外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 2 Unit 1 She is reading a book单元检测
四年级英语上册 Module 2 Unit 1 She’s reading a book教学设计 外研版(三起)
Module 2 Unit 1 She’s reading a book课型 : 新授课备课人：潍坊市寒亭区开元街道孙家杨孟小学李传祯教学目标1．重点句型： 1)This is …2)She’s reading a book . 3）He’s taking pictures . 2．重点词汇：she’s ; he’s ; read –reading ;take-taking; swim-swimming; run-running .3、习惯养成：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
4、能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
5、.品德培养：培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。
教学重点难点重点：1、This is my friend Maomao . 2.She’s reading a book . He’s taking pictures. 难点：培养学生用英语进行交流，向对方描述他人正在做什么。
养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
She’s=She is ； He’s = Heis ; take - taking ;run – running; swim -swimming 的读音与书写。
师生活动过程:嗯还行吧，对不起，我玩游戏呢一、热身复习与导入新课1 .Warm up : a. Greeting b .师生问候后，老师将like-likes 写在黑板上,并带领学生开口读，then一齐 Say a chant : I like coffee , I like tea …复习上册所学与本课有关的内容，然后师继续说I like running and she likes swimming .并将running 与swimming依次套入句型I like playing football. She likes …He likes …We like …;全班齐读句子。
外研版(三起点)四年级英语上册《Module2_Unit1_名师教案》
Module2 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module2 Unit1【主题】She’s reading a book.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能理解对话，并学会运用句型..like(s) doing sth.和现在进行时态句型结构“主语+be+ doing sth.”。
（2）学生能听懂，会说，会用read, running, take pictures.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并在能正确表达图中人物正在进行的动作。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)谈论图片上正在发生的事情和词汇read, running, take pictures.（二）难点(Difficulties)谈论正在发生的事情。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、TPR教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings and chant.师生间简单地打招呼。
教师播放ppt第2页的歌曲动画，请学生Sing and do边唱边做动作。
欢快又熟悉的节奏可以活跃课堂气氛，同时感知ing形式表示现在正在进行的动作。
2. Look and say.教师出示第3页ppt，学生观察图片，说一说图中人物动作表达他们的爱好，引出语法like doing sth.3.Let’s read.教师出示第4页ppt，看图读句子注意like doing sth.的用法，尤其注意swim的-ing形式：双写m加-ing.Step 2: Presentation1. Listen, point and say.学生讨论积极回答，引导学生正确使用like doing sth.(2)出示第6页ppt,朗读课文，标注重点并讲解：like doing sth.喜欢做某事。
四年级上册英语-Module 2 Unit 1 She's reading a book外研版【三起
四年级上册英语-Module 2 Unit 1 She’s reading a book外研版（三起）Unit 1 紧急呼救Module 2的学习内容是紧急呼救。
在这个Unit 1中，我们将学习到如何求救。
在平时的生活中，我们或许并不经常遇到紧急情况。
但是，学会紧急呼救的方法是非常重要的。
以下是一些重要的单词和短语。
单词1.emergency：紧急情况2.accident：事故3.ambulance：救护车4.police：警察5.fire：火灾6.hospital：医院短语1.Help!：救命啊！2.Call the police!：打电话给警察！3.Dial 110!：拨打110！4.Call an ambulance！：打电话叫救护车！5.We need help!：我们需要帮助！Unit 1 She’s reading a book在这个单元中，我们将学习到一些描述人物正在进行的活动的句子。
其中，“She’s reading a book.”是一个典型的例子。
对话以下是两个人之间的对话。
A: What’s she doing?B: She’s reading a book.A: Is she reading a book now?B: Yes, she is.A: Who’s that man over there?B: He’s watching TV.语法对于描述正在进行的事情的句子，我们需要使用现在进行时。
现在进行时的构成方式为：主语 + am/is/are + 现在分词例如：•I am watching TV.•He is playing basketball.•They are eating lunch.在这个句型中，am/is/are 是不同主语所对应的变形方式。
对于第三人称单数，我们需要在动词后面加一个 -s，例如：•I am watching TV.•He is playing basketball.•She is reading a book.对于一般疑问句，我们需要将be动词提前，例如：•Are you watching TV?•Is he playing basketball?•Is she reading a book?我们用一些例句来加深理解。
Module 2 Unit 1 She`s reading a book(说课稿)外研版(三起)英语
Module 2 Unit 1 She’s Reading a Book 说课稿一、教材分析本单元是外研版三起四年级上册的第二模块，共三个单元。
本单元是Unit 1，名为She’s Reading a Book。
本单元重点讲解现在进行时态的用法，并通过分类词汇教学巩固学生的单词记忆能力。
本单元中的知识点包括： - 现在进行时态的构成和用法 - 表示学科的词汇：maths, Chinese, English, music, art, PE -表示职业的词汇：teacher, doctor, student, musician, artist, sportsman在教学过程中，我们应该注重学生的兴趣，让学生通过动手实践亲身体验语言的交际功能。
二、教学目标1.知道现在进行时态的构成和用法；2.学习6个学科名词和6个职业名词；3.理解句子中动词的用法，能够用现在进行时态描述正在进行的事情；4.能够描述正在进行的事情，运用6个学科名词和6个职业名词；5.培养学生的听力、口语和写作能力。
三、教学过程Step 1导入新知识（15分钟）1.通过图片和真实场景向学生展示现在进行时态的使用。
例如：The girl is reading a book. The boy is playing football.2.介绍学科和职业名词，并让学生联想和说出与这些名词相关的图片、场景等，如：maths（+ - × ÷），teacher（黑板、教师工作室等）Step 2学习语法和词汇（25分钟）1.讲解现在进行时态的构成和用法，通过具体例句强化学生的理解和记忆。
例如：I am watching TV. She is running in the park.2.配合练习巩固学生对学科和职业名词的记忆。
例：What subject is he learning? He is learning maths. What is his father’s job? His father is a teacher.Step 3拓展语言（30分钟）1.学生分为小组，每组选择一个职业或一个学科，用现在进行时态描述相关的活动和物品。
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She is reading a book.(1
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She is reading a book.(1) 外研社（三起）教学目标1.学习能够听懂、口头表达并使用新单词book、read以及句型She is reading a book.及如何描述人物正在做什么活动，形成对该点知识的基本掌握；2.学习学习能够听懂、口头表达并使用新单词bookcase、desk、table以及句型There is a bookcase, a desk and a table. 掌握基本的学习和描述教室的方法；3.培养学生观察细节，从身边环境中发现、感知英语，并用英语简要表达的能力，从而提高学生的自觉学习兴趣及学习兴趣的转移。
学情分析本节课适用于四年级上册教学，学生刚刚接触英语，对单词和句型的掌握还不是非常熟练。
在教学的过程中，应该充分运用教学过程中的视听手段，并让学生积极参与到问题解决中，以达到循序渐进，从简单到复杂，由表及里，理论联系实际的授课。
在教学前需要先布置一些家庭作业，让家长与孩子一起完成，以便让孩子在家熟悉新单词，为后续的教学打下基础。
教学重点1.学习并掌握新单词book、read以及句型She is reading a book.的应用方法；2.学习并掌握新单词bookcase、desk、table以及句型There is a bookcase,a desk and a table.的应用方法。
教学准备：1.绘本或其他相关物件；2.音频设备；3.实物道具及图片。
教学步骤一、引入1.让学生在黑板上认读新单词book、read并试着把它们合并成一句话“读书”；2.引向卡片P1，介绍句型She is reading a book.，让学生听音并理解意思。
二、探究1.带领学生发现和描述老师正在干什么，同时引入句型She is reading a book.；2.引导学生找出班级教室中的多种物件及位置：黑板、书架、桌子等，并对这些物件进行简单的描述；3.让学生拿出课本P6，观察图片并回答问题What is she doing?（She is reading a book.）。
四年级上册英语试题 Moudle2 Unit1 She's reading a book 测试卷 外研版(三起)(含答案)
Module2 Unit1 She is reading a book. 测试卷一、圈出下列每组中不同类的单词。
1. 2. 3. 4.二、写出下列动词的现在分词形式。
1.play→2.run→3.swim→4.take→5.read→6.watch→三、给下列图片选择正确的单词或短语。
1.2. 3.（）（）（）4.5. 6.（）（）（）四、单项选择。
( ) 1.She is ______ a book.A. readB. readingC. reads( ) 2.Tom is playing____ a toy train.A.inB.onC.with( )3. Xiaoyong is ____ pictures.A.takingB.takeC.takeing()4. I____playing basketball. He____swimming.A.like; like.B. likes ; likesC.like; likes五．判断下列句子描述与图片是（√）否（×）相符。
1 2 3 4 5 ( ) 1.My sister is watching TV.( )2.My brother is playing with a toy train.( ) 3. He is reading a book.( )4 . My brother is taking pictures.( ) 5.He is playing basketball.六．连词成句。
1. Yuanyuan, watching, TV, is (.)2. playing, likes, she, basketball(.)3.these, at, pictures, look (.)4.a, train, he, playing, with, is, toy (.)5.my, friend, Xiaowei, this, is (.)七．阅读短文，判断句子正（T）误（F）。
M2 Unit1 She is reading a book.(课件)四年级英语上册(外研版三起)
Let’s say
She is playing football.
She is playing basketball.
Let’s say
He is swimming.
They are running.
Watch and answer What are they doing?
What is she doing? She’s reading a book.
watching TV 正在看电视
What is he doing? He’s playing with a toy train.
play with a toy train 玩玩具火车
playing with a toy train 正在玩玩具火车
Listen and number
Listen and imitate
询问正在做的事情： What is he/she + doing? 回答： He/She + is +…-ing.
Homework
1. Read the text for 3 times. 2. Draw a friend and say what he/she is doing.
No pain, no gain. 不劳则无获。
Let’s dub
Ask and answer
It is playing It is reading It is watching TV. with a toy car. a book.
Let’s guess
A:What is he/she doing? B:He is........
Summary Sum-up
Let’s chant
外研版(三起)四年级上册英语Module 2 Unit 1 She's reading a book
1. __B___
2. __C___
3. ___A__
4. __D___
二、连词成句。
1. He, TV, watching, is (.) _H_e__is_w__at_c_h_in_g__T_V_._____
2. am, playing, I, a, with, train, toy (.) I__a_m__p_la_y_in_g__w_it_h__a_t_o_y_t_r_a_in_._______
This is my sister Amy. She’s watching TV.
This is my friend Xiaowei. He’s
taking pictures.
This is my little brother Tom. He’s playing with a toy
tr pictures, Look, these, at (.) L_o_o_k_a_t__t_he_s_e__p_ic_t_ur_e_s_.________
1. 词汇: read, running, these, picture, take. 2. 短语: read a book, take pictures, watch TV, play with a toy car. 3. 句型: She’s reading a book. 现在进行时。 4. 现在分词的构成。
1、用所学的知识描述一下你家周末时的场景，例如 My father is watching TV, my mother is ...
2、背过本课所学动词短语及动词现在分词。
Panpan is taking pictures.
与小组成员合作，一人根据图片做动作，另一人说句子。
Module2Unit1She'sreadingabook(教学设计)外研版(三起)英语四年级上册
教学设计：外研版英语四年级上册 Module 2 Unit 1 She'sreading a book一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听懂、说、读、写单词：story, book, girl, boy, mother, father, teacher, doctor。
（2）能够正确运用核心句型 What's he/she doing? 询问他人正在做什么。
（3）能够正确运用核心句型 He/She isreading/writing/listening to music/watching TV, etc. 描述他人正在进行的动作。
2. 能力目标（1）能够流畅地进行日常英语对话，提高口语表达能力。
（2）能够通过图片、情境等线索，正确理解和使用目标语言。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强团队协作意识，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 核心句型：What's he/she doing? 和 He/She isreading/writing/listening to music/watching TV, etc.2. 重点单词：story, book, girl, boy, mother, father, teacher, doctor。
3. 课文创编故事。
三、教学重点与难点1. 重点：能够正确运用核心句型询问和描述他人正在进行的动作。
2. 难点：单词的正确发音和拼写，以及句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：利用图片引入新课主题，激发学生兴趣。
2. 展示：教师展示单词卡片，带领学生认读、拼写。
3. 操练：教师引导学生进行角色扮演，运用核心句型进行对话。
4. 实践：学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
5. 巩固：学生创编课文创编故事，展示给全班同学。
六、板书设计1. 板书核心句型：What's he/she doing? 和 He/She isreading/writing/listening to music/watching TV, etc.2. 板书重点单词：story, book, girl, boy, mother, father, teacher, doctor。
Module2 Unit1 She’s reading a book(教案)外研版(三起)英语四年级
Module2 Unit1 She’s reading a book（教案）外研版（三起）英语四年级上册一、教学目标知识与技能1.能够听懂、认读、理解本课时所要求的词汇。
2.能够听懂、参与并模仿本课时练习要求的口语表达。
3.能够用英语简单地描述自己和他人正在做的事情。
情感态度与价值观1.提高学生学习英语的兴趣与自信。
2.学习英语时要培养良好的观察能力和判断力。
3.能够了解和尊重他人的学习和生活习惯。
二、教学重点1.本课时所要求的词汇。
2.能够用英语简单地描述自己和他人正在做的事情。
三、教学难点1.能够用英语简单地描述自己和他人正在做的事情。
四、教学方法1.多媒体课堂教学法。
2.问答互动教学法。
3.合作学习教学法。
五、教学准备1.多媒体教学设备。
2.课堂活动道具。
六、教学过程及课时安排1. Warm-up（5分钟）向学生介绍今天的学习内容：本课时将学习如何用英语简单地描述自己和他人正在做的事情。
2. Presentation（15分钟）通过多媒体设备展示图片，向学生展示人们可能正在做的不同事情，并帮助他们掌握本课时所要求的词汇，包括：1.read2.draw3.sing4.dance5.play6.swim7.run8.walk3. Practice（20分钟）1.教师分发卡片，上面写着不同动词的英文单词。
请学生根据卡片上的单词简单描述自己正在做什么。
2.分组活动：教师将学生分成小组并要求他们互相描述自己正在做的事情。
“He’s swimming. She’s drawing.”3.教师分发小练习：根据图片和所听到的选项中选择正确的动词（read、draw、dance）、正确的人称（he、she、they）和正确的单数形式（swims、runs）。
4. Production（15分钟）1.学生自我介绍：请学生根据自己所掌握的单词和句型描述自己正在做的事情。
2.学生小组介绍：请学生和他们的小组成员互相介绍自己正在做的事情。
四年级上册英语-Module 2 Unit 1 She's reading a book外研版(三起
四年级上册英语-Module 2 Unit 1 She’s reading a book外研版（三起）一、词汇学习本单元主要涉及的词汇包括：1.read 读2.book 书3.table 桌子4.chair 椅子puter 电脑6.desk 书桌7.space 起居室mp 台灯9.picture 图片10.plant 植物11.window 窗户12.door 门13.wall 墙壁14.floor 地板15.carpet 地毯如果您想更快地记忆这些单词，您可以使用以下几种方式：1.分类记忆法：将相似的单词进行分类记忆。
比如，将书、电脑，桌子、椅子、书桌，起居室、图片、植物等分别归为一类，便于记忆。
2.生动形象法：将单词与生活中的场景联系起来，形成形象化的印象。
比如将读书与读报纸、读小说联系在一起；将桌子与写作业、听音乐联系在一起；将植物与养花、修剪联系在一起等等。
3.反复背诵法：反复背诵单词，可以加深印象，让单词更快更牢地记住。
二、重点短语本单元重点短语包括：1.reading a book 读书2.in her bedroom 在她的卧室里3.on the table 在桌子上4.in front of 在…前面5.next to 紧挨着6.under the chair 在椅子下面7.in the desk 在书桌里8.in the living room 在起居室里9.behind the lamp 在台灯后面10.on the wall 在墙上这些短语在学习过程中需要重点掌握，可以通过练习来加深记忆。
三、重点句型本单元重点句型包括：1.She’s reading a book. 她正在读一本书。
2.Where is the book? 书在哪儿？3.It’s on the table. 它在桌子上。
4.Where is the chair? 椅子在哪儿？5.It’s next to the table. 它紧挨着桌子。
外研社(三起点)四年级英语上册第二模块导学案
Module 2第一课时Unit 1 She’s reading a book.教学目标1. 全体学生能理解词汇：read, running, these, picture, take, take pictures2. 全体学生能初步运用词汇：reading, running, taking3. 感知现在分词的读音。
4. 全体学生能初步运用She’s reading a book. He’s taking pictures. 来谈论图片上正在发生的事情。
学习策略通过归纳现在分词的构成，尝试通过观察对所学内容进行必要的归纳。
文化意识通过学习现在进行时，了解英国普通家庭的日常生活。
教学重点运用He/She+is+doing讲述图片上正在发生的事情。
教学难点现在分词的构成形式及读音。
教学准备PPT，互动教学系统，点读笔教学过程一、热身导入1. Greetings.The teacher says hello to all the students.2. Do and say.Teacher does some actions, and the students say the phrases. Eg: playing football, playing basketball, swimming, running.3. Lead-in(1) Show the students Lingling’s pictures, and describe them. (强调like doing结构）今天，Lingling给我们带来了一些照片，一起去看看他们都在做什么吧！(2) Teach the word “running”.(3) Listen and read. 注意模仿录音中的语音语调。
教师对学生的读音进行指正。
(4) Read together.二、任务呈现展示假期生活的图片，描述图片中正在发生的事情以及自己的活动。
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 2 Unit 1 She's reading a book 同步练习
Module 2 Unit 1 She’s reading a book同步练习一、我会选。
（根据汉语选出正确的单词。
）（）1. 这些 A. these B. this（）2. 说话、交谈 A. tall B. talk（）3. 读 A. read B. head（）4. 孩子们 A. child B. children二、写出下列单词的现在分词。
1. talk ________2. play ________3. swim ________4. take ________5. run ________6. watch ________7. go ________ 8. turn ________ 9. listen ________三、读一读，选一选。
（根据图片选择正确的单词或短语。
）( )1. A. playing basketball( )2. B. swimming( )3. C. reading a book( )4. D. watching TV( )5. E. playing football四、我会选。
（根据汉语提示挑选正确的单词或短语完成句子。
）playing with , Look at , book , likes , taking pictures1. Xiaoyong is ______________________(照相).2. _________________ (看) these books.3. Tom is ______________________ (玩) a toy car.4. She _______________(喜欢) watching TV.5. I am reading a ___________________ (书).五、我会排。
（把单词排列成正确的句子。
）1. ①like ②I ③swimming___________________________________________________.2. ①brother ②This ③my ④is ⑤little___________________________________________________.3. ①like ②We ③running___________________________________________________.4. ①a ②She ③book ④reading ⑤is___________________________________________________.5. ①is ②playing ③toy ④train ⑤with ⑥He ⑦a___________________________________________________.参考答案一、1.A 2.B 3.A 4.B二、1.talking 2.playing 3.swimming 4.taking 5.running 6.watching 7.going8.turning 9.listening三、1.D 2.A 3.E 4.C 5.B四、1.taking pictures 2.Look at 3.playing with 4.likes 5.book五、1.I like swimming.2.This is my little brother.3.We like running.4.She is reading a book.5.He is playing with a toy train.。
四年级英语上册Module2Unit1She’sreadingabook(第1课时)教案外研版(三起)
四年级英语上册Module2Unit1She’sreadingabook（第1课时）教案外研版（三起）
组
合
作
1.小组内交流读活动
2.讨论发现的问题
展
示
反
馈
推荐一名学生口述动词ing 形式，老师加以辅导。
释
难
解
疑
Take的动词ing形式是taki的ing形式：play，take，
Read，run，watch
作业设计
1.背诵活动
2.作业上默写
板书设计
动词的ing构成：
1.直接在词尾加ing
教材分析
教学重点
现在分词构成
教学难点
现在进行时的构成
学 具
单词卡片
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果反思
导
入
新
课
1.学习课文活动
2.引导学生看图
3.引导学生发现动词ing
形成。
1，试着翻译课文，老师加以指导。
2，自由读活动
自
主
学
习
1.自主读活动
2.找出动词的ing形式。
自己学习活动
小
主备教师
审核教师
课 题
Module 2Unit 1 She’s reading a book
课 型
新授课
课 时
1
教学目标
知识与技能
能够正确的听、说、朗读单词,词组及句型I /we/She like/likes…He/She is doing…
过程与方法
合作探究
情感态度价值观
在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调及语感。
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She's reading a book 外研版
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She’s reading a book外研版（三起）教学目标1.能够听、说、读、写单词 book、read 和 girl。
2.能够听懂并执行班级命令：Stand up/Sit down，Open your book/Close your book，Read，Listen 和 Say。
3.能够使用句型She’s reading a book. 让别人知道自己正在读书的内容。
4.能够通过图文结合的形式，理解并记忆单词 book、read 和 girl。
教学准备1.教师准备需要用到的教材：外研版（三起）英语四年级上册，Module 2 Unit 1 的课本和课后练习册。
2.教师准备需要用到的教学工具：PPT，卡片，短句子图片等。
3.教师准备需要用到的教学道具：童话故事书等。
教学过程1. Warming-up•教师向学生展示不同的图画，要求学生用学过的单词给这些图画命名。
2. Presentation•基于提供来自简短童话故事的句子，并提供卡片，通过搭配卡片让学生更好地理解句子。
•通过继续提供卡片，让学生组成有关读书的短语，并跟读老师口述的句子。
3. Practice•教师展出猫头鹰和小猫的图片，读出句子She’s reading a book. 。
•教师带着学生用声音模仿猫头鹰和小猫的叫声，之后决定两个学生来模仿猫头鹰和小猫猫，对话展示所学句型She’s reading a book. 的应用。
4. Production•小组讨论，主要针对读过的故事书及看过的动画片。
其中的过程中，要求学生把自己正在读的故事于其他同学分享，用She’s reading a book. 中的句型表述出来。
5. Consolidation•以海报和卡片的形式，让学生把所学单词和句子展示在教室里，在他们学习时彼此分享知识。
6. Homework•教师将为学生提供阅读材料，让学生在家中进行阅读，并在下次授课时拿出来和大家分享。
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 2 Unit 1 She is reading a book.教案
Module 2 Unit 1 She is reading a book.教案教材分析本课是外研版第三册第二模块第一单元，《She’s reading a book》，主要通过情景，呈现了现在进行时的用法，并说明了几种简单的现在进行时。
学习“She’s reading a book. He’s taking pictures. ”这些现在进行时用语。
学情分析这是新课，学生没有这方面的知识，但是学生学过怎样表达爱好，虽然like 后面的动名词与现在进行时的现在分词语法含义不同，但是形式一样，可以先从个人爱好导入。
教学目标1、全体学生能理解：read, running, these, picture, take, take pictures2、全体学生能运用：语法：She’s reading a book. He’s taking pictures.词汇：reading, running, taking, taking pictures.语音：感知现在分词的语音3、学会谈论图片上正在发生的事情。
4、学习策略：通过归纳现在分词的构成，尝试通过观察对所学内容进行必要的归纳。
5、情感态度：敢于开口，表达中不怕出错误。
教学重点难点1、谈论图片上正在发生的事情。
2、掌握单词：reading, running, taking, taking pictures.教学过程Step 1 Warm up and lead in1. Greetings.2. Show some pictures and ask the pupils to say something about the pictures.(展示一些学生的照片，让学生看着照片说说照片上的人分别喜欢什么运动以及在做什么运动，对于照片上的人正在进行的活动学生不会表达的可以用中文来说。
这样可以对现在进行时有初步感知。
同时出示自己和其他一个或者两个学生跑步的照片，引出句子We like running.同时学习单词running，these, picture)3.Play the CD-ROM,Activity1.The pupils read together,read in groups,read by themselves and imitate the tone and the pronunciation.Step 2 Presentation1. Show the pupils a picture of a girl who is reading a book and teach the word read，then say ,This is a girl. She’s reading a book.The pupils follow me and write reading and She’s reading a book.on the blackboard.（板书的时候用不同颜色的笔呈现助动词“be”和实义动词的现在分词。
(三起点)外研版四年级英语上册《Module2_模块整体教案》
Module2 模块教材分析一、模块教学分析本模块是外研版四年级英语第一模块，教学内容是学习用英语讲述发生的事情，学习现在进行时的一般形式及用法。
本模块可采用情聚对话，游戏巩固，拓展练习等教学法，要注重精讲多练，充分利用图片让学生用听、说、猜等学习方法，来提高口语交际能力。
同时创设合情合理的语言情境，让学生感知语境，大胆说，并结合小组的表演活动，引导学生正确表述正在发生的事，激发学生学习兴趣，树立其英语学习的自信心，培养集体荣誉感和竞争意识。
二、模块教学目标（一）知识目标（1）能听懂、说出：I like .../She likes .../He likes .../We like .../This is my ...和He’s /She’s doing ...等重点句型。
（2）能听说读写：swim, run, picture, friend, read a book, watch TV, a toy car, fly a kite, ride a bike, listen to music, talk to, little, play with, take pictures 等词汇及短语。
（二）能力目标（1）通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本模块词汇和主要句型，并运用现在进行时表达正在发生的事情。
（2）能解决实际的生活问题，形成良好的语言交往能力。
（三）情感态度目标（1）通过本模块学习，养成主动用英语交际的习惯。
（2）通过本模块学习，形成乐于助人的良好品德。
（四）文化意识目标（1）激发学习兴趣，树立自信心。
（2）增强集体荣誉感，树立竞争意识。
（五）学习策略目标（1）能够在情境中进行真实交际。
（2）能够自主学习并总结存效的学习方法。
三、模块教学设想模块课时安排建议：共分4课时第一课时：Unit1 She’s reading a book.1. Listen, point and say.2. Listen, point and find“-ing”第二课时：Unit1 She’s reading a book.3. Listen and say.4. Practise.第三课时Unit 2 What are you doing?1. Listen and chant.2. Listen and say.3. Listen and match. Then say.第四课时：Unit 2 What are you doing?4. Listen and say. Then sing and do the actions.5. Mime, ask and answer.6. Do and say.。
四年级上册英语说课稿-Module2 Unit1｜外研社(三起)
四年级上册英语说课稿-Module2 Unit1｜外研社（三起）一、教学目标语言技能1.能够听懂、会说、认读词汇：banana, pear, orange, yogurt。
2.能够听懂、会说句型：“What do you want for breakfast? I want a banana/pear/orange/yogurt.”3.能够进行听力训练，提高听力理解能力。
学习策略1.学生能积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
2.能够运用自己的观察力和想象力，积极学习探究。
文化意识1.了解西方早餐文化，培养学生尊重、感恩、分享的意识。
2.了解水果的名称和常见食用方法，培养良好的饮食习惯。
二、教学重难点教学重点1.听懂、会说、认读词汇：banana, pear, orange, yogurt。
2.听懂、会说句型：“What do you want for breakfast? I want a banana/pear/orange/yogurt.”教学难点1.运用所学语言进行听说应用，表达自己的想法和需求。
2.提高学生的听力理解能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）T：Good morning, class.（2）S：Good morning, teacher.（3）T：What’s your favorite fruit?（4）S：My favorite fruit is…（学生自由回答）2. 学习新词汇（1）T：Today we’re going to learn some new words. Please look at the screen.（出现banana/pear/orange/yogurt四种食物的图片）（2）T：Let’s repeat after me.（教师让学生跟读词汇）（3）T：Now, let’s play a game. If you see a banana（出示banana图片），please say “Banana”. OK, let’s start.3. 听力训练（1）T：Listen to the recording and circle the fruit you hear.（播放record1，学生听完后在图片下方圈出所听到的水果）（2）T：Listen again and fill in the blank.（播放record1，提示缺少的单词填上）（3）T：Now let’s listen to a conversation. What do they want for breakfast? Please choose the correct answer.（播放record2，学生听完后回答）4. 提高学生听说能力（1）T：Now, let’s imagine we are at breakfast time. If I ask you “What do you want for breakfast?” Ho w do you answer?（教师演示，学生跟读）（2）T：Now, let’s practice in pairs. One asks and the other answers.（学生两人一组，互相练习）5. 复习巩固（1）T：Let’s review the new vocabulary with a game. I will say some words, please say the correct answer quickly.（老师说出单词，学生快速回答）（2）T：Now let’s do a worksheet. Please finish it in 5 minutes.（发放相应练习题）四、教学反思本课程通过多种教学方法，让学生通过听、看、说、做等多种方式，达到了听、说和认读词汇的目标。
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Module 2 Unit 1 She is reading a book
一、情景交际(共4题,共8分)
1. 你想告诉妈妈你正在打篮球，你应说：
A. I’m playingbasketball.
B. He’s playingfootball.
2. 你想向别人介绍你的弟弟汤姆时，你应说：
A. This is myfriend Tom.
B. This is mylittle brother Tom.
3. 当你想让好朋友看你的一些照片时，你应说：
A. I’m takingpictures.
B. Look at mypictures.
4. 朋友想告诉你她的妹妹喜欢跑步，她会说：
A. My sisterlikes running.
B. I likerunning.
二、填空题(共15题,共30分)
1. r___ ___d (读，阅读)
2. I like ________(play) football.
3. play（ing形式）
4. fri___ ___d (朋友)
5. This is ________(I) friend.
6. take（ing形式）
7. p___ctu______ (照片)
8. Look at ________(this) pictures.
9. watch（ing形式）
10. th___ ___ ___(这些)
11. He ________(like) meat.
12. swim（ing形式）
13. read（ing形式）
14. She is ________(read) a book.
15. run（ing形式）
三、英汉互译(共1题,共10分)
1. 我妹妹喜欢照相。
四、连词成句(共1题,共10分)
1.my, this, brother, is, little (.)
五、句型转换(共3题,共30分)
1. I likeplaying football.（用Peter作主语改写句子）
2. This is myfriend.（改为一般疑问句）
3. Look at thispicture.（改为复数句）。