军犬黑子说课稿
湘教版小学六年级下册语文《军犬黑子》教案
湘教版小学六年级下册语文《军犬黑子》教案一、教学目标1.了解军犬黑子的事迹，并理解红军战士对黑子的感情。
2.提高阅读和写作能力，通过阅读文章，能够对文章进行合理的归纳、概括、总结和分析，更好地理解文章。
3.培养学生的品德修养，从中感受到爱和责任的重要性，增强国家荣誉感和全民灵魂。
二、教学重难点1.重点：理解军犬黑子的感人事迹，体会军犬在战争中舍生忘死的精神。
2.难点：初步了解战争的残酷和艰苦，思考爱和责任的价值。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生观看一张图片，介绍军犬黑子的事迹，简单介绍红军长征时期的情况。
2.让学生回答以下问题：你知道什么是武器犬吗？武器犬在战争中有什么作用？2. 理解主要内容（30分钟）1.带领学生一起读《军犬黑子》这篇文章。
2.让学生用自己的话，描述军犬黑子的事迹，同时，分析为什么军犬在战争中很重要。
3.教师让学生回答问题：“你认为他们与铁的关系有何不同？你认为在这个故事中，军犬黑子表达了什么？”4.将学生的答案集中到班里进行展示和讨论。
3. 理解情感（10分钟）1.借助教材中的图片，在四幅画面中，找到军犬黑子和红军战士的合照，让学生描述两个生命之间的情感联系。
2.引导学生表示自己的感受，例如，“军犬黑子真的好勇敢！”“红军战士真的很敬爱黑子！”4. 思考深层结构（15分钟）1.提出问题，“你认为“爱”和“责任”在这个故事中扮演了什么角色？它们有什么联系？”2.让学生针对上述问题，进行小组讨论与交流。
3.整合不同学生的思考结论，引导他们认识到，“爱”和“责任”在生命中的重要性。
5. 更深的精神观察（10分钟）1.让学生总结军犬黑子的精神，并确定其重要性。
2.让学生想象如果他们成为战争中的军犬，还可以发挥哪种作用？最终，使学生理解“爱和责任”的重要性。
四、教学反思通过使用这个《军犬黑子》教案，学生们能够了解生命中爱和责任的重要性，并体会到军犬在战争中的重要作用。
从文本中，学生们可以学到关于黑子和红军士兵之间使用感情力量的一些有力案例，同时，强调了军犬黑子对中国共产党取得胜利之间的贡献。
军犬黑子教案
军犬黑子教案背景为了提高特种部队的反恐能力，某部队引进了一只名为“黑子”的军犬。
黑子为能迅速发掘目标、攻防犬威力强大、勇猛果敢的优秀军犬。
但由于新环境的变动和缺乏训练，黑子表现并不稳定，经常脱离指令，咬伤同僚甚至无意识地伤害外人。
因此，特种部队的教练们决定拟定一份教案，以实现对该军犬的有效训练。
教案目标该教案的目标是通过一系列系统化的训练，提高黑子的听从性、受到训练的能力和稳定性，并借此提升特种部队的反恐能力和一线部队的误伤防护能力。
详细训练方法1. 基础训练黑子需要进行基础训练，包括注意力培养、习惯养成、体能训练和听从性培养。
在这个过程中，黑子将接受一系列的喊令、养成良好的习惯和行为表现。
此外，满足基本场所之间的操作要求，如进入房间、进出电梯、通过门等。
2. 测试和调整一旦基础训练完成，即可进入测试和调整阶段。
在测试阶段中，黑子将进行一系列的身体检查、行为检查和能耐考核。
在调整阶段中，尽可能地模拟真实场景，让黑子展开防卫或攻击的行动。
这一过程中，教练需要对黑子的行为及时给予调整和指示。
3. 第二次测试和微调当测试和调整阶段完成后，将再次对黑子进行测试，从而检查它是否符合预期目标。
如有必要，将进行微调并进行第三次测试，直到达到预期效果。
4. 实战演练在以上三个步骤完成之后，黑子将进入实战演练的阶段。
在这个过程中，黑子将接受更加真实的模拟场景，以便验证它在战场上的实际表现。
这将有助于特种部队更好地进行反恐防卫和误伤保护。
训练结果经过教案的系统化训练，黑子的听从性和稳定性都得到了明显提高，能够更好地适应新环境，对误伤保护方面的表现也有了明显的提升。
教练们坚信，通过这样的训练，黑子将会成为一只出色的军事犬，能够为保家卫国做出更大的贡献。
总结军犬黑子教案的设计是针对特种部队反恐能力提升而进行的一项系统化训练方案。
它将黑子从一个行为不稳定、不受训练的状态下提升为一只听从性强、攻防威力强大的精英战犬。
通过这样的训练过程，特种部队也能够更好地适应现实战场环境，进行更加有效的反恐防卫工作。
军犬黑子教案
军犬黑子教案军犬黑子教案一、教学目标1. 知识目标：了解军犬黑子的基本情况，并熟悉其训练方法。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感目标：培养学生对军犬黑子的爱护之情，增强学生的社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：介绍军犬黑子的特点和训练方法。
2. 教学难点：引导学生进行观察和思考，培养他们的观察能力。
三、教学准备1. 图片或视频素材：展示军犬黑子的训练过程和表现。
2. PPT或教学课件：用于辅助教学。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学到的关于军犬的知识，鼓励他们用自己的话来描述它们的特点和作用。
2. 学习（15分钟）展示军犬黑子的图片或视频，让学生观察，提问引导他们注意到军犬黑子的特点，如颜色、体型、眼神等。
然后简要介绍军犬黑子的基本情况，如年龄、品种、来源等。
3. 拓展（15分钟）引导学生思考军犬黑子为什么能成为优秀的军犬，让他们提出自己的观点。
然后教师补充相关知识，如军犬训练的要求和常见训练方法。
4. 练习（15分钟）让学生分组进行小组讨论，讨论如何训练军犬黑子，并提出自己的训练计划。
每个小组选出一位代表，向全班汇报他们的讨论成果。
5. 总结（5分钟）让学生总结本节课学到的关于军犬黑子的知识，并谈谈自己的感想。
6. 延伸活动（5分钟）鼓励学生利用课余时间，通过阅读书籍或上网等途径进一步了解军犬黑子。
并鼓励他们将了解的知识与家人、朋友分享。
五、板书设计军犬黑子教案一、教学目标1. 知识目标：了解黑子的基本情况和训练方法。
2. 能力目标：培养观察能力和动手能力。
3. 情感目标：培养爱护军犬的情感和增强社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：介绍黑子的特点和训练方法。
2. 教学难点：培养观察能力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对军犬黑子有了更深入的了解。
他们通过观察和思考，培养了观察能力，并且能够理解黑子成为优秀的军犬的原因。
通过小组讨论的形式，学生们互相交流和合作，提高了自己的口头表达和社交能力。
《军犬黑子说课》
《军犬黑子》说课稿哈尔滨市呼兰区利民二中王志芬尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的内容是教科版五年级上册第五单元第九课《军犬黑子》。
课文讲述了一个发生在训导员和一只军犬之间的真实故事。
当我第一次接触这篇课文的时候，感觉内容浅显，情节简单，易于学生理解，对文本没做过多的关注。
然，第二次再读时，却心生波澜，寻文中作者所感，我也陷入了沉思之中：多么优秀的一只军犬啊！难道非要等其离开军营之后，驯导员和人们才能认识到：哪怕是条狗，也是有尊严的。
诚然，一个充满灵性的生命，面对欺骗、愚弄、或者说面对挫折，难道非要选择沉沦吗？而这一切源于生命的思考学生是否能够完全理解和感悟呢？从人文角度来讲，这篇课文学生要想弄清、读懂、思透并不容易。
所以，我把教学目标定位为：其一，读懂课文内容，感受黑子的忠于职守、机警聪明，从黑子的出走体会动物也是有尊严的。
这也是本课的教学重点。
其二，与学生展开关于生命的对话，在对话中激发学生尊重生命、善待生命的美好情感。
而此处亦是本课的教学难点。
为实现上述目标。
我在教学中，将把训导员的态度变化和黑子的情感变化作为精读重点，披情入文，感悟中心。
在引领学生感受训导员的态度变化时，主要是让学生通过研读四次否定，体会训导员的态度越来越强硬，再通过一个哈哈大笑体会这是驯导员布下的一个骗局。
而在挖掘黑子的情感变化时，主要是抓住它被否定时的“迷惑”和“沮丧”和发现被骗后的“极度痛苦”“嗷的一声”来品读体会黑子的内心世界，感受黑子被愚弄时的那份痛苦和无奈。
联系生活实际，展开关于生命的深入思考。
进而升华情感，感悟文章的主旨。
还想说的是，在完成本课的教学预设后，我也深切的体会到，备课过程中真正走进文本、走进生本对于一个语文教师来说是多么重要。
没有精彩的预设就没有精彩的生成。
各位老师，以上是我针对即将执教的《军犬黑子》一课所进行的说课，也许在本节课的实际教学中会存在着许多值得探讨、商榷的地方，还望各位老师批评指正，多提宝贵意见。
军犬黑子教学设计
军犬黑子教学设计
导言
军犬是军事领域中非常重要的一部分，它们在军事行动中承担
着关键的任务。
在军事训练中，为了让军犬具备卓越的能力和技巧，军犬教育和训练非常重要。
本文将提供一个关于军犬黑子的教学设计，帮助训导员有效地进行军犬的训练和教育。
一、介绍军犬黑子
军犬黑子是一只年轻而活跃的德国牧羊犬，它是特种部队的一员，经过严格的选拔和训练，具备出色的嗅觉和追踪能力。
黑子在
战场上表现出色，为士兵提供了极大的支持和保护。
二、训练目标
1. 培养黑子的听从命令和纪律性，确保在行动中听从指挥。
2. 提高黑子的嗅觉和追踪能力，使其能够有效地侦测敌方并追
踪目标。
3. 训练黑子的攻击技巧和保护本方作战人员的能力。
4. 培养黑子的忍耐力和抗压能力，使其能够在战场环境中保持
镇定和专注。
三、教学步骤
1. 基础训练
（1）口令训练：通过口令训练，教导黑子听从指挥和执行各种指令，在训练中要重视口令的一致性和清晰度。
（2）基本动作训练：教导黑子基本动作，如坐下、趴下、待命等，通过奖励和惩罚机制来强化对这些基本动作的记忆和遵守。
2. 嗅觉训练
（1）气味辨识：使用气味样本来训练黑子辨别不同气味，例如炸药、毒品等，并与相关行动进行关联，例如攻击或保护。
（2）追踪训练：使用气味样本来训练黑子追踪敌方或特定目标，通过引导和奖励来加强黑子的追踪能力。
3. 攻击和保护训练。
五年级上《军犬黑子》教学设计
五年级上《军犬黑子》教学设计一、教学目标通过学习《军犬黑子》这篇文章，培养学生的阅读理解能力和写作能力，使学生能够准确理解文章的大意，掌握重难点词汇的意思，能够用简洁准确的语言进行表达。
二、教学内容1.文章导读：通过简要介绍《军犬黑子》的作者、背景等信息，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生在指导下进行整篇文章的阅读，并针对关键内容进行提问和讨论。
3.词汇学习：通过提取文章中的重点词汇，进行解释和巩固，帮助学生扩充词汇量。
4.语言表达：引导学生回顾文章的主要内容，鼓励他们用自己的语言对文章进行复述或写作。
三、教学过程1. 文章导读（15分钟）教师简要介绍《军犬黑子》的作者、背景等信息，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生是否了解军犬在军事中的作用，引发学生对于军犬的想象和好奇。
2. 阅读理解（30分钟）教师引导学生阅读《军犬黑子》这篇文章，并让学生在阅读过程中做好标记。
阅读完成后，教师可以提问以下问题：•这篇文章主要讲述了什么？•文章中的主人公是谁？他们之间有什么特殊的关系？•军犬黑子为何能成为战友眼中的英雄？通过问题的提问，帮助学生准确理解文章的大意，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 词汇学习（20分钟）教师给学生提供一些关键词汇和生词，并帮助学生进行解释和巩固。
教师可以在黑板上写出以下词汇，让学生进行解释：•军犬•战友•英勇•忠诚•特殊教师还可以通过例句和简单的练习来帮助学生更好地掌握这些词汇。
4. 语言表达（25分钟）教师鼓励学生回顾文章的主要内容，并用自己的语言对文章进行复述或写作。
学生可以按照以下思路进行表达：•文章讲述了一个关于军犬黑子的故事，他是一位英勇而忠诚的战友。
•在文章中，黑子和主人共同面对了很多困难和危险，但他们始终互相支持、互相守护。
•黑子的忠诚和勇敢感染了许多人，成为战友眼中的英雄。
教师可以安排学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，并提供适当的指导和反馈。
《军犬黑子》教学设计3篇
《军犬黑子》教学设计3篇《军犬黑子》教学设计1教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。
教学重、难点：引导学生通过训导员和黑子的情感变化，体会尊重生命、善待生命的'道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：今天我们一起来学习一篇课文《军犬黑子》。
听说过军犬吗？对军犬有哪些了解？（学生交流资料）师小结：对于军人来说，军犬是他们得力的助手；而对于军犬来说，训导员是他们最贴心的依赖。
作者之所以写军犬黑子，是因为他从训导员哪里，听到了一个让他记忆深刻的故事。
二、初读感悟：1、提出要求，学生自学：快速阅读课文，读准字音，读顺句子，思考课文写了一件什么事？2、学生自读课文，练习生词并概括主要内容。
（先自学，再小组交流。
）3、汇报检测：a、生字词：一怔、挣脱、目光如电、奔如疾风、虎视眈眈、威风凛凛、无动于衷、热泪滂沱、精神委顿（指导“挣”的两个读音，并理解“精神萎顿”的含义，寻找近义词。
）b、概括__的主要内容，引导学生掌握：按事情发展的顺序记叙一件事的__，可以抓住起因、经过、结果来概括，也可以串联段意概括。
三、精读品析：1、黑子从起初的自信，到后来的精神萎顿，这中间经历了怎样的情感变化呢？快速浏览课文，批画出黑子情感变化的词语。
（速览批画，汇报时教师顺学而导，避免重复的出现，提炼关键词：诧异、迷惑、沮丧、痛苦）2、师导语：正是由于训导员的否定和欺骗，黑子才发生了这一系列的变化。
这次请同学们默读课文4—12自然段，批画训导员否定黑子、欺骗黑子的语句，多读几遍，把你的感受简单的写在树上。
（学生默读，自学批画。
教师巡视指导，帮助学生梳理出训导员几次否定黑子，查读感受。
）3、汇报交流：4次否定黑子，按顺序交流第一次：抓住使劲儿摇头，一连串的叹号，体会训导员的语气中含有坚决的否定，和不可抗拒的命令。
军犬黑子教案
军犬黑子教案一、教材分析教材名称：《军犬黑子》本书主要讲述了一只名为黑子的军犬，在军犬训练营中经历了各种艰苦训练和生死考验后，最终成为了一只优秀的军犬。
故事情节紧凑，情感真挚，对于培养学生的家国情怀和责任感具有重要意义。
二、教学目标1.知识目标（1）了解军犬在我军中的地位和作用；（2）了解军犬的品种、特点和训练方法；（3）理解军人的责任感和家国情怀的内涵；（4）理解军人与军犬的感情与互动。
2.能力目标（1）培养学生的阅读理解能力和综合分析能力；（2）培养学生的情感品质和责任意识，让他们树立家国情怀；（3）培养学生的自学能力和团队协作能力。
三、教学过程第一步：导入1.介绍作者和作品背景《军犬黑子》是著名儿童文学作家李劼楠所著的一本音乐童话小说，讲述了一只军犬的成长经历和与主人之间的感情生活。
2.提出问题提问：你们是否听说过军犬？你们知道军犬主要用来干什么？第二步：阅读1.阅读指导让学生先阅读故事的前两章节，鼓励他们独立思考和表达。
2.小组分享将学生分成若干个小组，每个小组讨论一下黑子的性格特点和训练成果，分享自己的见解和感受。
3.提问互动提问：你们看完这两章，对于军犬的印象有哪些变化？你们觉得训练军犬和训练其他宠物有什么不同之处？第三步：角色扮演1.设定情境将学生分成若干小组，每个小组选出一人扮演军犬，其他同学扮演训练员，按照故事情节进行训练。
2.展开讨论让学生交流角色扮演的体验和感受，探讨训练军犬的难点和重点。
第四步：创意活动1.任务布置让学生按照自己的想象，设计一份军犬训练计划，并在小组内进行讨论和交流。
2.展示成果每个小组将自己的军犬训练计划进行展示和分享，与其他小组进行讨论和交流。
第五步：综合评价1.小组评价让每个小组对其他小组的作品进行评价和点评，提出建设性意见和建议。
2.个人反思让学生对自己在这次教学活动中的表现进行评价和反思，分析自己的优点和不足之处。
3.总结评价总结本次教学活动的收获和成果，评价教学效果和学生综合素质的提升。
2023年《军犬黑子》说课稿
2023年《军犬黑子》说课稿2023年《军犬黑子》说课稿1各位领导好！我今天说课的内容是《军犬黑子》的第二课时，本课时是在第一课时理解生词、掌握课文主要内容、划分段落层次的基础上，主要从教材结构、教学目标、学情、教学过程四方面来做具体阐述。
第一方面——教材结构《军犬黑子》是教科版小学五年级第九册第五单元的一篇主体课文。
这篇课文是本单元的开篇，学好本篇课文对于以后学习关于人与动物之间情感的__起到很好的铺垫作用。
本节课教学重难点是理解黑子的内心情感变化，把握课文的思想感情。
重难点之所以这样设置的原因在于，学生只有走近黑子的内心世界，了解黑子内心情感的变化，才能理解课文的思想感情。
第二方面——教学目标1、知识目标：掌握描写黑子神态和动作的句子，准确地找出描写黑子内心情感变化的词语。
设计理由：黑子内心情感的变化是全文的写作线索，黑子的情感变化是通过对黑子神态和动作的描写体现出来，做好这道题是分析这篇课文的基础，只有把基础打好，才能更透彻地分析这课文。
2、技能目标：学会准确地使用动词。
设计理由：本单元讲的是“人与动物”之间的故事，通过本单元的__表达作者对动物的喜爱，对生命的赞美。
这篇__是主体课文，是为学习本单元后面的__作铺垫，学生只有学会准确地使用动词，才能帮助他在学习其它几篇__的时候更容易抓住课文的关键词语，理解__的思想感情。
3、情感目标：激发学生爱护动物，善待生命的美好情感。
设计理由：课文通过驯导员一而再、再三欺骗黑子的行为，向我们表达了即使是不会说话的动物，也是有感情的，有尊严的，希望学生在生活中能善待动物，善待生命。
第三方面——学情分析这是一篇叙事性很强的__，这类__在小学语文课本中是最常见的，学生对这类__比较熟悉，在把握课文主要内容和划分层次方面做得比较好，给学生一篇__，他们能很快概括出主要内容，并且能准确划分出段落层次。
但是在把握人物神态、动作和内心变化这方面，学生则较差。
所以在本课时教学中，寻找黑子神态、动作和内心变化的词语对学生来说较难。
人教版军犬黑子教案说课稿
人教版军犬黑子教案说课稿教案标题：人教版军犬黑子教案说课稿一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解军犬的培训和运用，并理解军犬在保卫国家安全方面的重要作用。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的观察力和思辨能力。
3. 情感目标：培养学生对军犬及其训练员的尊重和赞赏，增强学生的爱国情感和责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，引导学生理解军犬的培训和运用。
2. 教学难点：引导学生进行思辨和推理，理解军犬在保卫国家安全方面的重要作用。
三、教学准备：1. 教材：人教版八年级下册《英语》教材Unit 3《Amazing people》Section B。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教具：图片、PPT等。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片和视频引入话题，激发学生对军犬的兴趣。
2. 提问学生是否了解军犬，有哪些国家在使用军犬，以及军犬在保卫国家安全方面的作用。
Step 2：阅读理解（15分钟）1. 向学生介绍教材中的课文《Amazing people》，并要求学生阅读课文。
2. 学生个别阅读后，进行小组讨论，解决课文中的问题。
3. 教师进行整体梳理和讲解，帮助学生理解课文内容，重点解释生词和短语。
Step 3：语言表达（15分钟）1. 引导学生根据课文内容，完成一篇关于军犬黑子的短文。
2. 学生分组进行短文展示，教师给予适当的指导和反馈。
Step 4：思辨与讨论（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生进行思辨和讨论，如：军犬在保卫国家安全方面的重要作用是什么？为什么军犬能够成为人类的好帮手？2. 学生进行小组讨论，每组派代表进行汇报，教师给予评价和点拨。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 教师播放相关视频素材，展示军犬在实际行动中的表现和训练过程。
2. 学生观看视频后，进行简短的讨论，分享自己的观点和感受。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解军犬的培训和运用，并理解军犬在保卫国家安全方面的重要作用。
军犬黑子说课稿范文模板3篇
军犬黑子说课稿范文模板3篇下面是分享的军犬黑子说课稿3篇，供大家阅读。
军犬黑子说课稿1我说课的内容是教科版五年级上的第九课《军犬黑子》一、教材分析：《军犬黑子》是一篇读来令人心灵震颤的文章。
文章里的黑子曾经目光如电，奔如疾风，虎视眈眈、威风凛凛……，它嗅觉灵敏，多么隐蔽的东西它都能迅速找到。
这是一个多么具有灵性的生命。
然而训导员一次特殊的测试，使黑子在几次三番的否定中迷失了自己，最终离开了军营。
一个骄傲的生命沉沦了，训导员也陷入了永远的自责中。
这是一篇关于狗的故事，却蕴涵了一个非常深刻的道理，即我们作为人，应该如何认识生命！二、教学目标;1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。
三、教学重、难点1、通过整合文本信息，体会黑子的心路历程与训导员的认识变化2、透过本文的故事，明确尊重、尊严、信赖、自我保护等生命意识四、说教法在本课的教学中，我们采用了课前质疑自、自主探究，角色朗读的教学方式，让学生积极参与、激发他们的情感，营造良好的课堂气氛，充分让孩子与文本产生共鸣，力求达到本课的教学目标。
如：从本文的中心句“哪怕是条狗也是有尊严的”引入，抓住黑子有关情感变化的主线：高兴——迷惑——沮丧——痛苦——绝望。
孩子们进入文本，自己寻找答案，达到了此时无声胜有声的境界。
训导员四次否定军犬黑子的话语，每一次的语气都不同，随着语气的不同，我给学生充足的时间去读，“不！不是他！再去找！”；“不是他！再去找！”；“不！不对！再去找”；“不！不是他！绝对不是！” 做到了以情促读，读中感悟，让课堂教学一次又一次地进入了高潮。
五、教学过程；（一）、谈话导入。
同学们，你们知道能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么吗？( 师板书：军犬) 你对军犬有哪些了解？（播放课件）试着用一句话概括看后的感受吧？军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。
六年级语文《军犬黑子》教案例文
六年级语文《军犬黑子》教案例文一、教学目标：1.了解并理解文学作品《军犬黑子》的故事情节和主要人物形象；2.培养学生的观察力和想象力，拓展学生的想象世界；3.培养学生对于军犬的认识和尊重，并引导学生发现动物的聪明与勇敢。
二、教学重点：1.理解并记忆文学作品《军犬黑子》的故事情节；2.发现故事中的人物形象特点和意义。
三、教学难点：鼓励学生通过文学作品感悟并理解人与动物之间的感情和互动，引导学生对动物的尊重和保护的思考和认识。
四、教学准备：1.课文《军犬黑子》；2.课件或PPT。
五、教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过图片展示军犬的形象，引导学生讨论军犬在军队中起到的作用，并激发学生对军犬的兴趣。
Step 2 阅读理解（15分钟）1.课堂上自读课文《军犬黑子》，并回答问题：故事中的主人公黑子是一只什么品种的犬？黑子为什么成为军犬？2.学生分小组或整个班级共同阅读课文，然后进行阅读理解。
提问：故事中主人公黑子在军队中的表现如何？黑子如何帮助军队完成任务？3.学生根据课文，简单写下对于黑子的第一印象。
Step 3 情感教育（15分钟）1.老师给学生讲述一个真实的故事，通过讲述故事使学生培养对动物的尊重和关爱。
例如：《皮卡丘的故事》。
2.让学生自由发言，他们是否有过与动物之间的特别的经历或感情？3.通过小组或小集体的形式向其他同学讲述自己的故事。
Step 4 语言运用（15分钟）1.整理观察动物的相关形容词，例如：聪明的、忠诚的、勇敢的；2.学生根据自己的想象，使用这些形容词进行句子造句和描述动物。
Step 5 创作活动（15分钟）学生完成一个小作文，描述他们心目中理想的军犬。
作文可以包括军犬的品种、外貌、性格和在军队中的表现等方面。
六、布置作业：请同学们抄写自己的小作文并带到下一堂课上。
七、课堂小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，检查学生对于军犬黑子的理解和学习成果，引导学生理解和尊重动物的重要性。
《军犬黑子》教学设计(两篇)
《军犬黑子》教学设计(两篇) 教学设计一1．同学们，你们喜欢什么动物呢？谁能谈谈你为什么喜欢它？2．的确，不少动物身上有许多可贵的品质，它们有的充满灵性，有的富于情感，有的极其自尊。
今天，老师就带领大家去认识一只狗，它不是一只普通的狗，而是一只军犬，一只通灵性、懂感情、重情义的军犬。
它就是“军犬黑子”。
3．板书课题，齐读课题。
4．请学生自由读书，注意读准字音，读通句子。
5．读课文以前，我们一起读一下本课的生词，好吗？教师出示生词，指生朗读：可采用自读、逐一读、领读、齐读等方式，在读生词的过程中，适时解释重点词语。
朗读下面两组生词，第一组：军犬、尊严、目光如电、奔如疾风、虎视眈眈、威风凛凛；第二组：迷惑、击溃自信、沮丧、糊涂、极度痛苦、无动于衷、绝望、精神委顿6．读了这两组生词，你的脑海里出现了什么样的画面？引导学生体会黑子在这次所谓的考验前的极其出色——是一条威风凛凛的好狗；以及黑子在这次所谓的考验中内心深处的极其痛苦的情感变化，直至最后变成一条精神委顿的退役狗。
7．老师想先看一下，大家的课文读得怎么样。
指生逐段朗读课文，及时正误。
8．同学们，老师在准备讲这课的过程中，一直在思考一个问题，可是，读了十几遍课文，反复琢磨了好几个晚上，始终百思不得其解，你们想知道老师思考的是一个什么问题吗？老师不想马上告诉大家，你们猜猜，好吗？（学生猜问，教师及时引导）9．教师根据学生猜问题的情况，提出自己一直思考的问题：黑子是一条优秀的军犬吗？10．教师引导学生分成两方：一方认为黑子是一条优秀的军犬，一方则认为黑子不是一条优秀的军犬。
11．分组学习：同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己的观点。
教师及时参与学生讨论，给予指导。
12．在教师的引导下学生展开辩论，教师及时推波助澜，激化矛盾，引领学生对自己的观点进行深入思考。
教师随即板书：“极其聪明、极其忠诚、极其自尊，啊，黑子呀！？……”具体观点整理：正方：黑子是一条优秀的军犬。
人教版军犬黑子说课稿
人教版军犬黑子说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在通过对《军犬黑子》这篇文章的学习，让学生了解军犬在军队中的作用和重要性，培养学生的爱国情怀和责任感。
同时，通过对文章的深入分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
二、教学内容1. 导入新课通过播放军犬训练的视频片段，引起学生的兴趣，进而引入《军犬黑子》这篇文章，简要介绍文章背景和主要内容。
2. 文本阅读学生自主阅读全文，教师指导学生注意文章的情节发展、人物形象以及作者的情感表达。
3. 情节梳理教师带领学生回顾文章的主要情节，分析军犬黑子的特点和它与主人之间的深厚情感。
4. 人物分析深入探讨文章中的主要角色——军犬黑子和它的训导员，分析他们之间的关系以及各自的性格特点。
5. 主题探讨讨论文章所要传达的主旨，即忠诚与牺牲精神的重要性，以及这种精神在现代社会的应用和价值。
6. 文学鉴赏分析文章的文学手法，如比喻、拟人等修辞手法的运用，以及作者如何通过这些手法来增强文章的表现力。
7. 情感体验通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生体验和理解军犬与军人之间的特殊情感。
8. 拓展延伸推荐与军犬相关的其他文学作品或电影，鼓励学生在课后进行拓展阅读和观看，以加深对这一主题的理解。
三、教学方法1. 启发式教学教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主发现问题和解决问题。
2. 小组合作通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
3. 角色扮演让学生通过角色扮演，更深入地理解文本内容和人物情感。
4. 互动讨论教师与学生之间的互动讨论，可以提高学生的参与度和课堂活跃度。
四、教学评价1. 过程评价通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的参与度和合作态度。
2. 作业评价布置与课堂内容相关的作业，通过作业完成情况评价学生对课堂内容的掌握程度。
3. 情感态度评价通过学生的讨论和表现，评价他们对军犬忠诚与牺牲精神的理解和认同。
五、教学反思课后，教师应反思教学过程中的亮点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
小学六年级语文《军犬黑子》教学设计三篇
小学六年级语文《军犬黑子》教课方案三篇小学六年级语文《军犬黑子》教课方案范文一教课目的 :1.用一般话正确 . 流畅有感情的朗诵课文 .2.理解课文内容 , 感觉黑子的聪慧 . 忠诚和对训导员的信任 .3.学习作者经过动作 . 神情等描绘 , 表达人与动物间的感情 .教课要点 :理解课文内容 .教课难点 :学习作者经过动作 . 神情等描绘 , 表达人与动物间的感情 .教课课时 :一课时教课过程 :一.讲话激趣 , 揭露课题1.板书 : 军犬 , 知道军犬吗 ?谈谈你对它们的认识 ,下边让我们一同赏识一组军犬在训练和履行任务时的照片.今日 , 我们要走进此中的一条军犬, 它叫黑子 ( 增补完课题 ) 齐读 .二. 检查预习 , 反应词语掌握状况课件出示描绘黑子前后变化的两组词语, 自由读1.指名读 , 读准字音 .2.提高要求 : 读出画面 . 教师范读〝威风凛冽〞 , 学生仍旧子读其余词语 .3.男女生对读 .4.这两组词语在课文里都是形容谁的 , 你脑子里产生了什么疑问 ?是呀 , 都是写黑子的 , 为何会有这么大的变化呢 ?5.不知不觉中我们已经归纳了文章的主要内容 , 每个同学都再练说一遍 . 像这样抓住主要人物的感情变化是归纳文章内容的好方法 .黑子为何会接受训导员那一次又一次的欺诈呢 ?请大家迅速阅读课文找出有关的语句回答 .三. 感觉信任黑子对训导员信任到什么程度?出示句子 :对训导员又充满了一向的绝对信任它相信训导员自然要超出相信自己.1.从哪里读出信任 ?2.平常你对谁才有这般的信任 ?看来 , 黑子已经把训导员看作了最亲最亲的人了 .可就是这个最最信任的人 , 在此次找小偷中 , 一次又一次地欺诈了它 . 在训导员的欺诈下 , 黑子一共几次找小偷呢 ?四. 细读文本 , 深入研究( 一) 研读 4 9 小节, 领会黑子的聪慧 . 忠诚.1.默读课文 , 用〝﹏〞划出黑子找小偷的句子 , 并好好读一读 , 你读懂了如何的黑子?请在有关词句旁边做简单的标注 .2.出示四句找小偷的句子 , 领会沟通并指导朗诵 .(1) 领会黑子的〝聪慧〞A. 抓〝没费多少劲〞领会黑子很轻松地. 不费吹灰之力就把小偷拉了出来指导读出那份轻松和自信, 此时黑子的心情应当是如何的?B. 抓〝当它捕获到训导员的眼色在一顷刻间的细小变化时, 它把身旁的那个人拉了出来 . 〞这个细节描绘领会黑子的聪慧.此刻让我把眼光聚焦到这个细节描绘上a. 哪些词让你感觉黑子很聪慧?〝一顷刻间〞说明训导员的这个眼色逗留的时间很短, 〝细小〞说明训导员的眼色变化很细微 , 是那种不易觉察的 , 可只管这样 , 黑子仍是捕获到了 , 多么聪慧的黑子啊 !(2)领会黑子的忠诚预设 1学生直接说出黑子很忠诚, 很信任训导员时, 指引: 你从哪里领会到?仔细的你们必定发现了每次走回去的时候, 黑子的感情也在一点一点地发生变化 . 从那一次开始变得不自信 ?让我们把眼光聚焦到第二. 第三 . 第四次找小偷的句子上 .预设 2学生说看到了黑子愈来愈不自信指引 : 从那一次开始变得不自信 ?让我们把眼光聚焦到第二 . 第三 . 第四次找小偷的句子上 .(1)品读第二次找小偷的句子A. 哪里让你感觉黑子开始变得不自信?B.抓〝一再〞 . 〝慎重〞等词领会黑子已经不像第一次那么自信 . 干脆了 . 透过〝一再〞这个词 , 我们忧如看到了黑子在那个小偷的身旁闻了又闻 , 嗅了又嗅 , 显得十分慎重 , 谨小慎微 .你能读出它的这份谨小慎微吗?指名读 , 齐读 .(2)品读第三次找小偷的句子A. 哪里让你领会到黑子更为不自信了?B. 指引学生抓黑子的神情 . 动作去领会a.〝诱惑〞你能从它的神情中去领会, 不错 . 你来读读〝愈发诱惑〞b.〝很长的时间去嗅辨〞又是一个动作 , 谈谈你的领会 .其实黑子心底里相信那个人就是小偷 , 可它却花这么长的时间去嗅辨 , 说明他愈来愈还有哪些动作中也能够看出黑子的不自信c.〝站〞 . 〝转过头〞 . 〝望〞前两次它还把小偷拉了出来 , 此刻透过〝望〞这个动作 , 我们分明听到了黑子的内心想对训导员说 :是啊 , 此时的黑子多么想听到训导员对它说:可它耳边传来的倒是训导员那严苛的否认声, 黑子的自信被击垮了 .(3)品读第四次找小偷的句子A. 从哪里领会到它的自信被击垮了?a.〝丧气极了〞 , 心灰意冷到了极点 , 读好这个词 .b.抓〝停 . 看看 . 扭过头去看看 . 试图找寻〞谈谈你的领会 , 它此刻靠什么找寻小偷 ?是怎么找的 ?引读 : 它在每个人的脚边都, 再 .此时的黑子已完整不相信自己的判断 , 不相信自己那敏捷的嗅觉 , 它已经完整迷失了自己 . 而造成这全部都是由于它对训导充满了-, 因此它一次次地听从命令, 这绝对是一条 ( ) 的军犬 .忠诚不是错 , 忠诚是军犬的天职 , 可训导员却对聪慧 . 忠诚的黑子做了什么 ?B. 迅速阅读课文 , 找找训导员否认黑子的话, 指名读a. 你们听出了什么 ?b. 就是这果断 . 严苛的否认让黑子一步一步的从自信走向丧气, 直至完整迷失自我. 让我们再一次来感觉这个过程 .(4)师生合作度这部分内容( 二 ) 学习 _小节 , 领会黑子的难过当黑子知道自己被最最信任的人骗了, 有什么反响 ?出示 _小节1.你看到了如何的黑子 ?哪些词跳入了你的眼帘 , 让你的心灵为之一颤 . 透过这些动作 , 你看到黑子的内心如何 ?2.请你读好这些词3. 〝嗷〞 , 极度难过的黑子会如何叫这声〝嗷〞, 假如它会说话的 , 这声〝嗷〞是想对训导员说什么 ?4.我们这位无言的战友只好用一声〝嗷〞来表达它心中的难过. 恼恨和无奈 , 齐读.( 三 ) 拓展写话 , 升华感情黑子真的不肯意相信 , 以前这么值得信任的训导员会欺诈它捉弄他 , 平常可不是这样的呀 , 此时的黑子不由想起了过去和训导员相处的一幕幕 , 它可能会想起 , 可能会想起 , 还可能会想起 , 同学们 , 请拿起你们手中的笔 , 选择一个画面写下来 , 假如能像作者那样 , 写一写当时训导员和黑子的动作 . 神情 , 就更棒了 .五. 学习_ _ 小节当骗局被揭露后 , 信任还存在吗 ?, 让我们到营门口去看一看.出示_ _ 小节1.黑子还信任他的训导员吗 ?你从哪里领会到 ?2.作者又是经过一连串的动作描绘来表达 .3.同时我们也看到了一位如何的训导员 ?此时 , 他才理解了 ( 狗也是有自尊的 )六. 总结全文 . 拓展课外阅读同学们 , 这是一篇动人的动物小说 , 作者经过动作 . 神情等描绘 , 像我们塑造了一条聪慧 . 忠诚 , 对训导员充满绝对信任的军犬 , 同时告诉我们要学会尊再生命 , 学会善待生命 . 不只是是对待我们身旁的人类 , 更包含善待那些无言的生命像这样显现人与动物之间的感情的文章好多 , 比如 , 我国的动物小说沈石溪的《斑羚飞渡》 . 《保姆蟒》等都是一个个催人泪下的故事 , 这里老师还向你们介绍几位外国的动物小说家以及他们的代表作 , 课后假如能找来和沈石溪的作品对照着读一读 , 必定会有很大的收获 .课外书屋中国 :沈石溪《斑羚飞渡》.《保姆蟒》加拿大 :西顿《大角羊》.《野马飞毛腿》俄罗斯 :比安基《山雀的日志》.《丛林报》日本 :椋鸠十《独耳大鹿》.《消逝的野犬》板书设计 :军犬黑子聪慧动作神情忠诚细节小学六年级语文《军犬黑子》教课方案范文二一.导入新课播放课件 ( 能够是有关狗的图片或是视频 ) 多少年来 , 狗向来都是我们人类最忠诚的朋友 , 别名犬 , 种类众多 . 你都知道有什么种类的犬吗 ?那么同学们你们知道能在军队中履行特别任务的犬叫什么吗 ?今日我们要学习的课文就是有关军犬的 , 它的名字叫黑子 . 板书课题 , 齐读课题 .二.初读课文这会是一个什么样的故事呢 ?此刻请同学们翻开书第 9 课, 自由朗诵课文 , 边读边标上自然段的序号 . 在认识故事内容的同时 , 还要注意读准字音 , 读通句子假如你有不理解的地方做上记号 .在小组内解决字词的问题 .( 小组学习 ) 有没有在小组内还没有解决的问题 ?( 师生共同解决 : 在语言环境中或是联系生活实质等方法 )字词的问题解决了 , 阅读阻碍扫清了 , 此刻再请同学们迅速的默读课文 , 想一想课文讲的是一个什么故事呢 ?三.学习课文1.课文能以军犬黑子为题 , 那么黑子决不是一条一般的军犬 , 它究竟是一条如何的军犬呢 ?此刻我们来迅速的读一读课文的第二自然段 .你以为这是一条如何的军犬?从哪看出来的 .( 找出有关的词或句子 )2.就是像同学们说的这么一条优异的 . 灵巧矫捷的军犬居然变了 , 它变得丧气难过, 究竟是什么原由让它这样丧气难过 , 让我们走进训导员 , 走进此次特别的测试 .请同学们自读 3 10 自然段 , 而后到小组中合作达成学习卡.小组合作学习 , 报告 .报告驯导员的第一句话 . 从这句话中我们能够看出驯导员对黑子的态度是什么?黑子什么反响 ?报告驯导员的第二句话 . 此次与上一次比语气有什么变化 . 你能读出这类语气吗 ?指导朗诵 .报告驯导员的第三句话 . 驯导员严苛的态度 . 读出严苛的语气 .报告驯导员的第四句话 .指导读驯导员的几次否认的语气. 教师范读四句话 .指名读驯导员的话和黑子反响的句子. 把你的感觉写在书上的空白处.3.面对驯导员一次比一次加重的语气, 黑子由开始的疑惑不解变为了丧气, 让我们再来一齐读一读第七段, 从中你能读出它是一条如何的军犬?从哪个句子, 哪个词看出来的 .4.作者经过对黑子动作表情的描绘让我们认识了一条对工作仔细负责 , 反响能力强的军犬 . 正是黑子超人的智商在哈哈大笑中读出了欺诈 . 黑子被重重的损害了 ,它的反响让驯导员预料之外 , 驯导员流着泪向黑子解说 , 带着哭腔挽留 , 但黑子仍是毅然的走开 , 发生了这惨剧的一幕 , 请同学们迅速读课文的 10 _ 自然段 .此时的黑子心情怎么样?人在极度难过时会怎么做?我们这无言的战友只好用一声〝嗷〞来表达 , 假如黑子是人的话 , 这一声〝嗷〞会对驯导员说些什么 ?带着你领会的黑子那极度难过的心情来练习读这一段 .四.学致使用黑子的出走说了然什么 ?谈谈你的理解 . 〝我听了这个故过后 , 堕入了深思〞作者会深思什么呢 ?让我们进行一次生命的对话 , 你能够对黑子说 , 也能够对自己说 ,能够对全人类说想对谁说就对谁说 .小学六年级语文《军犬黑子》教课方案范文三教课目的 :1.能正确 . 流畅 . 有感情的朗诵课文 .2.读懂课文内容 , 知道动物也有尊严 , 激发学生热爱动物 . 善待生命的美好感情 .3.与生命睁开对话 , 在对话中获取丰富的精神生命的提高 .教课重.难点:引起学生的思虑 , 与生命睁开对话 . 激发学生热爱动物 . 善待生命的美好感情 .教课准备 :课件教课过程 :一. 讲话导入同学们, 在军营中, 军犬被官兵们称为〝无言的战友〞, 视为〝第二生命〞, 它们在缉毒追凶 , 寻查搜救等特别任务中 , 发挥侧重要作用 . 今日这节课 , 就让我们一同去认识一只名叫黑子的军犬 .( 板书 :9 军犬黑子 )二.初读课文 , 整体感知1.自由读文 , 要读准字音 , 读通句子 . 思虑 : 课文讲了什么事 ?2.学生报告 ( 如学生报告零落 , 不详细 . 师能够指引依照因由 . 经过 . 结果来说 )三. 再入文本 , 默读自悟同学们 , 你感觉文中的黑子是一条如何的军犬?它为何会极度难过的走开军营呢?1.请同学们默读课文 , 圈画找出有关词句 , 并在感觉最深的地方作以标注 , 达成后小组相互沟通一下 .2.学生报告四.精读要点 , 感悟要旨师随生报告 , 相机指导1.指引学生发现并感悟两个〝很快〞 , 领会黑子的优异 .( 板书 : 优异 )就是这样一只优异的军犬 , 为何会极度难过地走开军营呢 ?( 生预设 : 骗局 , 欺诈 ) 此刻就让我们走进驯导员布下的这个骗局 , 请同学们迅速阅读课文的 3 9 自然段 , 看看驯导员一共下了几次命令 , 每次下命令时态度有什么不一样 .2.指引学生领会训导员的态度变化和黑子感情变化训导员 : 使劲摇头再次敦促严历吼叫哈哈大笑黑子:诱惑丧气3.感悟骗局结果(1)面对训导员们的哈哈大笑 , 黑子终于理解了 , 这是驯导员布下的一个骗局 , 这八个〝不〞字 , 关于充满灵性的黑子而言 , 无疑是冬季里的一盆盆冷水 . 无疑是一把把尖刀 . 这是测试吗 ?这是捉弄 . 这是残害 . 面对这样的捉弄 , 黑子此时的表现如何呢 ?( 生预设 : 极度难过 , 嗷地一声 , 泪水流出等 )同学们 , 让我们一同来读这段话 , 黑子哭了 ! 黑子堕入了极端的难过之中, 我们这无言的战友只好用一声〝嗷〞来哭诉它心中被捉弄的难过和无奈, 假如黑子能说话, 这一声〝嗷〞会对驯导员说些什么呢 ?( 板书 : 自尊 ) 我们带着领会到的黑子那极度难过的心情来读这一段 ( 放课件 ) 生齐读 .(2)同学们 , 面对极度难过 , 流下眼泪的黑子 , 此时此刻 , 驯导员又是如何做的呢 ? 从驯导员的哭腔和泪水中我们领会到了什么?(3)同学们 , 黑子的出走 , 让人们认识到了什么 ?( 齐读 ) 〝哪怕是条狗 , 也是有尊严的〞 . 能谈谈你对这句话的理解吗 ?( 就是一条狗也是有尊严的 , 更况且黑子是一条优异的军犬啊 ! 是一个充满灵性的生命 !) 此时的训导员已经认识到 ( 再读 ). 此时 , 我们大家全都认识到 ( 齐读 )五. 补白写话 , 拓展延长听了这个故事此后, 作者堕入了深思而就在此时, 老师相信此时你们的内心也不会沉静 , 我们借作者之笔感觉了这个故事 . 那么你感觉作者会在深思什么呢 ?把你想说的话写在文中最后一段的省略号后 .(1)训导员 : 尊再生命善待生命(2)黑子 : 面对欺诈 . 捉弄 . 挫折 , 由详细案例联系学生实质 .六.导向结语 , 升化主题同学们 , 在这个世界上 , 每个生命都是有尊严的 , 让我们学会尊再生命 , 学会善待生命 . 不只是是对待我们身旁的人类 , 更包含对待那些无言的生命初中语文优异教课方案案例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程, 教师如何写教课方案方案 ?以下是小编为大家准小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教初中语文优异教课方案模板五篇想获取高分 , 教课方案有关考点一定要特别熟习, 如教课方案的基来源则 . 教课依照和教课。
军犬黑子教学设计
标题：军犬黑子教学设计引言：军犬被广泛应用于军事、警务、救援等领域，具有出色的嗅觉、警觉性和服从性等优秀品质。
其中，军犬黑子作为一种训练有素的军犬，具备了出色的战斗和战术技能，在实战中展现了无可比拟的价值。
本文将介绍关于军犬黑子的基本信息，以及一个针对黑子的教学设计方案，旨在帮助训导员们更好地训练和运用军犬黑子。
一、军犬黑子的基本信息军犬黑子属于德国黑背犬品种，是德国警察犬中最常见的品种之一。
体型中等，肌肉发达，行动敏捷。
黑子以勇敢、忠诚和警觉性著称，是一种非常适合训练并用于执行任务的工作犬。
二、黑子教学设计方案1. 认识黑子：首先，训导员需要向学员介绍军犬黑子的基本信息，包括品种、体型特征、性格和训练需求等。
学员们应该理解黑子是一种高度专业化的工作犬，需要耐心和全面的训练。
2. 基础训练：为了让黑子能够成为一名优秀的军犬，基础训练是必不可少的阶段。
这包括服从性训练、社交化训练、口令训练等。
训导员可以通过奖励和惩罚的方式来激励黑子学习和遵守指令。
3. 战斗技能训练：军犬黑子的一项重要任务是执行战斗任务。
训导员需要设计一系列的战斗技能训练课程，包括攻击、制服犯罪嫌疑人、控制场面等。
这些训练需要精确的指令和精确的训练环境。
4. 搜索和嗅觉训练：由于黑子具有出色的嗅觉能力，训导员需要针对这个特点进行搜索和嗅觉训练。
训练课程可以包括找到特定物品、人员搜寻和爆炸物品探测等。
5. 适应环境训练：军犬黑子需要能够适应各种环境，包括噪音、人群、不同的天气条件等。
训导员可以设计一系列的环境模拟训练，让黑子在各种环境下都能保持警觉和稳定。
6. 团队合作训练：军犬黑子通常需要与其处理任务的人员进行紧密合作。
因此，训导员需要设计团队合作训练课程，包括与警察、军事人员等进行配合训练，以确保黑子能够与其处理任务的人员紧密合作。
结语：通过设计一个全面且有针对性的教学方案，训导员们可以帮助军犬黑子充分发挥其优势，并能更好地为军事、警务和救援工作做出贡献。
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军犬黑子说课稿
说课稿
时间：2020-05-14
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军犬黑子说课稿
军犬黑子说课稿篇1
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我说课的内容是《军犬黑子》。
下面我从以下七个方面进行说课。
一、说教材：
《军犬黑子》是湘教版语文六年级下册第三单元的一篇文章，这是一篇读来令人心灵震颤的文章。
文章里的黑子曾经很优秀，它嗅觉灵敏，多么隐蔽的东西它都能迅速找到。
这是一个多么具有灵性的生命。
然而训导员一次特殊的测试，使黑子在几次三番的否定中迷失了自己，最终走向了崩溃。
一个骄傲的生命沉沦了，训导员也陷入了永远的自责中。
这是一篇关于狗的故事，却蕴涵了一个非常深刻的道理，即我们作为人，应该平等对待每一个生命！因为哪怕是只狗，也是有尊严的。
二、说教学目标：
1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、
善待生命的美好情感。
3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。
三、说教学重、难点
1、通过整合文本信息，体会黑子的心路历程与训导员的认
识变化。
2、透过本文的故事，明确尊重、尊严、信赖、自我保护等
生命意识。
四、说教法
在本课的教学中，我们采用了课前搜集资料、课中角色朗读、课后总结思想的教学方式，让学生积极参与、激发他们的情感，营造良好的课堂气氛，充分让孩子与文本产生共鸣，力求达到本课的教学目标。
如：从本文的中心句“哪怕是条狗也是有尊严的”引入，抓住黑子有关情感变化的主线：高兴——迷惑——沮丧——痛苦——绝望。
孩子们进入文本，自己寻找答案，达到了此时无声胜有声的境界。
训导员四次否定军犬黑子的话语，每一次的语气都不同，随着语气的不同，我给学生充足的时间去读，“不！不是他！再去找！”；“不是他！再去找！”；“不！不对！再去找”；“不！不是他！绝对不是！”做到了以情促读，读中感悟，让课堂教学一次又一次地进入了高潮。
五、说教学过程：
（一）、谈话导入
1、师：同学们请看（课件出示多种类狗图片）多少年来，。