关于小学三年级语文《孔子拜师 》的教案
三年级语文孔子拜师教案(8篇)
三年级语文孔子拜师教案(8篇)孔子拜师教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写远近闻名、相距、学问、风尘仆仆等词语。
2有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的过程，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累文中的好词佳句，能用查字典、联系生活等结合上下文等方法理解词句。
教学重点：1：流利地朗读课文，了解拜师的经过；2：体会孔子的谦虚好学。
教学难点：1：体会孔子勤奋好学的品行；2：在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。
课时安排：2课时教学过程：第二课时一。
提出问题课前活动：背诵孔子的名言，p69页1引入课题师：有朋自远方来，不亦乐乎？三人行，必有我师焉。
同学们，都是我的老师，今天就让我们大家共同完成今天的学习任务。
这堂课我们继续学习《孔子拜师》，齐读课题，（出示卡片区别子的读音）你是否记得孔子怎样拜师的吗？课文的顺序（ppt）你了解孔子和老子吗？孔子（我国伟大的思想家和教育家，春秋末期，儒家学派的创始人），老子（春秋末期，道家学派的创始人）生汇报师：听了同学的介绍老师知道了孔子和老子是很有学问的人，老子是孔子的先生，也就是孔子的老师，是一个很有学问的人，孔子是我国伟大的教育家，是一个非常有学问的人，为什么他还要去拜老子为师呢？请快速浏览课文看谁最快找到人们评价孔子和老子的句子？二。
解决问题1.生汇报：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（ppt）点名读，齐读a.齐读句子，理解敬重，你能给它换个词吗？b.换词：尊敬，敬仰（齐读）2.细读课文，品读句子师：为什么人们敬重他们的品行，你能否从孔子拜师这件事来说说你的体会。
生汇报：师：你能从文中找到能说明孔子品行高的词或句子？首先请同学快速默读（提醒：不出声），并用直线画出来，然后四人小组人进行交流，最后推选代表发言，其他人做补充。
a.小组合作学习，讨论。
b.指导点评，及时评价（根据学生的汇报随机调整，顺学而导）重点词句：ppt1.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
孔子拜师教案(优秀8篇)
孔子拜师教案(优秀8篇)孔子拜师教案篇一学习目标1 认识兼仆等7 个生词。
会写闻、尘等12个生字。
能正确读写远近闻名、相距、学问2 正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重点：1 了解孔子拜师的过程。
2 体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。
教学难点：从文中的词句表达中体会、学习任务精神。
教学准备：1 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2自制生字词卡片。
课时划分两课时教学设计全解第一课时教学过程全解一、导入1. 板书：孔子拜师。
2. 简介孔子的情况。
（1）学生自由发言所收集的材料。
（2）教师归纳总结。
3.质疑：孔子是拜谁为老师呢？带着这一问通读课文。
二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。
1.自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。
2.齐读生字词：（1）读准生字词(2)认清字音。
3.理解词语意思。
（1）互相解词意。
(2)查工具书解词意。
闻名：有名、著名。
渊博：学识深而广风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程：白天黑夜都在赶路。
纳闷：因疑惑而发闷。
止境：边际，尽头。
4.孔子的老师是谁？课文主要讲谁和谁之间的事？什么事？生讲后师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。
（出示挂图）三、讲读第一自然段1.自由读第一自然段，读懂哪句说那句？2.教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。
3.直到有感情地朗读第一自然段。
四、小结勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？我们继续学习。
五、作业：抄词，读课文。
第二课时一、复习导入1听写部分生字词。
2体问：课文第一自然段讲了什么？二、学习第2?4自然段1师范读。
2讨论作答。
（1）孔子是怎样拜师的？用画出相关的句子。
（2）有感情地朗读着句话，从中你会感受到什么？（2）从那些词看出孔子旅途艰辛呢？能想象出途中的情景吗？（3）指导有感情地朗读第一句话。
三年级语文《孔子拜师》教案
一、教学目标
1.知识目标：
通过本节课的学习，学生能够了解孔子拜师的故事，并理解孔子拜师
的重要意义。
2.能力目标：
培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：
培养学生对中华传统文化的热爱，培养学生的感恩之心。
二、教学重难点
1.教学重点：
讲解孔子拜师的故事，引导学生理解孔子拜师的重要性。
2.教学难点：
培养学生对中华传统文化的热爱，引导学生发表自己的观点和看法。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
引导学生回顾上节课学习的内容，进行复习。
2.学习新知（15分钟）
教师出示标题《孔子拜师》写在黑板上，引发学生兴趣，让学生猜测
这个故事可能是关于什么的。
然后讲述孔子拜师的故事，讲解拜师的意义。
3.阅读训练（20分钟）
让学生小组合作阅读课文，然后回答问题：孔子拜师的故事中，孔子是如何表现出对学问的热爱和对师长的敬意的呢？
4.分组讨论（15分钟）
将学生分成若干小组，进行讨论。
讨论主题：你认为孔子拜师的经历对他的成长有何影响？又对你有什么启示？
5.个人概括（10分钟）
请学生用自己的话概括孔子拜师的故事，并谈谈自己的观点和看法。
6.作业布置（5分钟）
要求学生写一篇关于自己父母对自己成长的影响的文章，字数不少于150字。
四、教学反思
本节课通过讲述孔子拜师的故事，引导学生了解孔子拜师的重要性，培养学生对中华传统文化的热爱。
通过小组讨论和个人概括的活动，培养学生的口头表达能力，提高学生的综合素养。
同时，通过写作作业，进一步加深学生对孔子拜师的理解，培养学生的感恩之心。
语文教案8篇
语文教案8篇小学语文教案篇一《孔子拜师》是关于孔子虚心求学的故事。
在这个故事里，描写了孔子去拜见老子，让老子成为他的教师的故事。
在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近著名的学者了，但是他还孜孜不倦地努力求上进。
在设计上这节课时要留意引导学生从孔子的言行中学习其虚心的精神。
一．教学目的：1、观赏文章中的简练句子。
2、能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。
3、归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。
二．教学重难点：1、如何精要简练地把事情进展表达。
2、如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。
三．教学过程：1、引入：多媒体引用老子的名言警句。
2、快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后答复以下问题：（1）孔子为什么要拜师？（2）孔子与老子的一番话说明了孔子当时也是一个什么样的人？（3）孔子拜师这个故事你得到了什么启发？练习的设计可以采纳合作学习的争论方式，争论的主要内容是：（1）把文章中的故事用自己的话语表述出来。
（2）争论为什么要拜师。
最终后叫学生起来把孔子为什么要拜师的缘由及孔子的性格特征在同学面前说出来。
为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜寻有关孔子的资料。
反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。
语文教学教案篇二【教学目标】１、熟悉８个生字，会写１２个生字。
正确读写“傲岸、严肃、局促担心、如果、沉着不迫、侍候、脾气、供给不周、架子十足”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解白鹅的特点，体会对白鹅的宠爱之情。
【教学重、难点】从文中那些看似贬义的词语中体会对白鹅的宠爱之情。
培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。
【教学预备】多媒体课件、字词卡片。
【教学过程】一、从“鹅”字入手，激发兴趣１、谈话沟通，出示丰子恺先生画的“白鹅”图。
２、指导写“鹅”字。
３、齐读课题。
二、检查生字词预习状况１、自读生字、读准字音；读给同位听。
２、检查难读的词语，如：“净角”一词，借助图片理解词语，提示“角”一字的不同读音。
小学三年级语文《孔子拜师》原文、教案及教学反思
【导语】《孔⼦拜师》这篇课⽂讲述了我国古代思想家、教育家孔⼦拜⽼⼦为师的故事。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》原⽂ 孔⼦年轻的时候，就已经是远近闻名的⽼师了。
他总觉得⾃⼰的知识还不够渊博，三⼗岁的时候，他离开家乡曲⾩，去洛阳拜⼤思想家⽼⼦为师。
曲⾩和洛阳相距上千⾥，孔⼦风餐露宿，⽇夜兼程，⼏个⽉后，终于⾛到了洛阳。
在洛阳城外，孔⼦看见⼀驾马车，车旁站着⼀位七⼗多岁的⽼⼈，穿着长袍，头发胡⼦全⽩了，看上去很有学问。
孔⼦想：这位⽼⼈⼤概就是我要拜访的⽼师吧！于是上前⾏礼，问道：“⽼⼈家，您就是⽼聃先⽣吧？”“你是——”⽼⼈见这位风尘仆仆的年轻⼈⼀眼就认出了⾃⼰，有些纳闷。
孔⼦连忙说：“学⽣孔丘，特地来拜见⽼师，请收下我这个学⽣。
”⽼⼦说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这⼉迎候。
研究学问你不⽐我差，为什么还要拜我为师呢？”孔⼦听了再次⾏礼，说：“多谢⽼师等候。
学习是没有⽌境的。
您的学问渊博，跟您学习，⼀定会⼤有长进的。
” 从此，孔⼦每天不离⽼师左右，随时请教。
⽼⼦也把⾃⼰的学问毫⽆保留地传授给他。
⼈们佩服孔⼦和⽼⼦的学问，也敬重他们的品⾏。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》教案 教学⽬标 1、会认7个⽣字，会写12个⽣字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、⽌境、长进、请教、保留、传授、敬重、品⾏”等词语。
2、有感情地朗读课⽂。
3、了解孔⼦拜师的经过，激发对⼤思想家孔⼦和⽼⼦的崇敬之情。
4、积累课⽂中的好词佳句，能⽤查字典、联系⽣活或结合上下⽂等⽅法理解词句的意思。
教学重点 了解孔⼦拜师求学的过程，感受孔⼦、⽼⼦的品⾏。
教学难点 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满⾜，为⼈真诚⽆私、尊敬师长。
教学准备： 教师准备：孔⼦及⽼⼦的图⽚及资料； 学⽣准备：课前收集了解孔⼦和⽼⼦的资料。
三年级《孔子拜师》教案9篇
三年级《孔子拜师》教案9篇三年级《孔子拜师》教案9篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的三年级《孔子拜师》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级《孔子拜师》教案1教学目标：1、引导学生在理解课文的基础上，有感情的朗读课文。
2、通过学习课文，了解孔子拜师的原因，经过和结果，激发对孔子刻苦好学的学习态度和老子诲人不倦的教学品格产生崇敬之情并体会到学无止境的道理。
教学重点：1、体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。
教学难点：从文中体会到学无止境的道理。
教学过程：一、引入课题引导学生观察插图，读好课题。
二、回顾课文内容，填一填1、生快速回顾课文，完成题目孔子（）岁的时候，从（）前往（）拜（）为师，孔子和老子的品行受到了人们的（）。
2、师引导生读这一段话，生再次观察课题和这一段话，提出自己的疑问。
师预设：①孔子为什么要拜师？②孔子和老子的什么品行受到了人们的敬重？3、引导学生找出课文中心句，用﹏勾画出来。
4、出示中心句，生读。
三、品读课文，学习孔子和老子崇高的品行（一）、学习课文第一自然段1、自由读课文第一自然段，思考：孔子为什么要拜师？生交流，理解词语（渊博）问：孔子前往求学的时候，他的学识怎么样？生交流，理解词语（远近闻名），师学法指导：联系上下文2、出示第一自然段，抓重点词语（年轻、已经、远近闻名、总觉得）感悟孔子（谦虚好学）的品行。
3、师补充：孔子30岁时已博学多才，成为当时比较有名气的一位学者，可他依然坚持求学，说说你心中的孔子是一个怎样的人？4、生感情朗读第一自然段。
5、出示中心句：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（生读）（二）、学习课文第二自然段1、生小声读课文第二自然段，勾画你觉得精彩的句子和词语，体会孔子崇高的品行，找出精彩的句子多读几遍，说说自己的感受。
孔子拜师教案(优秀3篇)
孔子拜师教案（优秀3篇）《孔子拜师》教学设计篇一教学目标：针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。
教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家——孔子拜师的故事。
（板书：孔子拜师）2、学生交流、介绍孔子和老子通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。
这么有名的孔子，他拜谁为老师（板书：孟子）孟子又是怎样的一个人呢？课前了解了吗？二、初读课文，学习生字新词。
1、自由读课文，要求：边读边做记号；注意读准生字新词。
2、检查自学情况。
出示新词：日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜（注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿）（指名2个读，开火车读，齐读）3、再认真、仔细地读读课文，了解孔子为什么拜师？是怎样拜师的？三、学习课文第一小节1、指名读第一小节，（出示）：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
2、说说孔子为什么要拜师呢？3、查字典理解“渊博”：什么叫渊博？师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思？【预设：他总觉得自己的知识懂得还不够多，不够广。
】4、理解：远近闻名孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢？你从哪里看出来的？5、补充资料，体会孔子的好学：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么？板书：谦虚好学6、指导朗读。
孔子拜师的教案
孔子拜师的教案孔子拜师的教案一教学目标一、知识与能力1、学会本文的生字和有关词语;认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。
二、过程与方法：1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
3.参考资料：孔子拜师资料目录三、情感态度和价值观：1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足;为人要真诚、无私、尊敬师长。
2、学会借助课文资料袋来学习语文。
教学重点了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。
教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。
课前准备：1、查找孔子和老子的资料。
2、多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。
)教学过程一、导入新课，课题解读。
2、大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧?(老子)(板书)奇怪，老子、孔子，他们的名字怎么都是子?这里的学问可大着呢!谁来给大家介绍一下?3、简介孔子的情况。
(1)学生自由发言所收集的材料。
(2)教师归纳总结。
(课件展示)4、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。
1.自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。
2.检查词语掌握情况。
：(1)读准生字词(2)认清字音。
(1)互相解词意。
(2)查工具书解词意。
闻名：有名、著名。
渊博：学识深而广风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程：白天黑夜都在赶路。
纳闷：因疑惑而发闷。
止境：边际，尽头。
4、检查课文朗读情况。
5、感知课文大意：课文围绕孔子和老子两人写了怎样一件事?课(学生回答，要求语言连贯，简单扼要。
)6、过渡铺垫：孔子为什么要去拜师，如何拜师，结果怎样，我们等下节课再一起来研究。
三、课堂作业1、请学生当小老师，指出书写生字的注意点，如“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。
人教版三年级上册语文《孔子拜师》教案
人教版三年级上册语文《孔子拜师》教案人教版三年级上册语文《孔子拜师》教案(一)教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点于是，我便开始了煮方便面。
妈妈告诉我，先在锅里倒四分之一的水，然后把锅放在煤汽上，按着开关朝左拧，按逆时针的方向拧，火就会大，如果按顺时针方向拧，火就会渐渐小。
我把火拧着后五分钟，水就开了，你拿开锅盖，把方便面倒了进去，然后又把各种各样的调料依次放了进去，又等了五分钟后，一股香喷喷的味道扑鼻而来，真是“功夫不负有心人”，我的方便面做好了，我把它倒进了碗里，让妈妈品尝，对妈妈说：“妈妈，怎么样，好吃吗?”妈妈板着脸说：“这是什么饭呀，太难吃了!”突然，她又假惺惺地一笑，说：“反义词!”我心里想，这连一句话不就是：这饭太难吃了的反义词，那不就是太好吃了吗?我也笑了。
我和妈妈津津有味地品尝着我做的早饭——方便面。
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学准备：教师准备：孔子及老子的图片及资料;学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
第一课时教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点生字的认读及书写。
教学难点当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。
三年级《孔子拜师》阅读教学教案
三年级《孔子拜师》阅读教学教案
一、教学目标
1.阅读并理解《孔子拜师》这一经典故事的情节和主要人物。
2.了解春秋战国时期的历史背景和文化。
3.提高阅读理解能力并培养文学鉴赏能力。
二、教学内容
1.《孔子拜师》大意概括。
2.春秋战国时期的历史背景和文化。
3.文学鉴赏和阅读理解。
三、教学重点
1.掌握《孔子拜师》的情节和主要人物。
2.深入了解春秋战国时期的历史背景和文化内涵。
四、教学难点
1.把握文学语言的特点和运用。
2.理解文化内涵的深度和广度。
五、教学方法
1.讲解法。
2.启发法。
3.讨论法。
4.阅读法。
5.互动法。
六、教学步骤
（一）导入
师生共同回顾下大家上个学期所学的《左传》内容，自由交流。
（二）预习环节
让学生阅读本课《孔子拜师》内容，安排适量时间，确定学生阅读的文学材料。
阅读的过程中帮助学生找到并注明生僻字。
（三）讲解故事情节和主要人物
通过讲述故事的情节和主要人物来引导学生入门。
（四）理解历史和文化背景
将《孔子拜师》故事放在历史和文化的大背景下进行理解分析，深入了解春秋战国时期的历史和文化背景，以及故事中人物的历史和文化背景。
（五）文学鉴赏和阅读理解
从文学角度分析《孔子拜师》的文学特色，进一步理解文学内涵。
（六）互动和总结
在教育课结束之前，与学生互动讨论并总结本次教育课所学的知识点。
七、教学评估
通过进一步了解学生的阅读和理解能力，做到及时调整、提高教学质量。
小学三年级语文教案 孔子拜师9篇
小学三年级语文教案孔子拜师9篇孔子拜师 1第二课时教学目标1.正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。
2.学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。
.3.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。
懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。
教学过程：一.导入新课师：同学们，今天这节课我们继续学习第17课《孔子拜师》。
屏幕出示：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
师：请同学们读这句话。
学生读。
师：孔子和老子的学问如何？生1：孔子和老子的学问很高。
生2：孔子和老子的学问很渊博。
师：那人们敬重孔子和老子的什么品行呢？让我们一起来学习。
（板书：孔子老子）二.读中感悟，学习品行。
（一）学习孔子谦虚好学的品行。
师：请一个同学读一读这段话，其他同学想一想，孔子为什么拜师？一个学生读，其他学生边听边想。
生：因为孔子觉得自己的知识不够渊博。
师：“渊博”是什么意思？生：“渊博”是指知识多而广。
师：孔子觉得自己的知识不够渊博，而实际上呢？生：实际上孔子的知识已经很渊博了。
师：你是从哪儿休会出来的？生：我是从“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
”这句话中“远近闻名”这个词体会出来的。
师：那你能理解“远近闻名”的意思吗？生：“远近闻名”是指不管远的地方，还是近的地方，都知道孔子的名声。
师：是呀，三十岁的孔子已经很有名了，还要拜老子为师，我们从中能体会到什么？生1：我从中能体会到孔子很谦虚。
生2：我从中能体会到孔子很好学。
（板书；谦虚好学）师：好，请你来读一读。
师：我们一起来读，读出孔子的谦虚好学。
（二）创设情境，体会孔子路途艰辛师：两千五百多年前的一天，孔子背上简单的行囊，匆匆地踏上了前往洛阳拜师的旅程。
（出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
）请同学们自由的读一读，你能感觉到什么？生：我能感受到孔子路上很艰辛。
《孔子拜师》优秀教案（精选11篇）
•••••••••••••••••《孔子拜师》优秀教案《孔子拜师》优秀教案（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《孔子拜师》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《孔子拜师》优秀教案篇1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2、得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
课前准备1、搜集孔子的相关知识2、做好预习，理解字词义。
第一课时一、导入1、我们泱泱中华，从古至今，涌现过许多著名的大思想家、教育家、科学家。
今天老师就要向大家介绍一位古代著名的思想家。
2、（出示孔子简介）他生活在两千多年前的春秋时代，是我国著名的思想家和教育家。
他是儒家学派的创始人，他的教育思想影响了我们两千多年，在世界也有很大影响。
他被称为“万世师表”、“至圣先师”，受到人们的广泛尊敬，后人修建了孔庙纪念他。
有些国家和地区还把他的生日作为教师节。
3、你能猜出他是谁吗？（板书：孔子）对，他就是孔子（出示孔子图像及名字。
）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。
古代人的姓名比现代人复杂一些，名和字是不一样的，自称常用名，为表示对别人的尊敬，称呼别人用字。
4、你还知道关于孔子的其他知识吗？5、你想知道为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家吗？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
6、读题，质疑。
孔子为什么拜师？孔子拜谁为师？他是怎么拜师的？二、初读感知1、通过朗读解决你的好奇和疑问吧！放声朗读课文，把字词读正确，句子读流利。
边读边思考，自己解决疑问。
2、开火车读课文，并正音远近闻名渊博曲阜风餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，补充老子的资料）纳闷迎候等候（两个词用法不同，用句子填空区别）止境毫无保留传授佩服品行（“品行”就是指他们高尚的情操和行为品德。
三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】
三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文上册《孔子拜师》教学设计（通用10篇）
三年级语文上册《孔子拜师》教学设计（通用10篇）三年级语文上册《孔子拜师》教学设计（通用10篇）三年级语文上册《孔子拜师》教学设计 1教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。
教学难点：1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。
2、孔子和老子品行的感悟。
课前准备：1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。
2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1、中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子(出示孔子画像)。
今天课文会讲他的什么事呢?2、揭题，读题：孔子拜师。
谁?干什么?3、选择学习：你们是想先交流自己收集的有关孔子的资料呢?还是想先学课文，从课文了解孔子的为人呢?二、交流资料，认识孔子：课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。
(学生自由发言，注意不要重复人家的发言。
)三、初读课文，了解内容。
1、自读课文：要求：(1)听录音读课文，听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号。
(2)想想课文写了一件什么事?2、检查、交流：(1)出示词语，认读(重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃)：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃(2)(课文中到底写了几个人?结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。
三年级语文《孔子拜师》教学设计
三年级语文《孔子拜师》教学设计三年级语文《孔子拜师》教学设计1教学目标：1、知识：认识7个生字，会写12个生字，能正确读写“学问、风尘仆仆、纳闷”等词语。
2、能力：通过初读课文，感知文章大意，理清文章条理。
3、情感：通过朗读课文，了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教学重点：通过读课文，了解孔子拜师的过程。
教学难点：了解孔子拜师经过，初步体会孔子的谦虚好学。
教学方法：朗读法、创设情境法、小组合作法教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境导入结合孔子生平图片及配乐《破阵》，配合教师导入语，介绍孔子，导入新课。
使学生初步了解孔子其人，并初步激发起学生对孔子的敬仰之情。
导入语：同学们，今天老师要带大家认识一位伟大的思想家、教育家。
他生活在两千多年前，那个战火频仍、礼崩乐坏的春秋末年；为了百姓安居、天下大同，他周游列国，不惜累累若丧家之犬；他创办私学，因材施教，弟子三千，贤者七十二；他的言行著录成书，一部《论语》彪炳古今；他被奉为“至圣先师”“万世师表”，至今被供奉在孔庙大成殿。
今天，他涉水而来，跨越那汤汤沂水，缓缓向我们走来。
你知道他是谁了吗？（孔子）孔子何以如此伟大？学习了今天的课文，你也许会得到些启示。
让我们齐读课题《孔子拜师》。
请伸出你的食指与老师一起书写课题。
（其间指导“拜”字写法）二、出示生字生词，检查学生预习1、出示生词，学生“开火车”读，教师检查预习情况，纠正读音（师：生词是我们认识生字的翅膀，卸下翅膀，单独的生字你还认识吗？）2、出示生字，男女竞赛，看谁读得又快又好。
一遍正序，一遍打乱顺序，看男女生谁读得整齐，快速，准确。
3、同桌互相帮助，彻底解决生字词。
（师：请同桌两人互相指读课后生字，同桌不会的生字，你来帮帮他。
）4、疑义相与析（师：快速浏览课文，还有哪些生词你不明白呢？说出来，大家一起解决！）学生先说，说完后，视情况解决“远近闻名”“风餐露宿”“日夜兼程”等四字词语，并借机讲解理解词义的几种方法：联系上下文法、拆字组词法、寻求近义词法等。
小学三年级语文孔子拜师教案实用六篇
小学三年级语文孔子拜师教案实用六篇小学三年级语文孔子拜师教案 1学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
课前准备①学生读课文，画出生字。
②自制生字词卡片。
③搜集孔子、老子的有关资料。
第一课时一、紧扣课题，引入新课①教师提示课题：17、孔子拜师。
②感悟题意。
a、用自己的话把题中暗含的意思表达出来(年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人)。
b、扣题质疑。
估计学生质疑：孔子是怎样的人?他为什么要拜师?怎样拜师?初读课文，识字学词①认读生字。
a、同桌互相检查生字的认读情况。
b、指名认读生字。
②给生字找“朋友”。
a、给这些生字组词。
b、读词语。
二、细读课文，解难释疑①孔子是怎样的人?学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的`相关资料研读课文。
②孔子为什么拜师?怎样拜师?学生结合课文相关语句来理解。
课件重点出示：a、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
b、曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。
◆比较这两句话，有什么不同?◆从第一句话中，你感受到了什么?三、课外作业①把自己喜欢的句子抄写下来。
②摘抄孔子、老子的名言。
第二课时一、复习词语①卡片抽读。
教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。
②组内检测。
小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况。
二、朗读感悟①__读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。
②展示读课文，同桌互读互听，互提意见。
③表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。
④品读升华。
听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识?三、指导书写①请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。
2023最新-三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】
三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是牛牛范文整理的6篇三年级语文《孔子拜师》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《孔子拜师》教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。
3、有感情地朗读课文。
4、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。
教学过程：一、复习导入指名读，纠正字音。
指名说说：课文主要讲了什么事？二、精读品悟孔子怎样拜师？出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
1、自由读读句子，谈谈体会到一个怎样的孔子？2、能说说是从哪些词语中体会到的？板书词语：风餐露宿、日夜兼程。
3、出示地图：指出曲阜和洛阳的位置。
4、理解词语“风餐露宿”“日夜兼程”“风尘仆仆”。
想象：曲阜和洛阳上千里的路途中，孔子渴了喝______，饿了吃______，累了就______，天黑了，住在______，用书上的词语概括，就是——风餐露宿；孔子白天忙着赶路，为了早一点走到洛阳，有时候晚上还要______，用一个词来描述，就是——日夜兼程：孔子到了洛阳，他的脸上______，衣服上______，鞋子______，孔子这副样子，用下文中的一个词来形容，就是——风尘仆仆。
引读词语：此去上千里，孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆；此去上千里，孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆。
三年级语文教案 《孔子拜师》(区一等奖)
《孔子拜师》一、教学内容：人教版三年级语文上册第五单元第一篇课文《孔子拜师》二、教材分析：《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第五单元的首篇课文，本单元共四篇课文，单元主题是感受中国传统文化的光辉灿烂。
《孔子拜师》讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
课文比较简短，也比较通俗易懂，有几组词语，如“风餐露宿”等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透学词方法。
三、学情分析：学生通过第一课时的学习，初步了解了故事内容，搜集了一些相关资料，对其中蕴含的哲理也能够初步感知，但两个历史人物对于孩子来说比较久远，认识有难度，特别是理解他们深邃的思想精神更难。
本课教学力求通过多种教学手段，让学生在初步感知的基础上，以读促悟，逐步进行深层情感体味。
四、教学目标：1．有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品质。
2．积累课文中的好词佳句，能用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
3．通过学习，使学生理解“学无止境”的含义，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
五、教学重点：1、了解孔子拜师求学的过程，理解“学习是没有止境的”这句话的含义，感受孔子、老子的品行。
2、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
六、教学难点：理解“学习是没有止境的”这句话的含义，感受孔子、老子的品行。
七、教学准备：多媒体课件八、教学过程：（一）揭示课题，引入资料这节课我们继续来学习《孔子拜师》这个故事。
齐读课题。
1、孔子要拜谁为师（板书：老子）孔子为什么要拜师2、你对孔子和老子有多少了解呢学生交流、介绍孔子和老子。
3.孔子三十岁时已经很有名了，为什么还要去拜师呢你从中感受到了什么【设计意图：巧妙的引入资料，使学生对孔子有初步的感知。
由问题导入，从而顺利引出本课重点。
】（二）初读课文，感知内容过渡：孔子想要学习更多的知识，所以有了《孔子拜师》这个小故事。
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关于小学三年级语文《孔子拜师》的教案
导读：教学目标:
1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：
１、认写生字。
２、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
教学难点：
体会重点词句的意思。
课时安排：
３课时
教学准备：
教师准备：生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料；
学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
教学过程：
第一课时
一、引入课题，交流资料。
１、师引入课题。
问：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？
生答：孔子拜老子为师的事。
２、老子是我国历史上了不起的思想家，孔子则是我国最伟大的教育家，谁对他们有所了解，赶紧介绍给大家。
３、生介绍。
（再介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，并认记“丘”。
）
4、看来孔子和老子都是非常有学问，了不起的大学者。
那为什么孔子会拜老子为师呢？让我们带着这个问题一起到课文中去了解。
二、初读课文，理清脉络。
１、生自读课文，说说读懂了哪段？这部分主要讲的什么？
２、生汇报交流，师总结：
孔子绝意拜师－历尽艰辛前往洛阳拜师－认真求学－受到人们的敬重
３、问题探究，引入对全文的品读。
师提问：人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？
生思考、交流。
三、细读课文，品读词句。
（一）、齐读一段，提问思考。
１、老师提出阅读要求：
课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因，齐读第一段，边读边思考。
２、有了这些了解之后，你觉得孔子怎么样？
３、自己再读第一自然段，看你还能有什么了解和收获。
（二）、反复品读，揣摩词句。
1、师引入：
决定拜师以后，孔子便毅然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子最终来到洛阳，拜师成功了吗？我们一起细细地读一读第二自然段。
２、提问：这一段写得很详细，用词十分准确，请你自己反复地读一读、品一品，看看哪些词语让你最感动，哪些地方让你感受最深刻。
再结合书上的内容，看你能不能说说词语的意思。
３、生读文、勾画、体会、交流。
（1）、重点词语理解：
风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。
终于：曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用终于。
提问：为什么如此艰辛，孔子仍要不远千里去拜师呢？你从这些感受到孔子都有哪些优秀的品质？
（2）、分角色朗读对话，说一说通过朗读感受到他们说话都怎么样？
（谦虚礼貌）
（3）、对比理解两组近义词的不同用法。
学生找出这两组近义词：“拜访”－“拜见”，“迎候”－“等候”。
①这位老人大概就是我要拜访的老师吧！
②学生孔丘，特地来拜见老师。
通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。
①听说你要来，我就在这儿迎候。
②多谢老师等候。
老师讲解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。
生体会：老子说：“我就在这儿迎候”“迎候”这个词让你对老子有了什么了解？
“多谢老师等候”换成“迎候”好不好？为什么？
（三）、齐读三段。
１、学词“毫无保留”、“传授”。
２、说说通过学习了这一段，你对孔子和老子又有了什么新的了解。
３、谁能把你从课文中了解到的对孔子和老子的认识完整地说一说，先练一练，再举手汇报。
三、所以课文最后一段告诉我们（生读）：
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
四、再读全文，再感受。
第二课时
一、学习生字。
１、认字，并提示重点字音。
迎yíng等děng品pǐn
２、组词竞赛。
３、学字。
重点指导：
尘：第一笔是竖，不是竖钩；
迎：没有一撇，或一横。
等：中间几横应长短不一。
境：右边是“竟”。
授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。
４、学生说说其他字应该注意些什么。
５、练习。
二、交流名言。
1、书上的名言。
（1）读一读。
（2）背一背。
２、组交流收集到的名言，最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？
３、小组推代表交流。
第三课时
（综合性学习）
一、教师激情导入。
１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？
２、生举手汇报。
３、进一步指出：传统文化不一定都是很古的，我们的生活中就有许多博大精深、丰富多彩的传统文化，它就在我们身边，并影响着我们的生活。
４、设疑进入课文中提示：
到底都有哪些呢？课文中给我们例举了。
二、自学综合性学习。
１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。
２、汇报交流。
（师：板书分类）
３、师生扩展开再说一说。
剪、扎、编织
民间工艺绣(泥人、彩绣、陶艺、微雕、篆刻)
雕塑、绘
……
传统文化
戏剧
民族艺术园林建筑
民族舞蹈
……
节日风俗
风俗习惯各地风俗
各族民族风情
……
三、确定目标，准备开展综合性活动。
１、设想开展活动的方式。
（1）、学生说一说。
（2）、教师建议。
２、组成活动小组。
（1）、自我选择合作伙伴，确定负责人。
（2）、确定活动目标。
（3）、拟定活动计划：
A、确定内容
B、确定活动方式
C、确定哪位同学负责哪一部分
D、设计出活动计划
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