“一带一路”视域下汉语国际推广中齐鲁文化传播途径

特别策划智库时代 ·1·摘要：“一带一路”倡议的提出，为齐鲁文化“走出去”创造了一个更好的历史机遇。

汉语国际推广是中华文化在世界传播，让更多国家和民族了解认识中国的重要途径，而齐鲁文化是山东地域文化的代表，在汉语国际推广中，应将齐鲁文化作为重要内容融入其中。

通过将齐鲁文化融入汉语课堂教学中，并针对中高阶段开设齐鲁文化课程；完善语言文化实践课程设置，有效利用山东地区优势，进行文化体验活动；充分发挥孔子学院在海外齐鲁文化的传播的作用等途径推动齐鲁文化“走出去”战略。

关键词：汉语国际；推广；中齐鲁文化中图分类号：H1 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2018）31-0001-002黄渊红“一带一路”视域下汉语国际推广中齐鲁文化传播途径（中国石油大学胜利学院文法与经济管理学院，山东东营25706）中华民族古代同外部世界交往的重要媒介——丝绸之路的开通，至今已有2000多年的历史。

古丝绸之路的开通，为沿线民族的宗教和文化传播带来了繁荣，也促进了不同民族的语言、文化和宗教的相互传播和交流。

今天，国家提出“一带一路”倡议，青岛、烟台被规划为“一带一路”沿海重要节点，这为山东省全方位、宽领域的对外开放与交流创造了更好的历史机遇，为山东省与“一带一路”国家和民族之间的语言、文化交流提供了一个崭新的机遇。

汉语国际推广是中华文化在世界传播，让更多国家和民族了解认识中国的重要途径，而齐鲁文化是山东地域文化的代表，更是中国传统文化的主干和核心。

“齐鲁文化在中国文化和文明发展史上占有特殊地位，先秦的齐鲁文化博大精深，它以儒家文化为主体和核心，进而成为中华传统文化的主体和核心，造就了中华民族光辉灿烂的古代文化。

在当今社会，齐鲁文化仍具有重大的现实意义和历史意义，对我们今天的文化建设乃至国家、民族的发展有着重要的历史借鉴价值。

”2017年山东省文化厅关于印发《山东省“融入‘一带一路’大战略，齐鲁文化丝路行”实施意见》（下文简称“意见”）的通知，指出组织开展“一带一路”齐鲁文化丝路行，把“一带一路”建设成为齐鲁优秀文化对外传播的示范区域和广阔平台，把山东建设成为“一带一路”国际人文合作交流中心和重要基地。

因此，在国家大力倡导“一带一路”的背景下，在汉语国际推广中，齐鲁文化应定位为汉语文化推广的重要内容。

同时，齐鲁文化在汉语国际推广中的有效融入是推动齐鲁文化“走出去”，推动山东文化发展的重要途径。

一、汉语国际推广中齐鲁文化的定位（一）齐鲁文化的内涵任者春，郭玉锋（2014）认为齐鲁文化的概念有广义和狭义之分，广义的齐鲁文化，时限上可包括东夷文化，下可延伸至近现代。

狭义的齐鲁文化，指先秦时期齐国和鲁国两国人民创造的一种地域性文化。

本文齐鲁文化为其广义的内涵。

春秋时期，鲁国产生了以孔子为代表的儒家思想学说，而齐国产生了以姜太公为代表的道家思想学说，同时吸收了当地土著文化（东夷文化）并加以发展，这两种文化在发展中逐渐融合在一起，形成了具有丰富内涵的齐鲁文化。

（二）国际汉语教学中齐鲁文化的定位齐鲁文化历史内涵丰富，包含了儒家思想学说和道家思想学说，以及东夷文化，而在齐鲁文化中，以孔子为代表的儒家思想影响最为深远。

且《意见》明确指出：“打造“孔子故乡·中国山东”活动品牌。

山东省是儒家学说的主要形成地，孔子、孟子、颜子、曾子、子思、荀子、董仲舒等儒学大师在山东著书立说、教化民众，孔子文化和儒家学说资源丰富、根基深厚。

要深入挖掘以儒家文化为代表的齐鲁优秀传统文化精髓，用“国际语言”讲好孔子故事、儒学故事、山东故事、中国故事，举办孔子文化展、孔府乐舞演出、孔子文化周、孔子思想讲座、孔子家乡文化产品展、孔子家乡非遗展等”。

因此，汉语国际推广中的齐鲁文化应以儒家文化为主要内容。

另外，汉语国际推广中的文化应以中国现当代文化为主要内容。

张发（2015）对山东师范大学国际交流学院留学生调查发现，近53%的留学生的选择中包含“中国现、当代文化”，可见，汉语学习者更倾向于对中国现当代文化的学习。

因此，文化教学内容的选择一方面应该与时俱进，另一方面应该从学习者的需要出发选择中国近现代文化。

作为地域文化的齐鲁文化的选择，也应该以其中现当代的内容为主。

二、汉语国际推广中齐鲁文化的融入途径（一）将齐鲁文化融入汉语课堂教学中，并针对中高阶段开设齐鲁文化课程史明睿（2015）一项关于山东大学（威海）韩国留学生对齐鲁文化的了解程度调查，发现“绝大部分（95.8%）受访韩国留学生表示对齐鲁文化有了解，这表明齐鲁文化作为中国的代表文化在世界上有着广泛的影响，但其中有大部分（83.3%）韩国留学生只是对齐鲁文化有一点了解，他们了解的广度和深度不足说明齐鲁文化在大范围传播的同时没有很好的深入拓展，文化的传播内容只限于表层、文化的传播形式过于单一；极少数（4.2%）韩国留学生对齐鲁文化不了解，表明了齐鲁文化虽然影响广泛但是其影响力还有继续加强的空间。

”可见，省内高校国际汉语教学中，对齐鲁文化的教学重视度不够。

国际汉语教学中的文化教学包括两个部分，一部分是语言中的文化因素教学，另一部分是专门的文化课教学。

齐鲁文化的教学可以通过这两方面进行，一方面，在汉语教学中，涉及到齐鲁文化的语言要素，应该有针对性的对其蕴含的齐鲁文化进行点拨式的讲解，如讲“和谐社会”“浩然正气”等词语，应该讲清楚这些词语蕴含了儒家文化崇尚和谐或追求正义的精神。

另一方面，针对中高阶段的汉语学习者开设专门的齐鲁文化课程，如《齐鲁文化概论》《儒家文化专题》等，以系统地学习齐鲁文化。

（二）完善语言文化实践课程设置，有效利用山东地区优势，进行文化体验活动特别策划智库时代·2·山东作为“孔孟之乡”，作为中华文明的重要发祥地之一，拥有非常珍贵的历史文化古迹，包括承载儒家历史文化的孔府、孔林、孔庙、尼山，以及孟子故里邹城，包括孟子故里坊、孟子故宅、孟母泉、孟母井、孟母池等。

这些历史文化遗产蕴含了非常厚重的齐鲁文化内涵，这也是山东进行齐鲁文化推广可以利用的宝贵资源。

而且，山东居民的风土人情、生活习惯也都很大程度上受到了几千年来齐鲁文化的影响，齐鲁文化已经深深融入了当地人的现代生活之中。

因此，山东当地人的风土人情也应作为留学生齐鲁文化考察的一项重要资源。

高校应有效利用这些宝贵资源，组织留学生到这些地区实地考察齐鲁文化，将汉语学习与齐鲁文化体验有机结合起来。

而大部分高校对外汉语教学的课程设置为综合课、专项技能课、专项目标课、语言知识课、翻译课、语言实践课等。

语言实践活动的学时量也远远不够，如某高校国际教育学院长期语言进修生初、中、高级的汉语学时总数分别为180，其中精读课和专项技能课170学时，而涉及到文化实践活动的语言实践活动分别为10学时，仅占6%左右；甚至部分高校没有将语言实践活动列在教学计划之中，也没有开设专门的文化课程，可见，对于专门的文化教学和语言文化实践活动重视度不够。

张发（2015）对山东师范大学国际交流学院留学生调查发现，留学生认为有必要开设中国文化课外活动课堂如参观孔子故乡、泰山封禅等。

因此，从学生的兴趣和需求出发，也是非常有必要适当开设语言实践课程，将齐鲁文化实地考察内容融入到实践课程之中。

张勇（2018）发现所调查的高校对文化课程的设置定位，与文化课程在对外汉语教学中的重要性不很相称，并指出在对外汉语教学中充分发挥文化对语言学习的积极作用，可从区域文化课程的设置入手，将本地区富有代表性的文化，如齐鲁文化中的儒家文化、泉文化、年画文化、茶文化等，有机融入隐性课程和特色课程设置之中，创造齐鲁文化传播的无形氛围，开展丰富的文化体验和实践活动。

因此，文化体验课程的设置也应该成体系，针对一阶段的课程设定一系列主题，每考察一个文化古迹或遗迹，都设一个主题，使目的清晰。

考察结束后，对考察结果进行汇报，并制定详细的考核细则，计入期末成绩之中。

这样可以避免走马观花式的游览，流于形式。

（三）充分发挥孔子学院在海外齐鲁文化的传播的作用孔子学院是中外合作建立的非营利性教育机构，开展汉语教学和中外教育、文化等方面的交流与合作。

截至2017年12月31日，全球146个国家（地区）建立525所孔子学院，分布于138国(地区)，其中，“一带一路”沿线国家已建立126所，其中数量居前10位的“一带一路”国家2个，分别是泰国和俄罗斯。

目前，海外孔子学院齐鲁文化的推广主要致力于儒学文化的发展，弘扬儒家思想文化，或者与山东地区与儒学研究有关的机构缔结友好交流协议，举办文化交流与学术交流互动；或者开展儒家思想专题讲座，帮助汉语学习者了解儒家文化；或者以研讨会的形式，对儒家学说展开讨论；或者开展“山东—儒家文化之源”图片展活动，以推广儒家文化。

总之，海外汉语国际推广中，齐鲁文化的传播以儒家文化为核心内容，方式途径丰富多样。

借助海外孔子学院，开展多种形式的中外文化交流，同时，将齐鲁文化作为文化交流的重要内容之一。

根据当地汉语学习者的兴趣和需求，通过专门的文化课程设置、专题讲座、学术交流、宣传纪录片展播等形式，更好地将齐鲁文化传播到海外。

汉语国际推广中，不仅仅是汉语这门语言的推广，更应该是中国文化的推广。

作为中国传统文化核心的齐鲁文化，应成为中国文化对外传播的重要内容之一，融入到汉语国际推广之中，以有力促进齐鲁文化“走出去”战略的实施。

国内高校和海外孔子学院携手并进，结合不同的传播推广方式，发挥丰富的资源优势，以大力提升齐鲁文化的影响力。

【作者简介】黄渊红（1982-），女，硕士研究生，讲师，研究方向为语言学、对外汉语教学。

【参考文献】[1]任者春. 齐鲁文化与社会主义核心价值体系研究[M].山东:山东人民出版社, 2014.[2] 张勇 . 地域文化视域下的对外汉语教学——以齐鲁文化教学为例[J].教育教学论坛 ,2018(10).[3]张发. 汉语课堂文化教学的调查与反思--以山东师范大学国际交流学院为例[J]. 河南农业, 2015(14):21-23.[4]吴霁雯. “孔子文化走向世界”问题研究[D].山东:曲阜师范大学, 2014.[5]杜保国, 刘章才. 汉语国际推广与齐鲁文化传播[J]. 人文天下, 2015(9):66-74.[6]刘洪健. 一带一路沿线国家文化战略及政策研究——以齐鲁文化为例[J]. 财经界(学术版), 2017(2).[7]权太东, 牛书田. 以齐鲁文化为特色的留学生文化活动体系建设的思考——以山东理工大学为例[J]. 才智, 2018(14).[8]史明睿. 齐鲁文化“走出去”战略路径研究——以山东大学(威海)韩国留学生为例[J]. 商场现代化, 2015(15):164-164.[9]/html/2017/ggtz_0413/40089.html 山东省文化厅关于印发《山东省“融入‘一带一路’大战略，齐鲁文化丝路行”实施意见》的通知.【相关链接】“一带一路”（The Belt and Road，缩写B&R）是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，2013年9月和10月由中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议。