小茅屋里的温馨.ppt
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美化宿舍比赛ppt——温馨小屋
宿舍的布置:
我们是温馨为主题,分工合作,以手动为主。 材料方面以彩带,卡纸等等为基本,不主张过于华丽。
挂上书法,突显文雅之气。
彩带百变装饰,左右对称。 卡纸写上小标语,为了能提醒我们做到做好。
每个图代表不同的我们4个, 红色代表热情如火,绿色表示 我们热爱大自然,爱绿化, 爱坏境。蓝色表示清静如大海 般,洁净如天空般美好。 黑色代表我们也有成熟思考
正因为这份温暖,这份和谐,我们成立 我们的“家”,取名为“温馨小屋”
我们宿舍提倡:
1)节约用水,不得浪费,循环再用。 2 ) 节约用电,出门要关闭所有电源。 3)保持清洁,干净,明确好值班打扫。 4)互相分享心事,喜怒衰乐一起分享。 5)积极参与活动,一起出动,一起归来。 6)学习上,互相促进,互相鼓励。 7)生活上,互相关心,互相帮助。
宿舍:
18#110
宿舍成员:
李**,郑**,蔡**,杜**
“温馨小屋”的由来:
我们宿舍是以温馨为主题,所谓温馨是 指我们都能和谐,友好地相处,互相关心, 用一颗温暖的心来对待彼此。
虽然我们来自五湖四海,但是能一起聚 到同一个宿舍,就是一种缘分,我们十分珍 惜,健康也是我们所倡导, 这样布置,感觉我们住在一个小农场, 农场里有很多小草,很温馨的感觉。
最后, 欢迎大家的来到我们的 温馨小屋 希望 我们的家能给你们带来 温馨,和谐,愉快的感 觉
by18#110的全体同人
虽然我们每个都有自己的特色 但是这三年我们都在一起。
4个人一起笑,一起分享快乐。 温暖的颜色,用心 的手工制作,每一 个布置都是我们4 个亲力亲为,一起 装饰的。
整洁,干净是我们宿舍 所提倡, 为的是健康,舒心每一 天。远离细菌,身体好, 勤劳打扫,舒心快乐。
小屋PPT课件
小 屋
• 屋内之乐 • 屋外之乐 怀恋之情
• 读书之乐
•小屋
轻声读课文,说说作者在 文中主要写了什么?
读3、4自然段,画出描写小屋 的词语,思考:小屋什么样,小屋 里有些什么。 • 瘸腿的门、肥沃的小园、方方正正 的大“眼睛”窗口、一铺光光的大 炕、两个木呆呆的箱子、一面用满 半边花的镜子
小屋的这一切,给你怎样的印象?
• 简陋
• 正是这样一间简陋的小屋,给了作者终 身难忘的快乐童年。默读第5自然段,课 文写了作者对童年小屋的美好回忆,让 作者最感兴趣的是什么?想一想作者回 忆了童年的哪些快乐?从哪些词语或句 子中能体会到作者的快乐,画出表达作 者童年快乐的词语和句子,与小组同学 交流。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
是什么吸引作者走出了小屋?
• 弯弯的小河、多得要爬出来的鱼、 平展的田野、软绵绵的白云。 • 仔细阅读第6-8自然段,感悟作者 的感觉与感情。
同桌互读第10自然段,讨论: “啊,小屋,我竟舍不得你了, 你知道为什么吗”
小屋,不仅仅养育了作者,也给 了作者难忘的童年时代。当作者要离 开这与他朝夕相伴12年,给了他无穷 快乐的小屋时,心中又有着怎样的深 情呢?到文中亲身感受一下吧。
伴随着这首轻松愉快的歌声, 我们仿佛又回到了童年时代。童 年是人生中最美好、最宝贵、最 令人羡慕的时期,每个人的童年 都会给人留下美好的回忆。今天 就让我们跟随作者的脚步走进那 间装满作者整个童年回忆的小屋, 去感受作者的童年生活。
让我们一起步入绿油油的田 野深处那间装满作者整个童年的 小屋,去感受作者对快乐童年的 美好回忆。
读第13--14自然段 • 小屋“小了”,小屋“远了”, 小屋“老了”写出了作者怎样 的思想感情?
• 谈一谈在你的家里,给你印象 最深的是什么,说给同学听一 听。
高中语文归园田居其二课件
第四部分
文学赏析 课后作业
文学赏析
第一首诗主要是以追悔开始,以庆幸结束,追悔自己“误落尘网”、“久在樊 笼”的压抑与痛苦,庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣,真切表达了 诗人对污浊官场的厌恶,对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。
“少无适俗韵,性本爱丘山。”所谓“适俗韵”无非是逢迎世俗、周旋应酬、钻营 取巧的那种情态、那种本领,这是诗人从来就未曾学会的东西。作为一个真诚 率直的人,其本性与淳朴的乡村、宁静的自然,似பைடு நூலகம்有一种内在的共通之处, 所以“爱丘山”。前二句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格,看破官场后,执 意离开,对官场黑暗的不满和绝望。为全诗定下一个基调,同时又是一个伏笔, 它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。
人物评价
孟浩然
《仲夏归汉南寄京邑旧游》:赏读《高士传》,最嘉 陶征君,目耽田园趣,自谓羲皇人。
李白
《九日登山》:渊明归去来,不与世相逐。为无杯中 物,遂偶本州牧。因招白衣人,笑酌黄花菊。
辛弃疾
《鹧鸪天》:晚岁躬耕不怨贫,只鸡斗酒聚比邻。都 无晋宋之间事,自是羲皇以上人。千载后,百篇存, 更无一字不清真。若教王谢诸郎在,未抵柴桑陌上尘。
第二部分
创作背景
创作背景
陶渊明从二十九岁起开始出仕,任官十三年,一直厌恶官场,向往田园。 他在义熙元年(405年)四十一岁时,最后一次出仕,做了八十多天的彭泽 县令即辞官回家。以后再也没有出来做官。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶 渊明传》云,陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭 泽巡视,官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说:“我不愿为五斗米折腰 向乡里小儿!”陶渊明天性酷爱自由,而当时官场风气又极为腐败,谄上骄 下,胡作非为,廉耻扫地。一个正直的士人,在当时的政洽社会中决无立足 之地,更谈不上实现理想抱负。陶渊明经过十三年的曲折,终于彻底认清了 这一点。陶渊明品格与政治社会之间的根本对立,注定了他最终的抉择—— 归隐。从此他结束了时隐时仕、身不由己的生活,终老田园。归来后,作 《归园田居》诗一组。
2024版《清平乐村居》(完美版)ppt课件
抒发归隐情怀
诗人在诗中抒发了自己归隐田园的情怀,表达了对喧嚣世界的厌倦和对 宁静乡村生活的向往,体现了其高洁的情操和追求自由的精神。
家庭和睦、亲情深厚的体现
家庭成员间的互动
诗中通过描绘老夫妇之间的互相 逗趣、小儿子的无忧无虑和大儿 子的勤劳朴实,展现了家庭成员
间的和睦相处和深厚感情。
家庭生活的温馨
对乡村生活的热爱和向往
01
描绘自然美景
诗人通过细腻入微的笔触,生动地描绘了乡村的自然美景,如青山绿水、
草木葱茏、鸟语花香等,表达了对大自然的热爱和向往。
02 03
展现田园生活
诗中展现了田园生活的宁静、和谐与美好,如耕种、收割、养殖等生产 活动,以及村民们淳朴、善良、勤劳的品质,表达了对乡村生活的热爱 和追求。
《清平乐村居》(完美版)ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗词中描绘的乡村生活场景 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读
01
课文背景与作者简介
Chapter
辛弃疾生平及文学成就
辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,南宋著名词 人。 他一生力主抗金,却屡遭贬谪,壮志难酬。
诗中所描绘的家庭生活场景,如 茅檐低小、溪上青青草、醉里吴 音相媚好等,都给人一种温馨、 和谐的感觉,体现了家庭的和睦
与幸福。
亲情的重要性
诗人通过表现家庭成员间的深厚 感情,强调了亲情的重要性。这 种亲情不仅给人以温暖和安慰, 也是人们追求幸福生活的重要支
撑。
诗人内心世界的寄托和慰藉
对现实的不满与逃避 诗人在诗中表达了对现实社会的不满和逃避,通过描绘乡 村生活的美好和自由,寄托了自己对理想世界的追求和向 往。
诗人在诗中抒发了自己归隐田园的情怀,表达了对喧嚣世界的厌倦和对 宁静乡村生活的向往,体现了其高洁的情操和追求自由的精神。
家庭和睦、亲情深厚的体现
家庭成员间的互动
诗中通过描绘老夫妇之间的互相 逗趣、小儿子的无忧无虑和大儿 子的勤劳朴实,展现了家庭成员
间的和睦相处和深厚感情。
家庭生活的温馨
对乡村生活的热爱和向往
01
描绘自然美景
诗人通过细腻入微的笔触,生动地描绘了乡村的自然美景,如青山绿水、
草木葱茏、鸟语花香等,表达了对大自然的热爱和向往。
02 03
展现田园生活
诗中展现了田园生活的宁静、和谐与美好,如耕种、收割、养殖等生产 活动,以及村民们淳朴、善良、勤劳的品质,表达了对乡村生活的热爱 和追求。
《清平乐村居》(完美版)ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗词中描绘的乡村生活场景 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读
01
课文背景与作者简介
Chapter
辛弃疾生平及文学成就
辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,南宋著名词 人。 他一生力主抗金,却屡遭贬谪,壮志难酬。
诗中所描绘的家庭生活场景,如 茅檐低小、溪上青青草、醉里吴 音相媚好等,都给人一种温馨、 和谐的感觉,体现了家庭的和睦
与幸福。
亲情的重要性
诗人通过表现家庭成员间的深厚 感情,强调了亲情的重要性。这 种亲情不仅给人以温暖和安慰, 也是人们追求幸福生活的重要支
撑。
诗人内心世界的寄托和慰藉
对现实的不满与逃避 诗人在诗中表达了对现实社会的不满和逃避,通过描绘乡 村生活的美好和自由,寄托了自己对理想世界的追求和向 往。
小学四年级语文下学期古诗三首课件(完美版)
横撇也要写得长些 。
wēn
g
翁
笔顺
组词 渔翁 老翁 白头翁 造句 蒙蒙细雨中,我看见一个渔翁仍在河
边垂钓。 写法 “公”扁宽,前一个“习”略小,后一
个略大。
bō
剥
笔顺
组词 剥削 剥夺 造句 旧社会地主靠剥削劳动人民生活。 写法 左宽右窄,左下部是“氺” 不是
“水”。
词语解释
茅檐:茅屋的屋檐。 吴音:作者当时住在江西东部的上饶,这一带古时是吴国的 领土,所以称这一带的方言为吴音,吴地的方言。 相媚好Байду номын сангаас这里指互相逗趣,取乐。 锄豆:锄掉豆田里的草。 亡赖:同“无赖”,这里指顽皮、淘气。 卧:趴。
学习目标
1.认识“徐、篱、疏”3个生字,会写“宿、徐、篱、疏、杂、稀、蜻 、蜓”等8个生字,理解生字组成的词语。 (重点)
2.有感情地朗读古诗,背诵古诗,并默写《宿新市徐公店》。 (重点) 3.理解诗意,体会作者要表达的思想感情。(难点)
乡村景色总是那样的独特、迷 人。数不胜数的田园诗给了我们 无尽的美的享爱,今天我们就一 同来学习三首描写乡村景色的田 园诗词。
两位白发老夫妻,喝过几杯酒后 ,在用地道的吴地土话互相取悦 着,语调柔媚而又亲昵。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
大儿子在溪东边的豆田锄草, 二儿子正忙于编织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
最令人喜爱的是小儿子, 他正横卧在溪头草丛,剥 着刚摘下的莲蓬。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
“卧”字确实使用最妙,它把小儿 躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、 顽皮的劲儿,和盘托出,跃然纸上, 从而使人物形象鲜明,意境耐人寻 味。
梅子金黄杏子肥, 一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了。
wēn
g
翁
笔顺
组词 渔翁 老翁 白头翁 造句 蒙蒙细雨中,我看见一个渔翁仍在河
边垂钓。 写法 “公”扁宽,前一个“习”略小,后一
个略大。
bō
剥
笔顺
组词 剥削 剥夺 造句 旧社会地主靠剥削劳动人民生活。 写法 左宽右窄,左下部是“氺” 不是
“水”。
词语解释
茅檐:茅屋的屋檐。 吴音:作者当时住在江西东部的上饶,这一带古时是吴国的 领土,所以称这一带的方言为吴音,吴地的方言。 相媚好Байду номын сангаас这里指互相逗趣,取乐。 锄豆:锄掉豆田里的草。 亡赖:同“无赖”,这里指顽皮、淘气。 卧:趴。
学习目标
1.认识“徐、篱、疏”3个生字,会写“宿、徐、篱、疏、杂、稀、蜻 、蜓”等8个生字,理解生字组成的词语。 (重点)
2.有感情地朗读古诗,背诵古诗,并默写《宿新市徐公店》。 (重点) 3.理解诗意,体会作者要表达的思想感情。(难点)
乡村景色总是那样的独特、迷 人。数不胜数的田园诗给了我们 无尽的美的享爱,今天我们就一 同来学习三首描写乡村景色的田 园诗词。
两位白发老夫妻,喝过几杯酒后 ,在用地道的吴地土话互相取悦 着,语调柔媚而又亲昵。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
大儿子在溪东边的豆田锄草, 二儿子正忙于编织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
最令人喜爱的是小儿子, 他正横卧在溪头草丛,剥 着刚摘下的莲蓬。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
“卧”字确实使用最妙,它把小儿 躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、 顽皮的劲儿,和盘托出,跃然纸上, 从而使人物形象鲜明,意境耐人寻 味。
梅子金黄杏子肥, 一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了。
第15课 《驿路梨花》(课件)-七年级语文下册(部编版五四制)(上海专用)
▲活动设计一:写解说词或画插图(二选一)
3.学生交流小茅屋解说词或为小茅屋画插图。 4.学生就小茅屋解说词进行交流,感受到了小茅屋主人哪些闪光点? (或结合插图联系内容谈小茅屋主人的闪光点。) 明确:细心、贴心、用心、周到、善良、为人着想、充满爱心……
第一课时
学习目标
1.在规定的时间内,圈画出文中的人物。 2.从不同叙述者的角度,简述小茅屋的故事。辨析不同的叙述者对构建 情节的作用。
第一课时
▲活动设计一:五分钟速读小说,圈画小说中的人物,按要求完成表格
人物 “我和老余”
事件 (和小茅屋
相关)
梨花 照料小茅屋
第一课时
▲活动设计一:五分钟速读小说,圈画小说中的人物,按要求完成表格
课堂小结
本堂课我们继续学习了略读的策略,关注主要人物和相关事件,迅 速把握了小说内容,探究了小说对叙述者的选择及其意图。下一堂课, 我们将继续探究小说中的环境设置,把握小说的主旨。
第二课时
学习目标
1.交流小说背景对表现主人公形象的作用 2.说出小说标题的含义。
▲活动设计一:写解说词或画插图(二选一)
15《驿路梨花》
彭荆风
部编版七年级第二学期
整体感知
《驿路梨花》是彭荆风写于1977年的短篇小说。作者经历了十年浩 动,重新展开写作的双翼,怀念在西南边陲与朴实、纯洁的少数民族人 民诚挚相处的时光,创作了哀牢山深处一间小茅屋的故事,再现了少数 民族淳朴的民风和互助的社会风貌,表达对美好人性回归的呼唤。
▲活动设计二:变换叙述者
3.请分别以梨花妹妹、瑶族老人、“我”为叙述者,用第一人称简述小茅屋 的故事,
示例: 述者:梨花妹妹 我和哈尼小伙伴们一起去山里照看小茅屋,看见三个人正在给小茅屋屋顶加 草、挖深房前屋后的排水沟。他们误以为我们是小茅屋的主人,其中的瑶族 老人还向我们行了个大礼。我把姐姐十年前看见解放军叔叔搭建小茅屋和出 嫁前照料小茅屋的经历告诉了他们。
《温馨小屋》5岁至6岁绘画PPT课件
己玩耍。 小雪人完成了,
戴着漂亮的围巾和帽子,
导
对着小熊微笑着。
图 片 引 导
图 片 引 导
绘 画 步 骤
步骤一:针管笔绘画外形
步骤二:进行内部细节装饰
绘 画 步 骤
步骤三:彩色马克笔填色
步骤四:最后调整,用棉签绘画雪花
范 画 参 考
感谢您的聆听
温馨小屋
目录
CATALOG
1 教学目标和材料准备 2 文字引导 3 图片引导 4 绘画步骤及范画参考
教学目标和材料准备
课件适合 教学目标
5-6岁
1、了解冬季的元素 2、体会创作性绘画的乐趣
绘画技法
线描,填色
纸张类型、规格 素描纸,8k
画笔类型、规格 针管笔,马克笔
其它材料
白色水粉,棉签
文
小熊啊,他看见美丽的白雪,
戴着漂亮的围巾和帽子,
导
对着小熊微笑着。
图 片 引 导
图 片 引 导
绘 画 步 骤
步骤一:针管笔绘画外形
步骤二:进行内部细节装饰
绘 画 步 骤
步骤三:彩色马克笔填色
步骤四:最后调整,用棉签绘画雪花
范 画 参 考
感谢您的聆听
温馨小屋
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1 教学目标和材料准备 2 文字引导 3 图片引导 4 绘画步骤及范画参考
教学目标和材料准备
课件适合 教学目标
5-6岁
1、了解冬季的元素 2、体会创作性绘画的乐趣
绘画技法
线描,填色
纸张类型、规格 素描纸,8k
画笔类型、规格 针管笔,马克笔
其它材料
白色水粉,棉签
文
小熊啊,他看见美丽的白雪,
PPT《古诗词三首》部编版小学语文四年级下册课文详解《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》
很多诗人都有“茅檐”情结,“茅檐”这个词在诗人的 笔下频频出现。
一个“茅檐”,一下子就把我们带到了一个充满乡土气 息的宁静的诗意的小乡村。
同“无赖”,这里指顽皮、淘气、“亡”这里读“wú”。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
诗意: (老夫妻的)大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草,二儿子正在
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞
以静衬动, 有景有物, 描写了乡村的寂静
部编版小学语文四年级下册课文详解
《宿新市徐公店》
贰
《宿新市徐公店》
诗人介绍
杨万里(1127年10月29日—1206年6月15日)[1],字廷秀,号诚 斋,自号诚斋野客[2]。吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人。 [3]南宋文学家、官员,与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗 人”。万里的诗自成一家,独具风格,形成对后世影响颇大的诚斋体。学 江西诗派,后学陈师道之五律、王安石之七绝,又学晚唐诗。
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音 相媚好,白发谁家翁媪?
老翁和老妇。
当地方言。
诗意: 茅草屋又低又小,小溪边上长满了青青的草。听见茅屋里有人带
着醉意,用柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取乐,是谁呢?原 来是一对白发夫妻。
“茅檐”是用泥巴垒的墙,茅草盖的房,又矮又 小,很简陋,为什么还给你们产生这样美的感觉呢?
chú bō
锄剥
锄头 锄草
剥夺 剥削
想一想: 词跟诗有什么不一样?
上下两段
上阙
有长有短
换韵脚
jí
下阙
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚 好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小 儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
一个“茅檐”,一下子就把我们带到了一个充满乡土气 息的宁静的诗意的小乡村。
同“无赖”,这里指顽皮、淘气、“亡”这里读“wú”。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
诗意: (老夫妻的)大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草,二儿子正在
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞
以静衬动, 有景有物, 描写了乡村的寂静
部编版小学语文四年级下册课文详解
《宿新市徐公店》
贰
《宿新市徐公店》
诗人介绍
杨万里(1127年10月29日—1206年6月15日)[1],字廷秀,号诚 斋,自号诚斋野客[2]。吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人。 [3]南宋文学家、官员,与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗 人”。万里的诗自成一家,独具风格,形成对后世影响颇大的诚斋体。学 江西诗派,后学陈师道之五律、王安石之七绝,又学晚唐诗。
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音 相媚好,白发谁家翁媪?
老翁和老妇。
当地方言。
诗意: 茅草屋又低又小,小溪边上长满了青青的草。听见茅屋里有人带
着醉意,用柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取乐,是谁呢?原 来是一对白发夫妻。
“茅檐”是用泥巴垒的墙,茅草盖的房,又矮又 小,很简陋,为什么还给你们产生这样美的感觉呢?
chú bō
锄剥
锄头 锄草
剥夺 剥削
想一想: 词跟诗有什么不一样?
上下两段
上阙
有长有短
换韵脚
jí
下阙
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚 好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小 儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
清平乐村居优秀 ppt课件
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一、用横线选择正确读音
• 清平乐(yuè lè) • 卧剥(bāo bō) • 鸡笼(1ónɡ 1ǒnɡ) • 翁媪(yùn ǎo)
PPT课件
41
二、组词
• 醉( )( ) • 碎( )( )
• 檐( )( ) • 瞻( )( )
茅( )( ) 矛( )( )
这一带古时是吴国的领土,所以称这一带 的方言为吴音。
PPT课件
15
• ④相媚好:互相说喜爱要好的话。 • ⑤锄豆:锄掉豆田里的草。 • ⑥织:编织。 • ⑦无赖:这里是顽皮的意思。
PPT课件
16
阅读训练
PPT课件
17
清平乐 村居
茅檐 低小, 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚好, 白发 谁家翁媪。
PPT课件
表现出茅舍一家 老小幸福、和谐 的生活图景
45
小结
《清平乐·村居》这首词刻画了一幅 清新奇妙的乡村农家素描图,表现了农家 恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面, 表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活 的欣赏。
PPT课件
46
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
• 醉里吴音相媚好, • 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东, • 中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖,
溪头卧剥莲蓬。
•
看看这两首诗的有哪些地方不同?
PPT课件
3
小结
• 题目不是连在一起的
• 《清平乐 村居》每行字数不一样多,有4、5、6、 7个字,而《村居》每行都是7个字。
PPT课件
33
阅读感悟
古诗《清平乐村居》图文教学课件
论兴趣。
情感交流
引导学生分享自己在阅读诗歌过 程中的情感体验,感受诗歌的韵
味和意境。
创作练习:尝试自己写诗或绘画
01
02
03
仿写练习
指导学生模仿《清平乐·村 居》的风格和意境,创作 自己的小诗或短文,培养 学生的文学创作能力。
绘画表现
鼓励学生根据自己对诗歌 的理解,用画笔描绘出诗 中的场景或人物形象,将 文学与艺术相结合。
采用对比增强艺术效果
对比手法
通过对比不同的事物或同一事物 的不同方面,突出其特点和差异。
艺术效果
诗中运用对比手法,使得人物形象 更加鲜明,情感表达更加强烈。
举例分析
如“醉里吴音相媚好,白发谁家翁 媪”,通过对比醉意朦胧中的温柔 乡音和满头白发的老年夫妇,突出 了老年人的幸福和安详。
节奏韵律和意境营造技巧
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪
通过描写老夫妇的醉态和吴地方言的软糯,展现了农村生活的悠闲自得和老夫妇之间的 恩爱。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬
生动刻画了三个儿子的不同形象和劳作场景,大儿子的勤劳、二儿子的手巧和小儿子的 顽皮可爱跃然纸上,进一步体现了农村生活的丰富多彩和家庭的幸福温馨。
节奏韵律 通过平仄、押韵等手法,使诗歌具有鲜明的节奏感和韵律 美。
意境营造 通过描绘景物、抒发情感等手法,创造出独特的意境和氛 围。
举例分析 如整首诗采用平仄相间的句式,押韵工整,读起来朗朗上 口;同时通过对农村清新秀丽景色的描绘和对田园生活的 赞美,营造出一种宁静、恬淡的意境。
04 图文结合教学方案设计
交流与分享
鼓励学生交流自己的感受和想法,分享对诗 句和插图的理解和感受,进一步加深对诗意 的体会。
情感交流
引导学生分享自己在阅读诗歌过 程中的情感体验,感受诗歌的韵
味和意境。
创作练习:尝试自己写诗或绘画
01
02
03
仿写练习
指导学生模仿《清平乐·村 居》的风格和意境,创作 自己的小诗或短文,培养 学生的文学创作能力。
绘画表现
鼓励学生根据自己对诗歌 的理解,用画笔描绘出诗 中的场景或人物形象,将 文学与艺术相结合。
采用对比增强艺术效果
对比手法
通过对比不同的事物或同一事物 的不同方面,突出其特点和差异。
艺术效果
诗中运用对比手法,使得人物形象 更加鲜明,情感表达更加强烈。
举例分析
如“醉里吴音相媚好,白发谁家翁 媪”,通过对比醉意朦胧中的温柔 乡音和满头白发的老年夫妇,突出 了老年人的幸福和安详。
节奏韵律和意境营造技巧
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪
通过描写老夫妇的醉态和吴地方言的软糯,展现了农村生活的悠闲自得和老夫妇之间的 恩爱。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬
生动刻画了三个儿子的不同形象和劳作场景,大儿子的勤劳、二儿子的手巧和小儿子的 顽皮可爱跃然纸上,进一步体现了农村生活的丰富多彩和家庭的幸福温馨。
节奏韵律 通过平仄、押韵等手法,使诗歌具有鲜明的节奏感和韵律 美。
意境营造 通过描绘景物、抒发情感等手法,创造出独特的意境和氛 围。
举例分析 如整首诗采用平仄相间的句式,押韵工整,读起来朗朗上 口;同时通过对农村清新秀丽景色的描绘和对田园生活的 赞美,营造出一种宁静、恬淡的意境。
04 图文结合教学方案设计
交流与分享
鼓励学生交流自己的感受和想法,分享对诗 句和插图的理解和感受,进一步加深对诗意 的体会。
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编辑荐:三间茅屋,虽说是家徒四壁,但在 我的心中,一直是一个温暖的家,和谐幸福 的家 ,它承载着我们青年的梦想,中年的沧 桑,也记载了孩子们成长的历史,虽然贫穷, 心里却很踏实,充满着温馨,幸福,也充满 着孩子们的欢声笑语,和无限生机 。冬日的 夜晚,万籁无声,抬眼望去,窗外漆黑幽静, 只有细碎的雪糁在凛冽的风中哗哗啦啦,时 有时无,时远时近。这样的夜晚总会让人有 一种淡淡的忧伤,滋生绵长悠远的回忆和思 念。漫漫,岁
月如风,人生说长也长,说短也短,时光如 白马过隙,转瞬即逝,还没来得及咀嚼品味 人生的酸甜苦辣咸,却已成了经年往事。我 们结婚时的家,是三间茅草屋,在那里整整 住了十八年。三间茅屋,虽说是家徒四壁, 但在我的心中,一直是一个温暖的家,和谐 幸福的家 ,它承载着我们青年的梦想,中年 的沧桑,也记载了孩子们成长的历史,虽然 贫穷,心里却很踏实,充满着温馨,幸福, 也充满着孩子们的欢声笑语,和无限生机 。 七十年代,人们生
们每天放学回来,总会先去买菜换面条,还 把家里打扫得干干净净,得井井有条,然后 才去业。人都说穷人的孩子早当家,孩子们 从小有着勤俭节约的好习惯,从不浪费一分 钱,平时把父母给的买铅笔,作业本的一毛 两毛钱,花不完的都攒下来,攒够十块,姐 弟俩到银行立个账户存起来。儿子五六岁的 时候,自己发明做了一个小风扇,象大枣那 样大,连上电池就会呼呼的转,每到做饭的 时候,儿子就拿着小电扇站在我跟前给我扇 电扇。然后仰着小脸儿
,天真地问:妈妈是不是凉快多了?等我长大 了,给妈妈做个大电扇,妈妈就不会出痱子 了。那时候孩子们没有什么玩具,家里也没 有什么电器,孩子们总能玩出一些花样来, 假期里学习之余,还学做一些手工艺术,他 们把平时点的蜡头和泪蜡都收集起来,在天 气最热的时候,把蜡放在小院儿里水泥地坪 上晒,姊妹俩躲太阳靠在墙根儿,眼睛盯蜡, 晒软了,就拿起来捏捏,然后再晒,就这样 晒了捏,捏了晒,做出各样的小动物,弟弟 做的小猴儿和大公
鸡,特别大公鸡,纹理精细,红红的鸡冠, 圆圆的小眼睛,炯炯有神,简直就象活的。 姐姐做憨态可掬的熊猫儿,一对八字形黑眼 圈,犹如戴着一副墨镜,栩栩如生,谁看了都 不相信这是出自几岁孩子的手,他们真是太 了不起了。由于债务压身,几年挣的钱除了 生活,全部还债,到了一九八三年,三间茅 屋已经破烂不堪,客厅房顶上烂了一个大窟 窿,用两根木杆儿顶着,随时都有塌下来的。 好心的过人都会驻足惊叹,下雨的时候用大 木盆接着,不停地
除了工作和学习,常常加班绘图 到深夜。我 在工厂干活总是比别人多干一倍的活,工资 也比别人高一倍,又买了一部缝纫机,白天 上班,晚上加班做缝纫。那时物质匮乏,不 像现在,什么都有,寒冷的冬天,市场上连 双小孩儿的手套都很难买到,我就利用晚上 休息的时间,每天晚上做几双小棉手套,紫 红色的面料儿,手背上秀朵的小菊花儿,把 手套用一条布绳连着两头儿,挎在脖子上, 小孩带上很神气,既暖和又漂亮,放到朋友 生意上代买,供不应
活都不富裕,加上婆婆重病卧床六年,让本 就贫穷的家债台高筑,更加穷困不堪。老公 是个非常勤奋善良且有爱心的人,我们彼此 恩爱,相濡以沫,甘苦与共,用坚强撑起这 个风雨飘摇的家,用清泉般的爱心,浇灌着 两颗稚嫩的幼苗,用辛勤的汗水,微薄的收 入,养育着孩子们一天天的长大。为了让孩 子们有一个幸福的童年,和良好的学习条件, 为了家的幸福,老公寒暑往来,付出三年的 心血,自学成才,成为一名优秀的建筑设计 师,为了多挣点钱,
淘宝优惠券
编辑:cvfLeabharlann grefd823445往外泼水,每逢周天和节假日,孩子们在家, 都会孩子们,千万不要在客厅玩儿。老公总 是和我开玩笑说:人家都盖大瓦房和高楼什 么的,怎么就没听见你说过眼气(羡慕)呢?咱 家的房子烂成这样了,也没有钱盖,你还天 天乐呵呵的,从来也不见你生个气?我说:眼 气有什么用?生气又不能来钱,我干嘛要给你 生气?只要我们,我相信,黄土早晚会变成金。 经过艰苦努力,八四年我们把所有的债务还 完,又把房子重新翻修,春节发的金买了洗 衣机,
求,每天都有订货的,到了春夏,就做些小 童鞋,这样生活自然宽裕了许多。孩子们在 父母的精心下,姐弟俩个既懂事又争气,学 习勤奋努力,每每中段考试和期末考试,总 能以最优异的成绩,回报老师和父母,更让 人羡慕的是,家里的墙上密密麻麻贴满了孩 子们的状,姐弟两个始终是老师的骄傲,四 邻五舍羡慕的好孩子。那时没有什么电器, 买一部百泉收音机算是最先进的了,孩子们 每天做完作业,打开收音机,听小喇叭,唱 歌讲故事,儿子天资聪
明,每天跟着小喇叭学唱歌儿,可认真啦, 三五遍就能唱得很标准,到了学前班,站在 上,替老师给小朋友们教唱歌,讲故事,常 常受到老师的嘉,是老师贴心的小助手。女 儿也乖巧伶俐,三四岁就知道替父母分忧, 总是把自己的小鞋小袜,小手绢儿洗的干干 净净,小小年纪就学会缝纫和描龙绣凤。虽 然日子过的贫穷,却给孩子们满满的爱和幸 福,孩子们在勤奋努力,编织着各自的梦想。 孩子们也非常体谅父母的艰辛,前方百计地 替父母分担家务,他
黑白电视机,孩子们再也不用去邻居家看电 视了,茅屋里充满了温馨,幸福和欢声笑语, 其乐融融。小日子越过越甜蜜,孩子们也慢 慢长大,家庭的和谐幸福令人敬佩和羡慕, 是邻中的楷模。
月如风,人生说长也长,说短也短,时光如 白马过隙,转瞬即逝,还没来得及咀嚼品味 人生的酸甜苦辣咸,却已成了经年往事。我 们结婚时的家,是三间茅草屋,在那里整整 住了十八年。三间茅屋,虽说是家徒四壁, 但在我的心中,一直是一个温暖的家,和谐 幸福的家 ,它承载着我们青年的梦想,中年 的沧桑,也记载了孩子们成长的历史,虽然 贫穷,心里却很踏实,充满着温馨,幸福, 也充满着孩子们的欢声笑语,和无限生机 。 七十年代,人们生
们每天放学回来,总会先去买菜换面条,还 把家里打扫得干干净净,得井井有条,然后 才去业。人都说穷人的孩子早当家,孩子们 从小有着勤俭节约的好习惯,从不浪费一分 钱,平时把父母给的买铅笔,作业本的一毛 两毛钱,花不完的都攒下来,攒够十块,姐 弟俩到银行立个账户存起来。儿子五六岁的 时候,自己发明做了一个小风扇,象大枣那 样大,连上电池就会呼呼的转,每到做饭的 时候,儿子就拿着小电扇站在我跟前给我扇 电扇。然后仰着小脸儿
,天真地问:妈妈是不是凉快多了?等我长大 了,给妈妈做个大电扇,妈妈就不会出痱子 了。那时候孩子们没有什么玩具,家里也没 有什么电器,孩子们总能玩出一些花样来, 假期里学习之余,还学做一些手工艺术,他 们把平时点的蜡头和泪蜡都收集起来,在天 气最热的时候,把蜡放在小院儿里水泥地坪 上晒,姊妹俩躲太阳靠在墙根儿,眼睛盯蜡, 晒软了,就拿起来捏捏,然后再晒,就这样 晒了捏,捏了晒,做出各样的小动物,弟弟 做的小猴儿和大公
鸡,特别大公鸡,纹理精细,红红的鸡冠, 圆圆的小眼睛,炯炯有神,简直就象活的。 姐姐做憨态可掬的熊猫儿,一对八字形黑眼 圈,犹如戴着一副墨镜,栩栩如生,谁看了都 不相信这是出自几岁孩子的手,他们真是太 了不起了。由于债务压身,几年挣的钱除了 生活,全部还债,到了一九八三年,三间茅 屋已经破烂不堪,客厅房顶上烂了一个大窟 窿,用两根木杆儿顶着,随时都有塌下来的。 好心的过人都会驻足惊叹,下雨的时候用大 木盆接着,不停地
除了工作和学习,常常加班绘图 到深夜。我 在工厂干活总是比别人多干一倍的活,工资 也比别人高一倍,又买了一部缝纫机,白天 上班,晚上加班做缝纫。那时物质匮乏,不 像现在,什么都有,寒冷的冬天,市场上连 双小孩儿的手套都很难买到,我就利用晚上 休息的时间,每天晚上做几双小棉手套,紫 红色的面料儿,手背上秀朵的小菊花儿,把 手套用一条布绳连着两头儿,挎在脖子上, 小孩带上很神气,既暖和又漂亮,放到朋友 生意上代买,供不应
活都不富裕,加上婆婆重病卧床六年,让本 就贫穷的家债台高筑,更加穷困不堪。老公 是个非常勤奋善良且有爱心的人,我们彼此 恩爱,相濡以沫,甘苦与共,用坚强撑起这 个风雨飘摇的家,用清泉般的爱心,浇灌着 两颗稚嫩的幼苗,用辛勤的汗水,微薄的收 入,养育着孩子们一天天的长大。为了让孩 子们有一个幸福的童年,和良好的学习条件, 为了家的幸福,老公寒暑往来,付出三年的 心血,自学成才,成为一名优秀的建筑设计 师,为了多挣点钱,
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求,每天都有订货的,到了春夏,就做些小 童鞋,这样生活自然宽裕了许多。孩子们在 父母的精心下,姐弟俩个既懂事又争气,学 习勤奋努力,每每中段考试和期末考试,总 能以最优异的成绩,回报老师和父母,更让 人羡慕的是,家里的墙上密密麻麻贴满了孩 子们的状,姐弟两个始终是老师的骄傲,四 邻五舍羡慕的好孩子。那时没有什么电器, 买一部百泉收音机算是最先进的了,孩子们 每天做完作业,打开收音机,听小喇叭,唱 歌讲故事,儿子天资聪
明,每天跟着小喇叭学唱歌儿,可认真啦, 三五遍就能唱得很标准,到了学前班,站在 上,替老师给小朋友们教唱歌,讲故事,常 常受到老师的嘉,是老师贴心的小助手。女 儿也乖巧伶俐,三四岁就知道替父母分忧, 总是把自己的小鞋小袜,小手绢儿洗的干干 净净,小小年纪就学会缝纫和描龙绣凤。虽 然日子过的贫穷,却给孩子们满满的爱和幸 福,孩子们在勤奋努力,编织着各自的梦想。 孩子们也非常体谅父母的艰辛,前方百计地 替父母分担家务,他
黑白电视机,孩子们再也不用去邻居家看电 视了,茅屋里充满了温馨,幸福和欢声笑语, 其乐融融。小日子越过越甜蜜,孩子们也慢 慢长大,家庭的和谐幸福令人敬佩和羡慕, 是邻中的楷模。