《鸟的天堂》第二课时教学设计之五-教学教案
《鸟的天堂》教学设计2(第二课时)
《鸟的天堂》精品教案（第二课时）课时目标1.理解课文内容，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的感情。
2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，领悟作者抓住景物特点进行描写的写作方法。
要点把握1.朗读课文，体会文中的重点句段。
2.领悟作者抓住景物特点进行描写的写作方法。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师小结指导。
灿烂竹竿白茫茫规律缝隙照耀树梢静寂不计其数应接不暇小结：同学们对本课的重点词语把握得都不错，但在书写时注意不要写错别字。
如“竹竿”的“竿”不要写成“杆”，“树梢”的“梢”不要写成“稍”，“不计其数”的“计”不要写成“记”。
只要真正理解了词语，牢记了字形，明确了其与形近字之间的区别，听写时才能胸有成竹。
2.教师指名说说课文的主要内容。
明确：这篇课文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：同学们，作者两次经过“鸟的天堂”看到了两种完全不同的景象，这也使得他对“鸟的天堂”的态度发生了变化。
让我们跟随作者去近距离感受“鸟的天堂”的魅力，并思考作者是如何将“鸟的天堂”的魅力展现出来的。
二、研读课文，重点探究（一）第一次去“鸟的天堂”。
1.学生自主朗读课文第1~4自然段，获取重要信息。
预设：这一部分主要交代了作者一行第一次去“鸟的天堂”的时间、地点等信息，教师引导学生在朗读课文时在相关语句下做记号。
2.教师出示表格，帮助学生梳理“我们”第一次去“鸟的天堂”的时间、地点、环境及心情。
（教师出示表格，学生自主填表后与同桌交流。
）明确：一是从文中的动作描写可以体会到。
如“跳、解、拿起、拨”这些动词将朋友解船、撑船的过程一气呵成地描绘出来，轻快的动作间接地反映了“我们”愉快的心情。
二是从文中描写“我们”的感受的句子可以体会到。
如“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”这句话运用比喻修辞手法写出了划桨声美妙动听，烘托出“我们”愉快的心情。
《鸟的天堂》教学设计(第二课时)
《鸟的天堂》教学设计（第二课时）一、内容分析
本文让学生体会作者两次去鸟的天堂看到不同的景色，体会动态描写和静态描写的新的写作手法。
二、学情分析
五年级的学生第一次接触动静态描写，让学生通过图片以及反复朗读感受、体会什么是静态描写和动态描写，能够简单的区别动静态描写。
三．教学目标
1.通过朗读，能找出作者两次经过鸟的天堂的以及看到的不同景色和作者两次去鸟的天堂的感受。
2.能体会作者为什么赞叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
四．重点难点
1.作者为什么赞叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂
2.能初步体会静态描写和动态描写。
五．教学资源及环境准备
教师用书、课本、课程标准、课件
七、板书设计
23.鸟的天堂（巴金）
鸟的天堂
1.没有关注到每一位学生，让每一个学生通过图片感受鸟的天堂的魅力。
2.讲课语速过快，板书不整齐。
3.对学生引导不够，课堂结束时没有及时总结本节课的知识脉络，没有很好的帮助学生串联新知。
《鸟的天堂》第二课时教学设计（通用7篇）
《鸟的天堂》第二课时教学设计（通用7篇）《鸟的天堂》第二课时教学设计（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《鸟的天堂》第二课时教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。
《鸟的天堂》第二课时教学设计1一、破题激趣，初识“天堂”美１、同学们，在你们印象中，什么地方是天堂呢？２、对呀，天堂就是神话故事中人们想象的幽美、舒适、快乐的生活环境。
３、描写的是“什么的天堂？”板书：鸟的天堂。
４、同学们，你们想看看鸟的天堂吗？多媒体播放《鸟的天堂》录像，让学生充分想象，如临其境。
５、学生用语言描绘情境。
６、质疑课题：作者为什么说这里是鸟的天堂呢？二、自读自悟，感知“天堂”美１、读：自读课文，用自己喜欢的方式自主读课文，可以低声速读，可以高声朗读，可以同桌互读，可以双人读，个人读……要求把课文读正确，读流利。
２、想：这篇课文主要讲什么？作者几次经过鸟的天堂，看到的景色有什么不同？大榕树给你留下了怎样的印象？你是从哪些句子或段落中体会到的？你认为哪些句子写得美？３、画：把反复读书后仍不理解的地方做上记号。
三、研读体悟，感受“天堂”美１、质疑：同学们都自主学习了课文，你有哪些不明白的问题吗？提出来大家一起探讨。
教师引导学生把问题进行归类、筛选。
２、合作学习：根据学生提出的问题，如，大榕树怎么会成为鸟的天堂？为什么说似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动？“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！为什么有的地方加引号，有的地方不加引号？学生按小组进行再朗读，再感悟，寻找依据，形成自己的看法，然后相互交流，充分发表意见。
教师及时鼓励，随机引导点拨。
３、全班交流：每小组推荐一名发言人。
其他组员作补充或提出不同意见，师生共同评价。
４、有感情地朗读相关段落。
四、赏读课文，感受语言美１、练习读课文：选择你最感兴趣或最喜欢的段落标一标，读一读。
最新《鸟的天堂》第二课时教案设计(精品)
《鸟的天堂》第二课时教案设计【教学目标】1、有感情地朗读课文。
背诵课文中自己喜欢的部分。
2、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
3、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
【教学重点】作者两次去鸟的天堂所看到的景象。
【教学难点】理解句子含义：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
【教学准备】1、学生：收集有关“鸟的天堂”的资料。
2、教师：挂图、投影、录音。
【教学过程】一、复习导入作者几次去了鸟的天堂，分别看到了什么景象?二、精读课文1、学习静态描写部分：过渡：作者第一次去鸟的天堂是在傍晚时分，鸟的天堂里没有一只鸟，却只看见一株大榕树。
⑴朗读课文5～8自然段：划出作者见到榕树后发出的赞叹，说说自己的体会。
⑵细读课文5～8自然段：划出自己最喜欢的句子，感情朗读。
并在旁边写下自己的感受。
⑶集体交流，重点指导：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
①含义理解。
②朗读指导。
⑷感情朗读7～8自然段。
⑸小结：这真是一株美丽的南国的树，美在它的硕大无比，美在它的生机勃勃，更美在它的独木成林。
板书：独木成林2、学习动态描写部分：过渡：作者第二次去鸟的天堂是在早晨，那又是一番怎样的景象呢?⑴小组合作学习：①以小组成员喜欢的方式朗读课文12～13自然段。
②合作完成填空，看谁填得多、填得好。
这里的鸟真()啊!⑵集体交流。
⑶默读这部分课文，找出能概括这番景象的句子。
(中心句)⑷边看边想、边听边想：①看(挂图)，那鸟影绚丽多姿，让人的眼睛应接不暇。
②听(音乐)，那鸟声清脆婉转，此起彼伏。
⑸小结：这真是一幅众鸟欢跃图，鸟儿是多么的自由自在，与自然是那么的相亲相爱。
板书：众鸟欢跃三、领悟方法过渡：我们随着作者欣赏了两种景色，感受了两种形态的美。
1、你更喜欢哪种美，为什么?2、用朗读的形式表达出自己的喜爱之情。
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教案(自用详细)
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，使学生了解文章的主题，并能简单描述鸟类生活的场景。
2.培养学生观察事物，发现问题的能力，培养学生对自然的热爱和保护动物的意识。
3.提高学生的综合素养，培养学生的阅读领悟能力。
二、教学重点
1.理解文章的主题和基本内容。
2.学会使用适当的语言描述鸟类生活的场景。
三、教学难点
1.理解文章的难点词汇和句子。
2.理解文章中复杂的描述和描绘。
四、教学准备
1.教师准备：教案、教材、课件、音频设备等。
2.学生准备：课内要求的学习材料。
五、教学过程
1. 导入
•通过引导学生观看相关视频或图片引起学生对鸟类的兴趣引入本节课的主题。
2. 学习
•学生模仿教师朗读文中的内容，熟悉课文。
•学生自读课文，尝试理解文章的主题和内容。
•教师讲解难点词汇和句子，确保学生理解文章的整体意思。
3. 练习
•学生分组进行课文内容的朗读和小组讨论对鸟类的生活习性。
•学生撰写关于自己最喜欢的鸟类的短文，展示对鸟类的了解。
4. 总结
•教师引导学生对本节课所学内容进行总结，加深对鸟类的了解和关注。
六、课后作业
1.完成课文中相关的习题，以巩固对文章内容的理解。
2.继续探究关于鸟类的知识，准备进行小报告或展示。
通过本节课的学习，相信学生能够深入了解鸟类的天堂，培养爱护自然、保护动物的意识，同时提高自身的语文能力和综合素养。
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教学设计
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教学设计一. 教材分析《鸟的天堂》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，主要描述了作者在“鸟的天堂”所见到的鸟类生活情景，展现了大自然的美好。
这篇课文语言优美，描绘生动，充满了对自然和生命的热爱。
通过本课的学习，学生能够理解课文内容，体会作者的情感，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景物和动物的课文有一定的兴趣。
但部分学生在理解课文细节和作者情感方面可能存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们主动思考、积极参与。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流，提高阅读理解和鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养爱护动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：体会作者情感，欣赏课文优美的语言。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2.合作学习法：分组讨论、交流，提高学生的参与度和团队合作能力。
3.启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.课前预习：让学生预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设“鸟的天堂”情境，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文语言的优美。
然后让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调的把握。
教师及时指导，纠正发音。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，加深对课文内容的理解。
学生之间进行讨论交流，分享学习心得。
5.拓展（10分钟）让学生发挥想象，描绘自己心目中的“鸟的天堂”。
部编版小学语文五年级上册-第课《鸟的天堂》第二课时(教学设计)
部编版小学语文五年级上册-第课《鸟的天堂》第二课时（教学设计）一、教学目标1.了解一些鸟类的常识，如它们的生活习性和优点。
2.培养学生的环保意识，让他们了解鸟类在生态系统中的重要作用。
3.发展学生的观察能力，用语言描写鸟儿的形象与生活场景，培养学生的想象力和审美能力，提升学生的语文素养。
二、课前准备1.教师准备鸟类的标本、图片、鸟鸣录音和视频等辅助材料。
2.班级环境准备：绘制鸟类启发学生观察的海报或幻灯片。
3.学生预备知识：掌握五年级下册有关动物的学习知识。
三、教学过程1. 导入环节（10min）1.教师播放录制好的鸟鸣音频，让学生猜测声音来源，并讲解其中最常见的几种鸟。
2.教师引导学生把身边的鸟类目标化，引起学生的兴趣。
2. 学习环节（20min）1.小组协作——鸟类调查：为了更好的了解鸟类的生活环境和鸟儿的生活习性，让学生在小组内就某一种鸟类进行观察和资料收集，并记录成图表或文字形式分享给全班。
2.教师组织学生看视频或图片等资料，引导学生形象感受鸟类生活的场景和美好，同时怎样去保护这些动物。
3. 讨论过程（20min）1.教师与学生一起讨论：为什么要保护鸟类？它们的重要作用是什么？如何保护鸟类？2.采用问答环节让学生回答以上问题，并邀请学生补充可能被忽略的鸟类保护知识，让学生形成全面的鸟类保护意识。
4. 课后延伸1.学生自主完成画鸟绘画作业，并附上鸟的简单介绍资料，通过地图标注鸟类的分布范围。
2.教师提供相关书籍阅读材料，鼓励学生进行自主阅读进行拓展，分享有关鸟类保护的文章和信息。
四、教学反思通过本课程的教学设计，可以帮助五年级的学生进一步了解鸟类在生态环境中的重要作用，培养起学生对自然环境保护和爱护动物的意识，培养其社会责任感和审美能力，有效提高了学生的语文素养和综合素质。
在教学过程中，课前准备要充足，教师要准确把握课堂进度，课堂上要充分调动学生的积极性，确保每位学生都参与到课堂活动中，并要及时给予学生反馈，及时纠正学生的错误。
《鸟的天堂》教学设计第二课时
《鸟的天堂》教学设计第二课时《鸟的天堂》是义务教育五年制小学课本（浙教版）第十册第五单元的阅读课文。
接下来店铺为你带来《鸟的天堂》教学设计第二课时（通用6篇），希望对你有帮助。
《鸟的天堂》教学设计第二课时篇1设计理念：本单元教学提示指出：文章里写的事物，有的是作者直接看到的、听到的、有的是作者由这些事物引起的联想。
阅读中分辨作者的见闻和联想，可以提高我们理解和欣赏语言的能力。
教学时，我充分发挥学生主体地位，积极采用合作、自主的学习方式，让学生在阅读中真正领悟文章包含的美，培养学生学语文、用语文的能力。
教学目标：知识技能目标：能分辨课文中的见闻和联想，初步认识联想的作用。
能用“看到-------，想到----------”的句式说话。
情感目标：感受作者眼中“鸟的天堂”的美丽景色。
教学过程：一、导入同学们，当你驻足在温馨的家中，停留在爱的港湾时，你就会觉得自己生活在幸福美好的天堂。
那么，鸟类栖息的天堂又是一副怎样的景象呢？这节课我们继续来研究课文。
（板：鸟的天堂）二、导学第一段1、用自己喜欢的方式读好第一段。
2、再读，并说说你从什么地方读懂了什么。
“热气已经退了”说明了什么？3、找出描写景物的句子读，读出美的感觉。
小结并过渡：在美丽的黄昏和好友荡舟游玩，的确是件非常惬意的事。
船慢慢向前驶着。
他们到了哪里，看到了什么呢？三、导学第二段1、自由读，说说他们到了哪里，看到了什么。
2、你觉得榕树怎样？用“我从____体会到____”的句式体会榕树的大、奇、美。
并且美美地读一读。
3、重点研读8、9小节。
⑴小组合作学习：①、用不同符号划出作者的见闻和联想。
（板：见闻联想）②、用“看到（或听到）______，联想到______”的句式说说作者的见闻和联想。
③、对作者的见闻和联想进行分析，说说你读懂了什么。
⑵反馈。
重点出示：①、现在正是枝叶繁茂的时节。
这棵榕树好象在把它的全部生命力展示给我们看。
A抓住重点词“枝叶繁茂”、“全部”来研读句子。
23《鸟的天堂》第二课时(教学设计)统编版语文五年级上册
《鸟的天堂》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过自主学习，学生能够理解课文《鸟的天堂》的内容，了解作者对大自然的热爱和对鸟儿的喜爱。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学生能够提高自己的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够激发对大自然的热爱之情，培养保护生态环境的意识。
二、教学内容本课是统编版语文五年级上册的《鸟的天堂》，主要内容是作者巴金先生写的散文《鸟的天堂》。
这篇课文描绘了作者在“鸟的天堂”所见到的众鸟欢腾的壮观景象，表达了作者对大自然的热爱和对鸟儿的喜爱。
三、教学重点与难点重点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
难点：学会通过描绘自然景象来表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课教师通过播放多媒体课件，展示“鸟的天堂”的美景，引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。
2. 回顾上节课内容教师简要回顾上节课所学的课文内容，引导学生复习旧知识。
3. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，对不理解的地方进行标记。
4. 小组合作教师组织学生进行小组合作，讨论课文中的重点和难点问题，引导学生互相帮助，共同解决问题。
5. 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
6. 练习与展示教师布置练习题，学生进行练习，然后进行成果展示，教师进行点评。
7. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。
8. 布置作业教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计《鸟的天堂》巴金热爱大自然众鸟欢腾七、作业设计1. 根据课文内容，画一画你心目中的“鸟的天堂”。
2. 写一篇关于你最喜欢的鸟类的作文。
八、课后反思本节课通过自主学习、小组合作、课堂讲解等环节，学生对课文内容有了深入的理解，教学目标基本达成。
《鸟的天堂》教案(第二课时) 教案教学设计
《鸟的天堂》教案（第二课时）教案教学设计广西柳江县木罗小学吴华芳教学目标：1、在熟读课文的基础上，了解大榕树的奇特和美丽，体会群鸟纷飞的壮观景象。
2、学习作者动、静结合的描写方法。
3、有感情的朗读课文，了解“鸟的天堂”的成因。
培养学生的环保意识。
教学重难点：1、了解大榕树的外形特点及其被称着“鸟的天堂”的原因。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
教学准备：有关大榕树的图片、资料、幻灯片。
教学过程：一、整体感知，悟出重点1、谈话引入：上节课我们读了课文，谁能告诉老师，你读懂了什么？（巴金爷爷两次经过鸟的天堂看到的景象不同。
）他第一次看到什么？（大榕树）第二次看到什么？（很多的鸟）2、现在，请同学们用自己喜欢的读书方式来快速阅读5——13自然段，并把描写大榕树的奇特美和群鸟纷飞的壮观景象的句子画下来。
并想想大榕树为什么被称着鸟的天堂？二、重点感悟，体会作者表达的情感。
（一）指名让学生读第5——9自然段。
想想大榕树给我们什么样的感受？（大、茂盛）1、你能找出哪些句子写榕树的大的吗？（A、我有看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
B、枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
C、一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
）教师出示大榕树的图片，引导学生抓重点词体会这棵榕树的大。
2、教师引读：“榕树正是茂盛时期，————那么多的绿叶————那翠绿的颜色————这美丽的————。
”谁能说说读这自然段感受到了什么？（榕树茂盛、生命力旺盛）3、看到这么大而茂盛的大榕树，作者不禁流露出自己内心的感叹：这（学生接：美丽的南国的树）4、学生有感情地朗读读5——9自然段，要读出对榕树的喜爱之情。
（二）巴金爷爷第一次来到大榕树下，他没看到一只鸟，不禁产生了怀疑：鸟的天堂没有一只鸟啊？第二天，他又和朋友来到了大榕树下，那是一番怎样的景象呢？1、播放一段有鸟叫的音乐，指名读10——13自然段。
部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：–了解课文中描写的鸟类生活环境和特点；–掌握课文中生字词的意思和用法；–能够熟读课文，并能复述主要内容。
2.能力目标：–提高学生观察和思考能力；–培养学生爱护自然、保护环境的意识；–培养学生的合作能力，通过集体备课形式，提高学生的团队合作能力。
3.情感目标：–激发学生对自然生态的热爱和热情；–培养学生珍惜自然资源的意识；–培养学生团结互助、共同进步的精神。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握重点生词词语的意思；2.能够流畅朗读课文，理解文中蕴含的信息。
三、教学难点1.生词词语的理解和运用；2.理解课文中对鸟类生活环境的描写。
四、教学准备1.课文《鸟的天堂》教材及课件；2.生字词表及解释；3.板书及彩色粉笔/白板笔。
五、教学过程1. 热身•利用图片或课件展示一些美丽的鸟类图片，让学生看图片谈感想，引发学生对鸟类的兴趣。
2. 导入•引导学生回顾上一课时内容，复习课文《鸟的天堂》的主要内容，引出本节教学内容。
3. 学习新课1.听课文《鸟的天堂》录音，学生跟读，并注意生字词的发音；2.教师解释生字词意思，学生根据语境猜测生字词的意义；3.按段落分组讨论课文中对鸟类生活环境的描写，每组讨论后展示自己的讨论成果；4.教师讲解课文中难点句子，帮助学生理解。
4. 合作学习•分组让学生共同备课一小段课文，每组讨论后互相交流成果，提出建议和改进意见。
5. 课堂展示•每组派代表展示自己的备课成果，全班其他同学进行点评和评价，鼓励学生提出优缺点，并互相学习。
6. 总结•教师引导学生总结本节课的重点内容，鼓励学生多问问题、多思考，有助于对知识的巩固和加深理解。
六、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文内容；2.查阅资料，了解更多有关鸟类生活环境和特点的知识。
七、教学反思本节课采用集体备课的形式，通过小组合作讨论，激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的团队合作意识。
部编版五年级语文上册《鸟的天堂》第二课时教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册《鸟的天堂》第二课时教学设计（公开课）一、课程背景本节课是部编版五年级语文上册的《鸟的天堂》第二课时，是一堂公开课。
通过这节课的教学，旨在让学生深入了解课文内容，培养学生对自然的热爱和保护意识，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文《鸟的天堂》的主要内容和中心思想，掌握生词词语的意思。
2.能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱大自然、保护动物的意识和情感。
三、教学重点1.理解课文的主要内容和中心思想。
2.掌握生词词语的意思并能正确运用。
四、教学难点1.辨析课文中的比喻和夸张手法。
2.运用生词词语进行扩展阅读和表达。
五、教学准备1.课文《鸟的天堂》课本及教学辅助材料。
2.针对性的教学设备：投影仪、黑板、多媒体课件等。
3.教师准备课前任务、导入活动和课堂讲解相关内容。
4.学生准备笔、纸、参考书等学习用具。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些与课文内容相关的图片或视频，引发学生对自然和鸟类的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 学习新课（25分钟）1.朗读课文《鸟的天堂》，让学生跟读，理解故事情节。
2.分段讲解课文，重点解释生词词语，帮助学生理解课文内容。
3.进行课文分析，引导学生思考课文的主题和中心思想。
3. 拓展阅读（15分钟）根据课文内容，引导学生进行相关课外阅读或小组分享，提高学生的阅读能力和表达能力。
4. 语文活动（20分钟）1.学生进行课文诵读和表演，培养学生的语文表达能力。
2.分组进行课文填空练习或阅读理解练习，加深对课文的理解。
5. 总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的知识和能力，鼓励学生对自然和动物保护多加关注。
七、课堂评价通过学生的课堂表现、参与度和作业情况来评估学生对本课内容的掌握情况和语文能力的提升情况，及时发现问题并进行指导。
八、教学反思教师在教学结束后对本节课的教学效果进行反思，总结教学中好的经验和不足之处，并根据学生的学习情况调整下节课的教学内容和方法。
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教案
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教案一. 教材分析《鸟的天堂》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，本文描绘了一幅充满生机和活力的鸟类世界。
课文以作者在大榕树下的所见所闻为线索，展示了鸟儿的快乐生活。
本文语言优美，描绘细腻，充满了对自然和生命的热爱。
课文中所描绘的鸟的天堂，不仅是一个自然的乐园，更是人们心灵的寄托。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的阅读理解能力，对课文内容能进行初步的分析和理解。
但本文描绘的鸟类世界较为复杂，学生可能对某些鸟类特点和生活习性不了解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对鸟类的基本认识，同时激发学生对自然和生命的热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文中所描绘的鸟类世界，对课文内容进行分析和理解。
2.过程与方法：通过查阅资料，了解课文中提到的鸟类特点和生活习性，培养学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：感受课文中所描绘的自然美景，培养学生对自然和生命的热爱，提高学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握文中提到的鸟类特点和生活习性。
2.教学难点：对课文中所描绘的鸟类世界进行深入理解，体会作者对自然和生命的热爱。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法。
通过设置情境，引导学生进入鸟类世界；运用互动式教学法，让学生在课堂上积极发言，分享自己的观点；运用启发式教学法，引导学生思考和探索课文中的内涵。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关鸟类图片和视频、教学PPT等。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生跟读课文，感受课文中所描绘的鸟类世界。
然后，展示一些相关鸟类的图片和视频，让学生对鸟类有更直观的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文内容，引导学生对课文进行整体理解和分析。
在此过程中，教师可提出一些问题，如：“课文中所描绘的鸟类世界有哪些特点？”“作者是如何描绘鸟儿的快乐生活的？”等，引导学生积极思考和回答。
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教学设计
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教学设计一、教学目标1.能够读懂课文《鸟的天堂》。
2.能够理解课文内容，领会其中的情感。
3.能够用简洁、连贯的语言表达自己对课文的理解和感受。
4.能够在理解课文的基础上，主动关爱动植物，热爱自然。
二、教学重点1.课文《鸟的天堂》中的重点词语和句子。
2.理解文章内容，表达个人看法和感受。
三、教学难点1.对于课文中细节的理解和把握的能力。
2.在表达个人看法和感受时，运用适当的语言和词汇。
四、教学准备1.课文《鸟的天堂》教材及课外资料。
2.课堂展示用的图片或实物。
3.板书、粉笔或白板笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示课文《鸟的天堂》的标题，引导学生讨论与鸟有关的话题，激发学生探索自然的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）带领学生逐段阅读《鸟的天堂》，解释生词和生字，重点讲解课文中的人物、事件及情感。
3. 合作探究（20分钟）组织学生小组合作，讨论课文中的关键问题，分析课文中的细节，提醒学生要多角度思考问题。
4. 总结归纳（10分钟）引导学生总结课文内容，回顾课文中重要的词语和句子，帮助学生对课文有一个深刻的印象。
5. 互动交流（10分钟）组织学生展示自己对课文的理解和感受，鼓励学生发表自己的见解，激发学生表达的热情。
六、作业布置布置相关的阅读任务或写作任务，要求学生在家完成，并在下节课上进行分享。
七、教学反思本节课注重对课文内容的理解和情感表达，要求学生通过讨论和思考来理解课文，并在表达时运用合适的语言。
可以适当调整教学方法，让学生更好地参与课堂互动，提高课堂氛围的活跃度。
以上是部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时的教学设计，希望能够引导学生在欣赏课文的同时，培养对自然的热爱和对生活的感悟。
《鸟的天堂》第二课时(教案)部编版语文五年级上册
《鸟的天堂》第二课时（教案）部编版语文五年级上册教学目标1.了解鸟类栖息的地方和生态环境；2.学习运用排比修辞，加深对句式的理解和记忆；3.提高学生观察和分析问题的能力。
教学内容1.听、读课文《鸟的天堂》；2.借助图片、动画等展示不同种类的鸟类和它们的生态环境；3.学习排比修辞的语言特点和运用方法。
教学重点1.听、读课文并理解课文中的关键信息；2.学习运用排比修辞的语言表达。
教学难点1.学生能否理解鸟类栖息的地方和生态环境的关系；2.学生能否正确掌握排比修辞的语言特点和运用方法。
教学过程导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题——《鸟的天堂》。
2.教师展示与鸟有关的图片，并让学生简单介绍一下对鸟的认识和了解。
学习（25分钟）1.教师通过朗读课文和展示课文中的图片，让学生了解不同种类的鸟类及它们生活的环境；2.学生和教师一起探讨鸟和它们栖息的地方的关系，进一步加深对鸟类生态环境的认识；3.介绍排比修辞的语言特点和运用方法，并通过课文例句和练习加深学生对此的理解和记忆。
排比修辞的例子：绿色的小草，绿色的树枝，绿色的小叶；花香袭人，风轻拂面，蝴蝶飞舞。
操练（15分钟）1.按照课文中的例句或学生自己编写，让学生尝试使用排比修辞进行表达；2.学生可以尝试利用排比修辞进行抒情、描述等，加强语言表达能力。
总结（5分钟）1.回忆本节课学习了哪些内容；2.强调课文中的重要信息，以及排比修辞的语言运用。
课后作业1.完成课本上相关练习；2.观察自己生活周围的生态环境，列举出居住在这个环境中的鸟类；3.仿照课文中的例句，编写一段排比句子。
参考资料1.《语文》（五年级上）教材；2.《小学语文课程标准实验教科书》。
部编版五年级上册《鸟的天堂》第二课时教学设计
《鸟的天堂》第二课时教学设计学习目标：1、能说出“鸟的天堂”在早晨时的景色特点，感受动态描写2、懂得作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
3、有感情地朗读课文，感受人与自然友好相处的和谐之美。
教学过程：回顾引入，明确目标1.师：上节课我们初学了课文，这节课我们继续跟随着巴金爷爷走进《齐读课题》谁还记得课文讲了一件什么事？巴金爷爷两次来到鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到的是鸟。
板书(榕树鸟)2.作者第一次来到鸟的天堂，看到了一株怎样的榕树？3.再一起美美地读第八自然段，感受大榕树的茂盛和美丽4.作者用静态描写写了自己第一次到鸟的天堂的所见所感，这节课让我们跟随作者再次探寻这鸟的天堂。
齐读“学习目标”活动一、品读语言，感悟描写1.朗读第第12自然段，画出表示顺序的词和鸟活动的句子，完成表格。
顺序词鸟的活动起初静寂后来一声鸟叫，一只飞了起来接着第二只、第三只继续热闹,到处……到处……1】自学2】交流3】小结：作者用了“起初、后来、接着、继续”这样表示顺序的词，写了鸟由静寂到热闹的活动变化，我们在写作文时也可以运用这种写法。
4】让我们来齐读第12段，再次感受鸟的活动。
2.在鸟的活动中，作者看到了什么？听到了什么？默读第12、13自然段，画出看到的和听到的，批注你的感受。
预设：(1)两次“到处都是”写出鸟多且飞得快。
(2)“大的，小的，花的，黑的”写出鸟种类多。
(3)多个动词，描写出鸟的不同姿态。
（4）特写“画眉鸟”，写出了鸟的快乐、自由自在。
3.提问：看到大榕树上那群鸟欢腾、热闹非凡的景象，作者产生了怎样的感受?(应接不暇)从哪看出应接不暇?小结：这两个自然段描写了大榕树上群鸟的飞、站、扑、叫等活动情况。
这种描写事物活动及变化的写法叫动态描写。
4.百鸟纷飞，众鸟欢唱，本是寂静的大榕树变得热闹非凡，我们应该怎样去读呢?指导朗读：指名读，男女生合作读，齐读活动二：朗读感叹，探究原因1.群鸟纷飞让作者感叹到：（齐读最后一段）你发现了什么?怎样理解？句末用感叹号，表达了作者怎样的思想感情?预设：第一个“鸟的天堂”有引号，而第二个没有。
《鸟的天堂》第二课时教学设计
《鸟的天堂》第二课时教学设计教学目标：1．理解作者两次经过“鸟的天堂”多看到的景象。
2．学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
教学重点难点：1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2．学习描写事物静态和动态的方法。
教学过程：一、导入感知美上节课，我们已经初步学习了课文，知道作者和朋友两次来到鸟的天堂，看到了美丽的榕树以及纷飞的群鸟。
在作者巴金的眼中，南国的风景含有一种迷人的力量，一切都显出一种梦境一般的美。
这节课，我们就一起来欣赏这梦境般的美。
二、感悟榕树的奇特美下面就让我们跟随作者去看看那一株不平凡的大榕树吧！1、把描写大榕树的句段找出来，读一读，好好体会榕树给你什么感受？可以同桌间互相读，谈体会。
2、学生自学交流，教师指导3、汇报交流（1）大：A．“有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
”①从“不可计数”体会出榕树枝干数目很多，说明树很大。
B．“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
”出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。
）C．“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
”这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：16亩地。
）（2）茂盛，生命力旺盛。
指名读句，谈体会。
A．“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。
”不留一点儿缝隙，说明树叶多。
重点体会“堆”。
请同学们演示，说明叶多而密。
B．“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”（从中我们体会到榕树的生命力旺盛，生机勃勃。
）1．从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树！2．看图片：榕树的大与茂盛。
3．请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。
三、感受群鸟纷飞的壮观景象过渡：这是多么美，多么可爱的大榕树啊！作者第二天又一次经过了“鸟的天堂”，他看到了什么呢？（鸟）1．学生自由读课文，思考：作者看到什么景象？2．再读课文，把你喜欢的句子画一画，再与你的同桌说一说你有什么感受？3．学生自读课文，互相交流。
23鸟的天堂 第2课时 教学设计-语文五年级上册(统编版)
四、拓展延伸，明确本课作业
1.请学生默读巴金先生的《筑渝道上》，体会思想感情。
1.引导学生体会动静结合的描写
提问：作者先后两次来到了鸟的天堂，这两次他看到的情景有什么不同特点？
2.关注两个“鸟的天堂”，体会句子的含义
提问：在课文的最后，他这样感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话中有两个“鸟的天堂”，为什么前面一个加了“引号”，后面一个没有引号？作者为什么会发出这样的感叹呢？
【学习任务三】
学生联想鸟儿快乐、安逸的生活，学习表达。
出示填空：鸟儿们在这这里可以______可以_______也可以________请学生发挥想象，试着说一说。
【学习任务四】
体会动静结合的描写，理解作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂
推荐的学习资源
1.课外阅读推荐《筑渝道上》。
作业练习
课程基本信息
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
五年级
学期
秋季
课题
鸟的天堂（第二课时）
教科书
书 名：统编教材
出版社：人民教育出版社
教学目标
1.在阅读中认识“暇”字，理解 “应接不暇”等词语的意思。
2.朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。
教学内容
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《鸟的天堂》第二课时教学设计之五
罗愉
教学目的：
1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用资料的习惯和能力。
3、有感情地朗读课文，培养语感及审美情趣。
4、能背诵指定的段落。
教学重点：
1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用的习惯和能力。
教学难点：
将多媒体教学手段有机地整合到课堂教学中去，将课文重点部分的文字信息形象化，音效化，促进学生借助多媒体教学手段阅读课文，并形成自己的见解。
教、学具准备：
多媒体课件；学生收集的有关资料。
课时安排：二课时。
教学过程：
第一课时：（略）
读熟课文，分清段落。
熟读课文，懂得前后两次作者到鸟的天堂所看到的景象不同。
根据目标，收集资料。
（资料目标：根据课文内容，搜集有关材料，准备一篇导游式的简短解说词。
）
第二课时：
一、出示课件，展示河面变窄了。
（6分钟）
1、同学们，当你们坐在船上，和作者他们一样，最初看到大榕树的时候，产生了哪些感受？为什么会产生这种感受？你是怎么体会作者的感受的？
（注：引导学生比较“树叶真绿得可爱”与“树叶绿得真可爱”的异同，从而认识作者用词之准；引导学生深研“我说许多株榕树”的错因。
）
3、问：作者两次到了鸟的天堂，看到了不同的景象，你更喜欢作者描写的哪一种景象呢？
二、出示课件，展示大榕树枝干的数目不可计数的样子。
（6分钟）
1、同学们仔细观察大榕树枝干不可计数的状态，再读读课文，说说你为什么喜欢这一部分的文字描写。
（注：提示学生注意到这段文字的精练，和之所以精练的原因。
）
2、指名朗读第七自然段，自我评价。
三、出示课件，展示大榕树树冠近景。
（8分钟）
1、同学们在细致观察的基础上，说说你最欣赏作者哪些句子，为什么？
2、根据你对大榕树树冠的的观察，你认为对这样的景象还可以作怎样拓展性描述？请说一说。
请大家评一评。
3、齐读。
指名朗读第八自然段。
自我评价、学生评价，指名再读。
齐读那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
4、读了这一段你体会到了什么？
四、齐读最后三个自然段。
出示课件，展示作者二次到鸟的天堂所看到的景象。
（10分钟）
1、分组学习：你认为哪些句子对景物描写最精彩？并结合画面谈一谈为什么？各学习小组交流见解。
2、指名朗读最后三个自然段，自我评价，说说我这样说的理由。
五、出示课件，对比展示作者第一次和第二次看到的景象，为学生导游解说提供虚拟场景。
（10分钟）
1、组内练习：请同学们根据课文内容结合收集的资料，集体为导游创作解说词。
2、小组派代表上台导游。