高中历史人教版必修一第8课 美国联邦政府的建立 说课课件精选课件
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高中历史人教版必修一第8课 美国联邦政府的建立 说课课件
（1）加强中央权力——联邦体制原则； （2）避免专制政体——三权分立原则。
预设：由于知识储备的不足加之初高中教材体例
的变化，学生在自主学习中可能会过于粗放而遗
漏细节，如联邦制对于中央与地方关系的定义， 总统与国会的制衡生完整全面认识美国 1787年宪法。
合作探究一：独立之初的美国，社会的严峻形 势有哪些具体表现？
材料一 在我看来，邦联只是个有名无实的空
架子，而在其名下的议会亦是徒有其名，岂政策 措施多不被人们所关注、执行，……我们想要联 合成一个国家，但我们又不愿给这个国家的管理 者足够的权力去管理国家事物，岂不怪哉！ —— 华盛顿1786年写给友人的信 通过材料呈现，拉近历史与现实之间的距离，一
（设计意图：突出教学中的重点。）
全面认识1787年宪法（多媒体展示史料）： 材料一 “合众国的缔造者们意识到，合众国宪
法乃“是世界历史上的新实验”，“时间可能导 致宪法安排中的许多瑕疵以及其权力中的许多缺 陷” 。
——〔美〕约瑟夫•斯托里《美国宪法评注》 材料二 美国的联邦宪法，好像能工巧匠创造的
1.学情分析： 通过初中历史知识的学习和积累，学生大致具备 本节课学习的基础知识，在认知方面也逐渐由感 性认识向理性思维过渡。但由于初高中历史学习 中的差异，需要老师及时点拨与指导。 2.教法学法：
教学策略：整合教材；创设情境；感悟升华。 学习策略：自主学习；合作探究；角色扮演。 （设计意图：围绕重难点，解决学生在认知方 面的困难。）
立为主要内容，重点突出美国1787年宪法的诞生 与发展，尽管存在诸多的不足，但对近代法德及 中国资产阶级代议制的建立和发展，也给予了深 远的影响。因此作为世界史的一部分和高考的一 个长效考点，本课在教材和教学中的地位十分重 要。
预设：由于知识储备的不足加之初高中教材体例
的变化，学生在自主学习中可能会过于粗放而遗
漏细节，如联邦制对于中央与地方关系的定义， 总统与国会的制衡生完整全面认识美国 1787年宪法。
合作探究一：独立之初的美国，社会的严峻形 势有哪些具体表现？
材料一 在我看来，邦联只是个有名无实的空
架子，而在其名下的议会亦是徒有其名，岂政策 措施多不被人们所关注、执行，……我们想要联 合成一个国家，但我们又不愿给这个国家的管理 者足够的权力去管理国家事物，岂不怪哉！ —— 华盛顿1786年写给友人的信 通过材料呈现，拉近历史与现实之间的距离，一
（设计意图：突出教学中的重点。）
全面认识1787年宪法（多媒体展示史料）： 材料一 “合众国的缔造者们意识到，合众国宪
法乃“是世界历史上的新实验”，“时间可能导 致宪法安排中的许多瑕疵以及其权力中的许多缺 陷” 。
——〔美〕约瑟夫•斯托里《美国宪法评注》 材料二 美国的联邦宪法，好像能工巧匠创造的
1.学情分析： 通过初中历史知识的学习和积累，学生大致具备 本节课学习的基础知识，在认知方面也逐渐由感 性认识向理性思维过渡。但由于初高中历史学习 中的差异，需要老师及时点拨与指导。 2.教法学法：
教学策略：整合教材；创设情境；感悟升华。 学习策略：自主学习；合作探究；角色扮演。 （设计意图：围绕重难点，解决学生在认知方 面的困难。）
立为主要内容，重点突出美国1787年宪法的诞生 与发展，尽管存在诸多的不足，但对近代法德及 中国资产阶级代议制的建立和发展，也给予了深 远的影响。因此作为世界史的一部分和高考的一 个长效考点，本课在教材和教学中的地位十分重 要。
人教版历史必修一第8课美国联邦政府的建立课件(共41张PPT)
1787年美国宪法诞生的背景
（1）独立战争美国赢得独立 （2）邦联制对内无法稳定政治经 济秩序；对外不能应对国际竞争 ，维护国家主权与利益。 （3）法国启蒙思想的传播与影响
问题探究1：如何建立强有力的中央政府?
第一条：第十款： 未经国会同意，各州不得在和平时期保持军队和军舰；各 州不得和另外一州或国缔结任何协定或契约.
３、如果奥巴马总统违法 ，你们作何反应？
你对这段话有何理解？
麦迪逊，法学家，曾于 1809—1817年任美国总 统。36岁时因起草《美利 坚合众国宪法》之后又制 定前10条修正案而被称为 “美国宪法之父”。
人都是自私的，所以需 要政府来管理，但政府 也是人组成的，所以需 要内在和外来的监督， 防止独裁或专制。
来自费城的论战 1787年的费城制宪会议开得并不顺利。先是有人迟 到，后是有人早退，最后又有3人拒绝签字，罗德岛则始 终不肯派代表参加。会议过程中充满了唇枪舌剑，许多人 最初的意见都被改得面目全非。会议每天都在争吵中度过 ，当时已经80多高龄的富兰克林对此忧心忡忡，专门请 了个牧师，每天开会之前让全体代表先做祷告，祈求全能 的上帝保佑他们的会议能顺利进行。会议开了近4个月， 最终才形成了1787年的宪法草案。 阅读思考：制宪会议代表们争论的焦点是什么？
邦联制 ——一种松散的联盟，各 成员拥有独立的内政外交权力，没 有全国统一的宪法、军队与财政， 政府集中行使的权力极为有限。
独立之初的美国
新知探究
材料一 独立初的美国没有统一法律、军队、财政，实际上 是松散联盟…各州的权力很大，有权征兵、征税和发行货 币，财政政策更是各行其是。 材料二“新英格兰出现的骚乱，社会动荡；我们商业上的不 景气，与欧洲各国的贸易常处于不利地位以及笼罩在全国各 地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上（如果不是完全 的话）归咎于最高权力机构的无权。……” ——华盛顿1787年给友人的信
人教版历史必修一第8课美国联邦政府的建立课件(共30张PPT)
寻找民主
的基因:?
追求平等 捍卫自由 主权在民
1776年
我们认为下面这些真理是 不言而喻的：人人生而平等
造物者赋予他们若干不 可剥夺的权利，其中包括生 命权、自由权和 ……
而政府之正当权力是经 被治理者的同意而产生的。
二、民主的尝试
邦联制
探究1：美国独立之初，经济、政治上面临哪些严 峻的问题？
•
四、民主的完善
修正案和两党制
宪法修正案
第十三条修正案（1865） 第一款 在合众国境…任何地方，奴隶制和强制劳 役都不得存在，但作为…犯罪的惩罚除外。
第十五条修正案（1869） 第一款 合众国公民的选举权，不得因种族、肤色或 以前是奴隶而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。
第十九条修正案 （1919） 合众国公民的选举权，不得因性别而被合众国或任何 一州加以拒绝或限制。
•
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
行 政 权
总统
分权制衡
国会 立法权
批准总统提名的法官 宣布国会立法违宪
最高法院 司法权
美国国家权力结构
行政
立法 国会
司法
横 向
总统
法院
分
联邦政府
权
纵
向
地方
分
各州
权
图片中的人物，如果穿越时光隧道，他们能否 出现在美国第一届联邦政府中？为什么？
人教版高中历史必修一第8课《美国联邦政府的建立》课件(共42张PPT)
总统 （行政权）
三 权 分 立
分权与制衡
法院可宣布法律不合宪法， 可以解释一切法律和条约
国会 （立法权）
总统任命的法官须经国会确认
联邦法院 （司法权）
联邦法院的权力
1、美国总统认为某最高法 官不合格（该法官也没有 犯罪记录），就下令解除 该法官职务。
（ × ）
美国现任最高法 院首席法官罗伯兹
美国总统的权力
2、2003年，布什总统不 经国会同意就下令对某 国发动战争。 （× ） 3、布什总统对国会颁布 的某项法律予以否决。
（ √）
美国国会的权力
。 3、参议员任期6年，是由 各州按照人口比例选出 的。
（ × ）
3、宪法的原则
（1）、分权制衡原则 （2)、联邦制原则 （3）、总统制原则 （4）、民主的原则
一、独立之初美国的形势 ——美国联邦政府建立的背景
——美国联邦政府建立的背景
政治松散
经济混乱
阶级矛盾尖锐 军事力量薄弱
既要用一个中央集权的政府 把13个州紧密地统一起来，又要 确保共和制，如何做到？假如你 是美国开国元勋，你会采取什么 方法解决问题？
二、1787年宪法
1.制定
1787年，北美各州代表在费城召开制宪会 议，通过一部联邦宪法，习惯上称为美国1787 年宪法，奠定了美国政治制度的法律基础。
美君 国主 总立 统宪 制制 和的 英不 国同
元首产生 方式
元首的任 期 元首的有 无实权 政府首脑 政府如何 产生 国家的权 力中心
1.美国1787年宪法的制定原则起源于下 列哪位启蒙思想家的观点 A.伏尔泰 B.卢梭 C.孟德斯鸠 D.狄德罗 2.美国联邦政府由哪三个相对独立的 部门组成 ①立法②行政③司法④考试⑤监察 A.① ② ③ B.① ② ⑤ C.② ③ ⑤ D.③ ④ ⑤
人教版高中历史必修一第8课《美国联邦政府的建立》公开课课件(共18张PPT)
总统任命大法官须 经参议院批准
最高法院掌握 司法权
国会（立法）
联邦法院（司法）
1、颁布 1787年在费城召开制宪会议
二、美国联邦政府的建立：1787年宪法 2、内容 ① 联邦体制 （中央与地方权力的划分）
联邦政府
联 邦 权 力 高 于 各 州 权 力
中央集权
政 治
经 济
军 事
外 交
各州政府
（一定的自治权）
地方分权
二、美国联邦政府的建立：1787年宪法 2、内容 ① 联邦体制 （中央与地方权力的划分） ② 三权分立（中央政府内部的权力划分）
温故知新
英国君主立宪制
议会权力至上 国王统而不治
第8课 美国联邦政府的建立
----美国联邦（总统）共和政体 的确立
一、美国联邦政府建立的背景：独立之初 的严峻形势
在美国纽约港口的自 由岛有座自由女神像, 举世闻名。她右手高 擎火炬，猜一猜，她 的左手拿着什么? 《独立宣言》 那么书板上写着什么呢？
二、美国联邦政府的建立：1787年宪法 4、评价 （1）进步性 （2）局限性 ①没有真正解决人权问题，妇女、印第安人、 黑人奴隶的选举权被剥夺。 ②承认奴隶制和黑奴贸易，留下种族歧视 和压迫的烙印。 美国通过什么方式来弥补这个缺憾？
修正案
1932年
1992年
2004年
民主党罗斯福
民主党克林顿
民主党克里
一、美国联邦政府建立的背景：独立之初的 严峻形势 1、前提：美国独立，成立邦联 2、必要性：邦联体制的缺陷 强化中央 权力
制定新宪法，确立新体制
“如果同一个人或是由重要 人物——贵族或平民组成的同一 机关行使这三种权力，即制定法 律权(立法权)、执行公共决议(行 政权)和裁判私人犯罪或讼争权 (司法权)，则一切都完了。” 为防止对权力的滥用,就必须
高中历史人教版必修一第8课美国联邦政府的建立 课件PPT(24张)
【讨论】据材料回答美国两党政治形成的目的是什 么？结合所学知识分析两党政治的实质。
民主 的基石
1847年[美]汤姆斯·纳斯特“象与驴压跷跷板游戏”
政党成为引导选民投票、整合分散的政治力量和争 取选举成功的最有效工具。
4
民主宪政之思
民主 的智慧
邦联制 联邦制
• 中央与地方间：
分
权 • 国家权力分配： 与
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
解读史料：美国独立后在很多方面,如建立三权分立的政治体 制、总统和议员民选等,实践了启蒙运动的思想,并在此基础 上,建立了共和制度,这是美国对世界政治文明的最大贡献。
民主 的智慧
美国，一个特别的国家。
从世界史的观点来看，美国之所以特别，并不 是因为它创造了一个国家。而是因为它创造了一个 新的，不同类型的国家，即创立了联邦制,共和制和 总统制,而同一时期,世界上绝大多数国家是中央集权 的封建国家,它为欧亚反封建斗争树立了一面旗帜,这 不能不说是美国对人类的一项伟大贡献,同时,也让我 们深刻感受到了美国人民的政治智慧!
——〔美〕约瑟夫•斯托里《美国宪法评注》
【观点】约瑟夫•斯托里对美国宪法的评价是？
【延伸】约瑟夫•斯托里对美国宪法的这种判断的依据 何在？为什么？
【联想】合众国的缔造者们是如何弥补可能的“瑕疵” 和”缺陷”的？
民主 的基石
美国民主制的发展完善
宪法修正案 ① 1789年： 规定了公民的若干自由权 ② 1865年： 废除奴隶制 ③ 1870年： 选举权不受肤色和种族的限制 ④ 1920年： 给予妇女选举权 ⑤ 1970年： 实现普选权
“美国”,一个特别的国名
“美国”是中国 人对它的简称， 正式国名“The United States of America”译 成中文是“美利 坚合众国”。
民主 的基石
1847年[美]汤姆斯·纳斯特“象与驴压跷跷板游戏”
政党成为引导选民投票、整合分散的政治力量和争 取选举成功的最有效工具。
4
民主宪政之思
民主 的智慧
邦联制 联邦制
• 中央与地方间：
分
权 • 国家权力分配： 与
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
解读史料：美国独立后在很多方面,如建立三权分立的政治体 制、总统和议员民选等,实践了启蒙运动的思想,并在此基础 上,建立了共和制度,这是美国对世界政治文明的最大贡献。
民主 的智慧
美国，一个特别的国家。
从世界史的观点来看，美国之所以特别，并不 是因为它创造了一个国家。而是因为它创造了一个 新的，不同类型的国家，即创立了联邦制,共和制和 总统制,而同一时期,世界上绝大多数国家是中央集权 的封建国家,它为欧亚反封建斗争树立了一面旗帜,这 不能不说是美国对人类的一项伟大贡献,同时,也让我 们深刻感受到了美国人民的政治智慧!
——〔美〕约瑟夫•斯托里《美国宪法评注》
【观点】约瑟夫•斯托里对美国宪法的评价是？
【延伸】约瑟夫•斯托里对美国宪法的这种判断的依据 何在？为什么？
【联想】合众国的缔造者们是如何弥补可能的“瑕疵” 和”缺陷”的？
民主 的基石
美国民主制的发展完善
宪法修正案 ① 1789年： 规定了公民的若干自由权 ② 1865年： 废除奴隶制 ③ 1870年： 选举权不受肤色和种族的限制 ④ 1920年： 给予妇女选举权 ⑤ 1970年： 实现普选权
“美国”,一个特别的国名
“美国”是中国 人对它的简称， 正式国名“The United States of America”译 成中文是“美利 坚合众国”。
人教版历史必修一第8课美国联邦政府的建立课件(共26张PPT)
人教版历史必修一第8课美国联邦政府 的建立 课件（ 共26张 PPT）
1787年宪法制定的背小景结
美 国 1787
原则：分权与制衡
联 年宪法
立法权归国会
邦
内容 司法权归联邦法院
政
行政权归总统
府 的 建
1787年宪 法的影响
进步性 局限性
立 美国总统共和制与英国君主立宪制的区别
人教版历史必修一第8课美国联邦政府 的建立 课件（ 共26张 PPT）
中央
三权分立的政治体制
理论来源：孟德斯鸠的三权分立学说
如果同一个人或同一个机关行使 这三种权力，则一切便都完了。为防 止对权力的滥用，就必须用权力约束 权力，建立一种能彼此调节配合并相 互制约的制度。
国家的立法、行政、司法三种权 力分别应该由议会、内阁和法院掌握， 各自独立行使职权，又相互制衡。
——（法）孟德斯鸠
人教版历史必修一第8课美国联邦政府 的建立 课件（ 共26张 PPT）
人教版历史必修一第8课美国联邦政府 的建立 课件（ 共26张 PPT）
1787年宪法制定的必要性和紧迫性
松散的邦联体制
原因
经济困难
政局不稳
人教版历史必修一第8课美国联邦政府 的建立 课件（ 共26张 PPT）
加强中央集权 制定宪法
材料一 有人说，（1787年宪法）是一种“由天才们设计，并可由蠢才们运 作的体系。”
材料二“（1787年宪法）是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志 所创造出的最美妙的杰作。”
材料三 “人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚 的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的 驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想！------我现在就是站在笼子里向你们 讲话。”
历史人教版必修一必修一第8课：美国联邦政府的建立课件 (共23张PPT)
会 了 很 多 ,比 如策划 ,交际,合 作以 及处理 突发事 情的能 力等。 这 半 年 里 ,成 绩是有 的,经验 是有的 ,教训 也是有 的!就 《 我 show我 舍 》 来说 ,一开始 没 有 准 备 好 所有的 工作,例 如开一 个小会 来教会 评分员 统一填 表格式 ,到最后算分时 出 现 了 一 些 麻烦,从 这次活 动看,我 们文艺 部还不 够团结 ,沟通 不够好 ,做事还 缺乏
级民主精神，促进了美国资本主义的发展。 4.对以后资本主义国家政治制度的建立起到示范作用
局限性
承认黑人奴隶制、印第安人没有公民权，妇女地位低下.
4、联邦政府的建立（1789）
(1)第一届国会产生 (2)华盛顿当选总统
美国之父华盛顿
在独立战争的战火中， 受命于危难之时，出任大 陆军总司令；独立战争胜 利后，主持制宪会议制定 1787年宪法，担任美国第 一、二届总统，任满期限 后坚决引退，开创了美国 总统任期不超过两任的先 例。
献 计
献
必须建立统一强大的国家!
策
是君主制度还是共和制度?
对策：？ 担心: 人是专靠制不、住的腐,败权力 就任是何强一腐级政蚀府剂…的…级代别名越词高、。距
对权力加以限制！ 人民即越使远被、权选力出越来集中的和人强确大的实政府，
怎么限制？依靠舆论？ 越离被需是统要个治受好者到的特人政别，府的仍愈限有制然可，不能因能滥为用愈保职是权远，
如果你爱她， 就送她去纽约， 因为那里是天堂；
如果你恨她， 也送她去纽约， 因为那里是地狱。
——《北京人在纽约》
美国的诞生
第8课
南昌二中 王国华
独立之初的严峻形势（背景） 怎么办?
1、经松济散状的况"邦商对联品外"流贸体通易制不被畅动 中央权力 弱小
级民主精神，促进了美国资本主义的发展。 4.对以后资本主义国家政治制度的建立起到示范作用
局限性
承认黑人奴隶制、印第安人没有公民权，妇女地位低下.
4、联邦政府的建立（1789）
(1)第一届国会产生 (2)华盛顿当选总统
美国之父华盛顿
在独立战争的战火中， 受命于危难之时，出任大 陆军总司令；独立战争胜 利后，主持制宪会议制定 1787年宪法，担任美国第 一、二届总统，任满期限 后坚决引退，开创了美国 总统任期不超过两任的先 例。
献 计
献
必须建立统一强大的国家!
策
是君主制度还是共和制度?
对策：？ 担心: 人是专靠制不、住的腐,败权力 就任是何强一腐级政蚀府剂…的…级代别名越词高、。距
对权力加以限制！ 人民即越使远被、权选力出越来集中的和人强确大的实政府，
怎么限制？依靠舆论？ 越离被需是统要个治受好者到的特人政别，府的仍愈限有制然可，不能因能滥为用愈保职是权远，
如果你爱她， 就送她去纽约， 因为那里是天堂；
如果你恨她， 也送她去纽约， 因为那里是地狱。
——《北京人在纽约》
美国的诞生
第8课
南昌二中 王国华
独立之初的严峻形势（背景） 怎么办?
1、经松济散状的况"邦商对联品外"流贸体通易制不被畅动 中央权力 弱小
人教版高一历史必修一(课件)第8课 美国联邦政府的建立 (共19张PPT)
四、美国总统共和制的特点：
是总统制、联邦制和共和制三者一体的混合物。 处处体现权利的 制衡 （一）中央和地方分权和制衡。
（二）总统、国会、最高法院三者相对独 立平等，相互制约，体现“分权与制衡” 原则。
（三）两党轮流执政相互制衡。
美君 国主 总立 统宪 制制 和的 英不 国同
项目
国家元首
国家元首 产生方式
国家元首 的任期
国家元首 的权力
政府首脑
政府如何 产生
国家的权 力中心
美国总统制 总统
选民选举产生
任期制
有 总统 总统任命 总统
英国君主立宪制 国王 世袭
终身制
无 首相 议会产生 议会
③1920年通过第19条修正案，给予妇女 选举权。
④20世纪60年代，黑人民权运动兴起， 国会制定了关于保障黑人选举权的第23、 24条修正案。
驴象之争 驴——民主党 象——共和党
三、美国两党制的演变（“驴象之争”） PK
①19世纪20年代末至30年代初，是美国 _两__党__制__ 形成的重要时期。 ②19世纪50年代中期， 民__主__党__与_共__和__党__
制衡权力：
有权审查行政和立法行为，如果 它认为违宪，可宣布其无效
1787年宪法的原则：“分权与制衡”
总统
总统任命法官需经参院通过
国会
解释宪法权
最高法院
2.原则
1787年宪法体现了哪些原则？
联邦制 分权制衡
民主
对美国1787年宪法的评价
￭ 积极 （1）是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法， 奠定了美国政治制度的基础，巩固了独立战争的成果。 （2）保障了资产阶级政治和经济利益，促进了美国资 本主义经济的发展。 （3）确立了联邦制，避免了邦联制的松散，又防止了 中央权力过于集中；同时赋予国会享有哪些权力？它在制衡 总统方面拥有哪些权力？ 2.国会分为参议院和众议院，其中两院议 员如何产生？任期有何不同？
人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》 课件(共22张PPT)
美 国 总 统 制 与 英 国 君 主 立 宪 制 的 异 同 美国总统共和制 国 家 元 首 异 政 府 首 脑 国家元首 英国君主立宪制 国王 总统 全国选民间接选举 任期制 有 总统 全国选民间接选举 全体选民 总统无权解散国会 国会可以弹劾总统
产生方式
有无任期
世袭
终身制 无 首相
议会多数党领袖担任 议会 首相可以解散议会 议会也能罢免首相
新知探究
中央 独 立 平 等 总统 （行政权） 三权分立
分权与制衡 法院可宣布法律不合宪法， 可以解释一切法律和条约
国会 （立法权） 总统任命的法官须经国会确认
最高法院 （司法权）
新知探究
美国联邦政府结构示意图
权力 权力归属
行政 总统
立法 国会 参议院 众议院
司法 最高法院
各州议会 各州人口 总统提名 产生方式 民间选举 选出两名 比例选出 参议院批准 六年，每 两年改选 四年 终身 两年 任期 三分之一
1781年，约克镇投降
美国独立战争形势图 1783年，英国承认美国独立
新知探究
2. 必要性：邦联制的弊端
邦联制 ——一种松散的联盟，各 成员拥有独立的内政外交权力，没 有全国统一的宪法、军队与财政， 政府集中行使的权力极为有限。 独立之初的美国
新知探究
材料一 独立初的美国没有统一法律、军队、财政，实际上 是松散联盟…各州的权力很大，有权征兵、征税和发行货 币，财政政策更是各行其是。 材料二“新英格兰出现的骚乱，社会动荡；我们商业上的不 景气，与欧洲各国的贸易常处于不利地位以及笼罩在全国各 地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上（如果不是完全 的话）归咎于最高权力机构的无权。……” ——华盛顿1787年给友人的信 1、从材料中归纳美国独立后的政治、经济出现了什么问题？ 2、从材料二中找出问题出现的主要原因是什么？
产生方式
有无任期
世袭
终身制 无 首相
议会多数党领袖担任 议会 首相可以解散议会 议会也能罢免首相
新知探究
中央 独 立 平 等 总统 （行政权） 三权分立
分权与制衡 法院可宣布法律不合宪法， 可以解释一切法律和条约
国会 （立法权） 总统任命的法官须经国会确认
最高法院 （司法权）
新知探究
美国联邦政府结构示意图
权力 权力归属
行政 总统
立法 国会 参议院 众议院
司法 最高法院
各州议会 各州人口 总统提名 产生方式 民间选举 选出两名 比例选出 参议院批准 六年，每 两年改选 四年 终身 两年 任期 三分之一
1781年，约克镇投降
美国独立战争形势图 1783年，英国承认美国独立
新知探究
2. 必要性：邦联制的弊端
邦联制 ——一种松散的联盟，各 成员拥有独立的内政外交权力，没 有全国统一的宪法、军队与财政， 政府集中行使的权力极为有限。 独立之初的美国
新知探究
材料一 独立初的美国没有统一法律、军队、财政，实际上 是松散联盟…各州的权力很大，有权征兵、征税和发行货 币，财政政策更是各行其是。 材料二“新英格兰出现的骚乱，社会动荡；我们商业上的不 景气，与欧洲各国的贸易常处于不利地位以及笼罩在全国各 地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上（如果不是完全 的话）归咎于最高权力机构的无权。……” ——华盛顿1787年给友人的信 1、从材料中归纳美国独立后的政治、经济出现了什么问题？ 2、从材料二中找出问题出现的主要原因是什么？
人教版必修1 历史：第8课 美国联邦政府的建立 课件(共26张PPT)
三.分权制衡仍余憾 ——1787年宪法的评价
四.两党对垒民心扬 ——两党政治的发展
一.北美大陆立新邦
1.美国独立战争（1775—1783）
英
美 过
程
约克镇英
独
军投降
17
立 战
美国诞生
争
1781年
开 始
1776年
1775年
莱克星顿 的枪声
《独立宣言》
前提:美国摆脱了英国殖民统治,赢得了
2.邦联制的弊端
2017年11月8日，美国总统特朗普访华，成为十九 访华的第一位外国元首。
第8课 美国联邦政府的建
——探求美式民主
课标要求: 说出美国1787年宪法的主要
容和联邦制的权力结构，比较美 总统制和英国君主立宪制的异同
本课主要内容
一.北美大陆立新邦 ——1787年宪法制定的背
二.开天辟地奏华章 ——1787年宪法的内容
“英国在不得不忍痛失去那一 地领土后，还不得不眼睁睁地看着 ‘儿子’后来居上，在现代民主化 面遮蔽了作为首创者的母国的光荣
——马克垚主编《世界
（2）对美国：
人类千万年的历史，最为珍贵的不 是令人炫目的 是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲 实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想 在就是站在笼子里向你们讲话。
国会
<立法>
President
总统 <行政>
参议院 众议院 内阁 其他机构
Supreme C
联邦法 <司法
最高法
美国众议院议长瑞安 美国总统特朗普
美国现任 院首席法
请同学分别总结国会、总统、联邦大法 各推荐一位同学分别扮演以以上三位人 受现场采访
四.两党对垒民心扬 ——两党政治的发展
一.北美大陆立新邦
1.美国独立战争（1775—1783）
英
美 过
程
约克镇英
独
军投降
17
立 战
美国诞生
争
1781年
开 始
1776年
1775年
莱克星顿 的枪声
《独立宣言》
前提:美国摆脱了英国殖民统治,赢得了
2.邦联制的弊端
2017年11月8日，美国总统特朗普访华，成为十九 访华的第一位外国元首。
第8课 美国联邦政府的建
——探求美式民主
课标要求: 说出美国1787年宪法的主要
容和联邦制的权力结构，比较美 总统制和英国君主立宪制的异同
本课主要内容
一.北美大陆立新邦 ——1787年宪法制定的背
二.开天辟地奏华章 ——1787年宪法的内容
“英国在不得不忍痛失去那一 地领土后，还不得不眼睁睁地看着 ‘儿子’后来居上，在现代民主化 面遮蔽了作为首创者的母国的光荣
——马克垚主编《世界
（2）对美国：
人类千万年的历史，最为珍贵的不 是令人炫目的 是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲 实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想 在就是站在笼子里向你们讲话。
国会
<立法>
President
总统 <行政>
参议院 众议院 内阁 其他机构
Supreme C
联邦法 <司法
最高法
美国众议院议长瑞安 美国总统特朗普
美国现任 院首席法
请同学分别总结国会、总统、联邦大法 各推荐一位同学分别扮演以以上三位人 受现场采访
人教版必修一：第8课 美国联邦政府的建立(共25张PPT)
1、思想来源：
启蒙思想（民主自由平等，分权与制衡……）
2、内容：
加强中央集权 分权与制衡
保证民主共和
3、影响：
积极 局限
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.1021.9.10Friday, September 10, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。04:58:2804:58:2804:589/10/2021 4:58:28 AM
我梦见有一天在佐治亚 的红山上，原先的奴隶的儿 子们与原先奴隶主的儿子们 坐在一张桌子旁共叙手足情。
马丁·路德·金 美国著名民权运
动领袖
2008年11月4日，47 岁的巴拉克·奥巴马以非洲裔 的身份当选为美国第44任总 统，打破了白人垄断美国总 统的历史。
黑人总统 奥巴马（民主党）
奥巴马支持者得知奥巴马当 选后喜极而泣
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.1004:58:2804:58Sep-2110-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。04:58:2804:58:2804:58Friday, September 10, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.1021.9.1004:58:2804:58:28September 10, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五上午4时58分28秒04:58:2821.9.10 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月上午4时58分21.9.1004:58September 10, 2021
启蒙思想（民主自由平等，分权与制衡……）
2、内容：
加强中央集权 分权与制衡
保证民主共和
3、影响：
积极 局限
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.1021.9.10Friday, September 10, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。04:58:2804:58:2804:589/10/2021 4:58:28 AM
我梦见有一天在佐治亚 的红山上，原先的奴隶的儿 子们与原先奴隶主的儿子们 坐在一张桌子旁共叙手足情。
马丁·路德·金 美国著名民权运
动领袖
2008年11月4日，47 岁的巴拉克·奥巴马以非洲裔 的身份当选为美国第44任总 统，打破了白人垄断美国总 统的历史。
黑人总统 奥巴马（民主党）
奥巴马支持者得知奥巴马当 选后喜极而泣
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.1004:58:2804:58Sep-2110-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。04:58:2804:58:2804:58Friday, September 10, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.1021.9.1004:58:2804:58:28September 10, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五上午4时58分28秒04:58:2821.9.10 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月上午4时58分21.9.1004:58September 10, 2021
高中历史人教版必修一第8课美国联邦政府的建立 课件PPT(共30张)
知识归纳1：本课小结
美 国
一、独立之初的严峻形势
联 ——美国联邦政府建立的背景
邦 政 府
二、1787年宪法的颁布
——美国联邦政府建立的依据
的 建
三、两党制的形成和发展
立 ——美国联邦政府的完善和发展
美国总统制与英国君主立宪制的异同
项目
美国总统制 英国君主立宪制
国家元首是谁 国家元首的产生方式 国家元首的任期 国家元首有无实权 政府首脑是谁 阁员如何产生 国家的政治中心在哪 相同点
《我有一个梦》 -----马丁·路德·金
我梦见总有一天这个国家将站 立起来，实现它的信条的真谛： “我们认为这些真理不言自明： 人人生而平等。”
我梦见有一天在佐治亚的红山上，原先的奴 隶的儿子们与原先奴隶主的儿子们坐在一张 桌子旁共叙手足情。
美国妇女一直都在争 取她们的选举权直到 １９２０年批准的美 国宪法第１９条修正 案中赋予美国妇女选 举权。
知识归纳2：
总统
国王
选举产生
世袭
任期制（4年） 终身制
有
无
总统
首相
总统任命
首相任命
总统
议会
都是资产阶级民主制、代议制
1、独立之初，美国邦联制最根本的缺点 在于不能
A、协调大小州之间的矛盾 C
B、控制欧洲列强的经济入侵 C2、美国总统乔治·布什在国庆演说中讲到：“人类 千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技， 不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花 乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现 了把他们关在笼子里的梦想。”美国实现把总统 “关在笼子里的梦想”的是
问题思考:
一.2013年10月1日奥巴马政府非核心部门为什么会关门? 二.国会众议院院长共和党人博纳三次提出不同版本的临时 拔款案为什么会遭到民主党占多数的参议院的否决? 三.政府关门最后是怎么解决?
高中历史 新人教版 必修1 第8课 美国联邦政府的建立 课件 (共25张PPT)
美国总统制与英国君主立宪制的比较
政体 美国总统共和制 国家元首 总统 元首产生 民选 元首任期 任期制 元首权力 掌握国家实权 政府首脑 总统 政府产生 总统任命 国家权力 总统 中心
英国君主立宪制 国王
世袭 终身制 象征性无实权 内阁首相 首相组阁 议会
1、美国1787年宪法的制定原则起源于下列哪位启蒙
两 党 轮 流 执 政
联
制
）
比较：美国总统与英国首相权力谁大？
第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔对美国总统富 兰克林·罗斯福说：“总统先生，人们关心的是你在何种 程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困 扰。而另一方面，我从不议会所困扰，但我事事都得与我 的内阁商量并获得内阁的支持。”
1.罗斯福与丘吉尔的身份有何不同？ 罗斯福既是国家元首、也是政府首脑，还是军队总司令 丘吉尔只是政府首脑（英国的国家元首是世袭的国王，但 国王“统而不治”无实权）
2.如何协调中央与地方的关系？
各州可以在不违背宪法的前提下 制定地方法律，有一定的自主权。
3. 美国联邦政府的权力是如何分配的？
总统
国会大厦
立法权
总统
行政权
分权原则
最高法院
司法权
国家权力个机构
总统(行政权)
国会 (立法权)
分权 制衡
审核最高法官人选
最高司法解释权， 审查立法行为
最高法院 (司法权)
新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气 以及笼罩全国各地的那种普遍低迷消沉情绪， 在很大程度上，归咎于最高权力机构的无权。 调整原有的统治秩序，建立强有力的中央政 府成为当务之急。
----华盛顿1787年给友人的信
第8课 美国联邦政府的建立
人教版必修一 第8课 美国联邦政府的建立(共18张PPT)
国家政体 议会制君主立宪制 总统制共和制
民主共和制政体
资本主义的民主共和制，是指资本主 义国家的代表机关和国家元首由选举产 生并有一定任期的国家政权组织形式。
共和国的英文是Republic，包含着 “公共的”“人民的”含义。国家的主 权属于全体公民。
资产阶级民主共和制主要有议会制共 和制和总统制共和制两种形式。
一、独立之初的严峻形势 二、1787年宪法的颁布 三、两党制的形成和发展
合殖民地成为自由独立的国家)” ——1776年7月4日《独立宣言》
加 拿大
一
密 路
西 易
阿 巴
七 八 波士顿
斯西
拉 费城 纽约
三
契
安
亚
年
比
那
山
的
河
美
国
邦联
为进行相互贸易或达到其他的共同 目的而组成的一种松散的国家联合，各 成员拥有独立的内政外交权力，没有全 国统一的宪法、军队与财政，政府集中 行使的权力极为有限。
驴象之争漫画
美国总统制与英国君主立宪制的比较
国家元首 行政机构 立法权
英国
美国
世袭的国王：象征性 选举产生的总统：总
的国家元首，职责多 揽行政权力，统率海
数是礼仪性的
陆空三军
内阁：由议会下院多 政府：总统领导下，
数党组成，对议会负 独立于国会，受国会
责，受议会监督
的牵制
下议院
国会
司法权 上议院
法院（独立于国会）
1787年美国宪法的通过
一、独立之初的严峻形势 二、1787年宪法的颁布 1. 联邦制的原则 2. 三权分立的原则 3. 民主共和的原则
1787年宪法第一条
人教版高中历史必修一第8课《美国联邦政府的建立》精品课件(29张PPT)
②南北战争结束，第13和14条修正案废除奴隶制，肯 定联邦法律的至上性。 ③1920年，通过第19条修正案，给予妇女选举权。
④20世纪60年代，黑人民权运动兴起，国会制定了关 于保障黑人选举权的第23、24条修正案。
三 新党新局面 ——两党制的形成与发展 驴象之争”
两 党 对 垒
驴——民主党
交 替 执 政 象——共和党
[追思历史]“大象”与“驴”的对决------两党制 我已经提醒你们，在美国存在着党派分立的危险 ，并特别提到按地域差别来分立党派的危险。现在让 我从更全面的角度，以最严肃的态度概略地告诫你们 警惕党派思想的恶劣影响。 ——1796年华盛顿《告别辞》 如果追求团结在一个领袖的周围而运作的局面， 有可能产生大政府和独裁。只有引进竞争、对抗的机 制，才能互相监督和制衡。 ——[美]托马斯〃杰弗逊
内阁 其他机构
３、如果不认可国会通过的法律 ，你会怎么做？
角色模拟
美国参议院议长
１、请问参众两院议员是如何 产生的？ ２、请问：如果《贫民救济法 》被总统否决了，有什么办法可 以让这部法律生效？
Capital , the United States
国会 <立法>
参议院 众议院
３、如果奥巴马总统违法，你 们作何反应？
国会
宣布国会制定的法律违宪
最高法院
你知道美国总统是如何产生的吗？体现什么原则？
总统由选民间接选举产生， 对选民负责，不对国会负责，
但受国会制约。
政党
提名
总统候选人
选 举
当选
总 统
各州选民
选举
总统选举人
美国三权分立 和隋唐三省六部制 本质一样吗？
专制
民主
高中历史 人教版 必修一 第8课 美国联邦政府的建立课件 (共19张PPT)
局面持续至今。
2.特点：两党对垒，交替执政，是美国共和
政体的一大特色。
3.实质：都是资产阶级政党。
4.影响：两党控制了国会，也左右着总统选
举和地方选举。
2020/6/10
9
——托克维尔《论美国的民主》
2020/6/10
10
他们为何这么说？
1、 宪法所确立的基本原则，为美国联邦政府的 建立、社会的稳定和发展奠定了坚实的法律基础。
第8课 美国联邦政府的建立
2
1
2020/6/10
2
二，《1787年宪法》颁布及内容
1787年美国宪法
1787年5月25日美国各州代表齐集费城，讨论制宪。1787年
9月17日，通过了《联邦宪法》，习惯上称为美国1787年宪法，
美2国020/6第/10 一部成文宪法最终形成。
3
二，《1787年宪法》颁布及内容
在设计一个由人来统治 人的政府时，最大的困难 在于：你必须首先使政府 有能力控制被统治者；其 次要强制政府控制自己。
麦迪逊—“美国宪法之父
材料中的“最大困难”，美国 在制定1787年宪法是怎样解决的 ?
2020/6/10
4
二，《1787年宪法》颁布及内容
1、联邦制（中央与地方的关系）
“政府有能力控制 被统治者”
参与立宪的利益（或利益集团）是多元的， 立宪的过程必然是一个协商和妥协的过程，由此产生 的宪法也必然是一个多元利益相互妥协的产物。
——王希《原则与妥协》
2020/6/10
7
2016年美利坚合众国总统选举将于2016年11月8日星期二
举行，此次是美国第58届总统选举，同时众议院全部435个席
位及参议院100个议席也会进行改选以产生美国第114届国会
历史人教版必修一第8课 -美国联邦政府的建立课件 (共19张PPT)
1787年5月，12个州(罗 得岛州除外)的55名代表出 席在费城召开的全国制宪 会 议 ， G. 华 盛 顿 任 主 席 。
二、1787年宪法的内容
争论焦点1：如何分配联邦权力和各州权力
高 联于 邦各 权州 力权
力
联邦政府
政经军外 治济事交
各州政府
二、1787年宪法的内容
争论焦点2：联邦政府的权力如何协调
谢谢
(2014·课标全国Ⅰ，33)根据美国1787年宪 额按照各州人口比例分配，各州人口数“按
B 上所有其他人口的五分之三予以确定”。这
《独立宣言》中提倡的( )
二、1787年宪法的内容
体现的四个原则（优化P25） • 1.联邦制原则：宪法规定美国是实行联邦制的
国，总统拥有极广泛的权力。 • 2.中央集权原则：联邦政府是各州中央政府，
课标要求： 1．说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制 2．比较美国总统制与英国君主立宪制的异同
美国立国精神 自由、民主、法制
一、1787年宪法的背景
1.政治前提：美国成为一个独立的国家
1607-1733年北美13块殖民地
1773年波士顿倾茶事件—导火线
独立战争既是民族独立战争，也是资17产75年阶
1776年杰斐逊等人起草的 《独立宣言》发表，宣告美国诞生
一、1787年宪法的背景
2.政治：加强中央集权的需要
思考：阅读课本40页第二自然段，
The United 存在哪些问题？根源何在？
States
of America 美利坚合众国
中央权力 很小
无兵 无权 无钱
邦
征兵
州权力很大
一、1787年宪法的背景
任期制（4年） 有 总统
二、1787年宪法的内容
争论焦点1：如何分配联邦权力和各州权力
高 联于 邦各 权州 力权
力
联邦政府
政经军外 治济事交
各州政府
二、1787年宪法的内容
争论焦点2：联邦政府的权力如何协调
谢谢
(2014·课标全国Ⅰ，33)根据美国1787年宪 额按照各州人口比例分配，各州人口数“按
B 上所有其他人口的五分之三予以确定”。这
《独立宣言》中提倡的( )
二、1787年宪法的内容
体现的四个原则（优化P25） • 1.联邦制原则：宪法规定美国是实行联邦制的
国，总统拥有极广泛的权力。 • 2.中央集权原则：联邦政府是各州中央政府，
课标要求： 1．说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制 2．比较美国总统制与英国君主立宪制的异同
美国立国精神 自由、民主、法制
一、1787年宪法的背景
1.政治前提：美国成为一个独立的国家
1607-1733年北美13块殖民地
1773年波士顿倾茶事件—导火线
独立战争既是民族独立战争，也是资17产75年阶
1776年杰斐逊等人起草的 《独立宣言》发表，宣告美国诞生
一、1787年宪法的背景
2.政治：加强中央集权的需要
思考：阅读课本40页第二自然段，
The United 存在哪些问题？根源何在？
States
of America 美利坚合众国
中央权力 很小
无兵 无权 无钱
邦
征兵
州权力很大
一、1787年宪法的背景
任期制（4年） 有 总统
人教版必修1 历史：第8课 美国联邦政府的建立 课件(共23张PPT)
分，以不断完善中国特色的社会主义政治文明。
小试身手
1、下列不属于美国1787年宪法内容的是
C
A．确立了三权分立的政府机构
B．明确了政府权力
C．废除了奴隶制，实现了人民民主权利
D．规定政府权力，限制了独裁
2.(2009•全国Ⅱ卷)美国历史学家弗格森在《美国 革命史(1763～1790)》中写道：“1776年革命派认为 自由是保护个人权利，反对政府暴政的侵犯。1787年 联邦派所要保持的自由，按他们的理解，则是反对群 众暴政的侵犯。”根据他的看法，创立美国联邦政府
3、联邦法院是否有权审查行政和立法行为？ 联邦法院有权审查行政和立法行为。宪法规定 政府各部门的权力是彼此制约和平衡的，以防 权力过度集中导致专权出现。
三权分立、分权与制衡
总统 行政权
国会 立法权
大法官由总统提名，参议院批准 可宣布国会通过的法律违宪无效
联邦法院 司法权
综合探究：1787年宪法体现的原则
１９２０年批准的美国宪法第１９条修正案中赋予美 国妇女选举权。
迄今为止，美国宪法共有27条修正案，使宪法在 维持稳定性的同时，又适应新的需要。美国1787年 宪法从制订后一直实施至今。
1787年宪法被称为是一部活的宪法
民主党罗斯福
民主党克林顿
共和党胡佛
共和党布什
驴象之争
——两党竞争激烈，互相监督，互相攻击
英国君主立宪制
国家元首
总统
国王
元首的产生方式 元首的任期
国家元首的地位
选举
世袭
任期制（4年）
终身制
有实权（行政大权） 无实权，统而不治
政府首脑 内阁成员如何产生
总统 总统任命
首相 首相提名
小试身手
1、下列不属于美国1787年宪法内容的是
C
A．确立了三权分立的政府机构
B．明确了政府权力
C．废除了奴隶制，实现了人民民主权利
D．规定政府权力，限制了独裁
2.(2009•全国Ⅱ卷)美国历史学家弗格森在《美国 革命史(1763～1790)》中写道：“1776年革命派认为 自由是保护个人权利，反对政府暴政的侵犯。1787年 联邦派所要保持的自由，按他们的理解，则是反对群 众暴政的侵犯。”根据他的看法，创立美国联邦政府
3、联邦法院是否有权审查行政和立法行为？ 联邦法院有权审查行政和立法行为。宪法规定 政府各部门的权力是彼此制约和平衡的，以防 权力过度集中导致专权出现。
三权分立、分权与制衡
总统 行政权
国会 立法权
大法官由总统提名，参议院批准 可宣布国会通过的法律违宪无效
联邦法院 司法权
综合探究：1787年宪法体现的原则
１９２０年批准的美国宪法第１９条修正案中赋予美 国妇女选举权。
迄今为止，美国宪法共有27条修正案，使宪法在 维持稳定性的同时，又适应新的需要。美国1787年 宪法从制订后一直实施至今。
1787年宪法被称为是一部活的宪法
民主党罗斯福
民主党克林顿
共和党胡佛
共和党布什
驴象之争
——两党竞争激烈，互相监督，互相攻击
英国君主立宪制
国家元首
总统
国王
元首的产生方式 元首的任期
国家元首的地位
选举
世袭
任期制（4年）
终身制
有实权（行政大权） 无实权，统而不治
政府首脑 内阁成员如何产生
总统 总统任命
首相 首相提名
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立为主要内容，重点突出美国1787年宪法的诞生 与发展，尽管存在诸多的不足，但对近代法德及 中国资产阶级代议制的建立和发展，也给予了深 远的影响。因此作为世界史的一部分和高考的一 个长效考点，本课在教材和教学中的地位十分重 要。
【过渡】根据课标，要求学生通过学习，说出美 国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构， 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
第三单元 近代西方资本主义政治制度 的确立与发展 第8课 美国联邦政府的建立 说课课件
说课的题目是新课标人教版高中历史必修1第三单 元第8课美国联邦政府的建立，根据本课教学内容，
从教材分析、教法学法、教学流程、教学总结四 个方面来阐述对这节课的理解和把握。
一、教材分析： 1.内容地位：本课以美国资产阶级联邦政府的建
（多媒体展示）Enlightenment Ideas （Separation of Powers）：
THREE BRANCHES OF GOVERNMENT
LCEoGnIgSrLeAsTsI)VE( EreXsEidCeUnTtI)VE(P JuUrtDsI)CIAL(Co
MAKES Laws ELaNwFOs RCES JLUawDGs ES
合作探究一：独立之初的美国，社会的严峻形 势有哪些具体表现？
材料一 在我看来，邦联只是个有名无实的空
架子，而在其名下的议会亦是徒有其名，岂政策 措施多不被人们所关注、执行，……我们想要联 合成一个国家，但我们又不愿给这个国家的管理 者足够的权力去管理国家事物，岂不怪哉！ —— 华盛顿1786年写给友人的信 通过材料呈现，拉近历史与现实之间的距离，一
方面反馈预习效果；另一方面，启发学生思考讨 论。
材料二 州与州之间为河流的使用起了争执,为港 口的使用权相互械斗,相互设置贸易壁垒,滥发纸 币和通货膨胀。——〔法〕托克维尔《论美国的 民主》
材料三 1786年，美国爆发谢司起义，1787年1 月政府为争取时间，决定与起义者谈判，致使起 义军松懈。当政府援军开到时，政府立即停止谈 判并下令进攻，包围了起义队伍，起义最后以失 败告终。华盛顿为此感到十分震惊，他在致友人 的一封信中说：“各州遍地是易燃之草，星星之 火，随时可以燎原。”
三、教学流程： 1.新课导入：呈现漫画《JOIN OR DIE》与相关
视频，在美国“古今”对比中导入新课。 （设计意图：拉近历史与现实间的距离，在时
空变换中激发学生学习兴趣。）
2.新课教学：对于本课教学内容，将从以下三个。） （板书）一、“箭在弦上，不得不发”： Keywords：From confederatoin to federatoin
一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就 变成一无用处的美丽艺术品。
——〔法〕托克维尔《论美国的民主》
教师引入：约瑟夫•斯托里与托克维尔对美国宪 法的评价是？合众国的缔造者们是如何弥补可能 的“瑕疵”缺陷”的？
继续问题：请大家结合教材第42页相关内容， 思考美国1787年宪法存在哪些不足？美国资产阶 级领导人又是通过何种方式加以弥补的？
1.学情分析： 通过初中历史知识的学习和积累，学生大致具备 本节课学习的基础知识，在认知方面也逐渐由感 性认识向理性思维过渡。但由于初高中历史学习 中的差异，需要老师及时点拨与指导。 2.教法学法：
教学策略：整合教材；创设情境；感悟升华。 学习策略：自主学习；合作探究；角色扮演。 （设计意图：围绕重难点，解决学生在认知方 面的困难。）
【过渡】在此基础上，请大家以自主学习， 梳理美国1787年宪法的主要内容，完成主干知 识的学习。
（板书）二、“有的放矢，各个击破”：
KEYWORDS：The pubilish of 1787's constitutoin 合作探究二：指导学生自主学习，1787年宪法的 主要为了解决哪两个方面的问题？归纳概括1787 年宪法的主要内容，完成主干知识的梳理。
（设计意图：突出教学中的重点。）
全面认识1787年宪法（多媒体展示史料）： 材料一 “合众国的缔造者们意识到，合众国宪
法乃“是世界历史上的新实验”，“时间可能导 致宪法安排中的许多瑕疵以及其权力中的许多缺 陷” 。
——〔美〕约瑟夫•斯托里《美国宪法评注》 材料二 美国的联邦宪法，好像能工巧匠创造的
（1）加强中央权力——联邦体制原则； （2）避免专制政体——三权分立原则。
预设：由于知识储备的不足加之初高中教材体例
的变化，学生在自主学习中可能会过于粗放而遗
漏细节，如联邦制对于中央与地方关系的定义， 总统与国会的制衡关系。我会利用教材第41页课 文，提供如下素材，帮助学生完整全面认识美国 1787年宪法。
【过渡】三者由浅入深、层层递进，统一于教
学目标之中。通过整合教材、结合课标和教学目 标，进一步确立了本课的重点和难点。
3.重点难点： 【教学重点】美国1787年宪法的主要内容。 【教学难点】比较英美资产阶级代议制的异同。
【过渡】在实际教学中如何突破重难点呢？下
面进行说课的第二个环节：教法学法分析。
2.教学目标： （1）知识与能力：美国1787年宪法的内容和
联邦制的权力结构；对所学内容进行较为全面的
比较、概括和阐释；比较美英国资产阶级代议制 区别，提高阅读和多种途经获取历史信息能力。
（2）过程与方法：指导预习，情景再现，史 料分析，探究学习，交流合作等。通过师生间的 合作探究完成新课教学。
（3）情感态度与价值观：通过学习，使学生认 识到政治制度的发展完善是人类历史进步宝贵遗 产。正确地对待历史发展进程。汲取人类创造的 优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。培 养尊重不同民族历史和文化多样性的意识。
（设计意图：情境创设，立足教材，培养学生 自主学习能力和善于思考的精神。）
【过渡】那1787年美国宪法在产生的过程中借 鉴了哪些思想精华呢？
（多媒体展示）Enlightenment Ideas （Separation of Powers）：
【过渡】那1787年美国宪法在产生的过程中借 鉴了哪些思想精华呢？
【过渡】根据课标，要求学生通过学习，说出美 国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构， 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
第三单元 近代西方资本主义政治制度 的确立与发展 第8课 美国联邦政府的建立 说课课件
说课的题目是新课标人教版高中历史必修1第三单 元第8课美国联邦政府的建立，根据本课教学内容，
从教材分析、教法学法、教学流程、教学总结四 个方面来阐述对这节课的理解和把握。
一、教材分析： 1.内容地位：本课以美国资产阶级联邦政府的建
（多媒体展示）Enlightenment Ideas （Separation of Powers）：
THREE BRANCHES OF GOVERNMENT
LCEoGnIgSrLeAsTsI)VE( EreXsEidCeUnTtI)VE(P JuUrtDsI)CIAL(Co
MAKES Laws ELaNwFOs RCES JLUawDGs ES
合作探究一：独立之初的美国，社会的严峻形 势有哪些具体表现？
材料一 在我看来，邦联只是个有名无实的空
架子，而在其名下的议会亦是徒有其名，岂政策 措施多不被人们所关注、执行，……我们想要联 合成一个国家，但我们又不愿给这个国家的管理 者足够的权力去管理国家事物，岂不怪哉！ —— 华盛顿1786年写给友人的信 通过材料呈现，拉近历史与现实之间的距离，一
方面反馈预习效果；另一方面，启发学生思考讨 论。
材料二 州与州之间为河流的使用起了争执,为港 口的使用权相互械斗,相互设置贸易壁垒,滥发纸 币和通货膨胀。——〔法〕托克维尔《论美国的 民主》
材料三 1786年，美国爆发谢司起义，1787年1 月政府为争取时间，决定与起义者谈判，致使起 义军松懈。当政府援军开到时，政府立即停止谈 判并下令进攻，包围了起义队伍，起义最后以失 败告终。华盛顿为此感到十分震惊，他在致友人 的一封信中说：“各州遍地是易燃之草，星星之 火，随时可以燎原。”
三、教学流程： 1.新课导入：呈现漫画《JOIN OR DIE》与相关
视频，在美国“古今”对比中导入新课。 （设计意图：拉近历史与现实间的距离，在时
空变换中激发学生学习兴趣。）
2.新课教学：对于本课教学内容，将从以下三个。） （板书）一、“箭在弦上，不得不发”： Keywords：From confederatoin to federatoin
一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就 变成一无用处的美丽艺术品。
——〔法〕托克维尔《论美国的民主》
教师引入：约瑟夫•斯托里与托克维尔对美国宪 法的评价是？合众国的缔造者们是如何弥补可能 的“瑕疵”缺陷”的？
继续问题：请大家结合教材第42页相关内容， 思考美国1787年宪法存在哪些不足？美国资产阶 级领导人又是通过何种方式加以弥补的？
1.学情分析： 通过初中历史知识的学习和积累，学生大致具备 本节课学习的基础知识，在认知方面也逐渐由感 性认识向理性思维过渡。但由于初高中历史学习 中的差异，需要老师及时点拨与指导。 2.教法学法：
教学策略：整合教材；创设情境；感悟升华。 学习策略：自主学习；合作探究；角色扮演。 （设计意图：围绕重难点，解决学生在认知方 面的困难。）
【过渡】在此基础上，请大家以自主学习， 梳理美国1787年宪法的主要内容，完成主干知 识的学习。
（板书）二、“有的放矢，各个击破”：
KEYWORDS：The pubilish of 1787's constitutoin 合作探究二：指导学生自主学习，1787年宪法的 主要为了解决哪两个方面的问题？归纳概括1787 年宪法的主要内容，完成主干知识的梳理。
（设计意图：突出教学中的重点。）
全面认识1787年宪法（多媒体展示史料）： 材料一 “合众国的缔造者们意识到，合众国宪
法乃“是世界历史上的新实验”，“时间可能导 致宪法安排中的许多瑕疵以及其权力中的许多缺 陷” 。
——〔美〕约瑟夫•斯托里《美国宪法评注》 材料二 美国的联邦宪法，好像能工巧匠创造的
（1）加强中央权力——联邦体制原则； （2）避免专制政体——三权分立原则。
预设：由于知识储备的不足加之初高中教材体例
的变化，学生在自主学习中可能会过于粗放而遗
漏细节，如联邦制对于中央与地方关系的定义， 总统与国会的制衡关系。我会利用教材第41页课 文，提供如下素材，帮助学生完整全面认识美国 1787年宪法。
【过渡】三者由浅入深、层层递进，统一于教
学目标之中。通过整合教材、结合课标和教学目 标，进一步确立了本课的重点和难点。
3.重点难点： 【教学重点】美国1787年宪法的主要内容。 【教学难点】比较英美资产阶级代议制的异同。
【过渡】在实际教学中如何突破重难点呢？下
面进行说课的第二个环节：教法学法分析。
2.教学目标： （1）知识与能力：美国1787年宪法的内容和
联邦制的权力结构；对所学内容进行较为全面的
比较、概括和阐释；比较美英国资产阶级代议制 区别，提高阅读和多种途经获取历史信息能力。
（2）过程与方法：指导预习，情景再现，史 料分析，探究学习，交流合作等。通过师生间的 合作探究完成新课教学。
（3）情感态度与价值观：通过学习，使学生认 识到政治制度的发展完善是人类历史进步宝贵遗 产。正确地对待历史发展进程。汲取人类创造的 优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。培 养尊重不同民族历史和文化多样性的意识。
（设计意图：情境创设，立足教材，培养学生 自主学习能力和善于思考的精神。）
【过渡】那1787年美国宪法在产生的过程中借 鉴了哪些思想精华呢？
（多媒体展示）Enlightenment Ideas （Separation of Powers）：
【过渡】那1787年美国宪法在产生的过程中借 鉴了哪些思想精华呢？