六年级英语上册第二单元学案Happy English helper第六课时
xx年新版PEP小学六年级上册unit2(6课时)教案
Unit 2 Last weekendPeriod 1Section A Let’s learn / Do a survey and report P15教师寄语：First things first .（重要的事情先做）Learning aims(学习目标)1.四会单词或词组：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.2.理解句子:How was your weekend ？It was fine ,thanks .What did you do ? I stayed at home and watched TV.3.学唱歌曲《Last weekend》.Important &difficult points(重难点)1.重点：学习单词或词组以及句子。
2.难点：掌握动词过去式的读音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1、Go over the words:young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-smaller,big-bigger, stronger.2、Free talk :T: I’m 28. How old are you ? S: I ’m 12years old.I’m younger than you . T: I’m 1.65meters. How tall are you ? S: I ’m 1.61 metres. I’m shorter than you . T:I’m 48kg.How heavy are you ? S: I ’m 40kg. T:I’m heavier than you. 3. T: I often clean my room on the weekend.T: What do you do on the weekend ?S: I often clean my room on the weekend. （多操练）T:Today we’ll learn U.2 Last weekend. (板书教读)Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）Let’s learn1.New phrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.（1）T 板书下列单词的原形clean ,wash ,watch,stay，并用I often clean my room /…造句。
六年级上册英语第二单元教案5篇
六年级上册英语第二单元教案5篇六年级上册英语第二单元教案5篇教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面小编给大家带来关于六年级上册英语第二单元教案，方便大家学习六年级上册英语第二单元教案1Is this your schoolbag?教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
【人教版】六年级英语上册《第二单元》全套教案
【人教版】六年级英语上册《第二单元》全套教案一、教学目标1. 语言知识目标：- 研究并掌握第二单元的词汇和句型。
- 研究并理解第二单元中的对话和文章。
- 熟练掌握第二单元中的听、说、读、写的技能。
2. 情感态度价值观目标：- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
- 引导学生积极参与课堂活动，培养良好的研究惯。
二、教学重点1. 掌握第二单元的词汇和句型。
2. 理解并运用第二单元中的对话和文章。
三、教学内容1. 单词：- 单词1- 单词2- 单词3- ...2. 句型：- 句型1：...- 句型2：...- 句型3：...- ...3. 对话和文章：- 对话1：...- 对话2：...- 文章1：...- 文章2：...- ...四、教学方法1. 听力训练：通过听录音的方式帮助学生提高听力能力。
2. 口语练：通过角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。
3. 阅读理解：通过阅读对话和文章，培养学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：通过写作练，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入：通过呈现相关图片或情景，引起学生的兴趣，准备进入新课。
2. 听力训练：让学生听录音，完成相关的听力练。
3. 口语练：进行角色扮演等口语练活动，让学生进行实际对话。
4. 阅读理解：让学生阅读对话和文章，并回答相关问题。
5. 写作训练：引导学生根据所学内容进行写作练。
6. 小结：概括本节课的重要内容，检查学生对所学知识的掌握情况。
7. 课后作业：布置相应的课后作业，巩固所学知识。
六、教学资源1. 教材：《人教版六年级英语上册》。
2. 录音机或电脑等听力材料。
3. 相关图片或教具。
七、教学评估通过观察学生在课堂上的表现、听说读写能力的综合评估，以及课后作业的完成情况，评估学生的研究情况和进步。
八、教学反思在本节课中，教学方法的设计能否充分激发学生的兴趣？学生的研究情况是否达到预期目标？根据评估结果，对今后的教学进行适当的调整和改进。
(人教PEP)六年级英语上册教案Unit2period6
5) There are twelve __________ over there.(bus)
6) How can________get to the supermarket?(us)
家庭作业：
运用本课内容向同学或家人介绍去某地的路线。
Get off at……
Walk….. for….Minutes.
Find the……on the…..
Look for me near the door.对这些句子让学生朗读并理解含义。
2.自学文本：
1）出示自学提示：
出示问题，自读短文，回答问题：Where is her home？How can we get to her home？让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词戓句子，
2）小组交流研讨。
3）质疑答疑：Thank you all for coming。书信的格式。
4）再读课文并回答21页问题。
5）听录音学生跟读，领读，让学生达到熟读课文。
专项训练
1.老师要求学生根据Sarah信中的说明，画出到地家的路线图，比一比谁画的最好最准。
.完成教材22页ask and answer.
三、教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
四、教学过程
教学步骤
个案分析
情景引入：
1.向老师介绍怎样从学校到你家的路线及方式。(家庭作业)老师做适当的指导。
2.老师展示提前准备好的从校到家路线简图，邀请学生到家去玩让学生找出自己的家的位置。
新知呈现
1.在老师的复述过程中展示新知。
F.Find the red building on the right。
pep六年级英语上unit2教案
pep六年级英语上unit2教案PEP小学英语六年级上册第二单元教案Un it 2 Ways to go to school单元教学目标1、能力目标(2)能掌握四会单词和词组：on foot ,by,bus ,pla ne ,taxi ,ship , subway,Train ,slow,slow dow n ,stop.(3)能听、说、认、读单词或词组：early，helmet, must, wear ,attention ,pay atte nti on to ‘traffic lights ,sled,fast,ferry.(4)能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
(5)能够了解不同国家交通规则的异同。
(6)会唱歌曲《How do you get there?》2、知识目标(1)能听懂、会说part A、B部分Let' s talk Let' s lea中的会话并能在实际情景中加以运用。
(2)能够听、说、读、写A、B部分和Read and write中的四会单词，女口onfoot ,by,bus ,pla ne ,taxi ,ship , subway,tra in ,slow ,slow dow n ,stop(3)理解Read and write、Let' s checkLet' s wrap it upStory time 部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1)通过学习出行时的交通方式，培养学生合理使用交通工具，绿色出行的理念(2)通过了解、学习一些交通规则，培养学生遵守交通规则的好习惯。
(3)通过唱歌，提高学生的审美情趣教学重点：表述出行方式教学难点：表述出行方式句子及Read and write中的对话。
课时安排：6课时第一课时： A Let ' s learn/Write and say.第二课时： A Let ' s try/ Let ' s talk.第三课时： B Let ' s learn/Role play/.第四课时： B Let ' s try / Let ' s talk .第五课时： B Read and write /Tips for pronun ciati on.第六课时： B Let ' s check / Let ' suwrOpStory time .第一课时教学内容A Let ' s lea Write and say教学目标1、学会Let ' s lea部分的几个新短语如，on foot ,by bus , by plane , by taxi , by ship , by subway ,by train。
人教版六年级英语上册教案Unit 2 第6课时
第六课时教学目标1.会正确使用简单祈使句，初步学会用英语表述交通规则。
2.能读懂Story time 中的故事并了解英国的交通规则与中国的不同之处。
教学重点初步学会用英语表述交通规则，了解英国交通规则与中国交通规则的不同之处。
教学难点1.读懂Story time中的故事，了解英国的交通规则。
2.会用英语表述出行方式。
教学准备教师准备：1.本单元所有的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音或课件。
学生准备：1.本单元所学单词卡片。
2.准备一张白纸。
教学方法角色表演教学法让学生选择Story time 中的任意一段进行角色表演，从而提高学生的英语口语表达能力。
教学过程Step 1：Warm-up1.我说你做学生拿出本单元所学的有关交通工具的单词卡，然后两人一组活动。
一人说交通方式，另外一人做出相应的动作。
如：一人说By bike.另一人要做出骑车的动作。
教师巡视全班，看哪组表演得比较到位。
可选几个学生到前面进行表演比赛，台下的学生发布命令，看谁错误少，反应快。
2.连锁问教师出示一些地点名词，让学生替换关键词，进行问答练习，然后请一组表演出来。
如：A：How do you go to the park?B：On foot. How do you go to the cinema?C：By bike. How do you go to the…?D：…Step 2：PresentationStory time1.全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。
在讲解故事的同时，教师顺便问学生一些相关的问题，吸引学生的注意。
如：Can Annie use chopsticks? In the UK，which side of the road people drive on? 使学生了解中外饮食文化和交通规则的不同，以此开阔学生的眼界。
2.学生自读故事，然后进行角色表演。
Step 3：Practice快速反应游戏规则：以小组为单位活动。
六年级英语上册第二单元教案
六年级英语上册第二单元教案第一课时一、教学目标与要求、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore2、能够听、说、认读短语sciencemuseum。
3、能够听、说、认读句型：“whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
三、教学步骤和建议．热身教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo．'’师生齐唱。
2．新课呈现Let'slearn“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：“NowIaminNo·l.Please{whatplaceitis．IsitaZoo／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
继续做“请你猜猜”活动。
教师说：“No．3isacinema．wecanseeafilm’cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1wanttoposttheletter·ShallIgotothecinema? whereshallIgo? yes!Postoffice．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Isitapostoffice?”并领读postoffice。
教师指着黑板上postoffice的位置说：“Lookatthe map．The post office is here．”然后问：“where is the postofficeinourtown?”让学生根据实际情况回答。
英语六年级上第二单元教学设计5篇
英语六年级上第二单元教学设计5篇英语六年级上第二单元教学设计5篇每一个英语老师在教学工作中要创设各种情境，鼓励用英语交谈，频繁的让学生参与小组活动。
下面是小编为你准备的英语六年级上第二单元教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语六年级上第二单元教学设计（篇1）根据班级里学生的实际情况，具体人具体分析，进行计划安排。
一、学生知识能力习惯态度分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
英语六年级上第二单元教学设计（篇2）一、学生基本情况分析六年级共有学生11人，其中学特困生1人，其他均属于中等生，没有学优生。
新版PEP英语六年级上册Unit 2全单元教案(六课时)
课题Unit 2 第1课时设计者教学要点1.能够正确听说朗读“How do you e to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I e by…进行回答。
2.能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语onfoot\by foot\by bike\by subway\talk about等。
3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中交流和运用。
4.培养良好的语音、语调和语感。
教学设计：Step1 Warming-up1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词bike，学习词组by bike。
造句I e to school by bike.2.Listen and guess.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car,学习词组by car。
造句I e to school by bike.3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on footStep2 Presentation1.main scene学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？They are at a cross roard.What can you see?Four people and a subway station.（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(1)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
(2)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
(3)告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
2.学习Let’s try&Let’s talk(1)T:Today I e to school on bus.I usually e to school on foot.What about you?Doyou e by bike or by bus?Do you e on foot or by car？(2)Listen to the tape(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子（4）听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音（5）解释usually/often/sometimes单词的区别。
新版PEP英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school教案(六课时)
teachers ?Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计：Unit 2Ways to go to schoolA Let’s try &Let’s talkHow do you come to school?Step4． ProductionRole -playSlow down and stop !Stop and wait !Let’s go !Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词板书设计：Unit 2Ways to go to schoolB Let’s learn &Role -upSlow down stop wait go第四课时B Let’s try &Let’s talk2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
Step4． ProductionTell your partner : What do these signs mean ? Where can you see them ?小组内讨论，并上台表演。
Step5.Progress1做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计：Unit 2Ways to go to school。
冀教版六年级英语上学期unit2教案案例解析
本文将为大家详细解析冀教版六年级英语上学期Unit2的教案，希望对广大教师们有所帮助。
一. 教学目标通过本单元的学习，学生应该达到以下目标：1. 学会说和写“my family”，并且可以正确使用人称代词和形容词来描述家庭成员的特点。
2. 能够熟练地听、说、读、写本单元的四会单词和短语。
3. 通过观看课文中的短片小故事来学习一定的语音和语言知识，如：语调、基本语法结构、情态动词的用法等。
4. 能够主动参与探究和发现英语学习的规律和方法，增强学习的兴趣和自信心。
二. 教学重难点1. 重点：指导学生掌握四会单词和短语，在口语训练中灵活运用。
2. 难点：使学生掌握正确运用人称代词和形容词的方法，学会描述家庭成员的特点。
三. 教学方法通过听、说、读、写、观看视频等多种教学方法，使学生能够全方位地掌握本单元的知识技能。
结合TPR、游戏、小组训练等形式，提高语言的自我表达能力和交际能力。
四. 教学过程Step 1 温馨导入通过唱歌、自我介绍等方式来调动学生的兴趣和情感，为后续的学习做好铺垫。
Step 2 给学生展示一个典型的家庭形象通过PPT或者实物展示一个典型的家庭形象，帮助学生更好地了解家庭基本概念和家庭成员的基本角色。
Step 3 带领学生唱歌老师通过唱歌和其他交际方式，引导学生熟悉本单元的四会单词和短语的发音和应用。
Step 4 观看短片小故事教师播放本单元的短片小故事，并且在其基础上引导学生学习一些英语语言知识，如：“语调、基本语法结构、情态动词等。
Step 5 创设情景结合本单元的学习内容，创设不同的情景，如“谈论家庭成员长相和特点”等，帮助学生掌握正确使用人称代词和形容词的方法。
Step 6 小组讨论和表述学生分为小组，进行讨论和表述，在语言训练中提高口语表达能力和逻辑思维能力。
Step 7 游戏通过游戏的方式，使得学生在轻松愉快的氛围中复习本单元的知识和技能。
五. 教学评价通过典型案例、小组讨论、游戏等方式，帮助学生自我评价，以便对下一阶段的教学进行调整和优化。
冀教版六年级英语上学期unit2教案设计与实施
本文将介绍冀教版六年级英语上学期Unit2的教案设计与实施过程。
本单元主要内容是介绍家庭成员、身体部位、家庭作业等日常生活中的基础英语词汇。
通过多样化的教学手段，学生们能够掌握这些知识并且能够运用到实际生活中。
一、教学目标1. 学生能够识别和用英语表达家庭成员和身体部位的名称。
2. 学生能够用正确的语音、语调和语法表达日常用语。
3. 学生能够通过实际操作的方式理解并学习家庭作业。
4. 学生能够通过多视角和多参与方式进行英语交流。
二、教学重点1. 学生能够听懂、读懂和写出家庭成员和身体部位的名称。
2. 学生能够进行口语表达，掌握日常用语和方式。
3. 学生能够识别和理解家庭作业的要求。
4. 学生能够通过多种形式表达自己的英语想法。
三、教学难点1. 通过真实操作的方式理解家庭作业。
2. 学生能够准确发音并使用单词和句子。
3. 学生能够进行日常对话的练习和实践。
四、教学过程1. Warm-up教师可以播放一些家庭成员和身体部位的图片，让学生自己辨认并尝试说出单词。
这一环节可以让学生带着积极的心态进入主要教学环节。
2. Presenting new vocabulary教师可以通过图片和视频的方式向学生展示一些家庭成员和身体部位的单词。
根据学生的语言应对能力，教师可以选择不同难度的词汇进行讲解。
3. Practice教师可以让学生进行一些与家庭成员和身体部位有关的活动，例如抽签，说出相应的部位名称或说出对应的身体部位。
这一环节可以让学生更好地记忆和理解新学习的词汇。
4. Speaking and writing在这一环节，教师将学生分成小组或者一对一地进行口语练习，让学生练习日常用语和句式。
同时，教师可以让学生进行日常作业的书写和讲解，以便让学生真实地理解和掌握家庭作业。
5. Conclusion在本节课的教师可以让学生进行自我总结，回答一些和本节课内容有关的问题，巩固学习成果。
同时，教师也可以针对学生的语言能力做出整体性评估。
冀教版六年级英语上学期unit2教案分享
本文将为大家分享精选冀教版六年级英语上学期Unit 2 教案的详细内容及其优点。
Unit 2教案主要包括了三个课时：Lesson 6, Lesson 7和Lesson 8，一起来看看吧。
Lesson 6: What is the Time?教学目标：1. 询问时间，并能回答现在的时间。
2. 学习使用数字表达时间。
3. 练习用英语识别时针和分针。
教学重点：1. 学会询问并回答现在的时间。
2. 掌握用英语描述时针和分针的位置。
3. 学习数字表达时间。
教学难点：1. 分清am和pm的用法。
2. 分辨数字表达时间的不同说法。
3. 学生对时针和分针的位置有一定的模糊认识。
课堂活动设计：1. 展示时钟表盘，让学生练习说出现在的时间。
2. 分组练习，组内竞赛。
教师出现一个特定的时间，学生们尽可能快地用英语说出来。
3. 让学生们练习分辨时针和分针的位置，组成成对小组，搭配练习。
教学方法：1. 教师讲解+学生自主思考2. 听说读写训练3. 分组活动4. 互动问答评价方式：1. 用时钟表盘描述现在的时间，评价语音准确率和流利度。
2. 给出特定时间，考察学生对数字表达时间的掌握程度。
3. 小组竞赛，评价团队合作和互动能力。
Lesson 7: How Do You Go to School?教学目标：1. 学会使用how do you go to school? 这一基本句型，并能灵活运用。
2. 学习英语表达各种交通工具，如：by bus，by subway，by bike等等。
3. 练习口语表达和听力能力。
教学重点：1. 掌握how do you go to school?这一基本句型。
2. 学习用英语表达各种交通工具。
3. 学习掌握常见交通工具的名称和用法。
教学难点：1. 意识到英语表达中的介词和冠词的使用。
2. 区分各个交通工具的名称，尤其是比较相似的名称。
课堂活动设计：1. 展示各种不同的交通工具图片，让学生们说出它们的名称并进行拼读。
六年级上册英语Unit2教案(冀教版)
六年级上册英语（冀教版）Unit2教案六年级上册英语（冀教版）Lesson7教案day?(2)引导学生在图中找到公交车站，了解有关信息。
What is this?Here is the bus stop. What can we see at the bus stop?T: Let’s get on the school bus.通过猜测职业来教授bus driverDo you know the woman？Is she a teacher/…?Pair work：Discuss in pairsShe is a bus driver.Do you know her name? 了解Ms一词极其读音3、Let’s Practice！Finish Part 3.4、Always, Often, Sometimes, Never （1）always--neverAre you a bus driver? When do you go to school?How do you go to school?引导学生提问出示表格，I go to school by car.教授单词alwaysT: So I can say I always go to school by car.Do you always go to school by car?分组跟读句子，记忆问答，操练巩固教授单词never S: It’s a bus stop.A bus./A school bus.No!学生进行积极地讨论学生在逐步理解中明白了Ms. Scott的信息。
学生根据所学新知进行练习巩固No. I’m a student.I go to school fromMonday to Friday.I go to school …学生组织语言提问：How do you go to school?学生根据表格表象进行理解。
学生跟读、记忆Yes. /No. I always go toschool by…学生小组问答Do you always go toschool by car?Yes. /No. I always go toschool by…学生根据所给信息练习句型。
【K12学习】XX年六年英语上册第二单元教案(新版陕旅版)
XX年六年英语上册第二单元教案（新版陕旅版）UNIT2I’health课时教学目标一、能听、说、读、写有关日常活动的词汇：taeaal,playping-pong,playtennis,goboating,gosating, goshopping.二、能灵活运用所学的词汇。
三、学生和感知“go+动词-ing”在句子中的用法。
教学重难点词汇的掌握。
教学准备教学卡片，乒乓球，网球，录音机，磁带。
教学过程一、课程导入二、新授新课展示PartALet’slearn,①、学习短语playping-pong和playtennis.②、学习短语goboating.③、先借助shopping和sating,然后结合动作指导教授学生学习短语goshopping和gosating.④、播放Let’slearn部分的录音，要求学生跟读本部分的词汇。
巩固活动逐一出示闪卡，学生由慢到快读本课所学的词汇。
三、巩固练习你来表演我来猜。
将学生分成两大组。
教师先做一个动作，学生迅速说出该短语。
说得又快有准确的组加一分。
记忆大比拼先出示单词，让学生注意顺序，然后翻过来，说一个数字，学生根据顺序打出单词来。
四、作业布置第二课时教学目标一、能理解Let’stal部分对话的内容。
二、复习运用一般疑问句Doyouoften…？就日常生活习惯进行问答；并能运用句型Hooftendoyou…？就活动频率进行问答。
三、能听懂并熟读对话，语音语调准确。
四、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
教学重难点句型的熟练掌握。
教学准备部分单词卡片，教学挂图，录音机、磁带。
教学过程一、课程导入二、新授新课展示PartALet’stal.①、师生对话。
教师在对话时可将语速放慢，并将每一句话多重读以引起学生的注意，使全班学生都能理解。
②、播放Let’stal部分的录音，让学生初步理解对话，尝试回答问题。
巩固活动教师可以通过齐读、角色扮演等方式让学生熟读对话。
PEP人教版六年级上英语Unit2PartBC第六课时优质课教案
PEP人教版六年级上英语Unit2PartBC第六课时优质课教案▶教学难点1.能够巩固本单元所学的目标语言。
2.能够了解中国和英国在交通规则上的差异。
▶教学准备1.预习本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频、单词卡片等。
Teachingpurpoe①音乐节奏轻松愉悦，能够激发学生的兴趣。
通过与学生间的游戏互动，调动学生参与英语课堂活动的积极性。
此外，通过复习旧知来为后面的检测做好铺垫。
▶教学过程Step1:Warm-up&Reviion①1.Greeting.2.Singtheong—Howdoyougetthere(出示课件)3.Reviewthewordandtheentence.(1)Showthegameruleofpaingwordont hePPT.（课件出示：游戏规则）Studentreadandplay.(Reviewthewordandthephrae“plane,train,ta某i,hip,ubway,onfoot”.)(2)T：Lookatthecreen.Let’eewhatimiing.(Reviewtheentence.)Teachingpurp oe②通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
设计不同的任务降低学习难度，并逐步引导学生完成练习部分的任务。
2.这节课以复习巩固为主，配以简单的习题检测和情景故事来运用所学句型。
采用传递词汇、填词游戏等多种形式来逐步引导学生操练词汇、句型，有效地帮助学生巩固重点词汇和句型。
3.呈现活动设计丰富，易操作，且具备层次感，有效地提升了学生的核心素养。
以学生为本，以解决问题为导向，引导学生自主学习。
5.通过设计不同的问题来降低学习难度，且在每次听录音前布置一定的任务，培养学生处理听力文本信息和捕捉关键信息的能力。
多种形式的词汇练习，极大地激发了学生学习的兴趣，使学生在玩中学、学中用。
六年级英语(EEC)上册_Unit2_第6课时教学设计
Unit2 第6课时教学设计【内容来源】EEC教科版六年级上册Unit2 New Friend, Jenny一、学习目标Work Together设置有关练习动词过去式以及介绍自己所在年级等信息的任务型活动，让学生在角色扮演、小组讨论、动手制作、模拟展示等活动中，自主运用所学英语表达自己，并和他人合作、交流。
通过参与创意性和综合性交流活动，使学生能够综合地运用本单元所学的知识并发挥创意去解决问题，完成任务。
V ocabulary: tomato, potato, horse, duck, sport二、教学步骤与建议（一）Warm-up1.教师与学生互相问候。
2.教师让学生齐读教科书第11页语篇。
3.教师评价班级学生本单元的学习过程，然后介绍本课时的活动内容。
（二）Work Together1. Work in pairs. “Where i s …?”(1)Read the directions and move. Find the pictures and write the words.教师首先讲解游戏规则，明确地图右上角的指南针方向。
然后根据框中的指引找出图片并完成填空。
确认答案后，教师让小组中每个成员写出地图中剩余图片的线路指引，写完后，按先后完成顺序每人说出一个指引，让其他成员根据他的指引找出图片。
根据活动结果评价自己的完成情况，在每个线路指引的后面做标记“y”或者“x”来表示表述是否正确，并改正错误的表述。
(2)Read the directions and move. Then draw the pictures in the correct positions. Check your answers with your partner using the dialog below.教师让学生认真阅读表格中的路线指引，找出所指位置，并将图片画在相应的方格中。
教师让学生按照教科书22页下方的例句写出句子，同桌之间互相问一问每—幅图所在的方位。
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六年级英语学案Happy English helperUnit2. Ways to go to school第六课时Read and write学习目标：1．了解不同地区学生们的不同的上学的交通方式例如：Munich，Germany（德国慕尼黑）=→on footAlaska，USA （美国阿拉斯加）→by sledJiangxi，China （中国江西）=→by ferryPapa Westray ,（苏格兰帕帕韦斯特雷岛）=→by ferry2.能够给不同上学方式的朋友提供安全建议（suggestions）You must stop at a red light . Don’t go at a red light.You must drive slowly . Don’t let the dogs run too fast. You must get wear a life jacket. Do n’t run on the ferry.People on bikes must wear a helmet.You must drive get on the bus one by one.Don’t touch the door in the subway.You must look right before you cross the road in Hong Kong.3. 熟记下面短语和句子（1）It snows a lot.下雪很多（2）Pay attention to！注意（3）have a look看一看have a look at（4）pictures of bikes 自行车图片so many pictures 如此多的图片（5）Let sb do sth.（6）at school 在校at home在家（7）wear a life jacket穿一件救生衣put on 穿上wear 穿着（8）run fast 跑得快drive slowly 开得慢（9）go 过去式→wentgive 过去式→gavecome 过去式→camebuy 过去式→boughtdo 过去式→didIt didn’t work 过去式（10）think of 想起，记起；认为…怎么样。
How many ways can you think of? 你能想出多少种方式？What do you think of it? 你认为它怎么样？4.了解同一个地方过去、现在孩子们上学方式的变化。
如：I live in Dongying .I go to school from Monday to Friday. Now let me tell you some different ways to go school.Some children go to school by bike or on foot. Because they live near the school . It’s also good exercise. Some children go to school by bus. Other children go to school by car.Their father or mother take them to school. There isn’t a subway in our city, so nobody takes thesubway to school.In 2006,most children went to school by bike or on foot. Because there were few cars in our city.经典作业阅读训练ABee and Butterfly live in Apple City on Fruit Island .There are five train lines(线路）on this island.Look at a map of the Apple Station.The number in every circle(圆圈）is the ticket price from the Apple Station to that station.For example,it costs 12yuan from Apple Station to Watermelon Station.1.Bee is at Apple station.If it wants to go to Peach Station,it can take .A. Line 1B.Line 2C. Line 3D. Line 42.If Bee travels from Apple Station to Grape Station,it needs to pay .A. 15 yuanB. 20 yuanC. 35 yuanD. 40 yuan3.After reading the passage,we can knew guava is a kind of .A. trainB.islandC. lineD.fruit4.If Butterfly has 7yuan,it can get to from Apple Station.A.Papaya StationB.Lemon StationC.Banana StationD.Watermelon Station5.The passage is mainly about .A.some healthy fruitB.some bees and butterfliesC.animals and their favorite fruitD.some train line on Fruit IslandBDo you have a bike ?Do you often lose your bike?Here’s a new kind of bike called Yerka.When you have the new bike,you won’ lose it.It is made by three young students.They come from Chile.They study engineering（工程学）at school.They like riding bikes in their free time,but they have trouble.They often lose their bikes.So they work together and make Yerka.Yerka can never be stolen(偷）。
Yerka is a bike,but it is also a lock(锁）.You can change it into a big lock in ten minutes.1.Where are the three students from?A.ChileB.IndiaC.JapanD.China2.They like to in their free time.A.play gamesB.ride bikesC.steal bikesD.make locks3.What’s their trouble?A. Their bikes are too old.B.They don’t have useful locks.C.Their bikes are often stolen.D.They don’t have much money.4.You can change Yerka into a lock in .A.five minutesB.ten minutesC.thirty minutesD.an hour5.After reading the passage,we can know .A.the name of the bike is not YerkaB.the bike is made by three teachersC.the three students study computersD.Yerka is not only a bike but also a lockCI am Bill and I have a good friend,Andy. Andy is 13 year old .Andy is a tall boy.I like playing with him because he is very friendly.Andy’s parents have a flat(公寓）in Manchester. Their flat is not big,but it is very beautiful .His father is a taxi driver and his mother is a doctor.Andy has two sisters.Their names are Amy and M olly.They’re both students.Andy likes listening to music.He has a lot of CDs.He likes rock music best and his favorite group is The Beatles.根据短文内容，完成下列句子。
（每空一词）1.Andy is years old.2.Andy is very ,so Bill likes to play with him.3.Andy’s is a taxi driver.4.Amy and Molly are Andy’s .5.Andy’s favorite music is .写作：介绍一下你和你的最好的朋友的上学交通方式。