《在阿维翁大桥上》教案
在阿维翁大桥上
《在阿维翁大桥上》教案教学目标1.能用欢快的情绪演唱歌曲，通过歌曲《在阿维翁大桥上》，初步掌握二声部合唱的方法，能够与同学和谐演唱。
2.通过二声部的训练培养学生合作精神，使他们学会和谐相处。
教学重、难点1.能够用欢快的情绪演唱歌曲。
2.能够与同学一起演唱二声部的旋律。
教学过程:一、导入新课教师：同学们，很多的城市都因为水而有了灵气，有水自然就有桥，你们知道哪些著名的桥呢？学生自由回答。
教师：有这么一座桥，名字叫阿维翁大桥(图片)，你们听听，孩子们在桥上干什么呢？二、《在阿维翁大桥上》歌曲学习 1.初听感受。
（1）初次聆听歌曲《在阿维翁大桥上》。
教师提问：同学们听出孩子们在干什么了吗？这首歌曲是什么情绪的？学生回答：孩子们正在阿维翁大桥上玩儿游戏。
歌曲是欢快、活泼的情绪。
（2）再次聆听歌曲《在阿维翁大桥上》。
教师提问：这首歌曲分成几部分？学生回答：歌曲分成两个部分，第一部分是齐唱部分，第二部分是合唱部分；第一部分都是八分音符节奏…..2.学习齐唱部分。
教师：老师看看哪位同学的记忆力最好，老师弹奏歌曲的齐唱部分，同学们能够记住哪一个乐句就用“啦”哼唱出来。
（1）教师出示齐唱部分曲谱并完整弹奏旋律。
（2）请一位学生演唱出记忆的乐句。
（3）教师纠正学生演唱的乐句，弹琴对音准进行指导。
（如：5—1，2—。
）（4）学生没有记忆的旋律教师反复弹奏，请学生演唱。
（5）完整地演唱齐唱部分。
3.学习合唱部分。
（1）高声部（教师出示高声部词谱）。
①演唱高声部歌谱。
教师：教师指导学生练习大跳的音程。
②练习高声部的歌词。
教师指导：指导学生在演唱的时候，不要在大跳时唱出下滑音，如果学生出现下滑音，就再练习唱大跳的歌谱。
（2）低声部（教师出示低声部词谱）。
①演唱低声部歌谱。
教师：教师指导学生练习最后两个音大跳的音程。
②练习低声部的歌词。
教师指导：指导学生在演唱的时候唱准节奏。
（3）二声部合唱。
①演唱歌词。
教师：教师指导学生声部间要均衡，不仅要演唱自己的声部，还要听着另一个声部的声音，前半句声音稍强，后半句稍弱一点，表现出轮唱的层次感。
在阿维翁大桥上教案
在阿维翁大桥上教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以阿维翁大桥为背景，通过学习桥梁的历史、设计和建筑特点，使学生了解桥梁的重要性和在人类历史中的地位。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：了解阿维翁大桥的历史背景和建筑特点；认识桥梁在人类历史和现代社会中的重要作用；培养学生的观察力和思考能力。
第二章：阿维翁大桥的历史2.1 阿维翁大桥的建造背景介绍阿维翁大桥建造的历史背景，包括城市的发展和交通的需求。
2.2 阿维翁大桥的建造过程详细介绍阿维翁大桥的建造过程，包括设计、建筑技术和材料选择等。
2.3 阿维翁大桥的重要事件回顾阿维翁大桥历史上的重要事件，如战争中的破坏和修复，以及近年来的维护工程。
第三章：阿维翁大桥的建筑特点3.1 阿维翁大桥的设计介绍阿维翁大桥的设计理念和建筑风格，以及设计师的灵感来源。
3.2 阿维翁大桥的结构特点详细解析阿维翁大桥的结构特点，如拱桥的结构和稳定性，以及桥梁的承重原理。
3.3 阿维翁大桥的建筑材料介绍阿维翁大桥所使用的建筑材料，如石头、混凝土和钢铁等，并解释这些材料的选择原因。
第四章：桥梁的重要性和作用4.1 桥梁在人类历史中的地位探讨桥梁在人类历史中的重要地位，如古代桥梁的建筑技术和意义，以及现代桥梁的发展趋势。
4.2 桥梁在现代社会的作用分析桥梁在现代社会中的作用，包括交通运输、城市发展和经济发展等方面。
4.3 桥梁建筑的未来发展展望桥梁建筑的未来发展，如可持续发展和创新技术的应用，以及桥梁建筑的新趋势。
第五章：观察和思考5.1 观察阿维翁大桥带领学生实地观察阿维翁大桥，让学生注意桥梁的细节和特点，并记录下来。
5.2 思考桥梁的重要性和作用5.3 分享和讨论学生分享自己的观察和思考成果，并进行讨论，以加深对桥梁的理解和认识。
第六章：桥梁设计的创新与挑战6.1 现代桥梁设计的技术创新介绍现代桥梁设计中运用的新技术，如高强度材料、抗震设计、数字化建模等。
在阿维翁大桥上教案
在阿维翁大桥上教案第一章：导入1.1 课程背景本课程以阿维翁大桥为背景，通过讲解大桥的历史、建筑特点和文化内涵，使学生了解阿维翁大桥的历史地位和文化价值，培养学生的文化遗产保护意识。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将了解阿维翁大桥的基本情况，包括其历史、建筑特点和文化内涵，提高对文化遗产保护的认识。
第二章：阿维翁大桥的历史2.1 课程内容本节将介绍阿维翁大桥的历史，包括其建造背景、发展历程和重要事件。
2.2 教学方法采用讲解法，结合图片和地图，生动形象地展示阿维翁大桥的历史。
2.3 教学活动引导学生观看阿维翁大桥的历史图片和地图，让学生在观察中了解大桥的历史背景和发展过程。
第三章：阿维翁大桥的建筑特点3.1 课程内容本节将详细介绍阿维翁大桥的建筑特点，包括其结构、设计和建筑材料等。
3.2 教学方法采用讲解法，结合图片和模型，直观地展示阿维翁大桥的建筑特点。
3.3 教学活动让学生观看阿维翁大桥的图片和模型，引导学生动手操作，制作简易的阿维翁大桥模型，加深对大桥建筑特点的理解。
第四章：阿维翁大桥的文化内涵4.1 课程内容本节将探讨阿维翁大桥的文化内涵，包括其在文学、艺术和民间传说中的表现。
4.2 教学方法采用讲解法，结合文学作品和艺术作品，展示阿维翁大桥的文化内涵。
4.3 教学活动组织学生阅读与阿维翁大桥相关的文学作品，欣赏与大桥相关的艺术作品，让学生在感受美的深入了解大桥的文化内涵。
5.1 课程内容5.2 教学方法采用讨论法，引导学生积极参与，表达自己的观点。
5.3 教学活动组织学生进行小组讨论，让学生结合所学内容，提出保护和传承文化遗产的措施和建议。
第六章：阿维翁大桥与地方经济6.1 课程内容本节将探讨阿维翁大桥对地方经济发展的影响，包括其作为交通枢纽的作用以及旅游业的发展。
6.2 教学方法采用讲解法，结合图表和实例，展示阿维翁大桥对地方经济的作用。
6.3 教学活动让学生分析阿维翁大桥对周边地区经济发展的带动作用，以及旅游业对当地经济的贡献。
在阿维翁大桥上教案
在阿维翁大桥上教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以法国著名画家罗丹的雕塑作品《在阿维翁大桥上》为切入点，引导学生了解罗丹的艺术成就及其在雕塑领域的贡献。
通过分析《在阿维翁大桥上》的创作背景、艺术特点和表现手法，使学生感受到罗丹作品的魅力，培养学生的艺术素养和审美能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能（1）了解罗丹的艺术生涯和主要作品；（2）分析《在阿维翁大桥上》的创作背景、艺术特点和表现手法；（3）学会欣赏雕塑作品，提高审美能力。
1.2.2 过程与方法（1）通过图片、视频等资料，直观地了解罗丹及其作品；（2）以小组讨论的形式，分析《在阿维翁大桥上》的艺术特点和表现手法；（3）运用思维导图等工具，整理所学知识。
1.2.3 情感态度与价值观（1）培养学生对艺术的热爱和尊重；（2）引导学生关注社会现象，提高观察力和思考能力；（3）培养学生的团队协作精神和沟通能力。
第二章：罗丹的艺术生涯2.1 罗丹简介介绍罗丹的生平、年代、艺术成就及其在雕塑领域的地位。
2.2 罗丹的主要作品展示罗丹的代表作品，如《思想者》、《青铜时代》、《哥特式复兴》等，使学生对罗丹的艺术风格有更全面的了解。
2.3 《在阿维翁大桥上》的创作背景介绍《在阿维翁大桥上》的创作背景，包括罗丹的创作动机、时代背景和作品意义。
第三章：分析《在阿维翁大桥上》3.1 作品欣赏展示《在阿维翁大桥上》的图片，让学生直观地感受作品形象和氛围。
3.2 艺术特点分析分析《在阿维翁大桥上》的艺术特点，如造型、线条、质感等。
3.3 表现手法探讨探讨《在阿维翁大桥上》的表现手法，如光影处理、空间布局、动态与静态的结合等。
第四章：小组讨论与分享4.1 分组讨论将学生分成小组，让他们就《在阿维翁大桥上》的艺术特点和表现手法进行讨论。
4.2 分享与展示各小组代表分享讨论成果，其他同学给予评价和补充。
4.3 总结与提炼教师引导学生总结讨论成果，提炼《在阿维翁大桥上》的艺术特点和表现手法。
三年级下册音乐教案选唱《在阿维翁大桥上》教学案
《在阿维翁大桥上》是一首非常经典的老歌，也是三年级下册音乐教材中的一首选唱曲目。
这首歌曲以它优美动听的旋律和欢快轻松的节奏，吸引了大量的听众和爱好者。
作为一名音乐老师，我们需要在教学中有效地挖掘这首经典曲目，让学生们在欣赏和演唱中获得全面的成长和锻炼。
一、教学目标1. 理解歌曲中表现的主题，培养情感体验和表达能力。
2. 学习唱歌技能，提高演唱水平。
3. 学会使用简单的乐器进行伴奏或装饰，提升音乐审美能力。
二、教学内容1. 歌曲分解：帮助学生深入理解歌曲中表达的主旨，即快乐分享和友情。
2. 歌曲编曲与伴奏乐器：让学生学会使用简单的乐器如木琴、铃铛等进行伴奏或装饰。
3. 歌曲演唱：教授歌曲的发音技巧，要求学生注意曲调的起伏和情感的表达。
三、教学思路1. 歌曲分解针对三年级学生认知能力和理解水平，可以用一些生动形象的例子来引导学生理解歌曲中蕴含的主题。
例如，在歌曲的第一句“跟我一起，在阿维翁大桥上，边走边唱边笑”中，我们可以让学生想象自己与好朋友一同漫步在欧洲古老的大桥上，畅快地欣赏和演唱这首歌曲。
这样可以帮助学生从心理上接受歌曲的主题和氛围，并激发学生的情感体验和表达能力。
2. 歌曲编曲与伴奏乐器在学习唱歌的同时，我们可以让学生学会使用简单的乐器进行伴奏或装饰。
例如，我们可以用木琴或铃铛在歌曲中加入轻快的装饰音，增强歌曲的节奏感和欢快氛围。
这样可以让学生获得更加全面和综合的音乐表现能力。
3. 歌曲演唱在教授歌曲的发音技巧时，要求学生注意曲调的起伏和情感的表达。
例如，在歌曲的“跳跳起来，转转身，摆摆手，踢踢脚”这一段中，我们可以让学生注意到曲调的跳跃和低高起伏，通过动作和肢体语言来表达歌曲中的欢乐节拍和动感节奏。
这样可以让学生在演唱中获得更加自然和流畅的表现，从而提升演唱效果和音乐审美能力。
四、教学方法1. 演示法：通过演唱和模仿来教授歌曲的发音技巧和演唱技巧。
2. 听觉法：通过让学生听歌来感受和理解歌曲中的情感和氛围。
三年级上册音乐教案-在阿维翁大桥上人教版
2.教学难点
（1）音准控制：在合唱过程中，保持各声部音准的准确性。
难点解析：针对学生的音准问题，采用音阶练习、听音训练等方法进行针对性训练。
（2）节奏把握：正确掌握歌曲中的复合节奏，如切分音、附点音符等。
难点解析：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并练习复杂的节奏型。
三年级上册音乐教案-在阿维翁大桥上人教版
一、教学内容
《在阿维翁大桥上》选自人教版三年级上册音乐教材第三单元“童声合唱”部分。本节课主要教学内容包括：1.学会歌曲《在阿维翁大桥上》，了解法国童谣的风格特点；2.培养学生的合唱能力，提高音准和节奏感；3.学习简单的音乐符号，如停顿符号、延长符号等；4.通过歌曲学习，激发学生对音乐的热爱，培养团队协作精神。歌曲内容描述了在阿维翁大桥上，人们欢聚一堂，载歌载舞的欢乐场景，富有生活气息，易于激发学生的学习兴趣。
二、核心素养目标
《在阿维翁大桥上》一课的核心素养目标为：1.提升音乐审美能力，通过欣赏和学唱歌曲，使学生感受法国童谣的风格特点，培养对不同音乐文化的理解和尊重；2.增强音乐表现力，通过合唱练习，提高学生的音准、节奏感和音乐表现力；3.培养创新意识，鼓励学生在合唱过程中尝试不同的演唱方式，发挥创意，培养团队协作能力；4.增进文化理解，了解歌曲背景，拓展学生的国际视野，提高跨文化沟通能力。以上目标旨在培养学生音乐学科核心素养，使学生在音乐学习过程中得到全面发展。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何保持合唱的和谐。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示合唱的基本原理和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
在阿维翁大桥上教案
在阿维翁大桥上教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解阿维翁大桥的历史背景和建筑特点；（2）让学生掌握描述风景的方法；（3）培养学生对文化遗产的保护意识。
2. 能力目标：（1）培养学生观察和描绘风景的能力；（2）培养学生合作交流的能力；（3）培养学生创新思维和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对阿维翁大桥的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱家乡、保护文化遗产的情感；（3）提高学生对法国文化的认识和理解。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）阿维翁大桥的历史背景和建筑特点；（2）描述风景的方法；（3）培养学生观察和描绘风景的能力。
2. 教学难点：（1）阿维翁大桥的建筑特点；（2）描述风景的方法；（3）培养学生观察和描绘风景的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造阿维翁大桥的氛围，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 案例教学法：分析阿维翁大桥的案例，引导学生了解其历史背景和建筑特点。
3. 互动教学法：分组讨论，让学生合作交流，培养学生的团队协作能力。
4. 实践教学法：让学生亲自动手描绘阿维翁大桥的风景，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集阿维翁大桥的相关资料，如图片、视频等；2. 学生准备：了解阿维翁大桥的基本情况，准备描绘风景。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注阿维翁大桥的图片，激发学生的兴趣；（2）简要介绍阿维翁大桥的历史背景和建筑特点。
2. 案例分析：（1）详细讲解阿维翁大桥的建筑特点；（2）分析阿维翁大桥的保护意义。
3. 互动交流：（1）分组讨论，让学生合作交流，分享对阿维翁大桥的认识；（2）各组汇报交流成果，总结阿维翁大桥的特点。
4. 实践环节：（1）引导学生观察阿维翁大桥的图片，感受其风景；（2）让学生动手描绘阿维翁大桥的风景，培养学生的实践能力。
5. 总结与反思：（1）回顾本节课的学习内容，让学生巩固知识点；（2）引导学生思考如何保护阿维翁大桥这一文化遗产。
《 选唱 在阿维翁大桥上》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版三年级上册
《选唱在阿维翁大桥上》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学会演唱歌曲《在阿维翁大桥上》，能够准确识谱。
2. 理解歌曲所表达的情感，感受歌曲中的欢快气氛。
3. 通过学习，培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲，能够准确把握歌曲的情感和节奏。
2. 教学难点：理解歌曲中的文化背景，感受歌曲中的欢乐气氛，以及通过音乐表达自己的情感。
三、教学准备：1. 准备音乐器械，如钢琴、音响等。
2. 准备歌曲的乐谱。
3. 搜集有关歌曲背景和文化的资料，以便在教学中介绍。
4. 制作一些与歌曲相关的图片或视频，用于教室教学。
5. 安排教室活动，以便学生能够积极参与音乐学习。
四、教学过程：本课时的具体教学流程如下：1. 导入新课：通过播放《在阿维翁大桥上》的音乐，引导学生跟随音乐节奏摆起程体，感受音乐带来的愉悦。
设计意图：通过身体律动的方式，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好准备。
2. 歌曲学唱：（1）教师示范演唱歌曲，学生认真聆听，感受歌曲的旋律和情感。
（2）教师引导学生逐句学唱歌曲，注意歌曲中的节奏、音高和歌词内容。
（3）学生分组演唱，教师进行个别指导，帮助学生纠正发音和歌曲情感表达。
3. 歌曲拓展：（1）介绍歌曲的背景和创作故事，帮助学生更好地理解歌曲内涵。
（2）引导学生尝试运用不同的乐器或音乐形式（如合唱、器乐伴奏等）来表现歌曲，培养学生的音乐创造力。
4. 教室小结：教师总结本节课所学内容，表扬学生的学习效果，鼓励学生继续保持对音乐的热爱。
同时，也可以安置一些课外音乐活动，如组织音乐社团、参与音乐比赛等，以激发学生的音乐兴趣和参与热情。
设计意图：通过小结和课外活动的设计，帮助学生稳固所学知识，同时拓展学生的音乐视野，培养他们的音乐素养和综合能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生对《选唱在阿维翁大桥上》歌曲有更深入的理解，能够熟练演唱歌曲。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力，能够通过歌曲表达对家乡的热爱之情。
三年级上册音乐教案-7.2在阿维翁大桥上｜人教新课标(2023秋)
在本次教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解《在阿维翁大桥上》这首法国民谣。首先，通过提问方式导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。在讲授新课的过程中，我发现学生们对法国民谣的旋律和节奏特点表现出浓厚的兴趣，但也存在一些问题。
在理论介绍环节，我发现有些学生对法国民谣的基本概念掌握不够牢固，可能是因为我讲解得不够详细，或者学生的预习工作没有做好。在今后的教学中，我需要更加注意这一点，确保学生在理论学习上没有遗漏。
解决方法：教师可以先带领学生进行单词发音练习，再逐步过渡到整句歌词的发音练习。
（3）情感表达：歌曲《在阿维翁大桥上》具有一定的情感内涵，如何让学生在演唱过程中充分表达歌曲的情感是个难点。
解决方法：教师可以通过讲解歌曲背景、演示演唱等方式，引导学生体会歌曲的情感，并在演唱过程中加以指导。
（4）团队协作：在集体演唱过程中，如何让每个学生都能积极参与、相互配合，是一个需要突破的难点。
举例：分组练习，让学生在小组内进行合唱，关注声部间的和谐与统一。
2.教学难点
（1）音准把握：歌曲中的一些音程跳跃和连续的八分音符节奏可能对学生来说是个难点，需要学生在演唱过程中准确把握音准和节奏。
解决方法：通过钢琴伴奏、手势指导等方式，帮助学生逐步掌握音准和节奏。
（2）法语歌词发音：对于三年级学生来说，法语歌词的发音可能存在一定难度，影响歌曲的整体表现。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的旋律走向、节奏型和法语歌词发音这三个重点。对于难点部分，我会通过示范、对比和互动问答来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与法国民谣相关的问题，如：“法国民谣的节奏特点是什么？”
2023关于桥教案范文五篇
2023关于桥教案范文五篇桥教案篇1第一课时教学内容：学唱歌曲《在阿维翁大桥上》。
教学目标：1、能快乐地演唱歌曲。
2、和谐地与同学合作演唱二声部合唱。
3、根据歌曲创编舞蹈动作。
教学过程：一、感受歌曲《在阿维翁大桥上》1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有桥。
桥承载着人类的智慧，见证着历史的变迁，是人类社会文化生活的缩影、人类文明的象征。
今天我们开始学习“桥”这样一个单元，通过学习桥，了解人类丰富的情感生活。
先听一首以桥命名的歌曲《在阿维翁大桥上》。
2、这是一首欢快的舞曲，音乐简短，曲调平易，节奏规整，适宜与舞蹈。
二、学唱歌曲《在阿维翁大桥上》1、请学生学唱《在阿维翁大桥上》。
2、采取独唱、齐唱两种不同的演唱形式，分别演唱歌曲的第一段和第二段。
鼓励学生出判断，哪一段采用齐唱比较好，哪一段采用独唱比较好。
三、合唱部分的学唱1、教师板书低音声部的骨干音：solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜mido｜教师演唱高声部曲谱，学生在高声部第二小节进入，轻声演唱低音声部骨干音。
注意结束小结mi与sol三度音程的结合。
2、请部分学生演唱高声部曲谱，一部分学生演唱低声部曲谱，轻声合唱。
高低声部分分别延长各自的歌词，轻声合唱。
四、听音乐，创编舞蹈1、歌曲唱会之后，同音乐引导学生创编简单的舞蹈动作，发表个人的意见，展示个人的设计。
2、学生集体学习其中两个动作。
3、学生围坐一圈，请三、五个学生唱着歌曲邀请其他座位上的同学跳舞。
五、结束全课教学反思：学生用欢快的情绪演唱歌曲，和谐的演唱二声部的旋律。
第二课时教学内容：1、用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》。
2、欣赏歌曲《北京的桥》、《桥》。
教学目标:1、学习用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》。
2、欣赏歌曲《北京的桥》《桥》。
教学过程：（一）导入课题复习上堂课学习的歌曲《在阿维翁大桥上》。
（二）听音乐，初步感受乐曲《桥》。
在音乐里领略欧洲名桥的美丽——《在阿维翁大桥上》教学活动教案
这里我介绍一个非常有意思的教学活动 --- 在音乐里领略欧洲名桥的美丽，以《在阿维翁大桥上》为例来进行教学。
教学目标：1. 了解欧洲城市中的名桥、江河、和城市的历史和文化。
2. 能够听识《在阿维翁大桥上》这首歌曲，了解其背后的故事、风格、形式和意义。
3. 能够欣赏和感受家乡的美景和文化，写好一篇关于家乡的作文，并用音乐来适合地表现出来。
教学准备：1. 下载录音文件和歌词，准备MP3播放器或讲师演奏(乐谱可从互联网上免费获得)。
2. 列出欧洲主要城市中的著名桥梁和河流，加以介绍其历史和文化。
3. 准备各种音乐乐器：钢琴、小提琴、吉他等。
教学过程：1. 引言向学生介绍著名桥梁和河流在城市中的重要性，并引导学生用他们的想象力来构建这些著名桥梁和河流的美好形象。
2. 音乐魅力放声播放《在阿维翁大桥上》的音频文件，让学生自由发挥他们的想象力，以听的方式来感受音乐的魅力。
注意应当放慢节拍、适当放松，以更好地让学生进入音乐的氛围。
3. 歌曲分析在播放音乐的同时，引导学生一起分析歌曲的形式、风格、和意义。
询问学生每种乐器如何有力地描绘出桥梁、河流、和城市的美。
4. 城市介绍根据之前准备好的欧洲重要城市名桥列表，从地理、文化、历史和文学方面介绍每个城市。
学生应该了解这些主要城市的重演和其自然美景的关系。
5. 在地方文化中体现音乐魅力让学生回到自己的家乡，介绍自己家乡的桥梁和江河，并用自己的语言描述出自己家乡的自然美景。
让学生在探索当地的文化时，体会音乐的魅力和其中所蕴含的东西，并用音乐的方式抒发自己对于家乡的感悟。
6. 结论总结这门课的关键点，并让学生用自己的理解性结论来对阿维翁大桥上的歌曲和讲座的内容进行复述。
这个教学活动充分激发了学生的灵感和想象力，同时满足了学生的协作精神。
对于教育者而言，它提供了一个新的方式来教授学生历史、文化和音乐，同时鼓励学生去探索当地自然和文化遗产的价值。
对于学习者而言，这个教学活动启发了他们的好奇心，激发了他们的创造力，同时让他们更好的之间体验音乐、历史和文化。
选唱 在阿维翁大桥上-人教版三年级音乐上册教案
选唱在阿维翁大桥上-人教版三年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解和掌握歌曲《在阿维翁大桥上》的歌曲内容，包括歌曲的背景故事；
2.学生能够正确演唱歌曲，掌握基本的歌唱技巧；
3.能够感受和理解歌曲表达的情感；
4.开发学生的音乐天赋，培养学生的音感和韵律感。
二、教学重点
1.歌曲的演唱和表达；
2.歌曲的情感表达。
三、教学准备
1.教师准备歌曲《在阿维翁大桥上》的伴奏音乐录音；
2.教师准备歌曲的歌词说明和故事背景介绍；
3.教师准备儿童发音调节器、麦克风等器材。
四、教学过程
1. 歌曲教唱
1.第一遍播放歌曲，让学生先听一遍，感受歌曲的气氛和情感；
2.分段教唱法：逐句或者逐段教唱歌词，形成一句一句的唱法，让学生先进行模仿；
3.整体演唱：逐步将各句、各段结合起来，整体进行演唱；
4.分组唱和：将学生分为两组，进行协同合唱，让学生在唱歌中感受歌曲表达的情感。
2. 情感表达
1.教师引导学生了解歌曲的故事背景和内容，引起学生的共鸣，增加学生对歌曲内涵的理解；
2.小组合作：将学生分为小组，让学生表演歌曲，通过动作和表情等形式表达歌曲中所表达的情感；
3.整体表演：让学生在班内进行整体表演，呈现学生对歌曲的情感理解。
五、教学总结
1.歌曲演唱和情感表达是本节课的重点；
2.教师要善于引导学生体验、理解歌曲内涵；
3.分组表演活动可以增强学生对情感表达的理解。
三年级上册音乐教案-选唱在阿维翁大桥上人教版(2012)
-歌曲中的节奏变化，如3/4拍与2/4拍的转换，要求学生能够准确把握。
（2）音乐知识：学生能够理解并运用简单的音乐理论知识，如音名、节奏符号等。
-音名的识别和运用，要求学生能够将音名与实际音高相对应。
-常见节奏符号的认识，如全音符、二分音符、四分音符等，并能在实际演唱中准确表现。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了法国民歌《在阿维翁大桥上》的基本特点、演唱技巧和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐元素的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和体验音乐的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《在阿维翁大桥上》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对法国民歌的风格特点表现出浓厚的兴趣，他们在学习过程中积极投入，课堂氛围活跃。这一点让我很欣慰，说明学生们对新事物充满好奇心，愿意去探索和尝试。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学唱《在阿维翁大桥上》，引导学生体验法国民歌的风格特点，提高学生对多元音乐文化的感知与欣赏能力。
2.表现与创造：在合唱练习中，发挥学生的音乐创造力，培养他们的音乐表现力和团队协作精神。
3.知识与技能：掌握歌曲的基本节奏、音准和歌词，学会简单的音乐理论知识，提高学生的音乐素养。
然而，我也注意到在学唱过程中，部分学生对歌曲中的大跳音程和节奏变化掌握得不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。对于这部分学生，我计划在课后进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高音乐素养。
此外，在实践活动环节，学生分组讨论和合唱练习的效果总体良好。但我发现，部分小组在讨论时，成员之间的交流不够充分，导致讨论成果不够深入。为了提高小组讨论的实效性，我打算在下次课堂上增加一些互动环节，鼓励学生们多发表自己的观点，学会倾听和尊重他人的意见。
在阿维翁大桥上教案
在阿维翁大桥上教案在阿维翁大桥上教案一、教材分析：《在阿维翁大桥上》是人民教育出版社小学音乐课本四年级上册第五单元《故乡的桥》的一首歌。
这是一首法国儿童游戏歌曲，旋律平稳，节奏欢快，情绪活泼。
第一部分齐唱，展现孩子们欢歌舞蹈的愉快心情；第二部分二声部的合唱丰富了音响，把欢乐的气氛逐步推向高潮而结束。
这首歌曲通过唱与听、唱与跳的有机结合，帮助学生调动各种感觉器官感受音乐，是激发学生学习音乐的兴趣的好素材。
二、教学目标：1。
用欢快的情绪演唱歌曲2。
能和谐地演唱二声部的旋律3。
根据歌曲创编舞蹈动作三、教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲四、教学难点能和谐地演唱二声部五、教具准备：钢琴、多媒体设备、课件六、教学过程：（一）猜谜导入1。
师：同学们，老师给大家猜一个谜语——年年月月立水中，不怕雨来不怕风；只为方便大家走，坚持日夜不收工。
猜一建筑物。
2。
生：桥。
3。
师：有人居住的`地方，就有水，有水的地方，就有桥。
桥承载着人类的智慧，见证着历史的变迁，是人类社会文化生活的缩影，是人类文明的象征。
从今天开始，我们要进入一个新的单元“桥”，我们首先要来学习一首法国儿童歌曲——《在阿维翁大桥上》。
（二）新歌教学1。
初听歌曲，感受歌曲的情绪。
2。
问：你们都听到了什么内容？3。
生：在阿维翁大桥上唱歌、跳舞。
（“我们跳得多欢畅”）4。
师概述歌词的大意。
5。
再次聆听歌曲，思考：这首歌分成几部分？演唱形式是怎样的？6。
生：两部分；齐唱和二声部合唱。
7。
师：哪一部分是齐唱，哪一部分是二声部合唱？8。
学习第一部分（齐唱）：1）边拍节奏，边跟唱两遍2）跟琴声演唱9。
解决难点：学习第二部分（二声部合唱）1）学唱高声部2）讲解前八后十六的节奏、大跳音程以及延音记号的演唱3）自主学习：前后桌讨论，请一小组派代表起来演唱低声部4）全班演唱低声部5）分组作高低声部错开演唱6）交替演唱7）加上力度变化演唱二声部10。
指定高低声部，全班有表情地演唱全曲（三）舞蹈创编1。
人教版(简谱)小学音乐三年级上册我的音乐网页选唱《在阿维翁大桥上》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册我的音乐网页选唱《在阿维翁大桥上》教学设计教材分析：《在阿维翁大桥上》是人教版小学音乐三年级上册选唱教材的一首歌。
这是一首法国儿童歌曲，旋律平稳，节奏欢快，情绪活泼。
第一部分齐唱，展现孩子们欢歌舞蹈的愉快心情；第二部分二声部的合唱丰富了音响，把欢乐的气氛逐步推向高潮而结束。
这首歌曲通过唱与听、唱与跳的有机结合，帮助学生调动各种感觉器官感受音乐，是激发学生学习音乐的兴趣的好素材。
教学目标：1.学会歌曲，能有感情的演唱歌曲。
了解延音记号，并在歌曲中正确演唱。
2.初步进行二声部的合唱教学。
3.感受了解中外不同音乐风格表现有关桥的歌曲。
重难点：1.多声部听觉感的培养。
2.歌曲中的五度大跳音程的音准以及延音记号时值的准确演唱。
3.二声部的准确进入。
教学过程：（一）感受歌曲，导入新课：1.学生随歌曲《在阿维翁大桥上》，跟着老师律动感受歌曲。
师：歌曲中的小朋友是用什么情绪来演唱歌曲的？生：回答。
2.师：歌曲中唱了什么？生：回答。
3.师：那这座桥是个什么样子？我们一起来看看。
（师出示幻灯片并介绍阿维翁大桥）（二）新歌教学1.倾听歌曲，感受歌曲是几拍子的？请你为歌曲起个名字？（跟随老师用身体来体验，后回答）2.问：你知道的演唱形式有哪些？这节课运用了什么演唱形式？指出各部分的演唱形式。
（师出示歌谱）3.学习第一部分。
（1）师：出现了哪几个音符？提问后十六节奏及时值长短。
（学生寻找出现的音符）（2）、教师范唱旋律学生用身体画旋律线。
（3）在教师的指导下反复练习演唱歌曲的旋律。
（4）加入歌词演唱。
注意纠正唱歌位置和方法。
4.学习第二部分：（1）先学唱高声部：歌曲中出现了哪几个音？（2）教师范唱旋律学生用身体画旋律线。
（3）分声部演唱练习。
全班演唱低声部并填词演唱。
（4）讲解出现的延音记号，并用动作感受其在歌曲中的时值。
5.随歌曲范唱轻轻演唱歌词。
6.在教师的钢琴伴奏下演唱歌曲。
（三）创编歌曲用舞蹈动作表现歌曲：1.把学生分成四个小组。
三年级上册音乐教案-7.2在阿维翁大桥上 ｜人教新课标(2014秋)
《在阿维翁大桥上》教学设计一、教学目标1、学生能用愉快的情绪演唱歌曲《在阿维翁大桥上》，初步了解二声部轮唱，能和谐的与同学合作演唱二声部轮唱。
2、能有节奏地朗读歌词，读出二拍子的强弱，感受歌曲愉快的气氛。
3、能够创编简单的舞蹈动作，边唱边跳。
二、学情分析1、歌曲中二声部的出现，学生从视觉上会感到复杂，但通过歌谱的观察可以寻找到规律，只要老师给予适当的讲解，相信学生在理解的基础上有较好的表现的。
2、歌曲结束句中的“花样”延长音的恰当时值需要从学生对歌曲情感的理解上加以引导。
重点，难点：重点：1、让学生用欢快的情绪演唱歌曲。
2、能与同学和谐的演唱二声部轮唱。
3、由各小组创编舞蹈。
难点：1、训练学生二声部的演唱能力。
2、歌曲结束句中的“花样”两个字的延长。
导入1、导语上课！师生问好。
师：孩子们你们喜欢旅游吗？今天老师带你们去一个美丽浪漫的国家——法国，去走一走看一看。
请看大屏幕课件播放：法国有著名的凯旋门、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院。
法国人最喜欢喝的是红酒，这是法国有名的大桥----阿维翁大桥。
有一群小朋友在大桥上唱着歌儿跳着舞，你听——播放音乐听第一遍音乐，这就是我们今天要学习的歌曲——板书《在阿维翁大桥上》谁来说一说歌曲的情绪是怎样的？生：快乐的（评价语:噢快乐的，你的音乐感觉真不错）动感的（你的节奏感真好）兴奋的（老师和你们有着同样的感受）师：这群法国小朋友踏着愉快，动感的步伐正在参加音乐会呢，请您们仔细听她们分成几个小分队？播放课件（第二遍）生：两个（幺，你的耳朵真灵敏，听的真仔细）师：这群小音乐家踏着怎样的步伐呢？仔细听（多媒体节奏出示）X X X X X ｜师：你会吗？一起来师：哎，你听老师和你读的有什么不同，仔细听，有什么不一样生：答（嗯，你听的真仔细）那我们再来试一试，注意强弱规律(再有节奏的说一遍)师：棒极了,这样强弱的变化就感觉出来了。
同样方式练习第2 3条。
X X X X X X ︱师：三条节奏连起来，演奏出来。
选唱 在阿维翁大桥上-鲁教五四学制版三年级音乐上册教案
选唱：在阿维翁大桥上-鲁教五四学制版三年级音乐上册教案一、教学目标1.了解歌曲的背景与出处，懂得如何正确演唱。
2.学会用简单的英文表达歌曲主题。
3.训练儿童的音乐才能和良好的音乐素养。
二、教学内容与教学步骤1. 教学内容本课采用鲁教五四学制版三年级音乐上册中的第二单元选唱，在阿维翁大桥上进行教学。
通过教学使学生了解歌曲的背景以及演唱技巧。
教学重点是英文歌词的学习，学习在歌曲演唱中表现歌曲主题和情感。
2. 教学步骤(1) 导入及出示歌曲•教师向全班学生介绍歌曲的背景以及出处，使学生明白歌曲的来源与意义。
•并播放歌曲，让学生感受音乐的节奏和旋律。
(2) 使学生理解歌曲主题和英文歌词•通过翻译歌曲英文歌词，让学生更好地理解歌曲的主题与情感。
•教师将歌词分段，逐句教唱。
(3) 带领学生练习歌曲•教师重复几次后，让学生跟唱;•教师带领学生一起练习，鼓励学生多多练习。
(4) 小组合唱•将学生分组，进行小组合唱的练习。
(5) 展示合唱成果•带领学生进行合唱演出，展示他们在音乐上的成果。
三、教学重点•英文歌词的学习及理解；•在演唱时表现歌曲主题和情感。
四、教学方法•组合教学：音乐教育是一种“组合教育”，需要在教学过程中多种教学方式的结合使用，如合唱、听辨、演奏等。
五、教学指导•麦克风应设置在中距离以保证学生演唱的声音质量。
•学生在练习时应准确掌握歌曲的旋律和节奏。
•教师应当鼓励学生多多练习，增强学生的信心。
•教师应该注重挖掘和发现学生音乐方面的才华，同时给予学生充分的肯定。
六、教学总结通过对单元的学习，学生应当能够体会到音乐的魅力、理解歌曲的背景和歌词，同时还能够提高自己的音乐素养。
在教学过程中，教师应该以学生为中心，发掘学生的音乐潜力，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
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《在阿维翁大桥上》教学设计
任城区廿里铺中心小学徐志宁
教材分析
这是一首法国儿童游戏歌曲。
旋律平稳，节奏欢快，情绪活泼。
歌曲分为两乐段。
第一乐段为上下句单声部旋律，从F大调的主音do开始，平稳上行的旋律进行到sol，围绕主音do短暂的回旋之后回到sol，第五、六、七小节重复第一、二、三小节的旋律，然后结束在主音上。
这一段旋律以四分节奏和八分节奏为主。
简单的节奏和平稳的音高级进，形成缓慢而稳定的推进力量，像不断旋转的圆圈，统一中蕴涵着变化。
第二乐段为二声部合唱，高声部第一小节为主音重复，第二小节为属功能的sol和re，其他小节基本是第一、第二小节旋律的重复。
第八小节除外，从属音进行到主音结束全曲。
低声部从第二段的第二小节进入，附和着高声部的属功能，低声部在这个小节为属音重复，第三小节则附和高声部的主功能，在这一小节为主音重复，其他小节基本上是前面这两小节的重复，为了与低声部的最后小节汇合，高声部延长了一个小节，即第九小节。
在第九小节中高声部属音延长，与低声部延长到三音汇合，最后共同结束在主音上。
由此可见，主属交替进行的二声部合唱重点在最后一个小节的声部融合上。
教学时，这最后一小节也应该是练习的重点。
教学目标
1. 能用欢快的情绪演唱歌曲。
2通过歌曲《在阿维翁大桥上》，初步掌握二声部合唱的方法，能和谐地与同学合作演唱二声部合唱。
通过二声部的训练培养学生合作精神，使他们学会和谐相处。
3. 能根据歌词创编舞蹈动作。
教学重、难点
1. 能够用欢快的情绪演唱歌曲。
2. 能够与同学一起和谐地演唱二声部的旋律。
教学过程
一、欣赏图片，导入新课
谈话引出济宁的桥，欣赏《济宁的桥》。
导入课题。
【设计意图：由身边熟悉的事物导入，激起孩子们的学习兴趣，同时也展现了家乡的美，培养孩子们热爱家乡的思想感情。
】
二、设置问题，感受歌曲。
1、师范唱。
【设计意图：让学生在音乐的感染中拓宽学生的想象空间，让旋律走进心灵。
】
2、初听歌曲，感受歌曲情绪
教师：这首歌的情绪是怎样的呢？
【设计意图：感受歌曲欢快、活泼的情绪，激起学生学习兴趣。
】
3、听原唱感受音乐。
教师：这群法国小朋友在桥上干什么呢？他们的心情是怎样的呢？
【设计意图：根据学生的实际情况设置问题，培养学生专注聆听音乐、认真思考问题的能力。
】
4、再听歌曲，拍手为歌曲伴奏。
【设计意图：学生拍节拍为这首歌曲伴奏，集中了学生的注意力，感受歌曲两拍子的特点。
】
5、再次聆听分析歌曲。
教师：这首歌曲可以分成两部分，从哪里分比较合适呢？
【设计意图：介绍、认识合唱演唱形式，为下边教唱歌曲做铺垫。
】
三、体验情感学唱歌曲
1.听唱法学习齐唱部分。
【设计意图：培养孩子们认真聆听自主学唱的好习惯。
】
2. 学习合唱部分。
（1）高声部
①打节奏读歌词。
②教唱高声部。
教师：指导学生在演唱的时候，不要在大跳时唱出下滑音，如果学生出现下滑音，就再练习唱大跳的歌谱。
【设计意图：在教师的指导下孩子们准确演唱高声部。
5--1大跳音学生容易唱不准，教师有效的引导学生克服演唱不准确处】（2）教唱低声部。
①注意第一小节休止符。
拍肩空出。
教师：教师指导学生练习准确进入。
②指导唱好最后两个音大跳的音程。
练习低声部的歌词。
教师指导：指导学生在演唱的时候唱准节奏。
【设计意图：在教师的指导下准确演唱低声部。
大跳音学生容易唱不准，教师有效的引导纠正克服学生演唱不准确的地方。
】
（3）二声部合唱。
教师：教师指导学生声部间要均衡，不仅要演唱自己的声部，还要听着另一个声部的声音，前半句声音稍强，后半句稍弱一点，表现出合唱的层次感。
【设计意图：注意低声部的准确进入，通过二声部的训练培养学生合作精神，使他们学会和谐相处。
】
3、学生随钢琴伴奏完整演唱，教师指导学生自然演唱歌曲，不大声喊唱。
【设计意图：了解力度在表达歌曲情绪上的重要作用，培养了学生表现音乐的能力。
4、巩固提高练习。
学生随伴奏演唱歌曲，体会情感。
【设计意图：在保持学生兴趣的前提下，采用不同形式充分让学生正确熟练演唱歌曲；利用对比法让学生有感情地进行演唱。
为边唱边跳打下良好的基础。
】
四、舞蹈表演，拓展提升。
1、介绍、学习几个简单的舞蹈动作。
【设计意图：拉手、转圈动作的学习，充分调动了学生的主观能动性，提高学生整体配合能力，让学生感受到了舞蹈的魅力，再次加深对歌曲旋律与情感的体验。
】。
2、引导学生采用集体表演、分组表演等形式体验歌曲的情感。
【设计意图：采用载歌载舞的方式演唱歌曲，提高学生演唱的兴趣，锻炼了学生团体间的合作能力。
】
五、课堂小结快乐永远
本节课同学们学习了一首非常好听的法国儿童歌曲。
希望同学们课下多发现身边的美，与身边的小伙伴一起用歌声和舞蹈来表现美！让我们的童年充满快乐。
【设计意图：培养学生学会发现，勇于合作，使他们学会和谐相处，与快乐歌声永远相伴。
】。