读和背诵的准确性和感情的表达。
第5-6周：故事- 教学内容：阅读和理解故事的主要内容。
- 教学方法：朗读、讲解和分组讨论。
- 教学重点：故事的情节和主题。
- 教学评价：口头和书面表达的准确性和连贯性。
第7-8周：字词- 教学内容：了解常见字词的意义、造字规律和使用方法。
- 教学方法：讲解、书写和分组练习。
- 教学重点：字词的意思和拼写。
- 教学评价：识字和造句的准确性。
第9-10周：句子- 教学内容：了解句子的基本结构和使用方法。
- 教学方法：讲解和练习。
- 教学重点：主谓结构和句子成分的识别。
- 教学评价：句子的构成和使用的准确性。
第11-12周：文章- 教学内容：理解和分析简短的文章。
- 教学方法：朗读、讲解和分组讨论。
- 教学重点：文章的主题和要点。
- 教学评价：对文章的理解和分析的准确性。
教学资源：教材、练习册、课外读物、教具。
评价方式：课堂表现、平时作业、小测验和期末考试。
三年级语文上册教学计划精选3篇（二）对于三年级的语文后进生，可以制定以下辅导计划：1. 制定明确的学习目标：与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和目标，设定一个明确的学习目标，如提高阅读理解能力、改善作文表达等。
三年级上册语文教学工作计划4篇
三年级上册语文教学工作计划 (2)三年级上册语文教学工作计划 (2)精选4篇（一）根据三年级上册语文教学内容和要求，以下是一个可能的语文教学工作计划：1. 第一单元：入学早操- 目标：介绍学生入学早操的意义和目的，激发学生热爱学习的热情。
2. 第二单元：认识拼音- 目标：教授基本的拼音字母和发音规则，帮助学生正确发音，为后续的拼音课程打下基础。
3. 第三单元：认字识词- 目标：教授一些基本的常见汉字，帮助学生认识和记忆字形和意义，提高词汇量。
4. 第四单元：识字训练- 目标：通过各种识字训练活动，帮助学生巩固和提高字词的识别能力。
5. 第五单元：句子和段落的认识- 目标：教授句子和段落的基本概念，培养学生理解和组织语言的能力。
6. 第六单元：阅读与理解- 目标：通过阅读理解训练，帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的思维能力和创造力。
7. 第七单元：书写与表达- 目标：教授汉字的正确书写方法，帮助学生提高书写技巧，培养学生的表达能力。
8. 第八单元：古诗词欣赏- 目标：引导学生欣赏古诗词，培养学生的审美能力和想象力。
9. 第九单元：写作训练- 目标：通过写作训练，培养学生的语言组织和表达能力，提高学生的写作水平。
10. 第十单元：综合训练- 目标：进行综合性的语文训练，巩固和复习前面所学的知识和技能，提高学生的综合应用能力。
以上是一个简单的语文教学工作计划，具体的教学内容和活动可以根据教材和学生实际情况进行调整和安排。
三年级上册语文教学工作计划 (2)精选4篇（二）一、教学目标：1. 理解和掌握基本的语文知识和技能，包括字词的识别和书写、句子的理解和构造等。
2. 培养学生良好的语言表达能力，能准确、流利地表达自己的思想和感情。
3. 培养学生对语言的理解能力和阅读能力，能正确理解和分析课文内容。
4. 培养学生健康的阅读习惯，增加阅读量，拓宽学生的知识面。
二、教学内容：1. 字词训练：通过对字词的识别和书写训练，提高学生的语言技能。
小学三年级语文上册教学计划
小学三年级语文上册教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年新部编人教版三年级语文上册教学计划(精选13篇)1
2024年新部编人教版三年级语文上册教学计划（精选13篇）三年级语文上册教学计划篇1一、学生情况分析本班共有学生41名，男生20人，女生22人。
班风比较活跃，班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确；不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱；男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。
课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住自己，自控能力较差。
二、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯（5）”与“课文”、“习作”组成。
课文安排了8个单元，每单元3到4课，共24课。
“习作”是新安排的教学内容，总共8课，在课文方面，每组课文内容丰富，题材多样，既有反应历史人物、事件的课文，如《每逢佳节倍思亲》，又有表现当代社会风貌的课文，如《东方之珠》；既有讴歌我国革命领袖，英雄人物伟大品格的课文，如《孙中山破陋习》，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文，如《金子》；有的课文主要介绍学习语文的方法，有的介绍自然科学知识，不仅能让学生了解方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
三、教学目标1.学习习惯。
掌握正确的钢笔姿势，养成认真写好钢笔字和毛笔字的习惯；2．识字和写字①能读准字音，认准字形，能结合词语理解字义，养成主动识字的习惯，学会231个生字，会认146个生字。
②能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2．阅读①继续用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
人教部编版三年级语文上册教学计划的实施(3篇)
人教部编版三年级语文上册教学计划的实施（3篇）人教部编版三年级语文上册教学计划实施第一篇：教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能- 学生能熟练掌握并运用所学汉语拼音知识，能正确拼读和书写汉语拼音。
- 学生能理解课文内容，掌握重点词语和句型的用法。
- 学生能通过阅读课文，提高阅读理解能力。
过程与方法- 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，培养良好的学习习惯和合作精神。
- 学生通过朗读、复述、表演等形式，提高口语表达能力和语言运用能力。
情感态度与价值观- 学生能够喜欢阅读，培养阅读兴趣和阅读习惯。
- 学生通过学习课文，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
1.2 教学内容汉语拼音- 学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和标点符号。
- 学生能正确拼读和书写汉语拼音，达到熟练运用的程度。
课文教学- 学生通过学习课文，理解课文内容，掌握重点词语和句型的用法。
- 学生通过朗读、复述、表演等形式，提高口语表达能力和语言运用能力。
阅读教学- 学生通过阅读课文，提高阅读理解能力。
- 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，培养良好的学习习惯和合作精神。
第二篇：教学方法与手段2.1 教学方法直接教学法- 教师直接向学生传授知识，通过讲解、示范等方法，帮助学生理解和掌握知识。
互动教学法- 教师与学生进行互动，引导学生主动参与学习，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维和兴趣。
情境教学法- 教师创设情境，让学生在实际情境中学习，提高学生的实际应用能力。
2.2 教学手段多媒体教学- 利用多媒体课件和教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
小组合作- 将学生分成小组，让学生在小组内进行合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
朗读和表演- 引导学生进行朗读和表演，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。
第三篇：教学评价与反馈3.1 教学评价课堂表现评价- 评价学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
作业和测试评价- 评价学生的作业和测试成绩，了解学生的学习效果和掌握程度。
2024年三年级语文上册教学计划样本（二篇）
2024年三年级语文上册教学计划样本在新学期中，我将承担三年级语文的教学任务，为此，我制定了以下教学计划以确保教学工作的顺利完成。
一、学生状况评估：本班学生语文基础水平不一，部分学生表现出严重的两极分化，表现为书写不规范，学习习惯欠佳。
因此，新学期的教学策略将包括强化基础能力训练，同时重点进行阅读和写作技巧的指导。
我还将注重激发学生对事物的好奇心和探索兴趣，让他们通过观察和体验，有所感悟和发现。
我将培养学生的参与意识和团队合作精神，以全面提升他们的语文素养。
二、教学目标：1. 在语文学习过程中，使学生感受生活的多样性，激发他们对生活的热爱。
2. 学生将学习到革命领袖和科学家的优秀品质，接受关爱他人、助人为乐的品德教育。
培养他们的语言表达能力，启发他们观察生活，善于思考。
3. 学生将掌握一定数量的汉字，具备独立使用字典和词典的能力，开始练习规范的钢笔字和毛笔书法。
4. 提高学生的普通话朗读水平，做到准确、流畅、有感情。
5. 学生将学习默读技巧，学会对不理解的内容提出疑问，提升理解能力。
6. 学生将初步理解关键词句在表达情感和思想方面的作用，初步把握文章主要内容，体会作者的思想感情。
7. 开始学习略读，能够理解文章大意。
8. 积累丰富的词汇和精彩句段，背诵一定数量的优秀诗文，练习复述课文。
9. 培养学生的课外阅读习惯，积累阅读量，与同学交流图书资料。
10. 学生将开始尝试写作，不受形式限制地表达所见所闻、感受和想象，享受分享习作的乐趣。
11. 在口语交际方面，训练学生讲述故事的生动性，清晰表达自己的感受和想法。
12. 结合语文学习，引导学生观察自然和社会，学习用书面和口头方式表达观察结果。
这些目标在不同阶段有不同的侧重点和要求。
在中年级的起始阶段，我们将注重对已有能力的巩固和新能力的培养。
在教学过程中，需关注各目标的起始水平、发展目标以及具体要求的差异，以实现教学效果的最大化。
2024年三年级语文上册教学计划样本（二）一、略读课文教学策略1. 在教学目标上，教师应侧重于引导学生“粗知文章大意”，着重帮助学生把握重点与难点，而词句的深入解析则非教学核心。
部编版三年级上册语文教学设计全册(11篇)
部编版三年级上册语文教学设计全册（11篇）部编版三年级上册语文教学设计全册篇1教学目标：1、认读10个生字。
2、默读课文，能说出司马台长城和八达岭长城各有什么特点。
3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。
教学重点：了解两处长城各自的特点，感受长城的雄伟壮丽。
教学难点：向同学介绍自己看到的一处长城的景象。
教学时间：一课时教学过程：一、导入谈话都谁去过长城？把你的感受说给大家听听。
二、自主探究（一）指名初读课文，注意要读通课文，读准字音。
找生评读，纠错。
（二）在组内读一读带有新词的句子，讨论不理解的词语意思。
（三）找小组汇报自学成果，师对于有争议的词义加以指导。
（四）默读课文，把描写司马台长城和八达岭长城各自特点的语句用曲线画下来。
1、找生说特点，提示：先读书，再用自己的`话说一说，生间作补充。
2、在小组内合作读一读描写司马台长城和八达岭长城的段落，加深了解，找生作小导游，用自己的话介绍两处长城的特点。
三、交流展示1、把你见到的一处长城的景象介绍给组内的同学听。
2、把收集的长城的资料和图片展示给大家看。
组内评出说得好、展示好的同学，全班发言，对于他发言的内容，其他同学可提问参与，互动对话。
四、积累词句1、选择你喜欢词句画下来，说说为什么喜欢。
2、试背词句，看谁记得快、记得牢。
部编版三年级上册语文教学设计全册篇2教学目标：1、了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养对自然科学的兴趣。
2、学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排*顺序的方法。
3、掌握举例子、打比方等说明方法。
4、读准“翘”“衰”“落”“观”“差”等多音字。
5、学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：1、学习生动地有条理地说明事物。
2、学习写读书摘要。
3、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。
教学难点：*的逻辑顺序及各部分内容之间的联系。
三年级语文上册教学工作计划(通用6篇)
三年级语文上册教学工作计划（通用6篇）这个班有32名学生。
他们已经能够用普通话流利地表达自己，并与同龄人交流。
熟练掌握汉语拼音，能用拼音正确读、写、写。
能够根据汉字的笔画、笔画顺序、部首、结构分析记忆字形，学会书写铅笔字，具有基本正确的书写姿势、正确的结构和规范的笔画。
个别学生需要提高写作技巧和准确表达。
新学期，我要注重学生的口头表达、书法练习、情感阅读和零碎写词，努力使学生的语文素养达到一个新的水平。
一、本卷教材分析本教材由“培养良好的学习习惯（5）”、“课文”、“习题”和“习题”组成。
教学目标集中，重点突出，文字简洁明了，内容贴近学生实际生活，练习方式少，数量适中。
这本教材仍然注重让学生在学习语文的过程中提高人文素质和科学素质。
此外，该教材有近百幅精美的插图，以加强与课文的联系，增加兴趣，调动学生的积极性，提高学习效果。
二、本学期的教学目标学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成爱护学习用品的习惯。
（2）继续培养主动说、用心听的习惯。
培养认真用钢笔和毛笔写字的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，愿意课后阅读的习惯。
（4）继续培养经常查字典，积极阅读的习惯。
（5）培养用钢笔和毛笔写字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助阅读和学习普通话。
（2）能够记忆《汉语拼音字母表》，了解隔音符号。
3、读写。
（1） 459个新单词可以肯定地阅读。
（2）根据书写顺序，可以正确地书写和记忆272个新单词。
能够根据单词的结构正确对称地书写单词。
（3）练习用钢笔、毛笔写字，书写要正确、直、工整。
4、口头交流。
（1）能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能意译基本内容，能说出文中写的故事。
（2）看图或观察事物后，能用普通话说几句意思完整连贯的话。
（3）能够就所听所读用普通话回答问题，做到句子完整，意思连贯。
（4）愿意用英语口语与人交流，态度大方，口齿伶俐，有礼貌。
5、阅读。
小学语文三年级上册教学计划【优秀6篇】
小学语文三年级上册教学计划【优秀6篇】小学语文三年级上册教学计划篇一一、学情分析本班共有名学生，来自全县各个乡镇，他们中有在我校上过一、二年的学生，也有部分是今年新招的学生。
他们基础不一，程度各异。
我校原有学生很多学生学习习惯较好，新生的学习习惯、基础等都较差，况且学生年龄差别较大，从组织教学到内容教学都有一定的困难。
不过，我校是一所现代化的学校，有先进的教学设施，特别是网络、视频展台给教学带来了更多的直观和方便，这对提高教学水平，培养学生的良好素质奠定了基础。
二、教材分析本册教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。
在每组课文之前设“导读”。
在每篇精读课文后设“思考·练习”，略读课文前设“阅读提示”。
在每组课文之后设“积累·运用”。
本册的2个重点训练项目是“多读多想，读通课文”和“重视语言的积累”，分别在第二、六组中通过读写例话加以提示。
每组教材一般由四部分组成。
1、导读。
安排在每组课文之前。
目的在于激发学生的学习兴趣，简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。
2、课例。
包括课文、思考·练习或阅读提示，课文。
所选文章强调语言的典范性，思想性强，适于教学。
每组课文在内容上有一定的联系。
思考·练习。
安排在每篇精读课文之后。
一般出3—4个题目。
一些课文后安排了选做题，用“△”标明，供学生选做。
增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。
阅读提示。
安排在每篇略读课文之前。
阅读提示从激趣入手，一般出一两个题目，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。
三、新课标对本册教材的要求1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。
具有一定的识字能力。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
三年级上册语文教学计划(精选3篇)
三年级上册语文教学计划（精选3篇）三年级上册语文教学计划（精选3篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，教学工作者们又将迎来新的教学目标，请一起努力，写一份教学计划吧。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编收集整理的三年级上册语文教学计划（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级上册语文教学计划1 一、班级情况分析我班共有学生46人，男生21人，女生25人，其中两名特殊生。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面，有良好的学习习惯。
对于整体来说由于基础过差，拼音一块仍然是一大难关，还有个别同学还是没有按时完成作业，思维不能扩散，上课积极性不强。
需要多加辅导，多加鼓励。
班级原先组织了学习小组，有了一定的学习氛围，在这学期中发扬以前的优点，克服缺点，提高学生的整体水平。
二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第一单元和第五单元各安排了一次综合性学习活动，分别是“我们的课余生活”、“生活中的传统文化”。
附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。
教材共八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、教学目标1、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
三年级语文上册人教版教学计划(优秀9篇)
三年级语文上册人教版教学计划(优秀9篇)三年级语文上册人教版教学计划篇一光阴似箭，这个学期已经接近尾声。
期末的考试时间已经确定下来，时间很紧迫，可是孩子们还小，他们不知道计划自己的时间，整天乐呵呵的沉浸在学校丰富多彩的活动中。
从他们身上看不到任何压力，他们那天真的小脸会使老师无比幸福，同时我们也必须面对现实，孩子辛苦了一个学期，老师也付出了很多，现在是收获的季节了，必需做好复习，确保孩子能够“满载而归”。
所以大致作了以下计划：一、整体步骤：两步走复习分为两个阶段，以元旦假期为分界线前后各一个阶段。
前一个阶段从细抓基础，计划每天复习一个单元；后一个阶段从略抓重，计划每天两个或三个单元。
二、具体实施在当前这个阶段，每天早读让学生复习背诵课文、读读背背的内容；每人发一个默写专用作业本，下午写字小课用来默写必需掌握的生字、词、古诗、背诵段落等，狠抓基础知识，错误面对面指出争取在课堂上解决基础难题。
课堂上领着学生复习课文，首先让孩子们读课文，将本课重点设置成问题，采取快速抢答等形式帮助孩子复习，从而使复习课不至于很乏味。
前一天复习的内容第二天测试，方式为看拼音写汉字、按课文内容填空（不局限于课文，包括一些引申内容），从中查漏补缺，夯实基础。
争取在第一阶段使孩子在基础知识上有所提高。
下一个阶段，主要是串重点，将本册书中最最重要的部分拿出来再一次细细的讲给孩子们，使他们的印象更加深刻，记得更加牢固。
中间穿插1-2次考试，从整体上把握一下孩子们的“水”到底有多深，确定应该在哪方面努力培养他们。
三、写作专项这学期的写作内容除了作文外还有留言条、请假条。
作文的提高在于平时，后两者的重难点是格式，针对这种情况，我准备拿出一节课的时间专门用来复习一下这两个小的知识点，多让学生写几次，发现问题当场解决。
争取让孩子们牢固掌握留言条和请假条的写法。
语文水平的提高非一日努力之功，时间到了现在，针对自己和孩子们的状况，就简单这样计划吧。
三年级语文上册教学计划15篇
三年级语文上册教学计划15篇三年级语文上册教学计划1三年级上学期的语文教学重点是在发展学生识字能力的基础上进一步培养学生的阅读能力、短文写作能力、初步的语言感知能力、正确的汉字书写能力。
为更好培养学生上述各方面的的能力，让学生的基本语言能力得到切实的提高。
特制定本计划。
一、指导思想：以学生为中心，充分发挥学生的主观能动作用，培养学生的学习兴趣；以教材为范例，引导学生举一反三，活学活用语言；以养成习惯发展能力为目标，切实加强语言训练，全面提高学生的听说读写能力。
二、班级情况况分析本班有39名学生，男生19人，女生20人。
同学们的语文基础一般，拼音存在一定的困难，文字书写存在较大缺陷。
有一部分学生上课举手发言不够积极，习惯于几个人同时回答。
说话能力有待加强。
后进生较多，给上课的进度带来了一定的影响。
本学期应注重养成学生的良好写字习惯、正确的叙述习惯、举手发言的习惯。
要注重加强对差生的辅导，着重是培养他们的学习语文的兴趣。
三、全册教材简析：本册课本共８个单元，每单元３至４篇课文，1次习作练习、１语文活动。
全册共计课文30篇。
每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：每天生活；第二单元：爱国与爱家；第三单元：感受古代文化；第四单元：感受自然与物产；第五单元：初步懂得一些生活常识；第六单元：感受真爱；第七单元：感知体会多种语言形式；第八单元：感受身边的科学。
全册的识字要求会认357个，会写284个。
课文的作业一般为两到三个题，分两类，一类为语文基本功训练，主要有朗读和词句练习，二类是理解性的练习题，侧重于让学生根据句子的整体语言含义理解具体字词的具体含义。
口语交际共安排6次，重点在训练学生在发言时要动脑筋想清楚、用简明的言语说出来、注意言语文明、如何提问与如何回答等方面的交际技巧。
每单元语文活动，主要用以巩固本单元所学的内容，但在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
四、目的与要求：（一）、语文知识能力方面1、巩固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区别多音字的不同读音并组词。
三年级语文上册教学计划(15篇)
三年级语文上册教学计划(15篇)三年级语文上册教学计划三年级语文上册教学计划1一、学生知识现状分析:本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
此外,教材后面还附有8篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。
在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。
第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。
它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
要求认识200个字,会写300个字。
要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。
此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的`字。
每个语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、教学要求1、情感态度在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力,激活想象力。
2.识字写字认识200个字,会写300个字。
累计认识20xx个字,会写1300个常用字。
会使用字典,有初步的独立识字能力,养成主动识字的习惯。
三年级上册语文教案(优秀6篇)
三年级上册语文教案（优秀6篇）三年级上册语文教案（优秀6篇）三年级语文上册教案篇一明确目标：1、认读2个生字。
能够借助注释、字典理解古文重点字词的意思，能说出古文的意思。
2、理解古文蕴含的教育意义，懂得学习应该诚实、有兴趣、善质疑。
3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
解析思路预设过程：一、初读课文感知内容二、精读内容三、回归整体体会道理配乐朗读一、初读课文感知内容1、自由读课文，要求：读准字音。
2、师配乐范读，学生自由学读。
3、师生同读。
4、展示朗读。
二、精读内容体会道理（一）感受学习要有实事求是的态度板书：知之为知之，不知为不知，是知也。
1、学生质疑，依疑导学。
2、理解意思，体会道理。
3、角色朗读，积累知识。
（二）感受学习要有浓厚的兴趣出示：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”1、运用学法自学2、汇报、质疑。
3、讨论：为什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”？4、整合前两句，体会联系。
5、角色朗读。
（三）感受唐彪的论学习之教诲出示：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。
小疑则小悟，大疑则大悟。
”1、依法自主学习。
2、互相说说意思。
3、小结内容。
4、指导朗读。
三、回归整体配乐朗读1、师：通过学习你有何收获？你知道该如何学习吗？2、配乐朗读。
指名诵读。
（古筝曲）全体诵读。
（配乐）3、师小结半部《论语》平天下，读《论语》不同之人会有不同的感受，希望同学们能多读，善思，勤学，把我国古典文学发扬光大。
板书设计：27、古人论学习知之为知之，不知为不知，是知也。
应诚实（知道）（聪明）知好乐有兴趣疑悟善提问布置作业：必做：1、背诵课文。
2、把你搜集到的关于学习的名言警句，摘录在积累本上。
选做：写一写学习的收获或体会。
三年级语文上册教案篇二教学目标1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。
正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
人教版三年级语文上册教学计划6篇
人教版三年级语文上册教学计划篇1一、情况分析(一)班级情况分析：1、本班共有学39人，其中男生21人，女生18人，从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。
但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。
但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
2、本班级学困生有千家怡、马文斌、千阳肖、千纤等学生。
这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。
今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的预习、课后的复习等。
在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
因此要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
(二)教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。
这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。
在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。
二、本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三年级语文上册教学目标【优秀10篇】
三年级语文上册教学目标【优秀10篇】三年级上册语文教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词语，边读边悟，基本读懂课文内容，了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。
3、能组织语言，把自己的感悟表达出来。
教学重难点：通过具体可感的语言文字，层层地剖析“剪枝的学问”。
在明晰道理的同时，获得做学问的启示。
教学准备：学生的认知准备理解本课生词、有积累价值的四字词语。
朗读课文，将初读落实到课前预习之中。
教师的教学准备PPT，搜集“减少”是为了“增加”的事例。
教学过程：一、复习导入1、师：通过上节课的学习，我们知道了课文中的“我”三次走进王大伯的桃园。
今天我们继续来学习《剪枝的学习》(板书课题，齐读课题)谁能告诉我小作者三次走进桃园都看到了什么？指名说2、师：你们对这三次进桃园哪一次最感兴趣，就去读一读，并想一想，为什么最感兴趣？学生自由朗读，师巡视。
(评析：巩固课文内容，把学习的主动权交给学生，学生是学习的主人，按照学生的意愿来学习课文，尊重学生的个性。
)二、精读感悟(根据学生的回答学习相关的段落，估计学生对春季进桃园会比较感兴趣)(一)精读第四自然段1、交流谈话师：同学们读的很认真，咱们一起来交流交流吧。
谁来说，你对哪次进桃园感兴趣，为什么？生(1)：我喜欢春季进桃园，因为春天的桃园很美。
生(2)：我也喜欢春季进桃园，因为春天的桃园引来了无数的蜜蜂，我喜欢小蜜蜂。
生(3)春天里小朋友们都来了，很热闹。
所以我喜欢。
………2、启发想象师：告诉你们吧，我呀特地从王大伯的桃园为大家拍摄了一部分景象，想看吗？(想)可是照片在冲洗的过程中出了点麻烦，我没能给大家带来。
怎么办呢？同学们我有个办法，你们来猜想一下老师拍摄的景象好不好？我相信你们一定能猜出来！学生猜想生(1)：我想老师一定拍摄了红云片片的桃园。
师：你猜的可真准啊！生(2)：您拍摄的桃园的桃花一定美极了！师：我还拍摄了很多镜头呢，有从远处拍的，近处拍的，高处拍的，等等。
三年级上册语文教学工作计划2篇
三年级上册语文教学工作计划三年级上册语文教学工作计划精选2篇（一）一、教学目标：1. 提高学生对语文的兴趣和积极性，培养学生良好的学习习惯和方法。
2. 培养学生良好的阅读能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。
4. 发展学生的创造力，培养学生的思维能力和创新意识。
5. 培养学生正确的价值观，培养学生的道德品质。
二、教学内容：根据《小学语文课程标准》和《人教版小学语文》教材的要求，结合学生的实际情况，全面系统地开展教学工作。
主要内容包括：1. 课文的学习：以课文为基础，注重培养学生对文本的理解能力和阅读能力。
通过讲解课文的内容、语言和形式，引导学生进行阅读，提高学生的阅读理解能力。
2. 课内作业：布置一定的课内作业，鼓励学生对课文进行阅读和思考。
可以通过课后习题、阅读理解题等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
3. 课外阅读：鼓励学生进行广泛的课外阅读，培养学生的阅读习惯和兴趣。
可以通过布置课外阅读作业、推荐好书等方式，提高学生的阅读水平。
4. 写作训练：注重培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。
可以通过组织各种写作活动，如写日记、写作文等，引导学生进行写作训练。
5. 课堂讨论：注重培养学生的思维能力和创新意识，开展各种课堂讨论活动。
可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生进行思考和交流。
6. 美育教育：注重培养学生的审美意识和艺术素养，开展各种美育教育活动。
可以通过欣赏优秀作品、参观美术馆等方式，培养学生对美的感知和欣赏能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，促进学生的互助合作和交流。
3. 探究式学习法：引导学生发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新意识。
4. 游戏教学法：通过游戏形式，激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与到教学活动中。
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《风筝》教学设想
一、整体感知，理清线索
自由朗读课文，思考：全文围绕风筝写了哪几件事？
做风筝——放风筝——找风筝
二、体会做风筝的憧憬与快活
默读第二段，思考：孩子们是怎样做风筝的？心情怎样？
抓住以下句子感悟：
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
（关注动词）
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
（理解憧憬的意思）
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
三、品味放风筝的自由与快乐
1、默读第三段，边读边圈出描写孩子们放风筝动作
的词语。
2、交流：
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
说出动词后，重点感受“托”字的精妙。
可以换成拿、捏、举来比较。
3、孩子们放风筝时心情怎样？请用这样的句式说话：
我从感受到孩子们放风筝时的。
比如：我从“在田野里拼命奔跑”感受到孩子们的快乐、自由……
重点品读：风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
风筝飞到了云彩上，把我们的也带到了云彩上。
四、感受找风筝的伤心与期待
1、一阵风吹来，风筝线断了，风筝飞走了。
我们大惊
失色，千呼万唤。
理解大惊失色、千呼万唤
2、风筝不见了，孩子们要去寻找风筝，此时，大家的
心情怎样？
抓住哭、垂头丧气感受孩子们的伤心
3、风筝找到了吗？作者在结尾写道：我们向那房子跑
去，继续寻找我们的“幸福鸟”……
孩子们对此充满期待，那有没有找到呢？请大家写一写。
写完后，老师小结：
每个人都有属于自己的结局，那作者为什么不写下来呢？
感受省略号带给我们的无穷韵味——言有尽而意无穷。
作业：
1、摘抄描写做风筝和放风筝的句子。
2、积累描写心情的词语。
《花钟》教学设想
一、观赏花钟
出示花钟图，感受大自然的神奇
顺势学习文章的第三段文字，抓住“大致”感悟语言的准确
二、探究原因
1、为什么不同的植物开花时间不同呢？请阅读第二
段文字，完成填空。
植物开花的时间与（）、（）、（）有着密切的关系。
还有的植物，开花时间往往与（）有关。
2、昙花的自述
请以“我是昙花，我在晚上九点左右开花，那是因
为……”为开头说话。
三、品味花开
1、识花名
朗读第一段，说说这一段向我们介绍了哪几种花儿？请学生圈出花名。
出示花朵图片，找到对应花名。
2、知花时
说说每种花朵开放的时间
3、赏花开
请学生用波浪线画出每种花朵开放的样子
通过比较，感受拟人手法的生动形象：
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
午时花开花了。
艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
夜来香开花了。
……
问题：
为什么作者不写蔷薇吹起了紫色的小喇叭？不写夜来香含笑一现？……（感受科学小品文虽然语言生动，但准确是表达的底色，不能为了生动而胡乱比拟）
描写午时花和夜来香不用拟人手法？（语言的变化）
将第一段改写成时间全部在前面，花名和花开在后面的表达段式，与原文比较。
（感受结构的灵动）
师生对读：
凌晨四点——牵牛花吹起了紫色的小喇叭
五点左右——艳丽的蔷薇绽开了笑脸
……
当堂背诵第一段。
4、状花放
出示其他植物开花图，提供花型和时间，让学生进行仿写。
《孔子拜师》教学设想
一、名言导入，相遇孔子
逐句出示《论语》中的名句：
温故而知新。
三人行，必有我师焉。
学而时习之，不亦说乎？
……
与学生交流，从而引出孔子。
请学生说说自己心目中的孔子是个怎样的人。
二、走进课文，相识孔子
1、自由朗读全文，说说文章主要写了什么？
2、读了《孔子拜师》的故事，现在，你心目中的
孔子是个怎样的人？
三、细品语言，相知孔子
1、默读课文，看看孔子的哪些言行给你留下了深
刻的印象？请在最有感触的地方写上自己的评
点。
2、交流：
此时，你心目中的孔子又是个怎样的人？
抓住下列句子重点品析：
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时
候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子
为师。
（感受孔子的谦虚好学）
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜
兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
（抓住风餐
露宿、日夜兼程、终于，感受求学的艰辛）
学习是没有止境的。
（联系生活实际体会）
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
（从
每天、随时感受孔子的勤奋好学）
在这部分学习时，可以穿插字词练习，比较“拜
访、拜见、迎候、等候”的异同。
四、引入名言，赞美孔子
出示司马迁对孔子的评价。
太史公曰：诗有之：高山仰止，景行行止。
虽不能
至，然心向往之。
五、认识老子，引出圣贤
1文章结尾写道，人们佩服孔子和老子的学问，也敬
重他们的品行。
那么老子有哪些品行让我们敬重呢？
迅速浏览课文，寻找答案。
从迎候感受老子对晚辈的关爱。
从毫无保留、传授感受到老子的诲人不倦。
2故意设疑：孔子自称孔丘，老子称孔子为仲尼？这
是怎么回事？
从古人的名、字、号中感受老子对晚辈的尊重爱护。
3、在我国古代，除了孔子、老子，还有一大批优
秀的的思想家，他们的思想穿越千年的历史长
河，今天依然熠熠生辉。
4、简单介绍孟子、庄子等思想家的名言。
《富饶的西沙群岛》教学设想
一、以图导入，激发兴趣
出示地图，指出西沙群岛的地理位置，顺势引入课文的
学习
二、初读课文，整体感知
告诉学生课文就是围绕一句话来写的，读完后，说说是
哪句话。
为了突出西沙群岛的风景优美，物产丰富，作者介绍了
群岛的哪几个地方？
海面海底海滩海岛
告诉学生这是地点变换顺序，也叫空间转换顺序
三、品味优美的风景
请学生默读课文，边读边思考：西沙群岛的美丽表现在
什么地方？
西沙群岛真美，美在……
引导学生品味描写海水的文字、描写海底生物的文字，抓住比喻、拟人、排比、夸张各种手法细细体会，还可
以进行仿写。
四、话说富饶的物产
默读课文，读完后，说说西沙群岛的富饶表现在哪里？
西沙群岛物产丰富，有（）的（），有（）的（），有（）
的（）……
比一比，看谁说得多，说得生动。
五、推介西沙群岛
如果游客们来到西沙群岛，你最想推荐他们看什么地方的风景？是海面、海底、海滩还是海岛？请选择你最喜欢的一处风景，写一段导游词。
亲爱得游客们，欢迎来到西沙群岛，西沙群岛最值得去看的地方就是……，那里……
《矛和盾的集合》教学设想
一、导入课题，把握主体
1、读课题。
结合课文插图，了解矛和盾的作用。
2、哪个是发明家？哪个是朋友？
品读两个比喻句
对方的矛如雨点般……
可是，这样果然安全，自己却……
3、理解“集合”。
坦克把盾的自卫……在战场上大显神威。
过渡：抓住大显神威，想象坦克在战场上是怎样自卫和进攻的。
二、感受坦克威力
学生自由朗读第五段，谈感受。
重点朗读：德国兵头一回见到这庞然大物，……一下子退了十公里！
换词练习：惊慌失措抱头鼠窜落荒而逃丢盔弃甲溃不成军魂飞魄散……
三、讨论发明之思
1、提问：发明家是怎样把矛和盾的优点集合在
一起发明坦克的？请学生带着问题朗读1—
—4自然段
小组合作学习，填写表格。
2、各抒己见：这里先后有三次想法，你认为哪
个想法最重要？
3、夸夸发明家。
你觉得这是一个怎样的发明
家？
四、品味文意之道
1、揭示中心：是的，谁善于把别人的长处集于
一身，谁就会是胜利者。
2、谈谈对这句话的理解。
说说生活中的实际例
子。
《掌声》教学设想
一、播放歌曲，调动情绪
播放歌曲《掌声响起来》，营造一种学习的情境。
二、走进故事，聆听掌声
让学生自由朗读课文，说说课文一共写了几次掌声？
用波浪线画出这两个地方。
出示描写第一次掌声的句子：
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了
掌声，那掌声热烈而持久。
提问：同学们为什么鼓掌？
抓住“总是、早早、最后、默默、一角”感受英子
的自卑、孤独
抓住“犹豫、一摇一摆”感受英子的难堪
说说第一次掌声代表着……
出示描写第二次掌声的句子：
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
这掌声代表着……
三、品读信件，感悟掌声
出示多年后英子的来信，学生朗读
说说自己的感受
四、联系生活，抒写掌声
写一写自己在什么情况下获得过掌声，掌声给自己
带来了什么。
《盘古开天地》教学设想
一、初读课文，概括文意
让学生从文中找出一句能概括全文内容的句子
二、走进故事，品味神奇
三、归回整体，赞美盘古
四、参照古文，讲述故事。