晚秋初冬
带有白菜顺口溜
带有白菜顺口溜本文是关于带有白菜顺口溜，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
7、一杯煮熟的大白菜汁可以抵得上两杯牛奶所含有的钙;它还有化痰止咳等许多功用。
大白菜含水多，含的热量很少，是所有减肥女生的贤内助。
大白菜储存起来很容易，如果比较多的话可以用稻草捆住根挂在竹竿上，保存得好过一个冬天也不会烂。
8、在不大的小橘色的花盆里，一根小白菜的根部突然钻出了第一个绿油油的生机勃勃的小叶子，然后，小叶子长成了一个“部落”，并从白菜叶中钻出一个很粗的茎，茎上也有绿油油的大叶子，就如同空心菜一样。
当长到一个顶端，大叶子也慢慢长成了小叶子，在茎的顶端，长出了像向日葵籽粒一样密集的花苞。
黄色的小花苞就如同胎儿一样，沉睡着。
不一等在某时某分就开花了呢!9、正是大白菜这种默默无闻，却彰显了高贵的品格，指引我们淡泊自甘的情趣和心志，带着对生活的信念、对理想的追求、对未来的憧憬，白菜花的品格那么虔诚的走进了我的生命里!10、晚秋初冬，露水走成了白霜，金风换成了北风，一棵棵茄子棵走了，一棵棵西红柿失神地离开了，高高的豆角架撤了，枯黄的冬瓜秧逃离了……大白菜，成了小小菜园里最后一片风景。
都走了，那些青葱可爱的兄弟姐妹们。
只有一棵棵白菜，仍然在菜畦里倔强地站着，在冷风里守望着，一场又一场的青霜历练着她们，让她们越来越沉默，越来越成熟稳重，越来越丰富内敛。
11、白菜含有丰富的粗纤维，不但能起到润肠、促进排毒的作用又刺激肠胃蠕动，促进大便排泄，帮助消化的功能。
对预防肠癌有良好作用。
秋冬季节空气特别干燥，寒风对人的皮肤伤害极大。
白菜中含有丰富的维生素C、维生素E，多吃白菜，可以起到很好的护肤和养颜效果。
我还有药用价值：祖国医学认为，白菜性味甘平，有清热除烦、解渴利尿、通利肠胃的功效，经常吃白菜可防止维生素C缺乏症(坏血病)。
12、白菜有很强的生命力，它的每一个细胞紧紧地编织在一起形成了节奏起伏的片片网叶，释放着生命的赞歌，就是到最后的时刻，也要顽强的在菜根部长出枝丫，绽放出美丽的花朵，把最后的芬芳献给人类，并结出长角夹，长出粒粒种子，延续生命!13、“百菜之王”大白菜。
情趣、雅趣和理趣完美融合——读德富芦花《自然与人生》
情趣、雅趣和理趣的完美融合——读德富芦花的《自然与人生》-中学语文论文情趣、雅趣和理趣的完美融合——读德富芦花的《自然与人生》梁艳认识德富芦花，是从读《晚秋初冬》开始的。
继而，又寻来他的随笔集《自然与人生》。
我大饱眼福，获得了许多阅读的乐趣。
一篇篇散文、随笔，趣味多多，情趣、雅趣和理趣完美融合于一炉。
所谓“情趣”，是说在他的散文、随笔中充满了浓郁的生活情趣。
德富芦花出生于日本的一个上流家庭，在他母亲的影响下，受基督教思想的影响很深。
他天生一颗仁爱、怜悯之心；青年时期读了大量的外国文学作品，受托尔斯泰和平思想和歌德浪漫主义诗歌的影响，生性散淡平和却又热爱生活。
正因此，他笔下的自然美丽而富有情趣。
他尤其热爱自然，这份爱让他有了一双好奇爱美的慧眼且心思敏感。
在他的眼中，光、影、声、色无处不美；在他的心中，午、夜、晨、昏无时不美。
而这些美景之中又无处不透露着浓浓的生活情趣。
在《晚秋初冬》中写落叶：“白天看起来像掠过书窗的鸟影；晚间扑打着屋檐，虽是晴夜，却使人想起雨景。
”美丽的落叶从书窗前轻轻地飘过，可它早已撩拨了在那儿读书的人，也已带走了读书人的魂。
《自然与人生》中，他带着我们看遍了大自然，富士山的黎明、伊豆山的落日、海上的日出、空山的流水、暮春的山野、晚秋的佳日……山水风光、日月星辰无不入眼，无不入笔。
其中最富生活情趣的当属写月。
《晚秋初冬》中“月夜，满地树影，参差斑驳，任你脚踏，也分不开它们”，读此，眼前不禁出现一个瘦瘦的老头，背着双手，追随着满地飘摇的树影不断踩踏的调皮身影，更让人想起儿时在月下追逐同伴身影的嬉闹与快乐。
同是写月，《良宵》中又有不同情趣。
开篇便问今夜可是良宵，无疑而问；接着道明七月之望，月朗，风凉。
留着读者自去判断，他自己先睹为快了。
搁笔出户，步于中庭。
以树、夜气、虫声、水暗写月，然后移步田间，写月，写月下。
升清质之悠悠，降澄辉之蔼蔼。
声光影、人树鸟，尽在月下。
这些细微传神的描写，诗意而又亲切，蕴涵着作者对自然深切的爱，而这份爱又培养着他的美感，培养着他的情趣。
《晚秋初冬》教案设计
《晚秋初冬》教案设计晚秋初冬教案设计教案一：秋天的颜色教学目标：通过学习秋天的颜色，培养学生对自然景观的观察力和色彩感知能力。
教学内容：1. 材料准备：教师准备一些秋天常见的植物叶子、树木、水果等实物或图片，放在课堂上展示。
2. 导入活动：教师播放一段秋天美丽景色的视频或展示一些秋天的图片，引发学生的兴趣和思考。
3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组分配一种颜色，例如红色、黄色、橙色、褐色等，要求学生在教室或学校校园内找寻具有该颜色的实物并记录下来。
4. 班级讨论：每个小组派代表上台展示并讲解他们找到的实物，其他同学可以补充或提问。
5. 总结和展示：教师引导学生总结秋天的主要颜色，提醒他们注意秋天的变化，并展示一些艺术家的秋天画作。
教学延伸：1. 绘画活动：学生可以根据自己对秋天颜色的理解，创作一幅秋天的画作。
2. 秋天日记：呼吁学生每天观察秋天的颜色变化，并将观察结果写在自己的秋天日记中。
教案二：秋天的果实教学目标：通过学习秋天的果实，培养学生对植物生长和季节变化的认识。
教学内容：1. 材料准备：教师准备一些秋天常见的水果，如苹果、橙子、葡萄等，以及一些相关的图片或视频素材。
2. 导入活动：教师出示水果图片，让学生讨论这些水果是在什么季节成熟的，并引导他们讨论秋天的特点。
3. 观察实物：教师将水果实物展示给学生观察，引导他们观察水果表面的特征和颜色变化。
4. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个水果，观察其外观、口感和气味，并记录下来。
5. 班级讨论：每个小组派代表上台展示他们观察的结果，其他同学可以补充或提问。
6. 绘画活动：教师引导学生用水果作为素材进行绘画创作，让他们发挥想象力和美感。
教学延伸：1. 植物生长观察：学生可以在学校或家里观察并记录一棵树或植物在秋天的生长变化。
2. 秋天果实品尝：组织学生品尝不同种类的秋天水果，让他们体验秋天的味道。
教案三：初冬的变化教学目标：通过观察初冬的变化，帮助学生理解不同季节的特点和自然界的规律。
描写晚秋初冬
描写晚秋初冬有：
1.晚秋的清晨，霜花打湿了树叶，空气中弥漫着泥土的芬芳。
2.初冬的阳光，穿过稀疏的枝叶，洒在寂静的花园里，带来一丝
温暖的宁静。
3.秋天的尾声，寒冷的空气开始弥漫，大自然在准备迎接冬天的
到来。
4.晚秋的午后，金色的阳光洒在落叶上，一片片树叶像金子一样
闪闪发光。
5.初冬的夜晚，寒风呼啸，带来了刺骨的寒冷，让人感到冬天的
严酷。
6.晚秋的林间小道，落叶飘零，一片金黄的世界，美得让人心醉。
7.初冬的田野，麦苗在雪的覆盖下安静地冬眠，等待春天的到来。
8.晚秋的花园，菊花在寒风中盛开，给这个季节增添了一抹鲜艳
的色彩。
9.初冬的街头，人们穿着厚重的冬衣，匆匆走过，留下一片片脚
印。
10.晚秋的果园，果实累累，一片丰收的景象，让人感到大自然的
慷慨。
2019_2020学年高中语文第四单元文字绘出的图画7西湖的雪景晚秋初冬课件苏教版选修《现代散文选读》
(2)德富芦花(1868—1927)，本名健次郎， 日本近代著名社会派小说家。1898 年 3 月， 发表了第一部文学作品集《青山白云》，从而 正式开始他的文学生涯。他尊重自然，主张 人类和平，宣扬人道主义，真正使他一举成名的是 1898 年发 表的长篇小说《不如归》。在这部作品中，他愤怒地控诉了封 建伦理道德对日本妇女的戕害。1898 年发表随笔集《自然与 人生》。之后陆续发表长篇小说《回忆》《黑潮》，针砭时弊、 宣扬人道主义思想和批判封建道德。1906 年造访了仰慕已久 的托尔斯泰，在他逝世的前一年写下自传体小说《富士》四 卷，总结了自己的一生。
文字绘出的图画
西湖的雪景 晚秋初冬
有一天，一个工人在仓库搬运货物，一不小心把手表丢 了，到处找不到，后来同伴也加入了寻找的行列，大伙翻箱 倒柜，仍然一无所获，无奈只好沮丧地回去吃午饭。
这时候，有个小男孩偷偷溜进仓库里，没费多大力气和 时间，很快就把手表找到了。
人们诧异地问他是怎么找到的，小男孩回答说：“我只 是躺在地板上，保持安静，马上就听到手表的滴答声了。”
2．资料链接 (1)《西湖的雪景》是钟敬文先生青年时代的名作，他这 一时期的作品主要以山水、草木等自然景物为对象，风格幽 静、清淡，加上他在古典文学方面的深厚造诣，那种沉淀在 他血脉中的诗情使得这篇游记散文古韵灵动，卓然不群。 (2)《晚秋初冬》选自德富芦花的随笔集《自然与人生》， 《自然与人生》被誉为日本明治时代描写自然的典范。这本 集子里的文章大多写于 19 世纪 80 年代末，陆续发表在日本
的《国民新闻》上，并在 1900 年由东京民友社结集出版。 德富芦花说：“题目定为‘自然与人生’，并不是运用科学 的方法，论证大地和人类的关系，只不过是将几页关于自然 界以及人生的写生文字公布于众罢了。这些文字都是作者经 过耳闻目睹，心中有所感，随即亲手直录下来的。”从这里 我们可以看出，作者是以一种静观自然的态度来写作的，其 作品中敏感的细微的观察、极富美感的文字表达，蕴含着作 者对自然深切的热爱，朴素而富有诗意。
苏州晚秋初冬的景色作文
苏州晚秋初冬的景色作文
《苏州晚秋初冬之景》
当第一阵寒风吹过苏州的大街小巷，当第一片落叶飘落在青石板路上，苏州便悄然进入了晚秋初冬的时节。
此时的苏州，宛如一幅宁静而又斑斓的画卷。
天平山上火红的枫叶，像是被点燃的火焰，在阳光下闪耀着艳丽的光彩，与山间的青松翠柏相互映衬，层次分明，美不胜收。
漫步在林间小道，脚下的落叶沙沙作响，仿佛在诉说着岁月的故事。
园林里，依然保留着一份独特的清幽。
曲径通幽处，落叶缤纷，给古朴的亭台楼阁增添了几分诗意的浪漫。
池塘里的水，清澈而平静，倒映着天空和树木，偶尔有几尾红鱼游过，搅碎了这一池的静谧。
岸边的菊花，黄的、白的、紫的，竞相绽放，在寒风中展示着顽强的生命力。
古老的街道上，店铺幌子在风中轻轻摇曳。
人们穿上了稍厚的衣裳，行色匆匆，却也会偶尔停下脚步，欣赏一下街边的景色。
那被岁月打磨得光滑的石板路，承载着一代又一代苏州人的记忆。
到了夜晚，华灯初上，苏州城又展现出另一番韵味。
灯光洒在古老的建筑上，勾勒出它们精致的轮廓，仿佛穿越回了古代。
而那街头巷尾飘来的阵阵小吃香气，又让人感受到浓浓的烟火气息。
苏州的晚秋初冬，没有北方的萧瑟与寒冷，却有着江南独有的温婉与柔情。
它用那绚丽的色彩、宁静的氛围和独特的韵味，吸引着每一个来到这里的人，让人沉醉其中，难以忘怀。
这便是苏州，在这个时节里，绽放着属于它自己的美丽。
霜降民间故事农耕文化中的谷雨和霜降
霜降民间故事农耕文化中的谷雨和霜降霜降民间故事：农耕文化中的谷雨和霜降霜降是农历二十四节气之一，表示晚秋初冬的时候，寒潮来临，霜冻开始频繁出现，田间的作物逐渐枯黄。
在中国的农耕文化中，霜降有着深厚的含义，并伴生着许多民间故事。
本文将从谷雨和霜降这两个节气入手，讲述与霜降有关的民间故事，并揭示农耕文化中对霜降的信仰与祈福。
一、谷雨与霜降：农耕文化中的重要节点在二十四节气中，谷雨和霜降是中国农耕文化中的两个重要节点。
谷雨时节，正值春季播种的重要时期，代表着大地万物开始复苏，农民们翘首以盼着谷雨的到来，为即将到来的丰收季节插上了希望的翅膀。
而霜降之后，则是农作物的最后一轮收获阶段，也是农耕文化中重要的收成时节。
二、谷雨中的祈福故事1. 神农尝百草：民间故事中，神农尝百草是与谷雨有关的一个传说。
相传，远古时期，神农氏巡游于人间，他发现人民生病的时候，只能依赖采集草药来治病。
于是，他决定亲自品尝百草，以了解每种草药的性质和功效。
在谷雨这个时节，神农采摘了许多来自大地的生机，在他的努力下，人们得以更好地利用自然资源，提高了草药的疗效。
2. 五谷丰登：谷雨也被视为一年中农业的春天，据说在这个节气里播种的谷物将会丰收。
因此，在谷雨时节，人们都乐于播种，希望获得来年的丰收。
在民间有许多和五谷丰登相关的祈福仪式，如耕牛祭祀、祈雨祭祀等。
人们希望通过这些仪式来祈求来年的农作物能够茁壮成长，为大家带来丰收和富裕。
三、霜降中的祈福故事1. 姜子牙除妖：在中国神话故事中，霜降时节，有一个与姜子牙有关的传说广为流传。
相传，姜子牙是湖北的一位普通农民，他因为被一头妖怪缠绕而备受困扰。
正是在霜降这个节气里，姜子牙带着剑和法器去除了妖怪，并解救了村民们的生活。
因此，霜降这个节气也被视为驱除邪恶、保护人们安全的时刻。
2. 庆贺丰收：霜降之后，是一年中重要的收获季节，人们会举行丰收庆祝仪式，以感谢大地的馈赠和辛勤努力的回报。
在这个节气里，人们会聚集在一起，举行丰收祭祀活动，祈求来年的农作物继续丰收。
晚秋初冬
晚秋初冬作者：［日本］德富芦花来源：《作文周刊·初一·人教·同步辅导版》2014年第33期一霜落，朔风乍起。
庭中红叶、门前银杏不时飞舞着，白天看起来像掠过书窗的鸟影；晚间扑打着屋檐，虽是晴夜，却使人想起雨景。
晨起一看，满庭皆落叶。
举目仰望，枫树露出枯瘦的枝头，遍地如彩锦，树梢上还剩下被北风留下的两三片或三四片叶子，在朝阳里闪光。
银杏树直到昨天还是一片金色的云，今晨却骨瘦形销了，那残叶好像晚春的黄蝶，这里那里点缀着。
二这个时节的白昼是静谧的。
清晨的霜，傍晚的风，都使人感到寒凉。
然而在白天，湛蓝的天空高爽，明净；阳光清澄，美丽。
对窗读书，周围悄无人声，虽身居都市，亦觉得异常的幽静。
偶尔有物影映在格子门上，开门一望，院子的李树，叶子落了，枝条交错，纵横于蓝天之上。
梧桐坠下一片硕大的枯叶，静静躺在地上，在太阳下闪光。
庭院寂静，经霜打过的菊花低着头，将影子布在地上。
鸟雀啄含后残留的南天竹的果实，在八角金盘下泛着红光。
失去了华美的姿态，使它显得多么寂寥。
两三只麻雀飞到院里觅食，廊椽下一只老猫躺着晒太阳。
一只苍蝇飞来，在格子门上爬动，发出沙沙的声响。
三内宅里也很清静。
栗、银杏、桑、枫、朴等树木，都落叶了。
月夜，满地树影，参差斑驳，任你脚踏，也分不开它们。
院内各处，升起了焚烧枯叶的炊烟。
茶花飘香的傍晚，阵雨敲打着栗树的落叶，当暮色渐渐暗淡下来的时候，如果是西行，准会唱几首歌的。
暮雨潇潇，落在过路人的伞盖上，声音骤然加剧，整个世界仿佛尽在雨中了。
这一夜，我默默独坐，顾影自怜。
四月色朦胧的夜晚，踏着白花花的银杏树落叶，站在院中。
月光渐渐昏暗，树隙间哗啦哗啦落下两三点水滴——阵雨，刚一这样想，雨早已住了。
月亮又出现了。
此种情趣向谁叙说？月光没有了，寒星满天。
这时候，我寂然伫立树下，夜气凝聚而不动了。
良久，大气稍稍震颤着，头上的枯枝摩戛有声，脚下的落叶沙沙作响。
片刻，乃止。
月光如霜，布满地面。
以景入境、由境入趣,心凝神释、冥合万化——《晚秋初冬》教学三悟
72018 . 7诗意且有哲理的语言，和文本有亲密接触。
但是，设置问题链不是简单地将问题抛给学生，而是带着学生去思考，始终抓住学生的心理需求，带着他们发现问题、合作解决问题、感悟问题，最终做到举一反三，培养兴趣，提高思维能力。
每节课都应该以问题为核心，贯穿始终，生生互动，师生互动，闪现思维的火花。
2．生成的智慧课堂预设只是一小步，学生的获得靠生成展现出来。
课堂的生成由于学生的认知水平、表达水平等局限性的影响而具有很多的不确定性和未知性。
当预设和生成有了不一样的声音，就需要教师智慧地处理。
而有些教师却因为自己的课堂设置或传统观念的支配，对一些教学现象熟视无睹，致使一些好的时机稍纵即逝。
所以，对教学时机准确的把握，对课堂以外的问题有惊无险的巧妙应对，以及对教学难题妙趣横生的解决都清晰地反映了一个教师的教学智慧。
一位教师在讲解《想北平》时，首先引领学生划分层次，概括段落大意，师生之间基本达成一致时，一个不和谐的声音出现了。
一名学生认为老师不应该把一、二小节放在一个段落。
教师巧妙机智地抓住了文章第二段的一个词“但是”，对学生讲解了这个词的用法。
三言两语解决了这个问题，体现了处理生成的智慧。
总之，只有实施语文课堂改革，学生才能徜徉在语文的天地，感受语文的无穷魅力。
作者单位：南京师范大学苏州实验学校（215100）德富芦花的《晚秋初冬》从时空交错的角度给读者展示了“霜落彩叶”“白昼庭院”“内宅暮雨”“月下伫立”四个静而不滞、恬淡绝寂的孤美景致。
教师可从秋之景、静之人、默之意三个层次逐步深入去赏析，由景入境，由趣入意，进行一次有深度的审美历程。
一、灵动轻读，叹赏落而不魄的晚秋胜景晚秋本是凄美哀伤的时节，但德富芦花却向我们展示了他对自然的绝对热诚的关注。
朔风凛冽的肃寒初冬，散落地面的枫叶却“遍地如彩锦”，树上的残留之叶仍“在朝阳里闪光”，今晨骨瘦形销的银杏树在昨天还是“一片金色的云”，落在地上的残叶也还似晚春的黄蝶翩翩起舞，没有半点的颓唐哀怨，倒是别有一种灵动跳跃的情趣。
语文选修苏教版现代散文选读《晚秋初冬》课件(共17张PPT)
面德对富此 芦景花此，境日，本作著者名竟小隐说隐家然、散“听文到家了。大自然至高无上的声音”，如何理解？ —这—些文时字间都是是“霜作落者”而经且过是耳“闻朔目风睹乍，起心”，中空有间所是感庭，院随，即院亲子手里直是录一下棵来枫的树。和一棵银杏。 将1、课积文累每文部中分的分字别音用词一义个。词来概括。 第在三第段 四虽段然中也，是作写者静按，怎但样与的第顺二序段描相写比夜，景角的度？不同，作者是从哪些角度来写的？ 这3、些手文法字多都样是，作语者言经优过美耳。闻目睹，心中有所感，随即亲手直录下来的。 第德三富段 芦虽花然，也日是本写著静名，小但说与家第、二散段文相家比。，角度不同，作者是从哪些角度来写的？
9
阅读课文第三段，探讨：
第三段虽然也是写 静，但与第二段相比， 角度不同，作者是从哪 些角度来写的？
10
探讨：
第三段写清静，表 现了作者怎样的心态？
11
思考：
在第四段中，作者 按怎样的顺序描写夜 景的？
12
探讨：
面对此景此境， 作者竟隐隐然“听到
了大自然至高无上的
声音”，如何理解？
13
总结课文：
4
将课文每部分分别用一个词来概括。
第一段：落叶。
这 德些富文芦字 花都 说是 ：作 “题者目经定过为耳‘自闻然目与睹人，生心’，中并有不所是感运，用随科即学亲的手方直法录，下论来证的大。地和人类的关系，只不过是将几页关于自然界以及人生的写生文字公布于众罢了。 《将晚课秋 文初每冬部》分选分自别他用的一散个文词集来《概自括然。与人生》。
秋冬季节温馨提示
秋冬季节温馨提示秋冬预防感冒温馨提示当前，正处于晚秋初冬时节，气温下降、昼夜温差大、空气湿度大，人体抵抗力较弱，易发生某些传染性疾病。
其中，流行性感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有高度传染性，易发生大范围流行。
学龄儿童是流感最重要的传染源，老年人是流感的高死亡人群。
流感不同于普通感冒，其特点为起病迅猛、持续高热、肌肉关节疼痛等。
为预防流感，应适度锻炼、保持空气流通、早晚加衣、晚上关窗、按摩头部、保持规律作息、均衡营养。
秋冬防火温馨提示为维护校园安全稳定，特提醒各部门注意防火。
办公室、档案室、资料室、实验室、微机房、书库等重要场所要做到人走灯灭，电器工作人员下班时一定要关闭开关，不得做待机状态或用遥控器关机，门窗要锁好。
图书馆、资料中心、配电房等消防重点部位的夜间值班人员当班时不得饮酒、抽烟、使用大功率电器。
第八诀：在高层建筑发生火灾时，可以迅速利用身边的绳索、床单、窗帘、衣服等制作简易救生绳进行逃生。
三、秋冬健康温馨提示1、衣保持内衣和内裤的清洁，选择柔软宽松的棉织品为宜，避免贴身穿戴羽绒、尼龙和毛织品衣服。
因为尼龙和毛织品衣服易产生静电，刺激体表细胞，导致不适。
2、食调整胃肠功能，多食用清淡、富含维生素的新鲜蔬菜和豆制品，避免食用烟酒、辣椒、浓茶、咖啡等刺激性食品，保持大便通畅，及时排出体内积聚的致敏物质。
3、住秋冬季室内温度应调为16℃至20℃，相对湿度应保持在30%至40%之间。
如果相对湿度低于20%，可以在地上洒点水进行调节。
4、行秋冬季节应减少户外活动，因为空气中存在大量的尘埃、花粉、烟粒等带电体，容易刺激皮肤产生反应。
在一整天的活动中，内衣和体表皮肤间会产生大量静电，脱衣时容易出现放电现象，皮肤会因静电场的突然变化而出现高度瘙痒。
四、秋冬健康措施秋冬季节是最适合运动的时候，没有夏天的燥热和冬天的寒冷，可以畅所欲为地运动出汗。
但是，还是需要注意以下十点，对自己的健康负责。
04西湖的雪景 晚秋初冬
西湖的雪景晚秋初冬本课话题——四季美朗读——课文中的名段从来谈论西湖之胜景的，大抵注目于春夏两季；而各地游客，也多于此时翩然来临。
——秋季游人已渐少，入冬后，则更形疏落了。
这当中自然有所以致然的道理。
春夏之间，气温和暖，湖上风物，应时佳胜，或“杂花生树，群莺乱飞”，或“浴晴鸥鹭争飞，拂袂荷风荐爽”，都是要叫人眷眷不易忘情的。
于此时节，往来湖上，沉醉于柔婉芳馨的情趣中，谁说不应该呢？但是春花固可爱，秋月不是也要使人喜欢吗？四时的烟景不同，而真赏者各能得其佳趣；不过，这未易泛求于一般人罢了。
点评：将春夏与秋冬游览西湖的不同作对比，反衬冬季游湖的妙处，抒发与多数人不同的情怀。
链接——生活中的素材西湖十景形成于南宋时期，基本围绕西湖分布，有的就位于湖上。
苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。
西湖十景各擅其胜，组合在一起又能代表古代西湖胜景精华，所以无论杭州本地人还是外地山水客都津津乐道，先游为快。
在南宋之后，又分别有元代钱塘十景，清代西湖十八景，清乾隆杭州二十四景，1985新西湖十景，2019第九届中国杭州西湖博览会西湖十景。
背诵——相关名言警句1．湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
——白居易《春题湖上》2．梧叶新黄柿叶红，更兼乌桕与丹枫。
只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰。
——杨万里《秋山》3．为爱湖光好，一步一长吟。
黄莺见人至，飞起度湖阴。
——宋濂《湖上》4．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
——苏轼《饮湖上初晴后雨》[知识·梳理]第1步||读字音——千言万语总关音一、单音字拂袂．(mèi) 雪霁．(jì) 繁遽．(jù) 毡．毯(zhān) 俯瞰．(kàn) 涟漪．(yǐ) 低斟浅酌．(zhuó) 二、多音字薄⎩⎨⎧ (báo )薄冰(bó)薄利(bò)薄荷 差⎩⎨⎧ (cī)参差(chā)差池(chà)差劲第2步||写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧ cuì(粹)美荟cuì(萃)cuì(淬)火 ⎩⎨⎧ 点zhuì(缀)chuò(辍)学拾duō(掇)第3步||用词语——送你一双慧眼情趣·兴趣二者都有“趣味”的意思，但前者是指性情志趣，情调趣味；后者则指一种喜好的情绪。
德富芦花《晚秋初冬》原文阅读
德富芦花《晚秋初冬》原文阅读晚秋初冬——德富芦花(日)一霜落，朔风乍起。
庭中红叶、门前银杏不时飞舞着，白天看起来像掠过书窗的鸟影;晚间扑打着屋檐，虽是晴夜，却使人想起雨景。
晨起一看，满庭皆落叶。
举目仰望，枫树露出枯瘦的枝头，遍地如彩锦，树梢上还剩下被北风留下的两三片或三四片叶子，在朝阳里闪光。
银杏树直到昨天还是一片金色的云，今晨却骨瘦形销了，那残叶好像晚春的黄蝶，这里那里点缀着。
二这个时节的白昼是静谧的。
清晨的霜，傍晚的风，都使人感到寒凉。
然而在白天，湛蓝的天空高爽，明净;阳光清澄，美丽。
对窗读书，周围悄无人声，虽身居都市，亦觉得异常的幽静。
偶尔有物影映在格子门上，开门一望，院子的李树，叶子落了，枝条交错，纵横于蓝天之上。
梧桐坠下一片硕大的枯叶，静静躺在地上，在太阳下闪光。
庭院寂静，经霜打过的菊花低着头，将影子布在地上。
鸟雀啄含后残留的南天竹的果实，在八角金盘下泛着红光。
失去了华美的姿态，使它显得多么寂寥。
两三只麻雀飞到院里觅食。
廊椽下一只老猫躺着晒太阳。
一只苍蝇飞来，在格子门上爬动，发出沙沙的声响。
三内宅里也很清静。
栗、银杏、桑、枫、朴等树木，都落叶了。
月夜，满地树影，参差斑驳，任你脚踏，也分不开它们。
院内各处，升起了焚烧枯叶的炊烟，茶花飘香的傍晚，阵雨敲打着栗树的落叶，当暮色渐渐暗淡下来的时候，如果是西行，准会唱几首歌的。
暮雨潇潇，落在过路人的伞盖上，声音骤然加剧，整个世界仿佛尽在雨中了。
这一夜，我默默独坐，顾影自怜。
四月色朦胧的夜晚，踏着白花花的银杏树落叶，站在院中。
月光渐渐昏暗，树隙间哗啦哗啦落下两三点水滴——阵雨，刚一这样想，雨早已住了。
月亮又出现了。
此种情趣向谁叙说?月光没有了，寒星满天。
这时候，我寂然伫立树下，夜气凝聚而不动了。
良久，大气稍稍震颤着，头上的枯枝摩戛有声，脚下的落叶沙沙作响。
片刻，乃止。
月光如霜，布满地面。
秋风在如海的天空里咆哮。
夜里，人声顿绝，仿佛可以听到一种至高无上的音响。
最新 大自然是我的另一颗心脏——德富芦花《晚秋初冬》赏读-精品
大自然是我的另一颗心脏——德富芦花《晚秋初冬》赏读程燕丨江苏省扬州市宝应中学迟子建在《大自然，我的另一颗心脏》中曾说“世上没有什么事物，能够阻隔人与大自然最天然的亲近感”。
大自然是一本读不尽的书，我们从大自然中获取的不仅仅有自然知识，更有精神陶冶和心灵释放。
日本作家德富芦花用文字为自然画像，在他的眼里，大自然的一切无不有灵性，在他的笔下，让你感受到日本四岛的山水草木，是诗，是画，更是他的缕缕情思。
这些自然已经进入到他的血液中，只有如此，方能产生爱和美。
《晚秋初冬》选自德富芦花的随笔集《自然与人生》。
作者德富芦花在论及自己的写作意图时说：“只不过是将几页关于自然界以及人生的写生文字公布于众罢了。
”这些文字都是作者经过耳闻目睹，心中有所感，随即亲手直录下来的。
《晚秋初冬》这篇文章就是作者在与自然的对话中，传达出冷静的人生思考,获取生命的礼物。
作为写景散文，最重要的就是对景物的描写，那么这篇文章都写了那些景物呢？作者着重刻画的是：落叶（贯穿全文）、庭院寂静之景（菊花的影子、鸟雀啄食后的南天竹的果实、觅食的麻雀、晒太阳的老猫、格子门上爬动的苍蝇）、阵雨。
一、落叶1.比喻白天看起来像掠过书窗的鸟影；遍地如彩锦；那残叶好像晚春的黄蝶。
作者把飞舞的“红叶、门前银杏”，比作“掠过书窗的鸟影”，形象地描绘出叶落的轻盈。
把秋风吹过，满地的落叶，比作“彩锦”“晚春的黄蝶”，强烈的视觉效果，描绘出落叶的绚烂缤纷。
老舍在《言语与风格》中曾说：“没有比一个精到的比喻更能给予深刻的印象的，也没有比一个可有可无的比喻更累赘的。
”正如“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
”（李乐薇《我的空中楼阁》）古有“眉似青山、眼若秋水”之语，把山比喻成女子描过的眉毛，又把山中的“小屋”比喻成“眉梢的痣一点”，不仅点染出了“小屋立于山脊”的玲珑清新，自然柔和，而且还令人联想到妙龄女子那妩媚动人的面容，从而对所绘之景产生一种具体、亲切之感。
有两个类似的例子：一千八百个男孩和女孩，像一蓬金发妙曼的蒲公英，一吹就散了。
深秋初冬特点景物描写作文
深秋初冬特点景物描写作文原野上落叶飘零，丛林中繁花落尽，而城市的树木依然苍葱，路两边绿草如茵，点缀在冬青丛中一簇簇月季花毅然在冷风中摇曳着、绽放着，火红的、淡黄的、粉红的、纯白的，色彩缤纷，艳丽无比，给人以暖暖的感觉。
白杨树挺拔向上，葱绿的叶子中开始有泛黄的树叶点缀着，似乎仅仅是初秋的感觉。
路边的法国梧桐黄叶多起来了，风起处，飘落了几片，也只是秋风扫落叶的意味。
街心公园里的龙爪槐，头上还顶着那奇形怪状的绿色帽子，显得还是那么精神抖擞；一棵石榴树，已满树的金黄，稀疏的叶子中还点缀着几个涨红了脸，开着口笑的石榴，好像在为人们的思想境界的提高而高兴。
我真真的感到秋天的存在时，它却早已离我远去了。
只流下那枝头的一片孤单单的叶子怯生生的立在枝头，随时准备着死。
地上早已有厚厚的一片黄叶，踩在上面软绵绵的，有谁能想到着曾经多么有吸引力的绿叶如今回会落的如此这般。
我感到秋的逝去，是当下过第一场小雪后，那雪没有留在地上却留在了心上，淡淡的，薄薄的，却又是暖暖的，抛开这雪的温暖，单想单看但听，那景象那原野那呼啸的风，就使人颤粟。
我想着，一人站在这鹅毛大雪的世界里，用我的手亲自去亲吻那香的雪。
可我碰到时感觉却是凉凉的。
那已是暮年的垂柳在也每有了昔日的妩媚日只有满是皱纹的棱再北风的呼啸中颤微微的摇摆。
这地上的雪也还并不的厚，但我忍不住的欣喜，居然躺下去与着大地做亲密的接触，仍感到在冰冷的背后是温暖，并且怕是地的呼吸。
我闭上眼，时间在我的脑中旋转。
我在搜索，似乎每一次的冬都是如此这般的寂静与悲伤，有雪的饴或是无或是无雪的。
不过在冬天无雪是很难的，虽然有时只是象征性的飘零，着几点，飘零的雪足以衬托出这冬的萧条。
既无鸟鸣有无飞雁，在这万物都死去的时节仅有那松柏的一抹绿，显得那么僵硬。
足以让冬的乐诗演奏出一阵嘈杂的乐曲。
无论那金黄的秋还是这悲戚萧条的冬，都有那么些冷酷更有些悲壮？难道这秋这冬就着么冷人懊丧吗？人间没有永恒的冬天。
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读课文， 读课文，整体感知
课文每部分主要写了什么？ 课文每部分主要写了什么？用一个词 来概括。 来概括。 第一部分： 第一部分： 落叶 第二部分： 第二部分： 静谧 第三部分； 第三部分； 清净 第四部分： 第四部分： 夜景
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晚秋初冬
德富芦花
学习目标
1、抓住富有特征的景物体会作者的感情 2、鉴赏本文的艺术手法
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1、德富芦花，本名健次郎，是日本近代著 、德富芦花，本名健次郎， 晚秋初冬》 名社会派小说家， 名社会派小说家， 散文家 。《晚秋初冬》 《自然与人生》 选自他的散文集 自然与人生》 这部散文 ， 被誉为日本明治时代描写自然的典范。 被誉为日本明治时代描写自然的典范。 2、读准下列字音 、 朔风乍起 参差 湛蓝 廊椽 悄无人声 摩戛 清澄 伫立
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德富芦花用诗化的语言为我们 描绘了一幅美妙的晚秋初冬图， 描绘了一幅美妙的晚秋初冬图，作 者用到了哪些写景的手法。 者用到了哪些写景的手法。
如果说腾格尔的天堂是蓝蓝 的湖水、青青的草原、洁白的羊群, 的湖水、青青的草原、洁白的羊群,那 么日本优美的自然风光就是德富芦花 心中的天堂, 晚秋初冬》 心中的天堂,而《晚秋初冬》就是天堂 里的一首诗. 里的一首诗.这节课让我们共同欣赏日 本散文家德富芦花用文字绘出的美丽 图画，用心感受作者对自然的感情。 图画，用心感受作者对自然的感情。
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描写景物有以下方法： 描写景物有以下方法： 1、描写角度：时间的变换、 、描写角度：时间的变换、 空间的转换、 空间的转换、听觉视觉结合 2、表现手法：情景交融、 、表现手法：情景交融、 色彩渲染、 色彩渲染、以动衬静 3、修辞手法：比喻、拟人、 、修辞手法：比喻、拟人、 对比
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请围绕“二中的冬天” 请围绕“二中的冬天”，用抒情的 文字写一个你深有感触的画面片段。 文字写一个你深有感触的画面片段。 要求（ 要求（1）至少用上三种写景的手法 100字左右 （2）100字左右
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