《首届诺贝尔奖颁发》教学设计
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第九章第四节，详细内容为首届诺贝尔奖的颁发背景、获奖者介绍以及诺贝尔奖的宗旨和影响。
二、教学目标1. 了解首届诺贝尔奖的颁发背景，掌握获奖者的主要成就。
2. 理解诺贝尔奖的宗旨，认识到其在世界科学、文学、和平事业中的地位与作用。
3. 培养学生的科学精神和人文素养，激发他们对科学研究和人文关怀的兴趣。
三、教学难点与重点重点：首届诺贝尔奖的颁发背景、获奖者的主要成就及诺贝尔奖的宗旨。
难点：诺贝尔奖在促进世界科学、文学、和平事业发展的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，进而引入本节课的内容。
教师活动：展示诺贝尔奖图片，提问：“同学们，你们知道这是哪个奖项吗？它有什么特殊之处？”2. 讲解首届诺贝尔奖的颁发背景及获奖者教师活动：详细讲解首届诺贝尔奖的颁发背景，介绍获奖者的主要成就。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
3. 分析诺贝尔奖的宗旨及影响教师活动：引导学生从诺贝尔奖的宗旨、影响力等方面进行分析。
4. 实践情景引入：邀请学生扮演诺贝尔奖获得者，进行角色扮演，分享获奖感言。
教师活动：组织学生进行角色扮演，点评学生的表现。
学生活动：积极参与角色扮演，分享获奖感言。
5. 例题讲解：分析一道关于诺贝尔奖的选择题。
教师活动：详细讲解题目，引导学生分析问题。
学生活动：认真听讲，参与讨论。
6. 随堂练习：让学生完成一道关于诺贝尔奖的简答题。
教师活动：发放练习题，指导学生完成。
学生活动：独立完成练习题。
七、板书设计1. 首届诺贝尔奖颁发背景及获奖者诺贝尔奖宗旨诺贝尔奖影响八、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对诺贝尔奖的认识。
2. 课后反思及拓展延伸学生活动：积极参与课后反思，完成拓展延伸任务。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的逻辑性与条理性7. 作业设计的针对性与启发性详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织重点关注诺贝尔奖的历史背景、首届获奖者的成就以及诺贝尔奖的宗旨和影响。
《首届诺贝尔奖颁发》教案设计
《首届诺贝尔奖颁发》教案设计教学目标：1.了解首届诺贝尔奖的背景、目的和重要意义。
2.了解首届诺贝尔奖的评选标准和程序。
3.分析首届诺贝尔奖的获奖者和获奖项目，了解他们的贡献和影响。
4.培养学生的批判性思维和表达能力。
教学准备：1.教科书或相关参考资料。
2.多媒体设备和投影仪。
3.白板、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用多媒体设备播放相关视频或展示图片，给学生们一个直观的印象，引发学生们的兴趣。
2.提问：你们知道诺贝尔奖吗？它是用来奖励什么人物和事业的？为什么称之为“诺贝尔”奖？二、学习课文（15分钟）1.让学生们阅读教科书或相关参考资料中关于“首届诺贝尔奖颁发”的部分。
期间可以适时引导学生思考以下问题：a.首届诺贝尔奖是在哪一年颁发的？是为了纪念谁而设立的？b.诺贝尔奖的设立目的是什么？c.诺贝尔奖的评选标准是什么？评选程序是怎样的？d.分析一下首届诺贝尔奖的获奖者和他们的贡献。
三、讨论交流（15分钟）1.组织学生们进行小组讨论，让他们就以下问题进行思考和交流：a.对于诺贝尔奖的设立目的和评选标准，你们有什么看法？b.你们认为首届诺贝尔奖的获奖者是否符合了评选标准？为什么？c.如果你们有机会为首届诺贝尔奖增设一个新的奖项，你们会选择奖励什么样的人物或事业？2.每个小组选择一位代表就上述问题的讨论结果向全班汇报，并展开全班讨论。
四、案例分析（15分钟）1.选择首届诺贝尔奖的一个获奖项目，如物理学奖或化学奖，让学生们组成小组进行深入研究。
2.要求学生们了解该项目的背景、意义和影响，收集相关资料并进行整理。
3.每个小组分别向全班进行简要的汇报。
五、总结（5分钟）1.引导学生们回顾本节课的内容，并总结首届诺贝尔奖的评选标准和程序，以及获奖者的贡献和影响。
2.提问：你们对首届诺贝尔奖有什么新的了解和感受？3.布置课后作业：写一篇关于首届诺贝尔奖的感想或作为获奖者的发言稿。
拓展延伸：1.邀请相关领域的专家或学者到班里进行讲座，深入了解诺贝尔奖的背景和意义。
《首届诺贝尔奖颁发》教学设计(两套)
《首届诺贝尔奖颁发》教学设计【教学目标】【教学重点和难点】1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。
【教学过程】一、导入新课2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。
提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？明确：前两问参看课文第二自然段。
第三问让学生各抒己见，最好能够联系生活实际来谈。
示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。
至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
提问6：作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。
三、板书设计首届诺贝尔奖颁发【教学反思】《首届诺贝尔奖颁发》教案【教学目标】：知识与能力1.了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺贝尔奖相关的实际问题，如“诺贝尔奖如何激励科学家进行创新研究？”
4.探讨诺贝尔奖对世界科学技术和思想文化发展的推动作用。
5.引导学生了解我国科学家在诺贝尔奖领域的贡献及启示。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的历史理解能力，通过了解诺贝尔奖的设立背景及首届颁发情况，认识到科技发展对人类社会的深刻影响。
2.培养学生的史料实证意识，学会查找、分析首届诺贝尔奖获奖者的成就及贡献，提高对科学研究的认识。
其次，在新课讲授环节，我尝试将理论知识与实际案例相结合，让学生了解到诺贝尔奖获奖者的杰出成就。从学生的反馈来看，这种方法有助于他们更好地理解抽象的概念和科学成果。
然而，在讲解重点难点时，我发现部分学生对一些专业术语和研究成果的理解仍存在困难。为此，我需要继续探索更有效的教学方法，如运用生动的比喻、简化的语言等，帮助学生突破难点。
-感悟诺贝尔奖对个人和社会的意义：这一难点要求学生能够从更高层次思考问题，教师可以通过讨论、小组合作等方式，引导学生深入探讨诺贝尔奖背后的价值观和社会意义。
举例解释：在讲解化学奖获奖者雅各布·贝采利乌斯对原子量的测定方法时，教师可以通过比较不同元素的原子量差异，帮助学生理解其测定方法的重要性和难度。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将所学知识应用于实际情境，提高了他们的动手能力和团队协作能力。但同时，我也注意到，部分学生在讨论过程中显得较为被动，这提示我在今后的教学中要更加关注学生的参与度，鼓励他们主动发表观点。
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第九章第四节，详细内容为“首届诺贝尔奖颁发”。
通过本节课的学习，让学生了解诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情况及其在科学研究中的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：了解诺贝尔奖的设立背景，掌握首届诺贝尔奖的颁发情况，理解诺贝尔奖在科学研究中的地位和作用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生获取、分析、整合信息的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学研究的兴趣，培养他们追求真理、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：首届诺贝尔奖的颁发情况，诺贝尔奖在科学研究中的地位和作用。
难点：诺贝尔奖的设立背景，实践情景引入和例题讲解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容：a. 讲解诺贝尔奖的设立背景，让学生了解诺贝尔奖的由来。
b. 介绍首届诺贝尔奖的颁发情况，包括获奖者及其成就。
c. 分析诺贝尔奖在科学研究中的重要性，引导学生认识其在推动科学进步方面的作用。
3. 例题讲解：以首届诺贝尔奖为例，讲解如何获取、分析、整合信息，培养学生的信息处理能力。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成相关练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：a. 诺贝尔奖的设立背景b. 首届诺贝尔奖的颁发情况c. 诺贝尔奖在科学研究中的重要性七、作业设计1. 作业题目：请简要介绍首届诺贝尔奖的颁发情况，并谈谈诺贝尔奖在科学研究中的地位和作用。
2. 答案：首届诺贝尔奖于1901年颁发，涵盖了物理学、化学、生理学或医学、文学和和平五个领域。
诺贝尔奖在科学研究中的地位举足轻重，它不仅奖励了杰出的科学家，还推动了科学研究的进展，激发了全球科学家追求真理、勇于探索的精神。
《首届诺贝尔奖颁发》教案
《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解首届诺贝尔奖颁发的背景和意义；（2）掌握有关诺贝尔奖的基本知识，如设立者、设立原因、奖项类别等；（3）能够运用所学知识，分析诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解诺贝尔奖的历史背景和设立原因；（2）运用比较分析法，探讨诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的贡献；（3）培养学生的信息提取、归纳整理和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学事业的尊重和热爱，激发学生追求科学真理的热情；（2）引导学生关注世界科技进步和文化发展，培养学生的国际视野；（3）培养学生勇于创新、团结协作的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）首届诺贝尔奖颁发的背景和意义；（2）诺贝尔奖的设立者、设立原因和奖项类别；（3）诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的影响。
2. 教学难点：（1）诺贝尔奖背后的科学精神和人文精神；（2）如何引导学生运用批判性思维分析诺贝尔奖的意义和价值。
三、教学过程1. 导入新课：（1）以诺贝尔奖为主题，激发学生的兴趣和好奇心；（2）引导学生思考：什么是诺贝尔奖？它对世界有哪些影响？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解首届诺贝尔奖颁发的背景和意义；（2）引导学生关注诺贝尔奖的设立者、设立原因和奖项类别。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的影响；（2）每组选取一个角度，进行分享和交流。
4. 课堂小结：（1）教师总结诺贝尔奖的基本知识和影响；（2）强调诺贝尔奖背后的科学精神和人文精神。
四、课后作业2. 调查身边人对诺贝尔奖的了解程度，分析存在问题，提出改进建议。
五、教学评价1. 学生对诺贝尔奖的基本知识的掌握程度；2. 学生对诺贝尔奖背后科学精神和人文精神的理解；3. 学生在合作探讨中的表现，如批判性思维、团队协作等。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诺贝尔奖的历史和意义；2. 利用案例分析法，让学生深入了解诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的贡献；3. 运用讨论交流法，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
2024年2、《首届诺贝尔奖颁发》教案
2024年2、《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学内容本节课选自《科学历史》教材第四章第二节《首届诺贝尔奖颁发》。
教学内容详细阐述了1901年首届诺贝尔奖的颁发背景、获奖者及其贡献，同时对比介绍了现代诺贝尔奖的设置与意义。
二、教学目标1. 了解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，掌握获奖者的主要成就。
2. 理解诺贝尔奖的设立宗旨和评审原则，提高学生对科学研究的认识。
3. 培养学生的科学精神，激发他们对科学研究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：首届诺贝尔奖获奖者的具体成就及其在科学研究中的地位。
教学重点：首届诺贝尔奖的背景、获奖者及其贡献，诺贝尔奖的设立宗旨和评审原则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《首届诺贝尔奖颁发》学习指导、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引导学生思考诺贝尔奖的意义和价值，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲述首届诺贝尔奖的背景，介绍诺贝尔奖的设立宗旨和评审原则。
3. 讲解：详细讲解首届诺贝尔奖获奖者的成就及其在科学研究中的地位。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨诺贝尔奖对科学研究的推动作用。
5. 例题讲解：分析一道关于首届诺贝尔奖的选择题，讲解解题思路。
6. 随堂练习：让学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：（1）背景：1901年，瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔逝世。
（2）设立宗旨：奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平领域作出杰出贡献的人。
（3）评审原则：公开、公平、公正。
（4）获奖者及成就：物理学：威廉·康拉德·伦琴，发现X射线。
化学：雅各布斯·亨里克斯·范特霍夫，研究化学动力学。
生理学或医学：埃米尔·阿道夫·冯·贝林，发现血清疗法。
文学：苏利·普吕多姆，法国诗人。
和平：亨利·杜南特，瑞士人，红十字会创始人。
初二上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
初二上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇初二上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案（篇1）教学目标1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。
2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学过程1.导入新课。
可由学生介绍诺贝尔导入，也可由2023年屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖导入，或者由复习消息的一般知识导入。
2.学习字词。
学生自由朗读课文，标出自己不会读或读不准的字词。
重点词语：颁（bān）发：发布或授予奖状勋章等。
遗嘱（zhǔ）：指人在生前或临终时嘱咐处理死后各事的话或字据。
卓（zhuó）有成就：有很突出的成就。
卓，高超。
颇（pō）：相当地，很。
“颇”还有“偏”“不正”的意思，如“偏颇”等。
建树：建立的功绩，取得的成就。
注意不要写成“建数”。
仲（zhòng）裁：双方争执不决时，由第三方居中调解，作出裁决。
法律上特指发生纠纷者将纠纷提交非司法机关的第三方审理，由其作出对双方均有约束力的裁决，以解决纠纷。
拨款（kuǎn）：拨给钱款。
注意不要写成“拔款”。
巨额（é）：巨大的数额。
利息：因存款等得到的本金以外的钱。
字形辨析与词义辨析：遗—遣渗—掺即—既裁—栽—载贡献—奉献成就—成绩评定—评议—评论3.整体感知，了解内容。
（1）教师采用播音的形式范读这则消息，学生听读，也可以指导学生范读。
听读之前，教师提出正音要求：注意还有哪些字词的读音是自己拿不准的，边听边标好拼音，或者圈画出来请教老师和同学。
提出阅读任务：根据上节课所学的有关消息的知识，找出本则消息的要素和结构中的“背景”部分。
（2）初步理解。
学生互相交流后，师生共同明确阅读任务，特别是要明确第4段是背景部分。
（3）进一步理解。
让学生结合批注简要概括：消息的电头导语主体部分分别交代了哪些内容？为什么这么安排？教师点拨：电头交代了新闻发稿的单位地点时间；导语部分概括了首届诺贝尔奖颁发的情况；主体部分叙述了首届诺贝尔奖的获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等背景。
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第九章第一节《20世纪初的科学革命与思想启蒙》，详细内容为首届诺贝尔奖的颁发背景、过程及其影响。
二、教学目标1. 让学生了解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，理解其意义。
2. 使学生掌握首届诺贝尔奖的颁发过程，了解获奖者的主要成就。
3. 培养学生的科学精神，激发他们追求科学真理的热情。
三、教学难点与重点教学难点：首届诺贝尔奖的颁发背景及其影响。
教学重点：首届诺贝尔奖的颁发过程和获奖者的主要成就。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引导学生谈论对诺贝尔奖的了解，进而引入本节课的主题。
2. 讲授：讲解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，阐述其意义。
3. 互动：邀请学生分享所学到的关于首届诺贝尔奖的知识，进行课堂讨论。
4. 例题讲解：分析首届诺贝尔奖颁发过程中的一位获奖者的成就，如居里夫人。
5. 随堂练习：让学生列举出首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
7. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 首届诺贝尔奖颁发背景2. 首届诺贝尔奖颁发过程3. 获奖者及其主要成就七、作业设计1. 作业题目：请简述首届诺贝尔奖的颁发背景及其影响。
（1）激励科学家追求真理，推动科学研究的发展。
（2）提高了获奖者的国际声誉，促进了国际学术交流。
（3）为后来的诺贝尔奖设立了典范，成为世界科学界的最高荣誉。
2. 作业题目：请列举首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
答案：首届诺贝尔奖共有5位获奖者，分别是：（1）物理学奖：威廉·康拉德·伦琴，发现X射线。
（2）化学奖：雅各布斯·亨利克·范特霍夫，发现化学动力学。
（3）生理学或医学奖：埃米尔·阿道夫·冯·贝林，发现白喉抗毒素。
（4）文学奖：苏利·普吕多姆，法国诗人。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思(推荐3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案与反思第【1】篇〗《首届诺贝尔奖颁发》教案教学目标1.引导学生理清新闻要素，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生把握消息的三个特点：内容具体真实，报道迅速及时，语言简明准确。
3.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感，培养阅读新闻的习惯。
重点难点1.引导学生理清新闻要素，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感，培养阅读新闻的习惯。
课前准备1.学生自己查阅资料，搜集关于诺贝尔奖的相关材料。
2.教师制作多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、情境导入“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
”这是诺贝尔生前立下的遗嘱。
这位为世界贡献一生的伟大科学家用自己的实际行动鼓励着一代又一代的科学家不断前行。
而今以他的名字命名的诺贝尔奖，已成为举世瞩目的荣誉奖项。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、颁发地点等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！板书标题、作者。
二、预习检查1.给下列加点的字注音。
颁发（bān）仲裁（zhòng）遗嘱（zhǔ）渗透（shèn）拨款（bō）逝世（shì）颇有（pō）2.解释下列词语在文中的意思。
（1）颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。
（2）遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。
（3）建树：建立的功绩。
（4）仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。
（5）巨额：数量很大的（钱财）。
3.文学常识填空。
（1）诺贝尔，瑞典化学家、工程师，1833年出生于斯德哥尔摩，1896年逝世。
诺贝尔一生拥有300多项专利发明，并在五大洲约20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
首届诺贝尔奖颁发教案
首届诺贝尔奖颁发教案第一章：诺贝尔奖的设立1.1 学习背景：了解阿尔弗雷德·诺贝尔的生平事迹及其设立诺贝尔奖的目的。
1.2 教学目标：了解诺贝尔奖的设立背景、目的和意义。
1.3 教学内容：1.3.1 阿尔弗雷德·诺贝尔的生平事迹介绍1.3.2 诺贝尔奖设立的原因和目的1.3.3 诺贝尔奖的意义和影响1.4 教学方法：采用讲授法，配合多媒体展示相关资料。
第二章：首届诺贝尔奖的评选过程2.1 学习背景：了解首届诺贝尔奖评选的过程和标准。
2.2 教学目标：掌握首届诺贝尔奖评选的过程和标准。
2.3 教学内容：2.3.1 首届诺贝尔奖评选的组织和程序2.3.2 评选标准和原则2.3.3 首届诺贝尔奖获奖者的选拔过程2.4 教学方法：采用讲授法，配合案例分析。
第三章：首届诺贝尔奖获奖者3.1 学习背景：了解首届诺贝尔奖获奖者的成就和贡献。
3.2 教学目标：熟悉首届诺贝尔奖获奖者的主要成就和贡献。
3.3 教学内容：3.3.1 首届诺贝尔奖获奖者的名单及其成就3.3.2 获奖者的贡献和对世界的影响3.3.3 获奖者的学术地位和影响力3.4 教学方法：采用讲授法，配合多媒体展示相关资料。
第四章：诺贝尔奖的影响和意义4.1 学习背景：了解诺贝尔奖对世界的影响和意义。
4.2 教学目标：理解诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的推动作用。
4.3 教学内容：4.3.1 诺贝尔奖对科学技术进步的推动作用4.3.2 诺贝尔奖对全球科学家的激励作用4.3.3 诺贝尔奖对世界文化发展的影响4.4 教学方法：采用讲授法，配合案例分析。
第五章：我国与诺贝尔奖的故事5.1 学习背景：了解我国与诺贝尔奖的相关故事和获奖情况。
5.2 教学目标：熟悉我国诺贝尔奖获奖者及其成就。
5.3 教学内容：5.3.1 我国诺贝尔奖获奖者名单及其成就5.3.2 获奖者对我国科学技术进步的贡献5.3.3 我国科学家与诺贝尔奖的故事5.4 教学方法：采用讲授法，配合多媒体展示相关资料。
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第九章第三节，详细内容为首届诺贝尔奖颁发的历史背景、颁发过程及其影响。
通过本节课的学习，让学生了解诺贝尔奖的由来、评奖机构、评选标准和首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
二、教学目标1. 了解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，掌握诺贝尔奖的设立宗旨和评选标准。
2. 认识首届诺贝尔奖的获奖者，了解他们的主要成就和贡献。
3. 培养学生的历史思维和国际视野，激发他们追求科学、探索未知的兴趣。
三、教学难点与重点重点：首届诺贝尔奖的获奖者及其成就，诺贝尔奖的评选标准。
难点：理解诺贝尔奖在国际上的地位和影响，培养学生的历史思维和国际视野。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频资料、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖颁奖典礼的视频片段，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，为新课学习营造氛围。
2. 讲解新课：（1）介绍诺贝尔奖的设立背景、宗旨和评选标准。
（2）讲解首届诺贝尔奖的颁发过程，介绍获奖者及其成就。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨诺贝尔奖对世界科学发展的推动作用。
4. 例题讲解：分析首届诺贝尔奖获奖者的成就，解释诺贝尔奖评选标准。
5. 随堂练习：让学生列举出自己所了解的诺贝尔奖获奖者，并简要介绍他们的成就。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述诺贝尔奖的设立宗旨和评选标准。
（2）介绍首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
2. 答案：（1）诺贝尔奖的设立宗旨是为了表彰在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域作出杰出贡献的人士。
评选标准主要包括：候选人的成就对人类福祉的显著贡献，以及这些成就的原创性和重要性。
（2）首届诺贝尔奖获奖者及其成就如下：物理学奖：威廉·康拉德·伦琴，发现X射线。
化学奖：雅各布斯·亨利克·范特霍夫，研究化学动力学和渗透压。
生理学或医学奖：埃米尔·阿道夫·冯·贝林，发现白喉抗毒素。
2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇第一篇：2《首届诺贝尔奖颁发》教案首届诺贝尔奖颁发教学目标知识与能力1．巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。
2．学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。
过程与方法1．让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章。
2．引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。
情感态度与价值观1．体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。
2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的热爱之情。
教学重难点教学重点分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。
教学难点品味消息准确精练的语言，学习写作消息。
课时安排1课时教学过程一、新课导入2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。
2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔生理学或医学奖。
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。
他就是诺贝尔。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、自主预习1．背景资料阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金(1969年瑞典银行增设经济学奖)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇《首届诺贝尔奖颁发》选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
下面小编给大家带来八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇，希望大家喜欢!八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案篇1知识与技能1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2.体会二则消息迥异的语言风格。
3.抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
教学过程一、导入新课2023年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖首届诺贝尔奖得主都有谁这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日;地点：瑞典的斯德哥尔摩;人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者;事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考导语讲了哪些内容主体部分讲了哪些内容明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人他们在各自的领域内做出了怎样的贡献你认为他们配得上诺贝尔奖吗明确：前两问参看课文第二自然段。
《首届诺贝尔奖颁发》教案
《xx消息二则》名师教案(一)教学建议1.注意体裁特点，依体教学。
本课是两则短消息，虽短小，但消息的体裁特点鲜明。
第一则《诺贝尔奖颁发》从标题、电头、导语到主体清晰明确，消息的时效性、真实性、客观性突出，消息的结构电头、导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中）。
导语交代了诺奖颁发的主要事实，主体叙述了诺奖颁发的背景、原因、经过及与之相关的其他内容。
第二则《别了，钞票上的民族文化》虽有别于传统消息的表述方式，导语、主体等风格也迥异于前一则，但消息的体裁特点仍很鲜明，教学时要依照消息的这一体裁特点进行。
2.紧扣单元目标，系统设计。
本课是第一单元第二课。
第一单元以“活动探究”为主线，以“变化着的社会”为主题，以“阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度”为阅读策略，以活动任务单为载体，以任务驱动为路径，依照新闻的体裁特点，按照“新闻阅读”“新闻采访”“新闻写作”设计了三个任务。
教学中要紧扣单元目标，系统设计，不能只见树木，不见森林，不能局限于单篇单文孤立设计。
3.围绕双线主题，文道融合。
教学中，要围绕人文主题与语文素养立意这一双线主题，既让学生在“变化着的社会”中了解诺贝尔奖设立的价值意义、了解钞票图案设计的文化意义，培育学生的科学创新、珍爱和平、努力为人类进步事业不懈奋斗的精神，培育学生的爱国主义精神和民族自尊、民族自信意识，又要让学生懂得消息体截特点及相关知识，懂得消息的阅读方法和写作方法，学会拟写消息标题和写作消息。
4.注重比较阅读，同体辨异。
本课虽同是两则外国消息，体裁相同，但在消息的叙述方式和语言风格上迥然有异。
《别了，钞票上的民族文化》，无论是标题、导语还是语言风格都与《诺贝尔奖颁发》有较大差异，可以通过比较阅读与鉴赏，让学生了消息丰富多彩的表达方式和写作风格。
5.遵循教材特点，用好旁批。
从教材编排特点看，本课属学生自读课文，同时教材编者在课文相应段落设计了旁批有的提出问题，让学生针对相应的文字或段落进行思考，带着问题阅读；有的概括内容，帮助学生提取信息；有的分析写法，提示学生借鉴模仿。
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案
2《首届诺贝尔奖颁发》教案《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解诺贝尔奖的设立背景、奖项设置及评选机构。
（2）掌握首届诺贝尔奖的获奖名单及其成就。
（3）理解诺贝尔奖在科学技术、文学、和平等领域的重要地位和影响。
2.过程与方法：（1）通过查阅资料，培养学生收集、整理、分析信息的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习、沟通交流的能力。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对科学、文学、和平等领域杰出人才的敬仰之情。
（2）培养学生追求真理、勇于创新的精神品质。
（3）引导学生关注社会进步，树立正确的价值观。
二、教学内容1.诺贝尔奖的设立背景（1）阿尔弗雷德·诺贝尔的生平及贡献。
（2）诺贝尔奖的设立宗旨。
2.诺贝尔奖的奖项设置及评选机构（1）奖项设置：物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖、和平奖。
（2）评选机构：瑞典皇家科学院、瑞典皇家卡罗林医学院、瑞典文学院、挪威诺贝尔委员会。
3.首届诺贝尔奖颁发概况（1）颁发时间：1901年12月10日。
（2）获奖名单：物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖、和平奖。
（3）获奖者的成就及其对人类社会的贡献。
4.诺贝尔奖的影响（1）对科学技术、文学、和平等领域的发展起到了推动作用。
（2）提高了获奖者的国际声誉，激发了更多人投身于相关领域的研究。
（3）成为全球最具影响力的奖项之一，吸引了世界各地的关注。
三、教学过程1.导入新课（1）展示诺贝尔奖的图片，引导学生关注奖项。
（2）提问：你们知道诺贝尔奖的设立背景吗？它有哪些奖项？2.讲授新课（1）介绍诺贝尔奖的设立背景及宗旨。
（2）讲解诺贝尔奖的奖项设置及评选机构。
（3）讲述首届诺贝尔奖颁发概况，分析获奖者的成就及其贡献。
3.小组讨论（1）分组，每组负责一个奖项，收集相关资料。
（2）讨论：诺贝尔奖在各个领域的重要地位和影响。
4.汇报展示（1）每组派代表汇报讨论成果。
（2）其他组同学提问、补充。
部编版语文八年级上册 第2课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计
《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是部编版初中语文八年级上册第一单元的第二篇课文，这是一篇新闻报道，报道了首届诺贝尔奖颁发的具体情况，是一篇典范的新闻作品，具有很强的可读性和感染力。
在教学中，应注重培养学生的语文素养，提高学生的语文阅读能力和写作能力。
2. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文素养和阅读能力，能够理解文章的基本内容和结构，但是对于新闻报道这种文体的阅读还比较陌生，需要教师在教学中进行指导和点拨。
同时，由于学生的生活经验和知识储备有限，对于文中提到的一些科学术语和成就可能会感到陌生，需要教师进行适当的解释和拓展。
二、语文核心素养1. 语言的建构和运用：了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。
2. 思维的发展和提升：通过对文章的阅读和分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 审美的鉴赏和创造：欣赏新闻的语言美和结构美，提高学生的审美能力。
4. 文化的理解和传承：了解诺贝尔奖的相关知识，培养学生的文化素养和人文情怀。
三、教学重点难点教学重点：1. 掌握新闻的相关知识，提高阅读新闻的能力。
2. 理解文章的内容和结构，把握作者的写作意图。
教学难点：理解文中提到的一些科学术语和成就，如“仲裁”“巨额奖金”“物理学”等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻的相关知识，让学生了解新闻的特点和写作要求。
2. 阅读法：让学生阅读文章，理解文章的内容和结构，提高学生的阅读能力。
3. 讨论法：让学生分组讨论文章的主题和写作特点，培养学生的思维能力和合作能力。
4.演示法：利用多媒体课件展示新闻的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。
5.练习法：让学生模仿新闻写作，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入新课：教师利用多媒体课件展示有关诺贝尔奖的图片和视频，介绍诺贝尔奖的由来和历史，引起学生的学习兴趣。
诺贝尔奖是以瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔的名字命名的一系列国际性奖项，旨在表彰在物理学、化学、医学、文学和和平领域做出杰出贡献的人士。
2023年部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计(优选3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计（优选３篇）〖部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计第【1】篇〗课文内容分析：本课是统编教材语文八年级上册第一单元的第二课，所在单元是新闻主题的活动探究单元。
本课在结构上堪称是倒金字塔结构的样板。
从写作方法来看，选取了最普通的报道角度，正面直接报道，是标准的常规写法。
在语言方面，客观、准确、简练、平实，是标准的消息语言。
可以说是学生学习消息的最佳蓝本。
之前，通过对《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》的学习，学生已初步掌握消息的特点、消息的六要素和消息结构的五部分等知识。
那么，我们可以利用这一课，用之前所学方法来阅读消息、筛选信息，巩固所学；还可以学习新的知识，消息的常见结构形式——倒金字塔式，探究消息的语言特点等，为下一步的新闻采访、写作的实践活动做好准备。
学情分析：八年级的学生从未接触过新闻的专业知识，充满着强烈地好奇心、探索欲。
本课是学生学习的第二篇消息，通过对第一课的学习，学生已经了解了新闻几个基本知识。
不过由于初学这种文体的文章，学生学起来还是缺少章法，为了让学生更快掌握消息的特征，本课将从消息的基本知识入手，让学生找到学习的自信心，激发学生对消息的语言做更深层次的探究，让学生掌握新闻这种体裁，并能写出简短的消息。
结合学情和生本教育理念，我在教学设计中，力求保护学生的求知欲，让学生自主学习，并参与到合作探究当中去，勇敢地说、大胆地写。
教学目标：1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.学习消息的语言特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重点：1.学习消息语言的特点。
2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点：学习消息语言的特点。
教学创意：自主学习、合作探究、延伸拓展、比较阅读教学流程：一、激趣导入（一）ppt展示莫言和屠呦呦获得诺贝尔奖的照片，问：上的这两个人同学们认识吗？他们获得了什么荣誉？学生回答。
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第九章第三节，详细内容为“首届诺贝尔奖颁发”。
通过本节课的学习，让学生了解诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情况以及诺贝尔奖在国际上的重要地位。
二、教学目标1. 让学生掌握诺贝尔奖的设立背景和首届诺贝尔奖的颁发情况。
2. 使学生理解诺贝尔奖在国际上的重要地位，培养他们的国际视野。
3. 培养学生的科学精神和人文素养，激发他们对科学事业的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诺贝尔奖的设立背景及其在国际上的重要地位。
教学重点：首届诺贝尔奖的颁发情况及获奖者的贡献。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解教学内容（1）诺贝尔奖的设立背景介绍诺贝尔奖的设立者阿尔弗雷德·诺贝尔，以及他设立诺贝尔奖的初衷。
（2）首届诺贝尔奖的颁发情况详细讲解1901年首届诺贝尔奖的颁发过程，以及获奖者的成就。
（3）诺贝尔奖在国际上的重要地位分析诺贝尔奖对世界科技、文化和和平事业的影响，强调其国际地位。
3. 实践情景引入让学生分组讨论：如果你获得了诺贝尔奖，你想在哪个领域取得成就？4. 例题讲解讲解一道关于诺贝尔奖的选择题，巩固所学知识。
5. 随堂练习让学生完成一份关于诺贝尔奖的知识点填空题。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：（1）诺贝尔奖的设立背景（2）首届诺贝尔奖的颁发情况（3）诺贝尔奖在国际上的重要地位七、作业设计1. 作业题目：（1）简述诺贝尔奖的设立背景。
（2）列举首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
2. 答案：（1）诺贝尔奖设立者：阿尔弗雷德·诺贝尔，设立初衷：奖励为人类作出杰出贡献的人。
（2）首届诺贝尔奖获奖者及其成就：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解首届诺贝尔奖的颁发情况，使学生了解了诺贝尔奖的设立背景及其在国际上的重要地位。
《首届诺贝尔奖颁发》教案
《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解诺贝尔奖的设立背景及意义；（2）掌握首届诺贝尔奖颁发的时间、地点和获奖者；（3）能够运用所学知识分析诺贝尔奖对世界科技进步的推动作用。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，培养学生搜集和处理信息的能力；（2）通过时间线、图表等方式，培养学生整理和展示历史知识的能力；（3）通过案例分析，培养学生分析历史问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学研究的兴趣和敬意；（2）引导学生认识到科技进步对社会发展的重要作用；（3）培养学生的团队协作意识和创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诺贝尔奖的设立背景及意义；（2）首届诺贝尔奖颁发的时间、地点和获奖者；（3）诺贝尔奖对世界科技进步的推动作用。
2. 教学难点：（1）诺贝尔奖背后的科学原理和科技创新；（2）如何引导学生认识到科技进步对社会发展的重要作用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诺贝尔奖的设立背景及意义；（2）提问：什么是诺贝尔奖？它为什么会受到全世界的关注？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解首届诺贝尔奖颁发的时间、地点和获奖者；（2）教师引导学生关注诺贝尔奖背后的科学原理和科技创新；（3）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论：（1）教师提出讨论话题：诺贝尔奖对世界科技进步的推动作用；（2）学生分小组进行讨论，提出自己的观点和实例；（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论时的表现；2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 课程总结评价：学生在课程结束时的总结发言，评估学生的综合分析能力和创新精神。
五、教学拓展1. 组织学生参观科技博物馆或诺贝尔奖获得者的工作场所，加深学生对科技进步的认识；2. 邀请诺贝尔奖获得者或相关领域专家进行讲座，分享科研经验和创新精神；3. 开展科技创新比赛或项目，鼓励学生将所学知识应用于实际问题解决中。
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《首届诺贝尔奖颁发》教学设计》
教学目标：
知识与技能?
1.了解外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2．体会消息迥异的语言风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法
通过默读、品味、比较等多种方法，把握消息的主要内容?和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观
感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
重点难点
1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一?步掌握消息文体特点。
2．了解伦琴等人?所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。
一、导入新课
2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都?有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消?息。
二、教学新课
目标导学一：默读课文，整体感知
提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会?及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？
明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。
提问3：你认为这则消息的背景部分可?以删去吗？
明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课?文，体会情感
提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
提问5?：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？
明确：前两问参看课文第二自然段。
第三问让学生各抒己见，最好能够联系生活实际来谈。
示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。
至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
提问6：作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？
明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖?评审的公平公?正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。