第八课 第二次工业
第八课__第二次工业革命 学案
第八课 第二次工业革命一．了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
二．重点：体会科学与技术的密切结合产生出巨大的推动力迅速改变着世界的面貌难点：理解垄断组织的出现的必然性和对社会发展的影响 三．自主学习1、第二次工业革命的条件2．第二次工业革命的成就3、第二次工业革命的影响四．同步训练．1．世博会被称为“经济奥林匹克盛会”，是新技术、新产品、新材料的集中展示地。
世博会的历史，就是人类生产力发展的编年史。
按顺序排列正确的一项是( )举办时间 举办城市 主要展品 1851年 英国伦敦 ① 1878年 法国巴黎 ② 1904年美国圣路易斯③A ．①火车机车、留声机；②电话、汽车；③蒸汽引擎、飞机模型B ．①火车机车、蒸汽引擎；②电话、留声机；③汽车、飞机模型C ．①蒸汽引擎、汽车；②留声机、电话；③火车机车、飞机模型D ．①蒸汽引擎、飞机模型；②火车机车、电话；③留声机、汽车2．某同学在搜集有关“世界市场的形成与发展”的材料时，在网络上找到一些有关“世界市场对西欧社会产生的重要影响”的观点。
其中表述最准确的是( )A ．为西欧商人带来了丰厚的利润B ．给西欧各国人民带来了深重的灾难C ．为西欧资本主义发展提供了资本的原始积累D．提供了丰厚的资本和广阔的海外市场，促进了资本主义的发展3．1889年，第四届世界博览会在法国巴黎举行。
为迎接这次盛会，巴黎修建324.79米高的埃菲尔铁塔作为新的标志。
下列关于这次盛会与埃菲尔铁塔的表述正确的是（ ）①铁塔上有可能采用电灯照明技术 ②展品中可能会有以柴油为燃料的内燃机 ③看到巴黎上空有飞机在飞行 ④人们可以采用电话这种快捷方便的方式进行联系。
A ．①②③④B ．①②④C ．①③④D ．②③④4．《全球通史》中指出：19世纪末20世纪初，“在多数情况下，要完成大批订单，就需要有备用贷款以购买原材料和支付工资。
这时，银行通过友大批储户和投资者的资产汇集而成的资本，满足了这些金融需求。
部编人教版历九年级史下册第5课《第二次工业革命》说课稿
部编人教版历九年级史下册第5课《第二次工业》说课稿一. 教材分析《第二次工业》是人教版历九年级史下册第5课的内容。
本节课主要介绍了第二次工业的发生时间、主要发明及对世界的影响。
教材内容丰富，结构清晰，通过本节课的学习，使学生了解第二次工业的主要成果，认识第二次工业对世界的影响，培养学生对历史的认识和理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对工业有一定的了解。
但第二次工业的内容相对复杂，涉及到的发明和技术较多，学生可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过已学知识，分析第二次工业的特点和影响，提高学生的认识水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解第二次工业的发生时间、主要发明及对世界的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识第二次工业对人类社会的进步具有重要意义，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.重点：第二次工业的主要发明及对世界的影响。
2.难点：第二次工业的特点和意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，生动形象地展示第二次工业的历史场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾第一次工业的内容，引导学生思考第二次工业的发生时间，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解第二次工业的主要发明及对世界的影响。
3.合作探讨：分组讨论第二次工业的特点和意义，引导学生通过已学知识，分析第二次工业的历史背景。
4.讲解与展示：教师讲解第二次工业的主要成果，利用多媒体课件展示相关发明和技术的图片、地图等资料。
5.课堂互动：设置问题，引导学生运用所学知识分析历史问题，提高学生的认识能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调第二次工业对人类社会的进步具有重要意义。
高考历史二轮总复习专题八第二次工业革命冲击下中国的觉醒与探索__甲午中日战争后的中国pptx课件
对点演练1 (1)鸦片战争后,西方国家在中国开设银行,但数量有限;甲午中日战争后,开 设的银行越来越多,一大批中外“合办”银行出现,银行纷纷给予清政府大量 借款。这些银行的设立( B ) A.推动了中国金融业的近代化 B.说明西方侵略中国的方式有所改变 C.解决了民族工业的资金问题 D.加剧了中国的通货膨胀
(2)1903年,梁启超在《论太平洋海权及中国前途》中提到“所谓帝国主义 者,语其实则商国主义也。商业势力之消长,实与海上权力之兴败为缘”。 材料反映出梁启超( D ) A.对帝国主义本质有初步认识 B.强调与外国人进行商业争夺 C.认为海权决定海上商业发展 D.意在强调海权对国家的重要性
解析:根据材料“太平洋海权及中国前途”“所谓帝国主义者,语其实则商国 主义也”“商业势力之消长,实与海上权力之兴败为缘”,可知梁启超强调的 是海权关乎商业势力进而影响国家实力,故选D项;材料强调的是海权与中 国前途问题,重点不在于对帝国主义的认识,排除A项;材料强调的是海权的 重要性,与同外国人进行商业争夺无关,排除B项;材料“商业势力之消长,实 与海上权力之兴败为缘”不能等同于海权决定海上商业的发展,排除C项。
解题思路:①找题眼:“清政府却无所作为”。 ②核选项,辨正误:材料对比了甲午中日战争时期中国和日本的舆论宣传, 在日本刻意“包装”、误导欧美舆论的情况下,清政府却无所作为,这说明清 朝政府没有充分发挥外交的功能,故C项正确;甲午中日战争的进程取决于 战争双方,欧美舆论无法左右,故A项错误;甲午中日战争中日本利用舆论进 行“包装”是为了掩盖其侵华罪行,不是为了变更中国的君主政体,故B项错 误;材料主旨之一是强调西方媒体认可日本的宣传,支持日本侵华,并非鼓 动中国进行民主革命,故D项错误。 答案:C
知识点二 近代前期民族工业的曲折发展
人教版必修二第二单元第八课第二次工业革命
《第8课第二次工业革命》教学设计一、总课时：第５课时二、课程标准了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
三、学情分析经过对必修二第二单元前三课内容的学习，学生对资本主义世界市场的形成过程已有了较多的了解，本课要在前三课内容的基础上进一步的学习，因此在教学过程中应注意与此前所学知识的紧密联系。
对于高一学生，教材中有的知识点和内容教师要通过思考探究和设问的形式，提出问题让学生来解决，从而培养学生自主学习和钻研的能力。
对于部分较难问题学生则可以共同探讨，合作学习。
四、教学目标１．知识与能力（１）了解第二次科技革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。
（２）对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点。
（３）从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义，总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。
２．过程与方法（１）总结“电气时代”的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。
（２）比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。
（３）学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。
３．情感态度与价值观（１）正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
（２）了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
五、教学重点、难点重点：第二次工业革命发生的原因、进程及影响。
难点：第二次工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用。
六、课时安排：１课时七、教学过程【新课导入】多媒体展示图片：这些图片大家并不陌生，这些交通工具、照明电灯与现在现代化的设备相比较确实比较简陋，但是正是这些产品的问世宣告了人类历史上又一次革命时代的到来，这就是我们要学习的人类历史上的第二次工业革命。
人教版历史必修二第8课 第二次工业革命(共27张PPT)
发源地
与工业革命相比，第二次工业革命的发源
地有何不同：发__生__在__多__个国家
二、兴起时间： 19世纪晚期 三、发源地和中心: 美国、德国 四、开始标志： 1866年西门子研制成发电机
五、标志性成就： 电力的广泛使用
六、主要成就:
家用电器、 交通运输、 通讯工具
西门子-发明发电机、 格拉姆-发明电动机
从煤炭中提取氨、苯等化学产品 80年代
塑料、人造纤维开始投入生产和使用 2）影响 大大丰富。了人们的生活，
但也造成环境污染
5、“钢铁时代”到
来 由于炼钢技术
的改进，钢产量大 幅提高，在制造业 和建筑业中，人们 越来越多地使用钢 材取代原来的木材 和铁。
钢铁时代的杰作、巴 黎的标志——埃菲尔 铁塔
社会不公、中小企业破产、失业人员增加；垄断资本家控 制国家政治、经济命脉,要求从经济上瓜分世界导致世界殖 民体系最终形成；客观上传播了资本主义的先进生产方式。
垄断组织出现后，企业规模大了，更有财力去购置先进设备、聘请 专职科研人员乃至设立科研机构，一定程度上减少生产的盲目性。 使科技与生产更为直接的结合起来，推动生产力的更大发展。
政治 推动了资产阶级革命或改革，资 本主义制度在世界范围初步确立
垄断组织产生，垄断资产 阶级控制国家政权，列强 向帝国主义过渡
资本主义制度日趋完善
国际 关系
英国成为世界工厂，建立经 济霸权；列强加紧商品输出； 使东方从属于西方，资本主 义世界体系初步形成
欧美其他国家崛起，冲击
英国经济霸权，列强加紧资 本输出；东西方联系更加紧 密，但差距扩大；资本主义 世界体系最终形成
组织形式
经济思想 自由主义
凯恩斯主义（国家干预）
道法第八课科技发展造福人类
8、科技发展造福人类练习题一、判断题1.科技发现和技术发明推动了人类社会的进步。
不断地改变着人类的生产与生活方式。
（√）2.蒸汽机的发明和改进，结束了人们只能使用人力，畜力、风力和水力的历史。
（√）3.蒸汽机提供的新动力，极大地促进了生产、生活的发展。
人类由此进入了机器大工业时代。
（√）4. 200多年前，电力逐步取代蒸汽动力，成为机器大生产的主要动力。
（×）5.蒸汽机的应用标志着人类社会进入了第一次工业大革命时代。
（√）6.电力的应用标志着人类社会进入了第一次工业大革命时代。
（×）7.我国的“天眼”是世界上口径最大的单天线射电望远镜。
（√）8.人类历史上第一架飞行器是热气球。
（×）9.首次载人的飞行器是热气球。
（×）10.1903年，由美国莱特兄弟研制的飞机试飞成功。
（√）11.1969年，美国宇航员阿姆斯特朗登上月球。
（√）12.科技的发展改变了世界。
让梦想变成了现实。
（√）13 我国从2007年开始，把每年5月第3周定为“科活动周”。
（×）14.2014年，欧洲航天局的彗星探测器所搭载的登陆器在彗星上成功登陆。
（√）二、选择题1.(B)的发展改变了世界，让梦想变成了现实。
A.科学B.科技C.技术2.人类历史上首次载人的飞行器是(A)A.氢气球B.热气球C.火简3.我国的(B )是世界上口径最大的单天线射电望远镜。
A.“蛟龙”B.“天眼”C.“悟空”4.蒸汽机的应用标志着人类社会进人了(A)。
A.第一次工业大革命时代B.第二次工业大革命时代C.第三次工业大革命时代5.1969年，美国宇航员阿姆斯特朗登上(C)。
A.金星B.火星C.月球6.(B)的发明和广泛应用标志着第二次工业革命时代开始。
A.蒸汽机B.电力C.内燃机7.(C)率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的旅行。
A.郑和B.哥伦布C.麦哲伦8.(A)提出了“进化论”，改变了人类对整个世界和人类自身的看法。
2019新课标 人教版高中历史目录.doc
必修1第一单元古代中国的政治制度第一课夏、商、西周的政治制度第二课秦朝中央集权制度的形成第三课从汉至元政治制度的演变第四课明清君主专制的加强第二单元古代希腊罗马的政治制度第五课古代希腊民主政治第六课罗马法的起源与发展探究活动课“黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第七课英国君主立宪制的建立第八课美国联邦政府的建立第九课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第十课鸦片战争第十一课太平天国运动第十二课甲午中日战争和八国联军侵华第十三课辛亥革命第十四课新民主主义革命的崛起第十五课国共的十年对峙第十六课抗日战争第十七课解放战争第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第十八课马克思主义的诞生第十九课俄国十月革命的胜利第六单元现代中国的政治建设与祖国统一第二十课新中国的民主政治建设第二十一课民主政治建设的曲折发展第二十二课祖国统一大业第七单元现代中国的对外关系第二十三课新中国初期的外交第二十四课开创外交新局面第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第二十五课两极世界的形成第二十六课世界多极化趋势的出现第二十七课世纪之交的世界格局必修2第一单元古代中国经济的基本结构与特点第一课发达的古代农业第二课古代手工业的进步第三课古代商业的发展第四课古代的经济政策第二单元资本主义世界市场的形成和发展第五课开辟新航路第六课殖民扩张与世界市场的拓展第七课第一次工业革命第八课第二次工业革命第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第九课近代中国经济结构的变动第十课中国民族资本主义的曲折发展第四单元中国特色社会主义建设的道路第十一课经济建设的发展和曲折第十二课从计划经济到市场经济第十三课对外开放格局的初步形成第五单元中国近代社会生活的变迁第十四课物质生活与习俗的变迁第十五课交通工具和通讯工具的进步第十六课大众传媒的变迁探究活动课中国民生百年变迁（20世纪初～21世纪）──历史展览第六单元世界资本主义经济政策的调整第十七课空前严重的资本主义世界经济危机第十八课罗斯福新政第十九课战后资本主义的新变化第七单元苏联的社会主义建设第二十课从“战时共产主义”到“斯大林模式”第二十一课二战后的苏联经济改革第八单元世界经济的全球化趋势第二十二课战后资本主义世界经济体系的形成第二十三课世界经济的区域集团化第二十四课世界经济的全球化趋势必修3第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成第2课“罢黜百家，独尊儒术”第3课宋明理学第4课明清之际活跃的儒家思想第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源第6课文艺复兴和宗教改革第7课启蒙运动第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第8课古代中国的发明和发现第9课辉煌灿烂的文学第10课充满魅力的书画和戏曲艺术探究活动课中国传统文化的过去、现在与未来──历史小论文第四单元近代以来世界的科学历程第11课物理学的重大进展第12课探索生命起源之谜第13课从蒸汽机到互联网第五单元近代中国的思想解放潮流第14课从“师夷长技”到维新变法第15课新文化运动与马克思主义的传播第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第16课三民主义的形成和发展第17课毛泽东思想第18课新时期的理论探索第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第19课建国以来的重大科技成就第20课“百花齐放”“百家争鸣”第21课现代中国教育的发展第八单元19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣第23课美术的辉煌第24课音乐与影视艺术选修1第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起第2课除旧布新的梭伦改革第3课雅典民主政治的奠基石第一单元资料与注释第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇第2课“为秦开帝业”──商鞅变法第3课富国强兵的秦国第二单元资料与注释第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫第2课北魏孝文帝的改革措施第3课促进民族大融合第三单元资料与注释第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政第2课王安石变法的主要内容第3课王安石变法的历史作用第四单元资料与注释探究活动课一历史上的改革与发展第五单元欧洲的宗教改革第1课宗教改革的历史背景第2课马丁·路德的宗教改革第3课宗教改革运动的扩展第五单元资料与注释第六单元穆罕默德·阿里改革第1课18世纪末19世纪初的埃及第2课穆罕默德·阿里改革的主要内容第3课改革的后果第六单元资料与注释第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国第2课农奴制改革的主要内容第3课农奴制改革与俄国的近代化第七单元资料与注释探究活动课二古老文化与现代文明第八单元日本明治维新第1课从锁国走向开国的日本第2课倒幕运动和明治政府的成立第3课明治维新第4课走向世界的日本第八单元资料与注释第九单元戊戌变法第1课甲午战争后民族危机的加深第2课维新运动的兴起第3课百日维新第4课戊戌政变第九单元资料与注释探究活动课三改革成败的机遇与条件选修2第一单元专制理论与民主思想的冲突第1课西方专制主义理论第2课近代西方的民主思想第二单元英国议会与国王的斗争第1课英国议会与王权矛盾的激化第2课民主与专制的反复较量第三单元向封建专制统治宣战的檄文第1课美国《独立宣言》第2课法国《人权宣言》第3课《中华民国临时约法》探究活动课一撰写历史短评──试评辛亥革命和《中华民国临时约法》第四单元构建资产阶级代议制的政治框架第1课英国君主立宪制的建立第2课英国责任制内阁的形成第3课美国代议共和制度的建立第五单元法国民主力量与专制势力的斗争第1课法国大革命的最初胜利第2课拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟第3课法国资产阶级共和制度的最终确立第六单元近代中国的民主思想与反对专制的斗争第1课西方民主思想对中国的冲击第2课中国资产阶级的民主思想第3课资产阶级民主革命的酝酿和爆发第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争第七单元无产阶级和人民群众争取民主的斗争第1课英国宪章运动第2课欧洲无产阶级争取民主的斗争第3课抗战胜利前中国人民争取民主的斗争第4课抗战胜利后的人民民主运动探究活动课二近代时期人民对民主的追求与斗争──学习编辑历史报纸第一单元专制理论与民主思想的冲突第1课西方专制主义理论第2课近代西方的民主思想第二单元英国议会与国王的斗争第1课英国议会与王权矛盾的激化第2课民主与专制的反复较量第三单元向封建专制统治宣战的檄文第1课美国《独立宣言》第2课法国《人权宣言》第3课《中华民国临时约法》探究活动课一撰写历史短评──试评辛亥革命和《中华民国临时约法》第四单元构建资产阶级代议制的政治框架第1课英国君主立宪制的建立第2课英国责任制内阁的形成第3课美国代议共和制度的建立第五单元法国民主力量与专制势力的斗争第1课法国大革命的最初胜利第2课拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟第3课法国资产阶级共和制度的最终确立第六单元近代中国的民主思想与反对专制的斗争第1课西方民主思想对中国的冲击第2课中国资产阶级的民主思想第3课资产阶级民主革命的酝酿和爆发第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争第七单元无产阶级和人民群众争取民主的斗争第1课英国宪章运动第2课欧洲无产阶级争取民主的斗争第3课抗战胜利前中国人民争取民主的斗争第4课抗战胜利后的人民民主运动探究活动课二近代时期人民对民主的追求与斗争──学习编辑历史报纸选修3第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发第2课旷日持久的战争第3课同盟国集团的瓦解第4课第一次世界大战的后果第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第1课巴黎和会第2课凡尔赛体系与国际联盟第3课华盛顿会议第4课维护和平的尝试第三单元第二次世界大战第1课1929～1933年资本主义经济危机第2课局部的反法西斯斗争第3课走向世界大战第4课第二次世界大战的全面爆发第5课第二次世界大战的扩大第6课第二次世界大战的转折第7课第二次世界大战的结束第8课世界反法西斯战争胜利的影响探究活动课一世界大战的启示──战争给人类带来了什么？第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第1课两极格局的形成第2课冷战的开始第3课美苏争霸第4课两极格局的结束第五单元烽火连绵的局部战争第1课朝鲜战争第2课越南战争第3课中东问题的由来与发展第4课曲折的中东和平进程第5课南亚次大陆的冲突第6课两伊战争第7课海湾战争第六单元和平与发展第1课联合国的建立及其作用第2课世界人民的反战和平运动第3课和平与发展：当今世界的主题探究活动课二汲取历史经验教训，努力维护世界和平选修4第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇第2课大唐盛世的奠基人唐太宗第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子第2课西方古典哲学的代表柏拉图第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物第1课英国革命的领导者克伦威尔第2课美国国父华盛顿第3课一代雄狮拿破仑第四单元亚洲觉醒的先驱第1课中国民主革命的先行者孙中山第2课圣雄甘地第3课新土耳其的缔造者凯末尔第五单元无产阶级革命家第1课科学社会主义的奠基人马克思第2课无产阶级革命导师恩格斯第3课第一个社会主义国家的缔造者列宁第4课新中国的缔造者毛泽东第5课中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平第六单元杰出的科学家第1课杰出的中医药学家李时珍第2课中国铁路之父詹天佑第3课中国地质力学的奠基人李四光第4课近代科学之父牛顿第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦选修5第一单元历史和历史的“重现”第1课历史是什么第2课历史学是什么第3课历史学怎样“重现”历史第4课历史学有什么社会功能第二单元人类起源之谜第1课人从哪里来第2课人类进化的历程第3课寻找人类的祖先第4课人类起源在何方第三单元米诺斯宫殿遗址与克里特文明第1课克里特岛的美丽传说第2课伊文思的惊人发现第3课克里特文明的“重现”第4课克里特文明的未解之谜第四单元二里头文化的探索第1课二里头遗址的发掘第2课二里头遗址的文化遗存第3课二里头文化与认识夏史第4课二里头文化中的疑难问题第五单元三星堆遗址──古蜀文明之谜第1课“一醒惊天下”的三星堆遗址第2课三星堆文化的丰富内涵第3课三星堆文化和古蜀文明第4课三星堆文化的未解之谜第六单元玛雅文明的消失第1课玛雅文明的发现第2课玛雅文明的历史第3课玛雅人的智慧第4课玛雅文明的假说第七单元大津巴布韦遗址与非洲文明探秘第1课穆塔帕王国与“黄金国”的传说第2课大津巴布韦遗址的发掘第3课大津巴布韦遗址的建筑与文物第4课谁创造了大津巴布韦文明选修6第一单元全人类共同的宝贵财富──世界文化遗产第1课世界文化遗产的由来第2课世界文化遗产的保护和可持续利用第二单元古代埃及的历史遗产第1课雄伟的金字塔群第2课阿布辛拜勒神庙的新生第三单元古代希腊、罗马的历史遗迹第1课雅典卫城和奥林匹亚遗址第2课古罗马城的建筑艺术成就第四单元欧洲文艺复兴时期的文化遗产第1课佛罗伦萨的文化遗产第2课罗马文艺复兴时期的文化遗产第五单元中国著名的历史遗迹第1课世界建筑的奇迹万里长城第2课秦始皇陵及深埋两千多年的兵马俑第3课世界屋脊上的布达拉宫第六单元明清的宫殿、皇家园林和陵墓第1课中国古代宫殿建筑的典范──北京故宫第2课瑰丽的夏宫──颐和园第3课突显皇权的明孝陵第4课宏伟壮观的明十三陵第七单元多姿多彩的中国古城和古村落第1课古色古香的平遥古城第2课清新典雅的皖南古村落探究活动课扬州小秦淮河的考察和保护建议第八单元人类非物质文化遗产──中国昆曲第1课古雅的昆曲第2课昆曲的拯救和保护第九单元具有警示意义的世界文化遗产第1课殖民罪恶的见证──戈雷岛第2课德国法西斯的杀人工厂──奥斯威辛集中营。
部编版小学语文六年级下册第8课《科技发展造福人类》同步试题(含答案)
第八课科技发展造福人类学习目标：1、了解认识世界是一个漫长的过程；2、学习科学家们为追求真理、坚持真理的精神；3、认识科技改变世界。
学习重点：了解我国近年来的重大科技成果。
学习难点：理解科技是把双刃剑。
科技窗：我国重大科技成果创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。
”习总书记在十九大报告中，专门点了这些科技成果的名。
天宫：指的是中国自主设计发射的太空空间站，现已发射天宫一号和二号两艘飞船。
一号大哥是我国第一个目标飞行器和空间实验室，于2011年进入太空。
2016年3月，在超期服役两年半之后，它正式终止了数据服务。
6个月后，天宫二号接棒，开始了它的翱翔。
天宫二号经过了全面升级换代，是我国第一个真正意义上的空间实验室。
升上太空后，它已经接待了两批访客——神舟十一号载人飞船和天舟一号货运飞船；有关航天医学、空间科学、空间应用的各种实验也在它身上展开。
天宫二号还创造了中国载人航天史上的多项“第一”：第一次在一艘载人飞船的支持下实现两位航天员30天中期驻留；第一次采用喷气控制的组合体连续偏航飞行模式；第一次对人机协同的空间站维修体系进行在轨验证……“天眼”：一口看得很远的“锅”。
“天眼”是500米口径球面射电望远镜（FAST）的“江湖名号”。
从理论上来说，它能看到137亿光年以外的电磁信号。
当然，FAST还有个更平易近人的名字——“大锅”。
因为，它长得还真像口锅。
大锅建在贵州黔南州平塘县克度镇金科村的一个圆形洼地里。
它的主要职责是接收遥远星空传来的电磁波。
FAST真大，建起来也真难。
1994年，FAST工程概念提出；2016年9月，FAST落成启用。
蛟龙: 指的是蛟龙号载人潜水器，是一艘由中国自行设计、自主集成研制的载人深海潜水器。
也是863计划中的一个重大研究专项。
2010年5月至7月，蛟龙号载人潜水器在中国南海中进行了多次下潜任务，最大下潜深度达到了3759米。
人教版必修2历史《第8课第二次工业革命》评课稿
人教版必修2历史《第8课第二次工业革命》评课稿一、引言本评课稿旨在对人教版必修2历史《第二次工业革命》这一单元进行评估和分析。
通过对教材内容、教学目标、教学方法等方面的评价，旨在提供改进教学策略和方法的建议，以促进学生对历史知识的理解和应用能力的提升。
二、课程概述本节课是第二次工业革命这一历史时期的课程。
通过本节课的学习，学生将了解第二次工业革命的背景、起因、发展过程以及对世界历史的影响。
三、教材分析1. 教材内容本节课教材内容包括以下几个方面： - 第二次工业革命的背景和起因 - 第二次工业革命对世界各国的影响 - 第二次工业革命推动科技进步的重要发明和发现 - 第二次工业革命对社会经济的变革和影响2. 教材结构本节课的教材结构清晰，内容按照时间顺序进行组织，既有对历史事件的简要介绍，也有对事件影响的分析与评价，有利于学生对历史的整体把握和理解。
3. 教材的价值通过本节课的学习，学生能够了解第二次工业革命对世界历史产生的深远影响，提高对历史事件的理解和分析能力，培养学生的历史思维和历史意识。
四、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生应该掌握以下知识点： - 第二次工业革命的背景和起因 - 第二次工业革命推动科技进步的重要发明和发现 - 第二次工业革命对社会经济的变革和影响2. 技能目标通过本节课的学习，学生应该具备以下技能： - 能够运用历史知识对第二次工业革命进行分析和评价 - 能够提出合理的观点和论述，并且能够用历史事实进行支撑3. 情感目标通过本节课的学习，学生应培养以下情感态度和价值观：- 对历史事件保持兴趣和好奇心 - 培养对科技进步和工业发展的尊重和认同五、教学方法本节课所采用的教学方法主要包括以下几种： - 讲授法：通过教师讲解的方式，介绍第二次工业革命的起因、影响等知识点。
- 分组讨论：将学生分成小组，让他们就课程内容进行讨论，提出自己的观点和看法。
- 视频展示：通过观看相关视频，激发学生的学习兴趣，加深对课程内容的理解。
小学部编版道德与法治六年级第八课 (2)科技改变世界.doc
6.课堂小结：对本节课主要内容进行梳理总结，布置课后作业，说说科技发展又给我们生活带来哪些烦恼
学生自主总结本课主要内容
通过对本课知识的梳理和总结，使学生巩固知识，有利于培养学生形成良好的科学探究精神。
学生活动
设计意图
1.请同学们结合课前预习查阅的资料以及自己的生活体验，说说交通工具的变迁历史。
结合自己课前预习及搜ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的相关资料，体会交通工具的发展变迁过程。
通过自主查阅资料的形式，有助于锻炼学生的动手能力，分析问题解决问题的能力，并导入新课，为接下来的学习做铺垫。
2.教师在提出问题的基础上，引导学生正确梳理交通工具的发展历程，紧接着提问“重要交通工具的发明对人类社会进步有什么作用”
八、板书设计
科技改变世界
蒸汽时代电力时代信息时代
社会的文明与进步
勇于发现 不断探索
每一小组关于教师提问的问题，结合自己的资料从三个主要方面进行讨论交流。
通过对三次工业革命分层次分角度进行梳理，学生更好的理解工业革命动力的转换，科技发明和创新对社会文明进步的作用。
4以第一次工业革命为例，结合蒸汽时代之前的衣食住行说说蒸汽机使用之后各个行业和领域的变化，进而进一步说明科学发明对人类社会有重要影响。
4.通过关于爱迪生发明电灯、瓦特和蒸汽机的故事材料，与同学进行分享，并提问学生从中获得的启发。
学生结合事例及自身实际体会科学精神。
学生从故事中体会科学探索的精神和科学态度，树立正确的价值观。
5组织学生交流分享查阅的我国几年来取得的科学成就，并分享其背后的故事，说说自己的体会。
工业革命教学设计
工业革命教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的工业革命教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
工业革命教学设计1一、【课标解读】：课标：2—3—4 列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。
解读：交通技术的进步，爱迪生与电的利用，工厂制等相关工业革命成果的了解，体会工业革命给人类所带来的巨大。
二、【教材简析】：1、教材编写特点及意图：结合课标以及八年级相关内容，这一课内容放在第七单元第五课，《殖民扩张与民族解放运动》之后，旨在突出工业革命在对西方帝国主义对外殖民扩张中所起到的巨大作用，以及成果对人类生产、生活和社会进步方面所起到的巨大作用。
2、教材结构体系：第二次工业革命；工业革命成果带来巨大影响。
（积极、消极）三、【教学目标】：1、知识与技能：知道电力的应用是第二次工业革命的重要标志；了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响：记住第二次工业革命中的重大成果，作出卓越贡献的科学家和发明家；理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用：分析科学技术发展对资本主义经济发展的重要性。
2、过程与方法：通过分析第二次工业革命兴起的原因和对社会生产生活的影响，进一步培养学生分析历史问题的能力：通过指导学生课前收集、课堂展示有关第二次工业革命的科技成就，培养学生通过多种途径获取知识的能力。
3、情感、态度和价值观：通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，让学生感悟科学技术是第一生产力，并认识学习科学技术文化知识的重要性；通过分析新的科技发明带来的利与弊，认识到发展经济要处理好发展与可持续发展的关系，实现人与自然的和谐统一：通过对科学家、发明家的贡献的介绍，尤其是分析爱迪生成功的原因，培养学生爱科学、学科学及刻苦钻研、勇于创新的科学精神。
2015年高考历史真题汇编：第8课第二次工业革命
第8课第二次工业革命1．（2015•新课标全国Ⅱ卷文综•33）由表1可以推知，19世纪70年代到20世纪初()表1 英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比例表年代1870 1896～1900 1913比例78% 74% 72%A．欧美发达国家已经开始盛极而衰B．世界各地的工业化有所发展C．世界各国工业发展差距明显缩小D．世界经济结构发生重大变化【考点】工业革命——第二次工业革命【解析】从表1可以看出，英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比例虽然是下降的，但幅度不大，仍占据垄断地位，欧美发达国家已经开始盛极而衰与表1不符，故A项错误；英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比例下降，反映出其他地区的工业生产总和上涨，即世界其他地区的工业化有所发展，故B项正确；从表1四国工业生产总和的比例无法得出各国工业发展程度，故C项错误；第二次工业革命促进世界经济结构的变化，但与表1内容无关，故D项错误。
【答案】B2．（2015•浙江文综•21）下图是美国1821—1920年新增欧洲移民示意图。
下列不属于这一期间移民因素的是()A．英国与美国的历史渊源B．法西斯大规模迫害犹太人C．躲避第一次世界大战的战火D．第二次工业革命促进人口迁徙【考点】英国的殖民扩张；第一次世界大战的后果；工业革命——第二次工业革命【解析】美国历史上是英国的殖民地，英国人向美洲移民是必然，故A项正确，不符合题意；法西斯大规模迫害犹太人是在第二次世界大战时期（1939至1945年），不符合题干时间，故B项错误，符合题意；第一次世界大战主要是在欧洲战场，美国不受影响，因而很多欧洲人为躲避战火而移民到美国，故C项正确；不符合题意；第二次工业革命促使世界市场最终确立，为了开辟市场，向美洲移民，故D项正确，不符合题意。
【答案】B3．（2015•北京文综•37）（36 分）历史语境中的语言和文化材料二16世纪，英语主要是英格兰人的语言。
人教部编版九年级历史下册说课稿：第5课《第二次工业革命》
人教部编版九年级历史下册说课稿：第5课《第二次工业》一. 教材分析《第二次工业》这一课，主要介绍了第二次工业的发生、发展及其对世界产生的深远影响。
教材从科技、经济、社会等多个方面，展示了第二次工业的伟大成就，同时，也揭示了这一时期科技进步背后的历史规律。
二. 学情分析九年级的学生，已经具备了一定的历史知识基础，对第一次工业有了初步的了解。
但是，对于第二次工业的发生、发展及其影响，还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析、理解第二次工业。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解第二次工业的发生、发展过程，掌握其主要成就和影响。
2.过程与方法：培养学生运用历史唯物主义观点，分析、理解历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识科技发展对社会进步的推动作用，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.第二次工业的发生、发展过程。
2.第二次工业的主要成就和影响。
3.科技发展对社会进步的推动作用。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解第二次工业的基本情况。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分析第二次工业的影响，培养学生的合作意识。
3.案例分析法：通过分析典型事例，使学生深入理解第二次工业的特点。
4.多媒体教学：运用多媒体课件，生动展示第二次工业的成就，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾第一次工业，引出第二次工业，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：详细讲解第二次工业的发生、发展过程，展示其主要成就和影响。
3.课堂讨论：引导学生分组讨论第二次工业的影响，分享讨论成果。
4.案例分析：分析典型事例，深入理解第二次工业的特点。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调科技发展对社会进步的推动作用。
6.布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：第二次工业一、发生、发展1.时间：19世纪末20世纪初2.地点：欧美各国二、主要成就1.电力应用：照明、交通、通讯等领域2.内燃机：汽车、飞机的发明3.钢铁工业：产量的大幅提升4.化学工业：化肥、农药的研制5.科技发展：推动了科技的快速发展6.经济变革：促进了资本主义经济的发展7.社会进步：改善了人们的生活水平8.殖民扩张：加剧了殖民地的剥削和压迫八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对第二次工业的发生、发展过程的掌握程度。
原创3：第8课 第二次工业革命
三、第二次工业革命的影响
生产力：极大提高生产力，人类进入电气时代。 生产结构：规模扩大，重工业开始占主导。 生产关系：垄断组织形成 国际关系：世界市场形成、
◆第二次工业革命（19世纪末-20世纪初） ——世界市场最终形成（正式形成）
2、资本主义世界体系形成的影响
对资本主义：进一步促进了资本主义国家经济的发展。 对殖民地半殖民地：来深重灾难，但客观上有利于民 族资本主义的发展和社会的进步。 对世界：进一步加强了世界各国各地区间的相互联系。
思考：第二次工业革命是如何推动世界市场发展的？
世资 界本 体主 系义
资本主义世界政治体系 资本主义世界市场体系
资本主义世界殖民体系
资本主义世界市场的形成过程：
◆开辟新航路（15世纪后期-16世纪早期） ——世界市场雏形出现
◆早期殖民扩张（16-18世纪中期） ——世界市场进一步拓展
◆第一次工业革命（18世纪60年代-19世纪中期） ——世界市场初步形成
资本主义世界体系最终形成 生活方式：日常生活得到较大的改善 环境污染：污染进一步加重
❖对中国的影响 ①政治：帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦 为半殖民地半封建社会；中国人民救亡图存运动高涨 (维新变法运动、义和团运动和辛亥革命)推动中国民 主革命进程。 ②经济：中国民族资本主义发展。
③思想：西方文化进一步传入，促进了中国社会的发 展（如维新变法、辛亥革命等）。
起始 部门、 纺织业等轻工业、
国家
英国
科学家、工程师
能源等重工业 美德等几国同时进行、 交叉进行
学案12：第8课 第二次工业革命
第8课第二次工业革命【知识梳理】一、人类迈入“电气时代”——第二次工业革命的背景与成就1.背景：（1）政治前提：资本主义制度在世界范围内最终确立；（2）经济基础：第一次工业革命完成，资本主义经济迅速发展；（3）技术：19世纪自然科学的研究取得突破性进展，科学与技术结合程度大大提高；（4）市场：资本主义世界市场的开拓，不断刺激工业发展；2.时间：19世纪中后期3.成就：二、垄断组织的出现——第二次工业革命的影响1.生产力：第二次工业革命推动了生产力的巨大发展，使人类进入电气时代。
2.工业生产结构的变化：3.生产组织形式的重大变革：出现了，主要资本主义国家进入帝国主义阶段；（垄断组织的实质：资本主义生产关系的局部调整。
）4.对外政策：政治上：在世界范围内划分殖民地和势力范围，掀起了瓜分世界的狂潮。
经济上：资本输出为主。
5.促进了世界市场的最终形成。
19世纪末20世纪初，以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系最终建立。
（资本主义世界体系包括：①资本主义世界政治体系；②资本主义世界殖民体系；③资本主义世界市场体系。
）6.资本主义经济政治发展不平衡。
三、世界市场的发展——第二次工业革命对世界市场的影响1.条件（1）第二次工业革命的推动（2）新型交通工具变革（3）通讯手段的进步2.表现（1）在第二次工业革命的推动下，世界市场，世界贸易额增长，国际分工日益明显。
（2）第二次工业革命期间，资本主义列强在世界范围内划分殖民地和势力范围，掀起了瓜分世界的狂潮。
19世纪末20世纪初，以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系。
课堂练习一、选择题1.表1 英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比例表由表1可以推知，19世纪70年代到20世纪初( )A．欧美发达国家已经开始盛极而衰B．世界各地的工业化有所发展C．世界各国工业发展差距明显缩小D．世界经济结构发生重大变化2.英国工业革命接近完成之际，卡莱尔在《文明的忧思》中发出感叹：“当整个国家仅仅只在乎金钱和被金钱所主宰的时候，再下一步便不是踏在地上，而是悬在深不见底的深渊上空。
(人教版)高中必修二历史：第8课《第二次工业革命》ppt课件
2．第一次工业革命首先发生在英国，重要 的新机器和新生产方法主要是在英国发明的， 其他国家工业革命发展相对缓慢；而第二次 工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主 义国家，新的技术和发明超出了一国的范围， 其规模更加广泛，发展也比较迅速。
3．第二次工业革命开始时，有些主要资本 主义国家，如日本、德国和俄国等尚未完成 第一次工业革命，对它们来说，两次工业革 命是交叉进行的。这些国家既可以吸收第一 次工业革命的技术成果，义可以直接利用第 二次工业革命的新技术，经济发展速度比较
②适应资本主义大生产的要求，提高劳动生 产率，追求更多的利润。自由竞争
(2)表现：在新兴工业和钢铁工业，一些大 企业一定程度上放弃了资产阶级一贯倡导的 ___________原则，采取各种方式，控制 产品生产、价格和市场。
特别提示：评价历史的根本标准是生产力。 垄断组织的出现，是生产力发展的结果，适 应了生产力发展的需要，在一定程度上促进 了生产力的发展。企业的规模进一步扩大， 有利于改善企业经营管理，降低成本，提高 劳动生产率。因此，垄断组织的出现是资本 主义生产关系的自我完善和局部调整，是资 本主义进一步发展的表现。
历史
人教版 ·必修2
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第二单元 资本主义世界市场的形成和发展
第二单元
第八课 第二次工业革命
1 情景导入
2 目标导航
5 随堂练习
3 自主预习
6 高考演练
4 课堂探究
7 课后强化作业
情景导入
你认识上面的这些汽车标志吗？它们分别是 大众、奥迪、宝马、奔驰、丰田、马自达等 品牌汽车的标志。早在一百多年前的1886 年1月29日，德国工程师卡尔·本茨发明的
三、世界市场的发展
第八课 第二次工业革命
③电灯、电车、电话、电影放映机等电器产品的纷纷涌现。
④开创了近代电讯事业的新发展：
（2）内燃机的创制和使用——推动交通运输领域的革新
①19世纪七八十年代，以煤气和汽油为燃料的内燃机相继问世。不久，以柴油为燃料的内燃机也研制成功。
②内燃机的发明推动了交通运输领域的革新。
【合பைடு நூலகம்探究1】第二次工业革命产生的原因和条件：
19世纪下半叶的第二次工业革命的兴起有着深刻的历史根源：
（1）政治前提：19世纪五六十年代，资本主义生产方式在欧美主要资本主义国家确立下来。
统治地位得以稳固的资产阶级，反过来又充分利用国家政权的力量，推行有利于资本主义发展的各项政策，为资本主义经济的迅猛发展提供了良好的政治环境。
教学(后记)后思:
批注
经济上，垄断组织的出现，适应了生产力发展的需要，促进了生产力的发展，一定程度上克服了资本主义生产的无政府状态，表现出资本主义制度一定的自我调节能力。因而它实际上是资产阶级为了适应生产力的发展对资本主义生产关系进行的局部调整。
政治上，控制垄断组织的大资本家为了攫取更多的利润，越来越多地干预国家的经济、政治生活，资本主义国家逐渐成为垄断组织利益的代表。
【合作探究2】工业革命发生的条件有资金、技术、市场、劳动力等，第二次工业革命的资金、劳动力、技术、市场条件等与第一次工业革命有什么不同？
2、第二次工业革命主要成就：
（1）电力的广泛使用——第二次工业革命的显著成就；人类进入“电气时代”。
①1866年德国人西门子研制发电机成功。19世纪70年代，实际可用的发电机问世。
对外关系上，垄断组织跨出国界，形成国际垄断集团，要求从经济上瓜分世界，促使各资本主义国家加紧了对外侵略扩张的步伐。
人教部编版九年级历史下册：第5课《第二次工业革命》说课稿
人教部编版九年级历史下册：第5课《第二次工业》说课稿一. 教材分析《第二次工业》是人教部编版九年级历史下册第五课的内容。
本课主要讲述了第二次工业的发生、主要成就及其对世界历史的影响。
教材通过丰富的图片、文字和数据，生动地展现了这一历史时期的社会变革和科技进步。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对工业有一定的了解。
但第二次工业的相关内容较为复杂，涉及众多领域和人物，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用生动、形象的教学手段，帮助学生更好地理解教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解第二次工业的发生、主要成就及其对世界历史的影响，认识第二次工业与第一次工业的区别和联系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、辩证思维能力以及历史分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀和历史责任感，引导学生认识到科技发展对人类社会的巨大推动作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：第二次工业的发生、主要成就及其对世界历史的影响。
2.教学难点：第二次工业与第一次工业的区别和联系，以及第二次工业对世界历史的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、数据等教学资源，生动、形象地展示第二次工业的历史场景，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以提问方式引导学生回顾第一次工业的历史成就，引出本课主题——第二次工业。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解第二次工业的发生、主要成就及其对世界历史的影响。
3.合作探讨：分组讨论第二次工业与第一次工业的区别和联系，分享学习心得。
第一次工业革命和第二次工业革命
知识分子和科学家的作用本书论证了内部通讯通路的完整性乃是社会福利不可或缺的条件。
这种内部通讯不仅目前经常地碰到自古以来就已存在的种种威胁，而且经常地碰到为我们这个时代所特有的某些特殊严重的新问题。
这些问题之一就是通讯的复杂性日益增加和它的费用日益昂贵。
一百五十年前，甚至是五十年前—一这是无关宏要的——世界上，特别是美国，充满了种种小型报刊和出版物，几乎任何人都可以利用它们作为讲坛。
在那个时候，地方编辑不象现在那样地仅限于报道千篇一律的说教和地方上的流言蜚语，而是可只发表而且经常发表他个人意见的；他的意见不仅限于地方事务，而且谈到了世界上的种种问题。
现在，由于印刷、纸张和辛迪加的费用日益昂贵，这种自我表现的自由已经变成这样一种的奢侈品，以致新闻事业终于成为一字千金的艺术了。
就每一观众每看一场电影的费用来说，电影也许是最最便宜的，但合起来一算，它贵得如此惊人，以致难得有什么电影值得大家冒险一观，除非它们的成功是事先肯定了的。
制片公司所关心的问题不在于一部电影是否能够引起大批观众的浓厚兴趣，而在于如何不使为数极少的人感到不称心，从而他可民指望把片子畅销无阻地交给各个电影院。
以上我所讲的关于报刊和电影方面的情况，同样适用于无线电和电视，甚至也适用于书籍的销售。
因此，我们是生活在这样的时代里，按人分配的巨大的通讯量和不断缩小的总的通讯量相冲突。
我们越来越不得不去接受那些标准化的、不痛不痒的和没有内容的产品，就象面包易的白面包一样，与其说它是为了食用价值而烤制的，不如说它是为了便于保存和出售等特性而烤制的。
这种情况基本上是现代通讯外在的不利条件，但是，还有一个从内部腐蚀它的不利条件同时存在着。
这一不利条件是一种癌症，它使创造性受到限制和减弱。
在过去，愿意献身于艺术创作的青年，既可以径直埋头于创作之中，也可以通过一般的学校教育为自己作好准备，这种教育也许和他最后承担起来的专业无关，但至少是中、小学校比较重视的是形式化的课堂教育，而非真正学到某种东西的智力训练；它们把一门科学课程或文学课程所需的许多艰苦的准备工作都推到大专学校里去了。
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（3）通讯事业的发展
①1876年美国人贝尔发明电话 ②意大利人马可尼试验无线电报成功
为迅速传递 信息提供了 方便
（4）化学工业的发展
①塑料、人造纤维、染料、药品等方面 的进步与发展 ②1867年诺贝尔发明炸药，80年代又改 进无烟炸药的制造技术，并在军事上广 泛运用
（5）传统工业的进步
钢铁工业的进步：“吹气精炼”法，平 炉炼钢法 在制造业和建筑业中，人们越来越多的 使用钢材取代原来的木材和铁
世界市场的发展：世界市场最终 形成
原因： 1.第二次工业革命促进了生产力的巨大增长， 各地经济联系更加密切。 2.第二次工业革命中出现许多新型交通工具和 通讯手段，大大加强了世界各地的联系，进一 步加强了世界各地间的商业信息的交流与传播。 影响： 1.国际分工日益明显 2.资本主义列强在全世界划分殖民地和势力范 围，掀起瓜分世界的狂潮。以欧美资本主义列 强为首的资本主义世界体系最终建立
两 次 工 业 革 命 的 比 较
第一次工业革 命 时间 开始部门
标志 社会结构
18世纪中期 纺织 蒸汽机
第二次工业革 命
19世纪末20世 纪初 重工业 电力的广泛运用
人类从农业文明走 工业在国民经济中 向工业文明 居主导地位，工业 化社会正式建立 工厂制 自由主义 垄断组织 国家干预经济
生产组织 经济思想
1.第二次工业革命的背景 2.第二次工业革命的成就 3.第二次工业革命的特点 4.第二次工业革命的影响
第二次工业革命的背景
（1）时间：19世纪70年代至20世纪初 （2）条件: ①政治前提：资本主义制度在世界范围内确立 ②资本条件：大机器生产下的资本积累和对殖民 地的输出与掠夺 ③技术条件：自然科学的迅速发展并转化为技术 应用于工业生产
④市场条件：美德日等资本主义国家开辟了统一 的国内市场及世界市场的初步形成 ⑤环境条件：相对稳定的国内国际环境
第二次工业革命的成就
（1）电力的广泛应用 （2）内燃机和新交通工具的创制 （3）通讯事业的发展 （4）化学工业的建立 （5）传统工业的进步
（1）电力的广泛运用
1866年，德国人西门子发明了 发电机→19世纪70年代，实际可 用的发电机问世→发电厂的产生 与输电技术的完善→电灯、电话、
垄断组织的出现
产生 （1）在第二次工业革命的推动下，资本主义经济开始发生重大变化， 生产和资本高度集中产生了垄断，到19世纪晚期，主要资本主义 国家都出现了垄断组织。 （2）垄断组织的形式主要有卡特尔、辛迪加、托拉斯、康采恩。 影响 （1）垄断组织的出现，是生产力发展的结果，它产生后在一定程度 上促进了生产的发展，它是企业的规模进一步扩大，劳动生产率 进一步提高。 （2）垄断资本家越来越多地干预国家的经济、政治生活，资本主义 国家逐渐成为垄断组织利益的代表者，垄断组织还跨出国界，形 成国际垄断集团，要求从经济上瓜分世界，促使资本主义国家加 紧了对外侵略扩张的步伐。 （3）19世纪末20世纪初，主要资本主义国家相继进入垄断资本主义 阶段，即帝国主义阶段。
学思之窗
谈谈你对 这段话的 看法
1899年12月，德国外长在议会的一次演 说中说：“我们不能容忍任何外国，任 何外国的主神对我们说：‘怎么办？世 界已经分割完了！’我们不愿以阻挠任 何人，但我们也不容许任何人妨碍我们 的道路。我们不愿消极地站在旁边…… 而让他人分割世界……我们在全世界各 地有着自己的利益。
第二次工业革命的特点
第二次工业革命同第一次工业革命相比，具有以下三个特点： 第一，在第一次工业革命时期，许多技术发明都来源于工匠的实 践经验，科学和技术尚未真正结合；而在第二次工业革命期间， 自然科学的新发展，开始同工业生产紧密地结合起来，科学在推 动生产力发展方面发挥了更为重要的作用，它与技术的结合使第 二次工业革命取得了巨大的成果。 第二，第一次工业革命首先发生在英国，重要的新机器和新生产 方法主要是在英国发明的，其他国家工业革命发展相对缓慢；而 第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新的 技术和发明超出了一国的范围，其规模更加广泛，发展也比较迅 速。 第三，第二次工业革命开始时，有些主要资本主义国家如日本尚 未完成第一次工业革命，对它们来说，两次工业革命是交叉进行 的。它们既可以吸收第一次工业革命的技术成果，又可以直接利 用第二次工业革命的新技术，这些国家的经济发展速度也比较快。
电车、电影放映机等产品涌现→人类 进入电气时代
电的出现对 人类产生了 哪些影响？
爱迪生发明的炭丝灯
电气时代
（2）内燃机Biblioteka 新交通工具的创制19世纪70～80年代：以煤气和汽油 为燃料的内燃机问世→以柴油为燃料的内 燃机问世→内燃机驱动火车、轮船、汽 车、飞机
内燃机诞生 会带来怎样 的影响?
内燃机诞生 柴油机创制
第二次工业革命的影响
（1）经济 ①生产力迅猛提高，促进了资本主义经济的迅速发展 ②生产关系，垄断与垄断组织形成，主要资本主义国家进入帝国主义阶段； ③经济结构，重工业有长足发展，逐步占主导； ④工业布局，形成西欧和北美两大工业地带 ⑤世界经济格局，英国丧失了世界工厂的地位，美德实力超过英法；资本主义世界市 场最终形成。 ⑥能源结构，人、畜、风、水、煤——－电、石油 （2）政治 ①政治制度，形成比较健全的以代议制民主、政党政治和公民自由为特征资本主义政 治模式 ②社会主义运动，促进了工人运动和社会主义运动的新发展和列宁主义诞生。 ③对外政策，列强加紧对外侵略扩张，瓜分世界，殖民体系最终形成；侵略方式的变 化（商品输出为主——资本输出为主）。 ④民主民族运动：促进了新型的民族解放运动的发展 （3）思想文化： ①垄断主义 ②思想观念，竞争意识和参与意识增强 （4）生活方式：改善日常生活，尤其在衣和行方面; （5）环境问题，汽车的出现，促进石油的大规模使用，使大气中，氮氧化合物，碳 氢化合物的浓度增加而产生光化学烟雾等大气污染问题。