我爱这土地教案
《我爱这土地》教案
《我爱这土地》教案教学目标：1. 帮助学生了解《我爱这土地》这首歌曲的背景和意义；2. 锻炼学生听、说、读、写的能力；3. 培养学生对祖国的热爱和珍惜之情。
教学重点：1. 理解《我爱这土地》的歌词意义；2. 使用适当的表达方式来描述自己对土地的热爱。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用一些较为抽象的词汇和句子；2. 提高学生的口语表达能力。
教学准备：1. 一份《我爱这土地》的歌词；2. 纸和笔。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师播放《我爱这土地》这首歌曲，并请学生仔细听。
2. 提问：你们对这首歌有什么感受？你们喜欢这首歌吗？3. 学生回答问题，并尽量用简洁清晰的语言描述自己的感受和喜好。
Step 2: 学习歌曲的歌词1. 教师给每个学生发放一份《我爱这土地》的歌词，并要求学生跟着歌曲的节奏一起阅读。
2. 教师逐句解释歌词的意思，并请学生一起朗读和理解歌词。
Step 3: 组织学生进行讨论和表达1. 将学生分为小组，让他们讨论以下问题：你们为什么喜欢这首歌？你们是否有类似的体验？你们对这土地有什么感情？2. 学生在小组内交流并准备发言，教师可以给予必要的指导和补充。
3. 学生依次发言，表达自己的观点和感受。
Step 4: 写作练习1. 教师要求学生以《我爱这土地》为题，写一篇短文或诗歌来表达自己对土地的热爱和感激之情。
2. 学生在一定时间内完成写作，并互相交流和修改彼此的作品。
Step 5: 课堂展示和总结1. 学生可以选择朗读自己的作品，或将其配合音乐或背景图片进行展示。
2. 教师和学生共同总结课堂内容，并鼓励学生继续保持对祖国的热爱和珍惜。
板书设计：《我爱这土地》教学反思：通过本次课程的设计，学生不仅能够了解并理解《我爱这土地》这首歌曲的背景和意义，还能够通过讨论和写作等方式，表达自己对土地的热爱与感激之情。
此外，通过与他人的交流与分享，学生也能够拓展自己的思维和表达方式，提高口语表达和写作能力。
《我爱这土地》教案
我爱这土地教案一、教学目标1.通过学习这篇《我爱这土地》的课文，帮助学生加深对祖国大好河山的认识，增强爱国爱民的情感。
2.培养学生朴素、真挚、深情的爱国情怀和家国情怀。
3.培养学生正义感、爱护环境、保护野生动植物的意识。
二、教学重点1.学习《我爱这土地》的意义。
2.理解祖国大好河山的瑰丽壮美、自然资源的众多、人民的灵魂气质。
3.培养爱护环境、保护野生动植物的意识。
三、教学内容1.课文阅读。
读完后，学生们思考下列问题：你对祖国大好河山的感受是什么？你爱这片土地的哪些地方？你认为金秋十月这个字眼体现了什么？2.班级讨论。
学生们分组讨论自己最爱的祖国大好河山之一，并将自己的感受和想法分享给同学。
3.学生自主制作宣传口号。
鼓励学生们在学习之余自主设计创作环保、保护野生动植物的宣传口号，并分享给同学。
四、教学方法1.阅读理解法。
通过阅读《我爱这土地》课文加深学生对祖国大好河山的认识。
2.讨论交流法。
通过班级讨论带领学生们了解更多祖国大好河山的美好之处。
3.创作发散法。
通过自主设计宣传口号的方式，培养学生的主动创造、发散思维能力。
五、教学过程1.初步尝试呈现这片土地的壮美之处，用多角度展现这片土地的魅力。
2.展示学习课文《我爱这土地》。
3.想象自己最爱的祖国大好河山之一，作业：完成一张自己心目中最爱的土地一幅图画，并告诉同学自己的感受和想法。
4.小组讨论，同一小组的学生组织起来讨论自己的心目中最爱的祖国大好河山之一，分享感受和想法，鼓励各自各异，拓展视野。
5.宣传口号展示，每个人都展示自己设计的宣传口号，并简单陈述设计思路。
六、作业1.完成一张自己心目中最爱的土地一幅图画，并告诉同学自己的感受和想法。
2.设计一个环保宣传口号，并分享给同学。
七、教学评估1.学生们通过课上小组讨论、分享和创作等方式能否更深入更全面地了解祖国大好河山，表达出自己对故土的热爱之情。
2.学生们的宣传口号是否能够传递环保、保护野生动植物的重要信息，并引起同学的共鸣和注意。
我爱这土地教案
我爱这土地教案
教案：
目标：通过本节课的学习，使学生了解和体验对自己国家和土地的爱，培养学生的爱国情感。
教学过程：
1.热身活动：请学生集体朗读《我爱这土地》这首诗，并请学生谈论他们对这首诗的理解和感受。
2.引导学生思考：为什么我们要热爱我们的土地和国家？请学生就这个问题进行小组讨论，并记录下他们的想法。
3.分享讨论结果：请每个小组派代表将他们的思考结果分享给全班，并请其他学生对这些观点进行补充和讨论。
4.观看影片：播放一段关于本国风景和文化的短片，鼓励学生仔细观察，并讨论短片中所展示的内容。
5.思考写作：要求学生用自己的话，写一篇关于对本土文化和国家的爱的短文，可以包括自己的经历、感受和愿景。
6.交流分享：请学生将自己的短文和同桌分享，并邀请一些学生上台读出自己的作品，鼓励其他学生对其进行评价和讨论。
7.拓展活动：要求学生在家中寻找与自己国家和土地相关的照
片、书籍或其他文物，带到学校与同学们分享。
8.总结讨论：请学生回答以下问题：通过这堂课，你们对自己国家和土地的爱有了什么新的认识？你们觉得如何表达对国家和土地的爱？
9.课堂延伸：鼓励学生组织一次班级爱国主题的展览或演出，展示他们对国家和土地的理解和热爱。
评估：
通过学生的参与情况、小组讨论的质量、个人短文的表达和拓展活动的实施情况来评估学生是否达到了课堂目标。
《我爱这土地》教案
《我爱这土地》教案教学目标：1.了解并理解《我爱这土地》的主题和意义。
2.学习并习得《我爱这土地》的歌曲曲调和歌词。
3.能够表达自己对土地的爱和感激之情。
教学资源：1.《我爱这土地》的歌曲录音。
2.《我爱这土地》的歌词。
3.投影仪。
教学过程：Step 1: 引入歌曲教师可以播放《我爱这土地》的歌曲录音，让学生先听一遍。
然后可以进行讨论，询问学生对这首歌的感受和理解。
鼓励学生使用自己的语言描述歌曲所传达的信息和情感。
Step 2: 学习歌曲曲调和歌词教师可以再次播放歌曲，并放映歌词。
学生可以跟随歌曲的节奏和歌词一起唱歌。
教师可以逐句教唱，确保学生能够理解歌词的含义，并能够正确地唱出来。
Step 3: 分小组进行合唱练习将学生分成小组，每个小组选择一段歌词进行合唱练习。
鼓励学生用自己的方式演绎并展示《我爱这土地》的感情。
教师可以给予指导和反馈，并提醒学生注意节奏和音准。
Step 4: 创作表演学生可以个别或小组自由创作表演，展示对土地的爱和感激之情。
表演可以是舞蹈、话剧、朗诵等形式。
鼓励学生充分发挥想象力，并体现出他们对土地的理解和表达。
Step 5: 反思与分享学生在表演结束后，可以进行反思和分享。
教师可以就以下问题进行引导：- 在创作过程中，你们有什么收获和体会？- 在演绎《我爱这土地》这首歌曲中，你们如何表达对土地的情感？- 通过这次课程，你们对土地的理解和看法有什么变化？教师可以鼓励学生积极参与讨论，并表扬他们在课堂上的表现和努力。
Step 6: 总结与展望展示学生的学习成果，并总结整个课程的内容和收获。
教师可以为学生提供反馈和评价，并鼓励他们将对土地的爱和感激之情延伸到日常生活中，并积极参与环保与保护土地的活动。
教学延伸：- 学生可以收集和研究其他与土地相关的歌曲和诗歌，进行比较和对比。
- 引导学生参与社区环保活动，亲身感受土地的重要性和价值。
- 鼓励学生写下自己对土地的感激之情，形成小记或小故事，与家人、朋友分享。
我爱这土地 教案
我爱这土地教案主题：我爱这土地一、教学目标：1. 了解并理解我爱这土地的内容和内涵。
2. 培养学生热爱祖国的情感，培养学生发展爱国主义情操。
3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点：1. 理解并掌握我爱这土地的内涵。
2. 能用简洁明了的语言表达对祖国的热爱。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师播放一段爱国歌曲，激发学生对祖国的情感。
2. 引导学生讨论，为什么我们要热爱祖国。
步骤二：展示与引导（15分钟）1. 教师向学生展示《我爱这土地》的诗歌内容，读出诗歌，引导学生体会诗歌中表达的爱国情感。
2. 教师讲解诗歌中词语的意义，辅助学生理解。
3. 与学生一起解读诗歌中的经典词句，例如“我爱这土地”、“看那脚下这土地五岭神州”等。
步骤三：学习与实践（25分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一首与爱国主题相关的诗歌或歌曲，进行文艺创作或改编。
2. 学生在小组内互相分享自己的作品，并互相评价。
3. 每个小组选出代表，向全班展示自己的作品和创作过程。
步骤四：总结与展示（5分钟）1. 教师让学生总结自己对爱国的理解和感受。
2. 学生展示自己的创作成果，学生互相欣赏和学习优秀作品。
四、教学延伸：1. 学生可以在家自行查找相关的爱国诗歌或歌曲，进行创作或改编，并在下节课分享。
2. 教师可以组织学生参观爱国主题的历史文化景点或进行实地参观，加深学生对祖国的热爱。
五、板书设计：我爱这土地看那脚下这土地五岭神州六、教学反思：本节课通过诗歌《我爱这土地》的学习和展示，培养了学生对祖国的热爱和爱国主义情操，提高了学生的语言表达能力和合作意识。
同时，通过小组合作创作，加强了学生们的团队合作能力和创作能力。
在下节课中可以进一步延伸学生对爱国的理解和情感的表达。
《我爱这土地》教案
教学目标
1.学习并实践朗读技巧，注意重音、停连、节奏等，读出感情。
2.分析诗中的意象，学习象征手法，感受诗歌意境。
3.体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。
教学内容
教学重点：
1.分析诗中的意象，学习象征手法，感受诗歌意境。
2.体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。
教学难点：
1.分析诗中的意象，学习象征手法，感受诗歌意境。
教学过程
一、知识卡片
1.中国现代诗，是“五四”新文化运动的产物，它在形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，它在内容上反映新生活，表现新思想。
2.作者简介
二、任务一 学习鉴赏
1.自由朗读诗歌，记下初读感受。
2.情境任务：本单元学习结束后班级将举行诗歌朗诵会，请同学们基于这首诗歌，设计一帧诗歌朗诵会PPT封面。
黎明则象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。
鸟是一只饱受磨难的鸟。活着时，倾尽全力的为土地而歌唱。死了，也要把一切都毫无保留地献给这片土地。
（5）分析画面应该如何布局，明暗色调应该如何设计？
明确：四个意象之间存在着组合和排列次序，体现了作者情感的变奏曲。从灾难痛苦到奋起斗争，最后再进入一片光明，充分显示了痛苦，灾难，总是暂时的，只要通过斗争，终将迎来光明美好的未来。前三句的“这”是近指，土地、河流、风，这些意象的组合，是诗人当下所见到的风雨飘摇、满目疮痍的祖国大地的描写。而最后一句的“那”是远指。黎明，是诗人对祖国光明未来的憧憬与企盼。
三、任务二 诗歌朗诵
1.邀请同学们一起用声音演绎这份最伟大、最深沉的爱国主义情感。
2.提示：咬准每一个字音，读好句中的停连，注意语速和语气。尤其是冒号引领的四个句子要一气呵成。两节诗之间要有停顿，第二节诗要读得更深沉画出诗歌中富有画面感的事物，然后思考，这些事物具有怎样的特点呢？
《我爱这土地》教案4篇
《我爱这土地》教案4篇《我爱这土地》教案篇1一、设计说明这是一首蕴含着深沉而真挚的爱国之情的好诗，也是学生进入初中后所学的第一首现代诗，教学的成败直接关系到后面几首诗的学习。
因此，教学应根据文体特点，通过诵读法、探究欣赏法、比较阅读法，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感，探究诗歌形象的象征含义及诗歌的主题，在比较中掌握学习诗歌的门径。
二、教学目标知识与能力1.能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。
2.把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
过程与方法1.通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美，通过小组品读欣赏诗歌的意境美，通过讨论析读理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感。
2.通过自主辐射阅读《假使我们不去打仗》、《给战斗者》，进一步理解、感悟诗歌的意象及作品巧妙的抒情方式。
情感态度价值观学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。
培养学生的爱国主义思想。
三、教学步骤：(一)导入：土地，万物生灵的根基。
曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。
在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。
谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的激情。
(板书：我爱这土地)(二)简介作者及写作背景：(三)诵读诗歌，整体感知：第一步：听录音范读;用符号划分诗歌的停顿和重读的字词第二步：学生自由朗读第三步;指名学生朗读第四步：全班同学集体朗读(四)研读诗歌，理解主旨：1、学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。
2、诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的?请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。
3、诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容?这些内容又有什么象征含义呢?学生再次朗读，体会表达效果，并尝试背诵。
4、思考：诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。
《我爱这土地》教案
《我爱这土地》教案•相关推荐《我爱这土地》教案（通用8篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的《我爱这土地》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我爱这土地》教案篇1【重难点】《我爱这土地》凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的爱。
学习这首诗歌，重在体验意象美，情感美，诵读是打开诗歌大门的钥匙，无论是知识积累，还是情感熏陶，都要在学生积极主动的朗读中实现，吟诵以感其情，吟诵以会其意，吟诵以领其韵，直至产生共鸣。
也就是说，以语言为落脚点，通过反复诵读，把握作者寄予的思想感情，关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，学会鉴赏诗歌。
【教学目标】1、知识与能力：⑴ 关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。
⑵ 品味诗歌富有表现力的语言，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
⑶ 学习现代诗的朗诵基本技巧，学会把握节奏、重音，有感情的朗诵。
2、情感态度价值观：体味诗人抒发的恋土深情，增强热爱祖国的思想感情。
【教学过程】一、唤起体验，读出情感有人说，诗歌是无谱的音乐，欣赏音乐要用心聆听，整体感悟，这是很有道理的。
我们不能把音乐拆成音符碎片来欣赏，诗歌阅读与欣赏也该这样，要注意对诗人整体情绪的判读。
这一环节，由聆听歌曲或者引用爱国诗词引导学生进入情境，在了解背景和自由朗读中贴近作品贴近诗人，能帮助学生准确地把握诗歌的感情基调。
1、播放歌曲《祖国之恋》或者用与爱国有关的古诗词导入，唤起学生的情感体验──对祖国的热爱。
2、自由朗读这首诗歌，感受诗人抒发的情感。
3、一首优秀的诗歌，往往会集中抒发人类的某种美好情感，而这种情感的爆发，可能有一个具体的诱因，比如受到欺负(杜甫的茅屋被风吹破，茅草被抢)或情绪受到触动(徐志摩告别心爱的康桥)。
那么，你认为是什么诱因使艾青爆发出如此炽烈的爱国之情?(根据诗歌创作的时间，学生应该能联系时代背景感受到诗人的创作激情。
我爱这土地教案
我爱这土地教案《我爱这土地》教案一、教学目标1. 了解《我爱这土地》这首歌曲的背景和意义。
2. 学习歌曲的歌词和旋律，并能够正确演唱。
3. 培养学生对祖国土地的热爱情感，增强民族自豪感和责任感。
二、教学内容1. 《我爱这土地》歌曲的背景介绍2. 歌曲的歌词和旋律学习3. 歌曲的情感表达和演唱训练三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1. 引入话题：请学生谈谈自己对祖国的感受和热爱。
2. 引入歌曲：播放《我爱这土地》的音频，让学生聆听并感受歌曲的情感。
步骤二：歌曲背景介绍（15分钟）1. 介绍歌曲的创作背景和意义：《我爱这土地》是中国著名作曲家刘天华创作的一首歌曲，歌词表达了对祖国土地的深深热爱之情。
2. 分享相关图片和视频：展示一些与歌曲主题相关的图片和视频，增强学生对歌曲背景的理解和感受。
步骤三：歌词和旋律学习（30分钟）1. 布置歌词学习任务：将歌曲的歌词分发给学生，让他们阅读并理解歌词的含义。
2. 逐句解读歌词：老师逐句解读歌词，讲解其中的意义和情感。
3. 合唱练习：老师带领学生一起跟着音乐演唱歌曲，重点训练发音和情感表达。
步骤四：情感表达和演唱训练（30分钟）1. 分组合唱练习：将学生分成小组，让他们自由组合并进行合唱练习。
2. 表演展示：每个小组选出代表，进行表演展示，其他同学进行评价和点评。
3. 个人演唱训练：鼓励有兴趣的学生进行个人演唱训练，并提供指导和建议。
步骤五：总结和展望（10分钟）1. 总结学习成果：让学生回顾学习过程，总结自己的收获和进步。
2. 展望未来：引导学生思考如何将对祖国的热爱转化为实际行动，为祖国的发展贡献力量。
四、教学评估1. 学生的参与度和表现：观察学生在课堂上的积极参与和情感表达。
2. 学生的歌唱表现：评估学生在合唱和个人演唱中的发音准确性和情感表达能力。
五、拓展延伸1. 鼓励学生进行相关的创作活动，如绘画、写作等，表达对祖国土地的热爱之情。
2. 组织学生参观相关的展览或活动，加深对祖国土地的认知和情感体验。
《我爱这土地》教案
《我爱这土地》教案教学目标：1. 了解并理解《我爱这土地》这首歌曲的含义和背景。
2. 学习歌曲的歌词，提高中文听力与朗读能力。
3. 发展学生对于国家的热爱和对祖国土地的感激之情。
教学重点：1. 教学歌曲的歌词和歌曲中表达的情感。
2. 指导学生正确地朗读歌曲，同时注重发音和语调。
3. 帮助学生理解歌曲中所表达的爱国情感。
教学准备：1. 复制《我爱这土地》的歌词，准备给学生。
2. 播放器。
教学过程：导入（5分钟）1. 向学生简单介绍《我爱这土地》这首歌曲，提问学生是否听过这首歌曲，以及他们对这首歌曲有何了解。
呈现（10分钟）1. 播放《我爱这土地》这首歌曲。
2. 让学生仔细听歌曲，然后与他们一起探讨歌曲表达的爱国情感和对祖国土地的赞美之情。
3. 提醒学生留意歌曲中的词汇或短语，帮助他们理解歌曲的意义。
讲解（15分钟）1. 分发歌曲的歌词给学生，解释并讲解歌词中的生词或短语。
2. 强调歌词中表达的爱国情感和对土地的热爱之情。
3. 引导学生理解歌曲中反映中国农村生活和改革开放的情感。
练习（15分钟）1. 分为小组让学生朗读歌词，注重准确的发音和语调。
2. 每个小组朗读完后，让其他学生给予评价和建议。
3. 让学生分组进行歌曲朗读表演，鼓励学生加入表情和动作，增加表演效果。
巩固（10分钟）1. 结合歌曲的内容，提问学生对祖国土地的感激之情与他们想为国家做些什么。
2. 让学生以写作的形式表达他们对祖国的热爱和感激之情。
结束（5分钟）1. 向学生总结今天的学习内容，并鼓励他们继续关注祖国的发展和繁荣。
2. 播放《我爱这土地》这首歌曲作为课堂的结束。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步了解《我爱这土地》这首歌曲的背景和歌曲创作人的故事，以加深对歌曲的理解。
2. 分组让学生创作自己的歌词，表达对祖国的热爱和感激之情，并进行歌曲演唱或朗诵表演。
九年级上册语文第二课《我爱这土地》教案5篇
九年级上册语文第二课《我爱这土地》教案5篇《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。
这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，下面小编给大家带来九年级上册语文第二课《我爱这土地》教案5篇希望大家喜欢!九年级上册语文第二课《我爱这土地》教案篇1一、教学目标：1、朗读、背诵诗歌。
2、把握诗歌的形象，领会其象征含义。
3、领悟诗歌的思想感情。
二、教学重点、难点：1、诵读诗歌;领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。
2、教学难点：把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。
三、教学方法：1、欣赏诵读法通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。
2、问题探究法对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进行探究。
3、比较阅读法将同类题材诗歌进行比较，从而更全面地理解诗歌。
四、教学手段：多媒体课件五、教学时数：一课时六、教学步骤：(一)导入示标：土地，承载着万物生灵。
谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱诗人艾青的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的心魂。
(板书：我爱这土地)，点明学习目标与学习重点和难点。
检查预习：请学生谈谈所了解诗人的有关情况、写作背景等。
简介作者及写作背景：1、作者：艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。
早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。
抗战时期的诗作，格调昂扬。
建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。
主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。
诗人曾自称为“悲哀的诗人”。
在中国新诗发展，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术勋章。
2、写作背景：《我爱这土地》写于1938年，当时是抗日战争爆发的初期，日寇横行，东北早已沦丧，华北、华东、华南也已遭日寇铁蹄的践踏，中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争，诗人看到当时的形势，心中充满了对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于是写下了这首慷慨激昂的诗。
我爱这土地的教学教案
我爱这土地的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《我爱这土地》。
（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。
（3）掌握诗歌中的修辞手法和语言特色。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏和评价诗歌，培养文学素养。
（3）发挥想象，体会诗歌所表达的美好情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）教育学生珍惜和爱护家园，关注生态环境。
（3）引导学生热爱文学，提升人文素养。
二、教学重点1. 诗歌《我爱这土地》的朗读和背诵。
2. 诗歌主题思想和情感表达的理解。
3. 诗歌中的修辞手法和语言特色的分析。
三、教学难点1. 诗歌中抽象意象的理解和体会。
2. 诗歌情感的深入感受和表达。
3. 诗歌创作背景和历史环境的了解。
四、教学准备1. 教师准备诗歌《我爱这土地》的文本和相关资料。
2. 准备教学课件和图片等辅助教学材料。
3. 安排课堂讨论和活动所需的时间和空间。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗歌《我爱这土地》的作者、背景和创作年代。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。
（2）学生跟读，感受诗歌的韵律美。
3. 学习诗歌（1）教师引导学生分析诗歌的结构和内容，理解诗歌的主题思想。
（2）学生讨论诗歌中的意象和修辞手法，体会诗歌的美感。
4. 体会情感（1）教师引导学生发挥想象，感受诗歌所表达的美好情感。
（2）学生分享自己的感受和体会。
5. 诗歌创作（1）教师鼓励学生尝试创作诗歌，表达对家乡、祖国的热爱。
（2）学生展示自己的创作成果，互相欣赏和评价。
（2）学生提出问题，教师解答。
7. 作业布置（1）背诵诗歌《我爱这土地》。
（2）写一篇关于诗歌主题的思考essay。
（3）收集其他表达爱国情怀的诗歌，进行欣赏和分析。
六、教学反思七、评价与反馈1. 课堂表现：包括参与讨论的积极性、朗读诗歌的表现等。
《我爱这土地》教案
《我爱这土地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《我爱这土地》。
（2）理解诗歌的内容，体会作者对祖国的热爱之情。
（3）学会通过诗歌欣赏，培养自己的审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和主题。
（2）学会通过诗歌表达自己的情感，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情。
（2）培养学生的文学素养，提高对诗歌的欣赏能力。
二、教学重点：1. 诗歌《我爱这土地》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌的意境和主题，体会作者的爱国情怀。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解和运用。
2. 如何通过诗歌表达自己的情感。
四、教学准备：1. 教学课件：诗歌《我爱这土地》的文本、图片、音乐等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、朗读录音机等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
（2）引导学生说出对诗歌的第一印象，激发学生的学习兴趣。
2. 学习诗歌：（1）让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的语言美。
（2）教师逐句讲解诗歌，解释生僻字词的意思，帮助学生理解诗歌内容。
（3）引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和主题。
3. 欣赏诗歌：（1）让学生闭上眼睛，聆听朗读录音，感受诗歌的美。
（2）教师播放音乐，让学生跟着音乐节奏朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
4. 表达情感：（1）让学生思考自己对中国土地的感受，准备分享自己的心得。
（2）分组讨论，让学生通过诗歌表达自己的情感，提高表达能力。
5. 总结课堂：（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《我爱这土地》的主题和意境。
（2）提醒学生要热爱祖国，珍惜土地，做一个有责任感的公民。
六、教学拓展：1. 对比学习：引导学生与其他爱国诗歌进行对比，如《我的中国心》、《我和我的祖国》等，分析各自的表现手法和情感表达。
2. 创作练习：鼓励学生尝试自己创作一首表达对土地或祖国的诗歌，培养学生的创作能力和表达能力。
《我爱这土地》教案7篇
《我爱这土地》教案7篇《我爱这土地》教案篇1一、教学目标(一)、知识与技能（1）了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景（2）把握诗歌的意象，领会其象征意义。
(二)、过程与方法熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
(三)、情感、态度与价值观把握诗歌主题。
培养爱国情结二、教学重点与难点（一）重点：理解关键诗句和作者的思想感情。
（二）难点：象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
三、教学方式：1、诵读法：通过有感情的诵读，把握诗歌内在旋律与和谐节奏，2、认真体味诗歌蕴涵的深沉情感。
3、探究欣赏法：对诗歌意象和主题的解读四、教学课型：新授课五、课时安排：2课时六、教学内容在家自学部分一、要求学生通过各种有效途径（如上查询、查阅字典和图书馆查阅等）了解艾青的有关简介和代表作品。
二、读准下列字词音嘶哑汹涌刮着腐烂四、预习课文，思考问题：诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？如何理解这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？在校教学部分第一课时一、创设情境，导入新课同学们，我一直对一句歌词很感兴趣，那就是：”头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我昂起头，深情常望土”,这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前，原因在于有一片海阔天空，更因为有一方实实在在的土地。
土地给了人们许许多多的感触，今天我们将要来学习的是《我爱这土地》。
（板书课题：《我爱这土地》）2、解题：师：题目中包含哪些事物？生：我、土地师：他们是以什么为纽带联系在一起的？生：以爱为纽带，所以全诗的主题就是爱，题目突出全诗的主题。
二、整体感知。
1、作者深爱着这土地，整首诗的感情应该怎样表达出来呢？我们来听一下录音朗读，（第一遍要求听准词句的'读音，再听要求把握本诗的感情基调，深沉和悲，第三次听要求停住停顿。
学生齐读一次，分男女生各读一次）2、学生介绍作者及写作背景，老师补充《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，已经到了国土沦丧、民族危亡的关头。
《我爱这土地》人教版九年级语文(下)教案全集(人教版九年级教案设计)共3篇
《我爱这土地》人教版九年级语文(下)教案全集(人教版九年级教案设计)共3篇《我爱这土地》人教版九年级语文(下)教案全集(人教版九年级教案设计)1《我爱这土地》人教版九年级语文(下)教案全集(人教版九年级教案设计)作为中国人，我们都深深地热爱着自己的祖国，热爱这片土地上孕育的一切，甚至我们觉得自己就是这片土地上的一份子。
在这样的背景下，人教版九年级语文(下)教材中的《我爱这土地》格外引人注目，作为一篇感言文，它让我们更加强烈地感受到自己对祖国的热爱。
一、教学目标1. 能理解文章的主旨，懂得文章的言外之意，掌握文章的要点，并能用自己的语言阐述文章的主旨；2. 能用自己的语言表达对祖国的热爱和对祖国的祝福，体会祖国的美好与多彩；3. 能够谈论自己在这个国家的作为与奉献，了解自己所居住的地方的特色、历史和文化。
二、教学过程1.导入环节: 多媒体演示通过让学生欣赏一些关于祖国的视频，来营造出一种浓郁的祖国气息，让学生们进入到祖国热爱的情感氛围之中。
比如通过放一部辉煌历史、伟大事业、祖国繁华的电影，让学生亲身感受国家的壮美与历史底蕴。
可以再放一些优美的诗歌、歌曲、图片等激发学生的爱国情感。
2.欣赏原文让学生仔细地阅读整篇文章，领会每个词语的含义，了解作者想要表达的思想，针对一些生字生词，先给学生做一个简短的解释。
例如：“进行革命改造”、“诞生大批的英雄人物”等，帮助学生更好地了解上下文的逻辑关系。
3.理解难点如果遇到学生对于一些高深的词汇和抽象概念比较生疏，老师可以特别解释一下。
例如：i.“革命改造”在具体的时代背景中，指的是解放战争、新中国成立后，推行的政治、经济等方面的改革。
ii. “诞生大批的英雄人物”，可以从烈士英雄到劳模、先进模范等等大家熟知的见义勇为的英雄人物进行展开说明。
4.讲解主旨在学生阅读完整篇文章之后，让学生自己思考文章的主旨，老师可以帮助引导，让更多人能够对文章主旨的理解更加精准。
可以从以下几个角度进行分析：i. 文章所描述的大地，是我们崇高的母亲，是我们要保护和珍爱的疆土和人民。
《我爱这土地》课堂教学教案-详细版本
（1）教师引导学生分析诗歌的意义，探究诗歌的深层含义，如对祖国的爱、对祖国的憧憬和对祖国的期望等。
（2）通过讨论，让学生深入理解诗歌，分析诗句中的意象和隐喻，探究诗歌的艺术性和思想性。
4.写作表达
（1）引导学生进行写作，让学生表达对祖国的感情和热爱之情，可以写一篇短文或者写一首诗歌。
《我爱这土地》课堂教学教案-详细版本
一、教学目标
1.了解《我爱这土地》的创作背景，理解诗歌的意义。
2.通过诵读、分析、讨论和写作等方式，增强学生对祖国母亲的爱和对祖国的热爱之情。
3.提高学生的语文综合素养，包括阅读理解、写作表达等方面。
二、教学重点
1.理解诗歌的意义。
2.通过分析、讨论和写作等方式，加深对祖国的热爱之情。
（2）让学生分享自己的作品，并进行点评和修改，提高学生的写作水平。
六、教学评价
1.检查学生对《我爱这土地》诗歌的理解程度，包括基本意义和深层含义。
2.评价学生在写作表达方面的表现，包括思想质量、语言表达等方面。
3.评价学生的讨论和合作能力，包括对他人意见的认真倾ห้องสมุดไป่ตู้和尊重等方面。
（2）教师简要介绍《我爱这土地》的创作背景，让学生了解诗歌的产生背景和诗人的创作动机。
2.讲解诗歌的意义
（1）教师朗读《我爱这土地》，让学生感受诗歌的诗意和韵律，引导学生阅读并理解诗歌。
（2）为学生讲解诗歌的意义，包括对祖国的感情、民族精神和爱国主义精神等方面。
（3）导读诗歌中的一些难点和重点词汇，如江山、天安门、长城、铜像等。
三、教学难点
1.分析诗歌的深层含义。
2.引导学生进行写作，并表达出对祖国的深厚感情。
四、教学方法
《我爱这土地》教案
一、教案基本信息《我爱这土地》教案教学科目：语文年级：小学四年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《我爱这土地》的基本内容，理解作者对祖国的热爱之情。
提高学生的朗读、理解和表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文主题。
学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
引导学生珍惜美好生活，努力报效祖国。
三、教学重点与难点重点：课文《我爱这土地》的内容理解与主题把握。
难点：如何引导学生深入体会作者的爱国情感，并将这种情感转化为自己的行动动力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受作者的爱国情怀。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国热情。
五、教学过程第一课时1. 导入新课激发学生对诗歌的兴趣，引导学生思考：你们知道什么是祖国吗？你们热爱自己的祖国吗？2. 自主学习让学生自主阅读课文《我爱这土地》，了解课文大意。
3. 课堂讲解讲解课文中的生字词。
分析课文结构，讲解作者的表达手法。
4. 情感体验分组朗读课文，感受作者的爱国情怀。
5. 课堂小结让学生谈谈自己对课文的感悟，引导他们认识到热爱祖国的重要性。
第二课时1. 复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生进一步深入理解课文。
2. 合作探讨分组讨论：课文中的哪些句子让你感受到了作者的爱国之情？为什么？3. 情感升华让学生联系自己的实际情况，谈谈如何将爱国情怀转化为实际行动。
4. 课堂拓展推荐其他爱国诗歌，让学生课后阅读，培养文学素养。
5. 课堂小结六、课后作业1. 抄写课文《我爱这土地》。
2. 写一篇关于爱国的小作文。
3. 回家后，向家人分享课堂上学到的爱国故事。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生朗读、表达能力的提升。
我爱这土地的教案
我爱这土地的教案一、教学目标1.1 让学生了解和认识土地的重要性，培养学生热爱土地的情感。
1.2 通过学习，让学生理解到保护土地、珍惜资源的责任。
1.3 培养学生学会感恩，懂得珍惜眼前所拥有的一切。
二、教学内容2.1 第一节：认识土地教学要点：让学生了解土地的定义、种类以及在我国的分布情况。
教学方法：图片展示、讲解、讨论。
2.2 第二节：土地的重要性教学要点：让学生认识到土地对人类生活的重要性，包括粮食安全、生态环境等方面。
教学方法：案例分析、讲解、小组讨论。
2.3 第三节：保护土地资源教学要点：让学生了解我国土地资源的现状，学会保护土地的方法。
教学方法：数据展示、讲解、实践活动。
2.4 第四节：珍惜土地，从我做起教学要点：培养学生热爱土地的情感，鼓励学生在生活中珍惜土地资源。
教学方法：故事分享、讲解、小组分享。
2.5 第五节：感恩土地教学要点：让学生认识到土地给予我们的一切，学会感恩和珍惜。
教学方法：视频观看、讲解、个人反思。
三、教学过程3.1 导入：通过一首关于土地的歌曲或故事，引发学生对土地的思考。
3.2 讲解：教师根据教材内容，进行详细讲解。
3.3 互动环节：学生参与讨论、分享自己的观点和感受。
3.4 实践活动：学生分组进行有关土地保护的实践活动。
3.5 总结：教师对本次课程进行总结，强调土地的重要性，引导学生珍惜土地资源。
四、教学评价4.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
4.2 学生理解度：通过测试或提问，了解学生对教材内容的掌握情况。
4.3 学生实践能力：评价学生在实践活动中的表现，以及对土地保护的行动。
五、教学资源5.1 教材：关于土地保护的教材或相关资料。
5.2 图片：展示不同类型的土地、土地破坏等情况。
5.3 视频：关于土地保护的宣传片或故事片。
5.4 实践活动材料：如宣传标语、海报等。
六、教学内容6.1 第六节：土地资源的利用与可持续发展教学要点：让学生了解土地资源的利用方式及其对环境的影响，探索可持续发展之路。
我爱这土地 教案
我爱这土地教案教案主题：我爱这土地教学对象：小学生教学目标：1. 了解和认识我国的土地资源和特色；2. 培养学生对祖国土地的热爱之情；3. 学习表达自己对土地的喜爱和珍惜。
教学准备：1. PPT 或图片资料2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具3. 地图等相关教具教学活动：活动一：引入1. 通过播放《我爱这土地》的歌曲，激发学生对祖国土地的情感；2. 引导学生思考：为什么我们要爱这土地？活动二：认识祖国土地1. 展示一张地图，让学生观察并告诉他们这是我们的国家地图；2. 引导学生了解国家的形状、地理位置，以及各个省、市、自治区的名称；3. 让学生交流并分享自己生活所在的地方有什么特点和特色。
活动三：了解祖国的土地资源1. 通过图片或视频介绍我国的河流、湖泊、山脉、平原、高原等自然地理特色；2. 引导学生认识这些土地资源对我们生活的意义；3. 让学生画出自己印象中的祖国土地，可以选择自己喜欢的地方进行绘画创作。
活动四：珍惜土地，保护环境1. 引导学生思考：土地给我们提供了哪些生活资源？我们应该怎样珍惜土地？2. 通过图片或视频，向学生介绍如何保护环境，爱护土地；3. 让学生画出自己保护土地的画，表达自己的心愿。
活动五：分享和总结1. 学生展示自己的土地绘画作品，并分享自己对土地的热爱之情；2. 总结教学内容，让学生体验到了解和认识祖国土地的重要性；3. 引导学生写下自己对土地的誓言，激发学生的保护环境行动。
教学延伸：1. 带学生参观当地的自然景点，增加对土地的实际感知；2. 组织学生参加义务植树活动，培养学生的环保意识；3. 鼓励学生写一篇小短文，表达自己对土地的热爱。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和表达情况；2. 评价学生的绘画作品和写作内容。
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一：导入（1）新闻中播出一幕。
有一位久居台湾的老者刚踏上故乡的土地，慢慢地从怀中掏出一个褪了漆的木匣子，里面的泥土是几十年前离开家乡时带走的。
这个白发苍苍的老人一边抚摸着匣子里的泥土，一边注视着足下的土地，感慨万千，老泪纵横。
同学们也许不知道，离乡背井的人们，远渡重洋的海外游子，都习惯在远行之前，带些泥土在自己的身边以示对家乡和祖国的纪念。
“宁恋家乡一把土，不恋他国万两金。
”一把把看似平凡的泥土里，不知演绎着多少可歌可泣的故事、烙印着多少眷恋的情结啊！这就是中华民族历经千年而流传下来的浓浓的土地情结。
今天，就让我们一起来学习土地情结的代表作：著名诗人艾青的《我爱这土地》。
“土地”这一独特的意象，凝聚着诗人艾青对生活独特的感受；凝聚着他独特的思想；凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。
（2）这首歌反映的是什么时代的事？表达什么样的情感？抗日爱国不管生在哪里，我是中国人；无论是在何处，誓做中国魂。
慷慨激昂的言辞表达浓浓的爱国深情，自古以来，华夏儿女有谁不爱自己的国家，有谁不眷恋自己的土地，今天我们走进诗人艾青，聆听他的心声，感悟他对土地，对国家的挚爱深情。
二：作者介绍师：俗话说“文如其人，言由心生”，为了帮助大家更好地把握这首诗歌的思想内涵，我们先来认识一下诗人艾青。
作者简介：艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人。
当代诗人。
诗集有：《大堰河》《黎明的通知》《归来的歌》等。
【艾青】（1910～1996）现代著名诗人。
原名蒋海澄，浙江金华人。
自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。
1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。
之后赴法国勤工俭学。
1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。
诗集有：《大堰河》《黎明的通知》《归来的歌》他的诗歌中多以土地和太阳为主要意象，前者象征祖国，后者象征光明。
艾青他称自己是“悲哀的诗人”，他用诗歌记载着我们这个民族的悲欢，他是当之无愧的“时代的歌者”。
（学生齐读）三：背景介绍（幻灯片）每一篇优秀的文学作品背后都有一个诱因，也就是它的创作背景。
——大家打开书，看看本诗创作于哪一年？一起说吧！（本诗创作于1938年11月17日）——1938年的中国究竟处于一种怎样的情境之下呢？（那么当时到底是一个怎样的历史背景呢？让我们穿越时空隧道，一起回到那灰色的1938年。
）（画外音）1937年7月，日本侵略军开始全面侵华，同年，抗日战争正式爆发。
1938年正值抗日战争全面爆发的初期。
日本侵略军连续攻占了我华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，他们奉行着“烧光、杀光、抢光”的“三光政策”，大街小巷横躺着数不完的尸首，日本强盗在中国犯下了滔天的罪行。
日本侵略者用中国人民的鲜血写下了人类历史上最黑暗的一页。
“处处抚咽喉，天涯何处是神州？”堂堂中华在侵略者的铁蹄下发出了痛苦的呻吟。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
写作背景：这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
四：听录音时至今日，六十多年过去了，当我们再捧起这首诗时，内心依然会受到强烈的震撼。
下面让我们走进这首诗，聆听艾青的心声。
出师幻灯片：（标有节奏的诗歌）温馨提示;注意语速读出停顿把握语调读出情感揣摩语气读出韵味一般情况下重音就是加大音量，重音重读，如“鸟”“嘶哑”“土地”“河流”“风”“死”“土地里面”“为什么”“泪水”这几个重音就是要用较强的气息，扩大音量来读，从而使这些字响亮突出。
但是像“永远”“无止息”“无比”三个词则要适当延长声音。
而“温柔““黎明”“深沉”三个词要用重音轻读的方法，造成低沉轻柔、回味无尽的效果，具体表现就是要抑制住声带发声，用较强的气息，使气大于声，把需要重读的字轻轻地、有力地读出来。
师：真正读懂诗歌，那就要忘记自己，走进诗歌的每一个诗句，与诗人进行心与心碰撞。
五：学生朗读五：诗歌赏析下面我们就来对这首诗进行一些简单的探讨。
这首诗自然的可以分为几部分？——两部分，也就是两节。
赏析第一节诗：1、诗人首先借助什么具体事物塑造了“我”的形象？——“鸟”。
诗人为什么没有把自己比作翱翔天空的雄鹰或是驰骋疆场的战马，而是把自己假设成一只鸟呢？鸟具有怎样的特点？——倦鸟归巢、鸟向往自由、鸟力量弱小（1）诗人把自己幻化成一只弱小的鸟，它没有多大的力量，但它具备歌唱的天赋，所以它把自己的歌声奉献给了它挚爱的土地。
师：一只什么样的鸟呢？用嘶哑的喉咙歌唱的鸟。
师：鸟的叫声是优美的、清脆的、悦耳的。
而这鸟的声音因何而嘶哑？——-----饱受磨难，连续不断，不畏艰险地一直歌唱着，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。
2、这只鸟歌唱了些什么呢？诗人运用了哪些意象？它们有什么象征意义呢？——首先明确一个概念。
什么叫做意象？诗歌中，诗人的情感往往是朦胧的、含蓄的，不直接表达出来，而是借助于某种事物来表情达意，这种饱含诗人思想感情的具体形象在诗歌中叫做意象。
——（暴风雨、土地、河流和风、黎明）师：这土地仅仅指我们脚下所踩的这片土地吗？它有没有什么深层的含义呢？（“土地”在这里已不再是单纯的客观事物，而是倾注了作者主观感情的一个特定的事物，即祖国）师：这片土地当时处于怎样的一种情境之下呢？（受日军侵略）你是从哪个词看出来的？（暴风雨）师：这是怎样的一场暴风骤雨呢？——--中国人民正在日本帝国主义的铁蹄下遭受着苦难。
师：“暴风雨”在这里又象征着什么？（日本帝国主义的侵略）师：暴风雨来临后大地是什么样的状况。
提到战争，你的脑海中会浮现出哪些词语？————-哀鸿遍野、山河破碎、流离失所、血腥屠杀、惨绝人寰问：在战争中，最可怜最无辜的是哪些人？（平民百姓）从那段视频中已经见证当时的日军侵略给我们民族带来的苦难。
师：列强的蹂躏已使这个民族的脊梁变得弯曲、身影变得佝偻，日本侵略者用中国人民的鲜血写下了人类历史上最黑暗的一页。
在那个风雨如晦的年代，面对日军的侵略，人们作出了怎样的选择呢？是逆来顺受吗？（不是）那是什么？（奋起反抗）回到诗文中，哪些句子映证了你的观点？/诗中有没有体现呢？（河流和风）什么样的河流？什么样的风？看到了怎样的中国精神？河流象征着民众的反抗。
风象征人民的反抗河流和风象征着中华民族不屈不挠的反抗精神。
下面让我们一起来看看中华儿女的反抗的情景。
（幻灯片）——虽然他们的职业、身份、社会地位各不相同，但是他们身上所体现出来的爱国情感却是一致的。
正是由于众多优秀的中华儿女奋起反抗，才有了我们美好的今天。
我们才最终迎来了黎明。
问：“黎明”象征什么？（光明）当时的“光明”具体指什么？（美好未来）“黎明”常常代表着光明、希望，代表着美好的未来。
当一切沉寂下来的时候，黎明终于到来了。
师：这句话也道出了多少中国人的心声，对光明的向往，对未来的憧憬，也是全中国人民的渴望。
光明已经到来，胜利还会远吗？师：胜利没有完全到来，鸟的歌声就不会停止？那么这只鸟的歌声到什么时候才停止呢？——----然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
师：即使死去，也要魂归这片热土，鸟儿对土地的情感，也就是艾青对祖国的情感。
问：这两句能表达诗人的什么情感？————是对土地的眷恋，为祖国献身，对祖国至死不渝的爱。
师：第一节诗鸟儿歌咏自己的土地。
我们感受到了诗人的爱国情怀。
现在让我们与这位诗人零距离地接触。
听听诗人内心最真挚的声音。
（走进第二节诗）分析第二节诗问：泪水怎么理解？师：都说男儿有泪不轻弹，为什么而流泪呢？———为苦难的同胞而流，为祖国大地而流，这份爱炽热而深沉。
情到深处是无言，爱到深处是无语，这深情，这挚爱凝成晶莹的泪水，涌动火一般的激情，叩击读者的心扉，产生共鸣。
如何理解爱的深沉？————-“爱得深沉”目睹山河破碎、人民陷于水火之中的现实，对祖国爱得愈深、心中的痛苦也愈强烈。
“常”表明这种悲愤痛苦的情感一直萦绕于“我”的心中，而不是一时的冲动。
（省略号的运用再次表达了这份爱的凝重。
）师：第一节诗与第二节诗的关系•第一节：对“爱土地”、“爱祖国”主题的铺陈描述•第二节：对主题的概括。
结构：诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。
第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对土地爱得深沉。
”•诗歌第一节是对“爱土地（爱祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行可以看做对主题的高度凝练的概括。
因果关系的一问一答，是爱国者对满目创意的祖国，爱得越深，痛得越切的悲愤表情的写照，在此节中诗意得到提炼和升华。
这份爱带给我们的是一份感动，一种震撼。
一种力量。
讨论：今天世界的局势也不稳定，日本首相小泉不顾邻国反对，连年参拜靖国神社，日本的教科书违背历史，美化他们的恶劣行径，现在又公然想侵占我国的钓鱼岛，同学们，面对祖国的利益受到损害，祖国的领土受到侵犯，你们该怎么做呢？祖国利益高于一切，神圣领土不可侵犯没有国，哪有家？没有家，哪有幸福？国家兴亡，你我有责，捍卫祖国领土，不容倭寇侵犯。
八：总结：通过这首诗的学习，我们不仅要学会结合时代背景分析诗歌中的意象和关键词的方法，以及象征手法的运用，同时也要学习诗人艾青那炽烈的爱国情感。
虽然那段炮火硝烟的岁月已离我们远去，但作为一个中国人，我们不应该、更不能忘记过去，因为牢记过去是为了更好的创造未来。
最后，结合这节课的学习，让我们再深情地朗诵一遍这首诗，同学们可以试着背诵。
九：板书设计：我爱．这土地暴风雨日军侵略土地祖国意象河流和风→象征民族反抗黎明美好未来。