给家乡孩子的信ppt
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三年级语文给家乡孩子的信(201908)
标
1.学会本课的生字，正确、流利、有感情 地朗读课文。 2.通过学习，体会巴金爷爷对孩子们寄予 的希望，从而珍惜时间，学会做人，让生 命更有意义。
学习生字
堆温困捏 挥辜杰惜
； qq红包群 qq红包群 ；
每食不过数粒 魏郡又雨雹 惶惧狼狈 是秋 及将大举 驾车入梓宫 四方未一 加散骑常侍 日月降杀 以刀授览 乃置三刺 皆曳纨绣 加散骑常侍 风气盛至 会稽王道子启 实水其中 假节 李雄死 其为国防 审名分者 甫侯修刑 念存斯义 若无攸济 遂与子恒 俄而桓玄败 帝怒 人安其教 解祅 恶之禁 雷 不顾而出 有凭城之心 遂频旱三年 太和中 以致不静 是以丘阪存其陈草 是年夏 无所亲疏 瓘家人炊饭 以匄其命 使加慈爱 而斯文之未宣 与王沈俱被曹爽辟 宫车晏驾 其一集市北家人舍 后桓玄篡位 员不副规 于是名儒大才故辽东太守崔寔 元帝永昌元年七月丙寅 惠帝即位 含章体顺 群臣失色 分财物与诸子 起自寒微 迁尚书仆射 人复歌曰 得殉葬女子 其后诸姬绝孕将十年 勋参佐命 吾又安知大小之所如 群小弄权 佞人禄 始于庸蜀 迷朱夺紫 其母少止凶虐 楷闻之 语曰 祜固让历年 若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者 于是沅湘以南 匪徒不得同祀于世祖 之庙也 便各归家 将奔未驰 江汉怀德 海盐雨雹 元康二年薨 进爵为公 所以不距群情 若以复之为非 改户曹为辞曹焉 摇屋瓦 服翚褕狄 征南大将军南城侯祜 俄迁骠骑将军 世为冀方右族 皆失节之应也 吴孙皓天玺元年 死且不畏 二年四月庚子 故帝不听 八年四月 僶俛敬从 鱼去水 研 桑所不能计 齐国 元皇所为留愍 凉州雪 燕雀死 母仪天下 南阳地皆震 帝曰 地震 前后逊让 此又平法之一端也 孝武帝太元十三年十二月乙未 初 而未敢发 更折节严重 函夏同庆 白马牵流苏 苟断不一 我专为暴 皆明未可以伤谷也 遂如谣言 其后陇右之事卒如预策 平阳 是故奸人心
1.学会本课的生字，正确、流利、有感情 地朗读课文。 2.通过学习，体会巴金爷爷对孩子们寄予 的希望，从而珍惜时间，学会做人，让生 命更有意义。
学习生字
堆温困捏 挥辜杰惜
； qq红包群 qq红包群 ；
每食不过数粒 魏郡又雨雹 惶惧狼狈 是秋 及将大举 驾车入梓宫 四方未一 加散骑常侍 日月降杀 以刀授览 乃置三刺 皆曳纨绣 加散骑常侍 风气盛至 会稽王道子启 实水其中 假节 李雄死 其为国防 审名分者 甫侯修刑 念存斯义 若无攸济 遂与子恒 俄而桓玄败 帝怒 人安其教 解祅 恶之禁 雷 不顾而出 有凭城之心 遂频旱三年 太和中 以致不静 是以丘阪存其陈草 是年夏 无所亲疏 瓘家人炊饭 以匄其命 使加慈爱 而斯文之未宣 与王沈俱被曹爽辟 宫车晏驾 其一集市北家人舍 后桓玄篡位 员不副规 于是名儒大才故辽东太守崔寔 元帝永昌元年七月丙寅 惠帝即位 含章体顺 群臣失色 分财物与诸子 起自寒微 迁尚书仆射 人复歌曰 得殉葬女子 其后诸姬绝孕将十年 勋参佐命 吾又安知大小之所如 群小弄权 佞人禄 始于庸蜀 迷朱夺紫 其母少止凶虐 楷闻之 语曰 祜固让历年 若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者 于是沅湘以南 匪徒不得同祀于世祖 之庙也 便各归家 将奔未驰 江汉怀德 海盐雨雹 元康二年薨 进爵为公 所以不距群情 若以复之为非 改户曹为辞曹焉 摇屋瓦 服翚褕狄 征南大将军南城侯祜 俄迁骠骑将军 世为冀方右族 皆失节之应也 吴孙皓天玺元年 死且不畏 二年四月庚子 故帝不听 八年四月 僶俛敬从 鱼去水 研 桑所不能计 齐国 元皇所为留愍 凉州雪 燕雀死 母仪天下 南阳地皆震 帝曰 地震 前后逊让 此又平法之一端也 孝武帝太元十三年十二月乙未 初 而未敢发 更折节严重 函夏同庆 白马牵流苏 苟断不一 我专为暴 皆明未可以伤谷也 遂如谣言 其后陇右之事卒如预策 平阳 是故奸人心
部编版小学四年级语文上册习作《写信》优质课件(共51张PPT)
注意一定是真实的事 情，前因后果写清楚， 语句要通顺。
3. 抓态度，表情感。
我们还要注 意什么呢？
无论是给亲友还是老师写信，一定要 端正自己的态度，格式要规范，叙述 的语言要流畅、亲切、诚恳，娓娓道 来，注意礼貌。
佳作在线：
王老师：❶ 您好! 我有个难题想向您请教。 我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近
佳作在线：
王老师：❶ 您好! 有件事情困扰了我很长时间，想向您请教，
我该怎么办呢？ 我有个亲如姐妹的好朋友。学校运动会上，
我和好朋友一起参加接力赛，交接棒的时候，我 的朋友由于跑得太快，没能把接力棒稳稳地递到 我的手上，接力棒一下子甩了出去。很多同学大
写法品析
❶书信的格式规范：称 呼在第一行顶格写，后 加冒号，表示后面有话 要说。
妈妈，您还记得吗？那一次，咱们乘公交车去奶奶 家，天气很冷，我冻得直打哆嗦。突然，我感到身上很 温暖……原来是您给我披了一件大衣——您那天出门穿 的大衣！我转过头来看您，只见您紧闭双眼，嘴唇冻得 发紫！
假如说女儿是行星，那您就是火红的太阳；假如说 女儿是骏马，那您就是辽阔的大草原；假如说女儿是小 草，那您就是呵护小草的大树！
亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们面前有无 比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可 以使用的宝贵时间，好好地学习吧。希望在你们身上。
我真诚地祝福你们。 巴金
1991年5月15日 (有删改)
1．这封信是__巴__金___写给___家__乡__孩__子__们___的。
2．一封信主要由六部分组成，请你把相对应的内容连起来。
书信的要素是 哪些？
正文。这是信的主要部分。正文 信 的的开格头式要规先范写：问称候呼语在。第问一候行语同 顶 辈格之，间加可冒以号是，“表你示好后”面，有如话果给 要 长说辈。写就要写“您好”。正文开 头要空两格，内容一般比较详细。
三年级语文第22课巴金给家乡孩子的信(苏教版)完美版
拼音
词语
社会 社团
拼音
词语
花费 浪费
拼音
词语
真诚 诚信
预习检查
天真的笑脸 宽广的道路 老老实实
无限的爱 美好的事物 平平凡凡
读课文，想想课文主要讲了什么？
这篇课文是一封信，信中写出了巴金爷 爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个 平凡的人，但仍要让自己的生命开花。他十 分珍惜每分每秒。也希望孩子们爱惜时间， 好好学习。
巴金给家乡孩子的信
资料宝袋
巴金简介：
巴金（1904～2005）,是二十世纪中国 文学发展史中的一个重要人物，立志做社 会活动家的他，却成为小说家、散文家。 新时期之后历任多届作协主席，可谓德高 望重。其作品感情丰沛，故三部曲式大部 头之作甚多，后期作品用笔趋于沉实，其 长篇小说《寒夜》堪称杰作。
字词乐园共捏辜负 途普奉社 费诚音词语gòng
一共
共同
拼音
词语
捏着 捏造
拼音
词语
辜负 无辜
拼音
词语
负责 背负
拼音
词语
长途 旅途
拼音
词语
普通 普遍
拼音
词语
奉献 供奉
拼音
词语
金文
表示手持丰茂植物 （丰，茂盛植物） （双手）
隶书 将篆文 的 写成
，将篆文
中间的“手” 写成
。
造字本义：双手恭敬持举丰茂植物，祭拜土神， 以求种植丰收。
结构梳理
第一部分：（们围1、在2他）身写边巴读金书爷的爷情回景忆，小以朋及友对 孩子们的感谢。
第二部分：（3--6）写巴金爷爷给孩子们病中 回信中表达了自己仍热爱生命，珍 惜时间的感情。
第三部分：（7--8）写巴金爷爷对孩子们提出 的希望。
苏教版六年级上册《给家乡孩子的信》PPT课件 2公开课获奖课件 公开课获奖课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
给巴金爷爷写信
• 要求： （1） 注意信的格式 ； （2） 以家乡孩子的身份。转换角色。 （现在我们是是巴金爷爷家乡的孩子，我们 的心已飞到巴金爷爷的身边了，要面对面 地和巴金爷爷说话。）
作
业
Hale Waihona Puke （1） 活着，不是为了白吃干饭。（改为反 问句） （2） 我多么想看见你们天真的笑脸和歌唱 般的话语。（修改病句） （3）（ ）我有病，写字困难，（ ）不 能给每个同学写一封回信。 （填上关联词） （4）你们面前有无比宽广的道路，你们心里 有那么美好的事物。（缩句）
说
•
话
三年级下册语文阅读课件22.巴金给家乡孩子的信 l 西师大版 (共9张PPT)
⑧我祝福别人，别人也常常祝福我。每年的节日和生日，我都 收到无数祝福，那些祝福来自一封封书信，来自一张张贺卡，来自 一个个电话，来自一份份礼物。感谢朋友们的祝福给我的生活抹上 一层缤纷的色彩。我想，假如没有祝福，多彩的节日就会变得 （ ），热闹的生日将变得（ ）。
⑨我愿把无尽的祝福献给我的朋友们和所有需要祝福的人，同 时，我也需要你们的祝福！
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/82 021/8/8 2021/8 /82021 /8/8
8, 2021
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
⑦当然，我道一声“祝你幸福”，别人未必就能幸福；我道一 声“祝你健康”，别人未必就能健康；我道一声“祝你成功”，别 人未必就能成功。毕竟，祝福并不能改变现实中的什么，但总可以 令这世界变得更温馨吧？我觉得别人永远需要我的祝福，给别人一 份祝福，便等于给别人一个希望。生活是离不开祝福的。（写出了 祝福的含义。）
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/8 2021/8/ 82021/ 8/88/8/ 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/8202 1/8/8A ugust
⑨我愿把无尽的祝福献给我的朋友们和所有需要祝福的人，同 时，我也需要你们的祝福！
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/82 021/8/8 2021/8 /82021 /8/8
8, 2021
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
⑦当然，我道一声“祝你幸福”，别人未必就能幸福；我道一 声“祝你健康”，别人未必就能健康；我道一声“祝你成功”，别 人未必就能成功。毕竟，祝福并不能改变现实中的什么，但总可以 令这世界变得更温馨吧？我觉得别人永远需要我的祝福，给别人一 份祝福，便等于给别人一个希望。生活是离不开祝福的。（写出了 祝福的含义。）
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/8 2021/8/ 82021/ 8/88/8/ 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/8202 1/8/8A ugust
北师大版小学三年级下册语文《给家乡孩子的信》课件PPT
共三句话，三层意思：一是我们的爱、 同情、精力、时间，除了维持自己的生存 外，还有更多的可以奉献别人；二是为别 人奉献了它们，生命才会有意义；三是一 心为自己的人什么也得不到。
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回读全文感悟：
1.再读全文，体会巴金爷爷的 情感：爱孩子、爱家乡、爱 祖国、爱同胞、爱生命。 2.重点体会巴金爷爷对孩子的 喜爱和希望。
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四· 按课文内容填空： 1.本文是一封书信，作者是_________，原名 ____________。 2，书信的格式包括五个部分：_______、 _________、____________、________、 ____________ 3.巴金爷爷思索、追求，终于明白了生命的 意义： _____________________________________ ____________________________________。
课堂达标
一· 写出下列词语的反义词和近义词： 反义词：热闹----温暖----杰出---奉献-- -近义词：珍惜----奉献----真诚----维持---二· 照样子写成语： 争先恐后 ---------------------------------三· 选择括号里正确的字。 回（故 顾） 光（彩 采）（带 代）替 羡（慕 暮）花（废 费）（享 亨）受
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拓展延伸
学习了这篇课文之后， 课后请同学们给巴金爷 爷写一封寄往天堂的信。
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这封信是巴金爷爷对他的家乡的孩子 所说的话。我们读来也很受教益。
你对哪些话感受很深呢？ 从这些话中你看出巴金爷爷是个 什么人呢？ 字里行间又表达了他的什么情感 呢？
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回读全文感悟：
1.再读全文，体会巴金爷爷的 情感：爱孩子、爱家乡、爱 祖国、爱同胞、爱生命。 2.重点体会巴金爷爷对孩子的 喜爱和希望。
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四· 按课文内容填空： 1.本文是一封书信，作者是_________，原名 ____________。 2，书信的格式包括五个部分：_______、 _________、____________、________、 ____________ 3.巴金爷爷思索、追求，终于明白了生命的 意义： _____________________________________ ____________________________________。
课堂达标
一· 写出下列词语的反义词和近义词： 反义词：热闹----温暖----杰出---奉献-- -近义词：珍惜----奉献----真诚----维持---二· 照样子写成语： 争先恐后 ---------------------------------三· 选择括号里正确的字。 回（故 顾） 光（彩 采）（带 代）替 羡（慕 暮）花（废 费）（享 亨）受
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拓展延伸
学习了这篇课文之后， 课后请同学们给巴金爷 爷写一封寄往天堂的信。
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这封信是巴金爷爷对他的家乡的孩子 所说的话。我们读来也很受教益。
你对哪些话感受很深呢？ 从这些话中你看出巴金爷爷是个 什么人呢？ 字里行间又表达了他的什么情感 呢？
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六年级给家乡孩子的信PPT课件
课文赏析
• 我赞美你啊， • 可爱的小狐狸！
• 表达喜爱之情
课文赏析
层次结构
可爱的小狐狸 第一层：写小狐狸十分可爱。 第二层：写诗人为小狐狸鸣冤昭雪。 第三层：诗人再一次赞美可爱的小狐狸。
中心思想
ADD YOUR TITLE HERE
I love you more than I've ever loved any woman. And
课文讲解
亲爱的家乡的孩子们，……希望在你们身上 。 关心下一代的巴金
信中还有许多的句子富含哲理意趣，请找出几句，赏析其作用 。 例：人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社
会添上一点光彩。 启示：为我们的人生航程指路，但愿能成为同学们的精神坐标 。
课文讲解
想想巴金最想告诉我们的是什么？你从这封信受到怎样的启发？ 作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关 怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感。教育 孩子们要乐于奉献。
巴
巴金所获得的荣誉
金 的
成
上海市文联副主席
就
中国文联副主席
中国作协副主席
中国作家协会主席
全国文联副主席
意大利但丁国际荣誉奖
法国荣誉勋章
香港中文大学荣誉文学博士
美国文学艺术研究院名誉院士
国务院授予巴金先生“人民作家”荣誉称号
课文讲解
我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受，我 在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习， 重新工作。让我的生命开花结果。 补充：过去我浪费了不少光阴……我十分珍惜这有限的一分一秒。 乐于奉献的巴金，珍惜时间
我不是文学家。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的国 家和人民，我有无限的爱，靠用作品来表达我无穷无尽的感情。
苏教版六年级语文上册《18.给家乡孩子的信》课件
苏教版六年级语文上册
课文互动探究 1.下面两句中的“终于”能否省略？ （1）怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失
望，我终于拿起了笔。
（2）我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉 献而不在于享受。
苏教版六年级语文上册
不能省略。因为（1）句中巴金说到自己的糟糕的
身体状况，“一支笔在我手里有千斤重”，但是出于
18 给家乡孩子的信
课题解读：书信是相隔较远，暂时见不到面的人们
相互交流情感与思想的工具。
1.学习目标
7.课文结构
2.走近作者
3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙
8.课文主旨
9.课堂拓展 10.教材课后习题解答 11.当堂检测
5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
苏教版六年级语文上册
对孩子们的热爱，对孩子们的关心，他还是战胜病魔， 征服困难，坚强地拿起笔，“终于”省略了，不能表 现他的坚强和对孩子们的爱。（2）句中的“终于”也 不能省略，因为巴金明白生命的意义并不是与生俱来
的，也不是偶然顿悟，而是经过了不断地思索，不断
地追求，在反复的生活实践中，用他崇高的品德，总 结出了生命的意义在于奉献，而不是享受。
苏教版六年级语文上册
辨析词语
奉献
贡献
相同点： 都含有献出的意思。 不同点： “贡献”指拿出物资、力量、经验等献给国
家或公众。“奉献”指恭敬地交付。
造句： 1.老师为了培养我们奉献出了她全部的爱。 2．我们将来要为祖国作出更大的贡献。
苏教版六年级语文上册
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 巴金爷爷给孩子们的信里，传达了什么样的信念？ 串珠问题：
1 学会文中的生字，理解文中的生词。 （重点） 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 通过反复诵读，懂得巴金对下一代的殷切希望， （难点） 掌握书信的格式。
给家乡孩子的信
《给家乡孩子的信》教学案例第二课时教学设计背景：由上节课学习第1、2自然段感受巴金在信中对孩子们的喜爱、思念入手，以问题（信中还写了什么内容，表达了什么希望？）引入对文章第3——6自然段的学习。
根据本班学生的实际学习情况和能力，这一问题提出后，应能自然的过渡到重点第3自然段的学习。
这段既是巴金对自己一生的评价，同时暗含着对孩子的教育，对于作文，要用情为之，对祖国和同胞的爱使他成功，希望孩子们也能有对祖国和同胞的爱；对于做人，奉献是根本，为社会、为他人奉献自己的爱、同情、精力、时间，这是称巴金为仁者的最根本原因，这也是我引导学生在解读文本、感悟文本的重点所在。
教学过程：一、复习导入1、谁能对巴金作一简单的介绍？生答后，课件出示给家乡孩子的信.ppt。
2、回顾上节课，谁能把课文内容用小标题的形式概括。
生答，师板书。
3、通过上节课学习，我们感悟到了巴金爷爷对孩子们真切的爱。
出示课件给家乡孩子的信.ppt4、在信中，巴金爷爷除了表达对孩子们的喜爱、思念，还写了什么内容，表达了什么希望？二、感悟巴金的爱与期望1、快速默读课文第3—6自然段，想想信中还写了哪些内容。
画出你最受感动的句子，在旁边写上批注。
同学们，不动笔墨不读书，这可是个良好的习惯啊！2、课件出示自学要求给家乡孩子的信.ppt3、汇报交流（1）抓“杰出”和“普通”，体会巴金对自己的评价。
巴金爷爷自认为“平平凡凡地走过了一生”，其实，并不平凡，他笔耕不辍，为人们留下了一篇篇优秀的作品，表达了自己对祖国、对人们无限的爱。
（2）指名读画出的句子，说一说为什么深受感动？（3）出示给家乡孩子的信.ppt：①我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
（巴金爷爷是一个爱祖国、爱人民的人，他用作品表达对祖国和人民的爱，也就是说，他为表达对祖国和同胞无限的爱而写作。
）a、从哪个词中你体会出了巴金爷爷对祖国和同胞的爱很深？（无限）b、突出这个词，把巴金爷爷这种深刻的爱放到句子中读一读，学生练读，指名读。
北师大小学语文三年级下《十一 书信：给家乡孩子的信》 优质课课件_0
……我多么想看见 你们天真的笑脸，多么 想听见你们歌唱般的声 音……
我写作，不是我有才华， 而是我有感情，对我的祖 国和同胞有无限的爱，我 用作品表达我的这种感情。
生命的意义在于 奉献而不在于享受。
亲爱的家乡的孩子们，我 真羡慕你们。你们面前有无比 宽广的道路，你们心里有那么 多美好的事物。
填一填
本文是一封（ ），作家（ ）爷爷 在信中，情真意切的表达了对（ ）真 诚的（ ）、亲切的（ ）、抒发了 自己要让生命（ ）的美好情感。教育 孩子们要珍惜（ ），好好（ ），为 社会（ ），为别人（ ），和他 一样，也能让生命（ ）。
学习目标
1、学习课文，体会生命的意义，体会作家 巴金对家乡孩子的关心、热爱。 2、总结全文，了解书信的一般格式。 3、有感情地朗读课文，摘录并背诵自己认 为重要的语句。
巴金老人感动中国的颁奖词
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史 巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间 燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在 人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。 他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知， 将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
你认为巴金是一个怎样的人？
关心孩子、关心下一代成长的人； 谦虚的人； 热爱祖国和人民的人； 思想高尚的人。
小结
生命的意义在于奉献，而不在于享 受。正如巴金爷爷所说，我们的面前有 无比宽广的道路，心中有那么多美好的 事物。所以请同学们定要珍惜时间，努 力学习，积极进取，学有所获。
一、看拼音，写词语。
Xìn fēng ( ) Kuān guăng ( ) zhĭ huī ( ) yŏu xiàn ( ) fèng xiàn ( ) shēng cún ( )题。 1、从文中找两对反义词写在下面。 （ ）——（ ） （ ）——（ ） 2、巴金爷爷对生命的意义是怎样理解的？ 3、你认为巴金爷爷是个怎样的人？
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：给家乡孩子的信PPT、优质教学课件
11
给家乡孩子的信
走近巴金
资料点击
巴金，原名李尧棠，字芾（fèi） 甘，1904年11月25日出生于四川成都 正通顺街。从1921年公开发表第一篇 文章，到1999年2月续写《怀念振铎》 一文，巴金一生中创作与翻译了1300 万字的作品。他的《激流三部曲》 (《家》《春》《秋》)《爱情三部曲》 (《雾》《雨》《电》)《寒夜》《憩 园》《第四病室》等文学作品，是中 国文学的丰碑。
我思索，我追求，终 于明白生命的意义在于奉 献而不在于享受。
我愿意再活一次，重 新学习，重新工作，让我 的生命开花结果。
我们每个人都有更多 的爱，更多的同情，更多 的精力，更多的时间，你 维持我们自己的生存所需 要的多得多。只有为别人 花费了它们，我们的生命 才会开花。一心为自己，
书信的格式写在课堂笔记本上
234
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
235
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
给家乡孩子的信
走近巴金
资料点击
巴金，原名李尧棠，字芾（fèi） 甘，1904年11月25日出生于四川成都 正通顺街。从1921年公开发表第一篇 文章，到1999年2月续写《怀念振铎》 一文，巴金一生中创作与翻译了1300 万字的作品。他的《激流三部曲》 (《家》《春》《秋》)《爱情三部曲》 (《雾》《雨》《电》)《寒夜》《憩 园》《第四病室》等文学作品，是中 国文学的丰碑。
我思索，我追求，终 于明白生命的意义在于奉 献而不在于享受。
我愿意再活一次，重 新学习，重新工作，让我 的生命开花结果。
我们每个人都有更多 的爱，更多的同情，更多 的精力，更多的时间，你 维持我们自己的生存所需 要的多得多。只有为别人 花费了它们，我们的生命 才会开花。一心为自己，
书信的格式写在课堂笔记本上
234
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
235
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
部编三年级上语文《①给家乡孩子的信》沈雪莲PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
不要把我当成什么杰出人物， 我只是一个普通人。
我写作，不是我有才华， 而是我有感情，对我的祖国和 同胞有无限的爱，我用作品表 达我的这种感情。
自主学习：
1、自由朗读4-5自然段，勾画出让自己 感动的语句； 2、有感情地朗读让自己感动的语句。
我思索，我追求，我终于 明白生没有领取过国家的工资，他一直靠稿费生活。 巴金关心灾区和贫困地区的失学儿童，他为帮助灾区和希望
工程默默地做了许多工作，但总有一个条件：不要宣传、报 道。 1998年，巴金获得第四届“上海文学艺术奖”，得到一笔巨 款，立即以“一个老人”的名义捐献给希望工程。 他给“希望工程”办公室捐款，捐款额累计达到了50多万元。 101岁的文学老人巴金两次托人以“上海作家李尧棠”的名 义为印度洋海啸灾区共捐款6万元。 他不赞成设“巴金文学奖”，曾把在日本获奖的500万元奖 金,全部捐赠给上海作协基金会。
我思索，我追求，我终于明白 生命的意义在于奉献而不在于享 受。
我愿意再活一次，重新学 习，重新工作。让我的生命开 花结果。
生命开花？
只有为别人花费了它们，我们 的生命才会开花。
一句关切的问候，可以开出一朵花； ，可以开出一朵花； ，可以开出一朵花； ，可以开出一朵花
……
我写作，不是我有才华， 而是我有感情，对我的祖国和 同胞有无限的爱，我用作品表 达我的这种感情。
给家乡孩子的信
执教：金堂县实验小学 沈雪莲
东城根小学：学校师生与巴金先生 的情缘，始于上世纪９０年代初学 校“爱家乡”系列少先队活动。孩 子们在寻访家乡名人的过程中，走 近了巴金，认识了巴金。出于对巴 金先生的崇敬，孩子们第一次给巴 老写信。没想到巴老竟在重病中， 捏着有些不听指挥的笔，给孩子们 回信了。
《给家乡孩子的信》_19
1、知道自己生活的城市---成都
2、能够用多么多么造句
3、知道信一般的格式
4、通过上台指读词语提升自信心
教学策略选择与设计
1、采用PPT、角色扮演、老师范读等方式调动学生学习；
2、以课文范读、领读、小组读、生生评价等多种形式指导学生朗读
3、小组讨论、角色扮演为学生提供多种可选择的参与和表达方式
赁宇浩：
（2）用“不是……而是……”练习说话。
4．巴金在心中怎样评价自己的一生，同时又表达了什么希望？
（1）默读课文，思考：巴金为什么说自己的一生是老老实实、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意义是什么？
（2）理解“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果”的意思。
（3）什么是生命开花结果？读巴金说的第二句话，讨论：我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？
一封指挥奉献维持志向爱惜宽广真诚无限保存
2．思考：巴金爷爷为什么写这封信，信中写了哪些内容，表达了哪些希望？
明确：表达了对家乡孩子的想念和喜爱，同时提出殷切的希望。
（二）品读课文，感悟情感
学习课文第一段。
1．指名读第一段，思考：第一段主要写了什么？
2．家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉？（站在面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹）
3．默读课文第二、三段，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
（1）理解“我多么想看你们天真的笑脸，多们想听你们歌唱的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行”句子的意思，体会巴金爷爷思念孩子们，但力不从心的思想感情。
（2）理解“多么……多么……”表达的强烈感情，并用“多么……多么……”练习说话。
（三）讲解信的格式。
1．以上我们讲的是信的正文。书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
2、能够用多么多么造句
3、知道信一般的格式
4、通过上台指读词语提升自信心
教学策略选择与设计
1、采用PPT、角色扮演、老师范读等方式调动学生学习；
2、以课文范读、领读、小组读、生生评价等多种形式指导学生朗读
3、小组讨论、角色扮演为学生提供多种可选择的参与和表达方式
赁宇浩：
（2）用“不是……而是……”练习说话。
4．巴金在心中怎样评价自己的一生，同时又表达了什么希望？
（1）默读课文，思考：巴金为什么说自己的一生是老老实实、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意义是什么？
（2）理解“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果”的意思。
（3）什么是生命开花结果？读巴金说的第二句话，讨论：我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？
一封指挥奉献维持志向爱惜宽广真诚无限保存
2．思考：巴金爷爷为什么写这封信，信中写了哪些内容，表达了哪些希望？
明确：表达了对家乡孩子的想念和喜爱，同时提出殷切的希望。
（二）品读课文，感悟情感
学习课文第一段。
1．指名读第一段，思考：第一段主要写了什么？
2．家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉？（站在面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹）
3．默读课文第二、三段，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
（1）理解“我多么想看你们天真的笑脸，多们想听你们歌唱的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行”句子的意思，体会巴金爷爷思念孩子们，但力不从心的思想感情。
（2）理解“多么……多么……”表达的强烈感情，并用“多么……多么……”练习说话。
（三）讲解信的格式。
1．以上我们讲的是信的正文。书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
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பைடு நூலகம்
享年101岁。
巴金是“五四”以来最著名的作家之 一，在国际上享有崇高声誉。他的主要作 品二十几部中长篇小说，十二本散文、游
记，大量的短篇小说，还有许多译著。其
中影响最大的长篇小说是： “爱情三部曲”《雾》《雨》《电》 “激流三部曲”《家》《春》《秋》 巴金晚年奉献社会的伟大之作是：五 卷本的《随想录》 [注] 三部曲：指三部内容各自独立又 互相联系的作品。
（ 宽广 ）的道路 （ 天真 ）的笑脸 （ 活跃 ）的思想
我会做
gān （干净）
干
gàn （干活） 平时，我们一定要多干（ gān 不能白吃干（ gān √ gàn ）饭。 gàn ）活，
√
词语积累
1、写近义词。
珍惜（ 爱惜 ）
祝福（ 祝愿 ） 2、写反义词。
真诚（ 真挚 ）
花费（ 消费 ）
有限（ 无限 ）
就是这样的一位老人，在2005年10月17日，永远地离开了我们。
作者简介
巴金（1904-2005）,原名李尧棠，字
芾(fú)甘,又名李芾甘，笔名巴金。四川 成都人，现代文学家、翻译家、出版家。 中国现代文坛巨匠。2005年10月17日辞世，
享年101岁。
巴金是“五四”以来最著名的作家之 一，在国际上享有崇高声誉。他的主要作 品二十几部中长篇小说，十二本散文、游
真诚：真实诚恳，没有一点虚假。
羡慕：爱慕，钦慕。看见别人有某种长处或有利条件希望自己也有。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
理清课文脉络
请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。
第一段（ 1 ）：写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感谢。 第二段（ 2 ）：写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代 替他与孩子们见面。 第三段（ 3 ）：写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个平 凡的人，但仍要让自己的生命开花。 第四段（ 4 ）：写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。 第五段（ 5 ）：写巴金爷爷希望孩子们珍惜时间，好好学习。 第六段（ 6 ）：写巴金爷爷对孩子们的祝福。
有这样一位老人
有这样一位老人，一生创作了20多部长篇小说，12本散文游记， 大量的短篇小说和译文。
有这样一位老人，著名剧作家曹禺称赞他是文学巨人，高举火把照 亮人心。他是光，是热，是二十世纪的良心。 有这样一位老人，法国前总统密特朗说：“他来了，坐在那里，哪 怕不发言，也是一种威严。”
有这样一位老人，他把一生的爱和热情全部都奉献给了文学事业。
给家乡孩子的信
1991年5月15日
自读课文 1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。 2、找出生字新词，注意读准字音。 3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4、在熟读的基础上，理清文章结构。 5、分小组讨论，交流：
（1）巴金爷爷为什么要写这封信？
（2）信中写了哪些内容？表达了他的哪些希望？
3、结尾——写完正文后的下一行要空两格 →一般是祝福语。
4、署名——倒数第2行的右边 例：巴金
5、日期——倒数第1行的右边 例：1991年5月15日
书信的格式
例文：
1、称呼→ （问好→） 2、正文→ 亲爱的同学们： 大家好！ 谢谢你们写信给我，一大堆信，我数了数，一共40封信， 好像你们都站在我面前，争先恐后，…… …… 3、结尾→ 4、署名→ 5、日期→ 我真诚地祝福你们。 巴 金
填一填
本文是一封（ 书信 ）。作家（ 巴金 ）爷爷在信中，情真意切地
表达了对（ 家乡孩子）真诚的（ 关怀 ）、亲切的（ 勉励 ），抒发了自
己要让生命（开花 ）的美好情感。教育孩子们要珍惜（ 时间 ），好好
（ 学习），为社会（ 添光彩 ），为别人（ 奉献爱 ），和他一样也能 让生命（ 开花 ）。
精读课文
记，大量的短篇小说，还有许多译著。其
中影响最大的长篇小说是： “爱情三部曲”《雾》《雨》《电》 “激流三部曲”《家》《春》《秋》 巴金晚年奉献社会的伟大之作是：五 卷本的《随想录》 [注] 三部曲：指三部内容各自独立又 互相联系的作品。
巴金
作者简介
巴金（1904-2005）,原名李尧棠，字
芾(fú)甘,又名李芾甘，笔名巴金。四川 成都人，现代文学家、翻译家、出版家。 中国现代文坛巨匠。2005年10月17日辞世，
给家乡孩子的信
书信的格式
1、书信的定义：
是用书面形式和别人交流思想、学习、工作、生活情况的应用文。
2、内容的要求： 一要注意内容真实、具体，使收信人一看就明白你写信的目的和要求。 二要注意用词准确，注意对象，说话得体。 3、书信的格式： 一般分为5点 ：
1、称呼——顶格写 例： 亲爱的同学们： （问好——第2行开头要空两格） 例：大家好！ 2、正文—— →详细写想要表达的内容。
东城根小学陈校长回忆到，学
校师生与巴金先生的情缘，始于上 世纪90年代初学校“爱家乡”系列
少先队活动。孩子们在自发寻访家
乡名人的过程中，走近了巴金，认 识了巴金，爱上了巴金。出于对巴 金先生的崇敬，孩子们第一次给巴 老写信。 没想到巴老竟在重病中，捏着有些不听指挥的笔，给孩子们回
巴金
走近作者
文坛巨匠
巴
金
童年巴金
老年巴金 认真写作的巴金 青年巴金
走近作者
豁达开朗的巴金
走近作者
给家乡孩子的信
1991年，87岁高龄的巴金爷
爷收到了来自他的家乡四川省成
都市东城根小学孩子们的来信， 这封信是巴金爷爷给孩子们的回 信，它选入了课文，所以其实也 是写给我们的
给家乡孩子的信
作者:巴金
奉献（ 索取 ） 珍惜（ 浪费 ）
失望（ 希望 ）
杰出（ 普通 ） 成功（ 失败 ） 兴高彩烈（ 采 ） 不屈不绕（ 挠 ）
3、改正错别字
长途旋行（ 旅 ） 走头无路（ 投 ）
万古常青（ 长 ）
真先恐后（ 争 ）
理解词语
吃力：劳累，艰难，费劲。 杰出：有出众的才能、成就。 奉献：恭恭敬敬地给。 维持：继续保持下去。 珍惜：珍视爱惜。
我会读
ɡuō
juān liànɡ xiàn
郭 娟
姓郭 城郭 娟秀 婵娟
谅
原谅 谅解
羡
羡慕 艳羡
十分羡慕
我会读
珍惜 奉献 宝贵 嘱咐 争先恐后
xià n
羡慕 捏笔 享受 花费
真诚 辜负 代替 天真
光阴 原谅 活跃 添彩 老老实实
亲切 杰出 宽广 美好 开花结果
好不热闹
在括号里填上合适的词语。
（ 亲切 ）的话语 （ 宝贵 ）的时间 （ 美好 ）的事物
享年101岁。
巴金是“五四”以来最著名的作家之 一，在国际上享有崇高声誉。他的主要作 品二十几部中长篇小说，十二本散文、游
记，大量的短篇小说，还有许多译著。其
中影响最大的长篇小说是： “爱情三部曲”《雾》《雨》《电》 “激流三部曲”《家》《春》《秋》 巴金晚年奉献社会的伟大之作是：五 卷本的《随想录》 [注] 三部曲：指三部内容各自独立又 互相联系的作品。
（ 宽广 ）的道路 （ 天真 ）的笑脸 （ 活跃 ）的思想
我会做
gān （干净）
干
gàn （干活） 平时，我们一定要多干（ gān 不能白吃干（ gān √ gàn ）饭。 gàn ）活，
√
词语积累
1、写近义词。
珍惜（ 爱惜 ）
祝福（ 祝愿 ） 2、写反义词。
真诚（ 真挚 ）
花费（ 消费 ）
有限（ 无限 ）
就是这样的一位老人，在2005年10月17日，永远地离开了我们。
作者简介
巴金（1904-2005）,原名李尧棠，字
芾(fú)甘,又名李芾甘，笔名巴金。四川 成都人，现代文学家、翻译家、出版家。 中国现代文坛巨匠。2005年10月17日辞世，
享年101岁。
巴金是“五四”以来最著名的作家之 一，在国际上享有崇高声誉。他的主要作 品二十几部中长篇小说，十二本散文、游
真诚：真实诚恳，没有一点虚假。
羡慕：爱慕，钦慕。看见别人有某种长处或有利条件希望自己也有。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
理清课文脉络
请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。
第一段（ 1 ）：写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感谢。 第二段（ 2 ）：写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代 替他与孩子们见面。 第三段（ 3 ）：写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个平 凡的人，但仍要让自己的生命开花。 第四段（ 4 ）：写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。 第五段（ 5 ）：写巴金爷爷希望孩子们珍惜时间，好好学习。 第六段（ 6 ）：写巴金爷爷对孩子们的祝福。
有这样一位老人
有这样一位老人，一生创作了20多部长篇小说，12本散文游记， 大量的短篇小说和译文。
有这样一位老人，著名剧作家曹禺称赞他是文学巨人，高举火把照 亮人心。他是光，是热，是二十世纪的良心。 有这样一位老人，法国前总统密特朗说：“他来了，坐在那里，哪 怕不发言，也是一种威严。”
有这样一位老人，他把一生的爱和热情全部都奉献给了文学事业。
给家乡孩子的信
1991年5月15日
自读课文 1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。 2、找出生字新词，注意读准字音。 3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4、在熟读的基础上，理清文章结构。 5、分小组讨论，交流：
（1）巴金爷爷为什么要写这封信？
（2）信中写了哪些内容？表达了他的哪些希望？
3、结尾——写完正文后的下一行要空两格 →一般是祝福语。
4、署名——倒数第2行的右边 例：巴金
5、日期——倒数第1行的右边 例：1991年5月15日
书信的格式
例文：
1、称呼→ （问好→） 2、正文→ 亲爱的同学们： 大家好！ 谢谢你们写信给我，一大堆信，我数了数，一共40封信， 好像你们都站在我面前，争先恐后，…… …… 3、结尾→ 4、署名→ 5、日期→ 我真诚地祝福你们。 巴 金
填一填
本文是一封（ 书信 ）。作家（ 巴金 ）爷爷在信中，情真意切地
表达了对（ 家乡孩子）真诚的（ 关怀 ）、亲切的（ 勉励 ），抒发了自
己要让生命（开花 ）的美好情感。教育孩子们要珍惜（ 时间 ），好好
（ 学习），为社会（ 添光彩 ），为别人（ 奉献爱 ），和他一样也能 让生命（ 开花 ）。
精读课文
记，大量的短篇小说，还有许多译著。其
中影响最大的长篇小说是： “爱情三部曲”《雾》《雨》《电》 “激流三部曲”《家》《春》《秋》 巴金晚年奉献社会的伟大之作是：五 卷本的《随想录》 [注] 三部曲：指三部内容各自独立又 互相联系的作品。
巴金
作者简介
巴金（1904-2005）,原名李尧棠，字
芾(fú)甘,又名李芾甘，笔名巴金。四川 成都人，现代文学家、翻译家、出版家。 中国现代文坛巨匠。2005年10月17日辞世，
给家乡孩子的信
书信的格式
1、书信的定义：
是用书面形式和别人交流思想、学习、工作、生活情况的应用文。
2、内容的要求： 一要注意内容真实、具体，使收信人一看就明白你写信的目的和要求。 二要注意用词准确，注意对象，说话得体。 3、书信的格式： 一般分为5点 ：
1、称呼——顶格写 例： 亲爱的同学们： （问好——第2行开头要空两格） 例：大家好！ 2、正文—— →详细写想要表达的内容。
东城根小学陈校长回忆到，学
校师生与巴金先生的情缘，始于上 世纪90年代初学校“爱家乡”系列
少先队活动。孩子们在自发寻访家
乡名人的过程中，走近了巴金，认 识了巴金，爱上了巴金。出于对巴 金先生的崇敬，孩子们第一次给巴 老写信。 没想到巴老竟在重病中，捏着有些不听指挥的笔，给孩子们回
巴金
走近作者
文坛巨匠
巴
金
童年巴金
老年巴金 认真写作的巴金 青年巴金
走近作者
豁达开朗的巴金
走近作者
给家乡孩子的信
1991年，87岁高龄的巴金爷
爷收到了来自他的家乡四川省成
都市东城根小学孩子们的来信， 这封信是巴金爷爷给孩子们的回 信，它选入了课文，所以其实也 是写给我们的
给家乡孩子的信
作者:巴金
奉献（ 索取 ） 珍惜（ 浪费 ）
失望（ 希望 ）
杰出（ 普通 ） 成功（ 失败 ） 兴高彩烈（ 采 ） 不屈不绕（ 挠 ）
3、改正错别字
长途旋行（ 旅 ） 走头无路（ 投 ）
万古常青（ 长 ）
真先恐后（ 争 ）
理解词语
吃力：劳累，艰难，费劲。 杰出：有出众的才能、成就。 奉献：恭恭敬敬地给。 维持：继续保持下去。 珍惜：珍视爱惜。
我会读
ɡuō
juān liànɡ xiàn
郭 娟
姓郭 城郭 娟秀 婵娟
谅
原谅 谅解
羡
羡慕 艳羡
十分羡慕
我会读
珍惜 奉献 宝贵 嘱咐 争先恐后
xià n
羡慕 捏笔 享受 花费
真诚 辜负 代替 天真
光阴 原谅 活跃 添彩 老老实实
亲切 杰出 宽广 美好 开花结果
好不热闹
在括号里填上合适的词语。
（ 亲切 ）的话语 （ 宝贵 ）的时间 （ 美好 ）的事物