我爱这土地教案

一：导入

（1）新闻中播出一幕。有一位久居台湾的老者刚踏上故乡的土地，慢慢地从怀中掏出一个褪了漆的木匣子，里面的泥土是几十年前离开家乡时带走的。这个白发苍苍的老人一边抚摸着匣子里的泥土，一边注视着足下的土地，感慨万千，老泪纵横。

同学们也许不知道，离乡背井的人们，远渡重洋的海外游子，都习惯在远行之前，带些泥土在自己的身边以示对家乡和祖国的纪念。“宁恋家乡一把土，不恋他国万两金。”一把把看似平凡的泥土里，不知演绎着多少可歌可泣的故事、烙印着多少眷恋的情结啊！这就是中华民族历经千年而流传下来的浓浓的土地情结。今天，就让我们一起来学习土地情结的代表作：著名诗人艾青的《我爱这土地》。

“土地”这一独特的意象，凝聚着诗人艾青对生活独特的感受；凝聚着他独特的思想；凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。

（2）这首歌反映的是什么时代的事？表达什么样的情感？

抗日爱国

不管生在哪里，我是中国人；无论是在何处，誓做中国魂。慷慨激昂的言辞表达浓浓的爱国深情，自古以来，华夏儿女有谁不爱自己的国家，有谁不眷恋自己的土地，今天我们走进诗人艾青，聆听他的心声，感悟他对土地，对国家的挚爱深情。

二：作者介绍

师：俗话说“文如其人，言由心生”，为了帮助大家更好地把握这首诗歌的思想内涵，我们先来认识一下诗人艾青。

作者简介：艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人。当代诗人。诗集有：《大堰河》《黎明的通知》《归来的歌》等。

【艾青】（1910～1996）现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。之后赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。诗集有：《大堰河》《黎明的通知》《归来的歌》他的诗歌中多以土地和太阳为主要意象，前者象征祖国，后者象征光明。艾青他称自己是“悲哀的诗人”，他用诗歌记载着我们这个民族的悲欢，他是当之无愧的“时代的歌者”。（学生齐读）

三：背景介绍（幻灯片）

每一篇优秀的文学作品背后都有一个诱因，也就是它的创作背景。

——大家打开书，看看本诗创作于哪一年？一起说吧！

（本诗创作于1938年11月17日）

——1938年的中国究竟处于一种怎样的情境之下呢？

（那么当时到底是一个怎样的历史背景呢？让我们穿越时空隧道，一起回到那灰色的1938年。）（画外音）1937年7月，日本侵略军开始全面侵华，同年，抗日战争正式爆发。1938年正值抗日战争全面爆发的初期。日本侵略军连续攻占了我华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，他们奉行着“烧光、杀光、抢光”的“三光政策”，大街小巷横躺着数不完的尸首，日本强盗在中国犯下了滔天的罪行。日本侵略者用中国人民的鲜血写下了人类历史上最黑暗的一

页。“处处抚咽喉，天涯何处是神州？”堂堂中华在侵略者的铁蹄下发出了痛苦的呻吟。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

写作背景：

这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

四：听录音

时至今日，六十多年过去了，当我们再捧起这首诗时，内心依然会受到强烈的震撼。下面让我们走进这首诗，聆听艾青的心声。

出师幻灯片：（标有节奏的诗歌）

温馨提示;

注意语速读出停顿

把握语调读出情感

揣摩语气读出韵味

一般情况下重音就是加大音量，重音重读，如“鸟”“嘶哑”“土地”“河流”“风”“死”“土地里面”“为什么”“泪水”这几个重音就是要用较强的气息，扩大音量来读，从而使这些字响亮突出。但是像“永远”“无止息”“无比”三个词则要适当延长声音。而“温柔““黎明”“深沉”三个词要用重音轻读的方法，造成低沉轻柔、回味无尽的效果，具体表现就是要抑制住声带发声，用较强的气息，使气大于声，把需要重读的字轻轻地、有力地读出来。

师：真正读懂诗歌，那就要忘记自己，走进诗歌的每一个诗句，与诗人进行心与心碰撞。

五：学生朗读

五：诗歌赏析

下面我们就来对这首诗进行一些简单的探讨。这首诗自然的可以分为几部分？——两部分，也就是两节。

赏析第一节诗：

1、诗人首先借助什么具体事物塑造了“我”的形象？

——“鸟”。诗人为什么没有把自己比作翱翔天空的雄鹰或是驰骋疆场的战马，而是把自己假设成一只鸟呢？鸟具有怎样的特点？

——倦鸟归巢、鸟向往自由、鸟力量弱小

（1）诗人把自己幻化成一只弱小的鸟，它没有多大的力量，但它具备歌唱的天赋，所以它把自己的歌声奉献给了它挚爱的土地。

师：一只什么样的鸟呢？

用嘶哑的喉咙歌唱的鸟。

师：鸟的叫声是优美的、清脆的、悦耳的。而这鸟的声音因何而嘶哑？

——-----饱受磨难，连续不断，不畏艰险地一直歌唱着，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。

2、这只鸟歌唱了些什么呢？诗人运用了哪些意象？它们有什么象征意义呢？——首先明确一个概念。什么叫做意象？诗歌中，诗人的情感往往是朦胧的、含蓄的，不直接表达出来，而是借助于某种事物来表情达意，这种饱含诗人思想感情的具体形象在诗歌中叫做意象。

——（暴风雨、土地、河流和风、黎明）

师：这土地仅仅指我们脚下所踩的这片土地吗？它有没有什么深层的含义呢？

（“土地”在这里已不再是单纯的客观事物，而是倾注了作者主观感情的一个特定的事物，即祖国）

师：这片土地当时处于怎样的一种情境之下呢？（受日军侵略）你是从哪个词看出来的？（暴风雨）

师：这是怎样的一场暴风骤雨呢？

——--中国人民正在日本帝国主义的铁蹄下遭受着苦难。

师：“暴风雨”在这里又象征着什么？（日本帝国主义的侵略）

师：暴风雨来临后大地是什么样的状况。

提到战争，你的脑海中会浮现出哪些词语？

————-哀鸿遍野、山河破碎、流离失所、血腥屠杀、惨绝人寰

问：在战争中，最可怜最无辜的是哪些人？（平民百姓）从那段视频中已经见证当时的日军侵略给我们民族带来的苦难。

师：列强的蹂躏已使这个民族的脊梁变得弯曲、身影变得佝偻，日本侵略者用中国人民的鲜血写下了人类历史上最黑暗的一页。在那个风雨如晦的年代，面对日军的侵略，人们作出了怎样的选择呢？是逆来顺受吗？（不是）那是什么？（奋起反抗）回到诗文中，哪些句子映证了你的观点？/诗中有没有体现呢？（河流和风）什么样的河流？什么样的风？看到了怎样的中国精神？

河流象征着民众的反抗。

风象征人民的反抗

河流和风象征着中华民族不屈不挠的反抗精神。

下面让我们一起来看看中华儿女的反抗的情景。（幻灯片）

——虽然他们的职业、身份、社会地位各不相同，但是他们身上所体现出来的爱国情感却是一致的。正是由于众多优秀的中华儿女奋起反抗，才有了我们美好的今天。我们才最终迎来了黎明。

问：“黎明”象征什么？（光明）当时的“光明”具体指什么？（美好未来）“黎明”常常代表着光明、希望，代表着美好的未来。当一切沉寂下来的时候，黎明终于到来了。

师：这句话也道出了多少中国人的心声，对光明的向往，对未来的憧憬，也是全中国人民的渴望。

光明已经到来，胜利还会远吗？

师：胜利没有完全到来，鸟的歌声就不会停止？那么这只鸟的歌声到什么时候才停止呢？

——----然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。