《妈妈睡着了》教学设计
2023年部编版语文二年级上册妈妈睡了教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了教学设计第【1】篇〗教材分析：《妈妈睡了》是部编版二年级上册的一篇课文。
讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。
看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。
通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
学情分析：人们常说，母爱像大海那样深沉，像山峰那样高耸；母爱是任何东西都无法替代的。
母亲给予我们的爱从来都是不计回报的。
而如今，我们的孩子认为父母的付出是应该的。
他们挥霍着母爱，而没有感恩的心。
部编办教材更是树立了大语文观的思想，我们的教材来源于生活，也要回归于生活。
本文是以孩子的生活为视角，以孩子的所见所闻所感来影响学生。
让孩子通过优美同情的语言文字深切地体会到母爱的深沉和伟大，学会感恩，懂得回报。
教学内容：1、认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：感受母爱。
懂得关爱父母。
教学重点：通过关键词向，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教具准备：课件课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识“哄、先、闭、紧、润、等”12个生字，写好“哄、脸、沉”等6个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
教学重点：识字、写字。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话导人：你们平时观察过自己的妈妈吗？请学生说说妈妈的样子。
那你们见过妈妈睡觉的样子嘛？2、揭示课题：今天我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。
3、教师板书，学生齐读课题。
小学语文《妈妈睡了》教案设计
小学语文《妈妈睡了》教案设计一、教材分析《妈妈睡了》是统编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文以一个孩子的口吻叙述了妈妈午睡时的所见所感。
课文通过描写妈妈睡梦中的样子，表达了孩子对妈妈的爱以及妈妈为家庭付出的辛劳。
文章语言朴实，却饱含深情，是培养学生感受亲情、关爱家人的良好素材。
从语文知识的角度来看，这篇课文有助于学生巩固生字词的学习，提高阅读理解能力，同时学习如何细致观察人物并进行描写。
二、教学目标1. 会认“哄、先”等12个生字，会写“哄、先、闭”等7个生字，会写“哄人、先后”等10个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的母子之爱。
3. 学习借助关键词句，理解课文内容，感受妈妈的美丽、温柔与辛劳。
4. 仿照课文，进行简单的人物描写练习，提高学生的语言表达能力。
三、重点难点1. 重点- 识字写字，正确读写生字词。
- 理解课文内容，体会妈妈的美丽、温柔与辛劳，感受母子之间的爱。
- 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 难点- 理解课文中孩子对妈妈爱的表达背后的情感内涵。
- 仿照课文进行人物描写，做到描写细致且富有感情。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设妈妈午睡的情境，让学生仿佛置身其中，更好地理解课文内容和感受情感。
例如，在讲解课文时，可以轻轻播放轻柔的背景音乐，营造安静的氛围，就像妈妈午睡时的安静环境一样。
2. 朗读指导法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生在朗读中体会课文的情感。
如在理解孩子对妈妈的爱时，让学生带着深情去朗读相关语句。
3. 直观教学法：运用图片、多媒体等直观手段展示妈妈睡梦中的样子，帮助学生更好地理解课文中的描写。
比如展示妈妈温柔微笑、紧闭双眼的图片等。
4. 小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，如讨论妈妈的哪些表现让孩子觉得妈妈美丽、温柔、辛劳等。
五、教学准备1. 制作多媒体课件，包含妈妈睡梦中的图片、轻柔的背景音乐等。
《妈妈睡了》公开课教案及同步习题
《妈妈睡了》公开课精品教案及同步习题一、教学目标1. 让学生通过观察和描述，了解妈妈睡觉的样子，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 让学生通过听故事，感受家庭的温馨和亲情，培养学生的阅读兴趣和想象力。
3. 让学生通过绘画，发挥自己的创造力，展示自己对家庭的热爱。
二、教学内容1. 观察妈妈睡觉的样子，用词语描述。
2. 听故事《妈妈睡了》，感受家庭的温馨和亲情。
3. 绘画活动：画一画自己的家庭。
三、教学重点与难点1. 重点：观察妈妈睡觉的样子，用词语描述。
2. 难点：通过听故事，感受家庭的温馨和亲情。
四、教学准备1. 课件：妈妈睡觉的图片、故事《妈妈睡了》的幻灯片。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：出示妈妈睡觉的图片，引导学生观察并描述妈妈的样子。
2. 讲授：讲述故事《妈妈睡了》，引导学生感受家庭的温馨和亲情。
3. 实践：让学生绘画自己的家庭，展示对家庭的热爱。
4. 总结：对学生的表现进行评价，总结课堂教学内容。
5. 作业：让学生回家后，向父母讲述故事《妈妈睡了》，并用自己的方式表达对家庭的热爱。
六、教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们在观察、表达和倾听方面的能力。
2. 评价学生在绘画活动中展示的家庭创意和感情表达。
3. 搜集学生对家庭作业的反馈，了解他们对家庭温馨和亲情的体会。
七、教学拓展1. 组织学生进行家庭主题的写作活动，如写一封信给妈妈，表达自己的爱和感激。
2. 开展家庭照片展，让学生展示自己家庭的照片，并分享照片背后的故事。
3. 安排家庭访问日，邀请学生家长来校参与亲子活动，增进家校联系。
八、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了学生的参与积极性。
2. 思考如何更好地引导学生从故事中汲取情感，并将之转化为对家庭的珍惜。
3. 评估教学活动的难易程度，确保下一节课学生能继续保持兴趣和学习动力。
九、同步习题1. 选择题：a. 故事中，妈妈睡觉的时候，她的样子是怎样的？（A. 安静B. 活泼C. 快乐D. 累）b. 下列哪项不是本节课的教学目标？（A. 观察能力B. 表达能力C. 创造力D. 跑步速度）2. 简答题：a. 请描述一下你在听故事《妈妈睡了》时的感受。
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计（通用6篇）
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计篇1教学简析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
教学目标（一）知识与技能：1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
（二）过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
（三）情感、态度与价值观：通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。
媒体准备：神奇果树游戏flash、课件教学过程一、课前活动：师：同学们，今天我们要讲哪一课啊?生：《妈妈睡了》(教师板书课题，学生齐读课题。
)师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构?它的偏旁是什么?生：左右结构、目字旁师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊?生：眼睛师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。
我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧，就能记得多，记得牢。
那我们先来做个识字游戏吧。
(神奇果树的识字游戏)[设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球，利用神奇果树的flash游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。
二、情景导入：师：同学们，你们可真棒，老师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而非常高兴，她是谁呢?(课件2：妈妈，妈妈们的照片)嘘，别吵，妈妈睡了!(出示课件3)(教师配乐诵读课文1—3自然段)师：你们瞧，妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎么自己先睡着了呢?生：因为妈妈太累了。
教学设计《妈妈睡了》简案
《妈妈睡了》教案【教学内容】统编教材二上册第三单元第7课【教学目标】1.学习本课的生字，并能书写“哄”“先”等生字。
2.朗读课文，说出“睡梦中妈妈”的样子，感受她的美丽、温柔、劳累，体会孩子与妈妈之间相互的爱。
3.仿照课文，能说出家人睡觉的样子。
【教学过程】一、看绘本，回顾旧知1.看有声绘本：《我妈妈》（片段）2.听了故事，你知道了什么？3.妈妈真的很棒。
可是妈妈很累，在哄我午睡的时候，自己先睡着了。
二、学故事，赞母亲（一）第2自然段过渡：睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈好温柔，睡梦中的妈妈好累。
小作者是怎么写出妈妈的这些样子来的呢？我们继续走入故事。
1.从哪里看出妈妈睡着的时候很美丽？读一读第二段。
你发现了吗？这一段中出现了很多“的”字短语。
2.读好这几个“的”字短语，要读得轻快些。
3.学习“润”，感受妈妈脸的滋润、湿润。
4.完成课后题：说说“的”字短语。
5.比较两个句子，哪个句子写得更美？第二句，用了拟人写法。
读一读。
6.这段话围绕哪句话写？（第一句）师生合作读第二段，老师读第一句。
7.模仿句式说话：夸夸自己的妈妈。
（二）第3自然段1.睡梦中的妈妈不仅美丽，而且很温柔。
读第3段，说说从哪里感受出她的温柔。
2.微笑：我们也笑着读红色字，感受妈妈的温柔吧。
3.你们看，作者抓住温柔，写了这个孩子看到的和想到的内容。
想象力很丰富，且很美。
4.说话：除了想好了一个故事，还会想好什么？（想好为孩子做一盘好菜；想好和孩子玩一个游戏；想好给孩子准备生日礼物。
……）5.睡梦中的妈妈睡得好熟，好香，因为妈妈好累。
6.读第四段，画出体现妈妈好累的语句。
（指导学生找到3句话）7.好沉：不是指重量，在这里指妈妈睡得香。
8.第三句是写外面环境里的声音。
鸟叫的声音是怎么样的？你模仿一下？（叽叽）风儿在树叶间散步发出的声音是“沙沙”。
这样的词叫做：拟声词。
看图听声音，说拟声词。
你们再说几个拟声词。
9.说话训练：窗外，____在唱着歌，____发出____的响声，可是妈妈全听不到。
《妈妈睡了》精品教案
《妈妈睡了》
一、教学目标
1.认识“哄、先”等13个生字，会写“哄、先”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受妈妈的爱。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对妈妈的爱。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，正确朗读课文，感受妈妈的爱。
2.难点：理解课文内容，体会妈妈的辛苦。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
1.导入
1.播放一段妈妈哄孩子睡觉的音频，引出课题。
2.提问学生：“你们的妈妈是怎么哄你们睡觉的？”
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
3.指名分段朗读课文，其他学生评价。
3.学习生字
1.出示生字卡片，指名认读。
2.开火车读生字，巩固读音。
3.交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
4.教师指导书写，学生观察后在田字格中书写。
4.精读课文
1.默读课文，思考：妈妈睡着的时候是什么样子的？
2.小组讨论，交流汇报。
3.教师引导学生体会妈妈的辛苦和对孩子的爱。
4.朗读课文，读出对妈妈的爱。
5.拓展延伸
1.让学生说说自己的妈妈睡着的时候是什么样子的。
2.布置作业：回家帮妈妈做一件力所能及的事情。
妈妈睡了》公开课教案。优秀教学设计3
妈妈睡了》公开课教案。
优秀教学设计3二、研究生字新词，初步感知课文内容1.教师出示生字卡片，带领学生认读并书写生字。
2.教师播放课文录音，学生跟读录音，注意语音语调。
3.教师引导学生理解课文内容，通过关键词句感受妈妈的美丽、温柔和辛劳。
过渡：孩子们，你们看到了什么？妈妈在睡觉，孩子在看妈妈。
那么，孩子看到了什么呢？我们一起来读一读下面的文字。
三、深入理解课文，体会妈妈与孩子之间的爱1.教师带领学生读课文，注意语音语调，感受妈妈的美丽、温柔和辛劳。
2.教师出示关键词句，引导学生思考，讨论妈妈的美丽、温柔和辛劳。
3.教师引导学生通过关键词句，感受妈妈与孩子之间的爱，表达自己对妈妈的感恩之情。
过渡：孩子们，你们对妈妈的爱是无私的，妈妈对你们的爱也是无私的。
下面我们一起来做一下活动，表达我们对妈妈的感恩之情。
四、巩固课文内容，表达对妈妈的感恩之情1.教师出示活动任务卡片，引导学生完成活动任务。
2.学生自由发挥，表达自己对妈妈的感恩之情。
3.教师点评学生表现，鼓励学生珍惜亲情，懂得感恩回报。
过渡：同学们，今天我们研究了《妈妈睡了》，通过观察孩子眼中的妈妈，我们感受到了母爱的伟大和无私。
希望大家珍惜亲情，懂得感恩回报。
二、初读课文，交流识字在这一部分，学生需要自由读课文并画出不认识的生字，然后用自己喜欢的方法记住这些字的读音。
他们可以使用多种方法来巧记生字，例如联系生活实际及动作演示识记，看部首识记生字，语境记忆多音字“发”，以及近、反义词识记生字。
最后，学生需要检查生字认读情况，包括领读、小组内读词语、去掉拼音再读生字以及找出带有生字的句子并评价读得是否正确。
三、记忆字形，指导书写在这一部分，教师需要出示要写的字，并指导学生观察和自由交流。
然后，教师会边讲解边示范写字，学生描红并再写一个。
最后，利用投影仪讲评学生的书写。
四、再读课文，整体感知在这一部分，教师会范读课文，然后学生需要自由说出他们听了课文后知道了什么。
统编版小学语文《妈妈睡了》教案设计 (2)
统编版小学语文《妈妈睡了》教案设计《统编版小学语文〈妈妈睡了〉教案设计》一、教材分析《妈妈睡了》是统编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所感。
课文通过生动形象的语言，细腻地描写了妈妈睡着时的样子，体现了孩子对妈妈深深的爱。
在课文的字词方面，生字词较为基础且贴近学生的生活，像“哄、先、闭”等字，通过对这些字词的学习，可以帮助学生积累词汇，提高识字能力。
在语句表达上，课文语言简洁、优美，如“妈妈睡了。
妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
”简单的语句就勾勒出一幅温馨的画面。
从文章结构来看，层次分明，先总述妈妈睡了，然后分别从妈妈的外貌、妈妈的好梦等方面进行描写。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）会认“哄、先、闭”等生字，会写“哄、脸、沉”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（3）积累文中优美的语句。
2. 过程与方法目标（1）通过多种方式认读生字，如开火车读、小组读等，提高学生识字能力。
（2）引导学生抓住重点语句，体会文中的情感，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受母爱，懂得关爱父母。
三、教学重难点1. 教学重点（1）认识生字词，书写生字。
例如在学习“闭”字时，通过让学生观察字形，结合生活中关门的动作，理解“闭”是把东西合起来的意思，从而掌握这个字的字形和字义。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中对妈妈的爱。
如文中“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
”这句话，引导学生在朗读时，要轻柔缓慢，读出对妈妈的那种亲昵和爱。
2. 教学难点（1）体会孩子对妈妈的爱以及这种爱的表达方式。
这需要引导学生深入文本，从孩子描写妈妈睡觉样子的字里行间去感受。
例如课文中描写妈妈睡梦中的微笑，孩子觉得妈妈是在做美梦，这里可以让学生联系自己的妈妈，想象妈妈在梦中可能梦到了什么，从而体会孩子对妈妈深深的爱。
7《妈妈睡了》(教学设计)统编版语文二年级上册
7《妈妈睡了》（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课选自统编版语文二年级上册第七单元《妈妈睡了》。
文章通过描述一位母亲在疲惫中入睡的情景，展现了母爱的伟大。
教学内容主要包括：理解课文内容，学习生字词，朗读课文，体会母爱的伟大。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读和书写生字词，理解课文内容，正确流利有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：让学生体会母爱的伟大，学会关爱家人。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，正确流利有感情地朗读课文。
2. 教学难点：体会母爱的伟大，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示妈妈照顾孩子的图片，引导学生关注母爱，激发学习兴趣。
2. 自读课文，学习生字词。
详细过程：学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生认读并理解字词。
3. 朗读课文，理解课文内容。
详细过程：学生齐读课文，教师提问：“课文中的妈妈为什么会睡着？”引导学生通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。
4. 例题讲解，突破难点。
5. 随堂练习，巩固知识。
详细过程：教师出示练习题，学生独立完成，教师点评并讲解。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话描述一下妈妈睡着的样子。
3. 课后找一张妈妈照顾你的照片，向妈妈表示感谢。
答案：1. 略2. 示例：妈妈睡着了，她的脸上还带着微笑，看起来很疲惫，但也很美丽。
3. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示图片、学习生字词、朗读课文、例题讲解等环节，使学生较好地理解了课文内容，体会了母爱的伟大。
但在课堂实践中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察妈妈照顾自己的情景，用自己的话描述出来，培养表达能力。
妈妈睡了教学设计
妈妈睡了教学设计《妈妈睡了》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受妈妈的爱。
过程与方法目标：通过阅读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
情感态度与价值观目标：让学生体会到妈妈的辛苦和付出，激发学生对妈妈的爱和感激之情。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受妈妈的爱。
教学难点：体会妈妈的辛苦和付出，激发学生对妈妈的爱和感激之情。
三、教学方法讲授法：讲解课文的主要内容和重点词句。
讨论法：组织学生讨论妈妈的爱和自己的感受。
表演法：让学生分角色表演课文，加深对课文的理解。
朗读法：指导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段妈妈照顾孩子的视频，让学生感受妈妈的爱。
（2）提问学生：你们的妈妈是怎样照顾你们的？ （3）引出课题：《妈妈睡了》。
讲授新课 （1）初读课文 ①让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
②检查学生的朗读情况，纠正字音和断句。
（2）理解课文 ①讲解课文的主要内容，让学生了解妈妈在孩子睡着后的表现。
②提问学生：妈妈为什么会睡着？ ③引导学生从课文中找出描写妈妈辛苦的词句，如“妈妈太累了”“她干了好多活儿”等。
（3）体会情感 ①提问学生：你们的妈妈辛苦吗？ ②引导学生从课文中找出描写孩子对妈妈的爱的词句，如“真美丽”“好温柔”等。
③让学生讨论：你们应该怎样爱自己的妈妈？（4）分角色表演 ①让学生分角色表演课文，要求学生能够准确地表现出妈妈和孩子的情感。
②组织学生进行表演评价，让学生互相学习和提高。
巩固练习 （1）让学生背诵自己喜欢的段落。
（2）让学生写一篇关于妈妈的短文，表达自己对妈妈的爱和感激之情。
课堂小结 （1）总结课文的主要内容和情感。
（2）强调妈妈的爱和辛苦，鼓励学生爱自己的妈妈。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.布置作业 （1）让学生回家后给妈妈一个拥抱，说一声“妈妈，我爱你”。
2023年部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册７妈妈睡了教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计第【1】篇〗教学目标：1.认识“哄”“先”“闭”“润”“乏”“脸”“沉”等生字，写好“脸”、“沉”左右结构的字。
2.正确、流利地朗读课文，以读促讲，指导有感情地朗读。
3.通过学习，感受“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、劳累的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学重难点：识记本课生字，朗读课文，感受“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、劳累的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学准备：ppt 生字生词卡片教学过程：一、导入，揭示课题。
1.听歌导入。
小朋友们，你们平时观察过自己的妈妈吗？你能说说妈妈的样子吗？2.有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，他观察了妈妈什么时候的样子？（睡觉时的样子）3.今天我们就一起学习《妈妈睡了》，齐读课题。
朗读课题时声音要轻柔一些。
让我们再一次齐读课题。
二、初读课文，整体感知（一）朗读第一自然段。
1.朗读第一自然段。
你有过这样的经历吗？一定是有趣又温馨的回忆。
出示：哄，一起读。
2.你知道哄为什么是口字旁吗?（因为要用嘴巴来哄，难怪有口字旁呢）小时候，妈妈，是怎样哄你睡觉的？图片3.教师评价。
齐读这一段。
（二）初步体会妈妈的辛苦。
1.师：妈妈在哄我午睡的时候，自己先睡着了。
（识记生字先。
出示先的古文字。
演示。
）图片2.教师提问，妈妈在哄我睡觉的时候，怎么自己先睡着了呢？预设：因为妈妈太累了，太辛苦了。
3.读这句话的时候要注意什么？4.请你自己试试看，读出对妈妈的关心。
三、细细品读2~4自然段，体会深情。
（一）自读2-4小节。
1.睡梦中的妈妈是什么样的？请你自己用喜欢的方式，读一读二至四自然段，把有关语句画下来。
2.你们画了哪些句子？学生汇报。
齐读。
(二) 感受睡梦中妈妈的美丽。
1.谁来读一读第二小节？想一想，妈妈美在哪里呢？学生回答。
随机讨论。
2.妈妈明亮的眼睛闭上了。
妈妈的眼睛很亮很亮，谁再来读？3.妈妈还有哪里很美丽？再找一找？红润的脸。
部编版语文二年级上册妈妈睡了创新教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册妈妈睡了创新教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册妈妈睡了创新教案第【1】篇〗教材：冀教版小学语文二年级上册单元：亲情与友情板块：教学设计教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。
孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了母子之爱。
教学目标：知识与技能：1. 会写本课八个生字，会读文中十六个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
过程与方法：1. 通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。
2. 展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。
3. 引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
情感、态度与价值观：深深感悟母子之爱，感悟亲情。
重难点分析：本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨？小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。
课前准备：课件、搜集有关于母爱的故事。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第二课时一、由实际生活导入新课。
1.由歌引入《我的好妈妈》我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2. 教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
3. 揭示课题，板书《妈妈睡了》我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。
二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字。
1. 教师范读。
，提出要求：课文写了一件什么事？2. 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
3. 同桌互读。
4. 指名接段读文。
5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。
评价优点，并提出建议。
6. 出示带生字的重点句子。
此处需要老师详细提供句子。
《妈妈睡了》教案
《妈妈睡了》教案一、教学目标1.通过朗读、感悟，使学生理解课文内容，感受母亲的辛苦和伟大。
2.培养学生观察、体验、表达的能力，提高写作水平。
二、教学重点1.理解课文内容，感受母亲的辛苦和伟大。
2.培养学生的观察、体验、表达能力。
三、教学难点1.引导学生深入理解课文，体会母亲的情感。
2.指导学生运用课文中的写作方法进行创作。
四、教学准备1.课文《妈妈睡了》2.课件、图片等教学资源五、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，你们有没有观察到，妈妈在忙碌的时候，她的脸上是什么表情？她的动作是什么样子？（2）今天，我们要学习一篇关于妈妈的课文，叫做《妈妈睡了》。
让我们一起走进这个故事，感受一下妈妈的辛苦和伟大。
2.课文朗读（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受课文的语言美。
（2）教师选取几名同学进行朗读展示，指导学生朗读技巧。
3.课文解析（1）请同学们谈谈自己对课文的理解，教师进行点评、补充。
（2）分析课文中的关键词语，如“疲惫”、“呵护”等，帮助学生理解课文。
（3）讲解课文中的写作方法，如细节描写、心理描写等。
4.感悟母亲（1）请同学们谈谈自己在生活中观察到母亲辛苦的地方，分享自己的感受。
第二课时1.复习导入（1）同学们，上一节课我们学习了《妈妈睡了》，大家还记得课文中的主要内容吗？（2）请同学们简要复述课文内容，教师进行点评。
2.深入分析（1）请同学们谈谈自己对课文中的母亲形象的理解，教师进行点评、补充。
（2）分析课文中的情感表达，如母亲的担忧、关爱等。
3.观察与体验（1）请同学们谈谈自己在生活中如何观察母亲，以及观察到的细节。
（2）教师指导同学们如何通过观察和体验，写出关于母亲的作文。
4.写作训练（1）请同学们以《我的妈妈》为题，写一篇作文，要求观察细致，情感真挚。
（2）教师选取几篇作文进行点评，指导同学们如何改进写作。
第三课时（1）请同学们谈谈通过学习《妈妈睡了》，自己有哪些收获和感悟。
一年级妈妈睡了阅读教学设计
一年级妈妈睡了阅读教学设计教学目标：1. 学生能够通过阅读故事中的信息来推断人物的感受和想法。
2. 学生能够根据故事内容提取关键信息，回答问题。
3. 学生能够用自己的语言复述故事的主要内容。
4. 学生能够通过绘画和写作表达对故事的理解和个人想法。
教学准备：1. 《妈妈睡了》故事书2. 班级画纸和彩色笔3. 学生绘画纸和彩色笔4. 教学投影仪教学过程：引入：1. 让学生坐在一起，提问：“你们有没有经历过妈妈睡着了，你们该怎么做？”2. 鼓励学生分享他们的想法和经历。
阅读故事：1. 准备好《妈妈睡了》故事书，使用教学投影仪将书籍的内容投影到白板上。
2. 逐页读故事给学生听，展示图画，确保学生理解故事的情节。
讨论故事内容：1. 引导学生回顾故事的主要情节。
2. 提问：“为什么妈妈要睡觉？你们觉得她有什么感受？”鼓励学生参考故事中的细节来回答问题。
3. 提问：“小女孩在妈妈睡觉时做了些什么？”鼓励学生回想故事的细节，并回答问题。
阅读理解和复述：1. 分发绘画纸和彩色笔给学生。
要求学生在纸上绘制妈妈在床上睡觉的情景，并用适当的词语描述。
2. 每个学生准备好后，让他们轮流用自己的话复述故事的主要内容。
3. 鼓励其他学生提出补充信息或提问。
绘画和写作：1. 引导学生回顾故事中的细节，提问：“你会怎样帮助小女孩在妈妈睡着时？”2. 让学生在绘画纸上绘制他们的想法，并用简短的句子写下他们的描述。
3. 鼓励学生分享他们的绘画和写作作品。
总结：1. 回顾故事的主要情节。
2. 引导学生总结他们从故事中学到的内容和经验。
3. 鼓励学生表达对故事的喜爱或不喜爱，并陈述原因。
教学延伸：1. 鼓励学生根据故事创作自己的小故事。
2. 继续阅读其他相关的故事，并进行类似的阅读理解活动。
3. 鼓励家长和学生一起阅读和分享故事，并进行类似的讨论活动。
小学语文《妈妈睡了》教学设计（精选8篇）
小学语文《妈妈睡了》教学设计小学语文《妈妈睡了》教学设计（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的小学语文《妈妈睡了》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《妈妈睡了》教学设计篇1教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。
了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。
3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重点：1、识字学词。
2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
教具准备：歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》生字卡片多媒体课件。
教学时间：2课时第一课时一、创设情境，导入新课同学们为了放松一下，我们来听一首歌。
录音一起唱（放录音《世上只有妈妈好》）随音乐一起边拍手边唱这首歌唱得是谁呀？（唱得是妈妈）是呀，世上只有妈妈好，你们能把这首歌唱得那么有感情，看来平时你们一定留心观察自己的妈妈，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（课件出示课本插图）他观察了妈妈的什么？生看图回答问题，揭示课题，板书《妈妈睡了》。
我们应该怎样读这个题目呢？生自由回答。
（“睡了”应该读得很轻）练读。
下面我们一起去认识小作者的妈妈。
师范读课文。
二、自读课文，整体感知1、看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
2、生自由练读。
（1）选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。
（2）指名朗读。
指导长句子的朗读。
A、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
B、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
这两个句子较长，注意断句指导。
师范读。
生练读。
三、由扶到放，自主识字1、同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。
《妈妈睡了》教学设计
《妈妈睡了》教学设计教学目标：1、认读本课12个生字；正确书写“哄、先”；读准多音字“发”。
积累“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”等短语。
2、能正确流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
3、感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
重点难点：1、识字写字。
2、采用多种方法激发学生读书兴趣，品味语言，感受文章内涵。
教学准备：多媒体课件课时：1课时教学过程：(写好课题、读完就放平书)一、谈话导入1、师：我们每个人都有一个爱我们的妈妈。
你们观察过自己的妈妈吗？她长得什么样子？（指名：说出妈妈具体长什么样子）2、师：同学们的妈妈在我们心中都是美丽的。
今天我们来学习第七课，看看文中的妈妈是什么样的？3、（齐读课题）指导读课题。
师：妈妈睡了，我们应该用什么语气来读？（小声，轻轻地读不吵醒妈妈）二、识字1、文中的妈妈长的什么样子呢？请同学们轻轻打开书，不要吵醒妈妈。
（立书）下面请同学们自己来读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
（学生自由读文）（平放书）2、(课件出示词语)开火车认读词语，小火车从坐姿最端正的那一组开起来。
（点出多音字“发”、“等会儿”的读音）3、这些生字你是怎么认识的呢，把你的方法和同桌交流。
4、(课件出示字)谁能说一说你用什么方法记住了哪个字？“闭”字的演变“额”字的“页”字旁和头部有关。
颈、颊、颜、“粘”用动作识字。
出示句子，指导断句读通顺。
“紧”反义词“松”5、开火车认读单个字。
小火车从最会倾听的小组开起来。
老师来当火车头（拼音，拼字，什么结构，偏旁，组词，造句）（Hong哄左右结构口字旁哄我）三、学习第一段，指导写字。
1、睡梦中的妈妈什么样？（贴纸;睡梦中的妈妈）（贴绿纸）（书平放）（板书：真美丽好温柔好累）2、妈妈在哄你睡觉的时候，应该谁先睡着？3、文中的妈妈哄孩子睡觉的时候是谁先睡着的啊？（出示第一自然段）指名读4、这一段中有两个要求会写的字。
“哄”左右结构，准备手指和老师一起书空。
《妈妈睡了》(第2课时)教学设计
《妈妈睡了》（第2课时）教学设计《妈妈睡了》（第2课时）教学设计教材分析：目标设定：1．正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。
了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会父母的关爱之情。
3．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
4．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重点：识字学词。
采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
教学难点：理解词语。
懂得关爱父母。
第二课时课时目标：诵读课文，图文结合展开想象理解课文的情感。
体会父母的关爱之情，懂得关爱父母。
一、复习导入1．课件出示词语。
（1）课件出示生字、词语。
（2）指名开火车领读词语。
（3）齐读。
（4）选择最喜欢的一个词语说一句话。
2．回顾：说说课文的大意。
二、合作探究学生小组合作学习。
课件出示问题：1.从哪些地方可以感受到妈妈对我无私的爱？用彩笔画出有关句子。
2.妈妈睡了是什么样子的？用波浪线画出有关句子。
课堂交流，汇报成果。
引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。
三、品读赏析1．课件出示：妈妈睡了。
妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
为什么妈妈先睡着了？我看到妈妈先睡着了会怎么想？2．课件出示：睡梦中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
你能想象睡梦中的妈妈的样子吗？画一画，试一试。
3．课件出示：睡梦中的妈妈好温柔。
妈妈微微地笑着。
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……我看到妈妈睡着了，认为睡梦中的妈妈都在想故事讲给我听，这说明了什么？4．课件出示：睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么沉。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
妈妈睡着了教案
妈妈睡着了教案教案标题：妈妈睡着了教学目标：1. 帮助学生了解妈妈睡觉对家庭成员的影响。
2. 培养学生关心他人和解决问题的能力。
3. 提高学生的口头表达和合作技巧。
教学资源：1. 图书：《妈妈睡着了》或其他相关绘本。
2. 录音机或其他播放音频的设备。
教学活动：1. 导入活动：- 引入绘本《妈妈睡着了》，让学生猜测故事内容。
- 通过问题引导学生思考：当妈妈睡着了，会对家庭成员造成什么影响？2. 阅读活动：- 学生阅读或听故事《妈妈睡着了》。
- 学生分组讨论故事中的情节和角色。
3. 讨论活动：- 引导学生讨论妈妈睡着了对家庭成员的影响，例如：家务分工、照顾弟弟妹妹、完成作业等。
- 学生分享自己在家中遇到的类似情况，并讨论如何应对。
4. 角色扮演活动：- 学生分组，每组扮演一个家庭成员的角色，讨论如何应对妈妈睡着了的情况。
- 每组选择一名学生扮演妈妈，其他成员则扮演其他家庭成员。
- 学生通过角色扮演，模拟妈妈睡着了的情境，并提出解决问题的方法。
5. 总结活动：- 学生回顾讨论和角色扮演的结果，总结出解决问题的有效方法。
- 学生以小组为单位展示他们的解决方案，并进行评价和讨论。
6. 拓展活动：- 学生可以创作自己的绘本或故事，描述家庭中其他成员睡着了的情景，并提出解决方法。
评估方式：1. 整个教学过程中，教师观察学生的参与程度和合作能力。
2. 角色扮演活动中，教师评估学生的解决问题的能力和口头表达能力。
3. 学生的绘本或故事创作，教师评估学生对所学内容的理解和创造力。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中实践所学的解决问题的方法，并与家人分享经验。
2. 学生可以选择其他类似的故事或情景，进行类似的讨论和角色扮演活动。
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《妈妈睡了》教学设计教材分析：《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她睡得好熟，好香，呼吸那么沉。
孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。
课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察妈妈时的想象来反映的。
课文的字里行间都流露着深切的母子情。
学情分析：有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。
而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。
本文以一个孩子的所见所闻感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母、感恩父母教育的一篇好教材。
因此，教学中要做到：1、着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。
2、以爱召唤爱。
引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。
教学要求：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受母爱，同时懂得关爱父母。
3、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。
了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。
过程与方法：1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。
教学重点：1、认识本课生字，会写田字格中的8个生字。
2、有感情的朗读课文。
教学难点：理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
教学准备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、歌曲导入，调动情感。
1、出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
设计意图：对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。
2、听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。
)设计意图：妈妈在孩子心目中是神圣的，伟大的，学生乐于亲近自己的妈妈，因此当歌曲唱完之后提问“听了歌曲你想到了谁呀？”非常明显是唱到了妈妈，于是又创设了“你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？”这样的情境。
这样能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本冲突，寻找到孩子心跳与文本的结合点，产生移情效应。
３、在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。
设计意图:因为学生有真实的生活体验，说起来一定很全面，而且学生的参与率也会很高。
同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。
4、在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。
二、初读课文，主动识字。
1、自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。
尊重学生个性化的选择，培养自学能力。
2、分类识记生字。
（1）、联系生活实际及动作演示识记：闭、眉、吸、渗、额、乏。
（2）、利用形声字的规律识记：哄、润、温柔、熟。
（3）、用形义联系法识记：汗。
3、检查认读情况。
（课件出示词句。
）（1）读句中的生字。
（2）读句子。
（3）去掉生字的读音再读。
（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
4、记忆字形，指导书写。
（1）、出示要写的生字。
以各种形式和生字“打招呼”（2）、指导字格里的八个生字。
重点指导：先：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润；闭：门框不能写得太窄；“汗”、“讲”、“响”三个字都是左右结构，且都左窄右宽，其中“讲”字左边的言字旁要比右半部分低；“汗”字的三点水第二点应写的靠左一些，右边起笔要靠近第二点；弯：第二笔横要略长；“故”右边是反文而不是折文。
（3）、讨论怎么记住这些字。
（4）、教师边讲解边示范写字，学生描红。
三、朗读课文，体验感情。
1、老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
2、学生自由朗读。
(1)、选择你喜欢的方式在小组内练习朗读。
2、指名朗读，指导长句子的朗读。
A、明亮的眼睛闭上了，紧紧的闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
B、她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
（说明：这两个句子较长，注意断句的指导。
）教师范读，学生练习朗读。
第二课时一、激情导入。
1、同学们，上一节课，我们学习了课文《妈妈睡了》，谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢？学生回答，教师总结。
2、今天，我们继续学习课文，让我们带着对妈妈的爱，去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。
板书课题。
二、细读课文，深入理解课文内容。
1、同学们已经牢牢掌握了生字，下面请同学们学习课文，选择自己喜欢的部分练习朗读。
2、指名朗读，教师相机指导。
3、读中感悟，体会深情。
（1）、出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。
（a）很美丽。
从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的两”可以看出。
师：（板书：美丽，出示“美丽”一段）自由度这段，看看还能读出什么？师小结：妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。
妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。
生练读。
（b）好温柔。
从嘴角眼角挂着笑意可以看出。
睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。
同学们，怎么理解“温柔”？在你的生活中谁非常温柔？（板书：温柔）师：究竟什么是温柔，大家读了这一段就会知道。
（出示这一段）设计意图：“温柔”一词对于学生理解起来是一个难点。
通过分析课文，抓住重点语句：微微的笑着、好像睡梦中又想好了一个故事，等会讲给我听……指导学生来体会妈妈对孩子的爱，来理解“温柔”。
师：妈妈这样温柔，这样关心孩子，这一段该怎样读？学生朗读，体会妈妈对孩子的爱。
（c）好累。
从“呼吸那么沉”“头发粘在微微渗出汗珠的额头上”“沙沙的响声全听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。
理解“沉”、“渗出”。
联系上下文并结合生活实际理解“沉”；采用表演的方式理解“呼吸那么沉”，先表演“呼吸很轻松”是什么样的，再表演“呼吸那么沉”是什么样的，这样通过对比学生理解起来就很容易了。
师：想想妈妈会干了那些活？生回答。
师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？生练习朗读。
（2）、师：睡梦中的妈妈那么美丽,那么温柔,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。
（课件：音乐《摇篮曲》。
）设计意图：在阅读教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情，强化个性体验。
在学生理解的基础上进行有感情的朗读。
4、总结拓展，升华情感。
出示插图“母子午睡图”，指导学生观察插图。
（a）、你特别想对图中的孩子和妈妈说点什么？（b）、你想对自己的妈妈说什么？（学生自由说一说）（c）、关于妈妈，你还想写些什么？课下认真观察，像文中的小作者一样在你的小本本上写一篇关于妈妈的小文章，读给自己的妈妈听。
设计意图: 现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂。
在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的语文空间。
5、课外阅读：歌词《疼爱妈妈》。
一颗心融化着酸甜苦辣，一双手每日每夜忙活着家，泪水肚里咽，零钱省着花，一把情一把爱把儿女拉扯大。
疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替家里操点心，帮妈妈干点啥。
疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。
一颗心紧围着春秋冬夏，一双手风里雨里遮挡着家，香的给婆婆，甜的给娃娃，一把情一把爱把日子过成画。
疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替妈妈操点心，陪妈妈说说话。
疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。
板书设计：弯弯的眉红润的脸→美丽妈妈睡了{微微的笑着→温柔｝该好好睡一觉干了好多活儿→累了、乏了教学反思：《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情，因此，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，引导学生以读为本，以情为线，感悟真情。
识字写字是低年级学习的重中之重，采用多种方式认读生字，符合学生的认知特点和年龄特点。
在学习生字环节，从日常生活入手，切入本课教学，使阅读和生活之间建立练习。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势。
这节课让我意识到自己需要改进的地方还有很多很多，在以后的教学中还要不断地努力，争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。