小学语文人教版六年级下册《11 灯光》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
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2018-2019人教版六年级语文下册11、灯光ppt优质课件
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11
同学们默读课文，边读边想： 课文哪些地方是写现在，哪些地方 是写往事的？
本文采用倒叙的手法。全文一 头一尾是写现在，中间大部分是 写往事。即第一、二自然段和最 后自然段写的是现在，其余写的 都是往事。
事物 看（灯） 听（多好啊）
联想 往事
事物 想（战友）
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13
• 学习目标 1.速读课文，抓住主要内容；
抓住重点探究，体会郝副营长 的无私奉献精神。
2.学习抓住主要线索去读懂 课文的阅读方法。
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4
【词语理解】
[高悬] 高挂。例：清风习习，明月高悬，好一个 迷人的夜晚！
[豫皖苏] 豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。 [宏伟] （规模、计划等）雄伟壮大。例：宏伟的
• 王愿坚是当代著名 的作家。1945年参 加八路军。在抗日 战争和解放战争中， 当过随军记者，解 放后创作了不少革 命历史题材小说。 《闪闪的红星》这 部电影的编剧就有 他一个。
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2
灯光，我阅们读都提非常示熟悉，平时并
不特别注意它。本文作者却对灯光有 着特殊的感受，因为在他的经历中， 围绕着灯光，发生过一个感人的故事。 阅读课文，想想课文讲了一件什么事。 “多好啊！”这句话在课文中出现了 几次，各是在什么情况下说的？他们 在说这句话时，看到的是什么，可能 想到了什么？互相交流一下读了课文 的感受。
同学们默读课文，找出描写"灯光 "的句子，用笔画下来。
④这位年轻的战友不顾自己的性命， 为了让孩子们能够在电灯底下学习， 他自己却没有来得及见一见电灯。
⑤在天安门前璀璨的华灯下面，我 又想起这位亲爱的战友来。
人教版六下_11.灯光 第1课时【优质课件】.pptx
作者简介
王愿坚：(1929～1991)，当代作家，山东诸城 人。1945年参加八路军，在部队里当过宣传员、文 工团员和随军记者等。
主要作品：短篇小说有《党费》《粮食的故事》
《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》， 以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。
第 二 部 份
字词学习
易读错字
第三部分（第12自然段）：
在天安门前璀璨的华灯下，“我”又想起这位亲爱的战友来。
初读感知
课文哪一部分写的是现在，哪一部分 写的是往事？ 课文第1、2自然段和最后一自然段写 的是现在。第3——11自然段写的是往事。
jiān
hǎo
qī
围歼
chōng
郝副营长
漆黑
冲进
打中
zhòng
cuǐ
璀璨
千钧一发
jūn
多音字
卷
juǎn（卷起 卷发）
juàn（试卷 画卷）
zuān（钻研 钻营）
弹
tán（弹力 弹琴）
dàn（弹弓 子弹）
fā（发现 发明） fà（千钧一发）
钻
zuàn（钻石 钻井）
发
理解词语
宏伟： (规模、计划等)宏大雄伟。本文中指天安门广场周围的建筑 物很宏大。 造句：登上了第一座烽火台举目远望，万里长城气魄宏伟，
辨析词语
茂密 茂盛 相同点：都有“浓密”的意思。 不同点：“茂密”侧重于紧密、稠密的意思； “茂盛”侧重于生长得很旺盛的意思。 造 句： 1.我家屋后有一片茂密的小树林。 2.奶奶家门前有一棵长得很茂盛的枣树。
第 部 份
课文浅析
课文分段
第一部分（第1、2自然段）： 写清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到“多好 啊”的赞叹，引起了对往事的回忆。 第二部分（第3-11自然段）： 叙述关于灯光的往事。
《灯光》PPT优质课(共35张PPT)
广场上千万盏灯静静地温照暖耀着天安门广场周围的宏伟建筑，
使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一个晚上，我又漫
步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
郝副营长生前 也曾经这样赞叹 过。
抒发了作者为有如此宏伟的建筑而感到骄傲, 同时对新社会的美好生活发出感叹。
想一想，这段话在本 文中的作用？
半包围 结构
左右 结构
xū
魆
易写错
不要少写一“撇” 组词：黑魆魆
加一加
歹+千=歼 亻+奇=倚
王+崔=璀 钅+匀=钧
字理识字
郝
会意字。郝字古体为“赤邑”。
换一换
钮 -钅+ 女 = 妞 钧 -钅+ 土 = 均
多音字
hǎo 和好
好 hào 爱好
多音字
fā 出发
发
fà 令人发指
憧憬
对未来的美好生活的期待与向往。
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想
起这位亲爱的战友来。
作者对郝副营 长深深的怀念。
是对先烈最好的怀念。
这句话与第一自然段有什么关系？
首尾呼应
寄托了作者的哀思和愿望， 不要忘记革命先烈。
“多好啊！” 仅仅是指 在灯光下看书吗？
不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习。 还指郝副营长 憧憬战争取得胜利后，孩子们有更优越的学习环境， 老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。
人教部编版版小学语文六年级
8 灯光
手
灯光是多么光明，多么温暖。我们对 灯光都非常熟悉，平时并不特别注意它。 本课作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受， 因为在他的经历中，发生过一个感人的故 事。今天，我们就共同走进他笔下的《灯 光》，去感受一名战士内心对灯光的向 往。
人教版小学语文六年级下《11★灯光》公开课课件_0
初读课文
大声诵读课文，读准字音，读通句子，理解新词。 边读边思考： 1.课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ 2.往事部分写了一件什么事？
初读课文 我会拼 jiān hǎo xū xū chōng jǐng cuǐ càn 围歼 郝副营长 黑魆魆 憧 憬 璀璨 我会读
战地 突击 陷入 阻击 点燃 性命 焦急
郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃 了书，照亮了后续部队前进的道路，保证了战斗 的胜利，而他却因被火光暴露而英勇牺牲。
研读课文
默读课文，思考： 1、画出文中描写“灯光”的句子，体会其含义； 2、看看“多好啊”这句话在课文中出现几次，各
是在什么情况下说的。
பைடு நூலகம் 品读人物
抓住重点词句，走进人物内心世界 请找出文中有关郝副营长的内容，把你感受 最深的句子读出来，然后再谈一谈自己的感受。
主旨概括
课文通过回忆郝副营长为照亮部队前进的道路
不惜暴露自己而英勇牺牲的事迹，歌颂了革命先烈 的献身精神，表达了作者对烈士的缅怀和纪念，说
明今天的幸福生活来之不易。
自言自语 震天动地 千钧一发
初读课文
1.课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
第1、2自然段和第12自然段（最后
一段）写的是现在，其余写的都是往事。
初读课文
2.往事部分写了一件什么事？
人物： 郝副营长 起因： 为了使后续部队找到突破口 经过： 点燃了书，照亮了后续部队前进的道路 结果： 保证了战斗的胜利，而他却因被火光暴露而英勇 牺牲
灯
光
导入新课
同学们，看着这美丽的灯光，你想到哪 些与灯光有关的成语？
学习目标
1.速读课文，了解文章主要内容。
2.体会郝副营长的无私奉献精神。 3.学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
人教版六年级语文下册第三组第11课《灯光》ppt分解PPT教学课件
千钧一发：指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。
豫皖苏：豫，河南省的简称。皖，安徽省的简称。苏，
江苏省的简称。
2020/10/16
5
自由地、大声地把课文读一读：
说一说你读到了什么？
1.回忆
找一找哪些段落写回忆， 哪些段落写现在？
2.பைடு நூலகம்幅插图
3. 后续部队 千钧一发
13
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14
这位年轻的战友不惜自己的性命，为 了让孩子们能够在电灯底下学习，他 自己却没来得及见一见电灯。
通过这一句话，你感受到了什么？
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事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨 的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。
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点燃 暴露
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6
“多好啊！”
谁说 在什么情况下 的？ 说的？
有什么含义呢？
第 一
游人
次
欣赏美丽景色时 由衷的赞叹，引起作者 对往事的回忆
第 郝副 看到书上的一 二 营长 幅插图时
次
第 郝副 三 营长
次
与“我”谈话 时
对图上的孩子能在灯光 下看书深感羡慕
心中充满了对未来美 好生活的向往与憧憬
2020/10/16
1
2020/10/16
2
2020/10/16
王愿坚
1945年参加八路军， 在抗日战争和解放 战争中当过随军记 者，解放后创作了 不少革命历史题材 小说。
3
2020/10/16
人
教
版
六
年
级
下
华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。
豫皖苏：豫，河南省的简称。皖，安徽省的简称。苏，
江苏省的简称。
2020/10/16
5
自由地、大声地把课文读一读：
说一说你读到了什么？
1.回忆
找一找哪些段落写回忆， 哪些段落写现在？
2.பைடு நூலகம்幅插图
3. 后续部队 千钧一发
13
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14
这位年轻的战友不惜自己的性命，为 了让孩子们能够在电灯底下学习，他 自己却没来得及见一见电灯。
通过这一句话，你感受到了什么？
2020/10/16
15
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨 的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。
2020/10/16
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点燃 暴露
2020/10/16
6
“多好啊！”
谁说 在什么情况下 的？ 说的？
有什么含义呢？
第 一
游人
次
欣赏美丽景色时 由衷的赞叹，引起作者 对往事的回忆
第 郝副 看到书上的一 二 营长 幅插图时
次
第 郝副 三 营长
次
与“我”谈话 时
对图上的孩子能在灯光 下看书深感羡慕
心中充满了对未来美 好生活的向往与憧憬
2020/10/16
1
2020/10/16
2
2020/10/16
王愿坚
1945年参加八路军， 在抗日战争和解放 战争中当过随军记 者，解放后创作了 不少革命历史题材 小说。
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人
教
版
六
年
级
下
小学语文人教版六年级下册《11灯光》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
课文主要写了什么？
课文主要写了什么？
课文写了作者漫步在天 安门广场，看到千万盏 灯和听到的“多好啊” 回忆起一段关于“灯光” 的往事。
同学们默读课文，边读边想：课文 哪些地方是写现在，哪些地方是写往事 的？
• 第一段（第1、2自然段）：（写现在） • 第二段（第3—11自然段）：（写往事） • 第三段（第12自然段）：（写现在）
③事情已经过去很长时间了。在天安门前璀 璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
• 本文开头运用倒叙的手法，由 天安门广场的灯光写起，叙述 过去的事情，现在结尾又回到 写灯光，与开头照应，显得结 构紧凑。这种写作技巧在今后 的习作中我们应该学着运用， 另外，作者在这句话里寄托了 哀思和愿望，那就是无论过去 多少时间，生活在幸福中的人 们也不要忘记今天的幸福生活 是谁为我们开创的，不要忘记 那些革命先烈。
为什么看到这上千万盏灯，心头感到 光明，感到温暖？ “万盏灯”——这么多的灯，大放光 明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”， 说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到 光明，感到温暖。
“多好啊”
• （2）“多好啊！”他在自言自语 。
•第二次说这话的是郝 副营长，战争时期， 条件极其艰苦，很多 人从没见过电灯，郝 副营长看了书中插图 后，对图上的孩子能 在灯光下看书深感羡 慕。
微弱的火柴亮光使郝副 营长对灯光充满了无限的憧 憬，为了实现自己的理想， 他用点燃那本书的微弱火光 照亮了通向胜利的道路，也 照亮了他人生最光辉的时刻。
②这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让 孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有 来得及见一见电灯。
• 这句话感情深沉，含义深刻。 话中称“年轻的战友”，是 对年仅22岁就在战斗中牺 牲的郝副营长的痛惜。可他 用自己的生命，换来了后代 的幸福和安乐，“孩子们在 电灯底下学习”成了他对美 好生活的憧憬，郝副营长是 为了理想而英勇献身。是作 者在由衷地赞叹革命先烈为 理想而献身的无私和伟大。
《灯光》人教版六年级下册语文课件完美版
03
教学方法与手段
教学方法
01
启发式教学
通过提问、引导思考的方式， 启发学生主动探索，培养其独
立思考的能力。
02
情境模拟
模拟课文中的情境，让学生扮 演角色，增强对课文的理解和
体验。
03
小组合作
组织学生进行小组讨论，共同 探讨问题，培养学生的协作精
神和沟通能力。
教学手段
01
02
03
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等 多媒体手段，丰富教学内 容，提高学生的学习兴趣 。
02
教学内容
《灯光》的背景介绍
01
创作背景
02
时代背景
《灯光》是著名作家王愿坚所写，创作于1958年。当时正是我国社 会主义建设的关键时期，作者在深入生活的过程中，亲眼看到了人民 群众对幸福生活的追求和向往，于是写下了这篇文章。
新中国成立后，全国人民都沉浸在建设社会主义的热情中，作者也深 入到生活中去，感受到了广大人民群众的奋斗精神和美好愿望。
《灯光》人教版六年级下册 语文优秀课件完整版完美版
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 总结与展望
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字词，理解课文内容。 了解作者及其作品。 了解本文的写作背景和时代背景。
过程与方法
01
通过朗读、默读、听读等多 种方式，培养学生的阅读能
强调如何运用这些技巧来提高自己的写作水平。
本课总结
情感体验 引导学生体会文章所表达的情感和意境，如对灯光的象征意义等。
鼓励学生分享自己的情感体验和感悟。
下节课预告
内容预告 简要介绍下节课将要学习的内容。 提示学生提前预习和准备相关资料。
人教版小学语文六年级下《11★灯光》公开课课件_2
•
•
突然，黑暗里出现一星火光，一闪， 又一闪。这火光虽然微，对于寻找 突破口的部队来说已经足够亮了。战 士们靠着这微弱的火光冲进了围墙， 响起了一片喊杀声。
•
千钧一发 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是 郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举 得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机 枪打中了。
•
为了明亮的灯光，为了心 中的理想，郝副营长是怎么 做的呢？用你喜欢的方式， 读8-11自然段，批注令你感 动的词语和句子。
守敌的围墙被炸开一个缺口， 突击连马上冲了进去。没想到后续 部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在 黑暗里找不到突破口，和突击连失 去了联系。 • 整个团指挥所的人都焦急地钻 出了地堡，望着黑魆魆的围墙。
这位年轻的战友不惜自己的性 命，为了让孩子们能够在电灯底 下学习，他自己却没来得及见一 见电灯。
我来思： 课文的题目是“灯光”，你觉 得有什么深刻的含义吗？
拓展延伸：
•
比较一下，本课与《十六年 前的回忆》在写法上有什么相 同和不同点？
英雄赞歌
• • • • • • 人民战士驱虎豹 舍生忘死保和平 为什么战旗美如画 英雄的鲜血染红了她 为什么大地春常在 英雄的生命开鲜花 • • • • • •
• “多好啊！”他在自言自语。突然，他 凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你
见过电灯吗？”
• 我不由得一愣，摇了摇头，说：“没 见过。” • “听说一按电钮，那玩意儿就亮了， 很亮很亮。”
他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说：“赶 明儿胜利了，咱们也能用上电灯， 让孩子们都在那样亮的灯光底下学 习，该多好啊！” 他把头靠在胸墙上，望着漆 黑的夜空，完全陷入了对未来的 憧憬里。
•
突然，黑暗里出现一星火光，一闪， 又一闪。这火光虽然微，对于寻找 突破口的部队来说已经足够亮了。战 士们靠着这微弱的火光冲进了围墙， 响起了一片喊杀声。
•
千钧一发 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是 郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举 得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机 枪打中了。
•
为了明亮的灯光，为了心 中的理想，郝副营长是怎么 做的呢？用你喜欢的方式， 读8-11自然段，批注令你感 动的词语和句子。
守敌的围墙被炸开一个缺口， 突击连马上冲了进去。没想到后续 部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在 黑暗里找不到突破口，和突击连失 去了联系。 • 整个团指挥所的人都焦急地钻 出了地堡，望着黑魆魆的围墙。
这位年轻的战友不惜自己的性 命，为了让孩子们能够在电灯底 下学习，他自己却没来得及见一 见电灯。
我来思： 课文的题目是“灯光”，你觉 得有什么深刻的含义吗？
拓展延伸：
•
比较一下，本课与《十六年 前的回忆》在写法上有什么相 同和不同点？
英雄赞歌
• • • • • • 人民战士驱虎豹 舍生忘死保和平 为什么战旗美如画 英雄的鲜血染红了她 为什么大地春常在 英雄的生命开鲜花 • • • • • •
• “多好啊！”他在自言自语。突然，他 凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你
见过电灯吗？”
• 我不由得一愣，摇了摇头，说：“没 见过。” • “听说一按电钮，那玩意儿就亮了， 很亮很亮。”
他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说：“赶 明儿胜利了，咱们也能用上电灯， 让孩子们都在那样亮的灯光底下学 习，该多好啊！” 他把头靠在胸墙上，望着漆 黑的夜空，完全陷入了对未来的 憧憬里。
2018-2019人教版六年级语文下册11_灯光(很好用)ppt优质课件
灯光，回忆起战争年代，郝副营长在
战斗中舍歌身颂为了后革续命部先队烈引无路私的奉壮献举，，英 勇献身的精神，说明了我们今天的 幸福生活来之不易，激励我们更加 珍惜今天的美好生活，发奋学习。
1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里 微微一震。
“平常的赞叹”，指“多好啊”这句话平 白朴实。“使我心里微微一震”，指“我”对 这赞叹的反应。“震”，震动，说明这种反应 还比较强烈，将引起对激动人心的往事的回忆。
他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到了什么？
阅读提示
【文章结构】 爱看灯光 →→ 回忆往事 →→ 难忘过去
看（灯） 事物 听（“多好啊”） 联想 往事 事物 想（战友）
1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里微微 一震。
2.那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地照耀着宽阔 的广场和宏伟的建筑群，就像数不清的眼睛，深情 地望着天安门，令人心头感到光明，感到温暖。
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2.那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地照耀着宽阔的 广场和宏伟的建筑群，就像数不清的眼睛，深情地望 着天安门，令人心头感到光明，感到温暖。
这一句描写的是天安门广场的灯火。“千万盏”， 说明灯之多。“静静地”照耀着广场，使人感觉到环 境的和平、安宁。“就像数不清的眼睛，深情地望着 天安门”，这一比喻使灯光似乎有了生命，有了情感， 有着深刻的含义。课文在开头部分细致地描写灯光， 自然而然地引出下文关于灯光的故事，意味深长。
3.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的 夜空，完全陷入对未来的憧憬里去了。
这是写郝副营长在激战前，向往光 明和幸福的前景的神态。从这种神态里， 我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想 和伟大动力，完全能感到他那颗为解放 中国人民，为造福于中国人民而跳动的 心。“漆黑的夜空”，是实在的景象， 在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。
战斗中舍歌身颂为了后革续命部先队烈引无路私的奉壮献举，，英 勇献身的精神，说明了我们今天的 幸福生活来之不易，激励我们更加 珍惜今天的美好生活，发奋学习。
1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里 微微一震。
“平常的赞叹”，指“多好啊”这句话平 白朴实。“使我心里微微一震”，指“我”对 这赞叹的反应。“震”，震动，说明这种反应 还比较强烈，将引起对激动人心的往事的回忆。
他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到了什么？
阅读提示
【文章结构】 爱看灯光 →→ 回忆往事 →→ 难忘过去
看（灯） 事物 听（“多好啊”） 联想 往事 事物 想（战友）
1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里微微 一震。
2.那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地照耀着宽阔 的广场和宏伟的建筑群，就像数不清的眼睛，深情 地望着天安门，令人心头感到光明，感到温暖。
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2.那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地照耀着宽阔的 广场和宏伟的建筑群，就像数不清的眼睛，深情地望 着天安门，令人心头感到光明，感到温暖。
这一句描写的是天安门广场的灯火。“千万盏”， 说明灯之多。“静静地”照耀着广场，使人感觉到环 境的和平、安宁。“就像数不清的眼睛，深情地望着 天安门”，这一比喻使灯光似乎有了生命，有了情感， 有着深刻的含义。课文在开头部分细致地描写灯光， 自然而然地引出下文关于灯光的故事，意味深长。
3.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的 夜空，完全陷入对未来的憧憬里去了。
这是写郝副营长在激战前，向往光 明和幸福的前景的神态。从这种神态里， 我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想 和伟大动力，完全能感到他那颗为解放 中国人民，为造福于中国人民而跳动的 心。“漆黑的夜空”，是实在的景象， 在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。
11灯光 人教版语文六年级下册 精品名师公开课课件
向往和憧憬
“多好啊！”这句话饱含了郝副营长在激战 前对光明和幸福的憧憬。从这神态里，我们能感
受到他那颗为解放中国人民，为造福中国人民而
跳动的心。
郝副营长看到了他所憧憬的景象了吗？
战斗过程中发生了什么？
郝副营长的哪些品质值得我们敬仰？
后来才知道，在这千钧一发的时
刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了
那本书，举得高高的，为后续部队照
“心头微微一震”指 “我”对这赞叹的反应。“震”说明 这种反应比较强烈，将引起对激动人心的往事的回忆。
第二次
“多好啊！”他在自言自语。
“多好啊”意思是孩子们
能在这光亮的电灯下学习、生
活是多么幸福啊！
第三次
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊！”
同学们，
能够在黑夜里见到一束灯光， 是一种什么心情呢？
课文导入 灯光我们每天都会见到，我们对于灯光也许觉得司 空见惯，甚至常忽视它的存在。在这个和平年代，我们 习惯了生活中充满灯光；然而，在战争年代，它却是美 好生活的象征。 本文是一篇关于“灯光”的回忆，作者的回忆中到 底发生了什么？让我们走进课文，陪作者共同回忆。
免叙述的平板和结构的单调。
学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀，写 一段话吗？ 运用示例：
望着那张我和海宝的合影，不知不觉地 ，我仿佛
又回到了那个炎热的夏天，又看到了那张笑容灿烂的
脸庞……
随堂练习
1.给下列红色字注音。
（1）经过多年的刻苦钻（zuān ）研，他已经能够快 速、准确地辨别钻（zuàn ）石的真伪了。 （2）妈妈埋（mán）怨爸爸只顾埋（ mái ）头工作 ，一点儿也不关心家里的事。钻Biblioteka zuān 钻研 zuàn 钻石
“多好啊！”这句话饱含了郝副营长在激战 前对光明和幸福的憧憬。从这神态里，我们能感
受到他那颗为解放中国人民，为造福中国人民而
跳动的心。
郝副营长看到了他所憧憬的景象了吗？
战斗过程中发生了什么？
郝副营长的哪些品质值得我们敬仰？
后来才知道，在这千钧一发的时
刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了
那本书，举得高高的，为后续部队照
“心头微微一震”指 “我”对这赞叹的反应。“震”说明 这种反应比较强烈，将引起对激动人心的往事的回忆。
第二次
“多好啊！”他在自言自语。
“多好啊”意思是孩子们
能在这光亮的电灯下学习、生
活是多么幸福啊！
第三次
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊！”
同学们，
能够在黑夜里见到一束灯光， 是一种什么心情呢？
课文导入 灯光我们每天都会见到，我们对于灯光也许觉得司 空见惯，甚至常忽视它的存在。在这个和平年代，我们 习惯了生活中充满灯光；然而，在战争年代，它却是美 好生活的象征。 本文是一篇关于“灯光”的回忆，作者的回忆中到 底发生了什么？让我们走进课文，陪作者共同回忆。
免叙述的平板和结构的单调。
学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀，写 一段话吗？ 运用示例：
望着那张我和海宝的合影，不知不觉地 ，我仿佛
又回到了那个炎热的夏天，又看到了那张笑容灿烂的
脸庞……
随堂练习
1.给下列红色字注音。
（1）经过多年的刻苦钻（zuān ）研，他已经能够快 速、准确地辨别钻（zuàn ）石的真伪了。 （2）妈妈埋（mán）怨爸爸只顾埋（ mái ）头工作 ，一点儿也不关心家里的事。钻Biblioteka zuān 钻研 zuàn 钻石
11 灯光 课件(24张PPT).ppt六年级语文(下)人教版
导 入语
每当晚霞尽退，带走最后一缕阳光时，也就意 味着夜幕即将降临，劳累一天的人们，有的在灯下 欢聚一堂，叙说亲情，有的在灯下做一次书中漫步， 有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情享受着休 闲时光。灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活 和工作中不可或缺的朋友。今天我们就共同走进当 代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战 士内心当中对灯光的向往。
灯 光
词语：
• 千钧一发 • 憧憬
• 聚精会神 围歼 漫步
璀璨
黑魆魆
整体感知：
同学们已经对课文进行了 预习，下面谁来说说，你通过 预习收获了什么呢？
现在我们就再自读一遍， 看看还有没有更多的收获。在 自读前，请同学们翻开书，读 读应该注意的问题，按着你喜 欢的方式进行自读，并给课文 分段。
1.谁来说说你又有了什么体会？ 2.那同学是怎么分的段呢？
请同学们大声喊出：英雄！我们向您致敬！英 雄！我们向您致敬！英雄！我们向您致敬！
依据故事分析全文思路
• 第一段（第1、2自然段）：讲清明 节前的一个晚上，作者漫步在天安 门广场，听到“多好啊”的欢叫， 引起了对往事的回忆。（写现在） • 第二段（第3—11自然段）：叙述 关于灯光的往事。 （写过去） • 第三段（第12自然段）：讲“我” 想起“往事”，含着不忘过去，应 当把先烈的革命精神发扬光大的意 思。 （写现在）
请记 住！那些 战争年代 的英雄们！
董存瑞
黄 继 光
邱少云
• 英雄的高度，是一个时代敬仰的高度。 任何一个时代都会诞生英雄。不同的 时代，会造就不同的英雄。生活在这 样一个英雄辈出的时代，应该让我们 感到自豪。战争年代的英雄，战功显 著，引人瞩目，千古流芳。而和平时 代的英雄，虽然没有轰轰烈烈、可歌 可泣的业迹，但是在他们都有着共同 的东西，那就是英雄的精神。他们英 勇正义，无私奉献，临危不惧，敢于 牺牲，在任何时候都可以舍生忘死， 为祖国和人民的利益，赴汤蹈火，也 在所不惜。
每当晚霞尽退，带走最后一缕阳光时，也就意 味着夜幕即将降临，劳累一天的人们，有的在灯下 欢聚一堂，叙说亲情，有的在灯下做一次书中漫步， 有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情享受着休 闲时光。灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活 和工作中不可或缺的朋友。今天我们就共同走进当 代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战 士内心当中对灯光的向往。
灯 光
词语：
• 千钧一发 • 憧憬
• 聚精会神 围歼 漫步
璀璨
黑魆魆
整体感知：
同学们已经对课文进行了 预习，下面谁来说说，你通过 预习收获了什么呢？
现在我们就再自读一遍， 看看还有没有更多的收获。在 自读前，请同学们翻开书，读 读应该注意的问题，按着你喜 欢的方式进行自读，并给课文 分段。
1.谁来说说你又有了什么体会？ 2.那同学是怎么分的段呢？
请同学们大声喊出：英雄！我们向您致敬！英 雄！我们向您致敬！英雄！我们向您致敬！
依据故事分析全文思路
• 第一段（第1、2自然段）：讲清明 节前的一个晚上，作者漫步在天安 门广场，听到“多好啊”的欢叫， 引起了对往事的回忆。（写现在） • 第二段（第3—11自然段）：叙述 关于灯光的往事。 （写过去） • 第三段（第12自然段）：讲“我” 想起“往事”，含着不忘过去，应 当把先烈的革命精神发扬光大的意 思。 （写现在）
请记 住！那些 战争年代 的英雄们！
董存瑞
黄 继 光
邱少云
• 英雄的高度，是一个时代敬仰的高度。 任何一个时代都会诞生英雄。不同的 时代，会造就不同的英雄。生活在这 样一个英雄辈出的时代，应该让我们 感到自豪。战争年代的英雄，战功显 著，引人瞩目，千古流芳。而和平时 代的英雄，虽然没有轰轰烈烈、可歌 可泣的业迹，但是在他们都有着共同 的东西，那就是英雄的精神。他们英 勇正义，无私奉献，临危不惧，敢于 牺牲，在任何时候都可以舍生忘死， 为祖国和人民的利益，赴汤蹈火，也 在所不惜。
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小学语文人教版六年级下册 《11 灯光》 优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
认读词语：
憧 憬 璀 璨 围歼战
黑魆魆
豫皖苏
千钧一发
钧:古代重量单位，一钧等于15公斤。 千钧一发：
千钧的重量系在一根头发上，比喻 情况极其危险。
自读提示：
革命先辈心怀崇高的理想，在敌人面前坚 贞不屈，视死如归。下面这篇课文也讲述了一 位革命战士为了理想而献身的感人故事。 阅读课文，想一想课文讲了一件怎样的事。 “多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说 的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会 想到些什么？
他带着满怀希望地说 他带着对未来的憧憬说
再读感悟：
默读课文的8—11自然段，用波浪线勾 出让你感动的句子，抓关键词进行体会并 批注。然后，再带着你的感受去读一读。
在这千钧一发的时刻，是郝副营长划 着了火柴，点燃了那本书，举得高高的， 为后续部队照亮了前进的路。可是，火光 暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了 让孩子们能够在电灯下学习，他自己却没有 来得及见一见电灯。
此时，你有什么想对郝副营长说的吗？
郝副营长，我想对你说：————————— ——————————————————— ——————————————————— ——————————————————— ——————————————————— ———————————————————
董存瑞
黄继光
邱少云
请同学们站起来大声喊出： 英雄！我们向您致敬！
《红岩》 《我的战友邱少云》
初读感知：
快速浏览课文，思考：课文讲了一件怎 样的事？
学习单
小组合作，探究学习:
1、自学课文，找出文中描写三次“多好啊！”相关 语段，并用“——’勾出来。 2、小组内合作学习，抓关键词句填写学习单。 次数 第一次 第二次 第三次 谁 在什么情况下说 看到什么 的 会想到些什么
第பைடு நூலகம்次
清明节前的一个晚上，我又漫步 在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊！”
第二次
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆 在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图， 画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下 聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地 沉思着。“多好啊！”他在自言自语。
第三次
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望 了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了， 咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮 的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠 在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了 对未来的憧憬里。
认读词语：
憧 憬 璀 璨 围歼战
黑魆魆
豫皖苏
千钧一发
钧:古代重量单位，一钧等于15公斤。 千钧一发：
千钧的重量系在一根头发上，比喻 情况极其危险。
自读提示：
革命先辈心怀崇高的理想，在敌人面前坚 贞不屈，视死如归。下面这篇课文也讲述了一 位革命战士为了理想而献身的感人故事。 阅读课文，想一想课文讲了一件怎样的事。 “多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说 的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会 想到些什么？
他带着满怀希望地说 他带着对未来的憧憬说
再读感悟：
默读课文的8—11自然段，用波浪线勾 出让你感动的句子，抓关键词进行体会并 批注。然后，再带着你的感受去读一读。
在这千钧一发的时刻，是郝副营长划 着了火柴，点燃了那本书，举得高高的， 为后续部队照亮了前进的路。可是，火光 暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了 让孩子们能够在电灯下学习，他自己却没有 来得及见一见电灯。
此时，你有什么想对郝副营长说的吗？
郝副营长，我想对你说：————————— ——————————————————— ——————————————————— ——————————————————— ——————————————————— ———————————————————
董存瑞
黄继光
邱少云
请同学们站起来大声喊出： 英雄！我们向您致敬！
《红岩》 《我的战友邱少云》
初读感知：
快速浏览课文，思考：课文讲了一件怎 样的事？
学习单
小组合作，探究学习:
1、自学课文，找出文中描写三次“多好啊！”相关 语段，并用“——’勾出来。 2、小组内合作学习，抓关键词句填写学习单。 次数 第一次 第二次 第三次 谁 在什么情况下说 看到什么 的 会想到些什么
第பைடு நூலகம்次
清明节前的一个晚上，我又漫步 在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊！”
第二次
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆 在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图， 画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下 聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地 沉思着。“多好啊！”他在自言自语。
第三次
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望 了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了， 咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮 的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠 在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了 对未来的憧憬里。