《妈妈睡了》教案1
部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇
部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇导读：本文部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。
孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了*之爱。
教学目标：知识与技能：1. 会写本课八个生字，会读文中十六个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
过程与方法：1. 通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。
2. 展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。
3. 引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
情感、态度与价值观：深深感悟*之爱，感悟亲情。
重难点分析：●本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
●小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究*，引导学生深入到读文、识字。
课前准备：课件、搜集有关于母爱的故事。
教学过程与设计说明：第一课时一、由实际生活导入新课。
1. 我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2. 教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
课件展示3. 揭示课题，板书《妈妈睡了》。
我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。
二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字。
1. 教师范读。
出示图片，提出要求：课文写了一件什么事？2. 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。
3. 同桌互读。
4. 指名接段读文。
5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。
评价优点，并提出建议。
6. 出示带生字的重点句子。
此处需要老师详细提供句子。
（1）读句中的生字。
妈妈睡了教案
妈妈睡了教案妈妈睡了教案1【教学目标】1．认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语，会写“明朗、故事”等4个词语。
2．正确、流畅地朗读课文。
3．通过关键词句，感受睡梦中妈妈的漂亮、温顺与辛苦，体会妈妈与孩子之间美妙的爱。
【教学重点】感受睡梦中妈妈的漂亮、温顺与辛苦，体会妈妈与孩子之间美妙的爱。
学会感恩父母。
【教学难点】体会妈妈与孩子之间的亲情；积累“的”字短语。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
〔重点〕【教具预备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：老师口述：同学们，你们仔细观测妈妈睡觉时的样子吗？今日，我们学习的课文中的主人公，就在看妈妈睡觉时，发觉了一个奥秘。
让我们一起看看这个奥秘是什么吧。
〔板书：7妈妈睡了〕板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示温馨的场景图片，引起同学感爱好的话题，从而激发同学学习的爱好，自然过渡到课文的学习中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。
2.同学初读。
要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读状况〔1〕认读生字练读生字，识记。
①留意读准“粘”是个多音字，本文中读“zhān”，“粘连”的意思，还有一个音是“nián”，“粘土”。
翘舌音“沙”，前鼻音“汗”后鼻音“等”等。
②识记：部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。
运用形声字构字特点识记：“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部，表意，“客、彦、夹、合”表音。
用实物演示的方法识记“粘”字。
找近义词的方法识记“乏”，从文中找出“累”与之意思相近。
〔2〕出示带生字的新词，让同学认读。
等待等人呼吸吸气粘住粘贴出汗汗水额头前额沙发沙漠困乏乏了〔3〕学习多音字：发〔fāfà〕练①读句子，找发觉。
部编版语文二年级上册妈妈睡了教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“哄”“先”“闭”“润”“乏”“脸”“沉”等生字，写好“脸”、“沉”左右结构的字。
2.正确、流利地朗读课文，以读促讲，指导有感情地朗读。
3.通过学习，感受“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、劳累的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学重难点：识记本课生字，朗读课文，感受“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、劳累的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学准备：ppt 生字生词卡片教学过程：一、导入，揭示课题。
1.听歌导入。
小朋友们，你们平时观察过自己的妈妈吗？你能说说妈妈的样子吗？2.有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，他观察了妈妈什么时候的样子？（睡觉时的样子）3.今天我们就一起学习《妈妈睡了》，齐读课题。
朗读课题时声音要轻柔一些。
让我们再一次齐读课题。
二、初读课文，整体感知（一）朗读第一自然段。
1.朗读第一自然段。
你有过这样的经历吗？一定是有趣又温馨的回忆。
出示：哄，一起读。
2.你知道哄为什么是口字旁吗（因为要用嘴巴来哄，难怪有口字旁呢）小时候，妈妈，是怎样哄你睡觉的？3.教师评价。
齐读这一段。
（二）初步体会妈妈的辛苦。
1.师：妈妈在哄我午睡的时候，自己先睡着了。
（识记生字先。
出示先的古文字。
演示。
）2.教师提问，妈妈在哄我睡觉的时候，怎么自己先睡着了呢？预设：因为妈妈太累了，太辛苦了。
3.读这句话的时候要注意什么？4.请你自己试试看，读出对妈妈的关心。
三、细细品读2~4自然段，体会深情。
（一）自读2-4小节。
1.睡梦中的妈妈是什么样的？请你自己用喜欢的方式，读一读二至四自然段，把有关语句画下来。
2.你们画了哪些句子？学生汇报。
齐读。
(二) 感受睡梦中妈妈的美丽。
1.谁来读一读第二小节？想一想，妈妈美在哪里呢？学生回答。
随机讨论。
2.妈妈明亮的眼睛闭上了。
妈妈的眼睛很亮很亮，谁再来读？3.妈妈还有哪里很美丽？再找一找？红润的脸。
部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识目标1.正确书写“窗”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力目标1.通过多种阅读方法，体会课文的情感。
2.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
（三）情感目标感受母爱，同时懂得关爱父母。
二、教学重难点（一）重点1.正确书写“窗”字。
2.正确、流利朗读课文。
（二）难点1.体会课文表达的情感。
2.学习课文如何表达对妈妈的爱，并能写一段话来表达父母的爱。
三、教具准备多媒体课件四、教学过程第二课时一、设疑导入（一）齐读课题，板书课题《妈妈睡了》师：通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题理解课文。
读懂课文的金钥匙1.核心问题（1）睡梦中的妈妈什么样？2.串珠问题（1）为什么说睡梦中的妈妈很美丽？（2）为什么说睡梦中的妈妈很温柔？（3）为什么说睡梦中的妈妈好累？（4）从本课中，你感受到母子间的什么关系？二、读中感悟，体会深情（一）边读边划1.思考：睡梦中的妈妈什么样？从哪些句子看出来的？用横线画出来。
2.指名回答，出示相关句子。
（睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈好温柔，睡梦中的妈妈好累。
）（二）学习第二自然段1.睡梦中的妈妈真美丽。
（板书：美丽）（1）你从哪些词语知道睡梦中的妈妈很美丽？用波浪线画出相关语句。
（2）指名答。
（明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。
）（3）齐读第二自然段。
（三）学习第三、四自然段1.温柔的妈妈是什么样的？你是从哪知道妈妈好累的？请认真阅读第三、四自然段，用波浪线画出相关语句。
（1）女生读第三自然段。
2.睡梦中的妈妈好温柔。
（板书：温柔）（1）为什么说睡梦中的妈妈好温柔？感悟：“微微地笑着”“好像又想好了一个故事，等会儿讲给我听”说明妈妈爱我们。
师小结妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。
二年级上册语文 妈妈睡了 教案1
7 妈妈睡了教学要求：1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受母爱，同时懂得关爱父母。
3.正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。
了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。
过程与方法：1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。
教学重点：1.认识本课生字，会写田字格中的8个生字。
2.有感情的朗读课文。
教学难点：理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
教学准备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、歌曲导入，调动情感。
1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
设计意图：良好的开始等于成功的一半。
对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。
2.听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。
)设计意图：由于每个人都有爱自己的妈妈，妈妈在孩子心目中是神圣的，伟大的，学生乐于亲近自己的妈妈，因此当歌曲唱完之后提问“听了歌曲你想到了谁呀？”非常明显是唱到了妈妈，于是又创设了“你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？”这样的情境。
这样能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本冲突，寻找到孩子心跳与文本的结合点，产生移情效应。
３.在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。
设计意图:因为学生有真实的生活体验，说起来一定很全面，而且学生的参与率也会很高。
同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。
4.在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。
二、初读课文，主动识字。
二年级语文上册《-妈妈睡了》教案
二年级语文上册《妈妈睡了》教案一、教学目标1. 帮助学生掌握《妈妈睡了》这篇课文中的生字词，理解课文内容。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
3. 通过学习，让学生感受到母爱的伟大，激发学生对母亲的热爱和感激之情。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者的情感。
2. 教学难点：通过分析课文中母亲的形象，引导学生理解母爱的伟大和无私。
三、教学过程1. 导入新课：通过引导学生回忆自己睡觉时的感受，引出本课的主题。
2. 学习生字、生词：通过展示课文中的生字、生词，让学生先自己读一读，然后再进行讲解和练习。
3. 阅读课文：让学生自己阅读课文，并回答相关问题，例如：这篇课文中描述了谁的睡姿？作者为什么要写这篇文章？通过这些问题，帮助学生更好地理解课文。
4. 深入分析：对课文中的重点语句进行深入分析，例如：“妈妈睡了，睡在阳光里，睡在希望里。
”这句话的含义是什么？引导学生理解课文所表达的思想。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论自己对母爱的看法和感受，以及自己和母亲之间的故事。
6. 课堂练习：通过设计一些课堂练习，例如填空题、选择题等，检验学生对本课知识的掌握情况。
7. 作业布置：布置相关的作业，例如写一篇短文描述自己母亲的爱，或者做一张感谢卡送给母亲等，让学生更好地巩固所学知识。
8. 拓展延伸：引导学生思考母爱的重要性以及如何表达对母亲的爱和感激之情等。
四、教学方法和手段1. 使用多媒体教学：通过使用多媒体设备，例如投影仪、电脑等，播放相关的视频、图片等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：通过设计问题、小组讨论等方式，让学生积极参与课堂活动，增强师生之间的互动和交流。
3. 实践性教学：通过布置作业、课堂练习等方式，让学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的实践能力和动手能力。
4. 启发式教学：通过引导学生观察、思考、实践等方式，激发他们的学习兴趣和好奇心，培养他们的自主学习和探索能力。
二年级统编版语文《妈妈睡了》教案
二年级统编版语文《妈妈睡了》教案一、教学目标1.认识“哄、先”等13个生字，会写“哄、先”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
二、教学重难点1.重点：认识生字，正确、流利地朗读课文；感受睡梦中妈妈的特点。
2.难点：体会妈妈与孩子之间的爱，培养学生的感恩之心。
三、教学方法讲授法、朗读法、观察法、讨论法。
四、教学过程1.歌曲导入，激发兴趣播放歌曲《世上只有妈妈好》，引导学生谈谈对妈妈的感受。
引出课题《妈妈睡了》。
2.初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读课文，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。
可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。
讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。
例如，“哄”是左右结构，左边是“口”，右边是“共”；“先”是上下结构，上面是“⺧”，下面是“儿”。
用生字组词，让学生理解生字的含义。
例如，“哄”可以组成“哄骗”“哄孩子”“哄堂大笑”等；“先”可以组成“先后”“先生”“先进”等。
4.精读课文，理解内容教师带领学生逐段朗读课文，理解课文内容。
第一段：“妈妈睡了。
妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
”引出妈妈睡着的场景。
第二段：“睡梦中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
”描写妈妈睡梦中的美丽。
第三段：“睡梦中的妈妈好温柔。
妈妈微微地笑着。
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”体现妈妈的温柔。
第四段：“睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么沉。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计（通用6篇）
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计篇1教学简析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
教学目标（一）知识与技能：1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
（二）过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
（三）情感、态度与价值观：通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。
媒体准备：神奇果树游戏flash、课件教学过程一、课前活动：师：同学们，今天我们要讲哪一课啊?生：《妈妈睡了》(教师板书课题，学生齐读课题。
)师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构?它的偏旁是什么?生：左右结构、目字旁师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊?生：眼睛师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。
我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧，就能记得多，记得牢。
那我们先来做个识字游戏吧。
(神奇果树的识字游戏)[设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球，利用神奇果树的flash游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。
二、情景导入：师：同学们，你们可真棒，老师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而非常高兴，她是谁呢?(课件2：妈妈，妈妈们的照片)嘘，别吵，妈妈睡了!(出示课件3)(教师配乐诵读课文1—3自然段)师：你们瞧，妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎么自己先睡着了呢?生：因为妈妈太累了。
小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇
小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇《妈妈睡了》一教学目标知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感实行分析。
3、引导学生实行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。
课前准备：课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。
教学设计总思路：教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。
教学过程一、情境导入。
在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。
【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。
师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。
在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，就会自己找出问题的答案。
二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。
师：（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。
三、分层读课文，在阅读中识字。
1、初读课文，自我识字。
师：在你读课文的时候，我们能够用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。
（教师巡视在学生中，即时了解把握学生的阅读情况）2、练读长句，认读生词。
（点击课件，出示难读的句子和词）【设计意图】学生在读文时，会有结合上下文的意思猜读生字的现象，教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境，逐步增加难度。
二年级上册语文《妈妈睡了》教案及反思
二年级上册语文《妈妈睡了》教案及反思一、教学目标1.了解妈妈在生活中的重要性；2.掌握识字“睡”、“安静”；3.培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点1.教学重点：领悟课文主旨，理解妈妈如何在日常生活中帮助孩子；2.教学难点：引导学生理解母爱，并引导学生表达自己的感受和想法。
三、教学方法通过教师讲解、师生互动、小组讨论、个人思考等多种教学方法来实现教学目标。
四、教学内容及时间安排第一课时（40分钟）1.自由阅读《妈妈睡了》，让学生感受课文情感。
2.联想生活，让学生回答问题：“你的妈妈每天都为你做了哪些事情？”3.引导学生深入理解文本，领悟妈妈在日常生活中的重要性。
第二课时（40分钟）1.回顾第一课时的文本内容。
2.教学新字：“睡”、“安静”，并和学生进行拼读、认读、默读。
3.与学生分享妈妈帮助他们的经历，并引导学生谈谈自己的爱。
第三课时（40分钟）1.小组讨论：让学生分组进行讨论，谈谈自己的妈妈对他们的帮助。
2.个人思考：引导学生想一想自己希望妈妈帮自己做什么，以及未来希望为妈妈做哪些事。
3.分享思考结果：让每个学生分享自己的思考结果，并引导他们表达对妈妈的感激之情。
五、教学评价1.学生对课文的理解、知识掌握和词汇记忆能力；2.学生小组讨论和个人思考的表现，以及思考结果的分享；3.学生对妈妈和母爱的理解及表达能力。
六、教学反思1.教学方法。
由于学生年龄较小，课堂教育注重启发和发散思维，采用多种教学方法可以使学生更好地与课文、生活相联系，提高学生的学习兴趣和主动性，增强记忆力和理解力。
在教学中，应根据具体情况灵活运用各种方法，实现不同的教学目标。
2.教学内容。
该课文内容简单、贴近生活，能够引导学生了解母爱和妈妈在生活中的重要性。
教师应注意指导学生理解主旨思想，从中领悟课文的内涵，培养学生的情感和品德。
3.教学评价。
评价是教学中重要环节之一。
教师应综合考虑内容、过程、方法、结果等方面，全面评价学生的学习情况。
小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇
小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇教学目标知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。
课前准备：课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。
教学设计总思路：教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。
教学过程一、情境导入。
在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。
【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。
师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。
在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，就会自己找出问题的答案。
二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。
师：（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。
三、分层读课文，在阅读中识字。
1、初读课文，自我识字。
师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。
（教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况）2、练读长句，认读生词。
（点击课件，出示难读的句子和词）【设计意图】学生在读文时，会有结合上下文的意思猜读生字的现象，教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境，逐步增加难度。
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文妈妈睡了。
妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
睡梦中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。
睡梦中的妈妈好慈祥。
妈妈微微地笑着。
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都挂满笑意。
好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么深沉。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
____________________本文作者张秋生，选作课文时有改动。
【篇二】部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》教案1教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前准备：课件、奖励评价志等。
教学过程：第一课时一、导入1、播放学生的照片集2、学生谈观后的感受3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
4、过渡师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？二、学文（一）揭示课题理解课题。
1、出示课题：妈妈睡了2、指导读题目，读出情感。
（二）配乐范读（三）交流感受让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。
（四）学习生字。
1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、同桌互读。
3、指名接段读文。
4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。
小学二年级语文《妈妈睡了》教案
小学二年级语文《妈妈睡了》教案【篇一】小学二年级语文《妈妈睡了》教案教学目标知识与技能：认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、窗”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语。
过程与方法：能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
情感态度价值观：感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重点能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
教学难点感受妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学方法图片欣赏、合作交流教学时间教具多媒体课件预习设计朗读《妈妈睡了》教学过程修订一、图片导入，激发兴趣1、观察图片，说说你看到了什么？妈妈睡了2、朗读课题《妈妈睡了》，书写课题。
二、初读感知，总体把握1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
2、检查学生对生字词的认读情况。
（1）齐读词语（2）长句子训练朗读3、整体感知，了解文脉。
全班交流归纳“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
板书：真美丽、好温柔、好累。
三、品读课文，体会母爱1、感受妈妈的“美丽”。
自由地朗读第2自然段，想一想：你从哪里读出了妈妈的美丽？（1）默读课文，画出描写妈妈的美丽的句子。
全班交流归纳。
出示语句：课件出示：明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
①你还见过怎样的眼睛？（）的眼睛（）眉毛（）的脸预设：圆溜溜水汪汪细细黑黑②你看过妈妈睡梦中的样子吗？仿照句式说一说。
课件出示：睡梦中的妈妈真美丽。
弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
睡梦中的妈妈真美丽。
________________，也在睡觉，睡在妈妈________________。
（学生练说，点评，互评。
）（2）指导书写“脸”①教师范写，强调脸的重点笔画。
②学生书写，展示评价。
2、感受妈妈的“温柔”。
（1）美丽的妈妈，还很温柔，请大家从文中找一找，哪里体现了妈妈的温柔？课件出示：妈妈微微的笑着。
《妈妈睡了》优秀教案1
《妈妈睡了》优秀教案1⼆年级上册语⽂教案-课⽂（⼆）7.妈妈睡了⼈教（部编版）7、妈妈睡了教学⽬标：教学重点：1、认识13个字，会写8个字。
2、理解课⽂内容，感受母爱，同时懂得关爱⽗母。
教学难点：理解课⽂内容，感受母爱，同时懂得关爱⽗母。
教学时间：2课时。
教学过程备注第⼀课时⼀、导⼊新课1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学⼀起唱。
2、看出来了，同学们都很喜欢这⾸歌，歌中唱到了谁？3、你们平时观察过⾃⼰的妈妈吗？4、有⼀位⼩朋友也观察了⾃⼰的妈妈，他观察了妈妈的什么？今天我们就⼀起来学习《妈妈睡了》（板书课题，齐读课题。
）⼆、整体感知1、听范读，画出⽣字词，读准字⾳、注意字形，画出不理解的地⽅。
2、初步感知课⽂⼤意。
说说听了课⽂之后，知道了什么。
（引导学⽣⾃由说，帮助学⽣提取⽂本信息，能⽤⾃⼰的话简要说说课⽂写了⼀件什么事。
）3、认真读课⽂，边读边想。
课⽂共有（）个⾃然段。
写的是妈妈在哄我午睡的时候，她⾃⼰先睡着了。
睡梦中的妈妈真（），睡梦中的妈妈好（），睡梦中的妈妈好（）。
三、读认⽣字1、出⽰⾃读要求。
（1）⾃由朗读课⽂，借助拼⾳，读准字⾳，读通句⼦。
（2）画出⽣字、词语，多读⼏遍。
2、⼩组学习。
（1）组长检查⽣字读⾳。
（2）交流识字⽅法。
（3）接读课⽂。
3、检查⼩组学习情况。
（1）课件出⽰⽣字、词语。
哄⼈先后紧闭红润等待粘贴呼吸头发汗珠额头乏累沙沙①指名开⽕车朗读，师⽣正⾳。
②齐读。
③去掉拼⾳朗读。
（2）借助图⽚理解词语。
（3）学习多⾳字，课件出⽰：发。
四、情景朗读1、分段朗读。
（1）⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由朗读。
（2）开⽕车朗读。
（3）⼩组赛读。
2、课件出⽰句⼦读⼀读，品⼀品。
（1）妈妈睡了。
妈妈哄我午睡的时候，⾃⼰先睡着了，睡得好熟，好⾹。
预设：⽂章开头要怎么去读才好呢？（2）睡梦中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉⽑，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
预设：怎么读才能读出妈妈的“美丽”来呢？请你试⼀试。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级上册语文教案-课文（二）7.妈妈睡了人教（部编版）7、妈妈睡了教学目标：教学重点：1、认识13个字，会写8个字。
2、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学难点：理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学时间：2课时。
教学过程备注第一课时一、导入新课1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。
2、看出来了，同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁？3、你们平时观察过自己的妈妈吗？4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，他观察了妈妈的什么？今天我们就一起来学习《妈妈睡了》（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2、初步感知课文大意。
说说听了课文之后，知道了什么。
（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
）3、认真读课文，边读边想。
课文共有（）个自然段。
写的是妈妈在哄我午睡的时候，她自己先睡着了。
睡梦中的妈妈真（），睡梦中的妈妈好（），睡梦中的妈妈好（）。
三、读认生字1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
哄人先后紧闭红润等待粘贴呼吸头发汗珠额头乏累沙沙①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）借助图片理解词语。
（3）学习多音字，课件出示：发。
四、情景朗读1、分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2、课件出示句子读一读，品一品。
（1）妈妈睡了。
妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
预设：文章开头要怎么去读才好呢？（2）睡梦中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
预设：怎么读才能读出妈妈的“美丽”来呢？请你试一试。
（3）睡梦中的妈妈好温柔。
妈妈微微地笑着。
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……预设：怎么读才能读出妈妈的“温柔”来呢？谁来试一试？（4）睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么沉。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
预设：怎么读才能读出妈妈“好累”呢？你体会到“我”对妈妈的爱意了吗？读出来吧。
五、学写生字1、课件出示“哄、先、闭……”等生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、巩固生字。
（1）同桌之间相互考查识字情况。
（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3、引导学生边观察边书空，注意笔顺。
4、指导书写。
（1）课件出示“哄、先、闭……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
5、巩固生字：抄写今天学的8个生字。
第二课时一、复习导入1、课件出示词语。
（1）课件出示生字、词语。
哄人先后紧闭红润等待粘贴呼吸头发汗珠额头乏累沙沙（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
2、放飞气球，出示带有本课生字的气球。
你都认识吗？请选择一个气球并大声念出上面的生字。
组一个词语然后把气球放飞。
（教师点中气球，气球升空。
）3、回顾：说说课文的大意。
二、合作探究学生小组合作学习。
课件出示问题：1、从哪些地方可以感受到妈妈对我无私的爱？用彩笔画出有关句子。
2、妈妈睡了是什么样子的？用波浪线画出有关句子。
课堂交流，汇报成果。
引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。
三、品读赏析1、课件出示：妈妈睡了。
妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
预设：为什么妈妈先睡着了？我看到妈妈先睡着了会怎么想？2、课件出示：睡梦中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
预设：你能想象睡梦中的妈妈的样子吗？画一画，试一试。
3、课件出示：睡梦中的妈妈好温柔。
妈妈微微地笑着。
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……预设：我看到睡着了，认为睡梦中的妈妈都在想故事讲给我听，这说明了什么？4、课件出示：睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么沉。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
预设：从哪些地方可以看出睡梦中的妈妈好累？5、课件依次出示：文中除了妈妈无私的爱，也写了我对妈妈的爱，你能找出来吗？四、语言运用1、观察图片，照样子写短语。
明亮的眼睛弯弯的眉毛乌黑的头发2、看谁说得多。
明亮的眼睛水汪汪的眼睛（）的眼睛乌黑的头发波浪似的头发（）的头发五、拓展延伸1、你见过妈妈睡觉的样子吗？当妈妈甜甜地一觉醒来，你会对她说些什么呢？2、画一幅画表达你对妈妈的爱意吧。
不要忘了在上面写上几句话哦！播放歌曲《我的好妈妈》。
附：板书设计妈妈睡着了7、妈妈睡了睡梦中的妈妈美丽温柔累二年级上册语文教案－课文（二）7 妈妈睡了（第2课时）人教（部编版）《妈妈睡了》（第2课时）教学设计教材分析：《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
目标设定：1．正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。
了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会父母的关爱之情。
3．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
4．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重点：识字学词。
采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
教学难点：理解词语。
懂得关爱父母。
第二课时课时目标：诵读课文，图文结合展开想象理解课文的情感。
体会父母的关爱之情，懂得关爱父母。
一、复习导入1．课件出示词语。
（1）课件出示生字、词语。
（2）指名开火车领读词语。
（3）齐读。
（4）选择最喜欢的一个词语说一句话。
2．回顾：说说课文的大意。
二、合作探究学生小组合作学习。
课件出示问题：1.从哪些地方可以感受到妈妈对我无私的爱？用彩笔画出有关句子。
2.妈妈睡了是什么样子的？用波浪线画出有关句子。
课堂交流，汇报成果。
引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。
三、品读赏析1．课件出示：妈妈睡了。
妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
为什么妈妈先睡着了？我看到妈妈先睡着了会怎么想？2．课件出示：睡梦中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
你能想象睡梦中的妈妈的样子吗？画一画，试一试。
3．课件出示：睡梦中的妈妈好温柔。
妈妈微微地笑着。
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……我看到妈妈睡着了，认为睡梦中的妈妈都在想故事讲给我听，这说明了什么？4．课件出示：睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么沉。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
从哪些地方可以看出睡梦中的妈妈好累？5．课件依次出示：文中除了妈妈无私的爱，也写了我对妈妈的爱，你能找出来吗？（1）描述插图：妈妈搂着孩子睡着了，可孩子却睁着眼睛（充满爱意）地看着妈妈。
你能给图画起个题目吗？（爱，母子情，妈妈你辛苦了，妈妈的怀抱。
）出示儿歌：（我们把图画编成儿歌，读一读）母为子千辛万苦操碎了心子对母知恩图报感激不尽母盼子健康、快乐有出息子祝母幸福、平安永美丽（2）“她真该好好睡一觉。
”这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱。
四、语言运用1．观察图片，照样子写短语。
明亮的眼睛弯弯的眉毛乌黑的头发2.弯弯的（）3.小诗《月儿弯弯》五、拓展延伸1．你见过妈妈睡觉的样子吗？当妈妈甜甜地一觉醒来，你会对她说些什么呢？2．画一幅画表达你对妈妈的爱意吧。
不要忘了在上面写上几句话哦！播放歌曲《我的好妈妈》。
3.国学诵读《游子吟》。
六、学习生字（1）课件出示“先、沉”这两个生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
板书设计：妈妈睡着了美丽温柔妈妈爱我累我爱妈妈二年级上册语文教案-7 妈妈睡了人教（部编版）7 妈妈睡了文本分析：本文讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了，看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。
通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，我们也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
本文第1自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景，第2~4自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子，用3个并列式的段落描写了妈妈的美丽、温柔和辛劳。
最后一段还穿插了场景描写，既表现妈妈睡得很熟，周围的一切都听不见了，又营造了静谧美好的气氛，让人感受到家的温馨。
本文以一个孩子的所见、所感来表达母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母、感恩父母教育的一篇好文章。
因此，教师在教学中要尽力营造母子情深的氛围，引导学生走进文本，体味亲情的美好，还要引领学生走进自我，体会现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。
教学目标：1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重难点：通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
课时安排：2课时1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
1.学习生字新词。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容，能利用课文信息，说说睡梦中的妈妈美丽、温柔、辛劳的样子。