四川省盐亭县城关初级中学七年级语文下册 4 鹤群教案 语文版
初中语文七年级下册《4鹤群》word教案 (2)
4、《鹤群》【教学目标】一、知识目标1．学习本文抓住特征，摹写事物的方法。
2．学习托物言志的写作方法。
二、能力目标通过本文的学习，培养学生细致观察事物，准确抓住事物的特征进行摹写，条理清楚地抒发情感的好习惯。
三、德育目标学习鹤群严密的组织性、高度的集体性和团结互助的精神。
四、美育目标领略鹤群翱翔的自然美、鹤鹰激战的场面美、感受扶救伤鹤的精神美。
【重点难点】重点：学习抓住特征摹写事物的方法。
积累词语，体会作者遣词造句的独到匠心。
难点：熟读课文，领悟故事中作者寄托的深层含义。
【教法学法】自主预习法、诵读法、合作探究法。
【课时安排】1课时【教学设计】一、激发情趣，导入新课。
鹤是一种美丽的鸟，有位作家这样形容鹤：“鹤是鸟类中的模特，它有异乎寻常的高个子，灵活的脖颈，它奇异地保持着自身均匀的美态。
”19世纪一位印度鸟类学者曾经这样写道：“最稀有也最可爱的要属白鹤了，它是鸟中的百合花，不论以什么姿势站立，它的头、颈和身体的整个轮廓都呈现出最高雅和匀称的曲线。
”今天，就让我们一起来欣赏鹤群翔空的美妙图景。
二、自学体验——走进文本自主学习，完成导学案“自学体验”1、走近作者江口渙（1887---1975），日本小说家、评论家1916年从东京帝大退学后,办过同人杂志《星座》,当过记者。
1912年发表处女作《海上浮舟》，长篇小说《火山下》是他成为无产阶级作家的最初作品。
战争期间，隐居山林，从事儿童文学与古典文学研究。
战后重返文坛，1945年参加日本共产党,同年参加成立新日本文学会活动。
1948年发表描写战后农村妇女问题的长篇小说《新娘子和一匹马》,笔调朴素明快,是一部反映日本现代农村生活、批判侵略战争的重要作品。
2．快速阅读全文，感受文章要点。
要求：给自然段标上序号。
大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。
①读准下列加点的字的字音②伫（zhù）立绮qǐ）丽湮（yīn）没剽悍（piāo ）盘旋（xuán）③②结合课文，理解下列词语的意义：④伫立：长时间的站立。
鹤群(语文版七年级必修教案设计)
鹤群(语文版七年级必修教案设计)一、教学目标1、读懂课文，加深理解鹤群所具有的形态美和精神美。
2、引导学生认识状物散文的特点，领悟思想内容，体会描写方法，提高阅读能力。
3、体会文中表现的鹤群的团体精神，培养学生团结友爱互助的好品质。
二、教学重点理解本文通过哪些场面来表现鹤群的团队精神。
三、教学难点理解鹤群表现出的精神美。
四、教学时数两课时五、教学过程第一课时(一) 导入新课鹤，全世界有15种，中国占了9种，其中最著名的就是丹顶鹤了，其次是灰鹤，白鹤，黑颈鹤等，均为国家保护动物，它们常活动于平原水际或沼泽地带，以各种小动物为和植物为食。
写鹤的文章很多，我们先来欣赏获得“1999中国年度最佳散文”的《鸟群》中的一段文字：鹤是鸟类中的模特，如同踩着高跷，它有异乎寻常的高个子，绳子一样灵活的脖颈。
19世纪一位印度的鸟类学者曾这样写道：“最稀有也最可爱的要属白鹤了，它是鸟中的百合花，不论以什么姿势站立，它的头、颈和身体的整个轮廓都呈现出最高雅和匀称的曲线。
周晓枫笔下的白鹤俨然是一个骄傲优雅而又美丽圣洁的公主，单个的鹤已经如此迷人，上百只鹤组成的鹤群又会是怎样的一种情景呢？这一节课就让我们一起来看看日本小说家、评论家江口涣先生给我们带来的《鹤群》。
2、了解作者：江口涣，日本小说家、评论家。
3、检查学生预习生字词的情况（请几个学生朗读课文的生字词）煦煦（）络绎（）不绝翌（）日婉蜒（）伫（）立飓（）风绮（）丽剽悍（）凝眸（）（二）课文分析说明：课文集中对空中飞过的一群鹤作了细致生动的描写，热情的歌颂了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神。
全篇是按“谈论鹤群――观看鹤群――祝福鹤群”的顺序来写的。
思路清晰，层次分明，是本文的一大特点。
1、思考：给文章划分段落。
2、思考：课文的第二段是本文的重点，作者写了哪几个场面？3、思考：在文章中划出表现鹤群翔空的语句。
A 南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。
《鹤群》教案初中语文教案
《鹤群》教案初中语文教案
一、教学背景
本教案适用于初中语文教学阶段，学生学习完《鹤群》这篇课文后，
能够巩固对课文内容的理解与感悟，增强学生的审美情感和文学素养，提
高学生的阅读能力和写作能力。
二、教学目标
1.知识目标：了解《鹤群》的背景与主要内容，掌握课文中出现的生字、生词的意思及用法。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从课文中提炼主题思想，理解文学作品表达的情感与意境。
3.情感目标：培养学生的审美情感和文学素养，引导学生感悟自然的
美丽与伟大，培养学生的爱护、珍惜自然环境的意识。
三、教学重难点
1.教学重点：培养学生对《鹤群》这篇课文的阅读理解能力及提炼主
题思想的能力。
2.教学难点：让学生理解《鹤群》中的意境与情感，并通过写作表达
自己的感悟。
四、教学准备
1.课前预习：学生预习《鹤群》课文，收集课文中出现的生字、生词。
2.教学素材：多媒体教学设备，课文《鹤群》的文本资料。
五、教学过程
1.导入
通过展示一幅描绘大自然美景的图片，引发学生关于自然美的联想和情感表达，并与学生谈谈自然中的美，引出课文的话题。
2.阅读课文
引导学生阅读课文《鹤群》。
（1）预测课文内容：请同学们就课文的题目和插图猜测文章的大致内容，并和学生交流猜测的理由。
第4课《鹤群》教案(语文版初一下)doc初中语文
站立：长时刻的站立。
漂亮：鲜艳漂亮。
轻巧：形容女子身材苗条
学生互批，找
剽悍：灵敏而勇猛。动作轻快。
寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。
无济于事：济，关心。对情况没有关心，指解决不了咨询题
盘旋：围绕着飞或走。本文指鹤群围绕着飞。
3.复习课文的重要语段
第
课题
复习教案4――?鹤群？
教学目标
1.反复诵读课文，从中体会情感•
知识
2.领会文章思想感情，学习本文生动的描写
能力
3.体会本文拟人句的特色，积存文学语言.
教育
教学重点难
1.明白得鹤群所表现出的精神美.
占
八、、
2.明白得本文通过哪些场面来表现鹤群的精神美
因材施教
较好学生：完成教学重点及难点。
计策
一样学生：在老师的辅导下完成。
作业
练习册
板书设计
鹤群
江口涣 第一部分：谈论鹤群。
第二部分：观看鹤群。
第一层：鹤群翔空。
第二层：鹤鹰大战。
第三层：救助伤鹤。
课后反思
收集能够引征团队精神的重要性的格言假设干条，交给语文科代表。
教法
练习法
课型
复习课
教具及
多媒体
电教手段
教学过程
教学内容
教师互动
学生填空，复
1.填空：
习文学常识
本文作者
,国家、
ห้องสมุดไป่ตู้家。
本文选自？
?。
2.复习生字
排除阅读障碍，把不明白得、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。
①给以下加点的字注音。
语文版七下鹤群教学设计4篇
《鹤群》教学设计5作者: 加入日期：07-02-274、鹤群江口涣一教学目标1、读懂课文，加深理解鹤群所具有的形态美和精神美。
2、引导学生认识状物散文的特点，领悟思想内容，体会描写方法，提高阅读能力。
3、体会文中表现的鹤群的团体精神，培养学生团结友爱互助的好品质。
二教学重点理解本文通过哪些场面来表现鹤群的团队精神。
三教学难点理解鹤群表现出的精神美。
四教学时数一课时五教学过程(一) 导入新课1、简单介绍有关《鹤》的资料：鹤是一种形似鹭和鹳的大型涉禽，全世界有15种，中国占了9种，其中最著名的就是丹顶鹤，其次还有灰鹤、白鹤等。
（出示丹顶鹤、灰鹤的图片）2、了解作者：江口涣，日本小说家、评论家。
4、检查学生预习生字词的情况（请几个学生朗读课文的生字词）（二）课文分析说明：课文集中对空中飞过的一群鹤作了细致生动的描写，热情的歌颂了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神。
全篇是按“谈论鹤群――观看鹤群――祝福鹤群”的顺序来写的。
思路清晰，层次分明，是本文的一大特点。
1、思考：给文章划分段落。
第一段（1－2自然段）：谈论鹤群。
第二段（3－28自然段）：观看鹤群。
第三段（29－30自然段）：祝福鹤群。
2、思考：课文的第二段是本文的重点，作者写了哪几个场面？三个场面：A 鹤群翔空（4－12）；B 鹤鹰大战（13－20）C 救助伤鹤（21－28）3、思考：在文章中划出表现鹤群翔空的语句。
（a 南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。
B它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。
C 排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐调头向左转，变成单列纵队。
D 排头大鹤先向右旋转，而后优哉游哉翱翔高空。
后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。
E 上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大的漩涡，缓缓升腾。
）4、思考：在文章中划出表现鹤群博击苍鹰的语句。
语文版七下《鹤群》教学设计4篇
《鹤群》教学设计5作者: 加入日期：07-02-274、鹤群江口涣一教学目标1、读懂课文，加深理解鹤群所具有的形态美和精神美。
2、引导学生认识状物散文的特点，领悟思想内容，体会描写方法，提高阅读能力。
3、体会文中表现的鹤群的团体精神，培养学生团结友爱互助的好品质。
二教学重点理解本文通过哪些场面来表现鹤群的团队精神。
三教学难点理解鹤群表现出的精神美。
四教学时数一课时五教学过程(一) 导入新课1、简单介绍有关《鹤》的资料：鹤是一种形似鹭和鹳的大型涉禽，全世界有15种，中国占了9种，其中最著名的就是丹顶鹤，其次还有灰鹤、白鹤等。
（出示丹顶鹤、灰鹤的图片）2、了解作者：江口涣，日本小说家、评论家。
4、检查学生预习生字词的情况（请几个学生朗读课文的生字词）（二）课文分析说明：课文集中对空中飞过的一群鹤作了细致生动的描写，热情的歌颂了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神。
全篇是按“谈论鹤群――观看鹤群――祝福鹤群”的顺序来写的。
思路清晰，层次分明，是本文的一大特点。
1、思考：给文章划分段落。
第一段（1－2自然段）：谈论鹤群。
第二段（3－28自然段）：观看鹤群。
第三段（29－30自然段）：祝福鹤群。
2、思考：课文的第二段是本文的重点，作者写了哪几个场面？三个场面：A 鹤群翔空（4－12）；B 鹤鹰大战（13－20） C 救助伤鹤（21－28）3、思考：在文章中划出表现鹤群翔空的语句。
（a 南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。
B它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。
C 排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐调头向左转，变成单列纵队。
D 排头大鹤先向右旋转，而后优哉游哉翱翔高空。
后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。
E 上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大的漩涡，缓缓升腾。
）4、思考：在文章中划出表现鹤群博击苍鹰的语句。
七年级语文下册 第一单元 4《鹤群》教案(1)(新版)语文版
4. 鹤群一、教学目标：（一）理清观察顺序，学习状物抒情的方法。
（二）比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。
（三）品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。
课时安排２课时二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）春光煦煦（xù）：春天温暖的样子。
汗津津：微微出汗的样子。
络绎（yì）不绝：前后相接，连续不断。
翌（yì）日：第二天。
蜿蜒（wān yán）：弯弯曲曲地延伸。
苍穹（qióng）：苍天;天空伫立：zhù长时间的站立。
翱（áo）翔：在空中(常指在高空)飞行或盘旋无可言喻：（不能够用语言说明白。
）优哉游哉（zāi）：从容不迫，悠然自得的样子。
飓（jù）风：气象学上指十二级风力的风。
轻盈：形容女子身材苗条漩涡：xuán wō水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡冉冉（răn）高飞：慢慢地绮丽：qǐ鲜艳美丽。
剽悍：piāohàn敏捷而勇猛。
动作轻快。
寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。
本文形容—只鹰抵挡不住众多鹤的攻击束手无策：形容遇到问题拿不出办法解决。
束：捆，绑。
精疲力竭：竭：尽。
精神、力气消耗已尽。
形容非常疲劳。
无济于事：济，帮助。
对事情没有帮助，指解决不了问题盘旋：xuán环绕着飞或走。
本文指鹤群环绕着飞。
凝眸（móu）：目不转睛地看。
眸：眸子，眼中瞳人，泛指眼睛。
三、课文朗读：四、课文导语：松鹤延年，鹤立鸡群。
五、常识（分发）鹤是一种形似鹭和鹳的大型涉禽，全世界有１５种，中国占了９种，其中最著名的就是丹顶鹤了，其次还有灰鹤、白鹤等。
鹤是一种美丽的鸟，有位作家这样形容鹤：“鹤是鸟类中的模特，俨然是一个骄傲优雅而又美丽圣洁的公主，它有异乎寻常的高个子，灵活的脖颈，它奇异地保持着自身均匀的美态。
”19世纪一位印度鸟类学者曾经这样写道：“最稀有也最可爱的要属白鹤了，它是鸟中的百合花，不论以什么姿势站立，它的头、颈和身体的整个轮廓都呈现出最高雅和匀称的曲线。
四川省盐亭县城关初级中学七年级语文下册4鹤群学案(无答案)语文版
《鹤群》学习目标：（一）理清观察顺序，学习状物抒情的方法。
（二）比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。
（三）品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。
重点、难点：1、理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。
2、比喻修辞的作用。
学习过程第一课时一、预习二、朗读课文，欣赏鹤群之美。
鹤群飞翔的美相关词语队形美姿态美变化美方向变化：高度变化：啼声美反思：第二课时一、再读课文，多角度欣赏鹤群之美。
1、在战斗中鹤群与鹰的表现各是怎样的，找出相关的语句，这些动作表现了鹤群的_______美。
群鹤战鹰战前战中战后表现出鹤群______________苍鹰的表现________________的精神。
鹤群的表现动作：三、总结鹤群之美。
五、作业（一、）选择填空1、下列加点的字注音有误的一组是（）A.啼．叫tí警惕．tì凝．神níng 恰似．sì煦．暖xùB.漩涡．wō冉冉．rǎn 崩溃．kùn 拧．成nǐng 翌．日yìC.旋转．zhuǎn 凌．空líng 搏．击bó苍穹．qióng 蜿．蜒wānD.踪．影zōng 混．乱hùn警戒．jiè斑．点bān 绮．丽qǐ2、本文主要运用的描写方式是（）A 语言描写B 动作描写C 心理描写D 环境描写3、、对文章内容理解有错误的一项是（）A.文章前半部分勾画了鹤群飞翔的美，后半部分刻画了鹤群斗争中精神的美。
B.本文主要歌颂鹤群团结协作共同抗敌的精神。
C.文尾刻画的大鹤救伤鹤的事情是对鹤群团结互助的又一次赞美。
D.本文再现了优胜劣汰、弱肉强食的画面。
4、选出在修辞手法的使用上和其他三项不同的一项（）A．鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。
B．苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。
C．.有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。
七年级语文下册 第一单元 4 鹤群(第2课时)教案 语文版-语文版初中七年级下册语文教案
鹤群第2课时（一）导入新课上一课我们欣赏了鹤群的翔空美姿，领略了鹤群队形的变幻美和升腾美，它们那舒卷于天空中的儒雅、飘荡于天地间的乐音，几乎已经征服了观众，然而，鹰鹤大战的结局和救助伤鹤的场景更是牵动了作者的心，今天我们就来再一次关注鹤群的命运，走近《鹤群》。
（二）多角度欣赏鹤群之美１引导赏析“鹰鹤大战”。
苍鹰飞箭似的冲进鹤群，柔弱的鹤分成几群，拧成一团，奋力搏击苍鹰，浩瀚长空迅疾上演了一场鹤与鹰的激战。
２请一位学生有感情地朗读“鹰鹤大战”的文字，大家共同来感受这壮观奇美的图景，想想作者是怎样展示鹤群之美的。
３“鹰鹤大战”之我见。
观点一鹤群不惧鹰的利爪，在同伴被抓之后，一齐悲痛啼鸣，而后又齐心协力，拼命向苍鹰扑去；它们“宛如暴风中飞转的云堆”，迅速将苍鹰淹没在“漩涡”里，最终逼退苍鹰，改变队形，“如盘状蚊香拉长的形状”，继续升腾。
（鹤在遭遇危难的时刻，凭借与身俱来的生命属性，依靠同伴的集体智慧和力量，战胜了壮勇剽悍的苍鹰。
作者运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地刻画了一次绝美的战斗，尽管画面浸透了鹤的血渍，呈现出的却是鹤群的壮美。
鹤间的团结协作精神不正是我们人类所急需的财富吗?鹤间的亲情不也令我们欣羡吗?）（１）可播放鹰鹤之战的活动画面，形象直观地感受自然界弱肉强食的现象，加深对鹤群合作精神的理解。
（２）可穿插学生对自己准备的材料的分析欣赏，自由发言、探讨。
（３）可出示教师准备的资料，供学生拓展延伸。
附资料：我的狗慢慢走近它，当时，突然从身旁的树木上落下一只头毛灰黑的老麻雀，势如飞石一般，正投到狗的面前来，它惊惶万状，倒竖了全身的羽毛，发出绝望和哀求的叫声，两次投向那齿牙发光的X大的口边。
它为救护而来，用天上自己的身体庇护自己的小雀儿，但它整个的小身体为着恐怖而战栗了，它的音调哽咽而怪异，它虽恐怖失神，却还是愿意牺牲自己。
（屠格涅夫《猎人笔记》）观点二苍鹰奋力滑行，飞到鹤群上空，疾速转身，箭似的冲进鹤群的圆形队伍，它壮勇剽悍，迅猛捕获到猎物，但终因寡不敌众，敏捷悠然地钻出鹤群，闪电般消失于山间。
七年级语文下册 第一单元 4 鹤群(第1课时)教案 语文版-语文版初中七年级下册语文教案
江口涣教学目标知识与能力理清观察顺序，学习状物抒情的方法。
过程与方法比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。
情感态度与价值观品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。
教学重难点重点体会鹤的形象及把握理解鹤群精神难点理解“鹤鹰之战”开始时鹤群的惊慌课时安排2课时。
教学准备多媒体课件教学过程第1课时（一）导入新课（可播放关于鹤的音乐风光片）鹤是一种形似鹭和鹳的大型涉禽，全世界有１５种，中国占了９种，其中最著名的就是丹顶鹤了，其次还有灰鹤、白鹤等。
写鹤的文章很多，我们先来欣赏获得“１９９９中国年度最佳散文”的《鸟群》（周晓枫）中的一段文字（配合朗读）：鹤是鸟类中的模特，如同踩着高跷，它有异乎寻常的高个子，绳子一样灵活的脖颈。
平心而论，鹤的瘦打破了我们习惯中的平衡比例，但它依然奇异地保持着自身均匀的美态。
１９世纪一位印度鸟类学者曾这样写道：“最稀有也最可爱的要属白鹤了，它是鸟中的百合花，不论以什么姿势站立，它的头、颈和身体的整个轮廓都呈现出最高雅和匀称的曲线。
”周晓枫笔下的白鹤俨然是一个骄傲优雅而又美丽圣洁的公主，她生活在遥不可及的旷野的水边，美得让人心醉!单个的鹤已经如此迷人，上百只鹤组成的鹤群又会是怎样的一种情景呢?这一课就让我们一起来看看日本小说家、评论家江口涣先生给我们带来的《鹤群》。
（二）教师X读课文要求学生：１读准字音。
（可结合课件展示以下字词的注音）煦（ｘù）煦络绎（ｙì）不绝翌（ｙì）日蜿蜒（ｗāｎｙáｎ）伫（ｚｈù）立飓（ｊù）风绮（ｑǐ）丽剽悍（ｐｉāｏｈàｎ）凝眸（ｍóｕ）２思考：课文通过哪些画面来展示鹤群的美?（三）多角度欣赏鹤群之美１通过三个动人画面来展示鹤群的美。
鹤群翔空、鹰鹤大战、救助伤鹤。
２学生自由举例分析，教师进行点拨。
３引导赏析“鹤群翔空”。
青山碧水，蓝天白云，百只灰鹤一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，成“一字形横队”飞翔，在领头鹤的嘹亮悠长的啼鸣声中，鹤群一齐掉头向左转，变换成“单列纵队”，而后又在排头大鹤的率领之下，一只接一只向右旋转，冉冉升腾。
语文版初中语文七下《鹤群》教案 (6)
4.鹤群教案一、教学目标1、读懂课文，加深理解鹤群所具有的形态美和精神美。
2、引导学生认识状物散文的特点，领悟思想内容，体会描写方法，提高阅读能力。
3、体会文中表现的鹤群的团体精神，培养学生团结友爱互助的好品质。
二、教学重点理解本文通过哪些场面来表现鹤群的团队精神。
三、教学难点理解鹤群表现出的精神美。
四、教学时数一课时五、教学过程(一) 导入新课1、简单介绍有关《鹤》的资料：鹤是一种形似鹭和鹳的大型涉禽，全世界有15种，中国占了9种，其中最著名的就是丹顶鹤，其次还有灰鹤、白鹤等。
（出示丹顶鹤、灰鹤的图片）2、了解作者：江口涣，日本小说家、评论家。
3、检查学生预习生字词的情况（请几个学生朗读课文的生字词）（二）课文分析说明：课文集中对空中飞过的一群鹤作了细致生动的描写，热情的歌颂了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神。
全篇是按“谈论鹤群――观看鹤群――祝福鹤群”的顺序来写的。
思路清晰，层次分明，是本文的一大特点。
1、思考：给文章划分段落。
第一段（1－2自然段）：谈论鹤群。
第二段（3－28自然段）：观看鹤群。
第三段（29－30自然段）：祝福鹤群。
2、思考：课文的第二段是本文的重点，作者写了哪几个场面？三个场面：A 鹤群翔空（4－12）；B 鹤鹰大战（13－20）C 救助伤鹤（21－28）3、思考：在文章中划出表现鹤群翔空的语句。
（a 南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。
B它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。
C 排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐调头向左转，变成单列纵队。
D 排头大鹤先向右旋转，而后优哉游哉翱翔高空。
后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。
E 上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大的漩涡，缓缓升腾。
）4、思考：在文章中划出表现鹤群博击苍鹰的语句。
（a 鹤群立刻发出嘹亮的“嘓－嘓－嘓－”的啼鸣声。
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“一排黑芝麻粒般的小斑点”
轻盈飞扬；又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾”入微，并且连用比喻，流动的画面尽情地演绎着这些精灵的轻盈与优雅，
心定是萌生了喜悦和赞叹（
描写了鸟的活泼可爱的特性，抒发了我对
空迅疾上演了一场鹤与鹰的激战
凭借与身俱来的生命属性，依靠集体智慧和）可播放鹰鹤之战的活动画面，形象直观地感受自然界自强食的现象，加深
作为空我们学习，动物间的人性关怀是让人肃然起敬的。
学生交流探讨这种现象。
．以《伤鹤救走之后……》为题，写一个片段，想象鹤群的命运。