16.1先天性行为和后天性行为
八年级生物上册16.1先天性行为和后天学习行为课件(新版)北师大版
蜘蛛结网、小鸟喂鱼、孔雀开屏,都是生来就有的,由动物体内的遗
传物质决定的先天性行为;小鼠走迷宫,是通过生活经验和学习逐渐 建立的学习行为。“草履虫前进遇到沙粒等阻碍时,出现倒游、后退、 改变方向等多次尝试后避开沙粒”是通过生活经验形成的学习行为, B 因此与这种行为类似的是小鼠走迷宫。
解析 解析
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(2)美国红雀喂鱼的行为是由其体内的 遗传物质 所决定的。 其他大山雀偷喝牛奶的行为是在 遗传 因素的基础上,通过环境 因素的作用而形成的。从维持动物自身生存的意义上来说,后一行 为比前一行为更能 适应变化的环境 。 (3)动物的行为常常表现为各种各样的运动。分析材料一,并说出其 中动物通过运动完成自己行为的两个实例。 ① 美国红雀通过飞行捕虫喂食金鱼 ; ② 金鱼通过游泳到水面取食 。
关闭
答案
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8.阅读下面的材料并回答问题。 材料一:一只失去雏鸟的美国红雀,总是给养鱼池边浮到水面张口 求食的金鱼喂捕来的昆虫,就像喂养自己的雏鸟一样,一连喂了好 几个星期。 材料二:很多年前,在英格兰有一只大山雀,一次偶然的机会打开了 放在门外的奶瓶盖,偷喝了牛奶。不久,那里的其他大山雀也学会 了偷喝牛奶。 (1)从行为获得的途径来说,美国红雀喂鱼的行为属于 先天性 行为。“其他大山雀”偷喝牛奶的行为属于 后天学习 行 为。
本题考查对先天性行为和后天学习行为概念的理解。先天性行为是
指动物生来就有的,不学就会的行为,是动物的一种本能行为。后天 学习行为是动物后天在生活过程中通过学习获得的。①④⑥都是在
关闭
生活过程中通过经验和学习而获得的行为。 B
八年级生物上册 第16章 第1节《先天性行为和后天学习
第16章动物的行为第1节先天性行为和后天学习行为1.阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。
2.重点:区分先天性行为和后天学习行为,并能举例。
知识点一:什么是动物的行为动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为,如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色变化、散发气味等。
动物的行为受神经系统和激素的调节,受遗传物质的控制,这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
知识点二:区分动物的先天性行为和后天学习行为1.如果一个行为是对一个特定刺激所做出的反应,而且出生后第一次遇到这一刺激就能做出这种反应,通常把这种行为看成是先天性的。
先天性行为也称为本能行为。
2.所有的动物都有先天性行为。
3.学习是指动物借助个体生活经验和经历,使自身的行为发生适应性变化的过程。
学习的行为是后天的,个体之间存在较大的差异。
4.将下列各种行为与其所属类型连接起来。
先天性行为:①③④⑦。
后天学习行为:②⑤⑥⑧。
1.活动:对研究涡虫行为的实验进行讨论。
(1)你认为实验1中设计者对“涡虫为什么生活在小溪中的石块下方”这一问题做出了什么样的假设?假设涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境。
(2)在实验1中,属于实验者控制的因素是什么?你能对可能出现的实验现象进行预测吗?实验1中控制因素是光照,A端有光,B端黑暗。
步骤3中A端与B端都有光,涡虫的停留时间没有明显的差异。
步骤4中A端有光而B端黑暗,如果涡虫喜欢黑暗环境,则其在B端停留的时间会长。
(3)实验2的步骤1与步骤4中,涡虫对强光的反应有什么不同?产生这种不同的原因是什么?实验2的步骤1中,涡虫在强光刺激下伸展身体,是涡虫的一种本能行为;步骤4中涡虫在强光刺激下收缩身体,是涡虫的后天学习行为。
这是因为涡虫对“光照-电击”的连续刺激作用形成了条件反射,强光由无关刺激变成了导致涡虫收缩身体的条件刺激。
(4)实验中观察到的涡虫行为对涡虫有什么意义?实验1中涡虫趋向黑暗的行为是一种先天性行为,这种本能行为适应相对稳定的生活环境。
16.1先天性行为和后天学习行为
最简单的学习行为——习惯化
习惯化：当同一刺激重复发生和连续多次 作用于一只动物时，该动物对这一刺激的 反应就逐渐减弱直至消失。
实例：鸟类刚刚见到稻草人时十分害怕， 但久而久之就对稻草人没有任何反应了。
实质上，习惯化学习并没有学到什么，而 是丢失了某种反应。 想一想：这种习惯化学习对动物的生存有 什么意义？
C）
B、牛消化吸收植物中的有机物 D、家兔的心脏不停地跳动
注意：动物的行为都是从外部可以观察到的活动。动物的
生长、遗传和变异，食物的消化和吸收，物质通过血液循 环的运输、心脏的跳动等是动物体内的生理过程，不是动 物的行为。
2、动物行为的特点
无论哪一种动物行为，都是从外部可以观察到的活动， 并且都离不开动物身体内部的生理活动。
ห้องสมุดไป่ตู้很多年前，在英
格兰有一只大山雀，
一次偶然碰巧打开了 放在门外的奶瓶盖， 偷喝了牛奶（先天性 行为）。不久，那里 的其他大山雀也学会
大山雀喝牛奶
了偷喝牛奶（后天学
习行为）。
实例三：
幼小的黑猩
猩能模仿成年黑猩
猩，会利用一根蘸 水的树枝从洞穴中 钓取白蚁作为食物 。
黑猩猩钓取食物
本能？ 学习？
海豹顶球
后天学习行为
出生后逐渐学习而获得 的新行为
在遗传物质基础上，通 过环境因素的作用获得
适应不断变化的复杂环境 复杂
区别
行为方式 生理基础
条件反射
更有助于动物的生存 不能
行为意义
能否遗传
能
举例
后天学习行为 小鸟喂鱼、母鸡照顾小猫、 蚯蚓走迷宫、狗叼飞盘、 蜘蛛结网、鸟类营巢孵卵、 大猩猩堆箱子摘香蕉、 公鸡绕道取食、海豹顶球、 蜜蜂采蜜、螳螂捕蝉„„ 黑猩猩抽烟„„
16.1先天性行为和后天学习行为
英民中学年八级生物导学案班级：姓名：小组：编号：5号课题16.1先天性行为和后天学习行为课型新授课课时第一课时学习目标1.阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。
2.举例说出先天性行为和后天学习行为的区别。
学习重难点：重点：区分先天性行为和后天学习行为。
学习过程学法指导知识链接一、复习旧知：（3分钟）二、学习新知识（一）独学：看课本19-22页，找到的划书上（8分钟）1.动物体在所产生的活动表现叫做动物的行为。
如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化、散发出气味等。
★2、动物的行为受与的调节，受的控制，这是在漫长的进化（自然选择）中逐渐形成的。
★2.根据行为的发生，动物行为可以分为和。
★3.动物的先天性行为也称行为，是通过、进化而来的。
如、、鸟类孵卵、幼崽吸乳。
★4.后天学习行为是在个体的中获得的。
不是生来就有的，而是动物在生活过程中通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为活动。
它以先天性行为为基础。
★5、学习是指动物借助个体和，使自身的行为发生变化的过程，学习可以使动物对的改变作出有利于的反应。
6、连线蜘蛛结网黑猩猩设法取到挂在高处的香蕉先天性行为大雁南飞、鱼类洄游蛇的冬眠后天学习行为黎明时公鸡打鸣报晓小狗算算术猩猩表演超生游击队大山雀偷饮牛奶温馨提示：桌子上请摆放以下物品：生物课本、基础训练、导学案、双色笔。
1、先独学，学生默读课本第19--23 页课本，用双色笔画出重点并做完习题。
2、找出不会的问题对学、对查、对议大马哈鱼每年从东北的黑龙江、松花江产卵。
雌鱼在河底用鳍扒出一个小坑并把卵产在其中，雄鱼向卵上排出精液，并用沙土覆盖。
产完卵、排完精后的亲鱼身体非常虚弱，随波逐流顺江而下，再返回海洋的途中相继死亡。
受精卵孵化成的幼鱼再也见不到双亲。
幼鱼将在河水中越冬，春天又游向大海，在海洋中成长，然后又会沿着双亲产卵的路线到江河中生儿育女。
大马哈（二）合学（8分钟）对独学的内容有不会的进行商议。
16.1先天性行为和后天性行动 教案
16.1先天性行为和后天性行动教案教学设计表课名§16.1先天性行为和后天学习行为教师学科（版本）章节第16章第1节学时1学时年级八年级教学目标知识与技能：1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。
2、举例说出先天性行为和后天学习行为的区别。
过程与方法：1、通过分析涡虫行为研究的资料，让学生接受科学方法的训练。
2、通过对研究涡虫的实验进行讨论，培养学生语言组织、语言表达的能力。
3、教会学生利用图书馆或网络查找，整理相关信息资料。
情感、态度与价值观：1、在分析涡虫行为研究资料过程中，体验科学家进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度，学会交流与表达，学会与他人合作。
2、通过学习“后天学习行为的意义”，让学生意识到主动积极学习对掌握知识的重要性和必要性，从而在学习过程中能自觉发挥主观能动性。
教学重点难点以及措施重点：1、区分先天性行为和后天学习行为，懂得这些行为对动物生存的意义2、认同人类学习与自身学习的重要性难点：先天性行为和后天学习行为的区别和联系，学习行为对动物生存的意义，渗透德育教育。
突出重点：通过大量的生活实例让学生区分先天性行为和后天学习行为。
突破难点：对于涡虫行为的研究，可以提前让学生收集涡虫的相关资料，然后在课堂上观看视频。
学习者分析八年级上学期的学生，在生活中看到的动物行为较多，并有一定的观察，分析资料的基础，具有一定的生物学的思维习惯和分析问题的能力。
但是，这个年龄的学生，其心理特点仍然比较偏重于对具体事例的形象化的分析，抽象思维能力不强。
对于先天性行为和后天学习行为，他们已经具有了一定的概念，但是不能很准确的把握。
因此，教学中，要通过大量事例，先让学生有一个形象化的理解，然后再引导其概括先天性行为和后天学习行为的特征。
教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）创设情境卖帽子的老头怎样才能从猴子手中拿回帽子？展示几组卖帽子的老头和猴子的图片通过小故事吸引学生注意力，激发学习兴趣学生思考使用question flipper-image展示几组老头和猴子的图片这个故事中有哪些行为？学生回忆图片，回答老头和猴子的一些行为引出行为的概念，让学生思考视频播放《过猴山》，与学生的想法产生不一致，引起注意新知学习内刺激表现外1教师引导学生概括动物行为的概念2引导学生举例一1动物行为的概念2列举动物行为（会出现概念错误）利用手写功能，帮助学生概括，利用图片纠错认识先天性行为和后天学习行为提问：这些行为之间有没有哪些不同之动物行为的分类利用遮罩、擦除等功能引导学生思考整节课的一个主线处？问题：先天性行为和后天学习行为涡虫实验演示：实验一取涡虫做标记记录时间遮光处理，记录实验二（1）光照刺激看反应（2）电刺激看反应（3）光紧接电刺激100次（4）101次只看光小组合作讨论思考题，教师巡视动物行为的分类利用“拖放、聚光、放大、缩小”等功能，模拟实验，让学生更直观看到结果插入图片试管，并利用图形识别笔画出梯形图案作为橡皮塞，将两者组合使用“橡皮擦”工具揭晓思考题的答案使用“插入/flash视频文件”插入视频动物先天性行为和后天学习行为先天性行为举例：蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、孔雀开屏等后天学习行为举例：小狗做算术题、鹦鹉学舌等动物行为的分类使用blue-vortex sort 制作练习题，将蜘蛛结网、孔雀开屏、小狗做算术题等分类，并由学生上白板完成。
16.1先天性行为和后天性行为
3.下列不属于动物行为的是（
）
A.心脏跳动
B.飞蛾扑火
C.鸟类育雏
D.蜜蜂采蜜
4．下列动物行为中，都属于后天学习行为的是
①鹦鹉学舌 ②蜘蛛结网 ③孔雀开屏 ④ 老马识途
A．①②
B．③④
C．①④
D．②③
5. 初夏的黄河口景色怡人，万亩槐林十里飘香，成群
的蜜蜂在花间飞舞辛勤采蜜。对蜜蜂这种行为的解释，
2 、后天性行为： 不是生来就有的，是动物在成长过程中，通过积累 生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。
涡虫是一种自由生活在淡水中的低等动物，在小溪、池 塘等地采集时，往往会发现涡虫生活在石块或其他物体 的下方。
难道涡虫喜欢黑暗的环境吗？
1、用滴管从培养皿中轻轻地吸入 一只涡虫迅速地送入试管中
2、再次使涡虫运动到试管中央。用锡箔套遮住试管B 端的光。观察涡虫10分钟，记录它在试管A端和在试 管B端分别停留的时间
结果：涡虫在试管B端比在试管A端停留的时间长些
1、实验的变量是？
2、下面的装置为什么只套试管B端而不将试管A端B端全 遮住？
实验中，光照是变量，如果将试管 A和试管B全遮住，光照就不是变量 了。
第1节 先天性行为和后天学习行为
动物的行为：
动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物 的行为。
动物的行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控 制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
请同学举出你所知道的动物的行为？
孔雀开屏
蜜蜂采蜜
老虎打斗
故事情境
一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家， 刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来 经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去 大小便，还学会了简单的加减法，它还经常在客 人面前表演节目呢！
生物八上16.1 先天性行为和后天学习行为 课件
• 举例：鹦鹉学舌、猴子钓鱼、狗算数数、
•
老马识途、大猩猩用木棍取白蚁吃等
乌鸦摔核桃
说出下列行为归属的类型
先天性行为 乌贼喷墨 逃避天敌
说出下列行为归属的类型
先天 性行 为
蜻蜓交尾
说出下列行为归属的类型
先天性 行为
河马争夺 配偶
说出下列行为归属的类型
先天性 行为
大雁南飞
说出下列行为归属的类型
请结合以上两题和课本，说出什 么是动物的行为。
一、动物行为的概念
• 动物体在内外环境刺激下所产生的活动表 现叫做动物的行为。
如动物的运动、呼叫、身体姿态或颜色的变化、 散发的气味等。
动物行为的发生受到神经系统和激素的调节， 动物行为的形成受遗传物质的控制，是在漫长 的进化过程中逐渐形成的。
二、动物行为研究实例： 涡虫的行为研究
实验方案2：蜗虫对光行为反应 实验
蜗虫对光行为反应实验
本能，先 天性行为
条件反射， 后天学习 行为
思考与讨论：
• （1）实验中，涡虫的哪些行为是先天性行 为？请简述理由． （1）A中涡虫在强光下伸展身体，骤B中 涡虫在电击下收缩身体，这是涡虫生来就 有的先天性行为．
思考与讨论：
• （2）实验中，涡虫的哪些行为是学习行为？ 请简述理由．
（2）步骤D是涡虫的学习行为，产生这种不同 的原因是：实验中多次给涡虫以“光照-电击” 连续刺激，涡虫对“光照”形成了条件反射， 强光由无关刺激变成了条件刺激．
• （3）实验表明，_学_习____行为是在_先__天__性_ 行为的基础上建立的．
结合分析涡虫研究资料的知识和课本 P22,归纳说出先天性行为和后天学习
32
65
5
第16章第一节先天性行为和后天学习行为
先天性行为和后天学习行为课时2核心目标：1、理解动物行为的意义，能够对现象作出阐述，运用生物学知识解决问题。
2、区别有关行为，运用比较等科学思维进行认识，培养辨证的思维。
3、能够自觉培养自己的行为，树立关爱生命的观念。
重难点：1、运用比较区别先天性行为和后天学习行为。
2、学会概括归纳有关行为特征。
3、理解行为的基础上，尊重生命。
教学准备：生物学挂图，其他视频资料等。
教学过程：一、课前三问展示课前三问。
核心答案：1、先天性行为和后天学习行为。
适应环境，有利生存繁衍。
2、生来就会（通过遗传、自然选择进化），不依赖个体生活经验。
蜘蛛结网……3、学习行为。
借助个体生活经验和经历，行为发生适应性变化。
二、小组合作讨论问题教师通过自己论述，引导学生思考，将以下问题抛出。
1、举例说出动物行为有哪些并分析怎么形成的？2、涡虫实验中，实验前后涡虫对光产生不同反应，分别属于什么行为？请论述行为怎么产生的？3、请对行为的利弊进行分析。
核心要点：1、遇到危险，尖叫，心跳加速。
通过神经系统的调节，在体内激素的作用下，长期进化的过程中，适应危险，提高生存机会。
2、遇到阳光舒展，是先天性行为。
遇到阳光收缩，是学习行为。
遇到阳光舒展，是在遗传的基础上，适应温暖环境，有利于自身生存，进化而来。
遇到阳光收缩，是在反复的不好的刺激下，借助自己的生活经历即强光后又电击获得。
3、先天性行为好处：能够快速适应固定环境，有利于自身的生存和繁衍。
缺点：只能针对固定环境，使得适应能力没有学习行为高的动物强。
学习行为好处：能够适应变化的环境，具备较强的适应能力。
但会丧失某些反应，对有些危险的情况不能及时做出反应。
（一体两面，辨证的看待两种的好坏。
）抽小组的同学回答，根据回答情况板书有关答案关键。
教师根据学生回答情况，适当进行补充强调，肯定学生的回答。
三、作业反馈1、完成练习册上的某些习题。
2、完成试卷上的某些习题。
教师提前做好准备，筛选题型。
让学生来讲，并让学生进行评判，更正。
16.1先天性行为和后天学习行为课件北师大版生物八年级上册
形成
先天性行为
后天学习行为
由遗传物质控制 出生后逐渐学习形成的
获得途径 生来就有
生活经验的积累和后天学习
适应性 适应稳定的环境 适应 复杂的环境
进化趋势 低等动物主要的 动物越高等,学习行为
行为方式
越复杂
下节课再见！
蜘蛛结网
马蜂筑巢
燕子搭窝
幼儿吮吸
亲鸟育雏
鸳鸯戏水
公鸡报晓
孔雀开屏
大雁南飞
实验二：涡虫经过反复的训练学习过程，学会了在只有光照的条 件下收缩身体，这种行为属于后天学习行为
后天学习行为是个体在生活经历中获得的，是通过学习得来，这 可以提高动物对环境的适应性
后天学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为举例：
老马识途
谈虎色变
惊弓之鸟
第六章
第一节 先天性行为和后天学习行为
目录
01 学习目标
02
学习重难点
03 课程讲解
04
总结与课后作业
学习目标
学习重难点
小鸟喂鱼
大山雀喝牛奶
● 你能说出图片所反应的动物行为吗？
● 你能说出图片所反应的动物行为吗？
先天性行为也称为本能行为，这些行为是通过遗传、自然选择进 化而来的
先天性行为举例：
望梅止渴
猫抓老鼠
鹦鹉学舌
【资料分析】
【讨论】
1.哪些是先天性行为？哪些是学习行为？
2、3、5 是先天性行为； 1、4、6是学习行为。
• 先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义 有什么不同？
先天性行为可以维持动物的基本生存。 学习行为可以更好地适应复杂环境的变化。
先天性行为和后天学习行为的比较
16.1.先天性行为和后天学习行为
模仿学习
小黑猩猩会学成年黑猩猩的 样子，用小木棍取食白蚁
联想 学习
狗听到铃声就分泌唾液
顿悟学习
成年黑猩猩通过不断地尝试， 利用木箱取到了高处的香蕉
后天学习行为对动物有什么意义？
乌鸦喝水
大山雀偷吃奶油
适应不断变化的环境，得以更好地生存和 繁衍。
为 什 么 在光照下舒展身体，在电击时收缩身体，是生来 就会的先天性行为
4光照下收缩身体，是在1和2（先天性行为）反复作 用下逐渐形成的后天学习行为
一、动物的行为
1. 概念动物在内外刺激下所有的活动表现。 2.动物行为可以分为先天性行为和后天学习行为。 二、先天性行为：是动物生来就有的，不依靠于个体生 活的经验，是一种本能行为。 动物的本能行为是通过遗传、自然选择进化而来的。 三、动物的学习行为：必须借助于个体生活经验和经历， 动物具有学习行为能够对环境的变化作出有利于生存的 反应。 学习行为更有利于个体生存和种族繁衍。
1
猜猜看
说它像鸡不是鸡 尾巴长长拖到地
花花绿绿真美丽
猜猜它是谁
最爱炫耀啥本事
孔雀开屏
2
猜猜看
快乐劳动嗡嗡唱 后腿携ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小箩筐
百花园里我最忙
猜猜我是谁
正在忙活啥
蜜蜂采蜜
4
猜猜看
像猫不是猫 性情躁烈暴
常披黄皮袄
猜猜我是谁
为了争做王
我会出啥招
老虎打斗
孔雀开屏
蜜 蜂 采 蜜
老 虎 打 斗
动物体在内外刺激下所产生的活动 表现叫做动物的行为。 动物的行为很多。包括动物的运动， 鸣叫，身体姿态（竹节虫）或颜色（变 色龙）的变化，散发出气味（黄鼬）等 都属于动物的行为。
16-1---先天性行为和后天性行为
属于后天学习行为的是（ BF）
A．蜘蛛织网 B.猴子骑车 C.公鸡报晓
D.老鼠打洞
E.蜜蜂采蜜 F.鹦鹉学舌
3、下列动物中，学习能力最强的是（ D ）
A．蚯蚓 B．大山雀 C．马 D．黑猩猩
4、动物先天性行为的控制因素是（ C ）
Ａ．环境因素
Ｂ．后天“学习”所得
Ｃ．遗传物质
Ｄ．亲代训练
6、下列有关动物行为的叙述不正确的是（ C）
说出下列行为归属的类型
先天性行为
先天性行为
先天性行为
雷鸟
先天性行为
先天性行为
刚出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根 部，它可以靠本能爬向母袋鼠腹部的育儿 袋，在育儿袋中吃奶。
思考：袋鼠的这种行为是属于先天 性行为还是后天学习行为？
小鸟喂鱼
一只失去雏鸟的美 国红雀，总是给养鱼池 边浮到水面张口求食的 金鱼喂它捕来的昆虫， 就像喂自己的雏鸟一样， 一连喂了好几个星期。
1、狼孩的这种行为是属于先天性行为还是
后天学习行为？
2、你对人类的学习行为有什么新的认识？
想一想：动物行为的特点？
无论哪一种动物行为，都是一个运动、变化的 动态过程，并且包括动物身体内部的生理活动 变化。
动物行为与环境密切相关，对个体生存和种族 延续作用重要。
每种动物行为的产生，都是动物体的神经系统、 感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果。
活动
动物行为研究示例: 涡虫的行为研究
红雀的这种行为是属于先天性行为 还是后天学习行为？
大山雀喝牛奶
很多年前，在英格兰 有一只大山雀，一次偶然 碰巧打开了放在门外的奶 瓶盖，偷喝了牛奶。不久， 那里的其他大山雀也学会 了偷喝牛奶。
大山雀的这种行为是属于先天 性行为还是后天学习行为？
16.1先天性行为和后天学习行为
想一想：
1、小鹦鹉一生下来就会吃饭、睡觉吗? 2、小鹦鹉一生下来就飞吗？会 到指定的地点去拉屎、拉尿吗？ 3、小鹦鹉一生下来就 会简单的加减法吗？
讨论：
这是为什么呢？
问大家：
1、这三种行为一样吗？有哪两 种行为是一样的？
2、前一种和后两种为什么不一 样呢？
总结：
前一种是动物一生下来就有的，也 就是说是由动物体内的遗传物质决定的， 我们把这种行为叫先天性行为。 后两种是在遗传因素 的基础上，通过环境因素 的作用，从生活经验和后 天学习而获得的行为，我 们把它称为学习行为。
刚出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾 巴根部，它可以靠本能爬向母袋鼠腹 部的育儿袋，从育儿袋中吃奶。 袋鼠的这种行为是属于先天性行为还 是学习行为？
蚯蚓走迷宫实验
在迷宫的一臂安上电极， 而另一臂是潮湿的暗室，其 中还有食物。当蚯蚓爬到安 有电极的一臂时，它就会受 到电击。经过多次尝试和错 误之后，蚯蚓能够学会直接 爬向潮湿的暗室。
1、狼孩的这种行为是属于先天性行为还是学习行为？
2、你对人类的学习行为有什么新的认识？
检测
D ）。 1、动物具有“学习能力”，有利于（ A、找到食物 B、逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的生活环境 2、下列各项中，属于先天性行为的是（B ）。 A、马戏团里的狮子表演节目 B、老鼠打洞 C、小狗作算术 D、蚯蚓走迷宫 3、下列几种动物中，属于学习行为的是（ D ）。 A、 野鸭的迁徙 B、蜘蛛结网 C、蜜蜂采蜜 D、 山雀偷吃牛奶
黑猩猩用树枝取食
黑猩猩摘取香蕉
黑猩猩的这两种行为分别 属于什么行为？
1，你能把以上按低等到高等排序吗？
蚯蚓，山雀，黑猩猩
讨论：
不同的动物的学习能力有 差别吗？ 学习行为有遗传因素的作 用吗？
16.1先天性行为和后天学习行为
哺乳动物的学习能力最强
思考：（1）步骤1中涡虫在强光下舒
展身体属于什么先天性行为还是后天 学习行为？ （2）步骤2中涡虫在电击下收缩身体 属于先天性行为还是后天学习行为？ （3）步骤4中，为什么涡虫在强光下 会变成收缩身体的行为？步骤4 中涡 虫在强光下收缩身体的行为时先天性 行为还是后天学习行为？
细心思考:
1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？
会的，这是本能，雕刻在基因上的。
2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？
不会，这是后天通过学习获得的行为。
3.小狗生下来见客人就会表演么？
不会，这是后天通过学习获得的行为。
先天性行为和后天 学习行为的区别
像小狗吃饭睡觉这种行为是 生来就有的，不依赖于个体生活 的经验，属于先性行为。也成为 本能天行为，如蜘蛛结网，蜜蜂 筑巢，鸟类营巢孵卵等。 而像到指定地点大小便，属 于动物的学习行为。是在遗传因 素的基础上，通过环境因素的作 用，由生活经验和学习获得的行 为。比如鹦鹉学舌，谈虎色变。
解答：
3
4
解答：
先天性行为
区别
后天学习行为
后天形成的
生来就具有的
决定 由生物体内的遗传物 要受到遗传物质控制，由 因素 质决定 生活经验和经历获得
特点
不随环境的改变而 在遗传因素的基础上， 随环境的改变而改变 改变
让动物能够适应相 对稳定的环境。 适应复杂变化的环境，更有 利于动物的生存。
意义
学习的作用：学习可以使动物对环境的 改变做出有利于生存的反应
思考：这又属于什么行为？
属于后天学习行为
后天学习行为的意义
后天学习行为建立在先天性行为的基础上， 后天学习行为也要受遗传物质的控制，但是， 后天学习行为能够适应复杂变化的环境，更有 利于动物的生存。 一般来说，动物越高等，它们的学习能力 越强，因此，适应各种复杂生活环境的能力 就越强
八年级生物上册 16.1《先天性行为和后天学习行为》教案1 (新版)北师大版
16.1先天性行为和后天性行动教材分析: “先天性行为和后天性学习行为"是北师大版生物学八年级上册第16章第1节内容.教材以科学家研究涡虫对光的反应为例,通过引导学生对实验设计者的探究思路、方法和结果等展开讨论，使他们能够区分本能行为和学习行为，认识到动物行为的重要性。
本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教学手段，以大量的视频图片，让学生通过观察，思考，分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到动物先天性行为和后天性学习行为点.教学目标：知识与技能：阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；举例说出先天性行为和后天性学习行为的区别。
过程与方法：通过分析涡虫行为的研究资料，让学生接受科学方法的训练；通过对研究涡虫的实验进行讨论，培养学生语言组织，语言表达能力；通过列表比较“先天性行为”和“后天学习行为”，培养学生的比较、区分事物并作出正确判断的能力。
情感、态度与价值观：在分析涡虫行为研究资料的过程中，体验科学家进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在讨论研究涡虫行为的实验中，学习交流与表达，学习与他人合作。
教学重点：区分先天性行为和后天性学习行为。
教学难点：分析涡虫行为研究的资料，概括先天性行为和后天性学习行为的特征。
教学过程：一创设情景,导入新课.课件演示,多媒体播放不同动物的各种行为的录像:如猎豹奔跑、蜜蜂采蜜、公鸡鸣叫、哺乳动物喂养幼仔、猫咪的各种姿态、小狗撒尿等画面。
师：同学们看到的都是动物的行为，什么是动物的行为呢？生：动物的各种运动方式是动物的行为。
生：动物的各种姿态是动物的行为。
生：动物散发出的各种气味也是动物的行为。
等等。
师：引导学生阅读教材第19页的第一、二自然段。
（请学生总结出动物的行为的概念）。
生：总结：动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为。
师：如果你们养过小猫、小狗，一定会有这样的体会：它们不用教就会吃东西、睡觉；但是要想让它们到指定地点大小便，那可就费劲了。
生物上册 16.1先天性行为和后天学习行为课件
第四页，共四十七页。
动动脑
1、小狗一生下来(xiàlái)就会吃饭、睡觉吗？
2、小狗一生下来就会到指定(zhǐdìng)的地点 去拉屎、拉尿吗？
3、小狗一生(yīshēng)下来就会简单的加减法
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吗？
第五页，共四十七页。
讨论(tǎolùn)
1、这三种(sān zhǒnɡ)行为一样吗？有哪两种 行为(xíngwéi)是一样的？
动物(dòngwù)的行为受神经系统
和激素(jī sù)的调节，受遗传物质
的控制(kòngzhì)，是在漫长的进化过
程中逐渐形成的。
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第三十四页，共四十七页。
高等动物 也有先天性 (gāoděngdòngwù) 行为 。 (xíngwéi)
一般来说，动物(dòngwù)越高
等，后天学习行为所占
蛛结网,蜻蜓点水(qīng tíng diǎn shuǐ),草履虫避开
食盐的刺激,人的排便、排尿反 射,手不小心碰到针尖(zhēn jiān)会不由自 主地缩回等等。
总之, 动物的运动, 鸣叫, 身体姿态或颜色的变化,散发出 气味等都属于动物的行为。
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第三页，共四十七页。
日常 小插曲： (rìcháng)
将步骤 3 (bùzhòu)
重复 100次 (chóngfù)
伸长接着(jiē 收缩 zhe) 解析 :
收缩
步骤 4 是涡虫在步骤 3 多次“光
照 - 电击”结合，依赖个体生活经验，
学习得到的后天学习行为。
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第三十页，共四十七页。
大山雀喝牛奶
很多年前，在英格兰有 一只大山雀，一次偶然碰巧 打开了放在门外的奶瓶(nǎi pínɡ) 盖，偷喝了牛奶。不久，那 里的其他大山雀也学会了偷 喝牛奶。
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2、小狗一生下来就会到指定的地点 去拉屎、拉尿吗？ 3、小狗一生下来就会简单的加减法吗？
讨论： 爱动脑的人是最棒的!
1、这三种行为一样吗？有哪两种行为 是一样的？ 2、前一种行为和后两种为什么不一样呢？
总结：
前一种行为是动物一生下来就有的， 也就是说是由动物体内的遗传物质决定的， 我们把这种行为叫先天性行为（也叫本能 行为）。 后两种行为是在遗传因素的基础上， 通过环境因素的作用，从生活经验和后天 学习而获得的行为，我们把它称为后天学 习行为。
思考：袋鼠的这种行为是属于先天性 行为还是后天学习行为？
蚯蚓走迷宫实验
在迷宫的一臂安上电 极，而另一臂是潮湿的暗 室，其中还有食物。当蚯 蚓爬到安有电极的一臂时， 它就会受到电击。经过多 次尝试和错误之后，蚯蚓 能够学会直接爬向潮湿的 暗室。
想想：蚯蚓的这种行为是属于先天性行为
还是后天学习行为呢？
答：不是，这是一种后天学习行为。
请大家分别举两个先天性 行为和后天学习行为例子，看 谁举的例子又好又准。
随堂练习：
下面我们一起来看一些动 物的图片，判断一下它们的行 为属于先天性行为还是后天学 习行为 ？
刚出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根部，它可以靠 本能爬向母袋鼠腹部的育儿袋，在育儿 Nhomakorabea中吃奶。
义务教育课程标准实验教科书
八年级下册
第16章
第1节
动物体在内外刺激下所产生的活动 表现叫做动物的行为，如鸡鸣狗叫,蜂 飞蝶舞,蜘蛛结网,蜻蜓点水,草履虫避 开食盐的刺激,人的排便、排尿反射,手 不小心碰到针尖会不由自主地缩回等等。 总之,动物的运动,鸣叫,身体姿态或颜 色的变化,散发出气味等都属于动物的 行为。
动物行为研究示例:
涡虫的行为研究
思考: 1.涡虫常在石块下避光生活,在强光照射下会舒展身 体;而受到中等强度的电刺激时则收缩身体或转动头端。大家 想一想,涡虫的这两种行为是与生俱来的,还是后天学会的?应 属于哪一类行为?
答:生来就会,应属于先天性行为。
2.先用强光照射涡虫，几秒钟后再用中等强度的电刺激涡虫。 重复这一步骤100次。在第101次，只用强光照射涡虫，这时 候的涡虫对强光的反应则是收缩身体或转动头端，并不是原 先的舒展身体了，想想这种行为还是先天性行为吗？
日常小插曲：
一只刚出生不久的小狗，刚来到陌 生的主人家，起初有点怕人，只会乖乖 地吃饭、睡觉。后来经过主人的训练， 它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿， 还学会了简单的加减运算，它还经常在 客人面前表演节目呢！于是，主人对它 疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还时常 夸它聪明,经常带它出去逛呢!
动 动 脑?
课后练习
1.狗吃骨头时会分泌唾液，这属于什么行为？ 2.“望梅止渴”、“谈虎色变”这两个成语分别 表达的是动物的什么行为？ 3.小狗做算术是一种什么行为？这与我们听到上 课铃声响了进教室 是否一样？
4.动物越高等，学习行为越多么？后天学习行为 越多，对动物的生存就越有意义吗？请举例说明。
1、狼孩的这种行为是属于先天性行为还是
后天学习行为？
2、你对人类的学习行为有什么新的认识？
课堂小结：
1.根据行为的产生，把动物的行为分成两大类： 先天性行为和后天学习行为。 2.动物的行为受神经系统和激素的调节，受遗传物 质的控制，是在漫长的迚化过程中逐渐形成的。 3.所有的动物都有先天性行为，先天性行为让动物 能够适应相对稳定的环境。 4.后天学习行为建立在先天性行为的基础上，后天 学习行为能够适应复杂变化的环境，更有利于动物的生 存。 5.高等动物也有先天性行为。一般来说，动物越高 等，后天学习行为所占的比例越大。
想
比较一下袋鼠和蚯蚓， 一 先天性行为和后天学习行为 想： 对动物维持生存的意义有什 么不同？
小鸟喂鱼
一只失去雏鸟的美 国红雀，总是给养鱼池 边浮到水面张口求食的 金鱼喂它捕来的昆虫， 就像喂自己的雏鸟一样， 一连喂了好几个星期。
红雀的这种行为是属于先天性行为 还是后天学习行为？
大山雀喝牛奶
很多年前，在英格兰 有一只大山雀，一次偶然 碰巧打开了放在门外的奶 瓶盖，偷喝了牛奶。不久， 那里的其他大山雀也学会 了偷喝牛奶。 大山雀的这种行为是属于先天 性行为还是后天学习行为？
黑猩猩用树枝取食
黑猩猩摘取香蕉
黑猩猩的这两种行为分别属于什么行为？
请你们自己来判断下面动物的行为是属于哪一种行为？
动动脑筋
1920 年的一天，在印度加尔格达西南部的一个小城附近， 一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩。这两个女孩，大 的有七、八岁，起名为卡玛娜，她后来活到了十七岁；小的 不到两岁，救下后不到一年就死在了孤儿院里。卡玛娜喜欢 用四肢爬行，白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样 嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都和狼很像： 嗅觉灵敏，牙齿尖利，喜欢吃生肉，耳朵还能抖动。她十五 岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。