小学四年级语文有趣的节日美好的生活苏教版四年级(上)“习作1”教学设计
【项目式教案】《习作1》设计节日(第一课时)(苏教)
项目学习：设计节日教学背景分析：四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础，所以对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。
要求学生不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心，还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。
这是苏教4上的第一篇习作，目的是在口语交际的基础上，写一篇想象作文。
为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。
有写实的，也有写想象的。
写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。
课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”，本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。
教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。
还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。
在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。
习作1设计的目的是希望孩子们能通过对日常生活中节日的观察和感受从而按照自己的心愿再设立一个特别的节日。
孩子们通过这个习作活动可以锻炼自己的想象力及写作能力，培养出孩子对生活的热爱之情。
你将学习：1.了解中外各种节日及这些节日存在的意义和背景；2.学会设计有创意的节日，并用美好的文字，在创作中学会完整的表达；3.学会欣赏同学，并且欣赏他的创意，学会做新闻小记者和新闻简报。
你需完成：1.跟家人一起回忆最令你们难忘的一个节日，请你和家人一起拍摄1个3-5分钟的视频，重现那段快乐的时光。
你可以为这个视频起一个好听又吸引人的名字。
苏教版小学语文四年级上册习作1教案
习作 1教课目的：1、指导学生把建立的这个节日的原由和如何渡过这个节日的过程写清楚。
2、指导学生读懂习作要求，知道本次字作是写按自己梦想建立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
教课要点：指导学生能把建立的这个节日的原由和如何渡过这个节日的过程写清楚。
教课难点：指引学生想象人们怎么渡过节日的情形，交待详细。
教课准备：师生收集相关节日的来历和传说。
教课时间： 2 课时。
教课过程：第一课时一、联系生活，激趣导入。
1、师：我们平时生活中接触到的节日好多，大家谈谈看，你知道哪些节日？2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机咨询节日的来历、传说或节日里的特别活动，学生沟通。
4、师：每个节日的创建无不寄望着人们的美好感情与梦想，刚才大家说到的那些节日，寄望了人们如何的感情呢？5、学生知道哪个就说哪个。
二、睁开想象，指导说。
I1、指引学生看图，让学生自己联想是要建立什么节。
（1）建立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）建立“丰产节”——农民们庆贺丰产。
2、指引学生联系生活，想一想还能够建立什么新的节日。
（1）学生独立思虑一会儿，确立一个节日的名称。
（2）集体沟通。
（要点指导学生为节日取一个适合的名字。
）（3）启迪学生发现问题：要想让大家对你想建立的那个节日也感兴趣，从而赞成你的建议，你以为应当从哪些方面来介绍一下你的想法呢？A、为何要建立这个节日？B、想象自己或他人如何渡过节日的情形。
（节日当日的特别活动）C、节日建立的意义。
3、学生练习口头表述。
II（1）自己依据以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，而后相互提建议。
（3）指名说，集体评论。
（重申“听”，环绕上述几评论议，改正）（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。
（ * 要把想象的过节时的情形说详细。
）（5）自己再次完美表述。
第二课时一、理清条理，练习写。
I1、师：我们把自己想要建立的节日说出来了，下一步，我们就要把说的内容写下来。
苏教版小学四年级语文上册习作一公开课
如果有了朋友节，在这一天，朋友之间 可以互相赠送礼物，还可以在一起自由自在 地玩耍，而且还可以再多交新的朋友，使本 来不认识的人可以在一起谈天说地。本来是 朋友的人增加了解加深友谊，让疏远了关系 的朋友在这增进沟通，让产生矛盾的朋友像 以前那样友好。 朋友节一定会让我们快乐的！我期待着 朋友节到来的那一天！
★每一个节日都表达了人 们一定的心愿。 你心中有没有很想实 现的愿望呀？ 想不想有这样一些节日， 使你的梦想成真呢？
习作1
题目：《我想设个XX节》 《XX节》 可以自己设计题目
习作要求：
1.先按照自己的心愿设立一个节日。 2.写清楚设立这个节日的原因和怎 样度过这个节日。
提示：
可以围绕节日名称、过节时 间、为什么设立这个节日、 怎么样过好这个节日等
范文1 朋友节 如果能再增加一个节日，我希望增加 一个朋友节，让所有朋友之间的友谊更加 深厚。 现在，家长每天都在我们的耳边唠叨， 要好好学习、要抓紧时间、不要出去玩等等。 使我们和好朋友在一起的时间越来越少， 朋友之间的关系也越来越疏远，不再像以 往那样无话不谈，彼此之间的友谊也停滞 不前，也许再过一段时间，朋友之间的这 点感情也会慢慢淡薄、消失。
习作一 习作一
•你知道哪些节日?
你知道哪些节日？
春节、元宵节、三八妇女节、 愚人节、端午节、五一国际劳动节、 六一儿童节、建军节、建党节、 重阳节、国庆节、教师节、元旦日，每个节日都寄托 着人们美好的情感与愿望。中秋节，月圆之夜， 人们期待着家人团圆，共享合家天伦之乐；春节， 是人们辛苦工作了一年，休息休息，走走亲戚窜 窜门，是对一年工作生活的告别，也是庆祝新的 一年的开端；重阳节，人们插上茱萸，登高望远， 思念远在他乡的亲人……每个节日都有每个节日的 意义，有每个节日的过法。 •
有趣的节日 美好的生活 苏教版四年级(上)“习作1”教学设计_教案教学设计
有趣的节日美好的生活苏教版四年级(上)“习作1”教学设计本文是关于有趣的节日美好的生活苏教版四年级(上)“习作1”教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
习作要求：根据自己的意愿和情感设想一种节日，可以写出为什么要设立这个节日，也可以想象度过节日的情景。
设计理念：1．将“有趣”作为习作教学的主旋律，凭借有趣的习作内容，设计有趣的教学过程，选择有趣的习作材料，鼓励有趣的自然表达。
2．用“下水文”引路，激发情感，启迪想象，学习表达。
3．以“文从字顺”为基本要求，将学生自我修改、教师示范修改和组内交互修改结合起来，提高“放胆文”的质量。
课前准备：学生了解祖国各种节日的时间、名称、习俗等。
老师准备一张传统节日单、一张想象的“五花八门节日单”和一篇“水果节”的“下水”文。
教学过程：一、猜节日——引趣导语：在我们的生活中，有很多节日，我们能不能以开火车的形式从元旦开始说说节日名称呢?出示一张传统节日单，依次读一读。
元旦春节元宵节妇女节植树节清明节劳动节端午节护士节儿童节建军节教师节中秋节国庆节(出示春节、植树节等节日的相关图片)让我们来猜猜，这些图片表现的是哪个节日的情景呢?从哪里可以看出来?在这么多节日中，你最喜欢过什么节日?为什么?二、选节日——激趣导语：以上的传统节日大家都很熟悉。
它们装点着我们的生活，使生活多了几份乐趣与向往。
但是，我们总觉得生活还太平淡，于是我们想：要是每一天都过上不同的节日，那生活该多美好啊!请看“五花八门节日单”，你发现这份节日单上的节日和传统节日有什么不同?游戏节水果节玩具节旅游节当家节图书节运动节表扬节芭比节爱心节生日节唱歌节跳舞节化装节宠物节观花节三、创节日——表趣(一)趣文引路：在两份节日单中，老师最喜欢过“水果节”，想不想听一听老师写的“水果节”?认真听，边听边想：我为什么要设立水果节?我想怎样度过这个节日?(教师“下水”文附后)我是怎样度过这个节日的?如果让你选一个节日，你会选什么节日?为什么?美美地想一想，你将怎样度过这个节日?自己先想一想，说一说。
设立一个节日——苏教版四年级上册《习作1》教学设计
１分 多钟 ）图 片 、视 频 给 学 生 带 来 直 求 ，引 导 学 生 与 文 本 对 话 ，是 对 学 生
２．你 能 说 出 其 中 某 个 节 日的 由 观 感 受 ，对 后 面 引 导 学 生 写 好 节 日 习作 进 行 必 要 的 指 导 和 暗 示 。 适 当
来 以 及 庆 祝 方 式 吗 ？
（２）是 什 么 事 情 让 你 想 到 要 设
学 生 已 有 的 节 日体 验 ， 激 活 学 生 的 （如 果 不 具 备 条 件 ，可 让 学 生 在 四人 立 这 个 节 日的 ？ （板 书 ：为 什 么 设
情 感 ，进 而 激 发 学 生 的 写 作 兴 趣 。用 小 组 内 交 流 搜 集 的 图 片 和 文 字 资 立 ？ ）
日 ，了 解 世 界 各 地 五 花 八 门 的 节 日 ，
让 学 生 静 心 思 考 以上 问 题 。
１．春 节 是 我 们 中 国 的 传 统 节 可 以 为 下 面 的 习 作 开 拓 思 路 ， 有 助
启 发 学 生 触 摸 内 心 真 实 愿 望 ，
日 ，你 还 Biblioteka 道 有 哪 些 传 统 节 日？
当 学 生 说 到 重 阳节 时 ，可 以让
３．这 样 的 节 日 ，可 以 让 自 己 和
面 有 一 些 数 字 格 外 受 人 关 注 ， 因 为 学 生 背 一 下 王 维 的 《九 月 九 日忆 山 更 多 的 人 情 感 得 以 抒 发 ，愿 望 得 以
在 它 下 面 有 一 个 节 日 的 名 字 。 （板 东 兄 弟 》。
实 现 ，可 以 让 人 们 尽 情 地 享 受 生 活
书 ：节 日 ）
四年级语文上册 习作一 设立节日作文教案4 苏教版
• 教学难点： 想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。 • 教学准备：师生搜集有关节日的来历和传说。 • 教学时间：两课时。 • 教学方法：示范法、讲评法
你还知道哪些节日吗？
• 春节、元宵节、三八妇女节、清明节、五 一劳动节、六一儿童节、端午节、教师节、 中秋节、国庆节……
端午节的由来
• 农历五月初五，“端”字有“初始”的意思，因此“端午”就是“初 五”。而按照历法五月正是“午”月，因此“端午”也就渐渐演变成 了现在的“端午”。
修改环节：
• 师生共同批改 • 学生互相评改 • 学生自我评改
回忆一下，你认为想写好这篇习作， 应该注意些什么呢？
（1）写出设立什么节日，设立的原因， 过节时的情景，以及节日带来的意义。
（2）有条理地写，语句要通顺。
（3）写完后要认真修改。
习作要求：
• 1、先按照自己的心愿设立一个节日 • 2、写清楚设立这个节日的原因和怎样度
过这个节日 • 3、先列提纲，再写。
• 看来，端午赛龙舟、吃粽子与几年屈原有关
• 每一个节日都寄托着人们美好的情感与愿 望。
• 你心目中有没有很想实现的愿望呀？
• 想不想有这些节日，使你的美梦成真呢？
起一起名字：
要想让大家对你想设立的那个节日也感兴 趣，进而赞同你的ห้องสมุดไป่ตู้见，你认为应该从哪 些方面来介绍一下你的想法呢？
苏教版小学四年级语文上册教案第一单元习作一
小学四年级语文上册教案第一单元习作一苏教版小学四年级语文上册教案第一单元习作一【教学内容】习作一主备人：丁伟【文本分析】本次习作分两个部分。
第一部分文字说明是习作要求，第二部分是三幅插图。
文字说明有两个自然段，第一自然段说得是我们生活中有很多节日，每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。
第二自然段提出本次习作的具体要求，即按照自己的心愿设立一个节日，并要写清楚设立这个节日的原因或怎样度过这个节日。
习作要求：1.联系生活，了解我们已有的节日。
2.展开想象，在确立自己想设立的节日后，再想一想为什么要设立这个节日，在节日中，准备开展哪些活动？写作时注意按照一定的顺序，做到语句通顺，表达清楚，能体现美好的情感和愿望。
范文：《爱心节》【学习目标】1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
【教学过程】第一课时一、联系生活，激趣导入。
1、我们生活中有各种各样的节日，大家说说看，你知道哪些节日？2、学生谈谈自己知道的节日名称。
（中国传统节日、现代节日、外来节日等）3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
4、每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？（学生知道哪个就说哪个。
）二、展开想象，指导说。
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。
（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。
）（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的.想法呢？A、为什么要设立这个节日？B、想象自己或别人怎样度过节日的情景。
苏教版小学语文四年级上册教案：习作 1
习作1两课时教学目标：1、读习作要求，明确习作要点，结合习作插图展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。
2、能有条理地把心中设想的各种美好节日写通顺、写具体。
教学重点：展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。
教学难点：有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体。
教学过程：一、谈话导人1、同学们，在我们的生活中有很多节日，春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节-----每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。
你们的心里，是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望呢？2、假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？二、指导看图，展开想象1、引导学生仔细观察书上的插图，想想每幅图的含义。
你根据此图分别可以设立一个什么节？2、学生思考、讨论、交流。
（登高节、爱鸟节、丰收节）3、根据自己设立的节日，进一步想象一下人们过节的情景吗？指名说。
三、指导习作1、除了图上所画的节日以外，想想你心中还有哪些美好的节日？指名说说：（健康节、玩具节、体育节、成功节、休息节……）2、是什么事情让你想到要设立这个节日的？你和别人又是怎样度过这个美好节日的？能不能给大家描述一下？3、小组内交流：要求：（1）按照一定顺序说清楚自己为什么要设立这个节日，以及如何过节的。
（2）展开想象的翅膀，大胆说说心中的想象。
4、指名回答，同学评议。
四、学生写草稿1、提出写作要求：（1）展开想象，按照自己的心愿合理设立一个节日。
（2）有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体、生动。
2、教师巡视，个别辅导、帮助。
五、点评、修改（1）指名读习作，提出优缺点及改进意见。
（2）学生修改习作。
板书设计：习作1为什么要设立这个节日，设计美好节日如何过节的。
教学反思：。
苏教版四上一单元作文备课1
（六）展示评价
1.学生将自己的作文贴在作文墙上，组织学生利用课间时间阅读。阅读时，如果读到自己欣赏的作文，加面小红旗。比一比谁的作文得的小红旗最多。
板书设计：
设立新节日
为什么设立？（一件事情）
怎样度过？（一个特定活动）
（在学生交流的过程中，教师引导提炼：节日设立的原因，寄托的美好情感，节日习俗，庆祝场景，祝福语等）
2．就像刚才大家所说的那样，每一个节日，它的设立都是有一定的由来的；每一个节日，它都有特定的习俗和庆祝方式；每一个节日，都寄托着人们美好的情感与愿望。你们愿不愿意按照自己的想法设立一个节日？那就满足大家的心愿，给你们一次机会——设立新节日。（板书：设立新节日）师在“新”字下画上着重号。新节日是指现实中没有的节日。
教学准备
学生：结合本单元《老师，您好！》《但愿人长久》的学习，收集资料或向家长询问你，了解教师节、中秋节的来历和人们是怎样庆祝节日的？并与同学交流分享。
教师：与学生交流，了解学前准本情况；制作课件。
教学流程
修改评议
第一课时
环节一、作前指导——观察体验，激活愿望
（一）漫谈节日，引出话题
1．同学们，在我们的生活中有许多节日。前不久，我们满怀着对老师的崇敬之情，送走了一年一度的教师节。再过几天，我们又将迎来我国一个传统的节日——中秋节。对于这两个节日，你有哪些了解？
3.主动与别人分享内心的想法和习作的快乐，在交流展示中增强习作的自信心。
教学重难点
重点：不拘形式写下自己的想法，可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的，也可以写想象中自己或别人怎样度过这个节日的。作后积极修改，学习修改习作中有明显错误的词句。
难点：按照习作内容的要求，联系生活，进行大胆而合理的想象，设计一个富有个性的节日，大胆想象自己或别人怎样度过这个节日。
苏教版语文四年级上册全部习作备课教案
习作1【教学目标】1．读懂习作要求，知道本次习作是学生按自己的心愿设立的一个节日，而不是现实中的某一个节日。
2．能把设立这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程交代清楚。
3．培养学生善于观察、想象，乐于思考和表达的良好品质。
【教学重难点】1．能真实地说出自己的设想，并有条理的写下来。
2．在已有生活经验的基础上展开想象，充满感情地描述过节的情景。
【教学准备】教学挂图或相关照片。
【教学时间安排】四课时第一、二课时【教学目标】1．读懂习作要求，知道本次习作是学生按自己的心愿设立的一个节日，而不是现实中的某一个节日。
2．能把设立这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程交代清楚。
【教学重难点】设置情景，引导学生想象怎样度过自己设立的这个节日，在心中形成具体的情节和画面。
【教学准备】教学挂图或相关照片【教学过程】一、联系生活，激趣导入。
1．在我们生活中，有很多节日，你能说出这些节日的名称吗？能否谈谈这些节日来历或传说以及特殊活动？根据出示的图片，说出自己知道的节日。
相互交流这些节日的来历或传说以及有什么特殊活动，并有代表汇报。
2．从你知道的节日中，寄托人们怎样的美好情感与愿望？联系生活，谈谈人们在节日中寄托的美好愿望。
二、想象看图，指导说写。
1.仔细观察，说说图意。
（1）左边一幅图，画面告诉我们什么？右边一幅图，画面意思是什么？同桌讨论：孩子们在干什么？（1）用竹竿捣鸟窝；（2）欢庆丰收。
（2）给画面内容设立什么节日？大组交流：该设立什么节日，来表达我们的心愿？（爱鸟节，丰收节）2.联系生活，展开想象。
（1）如果现在给你一个机会，让你按照自己的心愿设立一个节日，你最想设立一个什么样的节日呢？四人小组交流：心愿是什么？又是什么事情让你设立这个节日？（2）你准备怎样度过这个节日呢？闭上眼睛，美美地想一想，说说自己的遐想。
展开想象：说说你在这个节日中，准备开展哪些活动？然后全班交流。
三、阅读“习作要点提示”。
1．指导自读“要点提示”，你根据自己愿望，设立自己节日，写写原因和自己或别人是怎样度过这个节日的。
美好节日心中有——苏教版四年级上册第一单元习作设计
６ ． 学 生 自 由创 编 。
ｌ 备 课 ｌ
（ ２） 这 个小 男 孩 在 树 下 一伸 手 ， 桃 树 马上 绽 出嫩
小结 ： 到 现在 我 们 明 白了 ， 编 好 童 话 故事 有 两 个 芽 ， 开 出 许 多 美 丽 的 花 朵 。（ 奇 ） 秘诀 ： 主 题 要 明 确 ，内 容 有 变 化 ， 而 且 内容 要 为 主 题
甲 ，头 戴 金 色 头 盔 ， 让 人 看 了望 而 生 畏 。第 二 个 上 场
小姐 ” ， 她 有 一 双 水 灵 灵 的 大 ５ ． 看 到 这 些 节 日名 称 ， 你 有 什 么 想 说 的 ？或 者 你 的 玩 具 是 一 位 漂 亮 的 “
【 教 学重 点 】
能够 写 清楚 、 具 体 设 立 节 日的 缘 由 和 庆 祝 方 式 。
【 教 学难 点 】
激发 学 生 创 立 节 日的热 情 ， 发挥 合 理 的想 象 ， 描
二、 明 确 目标 ， 交流 心得 １ ． 每 个 节 日都 表 达 了 人 们 的 心 愿 ， 你 的 心 中 有 没 有 特别 想 要实 现 的愿 望 呢 ？ 想 不 想 也 设 立 这 么 一 个 节 日来 让 你 梦 想 成 真 ？ ２ ． 同桌 交流 ， 注意 要求 ：
０
关 乡爷 曰 中有
Байду номын сангаас苏教版四年级上册第一单元习作设计
◎ 冯 秀 云
（ 北 京 新 东 方 扬 州 外 国语 学 校 ， 江 苏 扬 州 ２ ２ ５ ０ ０ ６）
【 教 学 目标 】
来、 设 立 节 日的 原 因 以及 庆 祝 节 日的 方 式 。 感 和 愿望 融入 节 日中 ， 让 人 们 在 节 日中 收 获 幸 福 。
苏教版小学四年级语文上册作文教案 习作1 美丽的日子
习作1 美丽的日子习作目标:1、了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好情感和愿望2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。
3、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
教学重点与难点;1、能真实地说出自己的设想，宁有条理的写下来2、在已有的经验基础上展开想象，充满感情的描述过节的情景。
课前准备：有关图片或照片实物投影教学课时：三课时第一课时设计习作目标：1、了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好情感和愿望2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。
3、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
教学过程：一、谈话导入，说说节日1、在我们生活中，有很多节日，你能说出这些节日的名称吗？2、（出示纯洁、植树节等节日的相关图片）让我们来猜猜，这些图片拍摄的是那个节日的情景呢？3、教师小结：是啊，每个节日都寄托着人们的美好情感和愿望。
你们心中一定也蕴藏着许多的美好情感和愿望。
如果现在给你一个机会，让你按照自己的心愿设立一个节日，你最想设立什么节日呢？二、相互交流，倾吐愿望1、小组合作交流：现在，我们分组，把你心中最美好的心愿说给你的同学听，告诉他们你的心愿是什么？又是什么事情让你想要设立这样一个节日的？2、大组交流如果你愿意，你把自己的设想说出来，让全班同学和老师和你一同分享。
3、你准备怎样度过这个节日呢？闭上眼睛，美美地想一想，你将怎样度过这个节日呢？4、学生自由说说自己的遐想。
1）说给小组的同学听。
2）指名大组交流。
三、练习习作，集体评议1、学生练习草稿。
请同学们把刚才说的美好愿望、深动的情景和节日的气氛写下来。
2、交流、评议、补充。
1）小组互读互评互助2）大组交流3、学生修改、誊写第二课时设计习作目标:1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
2、学生作文修改，誊写作文教学过程：1、学生继续打草稿，教师巡视。
2、指导学生修改作文，小组交流作文。
苏教版教材四年级上册习作1教学设计
苏教版教材四年级上册习作1教学设计----0f1b229d-6ebb-11ec-a5b7-7cb59b590d7d设计一个自己喜欢的节日--江苏教育版四年级教材第一册练习1[教材解读]江苏省教育版四年级教材第一册练习1，根据他们的意愿设立了一个节日。
写下设立这个节日的基本原因，想象一下你和其他人将如何度过这个节日。
[学情分析]每个孩子都渴望这个节日。
现有的节日习俗已经确定。
让孩子们作为设计师设计一个节日。
这样的作文题很容易调动学生的积极性。
孩子们有东西要写，愿意表达。
所以我设计了这样一个教学目标。
1.营造一个平等.和谐的课堂氛围，走进学生的心灵，展开无拘无束的谈话。
2.求真.务实，上一节真实的.扎实的作文课，体现“学生在课堂上进行习作”的教学特色。
【教学过程】i.谈论节日并引导话题。
孩子们，今天是星期几？这个大家都知道。
如果按阴历计算，谁知道，今天是阴历的？今天，老师没有空手来上课。
他还给你带来了一份贺礼。
请看。
（展示课件：月饼）2.说说看，人们是怎么过中秋节的？3.中秋节是中国家庭团聚的传统节日。
这种习俗已经延续了数千年。
谁知道古人为什么要设立这个节日？4.除了中秋节，你还喜欢哪些节日？（学生自由说）随机问题：你是如何度过这些节日的？你知道这些节日的起源吗？5.世界上有很多节日。
每个节日都有一定的起源。
每个节日都有特定的习俗和庆祝方式，每个节日都表达了人们特定的愿望。
我想问一下，你有什么真正想实现的愿望吗？（具体说明）你想举办这样的节日来实现你的梦想吗？在这节课上，我们将根据自己的意愿设立一个新的节日。
板书：设立新节日6.告诉学生：新节日指的是现实中不存在的节日。
打开你的思路，指导你的练习。
1.请大家打开书21页，认真读一读习作1的内容，设立新节日，需要弄清楚哪些问题？2.老师在下面总结了每个人的答案，（展示课件）思考并说出（1）你准备设立一个什么节日？（2）你为什么要举办这个节日？（或者，是什么让你想到设立这个节日的？）（3）怎样度过这个节日？（也就是说，通过哪些方式来实现你的心愿？）3.你可以独立思考，也可以与小伙伴共同商议，当然了，如果你想请我为你做个参谋，我也非常乐意。
(苏教版)语文四年级上册《习作一》教学设计
1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？
教师巡视，相机个别指导。
四、师生评议，完善习作。
2、学生谈谈自己知道的节日名称。
学生交流
5、学生知道哪个就说哪个。
（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。
A、为什么要设立这个节日？
B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）
C、节日设立的意义。
（1）自己根据以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。
（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）
学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）
2、学生回答，补充。
（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。
（2）由条理地写，语句要通顺。
（3）写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿，
1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作，然后定稿、誊写。
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）
（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？
3、学生练习口头表述。
（4）教师读范文《快乐的体育节》
教师活动
四年级上册语文教案秋天 苏教版
苏教四年级上册习作1 教学设计设立一个新节日教学目标1、引导学生了解我国的一些节日，知道这些节日寄托着人们那些美好的感情及愿望。
2、引导学生看图，联想自己和身边的人们是怎样度过这些节日的。
3、激发学生对美好愿望的表达的欲望，按照自己的心愿设立节日。
4、培养学生善于想象，乐于思考和表达的良好品质。
教学重点：真实的说出自己的设想，并有条理的写下来。
教学难点：在已有生活经验的基础上展开想象，充满感情的描述过节的情景。
教学准备：ppt课件，例文教学过程：一、缤纷节日大家谈。
1、在我们的生活中，有许多的节日，你能说出这些节日的名称吗？2、（出示春节、植树节等节日的相关图片）让我们猜猜这些图片拍摄的是哪个节日的情景呢？从哪里看出来？3、教师小结：是啊，每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。
你们心里一定也蕴藏着许多美好的感情与愿望吧。
如果现在给你个机会，让你按照自己的心愿设立一个节日，你最想设立一个什么节日呢？二、互相交流，说说愿望。
1、小组合作，相互交流，把你最美好的心愿说给你的好友听，告诉他你的心愿是什么？又是什么事情让你想要设立这个节日的？2、大组交流。
你可以把你的设想说出来，让大家与你共同分享。
3、你准备怎样度过这个节日呢？闭上眼睛，美美地想一想，你将怎样度过这个节日？4、指名说说自己的遐想。
三、练习习作，集体评议。
1.要想写好这篇习作，关键要注意以下几点：（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。
（2）有条理地写，语句要通顺。
2.小组交流评议宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
苏教版教材四年级上册习作1教学设计
苏教版教材四年级上册习作1教学设计设计一个自己喜欢的节日――苏教版教材四年级上册《习作1》[教材阐释]苏教版教材四年级上册《习作1》,按照自己的心愿设立一个节日。
写清楚设立这一节日的基本理由，想象自己和别人会怎样度过这一节日。
[学情分析]过节是每个孩子都很向往的,现有的节日的习俗都已固定,那让孩子们自己作为设计师设计一个节日,这样的作文题非常容易调动学生的积极性。
孩子们有话可写，也乐于表达。
所以我设计了这样的教学目标。
1.营造一个公平.人与自然的课堂氛围，来到学生的心灵，进行无拘无束的谈话。
2.求真.务实，上一节真实的.坚实的作文课，彰显“学生在课堂上展开习作”的教学特色。
[教学流程]一、畅谈节日，引出话题。
1.孩子们，今天是几月几日？这个大家都晓得。
如果按阴历排序，谁晓得，今天就是阴历的？今天，老师可不是空手来上课的，还给大家带来了一份贺礼，请看。
（出示课件：月饼）2.说说看，人们就是怎么过中秋节的？3.中秋节是我国家家户户团圆的一个传统节日，这个习俗已经延续了几千年，谁知道，古人为什么要设立这个节日呢？4.除了中秋节，你还讨厌哪些节日？（学生民主自由说道）可随机提问：你是怎么过这些节日的？你知道这些节日的来历吗？5.世界上还有很多很多的节日，每一个节日的设立都有一定的由来，每一个节日都有特定的习俗与庆祝方式，每一个节日都表达了人们一定的心愿。
我想问一问，大家心中有没有很想实现的愿望呀？（指明说）想不想有这样一些节日，使你的梦想成真呢？这节课，我们就来按照自己的心愿设立新节日。
板书：成立崭新节日6.告诉学生：新节日，指现实中没有的节日。
二.打开思路，指导习作。
1.恳请大家关上书21页，深入细致...习作1的内容，成立崭新节日，须要弄清楚哪些问题？2.老师把大家的回答总结了以下，（出示课件）想一想，说一说（1）你准备工作成立一个什么节日？（2）你为什么要设立这个节日？（或者说，是什么事情让你想到设立这个节日的？）（3）怎样渡过这个节日？（也就是说，通过哪些方式去同时实现你的心愿？）3.你可以独立思考，也可以与小伙伴共同商议，当然了，如果你想要恳请我为你搞个参谋长，我也非常乐意。
我想过___节——苏教版四年级上册习作1教学设计
我想过___节——苏教版四年级上册习作1教学设计
潘燕
【期刊名称】《《语文教学通讯·C刊》》
【年(卷),期】2016(000)007
【摘要】【目标预设】1.按自己的喜好和心愿,大胆想象,设立一个节日。
2.能把设立这个节日的原因,以及怎样度过这个节日的过程写清楚。
【习作指导】一、七嘴八舌话节日1.同学们,今天我们来聊一聊有关节日的话题。
（板书：节日）2.你们喜欢过节吗？那你们都喜欢过什么节呢？能说一说原因吗？3.说到过节,大家脸上洋溢的都是笑容,想到的都是快乐的事情。
其实,这样的节日还有很多很多。
【总页数】2页(P61-62)
【作者】潘燕
【作者单位】上元小学江苏南京211100
【正文语种】中文
【相关文献】
1.让学生个性化地学会“三读评改法”——苏教版四年级上册“习作5”习作讲评教学设计 [J], 赖彩英
2.例文引路渗透写法——苏教版四年级上册“习作5”教学设计 [J], 赵丽菊
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5.设立一个节日——苏教版四年级上册《习作1》教学设计 [J], 马洪新;
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有趣的节日美好的生活苏教版四年级(上)“习作1”教学设计四年级语文教案
习作要求：根据自己的意愿和情感设想一种节日，可以写出为什么要设立这个节日，也可以想象度过节日的情景。
设计理念：
1．将“有趣”作为习作教学的主旋律，凭借有趣的习作内容，设计有趣的教学过程，选择有趣的习作材料，鼓励有趣的自然表达。
2．用“下水文”引路，激发情感，启迪想象，学习表达。
3．以“文从字顺”为基本要求，将学生自我修改、教师示范修改和组内交互修改结合起来，提高“放胆文”的质量。
课前准备：
学生了解祖国各种节日的时间、名称、习俗等。
老师准备一张传统节日单、一张想象的“五花八门节日单”和一篇“水果节”的“下水”文。
教学过程：
一、猜节日——引趣
导语：在我们的生活中，有很多节日，我们能不能以开火车的形式从元旦开始说说节日名称呢?出示一张传统节日单，依次读一读。
元旦春节元宵节妇女节植树节清明节劳动节端午节护士节儿童节建军节教师节中秋节国庆节
(出示春节、植树节等节日的相关图片)让我们来猜猜，这些图片表现的是哪个节日的情景呢?从哪里可以看出来?在这么多节日中，你最喜欢过什么节日?为什么?
●二、选节日——激趣
导语：以上的传统节日大家都很熟悉。
它们装点着我们的生活，使生活多了几份乐趣与向往。
但是，我们总觉得生活还太平淡，于是我们想：要是每一天都过上不同的节日，那生活该多美好啊!请看“五花八门节日单”，你发现这份节日单上的节日和传统节日有什么不同?
游戏节水果节玩具节旅游节当家节图书节运动节表扬节芭比节爱心节生日节唱歌节跳舞节化装节宠物节观花节
●三、创节日——表趣
(一)趣文引路：在两份节日单中，老师最喜欢过“水果节”，想不想听一听老师写的“水果节”?认真听，边听边想：我为什么要设立水果节?我想怎样度过这个节日?(教师“下水”文附后)我是怎样度过这个节日的?如果让你选一个节日，你会选什么节日?为什么?美美地想一想，你将怎样度过这个节日?自己先想一想，说一说。
(二)趣节分享：我觉得这些节日和一年365天这个数字一比，还是显得少了些。
我们能不能根据自己的心愿和兴趣再设立一些有趣的节日来，让我们的生活更加美好呢?你还想设立什么节日?为什么?出示表格：
我想设立……
为什么?
美美地想象怎么过……
学生独立完成表格，再小组交流，然后选出两个学生全班交流。
过渡：同学们的想象多么美妙啊!如果把自己所说的、所想的像老师那样写下来，再加上有趣的题目，就是一篇好作文了。
(三)趣味修改：
1．自读修改。
同学们，真正的好文章是改出来的。
怎么修改呢?先轻轻地、慢慢地读给自己的耳朵听。
你的耳朵最厉害了，能灵敏地感觉到哪个词用得不恰当，哪一句话还不通顺，然后用心地改正过来。
等读了两三遍后，听起来感觉顺畅了，文章就基本上改好了。
你可要慢慢读，仔细听呀!
2．师生互评。
自我感觉好了吗?谁来大声读给大家听一听，一来，可以和别人分享你的美梦与快乐；二来，还可以得到老师和同学进一步的修改指导。
3．小组评改。
一个小组就是一个学习团队，大家可以互相帮助，共同进步。
让我们以小组为单位，轮流读一读自己的习作，相互欣赏，相互修改。
4．誊抄作文。
“文章不厌百回改”，同学们在誊抄作文时要继续修改，让你的习作成为真正的“精品”。
附：教师“下水”文
水果节
我是个水果爱好者，几乎天天离不开水果。
其中苹果是我的“密友”，因为它“物美价廉”。
有时，我想换换口味，吃吃芒果，尝尝枇杷呀，可一来太少，二来价钱太贵。
于是，我常常痴想：要是有一个“水果节”，那该多妙!
那一天，所有的人都会把自己最喜爱的水果无偿奉献出来。
各种叫得出名字的，叫不出名字的，还有从未见过的水果，挤满了一个又一个摊点。
各种颜色、形状、味道的水果，引得人们两眼放光。
好，你看中一样水果了，根本不必先小心谨慎地问清价格，只要用手一指，马上就会有人为你削好或剥好，双手送到你面前，任你品尝。
你愿意吃多少就吃多少，想吃什么就吃什么。
直到你把肚皮撑圆了。
哈哈!当然了，在你品尝后，最好能献上一句真诚的赞美，就算是给人家最好的回报了。
在水果节上，不仅可以开怀品尝鲜美的水果，还可以参加“水果化妆舞会”，尽情享受美好的生活——大家都戴着自己喜欢的水果面具，蹦啊，跳呀，尽情地表达对水果的喜爱之情。
怎么样，我想象的水果节挺棒的吧!。