人教版高中历史必修二第8课《第二次工业革命》教案

《第二次工业革命》教案

整体设计

本课概述

1870年以后开始的第二次工业革命极大地推动了社会的进步，使得人类进入到“电气时代”。本课主要介绍第二次工业革命期间的重大科技成就以及第二次工业革命的影响。第一目“人类迈人‘电气时代’”重点介绍了第二次工业革命的背景、成就，同时也阐述了第二次工业革命的特点之一：科学研究成果与工业生产紧密结合。第二目“垄断组织的出现”、和第三目“世界市场的发展”，则从生产力与生产关系、世界市场的发展两个方面分析第二次工业革命的影响。此外，教材运用大量图片、文字说明等资料，既充实了教材内容，又增强了教材的趣味性与知识性。教学时，要利用这些图片和资料，同时还可以补充一些中国与第二次工业革命的知识来引导学生分析问题。

思路设计

●教学重点

第二次工业革命发生的原因、进程及影响，垄断组织的形成。

●教学难点

第二次工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用、对垄断的评价。

●教学方法

以学生为主体，教师充当引导者的角色，以“启发一发现”教学法为主。通过谈话式教学法与师生互动、生生互动等互动形式，让学生在阅读中发现问题、解决问题，教师对重点、难点作必要的阐释。为使教学过程更具形象性，更有互动性，制作多媒体课件，以图片、表格等形式来丰富课题内容，在教学过程中注意让学生就本单元相关知识点进行归纳总结。

三维目标

知识与能力

（1）了解第二次科技革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。

（2）对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点。

（3）从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义，

总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。

过程与方法

（1）总结“电气时代”的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。

（2）比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。

（3）学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。

情感态度与价值观

（1）正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。

（2）了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。

教学设计

导入设计

复习导入

师生互动：什么是工业革命？第一次工业革命对人类产生了哪些影响？

过程评价：所谓工业革命又叫产业革命，是资本主义由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃。18世纪60年代，工业革命首先在英国开始，18世纪末以后，先后在欧美、日本各主要资本主义国家扩展。它的影响十分深远：（1）极大地提高了生产力，巩固了资本主义各国的统治基础。

（2）引起社会结构的重大变化，形成工业资产阶级和无产阶级。

（3）开始了城市化的进程，改变了人们的日常生活和价值观念。

（4）改变了世界面貌，密切了各地联系，促使资本主义世界市场基本形成。

过渡：随着第一次工业革命和资本主义的迅速发展，自然科学的研究工作呈现空前活跃的局面，并取得许多重大突破。自然科学同技术发展有着密切的联系，因此，19世纪自然科学的重大突破，为资本主义的进一步发展所要求的新技术革命创造了条件。

这些科学技术的新成果被迅速、广泛地应用于工业生产，大大促进了资本主义经济的发展。这是近代以来科学技术上的第二次大突破，工业革命进入了一个

新的发展时期，即第二次工业革命时期。

图片导入

多媒体展示图片：

世界上第一辆汽车

世界上第一辆四轮汽车电灯

电灯

世界上第一架飞机

过渡：这些图片大家并不陌生，这些交通工具与照明电灯与现在现代化的设备相比较确实比较简陋，但是正是这些产品的问世，宣告了人类历史上又一次革命时代的到来，那么这一次革命是什么呢？这就是我们要学习的人类历史上的第二次工业革命。

多媒体课件打出课题：

第8课第二次工业革命

推进新课

合作学习：指导阅读教材第一目第一段内容。

问题情境1：回忆第一次工业革命首先在英国展开的原因，思考第二次工业革命进行的条件。

（板书）一、第二次工业革命的兴起——人类迈入“电气时代”

过程评价：工业革命的条件一般从政治前提、资金、技术、市场几个方面考虑，联系第一次工业革命大家可以概括第一次工业革命为第二次工业革命的进行准备了哪些条件。具体来说有以下几个方面。

（板书）1．第二次工业革命进行的条件

（1）政治前提：经过19世纪六七十年代的资产阶级革命或改革，资本主义制度在世界范围内确立。

（2）科技：19世纪30年代以来，自然科学的研究取得突破性进展。

（3）资本：第一次工业革命以来资本主义的持续发展、对殖民地的长期掠夺。

（4）市场：资本主义世界市场的初步形成（必要条件）。

问题情境2：从第二次工业革命的条件来看，可以看出两次工业革命有什么

显著不同？

师生互动：学生依据条件回答。

过程评价：第一次工业革命时，许多技术的发明来源于有生产实践经验的工匠。如珍妮机的发明者是个织工，水力纺纱机的发明者阿克莱特是钟表匠，发明蒸汽机的瓦特是个机工。因此，这个时期的科学和技术尚未真正结合。第二次工业革命时，所有发明、发现成果都是科学技术运用于生产而创造出来的，科学技术是第一生产力的原理，在这里得到了充分的体现。

过渡：既然第二次工业革命是科技发展的产物，那么哪些科技在第二次工业革命中发挥了巨大的作用？

问题情境3：指导学生阅读教材，思考第二次工业革命的主要成就。

（板书）2．主要成就

分组讨论：第二次工业革命的主要成就有哪些方面？

过程评价：第二次工业革命主要是由于科学研究成果运用于生产，从而导致社会生产力的巨大飞跃，这些科技成果主要在如下几个方面推动了工业生产的迅速发展。

自主学习：

（板书）（1）电力的广泛应用——最显著成就。

（2）内燃机的创制和使用。这是第二次工业革命时期应用技术上的另一项重大成就。

（3）化学工业的建立。化学工业是第二次工业革命时期出现的新兴工业部门。

（4）传统工业的进步。伴随“电气时代”而来的是“钢铁时代”。新的技术革命也推动了老工业部门的发展，最突出的是钢铁工业。

过渡：第二次工业革命之后，人们逐渐过渡到真正意义上的现代社会，第二次工业革命相对于第一次工业革命带给人们生活上的变化更大，影响更为深远。那么第二次工业革命的影响有哪些？

问题情境4：阅读教材内容，归纳第二次工业革命的影响。

（板书）二、第二次工业革命的影响

过程评价：教材第一段阐述了第二次工业革命的直接影响，那就是推动了生