《妈妈睡了》优秀教案
《妈妈睡了》公开课教案及同步习题
《妈妈睡了》公开课精品教案及同步习题一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，了解妈妈辛苦的一天，学会关爱父母。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家庭、尊重父母的美德。
二、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解，关爱父母的情感体验。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中体会到关爱父母的情感。
三、教学准备1. 教师准备：故事课件、相关图片、教学道具。
2. 学生准备：预习故事，了解家庭成员之间的关爱。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示妈妈的照片，引导学生说出妈妈的特征。
1.2 学生分享自己妈妈的一天，感受妈妈的辛苦。
2. 讲读故事2.1 教师带领学生一起朗读故事，感受故事情节。
2.2 学生分角色扮演故事中的角色，体验故事情感。
3. 讨论交流3.1 教师引导学生分组讨论：如何关爱妈妈？3.2 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践活动4.1 学生动手制作感恩卡片，献给妈妈。
4.2 学生向妈妈表达爱意，拍摄视频留念。
五、同步习题1. 选择题1.1 故事中，妈妈为什么会睡觉？（A. 辛苦了一天B. 生病了C. 不想和学生玩D. 明天要早起）1.2 下列哪项是关爱妈妈的表现？（A. 给妈妈做家务B. 跟妈妈顶嘴C. 偷偷玩游戏D. 嫌弃妈妈）2. 简答题2.1 请简要概括故事的主要情节。
2.2 请列举两个你为妈妈做的事情，并说明你为什么要这样做。
答案：同步习题答案略。
六、教学拓展1. 主题活动6.1 开展“我是妈妈的小帮手”主题活动，让学生回家后帮助妈妈做家务，体验关爱妈妈的乐趣。
6.2 学生分享活动心得，教师点评并总结。
2. 家庭作业七、教学评价1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，以及在主题活动中的参与程度。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，互相鼓励。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、习题完成情况和家庭作业，给予评价和建议。
部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇
部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇导读：本文部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。
孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了*之爱。
教学目标：知识与技能：1. 会写本课八个生字，会读文中十六个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
过程与方法：1. 通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。
2. 展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。
3. 引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
情感、态度与价值观：深深感悟*之爱，感悟亲情。
重难点分析：●本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
●小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究*，引导学生深入到读文、识字。
课前准备：课件、搜集有关于母爱的故事。
教学过程与设计说明：第一课时一、由实际生活导入新课。
1. 我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2. 教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
课件展示3. 揭示课题，板书《妈妈睡了》。
我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。
二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字。
1. 教师范读。
出示图片，提出要求：课文写了一件什么事？2. 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。
3. 同桌互读。
4. 指名接段读文。
5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。
评价优点，并提出建议。
6. 出示带生字的重点句子。
此处需要老师详细提供句子。
（1）读句中的生字。
部编版语文二年级上册妈妈睡了教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“哄”“先”“闭”“润”“乏”“脸”“沉”等生字，写好“脸”、“沉”左右结构的字。
2.正确、流利地朗读课文，以读促讲，指导有感情地朗读。
3.通过学习，感受“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、劳累的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学重难点：识记本课生字，朗读课文，感受“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、劳累的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学准备：ppt 生字生词卡片教学过程：一、导入，揭示课题。
1.听歌导入。
小朋友们，你们平时观察过自己的妈妈吗？你能说说妈妈的样子吗？2.有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，他观察了妈妈什么时候的样子？（睡觉时的样子）3.今天我们就一起学习《妈妈睡了》，齐读课题。
朗读课题时声音要轻柔一些。
让我们再一次齐读课题。
二、初读课文，整体感知（一）朗读第一自然段。
1.朗读第一自然段。
你有过这样的经历吗？一定是有趣又温馨的回忆。
出示：哄，一起读。
2.你知道哄为什么是口字旁吗（因为要用嘴巴来哄，难怪有口字旁呢）小时候，妈妈，是怎样哄你睡觉的？3.教师评价。
齐读这一段。
（二）初步体会妈妈的辛苦。
1.师：妈妈在哄我午睡的时候，自己先睡着了。
（识记生字先。
出示先的古文字。
演示。
）2.教师提问，妈妈在哄我睡觉的时候，怎么自己先睡着了呢？预设：因为妈妈太累了，太辛苦了。
3.读这句话的时候要注意什么？4.请你自己试试看，读出对妈妈的关心。
三、细细品读2~4自然段，体会深情。
（一）自读2-4小节。
1.睡梦中的妈妈是什么样的？请你自己用喜欢的方式，读一读二至四自然段，把有关语句画下来。
2.你们画了哪些句子？学生汇报。
齐读。
(二) 感受睡梦中妈妈的美丽。
1.谁来读一读第二小节？想一想，妈妈美在哪里呢？学生回答。
随机讨论。
2.妈妈明亮的眼睛闭上了。
妈妈的眼睛很亮很亮，谁再来读？3.妈妈还有哪里很美丽？再找一找？红润的脸。
2023年部编版语文二年级上册妈妈睡了教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了教学设计第【1】篇〗教材分析：《妈妈睡了》是部编版二年级上册的一篇课文。
讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。
看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。
通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
学情分析：人们常说，母爱像大海那样深沉，像山峰那样高耸；母爱是任何东西都无法替代的。
母亲给予我们的爱从来都是不计回报的。
而如今，我们的孩子认为父母的付出是应该的。
他们挥霍着母爱，而没有感恩的心。
部编办教材更是树立了大语文观的思想，我们的教材来源于生活，也要回归于生活。
本文是以孩子的生活为视角，以孩子的所见所闻所感来影响学生。
让孩子通过优美同情的语言文字深切地体会到母爱的深沉和伟大，学会感恩，懂得回报。
教学内容：1、认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：感受母爱。
懂得关爱父母。
教学重点：通过关键词向，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教具准备：课件课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识“哄、先、闭、紧、润、等”12个生字，写好“哄、脸、沉”等6个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
教学重点：识字、写字。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话导人：你们平时观察过自己的妈妈吗？请学生说说妈妈的样子。
那你们见过妈妈睡觉的样子嘛？2、揭示课题：今天我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。
3、教师板书，学生齐读课题。
部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识目标1.正确书写“窗”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力目标1.通过多种阅读方法，体会课文的情感。
2.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
（三）情感目标感受母爱，同时懂得关爱父母。
二、教学重难点（一）重点1.正确书写“窗”字。
2.正确、流利朗读课文。
（二）难点1.体会课文表达的情感。
2.学习课文如何表达对妈妈的爱，并能写一段话来表达父母的爱。
三、教具准备多媒体课件四、教学过程第二课时一、设疑导入（一）齐读课题，板书课题《妈妈睡了》师：通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题理解课文。
读懂课文的金钥匙1.核心问题（1）睡梦中的妈妈什么样？2.串珠问题（1）为什么说睡梦中的妈妈很美丽？（2）为什么说睡梦中的妈妈很温柔？（3）为什么说睡梦中的妈妈好累？（4）从本课中，你感受到母子间的什么关系？二、读中感悟，体会深情（一）边读边划1.思考：睡梦中的妈妈什么样？从哪些句子看出来的？用横线画出来。
2.指名回答，出示相关句子。
（睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈好温柔，睡梦中的妈妈好累。
）（二）学习第二自然段1.睡梦中的妈妈真美丽。
（板书：美丽）（1）你从哪些词语知道睡梦中的妈妈很美丽？用波浪线画出相关语句。
（2）指名答。
（明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。
）（3）齐读第二自然段。
（三）学习第三、四自然段1.温柔的妈妈是什么样的？你是从哪知道妈妈好累的？请认真阅读第三、四自然段，用波浪线画出相关语句。
（1）女生读第三自然段。
2.睡梦中的妈妈好温柔。
（板书：温柔）（1）为什么说睡梦中的妈妈好温柔？感悟：“微微地笑着”“好像又想好了一个故事，等会儿讲给我听”说明妈妈爱我们。
师小结妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。
(部编版)二年级上册妈妈睡了教案优秀版
《妈妈睡了》教案【教学内容】这篇课文是对睡梦中的妈妈进行的描写，从中我们可以体会到妈.妈.的伟大和“我”对妈.妈.的爱。
【教学目标】1.认识“哄、先、闭”等13个生字，会写“哄、先、闭”等10个生字，正确认识多音字“发”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受母爱，同时懂得我们要关心父母、孝顺父母的道理。
【教学重点】会认、会写本课生字，有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
【教学难点】感受母爱，同时懂得我们要关心父母、孝顺父母的道理。
【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注【教学过程】一、趣味导课出示课题。
有一首诗写道：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”妈妈，一个自古至今不变的称呼，一个普通又伟大的字眼。
从小到大，是妈妈给我们做饭、洗衣……妈妈为我们料理众多的事情，才使我们健康成长。
现在，就让我们去感受作者笔下的妈妈，感受一下作者对妈.妈.的爱吧。
二、学习生字词1.学习本课中要求会认的字。
2.教师指名读生字，并组词。
3. 学习本课中要求会写的字。
4.在生字本上练一练，写一写。
5.我会读词语。
6.学习本课多音字“发”。
7.学习本课的近义词和反义词。
8.区分“美丽”和“好看”。
三、整体感知1.认真读课文，注意生字的读音，看谁读得流利。
2.想一想，睡梦中的妈妈是什么样的？睡梦中的妈妈“真美丽”“好温柔”“好累”。
过渡：大家找得又快又准。
下面我们就细读课文，感受妈.妈.的“美丽”“温柔”以及“好累”。
四、精读感悟（一）感受妈.妈.的美丽。
1.从哪里看出睡梦中的妈妈真美丽？2.第二自然段。
妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
3. 你是从哪些词语上感受到的呢？明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸（二）感受妈.妈.的温柔。
1.从哪里看出睡梦中的妈妈好温柔？2.第三自然段。
妈妈微微地笑着，她的嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听。
《妈妈睡了》公开课教案及同步习题
《妈妈睡了》公开课精品教案及同步习题一、教学目标：1. 让学生通过阅读《妈妈睡了》这篇课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。
2. 培养学生热爱母亲，尊重母亲的情感。
3. 提高学生的朗读、表达、创新能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会母爱的伟大。
2. 学会尊重和关爱母亲。
三、教学难点：1. 引导学生通过课文内容，感受到母爱的伟大。
2. 培养学生表达、创新的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所传达的情感。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 创新教学法：鼓励学生发挥想象，创作与课文相关的作品。
五、教学准备：1. 课文《妈妈睡了》及相关资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作品展示平台。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示母亲的照片或相关视频，引导学生回忆母亲的辛勤付出，激发学生对母亲的敬爱之情。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文《妈妈睡了》，理解课文大意，感受母爱的伟大。
3. 精讲课文：教师引导学生深入理解课文内容，分析课文中所描绘的母亲形象，体会母亲的无私奉献。
4. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享自己对母爱的理解和感受，培养学生的表达能力。
5. 创意表达：鼓励学生发挥想象，创作与课文相关的作品，如绘画、故事、诗歌等，展示对母爱的感悟。
七、课堂练习：（1）妈妈睡了的时候，孩子们是怎样做的？（2）你认为课文中的母亲形象有哪些特点？（3）请你谈谈自己对母爱的理解和感受。
2. 课后作业：（1）回家后，为母亲做一件小事，如倒杯水、帮忙做饭等，表达对母亲的关爱。
（2）结合课文内容，写一篇关于母爱的作文。
八、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生参与课堂讨论、表达自己的观点的能力。
3. 学生完成课堂练习和课后作业的质量。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
《妈妈睡了》公开课教案及同步习题
《妈妈睡了》公开课精品教案及同步习题第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解妈妈在工作和生活中的辛勤付出。
培养学生对妈妈的感激之情和孝顺之心。
1.2 能力目标培养学生观察、描述和表达能力。
培养学生合作、分享和解决问题的能力。
1.3 情感目标培养学生对家庭和亲人的热爱。
培养学生懂得关心和照顾他人的意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生通过观察和描述，了解妈妈辛勤付出的一面。
培养学生通过绘画和手工制作表达自己对妈妈的爱。
2.2 教学难点培养学生观察和描述妈妈的能力。
培养学生通过艺术创作表达自己对妈妈的爱。
第三章：教学准备3.1 教具准备图片或视频素材：妈妈工作、照顾家庭的场景。
绘画材料：彩色笔、画纸等。
手工材料：彩纸、剪刀、胶水等。
3.2 环境准备安静、舒适的教学环境。
适合学生进行观察和创作的空间。
第四章：教学过程4.1 导入通过提问方式引导学生思考：妈妈在我们生活中扮演什么角色？引导学生分享他们对妈妈的印象和感受。
4.2 主体活动一：观察和描述展示妈妈工作、照顾家庭的图片或视频素材。
引导学生观察并描述妈妈的样子和动作，注意细节。
4.3 主体活动二：绘画表达让学生选择喜欢的绘画材料，画出自己心中的妈妈。
引导学生通过绘画表达自己对妈妈的爱和感激之情。
4.4 主体活动三：手工制作引导学生使用彩纸、剪刀、胶水等材料制作一份礼物，送给妈妈。
鼓励学生在制作过程中表达自己对妈妈的爱和感激之情。
第五章：作业布置与反馈5.1 作业布置让学生回家后，与家人一起分享自己在课堂上的作品和感受。
鼓励学生用文字或绘画形式，记录下自己对妈妈的爱和感激之情。
5.2 作业反馈在下一次课堂上，邀请学生分享自己的家庭分享经历和作品。
给予学生积极的反馈和鼓励，促进他们对家庭和亲人的热爱。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论将学生分成小组，讨论在生活中如何关心和照顾妈妈。
引导学生分享实际行动，如帮助家务、关心妈妈的健康等。
6.2 家庭作业让学生设计一个计划，表达对妈妈的爱和感激之情。
人教部编版二年级语文第七课《妈妈睡了》教案含教学反思
第七课《妈妈睡了》教案一、教学目标1. 学生能够认识和掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 学生能够流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
3. 学生能够感受家庭生活的温暖和亲情，增强家庭意识和家庭情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够认识和掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：学生能够流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入环节通过让学生观看一段关于妈妈照顾孩子的视频，引起学生对家庭和亲情的关注和兴趣。
2. 呈现环节教师介绍课文的背景和作者，并让学生了解课文的主要内容和情感。
3. 阅读环节教师引导学生进行课文的阅读，并让学生注意朗读的语调和情感，对重点词语和句子进行标记和讲解。
4. 分析环节教师引导学生对课文进行深入分析，通过小组讨论等方式，让学生理解课文中的语言知识和文化内涵。
5. 练习环节教师提供一些练习题和阅读材料，让学生进行阅读和写作的练习，巩固所学的知识和技能。
6. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节让学生回家后为妈妈做一件小事，表达对妈妈的感激和爱意。
3. 评价方式通过学生的课堂表现、练习完成情况和对家庭作业的实践情况，进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学课件：包含课文内容、图片、视频等相关资料。
2. 教具：单词卡、图片等。
3. 家庭作业：让家长参与评价，促进家庭互动。
七、结论通过本节课的学习，学生能够认识和掌握本课的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力，同时感受到家庭生活的温暖和亲情，增强家庭意识和家庭情感。
八、教学反思在教学过程中，教学方法和手段多样化，能够引起学生的兴趣和积极性，达到了预期的教学效果。
《妈妈睡了》公开课教案及同步习题
《妈妈睡了》公开课精品教案及同步习题一、教学目标1. 让学生通过观察和描述，了解妈妈睡觉的样子，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 让学生通过听故事，感受家庭的温馨和亲情，培养学生的阅读兴趣和想象力。
3. 让学生通过绘画，发挥自己的创造力，展示自己对家庭的热爱。
二、教学内容1. 观察妈妈睡觉的样子，用词语描述。
2. 听故事《妈妈睡了》，感受家庭的温馨和亲情。
3. 绘画活动：画一画自己的家庭。
三、教学重点与难点1. 重点：观察妈妈睡觉的样子，用词语描述。
2. 难点：通过听故事，感受家庭的温馨和亲情。
四、教学准备1. 课件：妈妈睡觉的图片、故事《妈妈睡了》的幻灯片。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：出示妈妈睡觉的图片，引导学生观察并描述妈妈的样子。
2. 讲授：讲述故事《妈妈睡了》，引导学生感受家庭的温馨和亲情。
3. 实践：让学生绘画自己的家庭，展示对家庭的热爱。
4. 总结：对学生的表现进行评价，总结课堂教学内容。
5. 作业：让学生回家后，向父母讲述故事《妈妈睡了》，并用自己的方式表达对家庭的热爱。
六、教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们在观察、表达和倾听方面的能力。
2. 评价学生在绘画活动中展示的家庭创意和感情表达。
3. 搜集学生对家庭作业的反馈，了解他们对家庭温馨和亲情的体会。
七、教学拓展1. 组织学生进行家庭主题的写作活动，如写一封信给妈妈，表达自己的爱和感激。
2. 开展家庭照片展，让学生展示自己家庭的照片，并分享照片背后的故事。
3. 安排家庭访问日，邀请学生家长来校参与亲子活动，增进家校联系。
八、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了学生的参与积极性。
2. 思考如何更好地引导学生从故事中汲取情感，并将之转化为对家庭的珍惜。
3. 评估教学活动的难易程度，确保下一节课学生能继续保持兴趣和学习动力。
九、同步习题1. 选择题：a. 故事中，妈妈睡觉的时候，她的样子是怎样的？（A. 安静B. 活泼C. 快乐D. 累）b. 下列哪项不是本节课的教学目标？（A. 观察能力B. 表达能力C. 创造力D. 跑步速度）2. 简答题：a. 请描述一下你在听故事《妈妈睡了》时的感受。
《妈妈睡了》教学教学实录5篇
《妈妈睡了》教学教学实录5篇《妈妈睡了》教学优秀教学实录1一.说教材《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候,自己先睡着了.看着熟睡的妈妈,孩子觉得她很美丽,很温柔,同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累.通过观察熟睡中的妈妈的举动,我们感受到了他对妈妈满满的爱;而通过孩子观察时的想象,也体会到了妈妈对孩子深深的爱.二.说学情如今,太多的〝小皇帝〞.〝小公主〞享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉.本文以一个孩子的所见所闻所感,感受着母爱,情真意切,语言朴实,是对学生进行关爱父母.感恩父母的一篇好教材.三.说教学目标1.用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.2.正确认读本课_个生字,会写田字格里的8个生字.3.通过关键词句,感受睡梦中的妈妈的美丽.温柔与艰辛,体会妈妈与孩子之间美好的爱.四.说教学重难点1.正确认读本课_个生字,会写田字格里的8个生字.2.采用多种方法激发读书兴趣,品味语言,感受课文的内涵.五.说教法针对本课抒情性比较强的特点,我运用多媒体课件.音乐激发学生的学习兴趣,在理解文章时采取读中感悟.自主探究.教师指导的方法.六.说学法针对二年级学生的年龄特点,我主要采用自主探究,感情朗读的方法,通过学法指导培养学生的表达能力,体会文章的浓浓深情.七.说教学过程本课我分两个课时完成,下面我从以下几个方面进行阐述:(一)歌曲导入,激发兴趣根据低年级的学生特点,首先,我利用《世上只有妈妈好》这首歌导入,激发了学生学习的热情.然后引导学生说说自己观察到的妈妈的样子,从而导入新课,并指导学生读好课题.(二)自读课文,整体感知在这一环节中,老师先示范朗读课文,接着出示自读要求,学生自由朗读课文,然后指名读,小老师教读,同桌互读,小组合作读等方式朗读课文.学生通过不同形式的朗读,对课文内容已经有所了解,然后抛出问题〝说一说课文写了什么?〞,学生就能轻易地概括出课文的内容.(三)由扶到放,自主识字通过上一个环节的朗读,相信孩子对生字已经很熟悉了,所以在这一环节中出示了本课要求会读的生字,学生借助拼音自由朗读,接着出示相应的图片,让学生在情境中识字,通过去掉拼音读,生字卡片开火车读,做〝青蛙过河游戏〞等识字方式,提高学生的学习积极性.最后把生字放进课文中,让学生再次通读课文,既巩固了生字,又能流利地朗读课文,激发了学生的学习兴趣.(四)指导写字这一环节,指导学生书写〝哄.先.闭.脸〞四个字,先让学生观察这四个生字在田字格中的位置,然后指导学生书写.特别强调〝先〞字竖在竖中线上;〝闭〞字要先写点.(五)读中感悟,体会深情1.出示问题:睡梦中的妈妈什么样?学生带着问题自由朗读课文,然后指名反馈,师相机板书:真美丽.好温柔.好累.2.分段学习,指名读2.3.4自然段,思考:你是从哪儿知道睡梦中的妈妈真美丽.好温柔.好累?通过关键词句,〝明亮的眼睛.弯弯的眉毛.红润的脸〞体会妈妈的美丽,〝微微地笑着,眼角都笑弯了〞体会妈妈的温柔,〝呼吸那么沉,她干了好多活……〞体会妈妈真的累了.然后抓关键词句,指导朗读,层层推进,让学生深刻感受到睡梦中的妈妈美丽.温柔与艰辛,体会妈妈与孩子之间美好的爱.3.同时在学文中指导书写〝事.沉.发.窗〞这四个字,并强调多音字〝发〞.把难写的字分散指导,利于学生掌握.(六)拓展延伸,升华情感通过上一环节的感情朗读,学生的情感被激发出来,然后我设计了这样一个问题〝当妈妈美美地.甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?〞此刻孩子的心里肯定有很多话想对妈妈说,当学生内心的爱被激发出来之后再配乐朗读课文,这样的设计不仅能让学生充分表达出对妈妈的爱,也能感受到妈妈照顾自己的艰辛与劳累.(七)作业设计:1.妈妈辛苦了,为妈妈做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋?2.生活中除了妈妈还有好多关心我们,爱护我们的人,认真观察他们,像小作者一样写一写.这种实践性的作业形式,让学生亲近长辈,很好的淡化了训练意识,消除了学生学习与生活的界限,激发学生主动参与实践的热情.(八)板书设计最后说一说板书设计:板书设计清晰直观,理清文章脉络,学生也从中有所感,有所悟:我们不能只接受父母的爱,还要学会感恩.《妈妈睡了》教学优秀教学实录2教学目标知识与技能:1.会写本课8个生字,会读文中_个生字.2.用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.3.理解课文内容,深刻体会父母的关爱之情.过程与方法:1.学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感.2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析.3.引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量.情感.态度与价值观:感受母爱,同时懂得关爱父母.教学重.难点:懂得关爱父母,并了解文中部分词语.课前准备:课件.奖励评价志.磁带.二类字小黑板.词语卡片.教学设计总思路:教师要引导学生在诵读文本的同时,体现多样的识字形式,要将识字教学与阅读文本有机融合,在反复的读书体会中,赋予汉字情感,渗透汉字文化,总结识字规律,教会识字方法.教学过程一.情境导入.在舒缓.轻重.抒情的音乐声中,教师在走动中有感情地涌读课文.【设计意图】创设情境,体现及文本本身的文化价值,为学生营造一种恬静,亲切的氛围,在这里,教师应注重培养学生认真倾听的习惯.师:听老师读完课文,你想说什么,问什么呢?【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程,又是一个鼓励学生质疑的过程.在这里教师对学生提出的问题暂不作回答,鼓励学生读课文时只要用心,就会自己找出问题的答案.二.板书课题,初步渗透汉字的内涵.师:(板书课题《妈妈睡了》)注重看老师写〝睡〞字,左边是〝目〞右边是〝垂〞.三.分层读课文,在阅读中识字.1.初读课文,自我识字.师:在你读课文的时候,我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来,再用课前提到那些方法认一认,有拼音的拼一拼音,没拼音的查一查,问一问,争取把课文中的每个字音都读对,每个句子都读通.(教师巡视在学生中,及时了解把握学生的阅读情况)2.练读长句,认读生词.(点击课件,出示难读的句子和词)【设计意图】学生在读文时,会有结合上下文的意思猜读生字的现象,教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境,逐步增加难度.师:课文里还有不认识的字吗?3.在语境中渗透识字方法.师:你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗?(学生结合自己生活实际而谈,体会妈妈哄宝宝的温柔,点击课件,出示第二自然段,引导学生感情朗读)师:(学生再读第二自然段后)睡得好熟好熟,还可以怎么说.(由第二自然段引出问题:〝妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了?〞) 师:(根据学生的回答板书〝累了.乏了〞).〝乏〞字怎么写,老师不记得了.谁能帮帮我?师:原来给熟悉的字〝之〞加上一笔,就是〝乏〞了,我们今后可以用这种给熟字加一加的方法来记字.师:我们能给〝乏〞字加上一个偏旁,使它变成一个新字吗?(在学生加偏旁的同时,请他们做出与这个汉字相应的动作,从而使他们更深切地体会到汉字的偏旁不同,代表的意思就不同.)【设计意图】运用课件演示〝加一加〞的方法,把认识字形与理解字义,生发情感有机融合.4.在品读生情中,理解运用词语.师:老师这里有五个〝词语苹果〞,分别是.慈祥.红润.均匀.深沉.美丽.如果请你选一个送给妈妈的话,你会选哪一个?认真读读课文,从课文中找到你是这个〝词语苹果〞的原因.(学生先自读课文,再与同桌小伙伴交流,最后进入集体讨论)师:老师在写这个〝慈〞字的时候,想起了首诗,〝慈母手中线,游子身上衣.临行密的缝,意恐还迟归,谁言寸草心,报得三春晖〞.现在你知道〝慈〞为什么是心字底了吗?师:课文是怎么写妈妈的慈祥的?哪里看出妈妈慈祥了!师:那你现在是什么心情呢?请读出你的这种感受来.【设计意图】运用课件出示古诗《游子吟》,让学生感受〝慈祥〞一词的内涵,又通过对〝慈〞字心字底的理解,赋行了汉字的深厚的人文情感,并通过〝读〞传达出来.四.游戏:汉字魔术.教师依次出示一组汉字第一组:闭.闻.问.闪.间(教师指读生字时:〝门〞字框不变,不更换里面的部件)教师相机提问:为什么〝问〞字里面是〝口〞?〝闪〞字里面是〝人〞?〝间〞字里面是〝日〞?你从中发现了什么?(相继出现下面五组汉字)第二组:润一评.第三组:热.熟;第四组:哄.吸,第五组:各.页.额,第六组:乏.说.眨(以上每组形声字出孔时,形旁不变,只换声旁)【设计意图】本环节辅以形象直观的动画课件,对学生形成强烈的感官刺激,使学生潜移默化地感受到汉字的形体之美,激发学生学习取得兴趣.四.细读课文,感情交融读完了课文,你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈),你从哪些地方看出妈妈爱孩子,孩子爱妈妈,下面请同学们细读课文,把课文里反映妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的句子找出来,画上记号(可以小组讨论)1.妈妈爱孩子(1)像我睡着时妈妈看着我一样(说明妈妈对我的照顾无微不至,就连睡觉都陪在我身边)(2)妈妈的嘴巴,眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑意,为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣?(肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡)你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗?(生:小黄狗)指导朗读:谁愿意在读一下这句话,注意要读出妈妈那种亲切,温柔的爱(要显得很亲切,很温暖)(3)妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事.为什么从嘴巴,眼角挂着笑意,想到想好了一个故事.(肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪)指导朗读?(4)她干了好多活儿?干什么了(日夜为我操劳)小结:你的妈妈也一定很爱你,你能说说吗?自由发言,老师我读了一首儿歌,我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈,我想读给大家听.2.孩子爱妈妈(1)像我睡着时妈妈看着我一样,我也看着妈妈说明了孩子已经开始懂事,懂得了回报,学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈.(2)她真该好好的睡一觉了这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨,反映了孩子对妈妈深深的爱指导朗读:边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己,多么辛苦.五.图文结合,感情升华1.下面我们看课文的插图,你能描述图上的情景吗?(妈妈搂着孩子睡着了,可孩子却睁着眼睛(充满爱意)地看着妈妈,一本大开的书反扣在被子上,似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事).2.老师也试着给这幅画的内容,编了一首儿歌,同学们想听吗?母为子千辛万苦操碎了心子对母知恩图报感激不尽母盼子健康.快乐有出息子祝母幸福.平安永美丽3你能给插图起个名字吗?(母子情深,妈妈的怀抱真温暖,我爱妈妈,妈妈,您辛苦了)六.课外延伸,表述真情1课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画,下面谁愿意拿出照片或图画,说说自己的妈妈.2出示小诗:《妈妈,您睡吧》【设计意图】出示课件:一首诗《妈妈,您睡吧》配以舒缓音乐,教师有意将本课所学生字放在一首小诗中,检验学生对生字掌握情况的同时,也是在回归本课的主题,那就是亲情与爱.3.小结是妈妈给了我们生命,一把屎一把尿,含辛茹苦地把我们养大,我们在妈妈的爱里快乐成长,妈妈的爱像绵绵的春雨,滋润着我们的心田,夏天,妈妈的爱是清凉的风,雨天,妈妈的爱是遮雨的伞,当我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪水,当我们进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,阎维文的一首《母亲》唱得好,〝你躺在病床上每人为你掉眼泪,你高兴时有人为你乐开花.〞下面,还是让我们一起欣赏母亲的歌.七.课下作业1.讲到这里,你一定有许多心里话要对妈妈说,让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话.2.把这些话写在纸条上,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方.板书设计:真美丽妈妈睡了好慈祥好累《妈妈睡了》教学优秀教学实录3教学目标:知识与技能:1.正确.流利.有感情的朗读课文.2.感受母爱,懂得关爱父母.3.正确认读_个生字,了解课文中出现词语的意思.过程与方法:1.学生反复诵读,展开想象理解课文的情感.2.小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析.情感.态度与价值观:感受母爱,懂得关爱父母.课前准备:老师昨天布置了一作业,让同学回家搜集有关赞美妈妈的诗,短文或歌曲,谁愿意把你们找到的读给大家听.一.新授昨天我们已经预习了《妈妈睡了》这篇课文,今天我们接着学习这篇课文1下面请同学们打开书69页自由读课文,思考下面问题(多媒体)睡梦中的妈妈(),要求:先补充下面的话,再用这句话做开头说话.同学们自由汇报(1)A睡梦中的妈妈真美丽,从哪些地方看出妈妈很美丽B谁能读出妈妈的美丽(2)A睡梦中的妈妈好慈祥什么样的人是慈祥的人(对人和气,态度好的人)你身边的人还有谁很慈祥?(爷爷......)从什么地方反映妈妈很慈祥?(嘴巴,眼角,挂着笑容)B下面谁愿意在读一下6,7自然段,边读边想像妈妈慈祥的神情.(3)A睡梦中的妈妈好累深沉的呼吸是什么样的呼吸,你们自己试一下(长出气),从这个词上你看出妈妈怎样(好累),还有什么地方你看出妈妈好累,(听不到)(干了好多活),妈妈可能都做什么了?(上班,接送我们上学,洗衣服,做饭,收拾屋子,给我们辅导作业,唱催眠曲哄我们入睡,给我们讲故事......)B指导朗读读8,9自然段,读出妈妈的辛苦.二.细读课文,感情交融读完了课文,你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈),你从哪些地方看出妈妈爱孩子,孩子爱妈妈,下面请同学们细读课文,把课文里反映妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的句子找出来,画上记号(可以小组讨论)1.妈妈爱孩子(1)像我睡着时妈妈看着我一样(说明妈妈对我的照顾无微不至,就连睡觉都陪在我身边)(2)妈妈的嘴巴,眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑意,为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣?(肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡)你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗?(生:小黄狗)指导朗读:谁愿意在读一下这句话,注意要读出妈妈那种亲切,温柔的爱(要显得很亲切,很温暖)(3)妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事.为什么从嘴巴,眼角挂着笑意,想到想好了一个故事.(肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪)指导朗读·(4)她干了好多活儿?干什么了(日夜为我操劳)小结:你的妈妈也一定很爱你,你能说说吗?自由发言,老师我读了一首儿歌,我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈,我想读给大家听.2.孩子爱妈妈(1)像我睡着时妈妈看着我一样,我也看着妈妈说明了孩子已经开始懂事,懂得了回报,学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈.(2)她真该好好的睡一觉了这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨,反映了孩子对妈妈深深的爱指导朗读:边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己,多么辛苦.三.图文结合,感情升华1.下面我们看课文的插图,你能描述图上的情景吗?(妈妈搂着孩子睡着了,可孩子却睁着眼睛(充满爱意)地看着妈妈,一本大开的书反扣在被子上,似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事).2.老师也试着给这幅画的内容,编了一首儿歌,同学们想听吗?母为子千辛万苦操碎了心子对母知恩图报感激不尽母盼子健康.快乐有出息子祝母幸福.平安永美丽3你能给插图起个名字吗?(母子情深,妈妈的怀抱真温暖,我爱妈妈,妈妈,您辛苦了)四.课外延伸,表述真情1课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画,下面谁愿意拿出照片或图画,说说自己的妈妈.2播放《母亲》歌曲是妈妈给了我们生命,一把屎一把尿,含辛茹苦地把我们养大,我们在妈妈的爱里快乐成长,妈妈的爱像绵绵的春雨,滋润着我们的心田,夏天,妈妈的爱是清凉的风,雨天,妈妈的爱是遮雨的伞,当我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪水,当我们进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,阎维文的一首《母亲》唱得好,〝你躺在病床上每人为你掉眼泪,你高兴时有人为你乐开花.〞下面,还是让我们一起欣赏母亲的歌.3母亲的恩情比天高比海深,我们应该怎样回报母亲呢?五.真心独白1讲到这里,你一定有许多心里话要对妈妈说,让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话.2把这些话写在纸条上,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方.《妈妈睡了》教学优秀教学实录4知识与技能:1.正确.流利.有感情的朗读课文.2.感受母爱,懂得关爱父母.3.正确认读_个生字,了解课文中出现词语的意思.过程与方法:1.学生反复诵读,展开想象理解课文的情感.2.小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析.情感.态度与价值观:感受母爱,懂得关爱父母.教学过程:一.图片导入.今天,我们又来到大教室学习,将有各位领导和老师和我们一起学习,我想同学们的表现一定是最棒的.老师给大家准备了一组图片,再看之前,我有一个要求:用心看,把你看完后最想说的话告诉我.出示课件,(展示浓浓亲情的一组图片)妈妈从小把我们养大,在学习上,在生活上她不知挨了多少累,快让妈妈休息一会吧,今天我们就来学习第_课,板书课题《_妈妈睡了》.这个题目该怎样读呢?二.初读课文.1.睡梦中的妈妈是什么样的?请同学们打开书66页,听老师读课文(配乐).2.生自由读课文,读时多和生字朋友打打招呼,把课文读到你满意为止.3.谁愿意读给大家听?其他同学注意听,看看他哪读得好,值得你学习,哪读得不好,需要你的帮助.4.这些词语中,哪些你还不太熟,可以问问你的同桌.(合作学习)5.开火车读课文.(三).读中感悟,体会深情.我们读了课文,又认识了这么多字,下面我们再读课文,看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?和你的同桌说一说.1.很美丽.从〝明亮的〞〝弯弯的眉毛〞〝红润〞可以看出.〝催眠的歌谣〞说明妈妈很爱孩子.妈妈爱孩子也是一种美,比外表美更重要.睡梦中的妈妈那么美,该怎样读?2.好慈祥.从嘴角眼角挂着笑意可以看出.睡梦中想故事要给孩子讲,说明妈妈爱孩子.妈妈这样慈祥,这样关心孩子,这一段该怎样读?3.好累.从〝呼吸深沉.均匀〞〝头发粘在额头上〞〝沙沙的声音听不到〞说明妈妈睡得香,干了很多活,很累.想想妈妈会干了那些活?是啊!妈妈多累呀!我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读?(四).小结:睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈.(五).感情升华.我们好多同学都带来了妈妈的照片,对照照片说一说妈妈吧!世上只有妈妈对我们最亲,爱我们最深,让我们一起唱《世上只有妈妈好》来献给所有的妈妈们.课后反思:虽然这节课上的不是很顺利,但我觉得很真实.因为孩子们读得不到位,所以就不能按照我的教学思路进行.于是,我改变了准备好的教案,变学生说为师领读再说,变全放为半扶半放.做到了师生互动,生生互动,孩子在体验《妈妈睡了》教学优秀教学实录5《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感,描述的是一幅宁静温馨的画面:在哄孩子午睡的时候,妈妈先睡着了,她沉沉地睡着,呼吸那么均匀.孩子静静的看着熟睡的妈妈,看得那么投入,那么动情.课文表达的是母子之爱:孩子爱妈妈,是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的;妈妈爱孩子,是通过孩子观察时的想象来反映的.课文的字里行间都流露着深切的母子情.学情分析:如今,太多的〝小皇帝〞.〝小公主〞享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉.本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱,情真意切,语言朴实,是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材.因此,教学中要做到:着力营造母子情深的〝爱的氛围〞,引导学生走进文本,感同身受,体味亲情的美好.教学目标:1.学习用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.2.感受母爱,同时懂得关爱父母.3.了解课文中出现的词语的意思,积累部分词语. 教学重点:1.认识本课重点词语.2.有感情的朗读课文. 教学难点: 有感情的朗读课文,体会课文中母子之间的感情. 教学方法与措施:学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感. 教学准备:希沃白板教学过程:第一课时一.问题导入,调动情感.问:同学们你们平时观察妈妈睡觉的样子吗?教师接着说,有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看,妈妈在干什么?引导学生观察,解释并板书课题:妈妈睡了.二.初读课文,检查预习.1.自由读课文,用自己喜欢的方法读课文.2.检查预习. (1)出示词语:闭上.眉毛.呼吸.深沉.均匀.额头.哄人.红润.慈祥.(2)检查认读情况. (3)重点指导:哄发三.朗读课文,体验感情.1.出示中心问题:看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?小组同学讨论. (1)很美丽.从〝明亮的眼睛〞〝弯弯的眉毛〞〝红润〞可以看出.师:(板书:美丽,出示〝美丽〞一段)自由度这段,看看还能读出什么?生练读,感悟妈妈很爱孩子.(2)好温柔.从嘴角眼角挂着笑意可以看出.睡梦中想要讲故事给孩子,说明妈妈爱孩子.通过分析课文,抓住重点语句:微微的笑着.好像睡梦中又想好了一个故事指导学生来体会妈妈对孩子的爱,来理解〝慈祥〞.师:妈妈这样慈祥,这样关心孩子,这一段该怎样读?学生朗读,体会妈妈对孩子的爱.(3)好累.从〝呼吸深沉.均匀〞〝头发粘在额头上〞〝沙沙的声音听不到〞说明妈妈睡得香,干了很多活,很累.师:是啊!妈妈多累呀!我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读?生练习朗读.2.师:睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈. 板书设计:妈妈睡了弯弯的眉。
《妈妈睡了》教案+反思
7 妈妈睡了［教学目标］1.认识13个生字，会写8个生字，读准多音字“发”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
4.感受母爱，懂得母亲的美丽、温柔和辛劳，懂得关爱父母。
［教学重难点］1.识字、写字，背诵课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.认识13个生字，会写7个生字，读准多音字“发”。
（重点）2.正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
一、图片导入，激发兴趣1.播放学生的照片集，学生谈观后的感受。
2.拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
3.过渡：谁关注过自己的爸爸妈妈？（学生自由回答）有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地观察妈妈，你们想不想听他讲讲睡梦中的妈妈是什么样的？（板书课题，朗读）二、初读课文，学习生字1.自读课文，教师提示要注意认读生字。
2.同桌互读，指名分段读文。
3.学生评价刚才那几个同学读书的情况。
（说出优点，提出意见）4.出示带生字的重点句子，指导学生读句子，认识生字。
三、再读课文，思考问题。
1.教师给出读文要求。
（1）标出自然段序号。
（2）思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？2.学生有感情地朗读课文。
3.班内交流：睡梦中的妈妈是什么样子的？（1）“睡梦中的妈妈真美丽。
”（2）“睡梦中的妈妈好温柔。
”（3）“睡梦中的妈妈好累。
第2课时［课时目标］感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
（难点）一、读中感悟，体会深情过渡：通过上节课的学习，我们知道“睡梦中的妈妈真美丽”“睡梦中的妈妈好温柔”“睡梦中的妈妈好累”，那么小作者是怎么具体来写的呢?我们接着来学习课文。
1.出示“睡梦中的妈妈真美丽”。
（1）你从文中哪些词语可以看出“妈妈真美丽”？（“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”）（2）指导学生读第2自然段，读出对妈妈的赞美之情。
《妈妈睡了》精品教案
《妈妈睡了》
一、教学目标
1.认识“哄、先”等13个生字，会写“哄、先”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受妈妈的爱。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对妈妈的爱。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，正确朗读课文，感受妈妈的爱。
2.难点：理解课文内容，体会妈妈的辛苦。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
1.导入
1.播放一段妈妈哄孩子睡觉的音频，引出课题。
2.提问学生：“你们的妈妈是怎么哄你们睡觉的？”
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
3.指名分段朗读课文，其他学生评价。
3.学习生字
1.出示生字卡片，指名认读。
2.开火车读生字，巩固读音。
3.交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
4.教师指导书写，学生观察后在田字格中书写。
4.精读课文
1.默读课文，思考：妈妈睡着的时候是什么样子的？
2.小组讨论，交流汇报。
3.教师引导学生体会妈妈的辛苦和对孩子的爱。
4.朗读课文，读出对妈妈的爱。
5.拓展延伸
1.让学生说说自己的妈妈睡着的时候是什么样子的。
2.布置作业：回家帮妈妈做一件力所能及的事情。
妈妈睡了》教案及反思
妈妈睡了》教案及反思教学目标：知识与技能：1、掌握本课14个生字和8个汉字的书写。
2、能够流利、准确、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、通过插图和想象，帮助学生理解课文情感。
2、小组讨论，分析课文思想和情感。
3、引导学生进行课外阅读，提高阅读能力。
情感、态度与价值观：培养学生互帮互助、团结友爱的情感。
课前准备：课件、奖励评价志等。
教学思路：一、导入：师：同学们，我们先听一首歌。
播放《世上只有妈妈好》并和学生一起唱。
师：这首歌唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自己的妈妈，现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。
学生们依次介绍自己妈妈的特点和事迹。
师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也观察了他的妈妈，（出示挂图），你们看，妈妈在干什么？学生：妈妈睡着了。
师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。
师：这节课我们就来研究这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？学生：应该读得小声点儿。
师问：为什么？学生1：因为要大声读会吵醒妈妈。
学生2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。
师：你们同意吗？学生齐答：同意。
师：谁来试试？学生试着读了一遍。
师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？学生再试）师：睡梦中的妈妈是什么样的呢？请同学们打开书69页，听老师读一遍课文。
师配乐范读。
）二、自读课文，扫清文字障碍。
哄（哄骗）（哄人）先（先后）（首先）闭（闭上）（关闭）紧（紧张）（紧握）润（红润）（湿润）蛋（鸡蛋）（脸蛋）等（等级）（等待）吸（吸水）（吸收）发（头发）（理发）沾（沾水）（沾湿）汗（汗水）（流汗）额（额头）（扶额）沙（沙滩）（风沙）乏（疲乏）（困乏）老师发现同学们都很喜欢这篇课文，于是建议他们自己读一读，同时多认识生字。
同学们自由练读并记忆生字。
老师询问同学们是否满意他们的课文朗读，同学们齐声回答满意。
老师随后找两名同学读课文，其他同学听后进行评议。
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案课文原文「妈妈睡了。
」弟弟轻轻地说了句。
爸爸朝妈妈房间看了一眼，就走了出来，给我们煮了一锅热腾腾的稀饭。
「咳咳——」爸爸咳了咳，自言自语地说：「自从妈妈生了弟弟，就没有这么辛苦过。
」「我去看看妈妈吧。
」我说完这话，就打开了门，走进了妈妈的卧室。
妈妈睡得很熟，呼吸平稳。
我轻手轻脚地坐到了妈妈床边。
想过去摸一下，却又不敢去打扰她安静的睡眠。
床头柜上的闹钟刚刚敲了七点半。
我想，在我的世界里，应该还没有人起床吧！我只有这一个心愿——妈妈早日康复。
教学目标1.掌握课文中的生词和短语；2.听读课文，理解文章大意；3.学习描述人物状态和行为的形容词；4.让学生自由生文，表达自己对家人的爱和关心。
教学重点1.学习生词和短语；2.听读课文，理解文章大意；3.感知形容词的运用；4.让学生自由生文，表达自己对家人的爱和关心。
教学难点1.掌握形容词的运用；2.让学生在语文写作中表达自己的情感。
教学方法1.归纳总结法：帮助学生掌握形容词的用法；2.听读教学法：使学生更好地理解课文；3.情感教育法：让学生表达自己对家人的情感。
教学过程导入教师可以询问学生有过哪些在家或学校时，看到父母辛苦的情况，并帮助学生感受家人的付出和爱。
学习新词教师可以通过词语卡片的形式，呈现课文中出现的新词和短语，鼓励学生发表自己的看法和理解。
例如：“辛苦”、“稀饭”、“轻手轻脚”等。
听读理解1.教师先读课文，然后让学生跟读；2.再让学生自己读，鼓励他们用自己的语言理解文章中的意思；3.教师提问，引导学生进行交流，了解课文的主题、结构、情感等。
形容词运用1.学习形容词的基本概念和用法；2.教师通过给学生提供一些具有描述性的词组，如“熟睡”、“安静”、“辛苦”等，帮助学生加深对形容词的理解；3.让学生运用所学形容词，表达家人的状态及其感悟。
自由生文1.以“我爱我的家人”为主题，让学生自由高声背诵、朗读或书写；2.鼓励学生表达自己对家人的感激之情；3.可以让学生互相分享自己的感悟，帮助他们更好地理解和表达自己的情感。
《妈妈睡了》优秀教案1
《妈妈睡了》优秀教案1⼆年级上册语⽂教案-课⽂（⼆）7.妈妈睡了⼈教（部编版）7、妈妈睡了教学⽬标：教学重点：1、认识13个字，会写8个字。
2、理解课⽂内容，感受母爱，同时懂得关爱⽗母。
教学难点：理解课⽂内容，感受母爱，同时懂得关爱⽗母。
教学时间：2课时。
教学过程备注第⼀课时⼀、导⼊新课1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学⼀起唱。
2、看出来了，同学们都很喜欢这⾸歌，歌中唱到了谁？3、你们平时观察过⾃⼰的妈妈吗？4、有⼀位⼩朋友也观察了⾃⼰的妈妈，他观察了妈妈的什么？今天我们就⼀起来学习《妈妈睡了》（板书课题，齐读课题。
）⼆、整体感知1、听范读，画出⽣字词，读准字⾳、注意字形，画出不理解的地⽅。
2、初步感知课⽂⼤意。
说说听了课⽂之后，知道了什么。
（引导学⽣⾃由说，帮助学⽣提取⽂本信息，能⽤⾃⼰的话简要说说课⽂写了⼀件什么事。
）3、认真读课⽂，边读边想。
课⽂共有（）个⾃然段。
写的是妈妈在哄我午睡的时候，她⾃⼰先睡着了。
睡梦中的妈妈真（），睡梦中的妈妈好（），睡梦中的妈妈好（）。
三、读认⽣字1、出⽰⾃读要求。
（1）⾃由朗读课⽂，借助拼⾳，读准字⾳，读通句⼦。
（2）画出⽣字、词语，多读⼏遍。
2、⼩组学习。
（1）组长检查⽣字读⾳。
（2）交流识字⽅法。
（3）接读课⽂。
3、检查⼩组学习情况。
（1）课件出⽰⽣字、词语。
哄⼈先后紧闭红润等待粘贴呼吸头发汗珠额头乏累沙沙①指名开⽕车朗读，师⽣正⾳。
②齐读。
③去掉拼⾳朗读。
（2）借助图⽚理解词语。
（3）学习多⾳字，课件出⽰：发。
四、情景朗读1、分段朗读。
（1）⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由朗读。
（2）开⽕车朗读。
（3）⼩组赛读。
2、课件出⽰句⼦读⼀读，品⼀品。
（1）妈妈睡了。
妈妈哄我午睡的时候，⾃⼰先睡着了，睡得好熟，好⾹。
预设：⽂章开头要怎么去读才好呢？（2）睡梦中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉⽑，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
预设：怎么读才能读出妈妈的“美丽”来呢？请你试⼀试。
妈妈睡了获奖教学设计6篇
妈妈睡了获奖教学设计6篇【妈妈睡了教学设计】部编人教版新版小学二年级语文上册《妈妈睡了》优秀教案18 妈妈睡了教学目标：知识与技能：2、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前准备：课件、奖励评价志等。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一导入 1 播放学生的照片集 2 学生谈观后的感受 3拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
4 过渡师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？二学文（一）揭示课题理解课题。
1出示课题：妈妈睡了 2 指导读题目，读出情感。
（二）配乐范读（三）交流感受让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。
（四）学习生字。
1自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2 同桌互读。
3 指名接段读文。
4 学生评价刚才那几个同学读书的情况。
（1）评价优点（2）提点意见 5 出示带生字的重点句子。
（1）读句中的生字。
（2）读句子（3）去掉生字的读音再读。
（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
（五）有感情地读课文。
师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。
1自读 2 班内交流。
教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累” 第二课时一、升华文中的情感和思想 1 你想月杪杷凳裁矗?br /> 2 展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。
3再读课文。
从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。
在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。
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《7、妈妈睡了》教学设计教材分析：《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
学情分析：母爱就像阳光，感觉到的、想到的都是热热的；母爱是一首歌，婉转深情。
如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。
本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，贴近学生的日常生活，学生容易跟随课文感受母爱，感恩母爱。
教学目标：知识与技能：1.会写本课8个生字，会读文中13个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.引导学生根据关键词句，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生夸妈妈，提高说的能力、激发学生写的欲望，培养学生的写作兴趣。
情感、态度与价值观：1.理解课文内容，体会母子间深深的关爱之情。
2.帮助学生感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重点：会写本课8个生字，会读文中11个生字。
有感情地朗读课文。
教学难点：感受母爱，同时懂得关爱父母。
课时：一课时教学方法：视频导入法，谈话法，陶冶法，启发式教学法，直观教学法，多位一体朗诵法。
教学媒体：视频，插图，音乐，课件教学过程：一、MV导入，揭示课题。
师：同学们，上课之前，我们一起来欣赏一段音乐短片吧。
（《世上只有妈妈好》MV）看来大家都很喜欢这首歌，这首歌唱的是谁呀？（生：妈妈）是啊，从还在妈妈的肚子里，我们就享受着妈妈无微不至的关爱。
我们每一点滴的成长，在妈妈的眼里都是巨大的幸福。
在一个明媚的午后，有个男孩，也观察起了他的妈妈。
我们跟着这个小男孩一起来看看他的妈妈好不好？（课件展示课本插图）你们看，妈妈在干什么？生：妈妈睡着了。
师：是啊，妈妈睡了。
这节课我们就来学习《7、妈妈睡了》（师揭示课题并板书），我们应该怎么读这个题目呢？生：小声读，因为妈妈睡着了，不能吵到妈妈。
指名读如学生大声读，师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？（学生再试）全班齐读课题（设计意图：通过《世上只有妈妈好》MV中的音乐、画面、旁白，学生感受到妈妈无微不至的关爱，给整堂课奠定了一个爱的氛围。
课本插图顺承这种爱意揭示课题，通过课题的朗读让孩子初步关爱妈妈。
）二、初读课文，随文识字。
1、师：妈妈睡了，睡梦中的妈妈是什么样子的呢？请同学们翻开课本第36面，听老师读给你们听。
（师配乐范读。
）2、同学们听得真认真，看来你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？（想）读的时候，把不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍，读到你满意为止。
3、同学们读得真认真，老师也圈了一些不认识的生字，你们能帮帮我吗？（1）请小组分读带生字的词组、句子（2）脱离文本读生字，男女生比赛（3）开火车给生字组词（4）学生找出多音字，老师讲解多音字（设计意图：老师优美的范读激起学生读文的兴趣，同时为学生自读做了一个良好示范。
在生字学习上，老师退居二线，让学生帮忙识字，用丰富的形式激起学生的识字热潮。
）三、细读课文，体会亲情。
1、师：同学们对生字掌握得真是不错，老师都忍不住要给你们鼓掌呢，课文读得是不是也同样精彩，我可要听听，谁愿意读给老师和同学听听！其他同学边听边思考：妈妈睡觉时是什么样子的？（四名学生分段朗读课文，老师及时评价。
）学生找课文中的句子回答：睡梦中的妈妈真美丽。
睡梦中的妈妈好温柔。
睡梦中的妈妈好累。
师：说得真好，看来，认真去读书就会有收获！这三句分别位于第2、3、4自然段，并且是本段中心句。
（老师板书美丽、温柔、好累）（设计意图：引导学生找出中心句，抓住中心句了解文章内容。
）2、A品读课文第2自然段a刚才同学们说了，睡梦中的妈妈真美丽，你是从哪儿知道的妈妈很美丽呢？从书中找一找相关的词句（1）明亮的眼睛（小练笔：xx的眼睛）（2）弯弯的眉毛（3）红润的脸多动听的语句呀，如果把它们用到你的日记中，你的日记也会很棒呢！b哪些语句是想到的，你有什么感悟？（弯弯的眉毛，睡在妈妈红润的脸上，就像孩子睡在妈妈温暖的臂弯里，睡在妈妈温暖的怀抱里。
孩子爱妈妈，所以觉得妈妈真美丽。
）板书：孩子妈妈c是啊，我爱妈妈，觉得妈妈真美丽，谁愿意用美美的朗读来夸夸美丽的妈妈？（师：从你的朗读中我看到了你妈妈，真的很美！）（设计意图：通过关键词组来体会妈妈的美丽，来感悟孩子对妈妈的爱。
）B品读课文第3自然段。
a思考：课文是怎么描绘妈妈的温柔的？（微笑，师生模仿妈妈的微笑，嘴巴、眼角都笑弯了，体会温柔。
）b哪是想到的？你有什么感悟？抓住重点语句“好像睡梦中又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”指导学生来体会妈妈对孩子的爱，来理解“温柔”，来体会妈妈爱孩子。
引导板书：妈妈孩子连睡着时都想着自己的孩子，那你的妈妈平时怎么样？c师：多温柔的妈妈呀，谁来用朗读赞美温柔的妈妈？（师：你朗读得真棒，可以和中央电视台的主持人相媲美了！）（设计意图：通过神态模仿来感受妈妈的温柔，联想自己妈妈平时对孩子的关爱来体会文中妈妈对孩子的爱。
）C品读课文第4自然段。
a师：孩子是怎么看出妈妈好累的？生找词句：呼吸那么深沉，乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头（小练笔：XX 的头发），小鸟唱歌、刮风妈妈全不知道（句子对比阅读理解）b师：妈妈为什么这么累呀？生：“她干了好多活”（可能）妈妈洗衣服、做饭、照顾我、上班……师：妈妈为了家庭，为了孩子，干了好多活，这体现出得是什么？（妈妈对孩子的爱）。
所以小男孩真诚地说（生：她真该好好睡一觉）这体现的是（生：孩子对妈妈的感激对妈妈的爱）引导板书：孩子妈妈妈妈孩子c师：妈妈干了这么多活，终于睡着了，我们朗读时要注意什么呢？生：（可能）温柔点，千万别吵醒了妈妈……师：谁来试试指名读第4段（师：读得真投入，有一种身临其境的感觉！）（设计意图：通过对比阅读，学生理解拟人句的美感，学会在写话时运用。
明白围绕中心句怎么把妈妈累表达得更具体、生动。
）D品读课文第1自然段a妈妈睡着了，睡梦中的妈妈这么美丽，这么温柔，这么累，这是谁看到的？（小男孩）小男孩在什么情况下看到的？（妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了）妈妈可能是怎样哄“我”睡觉的呢？（唱儿歌，轻轻抚摸，讲故事……）妈妈哄我睡觉，说明妈妈（关心我、爱我），那我们应该怎样呢？（也关心妈妈爱妈妈）好孩子，知道回报妈妈了。
b谁来读读第1自然段，把你和妈妈之间的爱都读出来。
（读得真好，给你发个金嗓子奖！）（设计意图：在品读妈妈的美丽、温柔、好累后，回到第一自然段，提升孩子对全文的整体感知。
）3、因为妈妈爱孩子，所以妈妈连睡梦中都想着给我讲故事；所以再累再乏，也要哄我午睡。
因为孩子爱妈妈，所以我的妈妈是最美丽的妈妈，所以我真诚地希望妈妈好好睡一觉，这是一对多么深情的母子！这么美好的画面，如果让你给这幅午睡图取一个名字，你会想到什么词语？（母子情深）（设计意图：总结文章内容，深化文章理解，通过午睡画面，感受母子情深。
）4、最后让我们听着妈妈那深沉而又均匀的呼吸声，看着她额头上微微渗出的汗珠，想起她每日忙碌的身影，带着对妈妈深深的感激再简述课文,读给我们亲爱的妈妈。
（师生配乐合作读）妈妈睡了哄我午睡的时候妈妈先睡着了睡得好熟、好香睡梦中的妈妈真美丽明亮的眼睛轻轻闭弯弯的眉毛睡脸上睡梦中的妈妈好温柔嘴巴、眼角带笑意好像梦中想故事睡梦中的妈妈好累风儿散步鸟儿唱可是妈妈听不到又累又乏好多活妈妈，妈妈好好睡一觉吧！（设计意图：师生在舒缓的音乐中，合作朗读简化了、诗化了的课文，加强了学生对文章的理解，达到情感的共鸣。
）5、昨天，老师布置了一项特殊作业，让同学们放学回家后，用手机偷偷拍下妈妈干活的小视频发给老师，同学们都踊跃参与，老师选取了部分视频集中在一起，我们一起来看一看吧！（播放妈妈做事视频集锦）妈妈为了家庭，为了我们，日复一日、年复一年地操劳，却无怨无悔，你有什么想要对妈妈说的话吗？你想为妈妈做些什么呢？（生自由发言，老师根据学生发言进行点拨，升华主题，突破教学难点。
）如：生：我妈妈早上六点多就要起床做事，白天一直忙碌，忙到晚上十点多才能休息。
妈妈真辛苦啊，我爱妈妈！师：妈妈日日辛劳，你看在眼里，记在心里，你疼惜妈妈，真是个好孩子！好孩子除了感受到妈妈的爱，还会表达出自己对妈妈的爱呢！你会用什么实际行动来表达你对妈妈的爱呢？生：我吃饭快点，不让妈妈等太久，妈妈就可以早点休息。
做完了作业我就帮妈妈拖地……（设计意图：学完课文，学生拍自己妈妈做事的视频，看自己妈妈做事的视频，亲切，容易受触动，容易有感而发，从而突破教学难点，并达到情感的升华。
）6、作业：我相信大家还有很多要对妈妈说的话，在课堂上不能尽情表达，就请同学们用写信的方式写下来，读给妈妈听，并让妈妈也写一封回信，也读给你听。
（设计意图：子女和母亲互相写信，并读出来，更容易感受到母子的深情，从课内延伸到课外，从书本延伸到生活，体现出语文教学的人文性。
）四、板书设计：7、妈妈睡了美丽温柔好累孩子妈妈课后小结：得：1、我引导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。
学生明白了作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。
2、通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会了爱自己的妈妈。
失/改：在学习“睡梦中的妈妈真美丽。
”的文段，我觉得我在训练“听说读写”的“写”方面做得不够。
“多动听的语句呀，如果把它们用到你的日记中，你的日记也会很棒呢！”这样的提醒蜻蜓点水，没有落到实处。
如果这里我展示妈妈的午睡图，让学生用优美的语句再来描写妈妈的美丽，学生掌握得会更扎实。