小学五年级英语下册说课稿
小学生五年级下册英语说课稿【三篇】
【导语】“说课”是教学改⾰中涌现出来的新⽣事物，是进⾏教学研究、教学交流和教学探讨的⼀种新的教学研究形式，也是集体备课的进⼀步发展。
以下是为⼤家整理的《⼩学⽣五年级下册英语说课稿【三篇】》供您查阅。
【doing housework 说课稿】本课选⾃《⽜津⼩学英语5A 》中的Unit 6.这套教材从视听⼊⼿，注重听说训练，着重培养学⽣的语感和初步运⽤英语进⾏简单⽇常交流的能⼒，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学⽣的学习兴趣，帮助学⽣养成良好的学习习惯。
形成有效的学习⽅法，发展⾃主学习的能⼒， ‘本单元“做家务”这个话题开展各项活动，所涉及到的⽇常交际项⽬有打电话，建议，询问等，其中，以“询问对⽅或第三者正在⼲什么”及其应答为重点内容。
重点介绍了What is/are…doing?He's/She's/I'm/We're…句型。
这⼀句型主要⽤于描述当前正在发⽣的事件或正在进⾏的动作。
在教学过程中，教师要创设各种真实的情景来呈现，练习和巩固该句型。
结合这⼀语⾔点，本单元继Unit 3之后，再次介绍了⼀批动词，从⽽进⼀步拓宽了学⽣的语⾔交际⾯。
为了使学⽣更好的掌握本单元的学习内容，我利⽤肢体语⾔，⽤直观、形象、与学⽣互动的⼿ 段来 教授，使教学内容更贴近学⽣的⽣活，激发学⽣的学习兴趣，提⾼学⽣参与语⾔活动的积极性。
根据课⽂特点及新课标对五年级学⽣英语学习能⼒的要求，本课的教学⽬标我定为以下⼏⽅⾯： 认知⽬标： 1、能学会四会单词run ,jump,walk及⼀些动词词组等。
2、能理解正在进⾏时的含义，并会说、会读。
技能⽬标： 1、能⽤英语向⼈询问对⽅或第三者正在⼲什么，并给出简单的答复。
情感⽬标： 在英语教学中融⼊思想道德教育，在学习做家务的三个英语表达后，能在实际⽣活中帮助⽗母做⼀些简单的家务，体谅⽗母的⾟苦。
同时也能对所学的英语产⽣更浓厚的兴趣。
小学五年级英语说课稿6篇
小学五年级英语说课稿小学五年级英语说课稿6篇作为一名教职工，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的小学五年级英语说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学五年级英语说课稿1一、教材分析说课的内容是牛津小学英语5B的Unit 8，这个单元的核心内容是“周末活动”。
本单元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。
涉及的句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?二、教学策略新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。
为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：do you have any hobbies?复习的活动;借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。
我借助多媒体课件化解难点。
在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。
三、教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：1.情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣;学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
2.认知目标(1)、四会掌握词组：at the weekends learn from三会词组of course catch insects watch cartoons等以前学过的词组。
(2)、句型：How do you spend your weekends?I oftenHow does he spend his weekends?He often…How does she spends her weekends?She often…(3)、能听读课文并理解熟读。
五年级下册英语说课稿-Module 2 Unit 1《What did she have for l
五年级下册英语说课稿 - Module 2 Unit 1《What did she havefor lunch》| 外研社（一起）一、教学背景•适用年级：五年级•教材版本：外研社（一起）五年级下册英语•单元主题：Food and drink（食物和饮料）•单元名称：Module 2 Unit 1《What did she have for lunch》（她午餐吃了什么）•授课时间：40分钟二、教学目标1. 知识目标•能听、说、认读并理解单词：cake、bread、juice、fruit、noodles、rice。
•能够用简单的英语问别人吃了什么，以及用简单的英语回答自己吃了什么。
2. 能力目标•能够流畅地进行简单的英语对话，表达自己的思想和意见。
•能够用英语描述自己和别人的午餐内容。
3. 情感目标•培养学生良好的饮食习惯和健康意识。
•培养学生合作意识和团队精神。
三、教学重点•能听、说、认读并理解单词：cake、bread、juice、fruit、noodles、rice。
•能够用简单的英语问别人吃了什么，以及用简单的英语回答自己吃了什么。
四、教学难点•能够用英语描述自己和别人的午餐内容。
•能够流畅地进行简单的英语对话，表达自己的思想和意见。
五、教学过程1. warming up•讲师以图片或实物为例，向学生介绍几种通常的午餐食物，引导学生说出自己通常吃的午餐。
•引导学生思考和讨论，健康的饮食习惯对身体的重要性。
2. presentation•引导学生认读单词：cake、bread、juice、fruit、noodles、rice。
•向学生展示图片或实物，并模仿读出单词。
•引导学生回答问题，以巩固新学单词的理解和应用。
3. practice•分组让学生进行角色扮演，模拟英语对话问答自己和别人午餐的内容。
•部分学生在教室中展示他们刚才表演的对话。
4. production•引导学生合作完成任务，描述自己和朋友所吃的午餐内容。
小学五年级下册英语说课稿【三篇】
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
⼩编整理了⼩学五年级下册英语说课稿【三篇】，希望对你有帮助! Unit 5 Having a great trip ⼀、教材内容分析 本课时的教学内容为新起点五年级下册第五单元教材第56-57页内容，即：Get ready, A Listen and tick, B Chant and say 和C Let’s write. 在A部分，借助Get ready图和对话录⾳，情境化地呈现了本课的⽬标词：went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures等短语;让学⽣通过看、听、选择等途径来感知并学习这些短语。
B部分通过歌谣帮助学⽣操练词汇并学习另外两个⽬标词，同时体会It was boring. 等句⼦在交际情境中的运⽤。
C部分是学⽣根据语境，使⽤恰当的词语填空。
⼆、学⽣情况分析 五年级的学⽣在本套教材第⼋册的第三单元学习了Travel Plans学习了sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语，学⽣能够⽤We can … 初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。
这些为本节课的顺利开展打下了基础。
三、教学⽬标 通过本节课的学习，学⽣能够达到以下⽬标： 1. 能够听懂、会说 went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选择恰当的单词形式填空。
五年级下册英语说课稿-Unit 2 Can I help you Lesson 10 人教精通版
五年级下册英语说课稿-Unit 2 Can I help you Lesson 10 人教精通版一、教材分析本课程为五年级下册英语Unit 2 Can I help you Lesson 10，该课程教学目标是学生通过学习能够掌握表达“我能帮你什么忙吗？”的句式，并学会运用该句子来进行日常情境对话。
本课程所用教材为人教精通版，通过教师的引导和学生的参与，课程重点为学生的口语表达和交流能力的提高，使学生通过模拟情境的学习方式来巩固所学内容。
二、教学内容和步骤1. 教学内容本节课的学习内容主要分为以下两个方面：1.本单元单词和短语的学习：本节课将针对上节课所学的单词和短语进行巩固和拓展。
2.对话表达的学习：本节课将重点掌握表达“我能帮你什么忙吗？”的句式，并通过教师的引导和学生的参与，来模拟对话情境，让学生进行口语的表达和交流。
2. 教学步骤1.热身训练：教师可以通过课前热身活动来引导学生的注意力，如谈论学生做的家务、参观超市等等。
2.新单词和短语学习：教师可以通过幻灯片的形式来展示和讲解本单元重点单词和短语，并让学生跟读、默读，加深学生对这些单词和短语的记忆。
3.对话学习：教师可以通过小组交流、整体模拟等方式来展现对话内容，并鼓励学生运用自己所学的知识和表达能力来模拟对话。
在对话过程中，教师可以根据学生的表现情况及时给予指导和帮助。
4.练习讲解：教师可以通过讲解和演示，帮助学生更好地理解和运用本节课所学的知识和技能。
5.作业布置：教师可以布置练习题目，鼓励学生复习本节课所学内容，并在下次课上对学生所做的练习作出评价和点评。
三、教学方法和策略1. 教学方法1.游戏式教学：教师可以通过卡片游戏等方式，将学习内容转化为游戏，激发学生的兴趣和积极性，从而提高学生的学习效果。
2.交际式教学：通过教师引导学生参与讨论、演示对话等方式，帮助学生充分理解单词和短语的含义和用法，并使学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流和表达。
五年级下册英语说课稿-Lesson 2 What Are You Doing-冀教版
五年级下册英语说课稿 - Lesson 2 What Are You Doing - 冀教版一、教材分析教材本课时所用的教材为《冀教版》五年级英语下册第二课，名为《What Are You Doing》。
教学目标1.能够理解并学会运用句型“What are you doing?”询问他人正在做什么以及回答这一问题。
2.能够听懂并阅读文本中的单词和短语，如“listening to music”、“playing chess”等。
3.能够说出自己正在做的事情，并运用句型“What are you doing?”向他人询问其正在做的事情。
4.能够回答句型“What are you doing?”的问题，并且用简单句形式加以回答。
教学重点1.能够理解并运用句型“What are you doing?”进行简单的交际。
2.能够听懂并说出本课时所学的单词和短语。
教学难点1.能够用简单句回答句型“What are you doing?”的问题。
二、教学准备1.教师需要准备教材、黑板、彩色粉笔、单词卡片等教学工具。
2.学生需要准备课本。
三、教学过程1. 热身活动教师可以通过唱歌、打拍子等方式，在课前为学生热身。
2. 新课呈现1.教师可以通过放映课件或是用图片等方式，呈现一些学生正在做的事情，如画画、跳舞、看书等，并向学生提出“What are you doing?”的问题。
2.教师可以通过向学生询问自己正在做什么，同时回答“What are you doing?”的问题，来引出本课时的学习内容。
3.教师可以通过教授本节课的重点词汇和短语，如“playing chess”、“doing homework”等，帮助学生扩展自己的词汇量和运用能力。
3. 语言输入1.教师可以通过向学生展示卡片上的单词和图片等方式，帮助学生理解新学单词和短语的意义，并搭配句型“What are you doing?”进行讲解。
2.教师可以通过借助课件或是黑板等工具，进行简单的语音输入，并模仿教材对话录音，帮助学生进一步吸收新的语言知识。
人教PEP版英语五下Unit6《Workquietly》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 6 Work quietly》的主要内容围绕着在图书馆、教室等安静场所要注意安静的主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇，如library, classroom, office等，以及相关的动词短语，如work quietly, talk quietly等。
同时，学生还能够学会如何用英语表达在公共场所要注意安静的规则。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇和句型，如library, classroom, office, work quietly, talk quietly等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生养成在公共场所注意安静的好习惯，增强他们的社会公德意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确地使用动词短语work quietly, talk quietly等，并在句子中进行适当的调整。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法等方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识。
同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过图片、实物等，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。
五年级下册英语说课稿-Unit 3 Asking the way 译林版三起
五年级下册英语说课稿-Unit 3 Asking the way 译林版三起一、教材分析1.教材名称：五年级下册英语译林版 3A Unit 3 Asking the way。
2.主题：问路。
3.教学内容：短语“Excuse me”，单词“go straight”，“turn left”，“turn right”，“around”，“the first/second/third/…”，以及问路用语。
所要达到的目标是让学生在外出时能够能够听懂和应答英语问路，具备基本的交际能力。
二、教学目标1.知识目标：–学习词汇：go straight，turn left，turn right，around，thefirst/second/third/…。
–学习表达方式：Excuse me，Could you tell me the way to …?。
2.能力目标：–能听懂简单的英语问路指令。
–能使用简单的英语问路指令。
3.情感目标：–提高学生的交际能力，增强其对自身语言学习的信心和兴趣。
三、学情分析1.班级特点：本班学生年龄较小，口语表达能力较差，需要多听多说来提高英语口语能力。
2.学情特点：较少出门旅游或问路，词汇储备较为欠缺。
四、教学重难点1.教学重点：（1）学习问路用语。
（2）学习问路词汇和表达方式。
2.教学难点：学生掌握问路用语并能有效应用于实际生活。
五、教学过程第一步：导入1. 使用图片或实物引入本课主题——问路。
2. 引入课文中主要的表达方式和单词。
第二步：教学内容1. 使用多媒体展示问路场景，给学生创设一个更真实的情境。
2. 向学生介绍问路用语。
3. 向学生介绍词汇：go straight，turn left/right，around，the first/secon d/third/…4. 示范教学，引导学生跟读和模仿。
第三步：巩固练习1. 灵活运用各个问路用语。
2. 创设游戏，让学生跟随指令完成任务。
小学五年级英语说课稿【三篇】
【导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。
愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。
学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。
以下是为⼤家整理的《⼩学五年级英语说课稿【三篇】》供您查阅。
【第⼀篇：Halloween】我要说的是江苏⽜津英语5AUnit4 Halloween A 部分的内容。
本单元的核⼼内容是万圣节万晚会的准备⼯作，本部分提供了两个场景，第⼀个场景是在客厅⾥，Ben⼀家⼈在讨论万圣节晚会的所需物品；第⼆个场景是在商店⾥妈妈带着Ben和Ron 在购买商定的所需物品。
本课所涉及到的节⽇Halloween对学⽣来说⽐较陌⽣，所以⽼师可以准备⼀些相关资料，⽤多媒体展⽰，既能调动学⽣的学习兴趣，⼜能有这些知识引导到本课的学习场景中来。
本课可采取让学⽣合作学习的⽅法，通过⼩组对话操练，⼩组讨论，⼩组表演等学习⽅法，让学⽣学会运⽤本课的功能句型和会说、表演本课的场景对话。
教学⽬标 语⾔知识⽬标 1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词need, a vase, mask, horse。
2. 能听得懂、会说、会读单词Halloween, else, tomorrow, pumpkin, lantern, change。
3. 能听得懂、会读、会说句型What do you need? We need… What else do you need? We need… How much are they? They're …yuan. Here's your change. 语⾔能⼒⽬标 1.能根据情景和图⽚说出单词。
2.会读句型，并能⽤句型设置情景，⾃编对话。
情感态度⽬标 1.在多元化的学习过程中，⾃主学习。
2.在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。
3.在⼩组活动中，展⽰各成员的掌握运⽤语⾔的综合能⼒。
⽂化意识⽬标 了解万圣节的由来，西⽅国家过万圣节的常备物品，⼩孩⼦们怎样过万圣节的。
译林版(三起)五年级下册英语说课稿：Unit 3 Asking the way 第三课时
译林版(三起)五年级下册英语说课稿：Unit 3 Asking the way
第三课时
一、教材分析
本课时是译林版(三起)五年级下册英语教材Unit 3 Asking the way的第三课时，本单元主要教授的是询问和指路用语，并教授了一些地点和位置的词汇。
本课时的重点是学习如何询问和指路至公共场所。
通过学习本课时，能够提高学生自主了解和满足日常生活表达需求的能力。
二、教学目标
知识目标：
1.能够掌握包括应答在内的询问和指路用语；
2.能够掌握如何询问和指路至公共场所；
3.能够熟练掌握本课时中所出现的地点和位置的词汇。
能力目标：
1.能够运用学过的语言知识在日常生活中进行交流；
2.能够听、说、读本课中的词汇和句子。
情感目标：
1.培养学生与他人协作、交流和合作的态度和意识；
2.增强学生的英语学习和交流的自信心和积极性。
三、教学重难点
教学重点：
1.掌握使用询问和指路用语进行交流；
2.掌握本课时中所出现的地点和位置的词汇。
教学难点：
学生的语音和语调对于表达意思有巨大影响，因此要引导学生掌握语音和语调的变化以及正确发音。
四、教学准备
PPT、课件、黑板、录音机、教材等教学工具。
五、教学过程
1. 开场白（5分钟）
打招呼并介绍本节课要学习的内容：询问和指路至公共场所。
2. 导入新课（10分钟）
引出本课中要学习的课文，并先让学生听录音跟读，然后将课文分解成小句，并让学生逐句学习。
3. 讲解重点词汇和语句（10分钟）
让学生跟读并掌握询问和指路用语，如：。
(湘少版)五年级英语下册 《Unit4第三课时》说课稿
（湘少版）五年级英语下册 Unit4第三课时说课稿一、教学目标•能够听懂、认读、理解并正确朗读本课时的新词汇：often, always, usually, sometimes。
•能够正确运用所学新词汇来描述自己和他人的日常生活习惯。
•能够听懂和理解对日常生活习惯的简单提问并做出简单回答。
•能够通过本课时的学习，初步认识和掌握英语描述时间的基本表达方式。
二、教学重难点教学重点•新词汇的认读和掌握，能够正确准确地运用新词汇来描述日常生活习惯。
•理解以及正确朗读所学时间表达方式。
教学难点•如何在实际生活中应用所学时间表达方式。
•能否自我创新并扩展所学时间表达方式的应用场景。
三、教学过程1. Warming up•通过问答的方式，了解学生日常生活中的某些常规行为，例如吃饭、上学、锻炼等。
•引导学生回想自己的常规行为以及行为发生的时间，探究常规行为与时间的关系。
2. Pre-reading•先引导学生认读本课时的新词汇：often, always, usually, sometimes。
•通过简单的对比和分类，引导学生理解和掌握新词汇的含义和用法，例如always 的意思是永远，通常用于表达习惯性的行为。
3. While-reading•教师展示课文中包含时间的句子，向学生展示时间的表达方式，例如：–I always get up at 6 o’clock in the morning.–I usually have breakfast at 7 o’clock.–I often do homework after school.–I sometimes go shopping with my parents on weekends.•引导学生从中总结并理解表达时间的语言和规则，例如：–表达时间的方式：数字+时间单位。
–时间单位包括 hour, minute, second。
–分钟数少于 10 时可以用个位数字，例如 7:05 可以写成 7:5。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 5 Period 1 Part A 优质说课稿
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 5 Period 1 Part A 优质说课稿一、教学内容本次教学的主要内容是新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 5 Period 1 Part A 的教学，主要包括以下几个方面：1.学习使用单词卡片和抽屉式词汇卡来记录生词2.学习听、说、读、写单词 gallon、quart、pint、cup 和 teaspoon3.通过与同伴互动学习并掌握以上单词的使用方法二、教学目标1.能够熟练使用单词卡片和抽屉式词汇卡来记录生词2.能够准确地听、说、读、写单词 gallon、quart、pint、cup 和 teaspoon3.能够通过与同伴互动，使用以上单词表达容量大小4.能够从活动中培养自信、合作和交流能力三、教学重难点1.教学重点：学习单词 gallon、quart、pint、cup 和 teaspoon 的用法；2.教学难点：运用这些单词来表达容量大小。
四、教学方法1.任务型教学法2.合作学习法3.情景教学法五、教学过程1.创设情境：通过图片和实物，向学生介绍容量单位 gallon、quart、pint、cup 和 teaspoon。
2.任务一：学习使用单词卡片和抽屉式词汇卡。
1.教师向学生展示单词卡片和抽屉式词汇卡，并解释其使用方法。
2.学生分别使用单词卡片和抽屉式词汇卡记录生词 gallon、quart、pint、cup 和 teaspoon。
3.任务二：学习听、说、读、写单词 gallon、quart、pint、cup 和teaspoon。
1.教师家长向学生发放单词卡片，并要求学生听读这些单词，并口头复述、自己写下来。
2.教师通过图片和实物向学生展示这些容器的实物，并要求学生使用这些单词来描述容器的大小。
4.任务三：合作活动，掌握以上单词的使用方法。
1.教师将学生分为小组，每个小组将分配一些容器，并根据提示说出这些容器的大小。
2.学生可以互相询问并分享相关知识，从而掌握这些单词的使用方法。
五年级下册英语说课稿-Revision 1 Let's Review｜人教新起点
五年级下册英语说课稿-Revision 1 Let’s Review
教材概述
本篇教材为人教新起点五年级下册英语教材，是学生英语学习的重要阶段。
在此阶段，学生开始接触更为细致全面的英语知识，包括英语的语法、听力、口语、阅读等方面的训练。
本篇教材旨在加强学生英语听说读写的综合能力，让学生对英语的使用有更深刻的理解和应用。
教材内容包括学生熟悉的话题、常见的日常用语和生活常识等。
同时，教材在语言输入量上也更为贴合学生的认知能力和学习需求。
教学目标
能力目标
1.通过本次复习，学生能够巩固已学过的英语知识，进一步提高语言综合运用能力。
2.学生能够更好地理解英语的语音、语调、语法和词汇使用等方面的知识点，提高听说读写的能力。
3.学生能够培养用英语与外语人士进行日常交流和实际应用的信心和能力。
知识目标
1.通过本次复习，能够熟悉和掌握一些基本的英语表达方式和语言规则，包括常见的词汇、句型和语法知识等。
2.学生能够熟悉和掌握英语听、说、读、写等四方面的技能，并能够在实际生活中熟练运用。
教学内容
复习课目
1.Grammar: To be动词、一般现在时、一般过去时
2.Vocabulary: 常见单词和短语
3.Listening: 听力练习
4.Speaking: 对话练习
5.Reading: 阅读训练
6.Writing: 写作练习
具体教学安排
一、Warm-up Activity
学生们通过唱歌或说笑话来放松自己，为下一步的学习打下基础。
二、Grammar Review
1.Review of the verb。
五年级下册英语说课稿-Unit2 Special Days Lesson1∣人教新起点
五年级下册英语说课稿-Unit2 Special Days Lesson1 人教新起点Part 1：Teaching Material Analysis本单元是五年级下册英语教材Unit2的第一课“Special Days Lesson1”。
教材使用的是人教新起点教材，教材中包含了词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
1.1 Topic本课的主题是“Special Days”，在课堂中我们将由此展开一场有趣的英语学习之旅。
1.2 Teaching Objectives1.知道和掌握一些重要的节日及其习俗；2.学会运用There be句型描述节日的相关内容；3.学会书写节日单词，并能够在口语交际中流利使用；4.通过课堂练习，提高学生听力和口语表达能力。
1.3 Teaching Focus1.Special Days的相关节日及习俗；2.There be句型的掌握；3.节日单词的书写和使用。
1.4 Teaching Difficulties1.学生的口语表达和听力理解能力；2.节日英文单词的涉及面较广，学生对单词的记忆和掌握相对困难。
1.5 Teaching Methods1.Task-based language teaching方式，通过小组活动等形式进行听力训练；2.Total Physical Response方式，通过身体反应活动增强学生的记忆力；3.师生互动和问答方式。
Part 2：Teaching Process2.1 Warm-up activities（1）Play a song and have the students sing along. The song can be。
小学五年级英语课教学说课稿【4篇】
小学五年级英语课教学最新说课稿【优秀4篇】小学五年级英语课说课稿二《Unit 6 Holidays》篇一1、教材内容本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。
本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ？I 。
并能自由交流如何度过假日。
在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。
因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。
2、教材的地位本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。
本单元教学围绕节日展开。
在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。
则需要学生课后及时收集资料。
在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
说目标：1、教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends ，go to parties, dress up in costumes, ware masks ，make pumping lanterns, eat lots of delicious food ，National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival ，favourite ；能运用Whens ？What do people usually do at ？Did youlast ？Yes ，I did./ No, I didnt.等进行口语交际。
Unit 1 My day Part A Let’s talk(说课稿) 人教PEP版英语五年级下册
Unit 1 My day Part A Let’s talk一、教材分析本课程是人教PEP版英语五年级下册的Unit 1 My day Part A Let’s talk 部分，是本单元的重要组成部分，围绕着家庭生活的主题进行展开。
本部分主要通过三个场景对话，给孩子们介绍日常学习生活中的活动，并培养孩子们的听、说、读、写的能力，同时提高孩子们的情感认知和交际能力。
二、教学目标1. 知识目标•能熟练掌握本节课的生词和句型；•能正确理解并模仿对话中的语句；•能独立完成练习册的相关练习。
2. 能力目标•能够流利地表达日常活动，并与同伴进行交流；•能够进行分角色对话练习；•能够熟练运用单词和句型进行简单的口语交流。
3. 情感目标•通过对话培养孩子们的情感认知和分析能力；•促进孩子们的思维活跃，开拓视野，提高孩子们的学习兴趣；•培养孩子们的合作意识，增强孩子们的团队精神。
三、教学重难点1. 教学重点•通过对话介绍生活中的活动，引导学生积极开展日常学习和生活；•培养学生的听、说、读、写的能力，并提高其实践能力；•将单词和句型运用到实际口语交流中。
2. 教学难点•引导学生进行角色模拟对话；•培养学生较强的听力理解能力，面对困难时不灰心丧气，具有一定的抗压能力。
1. 创设情境，导入新课教师展示图片，激发学生对日常活动的兴趣和思考，并启发学生对话的意识。
2. 呈现教学内容2.1 Listen and repeat教师播放单词和句型，并呈现在白板上，让学生听读并模仿。
2.2 Let’s talk教师布置任务，分成小组进行角色模拟对话训练，其中教师可按角色分配学生。
2.3 Act out对每组同学进行评分并进行评价，最后选出最佳表现的组别。
3. 拓展练习通过练习册让学生巩固所学知识点。
4. 总结反馈教师对所学内容进行总结，并针对学生的表现给予评价，同时指出需要加强的地方。
五、板书设计Listen and repeat:1. brush teeth2. watch TV3. go to schoolLet's talk:- What do you do in the morning?- I brush my teeth.- What do you do in the evening?- I watch TV.Act out:A: What do you do in the morning?B: I brush my teeth.A: What do you do in the evening?B: I watch TV....1. 测评方式•学生观看、听取教师的讲解和解释，是否能准确地理解课文内容；•学生在角色模拟对话中发挥的积极性和表现力以及在口语交流中的应用情况；•学生在完成练习册练习的情况。
小学英语部编版五年级下册全册说课稿
小学英语部编版五年级下册全册说课稿一、教材分析本说课稿针对小学英语部编版五年级下册全册进行分析和讲解。
该教材共分为六个单元，涵盖了日常生活中的各个方面，包括家庭、学校、食物、动物等内容。
每个单元都围绕一个主题展开，通过生动有趣的故事和活动，激发学生研究英语的兴趣。
二、教学目标1. 能够听懂并理解教材中的各类对话和短文；2. 能够准确地运用教材中的词汇和句型进行口头表达；3. 能够通过阅读教材中的短文和文章，获取相关信息；4. 能够进行简单的英文书写，如填写表格、撰写短文等。
三、教学重点1. 提高学生的听、说、读、写的能力；2. 培养学生的英语研究兴趣；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
四、教学方法与手段1. 多媒体教学法：通过图文并茂的教学材料和多媒体设备，使学生更加直观地理解和掌握知识；2. 情景教学法：通过真实的场景模拟和角色扮演，让学生在实际生活中应用所学知识，提高研究效果；3. 小组合作研究法：让学生在小组内相互合作、交流，培养学生的团队合作能力和互助精神；4. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的兴趣，提高研究效果。
五、教学步骤1. 复上一单元的内容，引入新单元的主题；2. 听力训练：播放录音，让学生进行听力练，理解对话和短文；3. 口语训练：由教师带领学生进行口语练，学生可以模仿教师、角色扮演或进行问答练；4. 阅读训练：教师朗读短文，学生阅读并回答问题，提高学生的阅读理解能力；5. 书写训练：教师布置书写任务，如填写表格、写信等，让学生练英文书写能力；6. 游戏活动：设计相应的游戏活动，巩固学生所学内容，并激发研究兴趣。
六、教学评价1. 教师观察法：通过观察学生在课堂上的表现和参与程度，评价学生的研究情况；2. 练评价：对学生的口语、阅读、写作练进行评价，指出不足并提出改进意见；3. 小组评价：学生对自己的小组成员进行评价，评估彼此在小组合作研究中的表现；4. 测验评价：通过定期的测验，检测学生对教材内容的掌握程度，对学生进行综合评价。
(湘少版)五年级英语下册 《Unit6第一课时》说课稿
（湘少版）五年级英语下册 Unit 6 第一课时说课稿一、教材分析本课是湘少版五年级英语下册 Unit 6 第一课时，教材中涉及到了自我介绍、问候和回答、序数词、时间等方面的内容。
本课的教学重点是学生能够恰当地使用英语进行自我介绍和问候，课程难度适中，能够满足学生的教学需求。
二、教学目标1.知识与能力1.练习用英语进行自我介绍和问候。
2.学习序数词的读法和用法。
3.学习表达时间的方式。
2.情感态度1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
2.通过学习和练习，让学生感受到学英语的乐趣。
3.学习策略1.激发学生主动学习英语的积极性。
2.倡导学生勤于思考、积极表达的学习方式。
三、教学重难点1.教学重点学生能够恰当地使用英语进行自我介绍和问候，能够熟练地使用序数词和表达时间的方式。
2.教学难点学生能够巩固和应用学习到的内容，进一步提高语言技能和运用能力。
四、教学过程设计1.自我介绍学生以小组为单位进行自我介绍，老师指导学生介绍自己的名字、年龄、爱好等基本信息。
2.课前预习提供相关的课前预习材料，让学生熟悉课堂内容，掌握本课的基本概念和语言知识。
3.序数词老师通过图片和实物等教学材料，介绍序数词的概念和读法，并让学生进行积极的互动讨论和练习。
4.时间的表达通过现实生活中的案例进行引导，教授学生如何用英语表达时间，并让学生进行口头练习和交流。
5.听力训练提供相关的英语听力材料，让学生通过听力练习，进一步提高语音和听力技能。
6.语音练习通过模仿、跟读等方式，让学生进行英语语音练习，以提高英语语音表达能力。
7.课堂总结通过课堂总结，让学生回顾本节课学到的知识和技能，以巩固所学内容。
五、教学评价通过考核学生的学习表现和课堂表现，进行教学评价。
评价方法主要包括学生平时表现评估和课堂听力测试等方式，以确保学生已经掌握所学知识和技能，具备一定的英语语言应用能力。
六、教学反思通过本次教学，我认为学生的学习情况良好，他们能够积极参与课堂活动，理解和掌握所学知识和技能。
五年级下册英语说课稿 Unit 1 Welcome to our school Lesson5 人教
五年级下册英语说课稿 Unit 1 Welcome to our school Lesson5人教精通版一、教材分析本节课的教材主要是《人教精通版》五年级下册英语教材第一单元第五课《Welcome to our school》。
本课程的教学目标主要集中在以下几个方面：1.学习句型：“Welcome to our school!”和“How do you like our school?”2.了解学校的常见地点，如教室、图书馆、游泳池等3.学会表达自己喜欢或不喜欢的地点二、教学目标通过本课的学习，学生将会：1.掌握使用句型“Welcome to our school”和“How do you like our school?”来接待访客和询问他们的感受。
2.能够与他人交流学校的常见地点，并指出自己喜欢或不喜欢的地方。
3.增强学生的口语表达能力和自信心。
三、教学重点1.学生能熟练运用句型“Welcome to our school”和“How do you like our school?”。
2.学生掌握学校的常见地点的表达和交流。
3.学生能够表达自己喜欢或不喜欢的地方。
四、教学难点1.学生能够自如地运用学到的英语句型进行交流。
2.学生能够用英语表达自己喜欢或不喜欢的地方。
五、教学过程1. 自我介绍老师可以先进行一次简单的自我介绍，介绍自己的国籍、母语、教龄等。
这样既可以拉近与学生的距离，同时也能以身作则，让学生在不知不觉中掌握英语应用。
2. 课前预习老师在课前可以给学生布置一些课前预习作业，例如写一篇描述自己学校的短文。
学生可以在家与家长一块探讨讨论，搜寻资料，获得初步的英语知识。
3. 词汇学习在开始正式教学前，老师可以向学生介绍学校一些常见地点的英语表达，例如：•classroom - 教室•library - 图书馆•playground - 操场•swimming pool - 游泳池•cafeteria - 食堂•computer room - 电脑室学生可以在老师的帮助下认真学习这些新单词，并看一些图片词汇练习，加深记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学五年级英语下册说课稿小学五年级的英语教学开展应该要怎么制定教学过程中的说课稿？下面是推荐给大家的小学五年级英语下册说课稿，希望大家有所收获。
1、教材的地位及作用。
本课主要了一些新的食物单词，要求掌握句型Taste this. It's sour/sweet. 本课是本单元的第二课，前一课已学习了What's this?这一句型，在这一课中又得到了巩固，在本单元中起着承上启下的作用。
2、教学目标的确定及其依据。
根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：(1) 能听懂会说本课的会话。
(2) 能较好地掌握本课句型Taste this . It's sour /sweet.(3) 掌握有关食物的词汇。
3、教学重点与难点。
本课教学的重点是调动学生的主动性，使其大胆开口，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
根据小学英语教学的要求，学生的年龄特点及认知规律，本节课的教学难点是让学生在看看、说说、玩玩中增强对语言的 ___，在愉快和谐的氛围中学习英语。
4、教材的处理。
(1) 会话教学内容以创设情境、表演为主，体现语言的交际功能。
(2) 词汇教学内容要求学生能听能说。
小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。
在本课教学中以情景教学为主。
并通过游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。
本课分4个步骤来完成。
1、 ___教学，引人入胜。
从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张消极状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲来 ___教学，结合前面所学课文内容进行师生对话，可以活跃课堂气氛，消除紧张心理，使学生很自然地进入良好的学习状态。
2、学习词汇，强化句型。
在词汇教学中通过借助实物、单词卡片，让他们对词汇有初步认识，把词汇套入语言项目What's this? It's…进行替换练习。
并请两位同学进行点单词的比赛，老师及时掌握反馈信息，视情况适时对学生进行表扬鼓励，通过评价让孩子们感到都有进步，都有收获。
3、游戏活动，寓教娱乐。
游戏、竞赛是活跃课堂教学的重要手段，它有助于培养小学生学习的兴趣和增强学生的竞争意识，在游戏和竞赛中让他们获得胜利的喜悦，消除他们的自卑心理，提高他们掌握词汇的能力和口语表达能力，调动起他们的主动性和积极性，在本课中，通过摸一摸，猜一猜的游戏，即巩固了What's this? It's …这一句型，又极大地激发了学生的学习兴趣。
4、作业布置。
听录音，涂颜色。
1、板书设计：Unit 2 TastingorangeSour lemonSweet chocolateapple2、时间安排： ___教学约5分钟，词汇教学约10分钟，绘画教学约20分钟，作业约5分钟。
3、教具的使用及整个设计要体现的特色：本节课使用的教具有：录音机、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。
设计的教学过程中利用各种感性教具，创设一个良好的环境，使学生有身临其境的感觉，并利用几个层次的口语训练，游戏、竞赛等形式激发学生兴趣，把教学的主体地位还给学生，在课堂教学中营造一个轻松、活泼、愉悦的学习氛围，让本课的重、难点在轻松的情景对话及游戏、竞赛中得到深化、化解。
1、教材的地位及作用：本课是牛津教材5B第三单元第二课时，本单元围绕“兴趣爱好”这个话题开展教学活动。
主要是学习一般疑问句Do you have any hobbies? 及其答语Yes,I do. No, I don.t.和主语为第三人称单数动词的用法。
本节课是本单元的重点，通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人称单数动词的区别。
同时通过课文重点句子的学习，听的懂、会说、会读课文，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
2、教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)知识目标：(1)，能进一步掌握本单元所学的有关兴趣爱好的词汇：take photos go shopping collect stamps collect coins grow flowers keep goldfish ___ke model ships ___ke clothes 。
(2)，能用He/She likes.... 的句型描述他人的爱好和活动。
了解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
(3)，正确的理解课文内容，并能朗读，表演对话。
(4)，能演唱本文的英语歌曲。
能力目标：提高学生听、说、读、写及通过网络自学的综合能力。
德育目标：通过学习本文，让学生知道良好的兴趣爱好能拓展知识，并能丰富一个人的生活。
确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
3、重点与难点：重点：能流畅的朗读对话，并了解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
确立重点与难点的依据：根据教学大纲的.要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
根据以上对教材的分析，我将本课设计成了网络课，，使每一个学生主动探究学习的过程中，激发学生学习兴趣，掌握知识。
并通过即时的反馈练习，对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
根据网络课的特点，结合教材内容，我采用了任务型的教学方法，让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，完成任务， ___成功。
主要以现代化电教手段--网络教学，贯穿整个教学过程。
增加了直观性、趣味性和参与性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
1、动手找一找课前老师将全班同学的兴趣爱好输入电脑：如1.Xu fang: I like collecting stamps. 2.Hu Mingqing: I like ___ clothes...这一步骤我主要是复习导入，引出新知。
师生通过复习第一课时的内容后通过师生问答引出第三人称单数动词的用法，并学习课文中出现的Show...to...的句型结构。
① T:Hello,boys and girls.Do you have any hobbies?S1:Yes, I do.I like collecting stamps.T:Please show it to us .S1:OK.T:How beautiful.老师夸张的强调，让学生对beautiful这个单词有个初步的印象。
反复几次，让一些平时不发言，但有特别爱好的学生有表现的机会。
② T:Do you know xxs hobby?S:Sorry. I dont know.T:Please search and ___ us.任务很简单，学生在老师的课件中寻找同学的兴趣，汇报时，第一个同学老师强调纠正He likes.... 第二个同学很自然的用到了likes.老师不断的报名字，学生快速的寻找汇报，并在头脑中不断的将第一人称转化成第三人称。
1、在线测一测通过刚才的交流，学生已初步领会了第三人称单数动词的用法，老师马上请同学们自己完成的任务，在线测试，看看自己到底对以上的知识有没有掌握了。
例题：1.I____going shopping. ○like ○likes2.Tom _____collecting stamps. ○like ○likes.学生每选择一题，都马上即时反馈，如 Sorry,youre wrong. 或Youre right.Very good。
在几道测试中，学生对第一、第二人称、复数和第三人称动词的用法自然区分开来2、自己学一学牛津小学英语5B 特点是着重训练听说技能，提高会话能力，如果按字按句分析，学生有可能会厌倦。
把任务交给学生，让学生自主学习，是我这堂课的重点。
根据课文围绕爱好中的“邮票”这一话题，我将“课文学习”这一部分设计成两个主页面，邮票学习和全文学习。
邮票学习分五个页面：ship stamp flower stamp; ani ___l stamp; Chinese stamp; more stamp. 每个页面都有邮票 ___和该词组的发音，学生自己控制学习的进度，简单的 ___一次就可以了，不会的再 ___一次，设计的页面中，不断渗透课文的重点难点：如： flower stamp 的页面中正式出现beautiful. 学生在学习过程中自己已经领会其含义，只要跟读几遍就可以了。
在Chinese stamp中放入一些英国邮票并插入一句话：These are not Chinese stamps. These are ? stamps. 这道题的设计目的是为了训练学生的语言运用能力。
More stamps中放入人物、风景、建筑等邮票，丰富的 ___拓宽了学生的视野，激发了学生的兴趣，更为后面的学习打下了伏笔。
在课文学习这一段，除了配有全文录音，更有重点句的单独录音，特别难理解的，我还配上简短的中文，学生边 ___边自学，非常自由。
3、大家说一说刚才学习的过程完全是学生的自学过程，老师无法得知学生的掌握程度，所以在这一阶段我设计了一个交流讨论的内容，内容围绕刚才你所听到的和看到的展开，具体是重点句子的指名读和几个问题的交流，大屏幕上先出示问题：通过大家的交流讨论，逐步理解课文，解决重点难点。
5，再来考一考刚才的交流如果说还不够全面，不能体现每个人的学习水平，那么综合性的在线测试又是一个从面到点的考察，既考察学生的听力，又考察学生对课文的理解程度和第三人称动词的用法，再一次让学生完成自我评价的任务。
老师通过电脑系统对三种层次的同学作业情况一目了然，并能作针对性的讲解。
例题：Mike likes_____○collecting stamps ○taking photosBens brother likes_____○collecting ship stamps ○collecting ani ___l stampsYang Lin ____ni ___ food and _____beautiful flowers○cook grow ○cooks grows所有题目完成后，电脑直接显示出测试成绩，当许多同学看到：“恭喜你，你得了100分”这句话时，都抑制不住的开心。
这堂课的安排，我利用网络，针对五年级的教材特点和学生喜欢电脑的特点，遵循教学内容以任务驱动为模式而设计的。
我们知道，如果课堂上只是简单的知识传递和枯燥的机械性操练，学生是很难引起兴趣的。