六年级上 18给家乡孩子的信
语文苏教版六年级上册18 给家乡孩子的信
18 给家乡孩子的信第二课时教材分析《给家乡孩子的信》是作家巴金写给家乡孩子的信，这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱。
通过学习，可使学生了解有关书信的知识，更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。
本课紧密的与主题相联系，以书信体的形式，用简明、清楚的语言表达方式，传达出写信的基本格式和要求，为学生独立写信做好铺垫。
学情分析学生经过几年来的语言积累，可以在通读课文的基础上对文章所讲的内容有一个概括的了解，能够结合相关的词语和句子谈出自己的看法和体会其中的情感。
由于学生已经学习了留言条和请假条的写法，因此对写信格式的掌握不是难点。
相反，在学习巴金爷爷信中表达的思想感情方面，因为语言含义较为深刻，在理解“生命的意义在于奉献而不在于享受”的道理时，将会是一个重点和难点。
教学目标1．熟练朗读课文，知道课文的主要内容。
2．理解重点句子的意思，并能说出句子表达的意思。
3．通过语言文字，体会巴金对下一代的关心和希望。
教学重点1．熟练朗读课文，知道课文的主要内容。
2．理解重点句子的意思，并能说出句子表达的意思。
教学难点：通过语言文字，体会巴金对下一代的关心和希望。
教学准备：教学课件教学过程：一、复习导入1.同学们，今天我们继续学习第18课《给家乡孩子的信》。
通过上节课对第一、二自然段的学习，你了解到了什么？（指名说）2.师小结：家乡的孩子想念巴金爷爷，很想和巴金爷爷谈心，巴金爷爷也想念可爱的孩子，可是力不从心。
只能抱病写一封信，代替和孩子们的见面。
读到这，让我们真正感受到了这位年迈的老人对孩子深深的爱！【出示巴金图片】这就是巴金爷爷，他曾说：把心交给读者。
今天，在座的每一位都是读者，那么就让我们一起来聆听他的心声，感受他的心怀。
二、精读感悟体会情感1.【出示】——“时光如水，巴金是金。
真心真爱，深意深情。
大智大悟，举重若轻。
大作大家，淡泊宁静……”这是诗人眼中的巴金。
六上 第18课《给家乡孩子的信》(优质课件)
新课讲解
巴金为什么写作？理解课文后回答。
以写作来表达对祖 国和同胞无生？同时又表达了什么希望？
我只是老老实实、平平凡凡地 走过了这一生。我愿意再活一 次，重新学习，重新工作，让 我的生命开花结果。
新课讲解
理解“让生命开花“的含义。
“开花“并非指自然意义上的开花，而 是指人生放出光彩。“爱”“同情”、 “精力”和“时间”，为自己生存所花 的能有多少，更多的都给予了别人，而 为别人活着，生命才有意义。
课堂练习
1.我会扩词。 郭（姓郭） （城郭） 羡（羡慕） （艳羡） 谅（原谅） （体谅）
课堂练习
2.读一读。 姓郭 城郭 娟秀 娟巧 谅解 原谅 羡慕 艳羡
作业布置
板书设计
给家乡孩子的信 巴金 让生命开花结果
为社会添光彩 为别人奉献爱 孩子们 珍惜时间，好好学习
给家乡孩子的信
苏教版 六年级上
导入新课
他就是我国享誉世界文坛 的著名作家巴金爷爷。今 天这节课，老师和同学们 共同学习巴金爷爷的《给 家乡孩子的信》。
导入新课
给家乡孩子的信
认读生字
我 来 认
guō juān liàng xiàn 郭 娟 谅羡
生
字
初读感知
我来认偏旁
“郭”的偏旁是
阝 “娟”的偏旁是
新课讲解
文中哪一句表达了“让 生命开花“的意思？
生命的意义在于奉 献而不在于享受。
新课讲解
作为一位享誉世界的文学家，巴金爷爷还认为自己 “浪费了不少光阴”，还“十分珍惜这有限的一分 一秒”。由此可见他是一个什么样的人？
他是一个珍惜时间的人。
新课讲解
巴金老爷爷除了通过对自己的评价来教育 我们之外，还对我提出了什么？并且寄予 了什么？
苏教版小学六年级语文上册第18课课文给家乡孩子的信
苏教版小学六年级语文上册第18课课文给家乡孩子的信第一篇：苏教版小学六年级语文上册第18课课文给家乡孩子的信苏教版小学六年级语文上册第18课课文给家乡孩子的信亲爱的同学们：谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封回信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一枝笔在我的手里有千斤重。
怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
请原谅，我今年不能回家乡，并不是不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。
那么，就让这封信代替我同你们见面吧。
不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。
”有人问我生命开花结果是什么意思。
我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。
这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。
只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。
一心为自己的人什么也得不到。
”我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。
但是我不可能再活一次。
过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。
我十分珍惜这有限的一分一秒。
亲爱的家乡孩子们，我真羡慕你们。
你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。
六年级18课《给家乡孩子的信》
18、《给家乡孩子的信》第一课时教学目标：知识目标：正确、较流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。
能力目标：理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。
会用“多么……多么……”造句。
情感目标：初步了解课文内容，学习课文第一、二自然段。
体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。
重点：通过文中的一、二自然段学习，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。
教学难点：引导学生体会一二自然段中重点句子的蕴涵。
教学准备：多媒体课件。
（图片、幻灯片、音乐等）预习课文。
教学过程：一、谈话导入：1、读课题，这是一封巴金爷爷写给家乡孩子的信，通过预习你们对巴金了解多少呢2、过渡：从介绍中，我们知道了巴金爷爷是一位享誉文坛、著作很多的著名作家。
在2005字是“真”，表里如一；一个字是“爱”，爱祖国、爱人民、爱人生。
就是这样一位文坛巨匠，你知道他写作的动力是什么吗？（请同学们带着这个问题自由读课文，注意将课文读正确、流利。
二、感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱1、结合学生回答出示：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情1）指名读；齐读；默读，用一个字来概括巴金爷爷写作的真正动力是什么？2）结合学生回答板书：“爱”2、过渡：巴金爷爷对自己的祖国有着无限的爱，对自己的同胞有着无限的爱，对家乡的孩子们更有着无限的爱，这种深深的爱都融入了字里行间。
让我们来读一、二两段。
3、指名读第1、2自然段，做到正确、流利。
4、再次默读1、2自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。
1）学生默读、思考。
2）边交流边有感情朗读：家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
①如何理解“温暖”？为何“温暖”？（结合学生回答感受巴金爷爷对家乡孩子的爱，感受巴金爷爷一颗心存感激的心，并将这种感受读出来。
）②可自然过渡到前一句话：我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！（一个身体不好的87岁的老人，喜欢这种热闹吗？巴金爷爷喜欢吗？）……有时候一支笔在我的手里有千斤重。
写给乡村孩子们的一封信范文
写给乡村孩子们的一封信范文写给乡村孩子们的一封信范文（5篇）换个环境说和听，可能就是完全不一样的效果，但是读写的信可以一读再读，下面给大家分享一些关于写给乡村孩子们的一封信范文(5篇)，希望能够对大家有所帮助。
写给乡村孩子们的一封信范文（篇1）宝宝:你好!我是妈妈。
今天新鞋子穿得感觉怎么样?新鞋子要珍惜，爸爸妈妈买那么贵的鞋子都舍不得，你也要知道勤俭、知道节约。
我们的新家还要装修，而装修的钱还没赚够，所以你看爸爸舍不得买衣服买鞋子。
我们还有不少贷款要还，家里并不是钱很多花不完，而是缺钱用，懂吗?这是妈妈写给你的第一封信。
宝宝有了邮箱，也要会写信哦!此致敬礼!最爱你的妈妈__月__日写给乡村孩子们的一封信范文（篇2）坤坤：你好!今天，妈妈要给你分享一则故事。
就是苏东坡与佛印的故事。
有一天，苏东坡与佛印两个人坐着打禅，一会儿的功夫，苏东坡睁开眼问佛印：“你看我坐禅的样子像什么?”佛印看了看称赞说：“你像一尊高贵的佛。
”苏东坡暗自窃喜。
佛印反问道：“那你看我像什么呢?”苏东坡盯了一会儿佛印说：“我看你简直像一堆牛粪。
”佛印居然微微一笑。
回到家中，苏东坡得意地跟苏小妹讲了这件事。
苏小妹笑了，苏东坡好奇地问：“有什么好笑的?”苏小妹说：“人家佛印和尚心中有佛，所以看你如佛;而你心中有粪，所以看人如粪。
”由此，不妨反问?乖乖女，你的心中装着什么?其实，妈妈是多此一举。
因为妈妈知道你心里装着什么。
和尚心里装着佛，孜孜学子的心里装着金榜。
我永远都不会忘记，我和你，还有你姐姐，咱们的南方之旅。
尤其是在上海的那个夜晚，高入云霄的大楼让我不寒而栗;金碧辉煌的夜景让我感觉是在天堂。
我们坐在轮船上，欢呼着，歌唱着。
我高兴的说：“坤坤，你姐姐让我看到了上海，她是没机会让我生活在这里了。
要想长居在这里，享受国际化城市的繁华与文明，还得靠你呀!”你满怀自信地说：“妈妈请放心，我一定会努力的。
”在我们下船离开的时刻，你放声大喊“上海，我一定会再回来的!”那声音在美丽的夜空中，久久回荡。
六年级苏教版语文上册课文原文：《给家乡孩子的信》
六年级苏教版语文上册课文原文：《给家乡孩子的信》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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给家乡孩子的信的主要内容
给家乡孩子的信的主要内容
尊敬的家乡孩子：
首先，我要向你们表示诚挚的问候！
你们都住在家乡，经常常见到家乡的美景、学习家乡的历史。
这有时会让你们感到有点累，但你们仍然为家乡的发展尽力。
你们是家乡的未来，我们也期待你们能在今后更加努力奋发向上！
其次，我要提醒你们：
尊重家乡，乐于助人；要勤奋学习，不忘初心；要遵循社会道德，做个正派人；要学会珍惜资源，保护环境；要学会控制自己的情绪，平和心态面对一切困难；
最后，我要对你们说：
没有重重困难阻挡，你们拥有一份美好的未来！
祝愿你们：学习进步，梦想成真！
- 1 -。
给家乡孩子的一封信15篇
给家乡孩子的一封信给家乡孩子的一封信15篇在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是书信了吧，书信是向亲人、朋友、同志问候、谈话、联系事宜的一种应用文书。
那么，怎么去写信呢？下面是小编帮大家整理的给家乡孩子的一封信，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
给家乡孩子的一封信1在这封信中，巴金爷爷表达出了对生存价值的看法，还表达出对我们的希望。
读了这封信后，我感受到巴金爷爷是一个平易近人，心中充满爱的一个杰出的大文豪。
因为不能回家乡，所以很艰难的写下了这封信，他想用这封信来代替自己与家乡的孩子见面。
这体现出了巴金爷爷对家乡孩子们的爱，要不然他怎么会和一帮孩子们打交道,给他们回信？我还感受到巴金爷爷是一个非常谦虚的人。
他认为自己不是一个杰出的人，而是一个普普通通得人。
他认为人活着不能全为自己，要对社会做出贡献，为社会增添一点色彩，这样，人的生命才会开花结果。
巴金爷爷在这封信中，还希望我们能够好好学习，天天向上，珍惜现在这宝贵的一分一秒，希望我们能够多为我们生活其中的社会做点贡献，因为希望就在我们身上。
同时巴金爷爷也十分珍惜他这有限的宝贵时间，因为他的生命已快走到尽头，，在这有限的时间里，他还是想为社会多做点事，为这个社会多增添一点色彩。
从巴金爷爷身上，我学到了很多，虽然他已经逝世，但是他会永远地活在我的心中。
有位诗人说：时光如水，巴金是金。
真心真爱，深意深情。
大智大悟，举重若轻。
大作大家，淡泊宁静。
......让我们珍惜时间，好好学习，让我们托起明天的太阳！给家乡孩子的一封信2在外打拼的游子们：在您们远离家乡的这几年里，XX有着飞越性的发展，一大批地方特色产品已经立足于市场。
家乡的各种美味慢慢的出现在我们的视野。
XX酒业从成立至今的两三年时间里，一直在学习中成长，而今旗下的野生刺梨(糖果)酒和竹筒酒已经日渐成熟。
我们感恩每一位XX人的支持与关注。
我们也深知需去学习的还有很多，希望得到每一位XX 人给予我们建设性的意见，而今：龙泉酒业希望与每一位XX人一道为家乡的美味被更多的人熟知而努力。
18 给家乡孩子的信(附教案)
18 巴金为什么要写这封信？ 信中写了哪些内容？ 表达了他的哪些希望？
自读课文： （1）读准生字字音，想办法记住生字 字形； （2）把课文读正确，读通顺； （3）标好自然段序号，画出生字新词， 理解词语的意思（联系上下文；结合生 活实际；查字词典来理解）。
guō
juān liàng xiàn
不要把我当作什么杰出人物，我 只是一个普通人。我写作不是我有才 华，而是我有感情，对我的祖国和同 胞有无限的爱，我用作品表达我的这 种感情。我今年87岁，今天回顾过去， 说不上失败，也谈不到成功，我只是 老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
巴金作品
巴金1928年完成第一部中篇小说《灭亡》。 主要作品有《死去的太阳》《新生》《砂丁》 《索桥的故事》《萌芽》和著名的《激流三部 曲》：《家》、《春》、《秋》，1931年在《时 报》上连载著名的长篇小说《爱情三部曲》： 《雾》《雨》《电》1982年获“国际但丁文学 奖”。散文集《随想录》(包括《随想录》《探 索集》《真话集》《病中集》《无题集》)。其 中《家》是他的代表作，也是我国现代文学史上 最卓越的作品之一。巴金一生中创作与翻译了 1300万字的作品。
书信是有一定的格式，一般书信分为 哪几部分？
1、称呼 2、正文 3、结尾 4、署名 5、日期
请浏览课文，找出对应的部分，在旁边 标注好。
称呼 亲爱的同学们：
正文
谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后， 讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。 我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封回信，或者像五年级 郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一枝笔在我的 手里有千斤重。怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。请原谅， 我今年不能回家乡，并不是不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想 听见你们歌唱般的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。那么，就让这封信 代替我同你们见面吧。 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情， 对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说 不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，终 于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再 活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思。 我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这 个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维 持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己的 人什么也得不到。” 我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少 的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。 亲爱的家乡孩子们，我真羡慕你们。你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的 事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。 我真诚地祝福你们。
给家乡孩子的信主要内容
给家乡孩子的信主要内容给家乡孩子的信亲爱的家乡孩子们：你们好！我是你们的老师，很高兴能够写这封信给你们。
虽然我们现在不在同一个地方，但是我的心一直和你们在一起。
一、思念与祝福首先，我想告诉你们，我非常思念你们。
每当想到你们那张张可爱的小脸庞，我的心中就充满了无限的温暖和感动。
虽然我们相隔千里，但是我依然能够感受到你们那纯真而又可爱的笑容。
同时，我也想对你们说一声祝福。
希望你们每天都能健康快乐地成长，在学习上取得更好的成绩，在生活中遇到更多美好的事情。
二、学习与进步作为老师，我最关心的就是你们在学习上的进步。
我知道，在家里学习可能会有些困难和无聊，但是请相信自己一定可以克服这些困难。
首先，请认真听取家长和老师的教导，并按照他们所说去做。
其次，请保持良好的学习状态，并且时刻保持一颗进取的心态。
只有这样，你们才能在学习上取得更好的成绩。
三、生活与健康除了学习，我也非常关心你们的生活和健康。
请记住，身体是革命的本钱，只有拥有一个健康的身体，才能够更好地学习和生活。
因此，请注意饮食卫生和运动锻炼。
每天要保证充足的睡眠时间，并且不要熬夜。
此外，也要注意个人卫生和安全问题，避免受到伤害。
四、情感与交往最后，我想谈谈情感与交往。
在家里学习虽然有些孤单寂寞，但是你们并不孤单。
家人、亲戚、朋友都是你们最亲密的伙伴。
因此，请珍惜彼此之间的情感，并且多与家人和朋友交流沟通。
如果在学习或者生活上遇到困难或者烦恼，请及时向家长或者老师求助。
五、结束语最后，我想再次对你们说声谢谢。
谢谢你们一直以来对我的支持和信任。
也希望你们能够在家里学习期间，保持良好的状态，在未来的日子里取得更好的成绩。
祝愿你们健康快乐，学习进步！老师敬礼！。
给家乡孩子的信（精选五篇）
给家乡孩子的信（精选五篇）第一篇：给家乡孩子的信《给家乡孩子的信》综合资料一、金手指课文主要内容及全文思路导读一个远离了故土很久的游子，一个在中国乃至其他国家也很有影响的作家，一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人--巴金，在87岁的时候，在他收到家乡的孩子写给他的信的时候，克服着年老的衰微，提起笔追述他的一生的信念和渴望。
他的言语从容而舒缓，娓娓道来，一个仁者的风范从他的文字间弥漫出开来，一种恬淡和温情洋溢出来，一份美好的祝愿和希冀任思绪流淌。
读《给家乡孩子的信》，我们去感受老作家的真诚情怀--巴金在信中这样说道：“……家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温?quot;，传达出他对孩子们的谢意；他说：”不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人“，谦逊的姿态跃然纸上；他说：”……生命的意义在于奉献而不在于享乐……“，言谈间尽是亲切的劝勉；他说：”我和别人一样，也希望看到自己的生命开花“，抒发出对珍爱生命的礼赞！文章6个自然段，第1自然段写孩子们的信给巴金带来温暖。
第2自然段写为了不让孩子们失望，巴金带病写了这封回信。
第3自然段写巴金也也认为自己是个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。
第4自然段写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
第5自然段写巴金希望家乡的孩子们爱子时间，好好学习。
第6自然段是对孩子们的祝福。
信中还有许多的句子富含哲理意趣，如”人活着不是为了百吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩“，为我们的人生航程指路，但愿能成为同学们的精神坐标。
二、精品屋课文精彩片段欣赏点评不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
我今天87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
我在回答和平街小学同学们的信中说：”我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。
咸阳市中心小学六年级语文上册第六单元18给家乡孩子的信第1课时教案苏教版
18、给家乡孩子的信（第一课时）1、正确、流利地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
会用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。
3、理解重点句的意思。
理解重点句的意思二、自读课文1、默读，说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。
要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3、指名读生字，找新词，理解词语。
4、说说每个自然段的意思：三、精读第一段1、指名读。
家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。
（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。
）2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。
）四、精读第二段1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。
（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。
）2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
3、理解"我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……"体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
4、理解"多么……多么"表达的强烈感情，并口头造句。
10 《古诗三首》教学反思《古诗三首》都是托物言志诗，包括《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首诗.《马诗》是唐朝诗人李贺的作品，在这首诗中，作者以骏马自喻，抒发若遇知己定当一展雄才的远大抱负。
同时，表达自己对国家的忧患意识和对自己怀才不遇的愤懑.《石灰吟》是明朝于谦的一篇托物言志诗,表达了诗人崇高的志向.赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污,坚决同恶势力斗争到底的思想感情.《竹石》是清朝郑燮的一首咏物诗,借赞美竹石来歌颂诗人在逆境中不屈不挠的精神.本诗浅显易懂，学生不难理解。
回顾整堂课的教学,总结如下：1。
教学效果(思效）练字悟品. 教学《竹石》一课时，一个学生说：“咬定青山不放松”中“咬”字用的不恰当。
苏教版六年级语文上册《18.给家乡孩子的信》课件
苏教版六年级语文上册
课文互动探究 1.下面两句中的“终于”能否省略？ （1）怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失
望，我终于拿起了笔。
（2）我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉 献而不在于享受。
苏教版六年级语文上册
不能省略。因为（1）句中巴金说到自己的糟糕的
身体状况，“一支笔在我手里有千斤重”，但是出于
18 给家乡孩子的信
课题解读：书信是相隔较远，暂时见不到面的人们
相互交流情感与思想的工具。
1.学习目标
7.课文结构
2.走近作者
3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙
8.课文主旨
9.课堂拓展 10.教材课后习题解答 11.当堂检测
5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
苏教版六年级语文上册
对孩子们的热爱，对孩子们的关心，他还是战胜病魔， 征服困难，坚强地拿起笔，“终于”省略了，不能表 现他的坚强和对孩子们的爱。（2）句中的“终于”也 不能省略，因为巴金明白生命的意义并不是与生俱来
的，也不是偶然顿悟，而是经过了不断地思索，不断
地追求，在反复的生活实践中，用他崇高的品德，总 结出了生命的意义在于奉献，而不是享受。
苏教版六年级语文上册
辨析词语
奉献
贡献
相同点： 都含有献出的意思。 不同点： “贡献”指拿出物资、力量、经验等献给国
家或公众。“奉献”指恭敬地交付。
造句： 1.老师为了培养我们奉献出了她全部的爱。 2．我们将来要为祖国作出更大的贡献。
苏教版六年级语文上册
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 巴金爷爷给孩子们的信里，传达了什么样的信念？ 串珠问题：
1 学会文中的生字，理解文中的生词。 （重点） 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 通过反复诵读，懂得巴金对下一代的殷切希望， （难点） 掌握书信的格式。
给家乡孩子们的信主要内容
给家乡孩子们的信主要内容
尊敬的家乡的孩子们：
首先，我想告诉你们，我非常想念你们。
离开家乡已经很久了，但是我的心永远留在那里。
在这个时代，世界在飞速发展，科技在不断进步，你们是幸运的一代。
你们有更好的教育、更好的生活条件和更广阔的发展机会。
我衷心希望你们能够珍惜这样的机会，不断学习、成长、进步，成为未来的栋梁之才。
同时，也希望你们能够传承家乡的优秀传统和文化。
我们的家乡有着悠久的历史和丰富的文化遗产，这是我们的骄傲和底蕴。
我相信你们一定能够继承和发扬这些文化遗产，为家乡的发展做出自己的贡献。
最后，我想祝福你们身体健康，快乐成长。
希望你们在未来的人生道路上，能够实现自己的梦想，让自己的人生更加精彩。
我爱家乡，也爱你们！
你们的朋友，
xxx。
苏教版六年级上册--18-给家乡孩子的信
走近巴金
巴金（1904-2005）,原名李尧棠，
笔名巴金。四川成都人，现代文学 家、翻译家、出版家。中国现代文 坛世匠） 从1921年公开发表第一篇文章，到 1999年2月续写《怀念振铎》一文， 巴金一生中创作与翻译了1300万字 的作品。他的《激流三部曲》(《家》 《春》《秋》)《爱情三部曲》 (《雾》《雨》《电》)《寒夜》 《憩园》《第四病室》等文学作品， 是中国文学的丰碑。 巴金晚年奉献社会的伟大之作 是：五卷本的《随想录》
这里的“让生命开花结果”和“自然意义的开花结 果”是一样的吗？
这里的“开花结果”是指人生放出光彩，为 他人、为社会贡献力量。
口语练习
让我们的生命为别人开一朵花：一 次无偿的献血是一朵花，一句关切的问 候是一朵花，（ ）是一朵花， （ ）是一朵花…… 能为别人开花的心是善良的心，能为别 人生活绚丽而付出的人是伟大的人。
我思索，我追求，终于明白生命的 意义在于奉献而不在于享受。
口语练习
人生的意义在于奉献，而不在于索取。 如果你是一棵大树，就（ 如果你是一泓清泉，就（ ）； ）；
如果你是（
），就（
）……
有人问我生命开花结果是什么意思， 我说“人活着不是为了白吃干饭，我们 活着就是要给我们生活其中的社会添上 一点光彩。”
”。
提示： 1.巴金爷爷创作了千万字的作品； 2.巴金爷爷87岁高龄了，身体又有病； 3.作为家乡的孩子，可以向巴金爷爷说说家乡的变化； 4.作为小学生，可以向巴金爷爷汇报自己的学习……
87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第2 自然段，找出有关句子。
我有病，写字困难，提着笔的手不听 指挥，不要说给每个同学写一封信，或者 像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话， 就只给你们大家回一封信也十分吃力，有 时候一支笔在我手里有千斤重。
六年级上册语文教案18给家乡孩子的信
六年级上册语文教案18给家乡孩子的信要求1.学会本课的生字、新词,可以正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.经过研读言语文字,体会〝生命开花结果〞的意思。
了解重点语句,体会巴金爷爷对下一代的关心,并深化思索生命的意义。
3.激起先生为社会添光荣、为他人贡献爱、让生命开花结果的愿望。
重点难点1.了解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情。
2.掌握书信的格式。
3.体会巴金爷爷对下一代的关心,激起先生为社会添光荣、为他人贡献爱、让生命开花结果的愿望。
4.体会〝生命开花结果〞的意思,并深化思索生命的意义。
教学课时两课时亲爱的同窗们:谢谢你们写信给我,一大堆信![句导读:从亲切的称谓和〝谢谢〞足以看出巴金爷爷的诚意。
〝一大堆〞写出了信件很多。
]2我数了数,一共40封,似乎你们都站在我面前,力争下游,讲个不停,好不繁华![①收到来信之后,巴金爷爷很快乐,从哪些词语可以看出来?]家乡的孩子们,感谢你们给我这个老人带来暖和。
第一局部(第1自然段):孩子们的信给巴金爷爷带来了暖和,巴金爷爷表示感谢。
1知识点详解☜2①从〝谢谢、一大堆、力争下游〞这些词可以想象失掉孩子们信中的内容丰厚并且充溢情味,也可以看出巴金爷爷很快乐。
我有病,写字困难,提着笔的手不听指挥,不要说给每个同窗写一封回信,或许像五年级郭小娟同窗所要的那样一小段话,就只给你们大家回一封信也十分费力,有时分一支笔在我的手里有千斤重。
[句导读:这个长句说明巴金爷爷有病在身,写起信来十分困难,在这种状况下,他还要写这封回信,是很不易的。
]3怎样办呢?无论如何,我不能使家乡的孩子们绝望,我终于拿起了笔。
[②你从〝终于〞这个词读懂了什么?]请原谅,我往年不能回家乡,并不是不情愿探望你们,正相反,我多么．．想看见你们天真的笑脸,多么．．想听见你们歌唱般的话语,但是,我没有体力和精神支持这样一次长途的游览。
4[③加点的词语说明了什么?]那么,就让这封信替代我同你不要把我当作什么出色人物,我只是一个普通人。
苏教版六年级语文18给家乡孩子的信34页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
苏教版六年级语文18给家乡 孩子的信
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
给家乡孩子的一封信15篇
给家乡孩子的一封信在日常生活或是工作学习中，大家对书信都再熟悉不过了吧，书信是人们是人们传递传递信息、交流思想感情的一种交际工具。
你知道书信怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的给家乡孩子的一封信，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
给家乡孩子的一封信1妞妞：我亲爱的孩子，当我提笔给你写信的时候，我的脑海里不停地掠过我们在一起时的点点滴滴。
我还清楚地记得你刚出生时的情景：一头乌黑油亮的头发，一张鲜红娇俏的小嘴，一双小小的、乌溜溜的眼睛——-多么可爱的宝贝!你的到来，是上苍送给妈妈最美好的礼物!慢慢地，你会坐了，会爬了，会翻身了，会迈开稚嫩的双腿走路，会张开樱桃小嘴说话，会咿咿呀呀地背诵唐诗宋词了，妈妈的内心充满了幸福。
现在，你已经是一个三年级的学生了，虽然你身上有许多缺点和不足，但妈妈对你的爱却丝毫没有减少。
你知道吗?当你在操场上骑着单车飞奔的时候，我的心也随你飞扬，当你爱到挫折气馁的时候，我始终坚信你是最棒的小勇士!孩子，我希望你是个自信、善良、美丽、豁达的快乐女孩，我也相信你一定能成长为一个自立、自强、博爱、智慧的好姑娘。
不论发生什么不开心的事，我会是你最坚强的支持者，只要有恒心、有毅力，你一定会做到任何你想做的事!努力吧，我的小天使!妈妈的爱永远在你的左右!爱你的妈妈给家乡孩子的一封信2在外打拼的游子们：在您们远离家乡的这几年里，XX有着飞越性的发展，一大批地方特色产品已经立足于市场。
家乡的各种美味慢慢的出现在我们的视野。
XX酒业从成立至今的两三年时间里，一直在学习中成长，而今旗下的野生刺梨(糖果)酒和竹筒酒已经日渐成熟。
我们感恩每一位XX人的支持与关注。
我们也深知需去学习的还有很多，希望得到每一位XX 人给予我们建设性的意见，而今：龙泉酒业希望与每一位XX人一道为家乡的美味被更多的人熟知而努力。
现刺梨酒和竹筒酒对外招商，期待与每一位XX人合作。
不需要你任何成本，您只需要一部手机，其它的事我们来做：合作细则：一、您将我们公司产品图片展示在你的微信，QQ等属于你的社交圈。
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18给家乡孩子的信
一、教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．品味重点句子的意思，理解句子表达的思想感情，掌握书信的格式。
3.通过对信中人物语言文字的感悟，体会巴金爷爷对下一代无比关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
二、教学重、难点
重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，同时感悟课文中的一些关键词句的意思，体会文中关键语句背后含着的情和意。
难点：体会两个“终于”的不同。
抓住人物的语言，感受巴金爷爷的崇高品质。
三、前置性学习活动
1.阅读课后“作家卡片”，了解巴金作品。
2.搜集关于巴金的资料。
四、教学课时
1课时
五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）深情导入,揭示课题
1.有这样一位老人，一生创作了20多部长篇小说，12本散文游记，大量的短篇小说和译文。
他把一生的爱和热情全部都奉献给了文学事业。
就是这样的一位老人，在2005年10月17日，永远地离开了我们。
知道这位老人是谁吗？让我们一起大声说出他的名字。
（板书“巴金”）巴金爷爷走了，可他留下的文学巨著还在，他当年写给家乡孩子的信还在。
今天，我们就来学习巴金爷爷写的——《给家乡孩子的信》。
2.读了课题，你能发现本文与其他文章的不同吗？
（二）初读课文，整体感知
信是由单人旁和言组成，指人在说话，这封信就是巴金爷爷对他的家乡孩子所说的话。
请同学们大声地读读这封巴金爷爷写给家乡孩子的信。
想一想，巴金爷爷这封给家乡孩子的信里都写了哪些内容？
环节二、实践——重点突破，语意兼得
（三）自主学习，交流感受
这封信娓娓道来，巴金爷爷是写给家乡孩子的，也是写给我们每个人的。
再次朗读课文，在自己感受深刻的地方圈一圈、画一画，把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。
（四）全班交流，感受人物形象
根据学生的汇报交流，相机安排教学顺序，主要从以下几个方面进行预设。
预设1：体会巴金对祖国对人民的爱
相机出示有关语句：
我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞们有无限的爱……
1.自由读读这句话，说说巴金爷爷写作的真正动力是什么？
2.结合学生回答，板书：爱
3.巴金爷爷是一个爱祖国、爱人民的人，这种爱融入字里行间里，把巴金爷爷这种深刻的爱放到句子中读一读。
4.齐读。
预设2：体会巴金的为人谦逊
相机出示有关语句：
不要把我当作什么杰出的人物，我只是一个普通人。
1.从这句话能看出巴金什么样的品质？
2.从哪里体会出他的谦虚？
3.巴金真是普通人吗？结合课前搜集的资料来谈谈。
4.师相机补充材料。
配乐朗读一位诗人给巴金的诗：
时光如水，巴金是金。
真心真爱，深意深情。
大智大悟，举重若轻。
大作大家，淡泊宁静。
5.这首诗是巴金一生的真实写照，反映了巴金不平凡的一生。
而他却认为自己是普通人，多么谦虚呀，读出我们的理解。
我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
（抓住老老实实、平平凡凡体会巴金的谦虚）
我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
1．用自己的话说说从哪里体会出巴金的谦虚。
2.课前我们搜集了巴金的作品，谁来告诉大家他的成就。
3.从这句话你还能读出什么？
师小结：巴金爷爷就是这样一个人。
他的一生有着那么多辉煌的成就，是个杰出的人，一位著名的文学大师，可是他从不以文学家自居，一生谦逊，过着低调的生活，老老实实、本本分分地做人。
让我们把这段话有感情地读一读,读出我们的敬意。
巴金爷爷又是怎样看待生命意义的，像刚才那样，写写体会和理解。
预设3：体会巴金的乐于奉献
我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
1.巴金爷爷认为，生命的意义在于奉献而不在于享受。
巴金爷爷所说的“奉献”到底指什么？请自由说说，可用书上的句子，也可以用自己的话。
2.如何理解“终于”？能不能把“终于”两个字去掉？读一读认真领会感悟，谈一谈。
3.是呀，作为一个作家，已经为我们留下了那么多的著作，那么多宝贵的精神食粮，他却还要写下去，写出更多更好的作品。
他认为只有这样他的生命才有意义。
快九十岁的人了，还在思索奉献，你感动吗？齐读。
4.他是这样说的，也是这样做的，出示资料：
巴金没有领取过国家的工资，他一直靠稿费生活。
巴金关心灾区和贫困地区的失学儿童，他为帮助灾区和希望工程默默地做了许多工作，但总有一个条件：不要宣传、报道。
1998年，巴金获得第四届“上海文学艺术奖”，得到一笔巨款，立即以“一个老人”的名义捐献给希望工程。
近十多年来，他几乎每年都要给“希望工程”办公室捐款，捐款额累计达到了50多万元。
101岁的文学老人巴金两次托人以“上海作家李尧棠”的名义为印度洋海啸灾区共捐款6万元。
他不赞成设“巴金文学奖”，曾把在日本获奖的500万元奖金,全部捐赠给上海作协基金会。
5.老人的行为值不值得敬佩。
让我们再来读读他在信中说的那段话，把我们的理解读出来。
6.在我们生活中，像巴金爷爷这样的人很多很多。
他们的付出令我们感动不已，你还知道哪些人在默默奉献？
预设4．体会巴金对孩子的关爱
是啊，巴金爷爷晚年患上了严重的帕金森综合症，手会不停地抖动，可是尽管如此，他还是强迫自己拿起笔，亲自给孩子们回信。
这是为什么呢？
1.找出文章中的语句。
2.说说自己的体会。
3.让我们带着这份爱意一起读。
环节三、总结——积累拓展，读写训练
（五）总结提升，深化情感
1．总结：巴金爷爷就是这样一个把心交给读者，把爱献给社会的人，感动了我们，感动了读者，也感动了中国，他被评为了“2003年度感动中国十大人物”之一。
出示颁奖词（师配乐朗读）：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。
他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。
他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
此时此刻，同学们一定心潮起伏，你们想用怎样的词语来赞扬他呢？（学生说后，请他们上黑板写出。
）
2．再一次读巴金爷爷写给家乡孩子的信，我们感受到他是那样博爱，那样乐于奉献，那样谦虚，让我们感动，让我们充满敬意。
这普普通通的一封信，既打动了同学们，也打动了老师，我们的心灵一次又一次地被震撼了。
(六)作业设计：
1．可以给巴金爷爷写一封简短的回信。
注意书信的格式。
书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。
要求：（1）注意信的格式；
（2）以家乡孩子的身份，转换角色。
2．抄写一个课文中让你感动的片段。
3．有兴趣的同学课下读一读巴金的作品《家》《春》《秋》。
六、板书设计
18.给家乡孩子的信
爱国爱民
为人谦逊
乐于奉献
关爱孩子。