认知语言学范畴32页PPT
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认知语言学(一)综述课件
语料库研究法有助于发现语言 使用的普遍性和差异性，为认 知语言学提供实证支持。
实验 法
实验法是一种通过控制变量来探究语言与认知关系的方法。
在实验中，研究者会设计特定的实验任务，并通过对参与者的反应时间和准确性进 行测量和分析，探究语言认知加工的过程和机制。
实验法有助于深入探究语言的认知过程和机制，为认知语言学提供更加严谨和科学 的支持。
框架理 论
总结词
解释语言使用的背景和情境
详细描述
框架理论认为语言使用是在特定的文化背景和情境中进行的，语言的意义取决于其所处 的框架。框架理论关注语言使用的背景和情境，强调语言与文化、社会、认知等方面的
联系。
认知语法
总结词
关注语言结构和语法规则的认知基础
VS
详细描述
认知语法关注语言结构和语法规则的认知 基础，认为语言的语法结构与人们的认知 方式有关。认知语法强调语言的象征性和 任意性，认为语言的意义是通过隐喻、转 喻等认知过程来构建的。
语言与文化研究
文化概念化
认知语言学探讨语言如何塑造我 们对文化的理解和概念化，揭示
文化在个体认知中的体现。
跨文化交际
认知语言学视角下的跨文化交际 研究关注不同文化背景下语言的 共性和差异，促进文化交流和理
解。
文化传承与创新
认知语言学为文化传承和创新提 供新的思路和方法，例如通过隐 喻和意象等手段传承和发展文化
认知语义学
总结词
研究词汇意义和概念结构的认知过程
详细描述
认知语义学研究词汇意义和概念结构的认知 过程，认为词汇的意义不是客观存在的，而 是人们在长期的语言使用过程中逐渐构建的。 认知语义学关注词汇的隐喻、转喻等意义扩 展方式，以及概念结构的形成和发展。
认知语言学范畴(课堂PPT)
乙：得，折腾了半天，表白填了。
（3）她衣服已经买到了。
她又把衣服卖掉了。
我书已经看完了。
他已经把书看完了。
31
句法结构赋义规律： 对于没有任何修饰语的光杆名词，以谓 语中心动词为参照点，动词之前的被 赋予有定的特征，之后的被赋予无定 的特征。3224源自toe breath way
代词化
+
+
+
空位
+
+
_
复数
+
+/-
_
受被动成 分修饰
+
_
_
time _ _ _ _
25
toe breath
way
time
1、分布上，名词性功能递减
2、语义上，抽象程度递增
3、名词性功能与抽象程度成反比
26
例二： 1、编辑 指挥 掩护 翻译 借口 保障 花费 2、一张网——网鱼
分析
28
例三： *盛碗里鱼 *打破玻璃 *走来老太太 *吃了苹果 *叮了小王大包
盛碗里两条鱼 打破一块玻璃 走来一个老太太 吃了一个苹果 叮了小王两个大包
在/着 时间段 马上/一下 不/没
29
30
例四：
（1）水开了。
发水了。
火着了。
着火了。
我要请客。
客来了。
（2）甲：填表也没有用，今天没房了。
20
词法范畴：由词的变化形式表示的语法意义， 是一种狭义的语法范畴，主要指有形态变 化的语言中的一些语法意义类型；
句法范畴：由结构变化形式表示的语法意义， 是一种广义的语法范畴，即句法范畴，也 叫句法语义范畴。
21
toe breath
《认知语言学》PPT课件
• 王士元：香港中文大学现代语言学系 暨中研院院士，另一少数的华人专长于 认知语言学。
• 一般来说，认知语言学分为两大领域，其一为 “认知语法”，其二为“认知语义学”。
•认 知 语 法 的 奠 基 人 和 代 表 人 物 为 Ronald Langacker(San Diego)，认知语义学的 奠基人为 George Lakoff(Berkeley)。两人均为加 州大学的学者，为此有人说认知语言学与生成 语言学的争论，是美国东西海岸之争(生成语法 理论的核心人物乔姆斯基在麻省理工学院)。
认知语言学的基本研究框架
（1）语言研究必须同人的概念形成过程的研究联系 起来。
（2）词义的确立必须参照百科全书般的概念内容和 人对这一内容的解释(construal)。
（ 3 ） 概 念 形 成 根 植 于 普 遍 的 躯 体 经 验 ( bodily experience)，特别是空间经验，这一经验制约了人 对心理世界的隐喻性建构。
• 另有一种说法, 将1987年视作认知语言学的 正式诞生年, 因为这一年出版了认知语言学 的两部奠基之作: 一部是莱考夫的《女人、 火和危险事物———范畴揭示了思维的什 么奥秘》。此书由芝加哥大学出版社出版, 后又多次再版。该书一问世, 马上轰动了美 国的科学界, 许多重要的学术刊物纷纷发表 评论; 另一部是兰盖克的《认知语法基础》 ( 第一卷) 。
• 2、对语言范畴化诸原则的研究。
• 原型是物体范畴最好、最典型的成员, 所有其 他成员也均具有不同程度的典型性。比如说, 在英语的世界图景中, 鸟的原型为画眉鸟;而对 于母语为俄语的人而言则是麻雀; 麻雀在中国 人的认知意义中也具有典型意义。
• 根据莱考夫的论述, 认知模式据其结构原则的 不同分为四种: 命题模式、意象图示模式、隐 喻模式和转喻模式。
• 一般来说，认知语言学分为两大领域，其一为 “认知语法”，其二为“认知语义学”。
•认 知 语 法 的 奠 基 人 和 代 表 人 物 为 Ronald Langacker(San Diego)，认知语义学的 奠基人为 George Lakoff(Berkeley)。两人均为加 州大学的学者，为此有人说认知语言学与生成 语言学的争论，是美国东西海岸之争(生成语法 理论的核心人物乔姆斯基在麻省理工学院)。
认知语言学的基本研究框架
（1）语言研究必须同人的概念形成过程的研究联系 起来。
（2）词义的确立必须参照百科全书般的概念内容和 人对这一内容的解释(construal)。
（ 3 ） 概 念 形 成 根 植 于 普 遍 的 躯 体 经 验 ( bodily experience)，特别是空间经验，这一经验制约了人 对心理世界的隐喻性建构。
• 另有一种说法, 将1987年视作认知语言学的 正式诞生年, 因为这一年出版了认知语言学 的两部奠基之作: 一部是莱考夫的《女人、 火和危险事物———范畴揭示了思维的什 么奥秘》。此书由芝加哥大学出版社出版, 后又多次再版。该书一问世, 马上轰动了美 国的科学界, 许多重要的学术刊物纷纷发表 评论; 另一部是兰盖克的《认知语法基础》 ( 第一卷) 。
• 2、对语言范畴化诸原则的研究。
• 原型是物体范畴最好、最典型的成员, 所有其 他成员也均具有不同程度的典型性。比如说, 在英语的世界图景中, 鸟的原型为画眉鸟;而对 于母语为俄语的人而言则是麻雀; 麻雀在中国 人的认知意义中也具有典型意义。
• 根据莱考夫的论述, 认知模式据其结构原则的 不同分为四种: 命题模式、意象图示模式、隐 喻模式和转喻模式。
《认知功能：语言》PPT课件
Nativist本土主义（排外主义） Chomsky 学习语言规则
Language Acquisition Device (LAD) 语言习得 Interactionist 互动论 Cognitive认知, social 社会 communication沟通, and emergentist theories 浮现理论 (Weiten, 2010, Fig 8.4)语言发育来自生物 成熟 神经 发育
认知 发育
语言 环境 （指令，加强）
语言发育
儿童语言习得过程
言语理解力
自下而上的加工 数据驱动
自上而下的加工 概念驱动
理解的信号
认知的知识 和背景资料
声觉或视觉信号
推理和期望的 视觉或听觉信号
Duchek, J. (1991). Cognitive dimensions of performance. In C. Chrsitiansen & C. Baum (Eds.), Occupational therapy: Overcoming human occupation deficits (pp. 284-303). Thorofare, NJ: Slack Inc.
认知功能：语言
大纲 了解交流what, how, why（内容 方式 目的） 识别语言相关理论 了解语言发育及神经相关 掌握脑内语言系统三个机构，定位和功能。 解释和讨论下面的言语障碍的特点和相关脑区
Non-fluent aphasia ( Broca ’ s aphasia, Global aphasia) Fluent aphasia ( Wernicke’s aphasia, Anomic aphasia,
位于额叶皮质
角回(angular gyrus)
Language Acquisition Device (LAD) 语言习得 Interactionist 互动论 Cognitive认知, social 社会 communication沟通, and emergentist theories 浮现理论 (Weiten, 2010, Fig 8.4)语言发育来自生物 成熟 神经 发育
认知 发育
语言 环境 （指令，加强）
语言发育
儿童语言习得过程
言语理解力
自下而上的加工 数据驱动
自上而下的加工 概念驱动
理解的信号
认知的知识 和背景资料
声觉或视觉信号
推理和期望的 视觉或听觉信号
Duchek, J. (1991). Cognitive dimensions of performance. In C. Chrsitiansen & C. Baum (Eds.), Occupational therapy: Overcoming human occupation deficits (pp. 284-303). Thorofare, NJ: Slack Inc.
认知功能：语言
大纲 了解交流what, how, why（内容 方式 目的） 识别语言相关理论 了解语言发育及神经相关 掌握脑内语言系统三个机构，定位和功能。 解释和讨论下面的言语障碍的特点和相关脑区
Non-fluent aphasia ( Broca ’ s aphasia, Global aphasia) Fluent aphasia ( Wernicke’s aphasia, Anomic aphasia,
位于额叶皮质
角回(angular gyrus)
认知语言学(二)范畴
主动态的主语是动作的执行者，被动态
的主语是动作的接受者。如:
他沏茶。
茶沏好了。
钥匙丢了。
他生于1949年。(中动态)
四 原型范畴的局限性
1、不能确定一个中心成员（中心意义、基本
意义、原始意义） The plane flew over the city. The lamp hangs over the table.
句法结构赋义规律：
对于没有任何修饰语的光杆名词，以谓 语中心动词为参照点，动词之前的被 赋予有定的特征，之后的被赋予无定 的特征。
一、经典范畴理论
• 范畴是人的思维对客观事物的普遍本质的 概括和反映。各门科学都有自己的一些基 本范畴，如化合、分解等是化学的范畴； 商品价值、抽象劳动、具体劳动等是政治 经济学的范畴；本质和现象、形式和内容、 必然性和偶然性等是唯物辩证法的基本范 畴。
• 范畴化是人类高级认知活动的过程和能力 之一，指的是人类在千差万别的世界里看 到相似性，并据以将可以分辨的不同事、 物处理为相同的事、物，以此对客观世界 万事万物进行分类，并进而形成概念的过 程和能力。
2、如何确定语义延伸的界限
3、同义词问题
五 原型范畴理论在语言方面的运用
语言的范畴化： （1）语言使用者通过语言把非语言的世界作 为客体进行分类； （2）语言学家把语言本身作为客体进行分类。 词类范畴 语法范畴
语法范畴：某种特定的语法形式表
达某种特定的语法意义，对语法意
义进行概括形成的一些类型就是语 法范畴，又分为词法范畴和句法范 畴。
a b
d.21x34
c
d
三 原型范畴理论在语言各层面的表现
1、语音：音位、声调、语调 2、词：词缀、词类、词类活用 3、词义 4、语序：SVO 5、句式 6、时态语态
认知语言学 ppt课件
Metaphors We Live By (1980, co-author)
Leonard Talmy （1942—）
理论贡献领域：认知语义 学（隐喻）
主要著作：
Toward A Cognitive Semantics (2000)
二、认知语言学的主要概念
原型 范畴化、基本范畴、上下位 命题模式、意象模式、隐喻模式、转喻模式 意象图示
认知语言学代表人物及代表作
乔治·雷可夫 (George P. Lakoff； /ˈleɪˌkɔf/，1941年-)：认知语言学的其中 一位创立者，提倡比喻(隐喻)是日常语言活 动中的必须认知能力。
马克·詹森 (Mark Johnson： 朗奴·兰盖克 (Ronald Langacker，1942年
经典范畴理论的如下特征 1 范畴划分由一组充分必 要条件决定 2 特征是二元 3 范畴具有清晰边界 4 范畴 成员之间地位平等。
eg2.钟书能 阮薇. 认知与忠实——汉英上下位词翻译的认知 视角『j』.韶关学院学报
3.上下位：
以基本层次范畴为中心 范畴可以向上发展为上位范畴向 下发展为下位范畴上位范畴依赖于基本层次范畴 且物体 的完形形象和大部分属性都来自基本层次范畴 因此又被 称为寄生范畴(parasiticcategory) 下位范畴也是寄生范 畴它是在基本层次范畴的基础上更进一步细致的切分。
知识的根本。
学科发展历程
认知语言学在20世纪70年代中期开始在美国孕育（朗 奴·兰盖克提出空间语法），80年代中期以后开始成熟， 其学派地位得以确立，其确立标志为1989年春由勒内·德 尔文(ReneDirven) 组织的在德国杜伊斯堡(Duisbury) 召 开的第一届国际认知语言学大会。此次大会宣布于1990年 发行《认知语言学》杂志, 成立国际认知语言学( ICLA) , 出版认知语言学研究的系列专著，90年代中期以后开始进 入稳步发展阶段。
Leonard Talmy （1942—）
理论贡献领域：认知语义 学（隐喻）
主要著作：
Toward A Cognitive Semantics (2000)
二、认知语言学的主要概念
原型 范畴化、基本范畴、上下位 命题模式、意象模式、隐喻模式、转喻模式 意象图示
认知语言学代表人物及代表作
乔治·雷可夫 (George P. Lakoff； /ˈleɪˌkɔf/，1941年-)：认知语言学的其中 一位创立者，提倡比喻(隐喻)是日常语言活 动中的必须认知能力。
马克·詹森 (Mark Johnson： 朗奴·兰盖克 (Ronald Langacker，1942年
经典范畴理论的如下特征 1 范畴划分由一组充分必 要条件决定 2 特征是二元 3 范畴具有清晰边界 4 范畴 成员之间地位平等。
eg2.钟书能 阮薇. 认知与忠实——汉英上下位词翻译的认知 视角『j』.韶关学院学报
3.上下位：
以基本层次范畴为中心 范畴可以向上发展为上位范畴向 下发展为下位范畴上位范畴依赖于基本层次范畴 且物体 的完形形象和大部分属性都来自基本层次范畴 因此又被 称为寄生范畴(parasiticcategory) 下位范畴也是寄生范 畴它是在基本层次范畴的基础上更进一步细致的切分。
知识的根本。
学科发展历程
认知语言学在20世纪70年代中期开始在美国孕育（朗 奴·兰盖克提出空间语法），80年代中期以后开始成熟， 其学派地位得以确立，其确立标志为1989年春由勒内·德 尔文(ReneDirven) 组织的在德国杜伊斯堡(Duisbury) 召 开的第一届国际认知语言学大会。此次大会宣布于1990年 发行《认知语言学》杂志, 成立国际认知语言学( ICLA) , 出版认知语言学研究的系列专著，90年代中期以后开始进 入稳步发展阶段。
认知语言学导论第一章(原型和范畴)
1.1
对词汇范畴的早期经验主义研究
是什么原则支配颜色范畴化的心理过程呢
①颜色范畴完全是任意的。 人类学家调查了颜色命名的跨语言差异，发现颜色词在不同的语言中存
在着巨大的差异，不同的语言以完全不同的方式划分现实。
②颜色范畴是由参照点为导向的系统来构建的，参照点即我们所谓的“焦 点色”。（Berlin和Kay调查98种语言，对20种进行口语测试，对其他语 言的调查则以语法和其他书面材料为基础）
不但说同一种语言的人拥有 同样的焦点色，而且说不同 种语言的人拥有的焦点色也 非常一致。
证据表明：颜色范畴不是任意 的，而是固定在焦点颜色上。
颜色范畴的边界在不同的语言之 间，甚至在一种语言的不同说话 者之间发生变化，而焦点颜色则 为不同的说话人，甚至是不同的 语言社团所共有。
1.1
对词汇范畴的早期经验主义研究
黄
绿
蓝
紫
红
黄
绿
绿蓝
蓝
紫
紫
1
5
10
15
20
25
30
35
40
白
亮a
b
b9cd灰 Nhomakorabeae
f
f3
g
黑
暗h
（ Berlin和Kay 所用的Munsell色卡的排列）
纵轴：同一色度（颜色）8个不同程度的亮度 横轴：40种色度（颜色）
准备步骤
实验过程（口头诱导实验）
实验步骤
实验结果
收集20 要求
种语言 的颜色 词
各种语言 的说话人 对颜色进
行命名
指出所有 指出X最 他们在任 好的，最 何条件下 典型的样 都称为X 本
（红、黄、绿）
认知社会语言学PPT课件
思维的发展推动语言的丰富和演变， 语言的进步又促进思维的深化和拓展。
语言影响思维模式
不同的语言具有不同的语法结构和表 达方式，对人们的思维方式产生影响。
语言的认知过程
感知和理解
通过听觉、视觉等感知方 式，获取语言信息，并对 其进行初步的认知加工。
记忆和储存
将语言信息编码为大脑可 以识别的形式，并储存在 记忆系统中。
提取和应用
在需要时，从记忆中提取 语言信息，进行表达和交 流。
语言与记忆的联系
语言是记忆的载体
人们通过语言将知识、经验和情 感等转化为记忆内容。
记忆影响语言表达
记忆中的语言信息会影响人们的语 言表达方式和内容。
语言记忆的特殊性
与非语言记忆相比，语言记忆具有 更高的可传递性和共享性。
03 社会语言学与认知
研究领域与分支
01
02
03
社会语言学
研究语言在社会中的使用、 变化和发展，以及社会因 素对语言使用的影响。
认知语言学
研究语言和认知之间的联 系，探讨语言结构和功能 的心理现实性。
语用学
研究语言使用中的意义和 语境，关注语言在交际中 的作用。
研究方法与工具
01
02
03
04
实验法
通过设计实验来观察和分析语 言使用者的反应和行为。
认为语言习得是先天与后天因素 交互作用的结果，强调遗传和环
境在语言习得中的共同作用。
语言习得过程中的认知发展
感知能力
记忆能力
思维能力
创造力
通过感知周围环境的声 音、图像、触觉等信息， 逐渐形成对事物的认知。
Байду номын сангаас
通过记忆词汇、语法规 则等语言知识，逐渐积
认知语言学共45页
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
(PPT)认知功能：语言
area
4 皮层下 连接
5 Broca ’ s
area
6 口腔和喉部的 感觉运动皮层
听觉 辩识
声音分类 (语言从其他 声音中分类
出来)
听理解 词汇
连接
Wernike’s
和
Broca ’ s
输出 语言指令
皮质 输出 语言 肌肉
语言处理的图象序列
1.网状活化系统激活皮层
2.声音进入
耳朵就能激活主要的听觉皮层
Conduction aphasia) Dysarthria
Language
Language and Human Being Unique 独特， Great impact on human society 对人类社会影响很大 Creative and innovative languages reflect societal changes 创意和创新的语言反映社会变化
语言障碍
失语症
两种语言障碍
获得性语言障碍
神经言语障碍
Aphasia
Dysarthria Apraxia of speech
Fluent aphasia Non-fluent aphasia
失语症
An acquired loss (complete or partial) of language abilities or reduction in the ability to name (Ferrand & Bloom, 1997)
模糊和空洞的语言
很多这些东西
明显损害听觉理解
严重的命名障碍和重复(Ferrand & Bloom, 1997)
Semantics 语义= 词义/单词组合; 词指的 对象和行动
4 皮层下 连接
5 Broca ’ s
area
6 口腔和喉部的 感觉运动皮层
听觉 辩识
声音分类 (语言从其他 声音中分类
出来)
听理解 词汇
连接
Wernike’s
和
Broca ’ s
输出 语言指令
皮质 输出 语言 肌肉
语言处理的图象序列
1.网状活化系统激活皮层
2.声音进入
耳朵就能激活主要的听觉皮层
Conduction aphasia) Dysarthria
Language
Language and Human Being Unique 独特， Great impact on human society 对人类社会影响很大 Creative and innovative languages reflect societal changes 创意和创新的语言反映社会变化
语言障碍
失语症
两种语言障碍
获得性语言障碍
神经言语障碍
Aphasia
Dysarthria Apraxia of speech
Fluent aphasia Non-fluent aphasia
失语症
An acquired loss (complete or partial) of language abilities or reduction in the ability to name (Ferrand & Bloom, 1997)
模糊和空洞的语言
很多这些东西
明显损害听觉理解
严重的命名障碍和重复(Ferrand & Bloom, 1997)
Semantics 语义= 词义/单词组合; 词指的 对象和行动
认知语言学.ppt
The fact that there is a very close correspondence between frame components and syntactic constituents has led cognitive linguists to the idea that the syntactic pattern itself may have a share in the encoding of the particular type of experience. Constructions are pairings of meanings and forms that are stored in long-term memory and specified with regard to their semantic and syntactic structure as well as their pragmatic applicability.
① commercial event-frame For example, the action category BUY includes a reference to at least four other categories, namely to a BUYER, a SELLER, GOODS and MONEY.
Attention: the expression of motion event-frames is language-specific.
script
Knowledge structures that are particularly designed for frequently recurring event sequences.
《认知语言学二范畴》
Did you want me? Yes, I hoped you would give me a hand with the luggage.
主动态的主语是动作的执行者，被动态 的主语是动作的接受者。如 茶放凉了。 茶沏好了。 钥匙丢了。 他生于1949年。(中动态)
四 原型范畴的局限性
1、不能确定一个中心成员（中心意义、基本 意义、原始意义） The plane flew over the city. The lamp hangs over the table.
3、原型范畴理论的要点 （1）个体范畴化的依据是其属性，而非其基本
特征； （2）自然类各成员的地位并不平等，典型与非
典型形成一个非离散性的连续统。 （3）范畴中原型成员最大限度地区别于其他范
畴的原型成员； （4）实体范畴化典型性的评估涉及的心理过程
不光是属性的计算，而更是完型感知。
德国心理学家费希纳 a.5x8 b.8x13 c.13x21
a
b
d.21x34
c
d
三 原型范畴理论在语言各层面的表现
1、语音：音位、声调、语调 2、词：词缀、词类、词类活用 3、词义 4、语序：SVO 5、句式 6、时态语态
桃花潭水深千尺 高山深谷 庭院深深 深更半夜 深信不疑 深谋远虑
英语过去时的原型用法：表示动作发生于 说话之前；非原型用法表示虚拟、婉转语 气。如：
toe breath way
time
代词化
+
+
+
_
空位
+
+
_
_
复数
+
+/-
_
_
受被动成 分修饰
主动态的主语是动作的执行者，被动态 的主语是动作的接受者。如 茶放凉了。 茶沏好了。 钥匙丢了。 他生于1949年。(中动态)
四 原型范畴的局限性
1、不能确定一个中心成员（中心意义、基本 意义、原始意义） The plane flew over the city. The lamp hangs over the table.
3、原型范畴理论的要点 （1）个体范畴化的依据是其属性，而非其基本
特征； （2）自然类各成员的地位并不平等，典型与非
典型形成一个非离散性的连续统。 （3）范畴中原型成员最大限度地区别于其他范
畴的原型成员； （4）实体范畴化典型性的评估涉及的心理过程
不光是属性的计算，而更是完型感知。
德国心理学家费希纳 a.5x8 b.8x13 c.13x21
a
b
d.21x34
c
d
三 原型范畴理论在语言各层面的表现
1、语音：音位、声调、语调 2、词：词缀、词类、词类活用 3、词义 4、语序：SVO 5、句式 6、时态语态
桃花潭水深千尺 高山深谷 庭院深深 深更半夜 深信不疑 深谋远虑
英语过去时的原型用法：表示动作发生于 说话之前；非原型用法表示虚拟、婉转语 气。如：
toe breath way
time
代词化
+
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空位
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复数
+
+/-
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受被动成 分修饰