八年级语文上册22《陋室铭》教案(新版)新人教版
八年级语文上册 第五单元 第22课《陋室铭》教学设计 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
《陋室铭》教学设计：一、教学目标：1、知识与能力目标（1）了解“铭”这种古代文体及其特点。
（2）积累文言词汇，理解文章内容，品味“片言明百意”的语言。
2、过程与方法目标诵读法、批注法、“知人论文”探究法。
3、情感态度与价值观目标感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。
重点：朗读并分析文章的内容。
难点：体会作者的思想感情，理解文章的主旨。
二、教学过程：（一）课前交谈话题：远在唐朝的时候，某某就孕育了一个充满灵气的青年才俊。
他就是X禹锡。
他出生在某某，很有灵气。
他在老师的指引下，在自己的努力下，满腹经纶。
19岁时游学当时的京城长安。
22岁就进士及第，后来年纪轻轻就成了朝廷里的重要官员，深得朝廷重用。
另外，他写的诗与白居易齐名，他写的文与柳宗元齐名。
我们小学里就学过他的一首诗《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，某某盘里一青螺。
只有内心宁静的人，才能写出如此富有诗情画意的月色。
今天我们就一起来学习他的一篇文章——《陋室铭》。
（二）初读课文，感受音乐美1、检查预习情况：注音、句读2、请同学读没有句读的课文，指出“德馨、案牍”的读音。
（三）走进陋室，再读课文，把握主旨1——“高洁”1、题目是《陋室铭》，了解铭文特点。
2、师：陋室铭，陋室铭，X禹锡想要借这陋室，让自己铭记什么呢？让我能走进陋室，去看个究竟。
X禹锡说：片言可以明百意。
在《陋室铭》81字的片言中，X禹锡的百意是什么？下面请自读课文4—7句，根据注释翻译，在翻译的基础上为这几句话做批注。
①“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”（环境幽雅）②“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
”（交友儒雅）③“可以调素琴，阅金经。
”它给人一种闲适的感觉。
（生活高雅）（板书：贫乐调素琴阅金经）4、在这样简陋的条件下，也能如此自得其乐，我们不禁要与X禹锡对话一番——示例：问：你这房子都长青苔、长青草了，你还说不陋？X：“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”这是多么幽雅，怎么能说陋呢？问：看你这穷酸样，估计不会有人与你为友吧？答：……问：你既没有丝竹，又没有案牍，你，你还有什么好乐的呢？答：……5、由此可见，X禹锡是一个怎样的人？（不与世俗同流合污，高洁脱俗）（板书：高洁）板书：调素琴阅金经高洁6、请大家用快乐、舒缓、愉悦的语气读读“可以调素琴，阅金经。
八年级语文上册《第22课 短文两篇》陋室铭教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
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判官，和州知县见他被贬而来，便 陋室，是 X 禹锡的室名，就是简陋
横加刁难。先是安排他住在城南 的房子。一正房，两厢房，坐北朝
门，面江而居。X 禹锡不但没有埋 南。正房中有石碑一方，碑首有篆
怨，反而还撰写了一幅对联贴于房 书“陋室铭”三个字，现在某某和
门：“面对大江观白帆，身在和州 县仍保存着。
思争辩。”这个举动可气坏了知县，
语 言 么 ？ 是 怎 么 样 引 出 德 馨 的 不想说再见，也得再见了。老师建
呢？前两句是用了什么样的修辞 议你这样和 X 禹锡话别，以“X 公，
手法？
我想对你说……”为开头说一段心
2、韵文从哪些方面体现作者的德 里话
馨呢？
2/3
3、作者已经从那三方面说明了陋 室不陋，又为什么写“某某……， 西蜀……”？有什么作用？（用类 比的方法从而突出陋室不陋） 4、最后一句孔子的话是什么意 思？ 五、巧取雅称理解美 美好的时光总是那么短暂，转眼间 就要和 X 禹锡说再见了，离别在 即，你不想留下点什么纪念吗？老 师有个建议，你可以给 X 禹锡的陋 室起一个雅称，比如──清心斋； 也可以给 X 禹锡送一块匾额，比如 ──室陋德馨。起名时要说说根 据。 板书设计：
word
陋室铭
一、教学目标： 1．能准确识记重点文言实词，翻译课文。 2．把握文章结构，深入了解文章内容。 3．理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 二、教学重点难点分析
明确理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 三、教学过程
教师活动
学生活动
时间
一、故事导入营造美
1将 X 禹锡的住所由城南调 2．铭，本是古代刻在器物或石碑
到城北，并把房屋从三间缩小到一 上用来歌功颂德或警戒自己的文
★八年级语文上册《陋室铭》教案6篇
★八年级语文上册《陋室铭》教案6篇八年级语文上册《陋室铭》教案1,经过作者反复描写陪衬，文章主旨已经突出，意思似乎已经写尽，可是毕竟作者是大手笔，再用另外的写作手法向深处开拓主题。
(出示南阳诸葛庐图)14．教师讲解“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”。
诸葛庐就是东汉末年诸葛亮隐居南阳隆中时居住过的草庐；子云亭是指西汉学者扬雄住过并写作《太玄经》的亭子。
这两句话是说我这个陋室正如南阳诸葛庐的草庐，又像四川扬子云的亭子。
作者采用的是类比的写法(板书：类比)，用历史上诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比，暗示南阳诸葛庐、西蜀子云亭原来也是陋室，由于他们的主人德才兼备而闻名天下，那么我的陋室不也会如此么?15．提问：作者在这里用草庐和玄亭比陋室，其用意还是在说明陋室不陋吗?回答：不是，而是已隐含着自己远大的志向。
要做一个像他们一样的人。
教师肯定：很对。
(板书：暗含、志向)八年级语文上册《陋室铭》教案2 教学目标：1．理清作者行文的思路2．领悟作者在文中流露的思想感情。
3．读罢此文，我们能从中获得哪些启示？重点与难点：领悟作者在文章中流露出的思想感情是研习本文重点，读完本文后，从中获得的启示是本节课的教学难点。
教学过程一、导语师：提一个问题让大家选择一下：设有一个王公大厦，要得到它，须说若干句违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；设有一简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。
你要哪个？生：我选择后者，因为……师：恭喜你，你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡。
你有望成为新时代的刘禹锡！还是让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧！简介作者及作品，突出其因参与王叔文领导的政治革新失败被贬的背景。
二、小组讨论，扫除生字词，初步弄清全文大意，理清作者行文的思路。
1．集体讨论，适当点拨，疏通全文。
2．师生共同活动，理清作者行文的思路。
师：本文最富哲理，最能体现作者写作主旨的一句是什么？这句话是怎样引出的？生1：斯是陋室，唯吾德馨。
(新)人教版八年级语文上册第22课《陋室铭》教学设计(精品)
《陋室铭》教学设计教学目标：1、疏通文意，识记重点文言词句。
2、反复诵读，学习托物言志的写法。
3、理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
教学重点：反复诵读，理解文意。
教学难点：学习托物言志的写法。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课同学们，你们最喜欢的座右铭是什么？这里的铭是“警惕自己的文字”的意思。
那么，“铭”字还有什么意思呢？现在，我们就来看看刘禹锡是如何为他的陋室作“铭”。
二、作者简介及写作背景（幻灯片呈现）三、检查预习德馨（xīn）鸿儒（rú）苔痕（tái）案牍（dú）四、整体感知1、全班朗读课文，初步感知课文内容。
2、欣赏录音朗诵。
指名学生朗读，其他同学点评。
3、借助注释和工具书，疏通文意。
（1）重点字词的含义。
有仙则名．（）斯．是陋室（）惟．吾德馨．．（）鸿儒．．之乱耳（）．．（）无丝竹．．（）白丁案牍．．（）（）．．之劳形（2）重点句子翻译。
①斯是陋室，惟吾德馨。
②苔痕上阶绿，草色入帘青。
③谈笑有鸿儒，往来无白丁。
④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
⑤孔子云：何陋之有？五、自主研讨与合作交流1、陋室为何不陋？（用文中的话回答）。
2、找出与陋室有关的句子，并用这样的句式描绘：“陋室的__________很______，你看_____________。
”3、作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活，可见作者是一个怎样的人？4、本文借物来抒情言志，你如何理解这种托物言志的写法？5、自主质疑，读完课文你有什么疑问吗?六、拓展延伸有一学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《教室铭》，你觉得它反映的是何种学习态度？你会对这样的学生说什么呢？分不在高，及格就行。
学不在深，作弊则灵。
斯是教室，唯我闲情。
小说传得快，杂志翻得勤。
琢磨打篮球，寻思游戏厅。
可以打瞌睡，观窗景。
无书声之乱耳，无复习之劳心。
自习说闲话，讲课听不进。
心里说，混张文凭。
七、练习巩固本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。
八年级语文上册 22.短文两篇 陋室铭教案 新人教版
22. 短文两篇陋室铭教学目标知识目标1．掌握文言常用实词，翻译全文。
2．领悟作者在文中流露的思想感情。
能力目标认识“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。
情感态度与价值观理解作者保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情趣，学习古人的优秀品质。
教学重难点领悟作者在文章中流露出的思想感情是研习本文的重点；读完本文后，从中获得的启示是学习本文的教学难点。
突破方法：通过教师引导、学生自己的思考、和小组合作探究等方式，使教师、学生、文本三位一体。
这样，学生就能很好地沉浸于文本，反复地研读文章，在培养学生良好的朗读习惯，培养学生自主、合作、探究的学习能力的同时，自然而然地突破了文章的重难点。
教学方法背景导入法：运用富有感染力的语言或多媒体创设情境，引起学生浓厚的阅读兴趣。
诵读教学法：文言文教学应贯穿朗读指导，让学生在朗读中理解内容美，欣赏语言美，感悟精神美。
自主、合作、探究法：对教学重难点的突破，必须充分发挥学生的主体作用，使学生在自己的思考和与同学的交流合作中探究对文本及作者情感的理解和感悟能力。
教学过程一、背景导入，营造气氛设计(一)同学们，今天我们要学习的刘禹锡的《陋室铭》，如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。
作者因参加当时的政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县做了一名小官。
按规定，他应在县衙里住三间三厢的房子。
可和州知县看人下菜碟，觉得他是被贬下来的，就故意刁难，先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句对联，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”和州知县知道后很生气，吩咐衙役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一问半。
新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，触景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。
”那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给了他一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。
八年级语文上册 22《短文两篇》陋室铭教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
③《陋室铭》在写法上用了类比的手法，先与“山”类比，原句是“山不在高，有仙则名”，其中强调山能闻名天下的原因是“有仙则名”。然后与水类比，原句是“水不在深，有龙则灵“，强调了水能显示灵异的原因是“有龙则灵”。其中的“仙”和“龙”都暗喻了“德馨”的人。最后又将陋室与古代著名的居室“某某诸葛庐，西蜀子云亭”相类比，表达了作者以古代名贤自比的意思，使文章境界突然上升，而引出孔子的句子强调自己的观点，与前文“惟吾德馨”句呼应，把“陋”字彻底翻了过来，达到了最完美的思想境界。
7.中运用对偶修辞的一句话：苔痕上阶绿，草色入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁
8.表明陋室主人品行高尚的句子是：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
9.描写陋室主人情趣之雅的句子是可以调素琴，阅金经
10.陋室主人居室内生活的句子是：可以调素琴，阅金经
11.从正面描写陋室中生活的句子是：可以调素琴，阅金经
④“某某诸葛庐，西蜀子云亭”中提及两个历史人物，一是三国著名政治家蜀国的诸葛亮，一是西汉时的文学家扬雄。运用类比，表明“陋室”的主人也具有古代名贤的志趣和抱负。
⑤X禹锡以因仙、龙成名的山、水来比自己德馨而不陋的陋室，用陋室内外的情景，衬托自己的德馨，而自比古贤，表现出自己安贫乐道的崇高情怀。
⑥文中以“陋室”二字扣题，以“德馨”二字统领全篇。
《陋室铭》
课题
《陋室铭》
总课时
授课时间
课型
新授课
主备人
授课人
教学
三维ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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陋室铭桦甸六中教案学科 语文年级 八年 课题 陋室铭第 1 课时 总计节 教学环节 教学内容及要求知识 回 顾 作者简介 铭的文体 学 习 目 标 1、知识：掌握文言常用实词，熟读并背诵全文。
2、技能：学习本文托物言志的写法。
3、感情：理解作者保持高洁傲岸情操的愿望和、安贫乐道的志趣。
学习古人的优秀品质。
自 主 学 习 自学指导： 1. 作者简介与背景介绍，铭的文体，学生汇报，师指导。
2.初读课文，熟悉课文 （1）、学生自由读（要求大声朗读，注意停顿，读正确、流利）。
(2)、指名读（纠正错误读音，注意句读）。
(3)、范读（听课文录音）。
(4)、齐读。
3. 二读课文，疏通课文 (1)、学生默读课文，参照注释，读懂课文。
（遇到疑难，同桌讨论） (2)、学生质疑，师生共同解决。
（鸿、白丁、馨等） 4、三读课文，背诵课文 教师巡视，及时疏导，引导学生多角度地去思考：可以从技巧（如文体特点、修辞方法、写作手法等）和内涵（是什么、产生的原因、……）两个方面来考虑。
学科 语文 课题 陋室铭第 1 课时第 小组班级姓名授课时间 月 日第 节 得分一、给下列加黑字注音(11分)苔痕（ ）鸿儒（ ）案牍（ ）德馨（ ） 二、解释下列加黑词（10分）斯（ ）是陋室 鸿（ ）儒 无案牍之劳形（ ） 三、根据诗文内容填空（28分）1．《陋室铭》选自《 》，作者是 （朝代）著名诗人 。
2、 叫“铭”，后来就成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
例如《陋室铭》用的就是 韵。
有 等字在句末做韵脚，读来琅琅上口。
3．《陋室铭》处处紧扣 一句来写，最后画龙点睛的句子是 。
4．有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。
”《陋室铭》中与这句诗意思相近的句子是 。
5．《陋室铭》中写景色之雅的句子是 ；写交往之雅的句子是 写情趣之雅的句子是 ；题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10正误课堂展示次数 课堂表现自我评价优秀□ 良好□ 一般□ 有待提高□ 纠 错 本 教学环节教学内容及要求个性化修改主备人备课组长二次备课学科 语文 年级 八年 课题 陋室铭 第1 课时 总计 节授课时间 月 日 教学媒介 出缺席情况教学目标 1、知识：掌握文言常用实词，熟读并背诵全文。
八年级语文22陋室铭教案新人教版
《陋室铭》教案一、教学目标：1．学习托物言志的写作技能。
2．让学生了解押韵及其作用，朗诵、背诵全文。
3．体会作者安贫乐道、淡泊名利的高贵品质。
二、教学重点：1．疏通文言语句，分析文章内容。
2．朗诵、背诵文言课文。
三、教学难点：1．理解作者在文中所寄寓的思想情感。
2．学习托物言志的写法。
四、课时安排——1课时五、教学步骤（一）、导入：同窗们，这座破旧简陋的屋子，虽然没有流光溢彩的屋檐，也没有金碧辉煌的陈列，更没有珠光宝气的点缀，可是它却成绩了唐朝诗人和哲学家刘禹锡的千古名篇《陋室铭》，正如清朝书画家、文学家郑板桥所说：“花香不在多，室雅何须大”。
今天就让咱们一路走进他的陋室，一路感受作者超越世俗的志趣和情怀。
出示课题（二）、作者简介：作者刘禹锡，那时他被贬到和州做刺史时，按那时规定，他应住衙门里的三间的屋子。
可是和州知县见他被贬而来，便多方作对。
半年之内让他搬家三次，住房一次比一次小，最后让他住进了一所超级简陋的小屋子。
他在愤激当中，一气呵成，写成了《陋室铭》，并请出名的书法家柳公权刻写在碑上，竖在门外，以明心志。
（三）、板题并解题：陋室，意为简陋的屋子。
“铭”古代是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
（四）、朗诵并感知课文：一、学生自读课文：熟悉生字读音，琢磨停顿、语速、语调，感知文章内容。
二、检查学生掌握生字情形。
：下列生字怎么读？德馨（xin）苔痕（tái）鸿儒（rú）案牍（dú）调素琴（tiáo）3、让一名学生试读全文，师生评价好坏（评价停顿、语速、语调、情感处置是不是适当）。
4、听名家朗诵课文，师生欣赏评价。
这篇铭文不仅押韵而且运用了许多对偶句，请找出韵脚和对偶句。
五、学生同桌结合练习朗诵，把握好停顿、语速和语调。
六、再让一名学生朗诵，师生评价、指导。
7、全班齐读。
（师：这篇铭文，由于多数句子押韵，读来琅琅上口，此刻咱们全班同窗一路带着情感再读一遍，好吗？）（五）、理解字词、疏通文意一、学生先自个默读课文，结合注释理解文意，把重点字词和不睬解的文句做上不同的标记。
《陋室铭》教案 (人教版八年级上册)共3篇
《陋室铭》教案 (人教版八年级上册)共3篇《陋室铭》教案 (人教版八年级上册)1《陋室铭》教案 (人教版八年级上册)引言《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡所著的一篇散文，于唐玄宗天宝八年（749年）刊行。
这篇文章深刻反映了文人雅士的心理境界和审美取向。
作为一篇经典散文，它具有不可忽视的教育意义，可以帮助学生更好地理解中国传统文化，懂得如何尊重和欣赏生活中的渺小之物，提高自己的审美情趣和人生境界。
因此，在八年级上册教学中，有必要将《陋室铭》加入到教学内容中来，开展有针对性的课程设计和教学活动。
一、教学目标1. 知识目标：a. 了解《陋室铭》的作者和写作背景；b. 理解文章主旨，掌握文章结构和语言特点；c. 学会分析文章中的象征和比喻手法，理解其深层含义。
2. 能力目标：a. 培养学生的文字阅读能力，让学生能够把握文本信息，挖掘深层含义；b. 提高学生的文学鉴赏能力，让学生懂得欣赏生活中的渺小之物，提高自己的审美情趣和人生境界。
二、教学内容和方法1. 内容分析：本节课以《陋室铭》为课文，重点讲解文章的主旨，分析文章结构和语言特点，并着重讲解文章中的象征和比喻手法，为学生提供深入的思考空间。
2. 方法设计：a. 通过讲解故事背景和作者生平，激发学生对于文学作品的兴趣和好奇心，让学生更好地融入到教学内容中；b. 班课、小组讨论、个人阅读等多种形式结合，让学生更有效地掌握文本信息，提高阅读效率；c. 借助视频、图片等多媒体手段，让学生目睹文章中的景物和对象，加深学生的理解和记忆。
三、教学过程1. 课前准备（5分钟）a. 布置阅读任务，让学生课前阅读《陋室铭》，并针对关键词和难点做好笔记和预习；b. 利用多媒体课件，面向全班讲解作者和写作背景，引发学生对文学作品的兴趣。
2. 阅读分析（20分钟）a. 让学生口头或书面复述文章大意；b. 通过提问等方式，带领学生分析文章中的结构和语言特点，了解作者表达思想的方式和手法；c. 引导学生发掘文章中的象征和比喻手法，发现文章深层的寓意，并引导学生进行讨论。
八年级语文上册第22课短文两篇陋室铭教案新版新人教版
2二、短文两篇——陋室铭教学目标(一)知识与技术：一、把握文言实词，翻译全文。
二、领会作者在文中流露的思想情感。
（二）进程与方式：明白得“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。
（三）情感态度与价值观：通过学生学习，明白得作者的高贵情操和安贫乐道的生活乐趣。
教学重点：一、把握文中重点文言实词。
二、领会作者在文中流露出得思想情感。
教学难点：一、把握文中重点文言实词。
二、领会作者在文中流露出得思想情感。
教具预备：ppt课件教学时数：1课时教学进程：第一课时一、导入新课：在上课之前，请大伙儿先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要取得它，必需说一生违抗良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风光迷人，有知音相伴。
若是是你选择哪个呢？（学生回答：选择B，因为……）很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐朝刘禹锡。
他的一篇文章《陋室铭》很出名。
下面咱们来看一看他的《陋室铭》吧！（板书题目）适时解题目：陋室，意思是简陋的屋子。
那么“铭”如何明白得？请一个同窗念书下注释，了解“铭”的特点：铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一样都是用韵的。
作者在什么样情形写下这篇文章呢？二、作者及背景介绍一、作者刘禹锡（772－842），字梦得，唐代文学家，哲学家，有《刘梦得文集》。
二、背景其实这篇名文却是被“气”出来的。
那时他热心帮忙一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。
失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。
按规定，他应取得三间三厢的屋子。
和州知县见他被贬而来，便故意作对。
于是把他安排在面对大江居的三间毛屋。
刘禹锡不但没有抱怨，反而超级欢乐，于是就写下了《陋室铭》表达自己理想和人一辈子的理想。
三、初读课文，了解大意，扫清字词障碍一、学生自读，标出难读的字词。
二、教师范读，学生注意字音和节拍。
3、学生齐读，读出情感。
四、粗读课文，整体感知，明白得课文内容一、教师点拨重点字词：名：动词，出名灵：灵验，神奇。
八年级语文上册 第22课(陋室铭)教案 (新版)新人教版 教案
教学目标
知识与技能
1、学习并积累一些字词。
2、了解思想内容，充分领会作者的情怀。
3.学习托物言志的手法。
4、背诵并默写。
过程与方法
1、领会内容，体味感情。
2、背诵并默写。
情感与态度
感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
教学要点
教学重点
1、领会内容，体味感情。
2、背诵并默写。
“苔……青”：对偶，拟人，用一个词来形容这样的环境的话用一个什么词？
“谈……丁”：与刘禹锡交往的都是些什么样的人呢？鸿儒，与韩愈，柳宗元，白居易之间的性情互赏，切蹉诗文，诗酒唱和，不只给后代留下了丰富的诗歌遗产，而且传递着不熄的精神薪火。这些人也是雅，是一种儒雅。
“可……形”：作者追求的不是庸俗物质上的享受而是一种精神层面上的，用一个什么词来形容这种生活？与庸俗相反的词，什么雅？
二、题解，作者。（
关于课文题目，谁来展示一下你的预习成果？
谁来简介作者呢？）
三、朗读：自由读---点名读-----范读----齐读（点名读可以简单点评，大家来听一下名家的朗读，注意节奏和铭文的韵味）
四．默读，疏通文意。
1.默读，根据注释翻译全文。
2.整理字词。（词类活用，一词多义，主要字词）
3.学生质疑，其他同学帮助解答。
课文通过山水用类比来引出陋室，点明陋室不陋是因为作者德馨，再通过具体描写陋室的环境，交往人物，日常生活来突出作者美德，再自比为诸葛亮、扬子云，表明他的志向与抱负。
八、质疑问难。
你还有什么不明白的或不理解的，提出来大家讨论。
十、当堂背诵。
十一、课堂小结。
从这篇课文你学到了什么？
作业、仿照作者的写法，给自己熟悉的物品写一篇铭，比如桌子铭，铅笔铭，电脑铭。
八年级语文上册《陋室铭》教案5篇
八年级语文上册《陋室铭》教案5篇八年级语文上册《陋室铭》教案5篇八年级语文上册《陋室铭》教案1教学目标：1、掌握文言词汇，了解“铭”的特点。
2、学习本文托物言志的写法。
3、理解作者的思想感情，认识作品的现实意义。
4、用不同时代的眼光看待古代文化，客观地评价古人。
教学重点：1、诵读品味优美的语言。
2、理解作者不慕荣利安贫乐道的情怀。
教学难点：1、学习托物言志的写法。
2、理解作者不慕荣利安贫乐道的情怀。
课时安排：1课时。
教学过程：一、新课导入：在大唐的历史上，有一位性格倔强的诗人，三十四岁那年，因为参加政治革新活动，一觉醒来被赶出了朝廷。
十年后，召回长安后，因到玄都观去赏桃花，写了一首惹祸的诗：紫陌红尘扶面来，无人不道看花回。
玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。
因为这首诗，他又被贬到连州。
一贬又是十四年，等他五十七岁再回到长安时，玄都观里的桃花已荡然无存，只剩下一片乱草。
这不怕惹祸的诗人，又写了一首《再游都观》：百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开。
种桃道士归何处？前度刘郎今又来。
这个人求异心理很强，干什么都想与众不同，不肯人亦云。
悲秋，从来就是诗人的职业病，他却偏要反其道而行之，认为天高气爽的秋天使人心胸开阔，更有诗意。
这个人就是刘禹锡。
今天我们一起来欣赏他的作品《陋室铭》。
二、初步感知全文：初读课文，要求大声朗读，读正确、读流利，注意停顿。
1、播放媒体资源中的课文泛读，学生在听的过程中注意字词读音、停顿等。
2、学生自由读。
3、指名读（注意正音、句读）。
4、齐读。
三、理解课文内容，能粗译课文：1、自由读课文或默看注释，理解句意，读懂课文。
遇到疑难，互相讨论。
时间：5分钟。
（教师巡视，解决疑难。
）2、学生质疑，教师引导学生解决。
3、指名粗译课文（告诉学生：中国语言具有含蓄美，许多意思和意境都是只可意会而不可言传，所以大家在翻译时，不求十分精确，只求大致理解。
）4、齐读课文，形成完整印象。
四、思考问题，理解中心、写法：1、陋室，陋室，陋在何处？明确：空间小、景致少、人来少、摆设少:房子很小，一个人坐着弹琴，室内就觉得拥挤，可见其小；文章内所提到的景致，只有“苔痕”、“草色”，可见其少；自古读书的穷人就少，能成为鸿儒者，更少，另外“苔痕”都“上阶绿”了，更见来客少；室内陈设历历在目，其“少”一目了然。
八年级语文上册 22《短文两篇》陋室铭教案 新人教版
本教学设计以学生为中心，把课堂教给学生，教师以引导为主。
运用多媒体ppt及微视频的运用，能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量；Ppt画笔的运用，既能加快教师的书写速度，还能标画课件中的重难点，更为形象直观；
二、过程与方法：通过反复诵读，感知文章内容，充分调动学生自主学习的积极性，疏通文意，引导学生合作探究文章的深层含义。
三、情感态度与价值观：学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的人生观和价值观。
四、教学环境
√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
语文的学习不仅在课堂，课外的延伸也很重要，邮箱及QQ联系群的运用，为学生提供了另一个交流平台。多种媒体的综合效应，还可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效增强学生的语文素养。
与教师而言：利用网络资源，帮助教师备好课、提高教学质量；运用多媒体技术，创设情境，美妙导入，增大课堂容量，简化教学程序，形象教学内容，调动感觉器官，提高学习效率，展示师生成果，成为师生交流的新形式。
1、结合课下注释，根据学生预习，让学生翻译。
2、文章写的是陋室，那我们就来看看这个陋室。（教师板书，画一屋子，引起学生好奇心。）
用刘禹锡的话来说，屋子为什么不陋呢？（斯是陋室，惟吾德馨）
在作者的眼中陋室缘何不陋呢，文章从哪几个方面来写的？
除了对陋室的描写外，文章还写了什么内容？集体朗读。
作者写陋室不陋，表达了怎样的思想感情？（结合课前让学生搜集的有关作者的背景资料来谈，学生讨论明确：表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的志向）这是托物言志的写法。
八年级语文上册 第五单元 第22课《陋室铭》说课稿 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
《陋室铭》说课稿一、说教材：（一）地位和作用《陋室铭》选自人教版八年级上册第五单元。
是讲读课《短文两篇》中的一篇，另一篇是《爱莲说》。
本单元注重学生人格修养，力求以伟人的人格魅力陶冶学生道德情操。
本文通过赞扬简陋的居室，表达作者不慕名利、保持高尚节操的愿望，体现不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
文章句子两两相对，读起来朗朗上口，学习本文，可以使学生感受韵文语言魅力，增强语感，并在处世态度上有所收获（二）教学目标根据《初中语文课程标准》中所要求“能借助工具书阅读浅显文言文，理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味”,结合教材自身特点，制定以下教学目标：1、知识目标：背诵默写，掌握相关的文言文字词，理解课文内容。
2、能力目标：了解“铭”的特点，学习托物言志的写法；写作练习，掌握“铭”这种文体。
3、情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
（三）教学重、难点教学重点：引导学生朗诵并背诵课文。
结合学习重点文言词汇，理解课文内容和作者的思想感情。
教学难点：学习托物言志的写法并学会仿写。
二、说学情八年级的学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。
三、说教法和学法在教法上，主要采用诵读法、点拨法、讨论法、小组自主、合作、探究等。
诵读法：无论是字音的明确、节奏的把握，还是感情的体会，都可在诵读中有效实现，在教学过程中，齐读、个读与示X读交叉进行，在读中学，加深印象，达到熟读成诵。
点拨法：文言文的一大知识在于词句理解，对个别学生理解有偏差甚至弄不懂的词句，我会适时点拨，使学生彻底理解。
讨论法：针对重点词句的理解，结合注释，学生可在合作讨论后翻译，使学生体会到学习的成就感。
在学法上，依据新课堂创建要求，为突出学生主体地位，采取小组自主、合作、探究的方式，使学生主动参与到学习中。
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《陋室铭》教案
教学目标：
1. 掌握常用文言实词，能够背诵且翻译全文
2. 让学生了解押韵的字和押韵的作用
3.体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质
4.学习托物言志的写作技巧
学情分析：
1．经过初中一年的积累，学生掌握了一定的学习文言文的方法和技巧。
2.由于积累的文言实词、虚词还较少，对特殊句式的辨识度不高，学生对文言文的理解能力
有待加强。
3.学生对学习文言文的兴趣较浓厚。
教学重难点：
1. 疏通文言语句，分析文章内容
2.理解作者在文中所寄寓的思想感情。
3.学习托物言志的写法。
教学过程：
一、激趣导入：
1．同学们，有这样一座破旧简陋的房子，没有流光溢彩的屋檐，也没有金碧辉煌的陈设，更没有珠光宝气的点缀，但是它却因为室主人的一篇铭文而传诵千载。
正如清代文学家郑板桥所说“花香不在多，室雅何须大”。
今天就让我们进入到刘禹锡的陋室，去那里一探究竟。
（板书课题）
2．简介作者刘禹锡，联系我们所学过的诗篇《望洞庭》等，充分调动学生的学习兴趣
3.图解“铭”这一文体（拓展：座右铭和墓志铭）
二、听读课文，整体感知
1.听示范朗读。
要求一边听一边给拿不准的字注音，并且划分节奏
2. 自由朗读。
要求读准字音，注意停顿（提炼出难读的，易读错的字词）
3.指名朗读。
倾听，评价
4. 齐读。
要求声音洪亮，整齐划一。
（读的过程当中，思考问题：本文读起来有什么特点？）
5.男女分工朗读。
探究本文押韵的特点，并找出韵脚。
山不在高,有仙则名．。
水不在深,有龙则灵．。
斯是陋室,惟吾德馨．。
苔痕上阶绿,草色入帘青．。
谈笑有鸿儒,往来无白丁．。
可以调素琴,阅金经．。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形．。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭．。
孔子云：“何陋之有?”
明确：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭
三、分组合作，疏通文意
过渡：学习这篇文章，我们除了要读通读顺文章，还需要弄清楚它所写的内容，因为这是篇文言文，它的意思和我们现在所使用的现代汉语有很大区别，所以，要想理解文章内容就让我们一起来疏通文意。
具体的操作：
1.本文共计九句话，全班6个小组，每个小组翻译一句话，其余五组做评委。
2.然后每组推选一位发言人分享成果。
最后三句小组抢答
要求：先解释重点字词，再翻译整句话。
四、抽丝剥茧，感悟情思
经过了疏通文意，大家已经了解了文章内容，那么现在你们能回答老师一个问题吗？（ppt展示问题）
作者给他的房子起名“陋室”，那么这个房子真的“陋”吗？请说说理由。
（学生一边回答，老师一边板书）
1.“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”描写陋室环境清幽
2.“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
”描写主人交往之雅
3.“可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
”写主人情趣高雅，生活悠闲，同时也看出作者较清贫，但作者却苦中作乐，体现出作者的安贫乐道。
4. “斯是陋室，惟吾德馨”作者既承认屋子简陋，又不觉得简陋，因为主人品德高尚。
5. “南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有？””运用类比，引古贤之名，定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己亦有古代贤人的志趣和抱负。
五、远观全文，探究写法
问：文章名为陋室，实际上只写陋室吗？
问：作者借陋室想要表达什么？（生活情趣、追求、理想）
问：作者这篇文章的标题是在写物，可真实情况是写物还是写人呢？(写人)
问：主要写人的什么？（品德高尚之人）
问：那同学们，作者借陋室来表达自己的志向，这种写法叫什么？（托物言志）（PPT展示）托物——陋室
言志——表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣小练习：给出事物，请学生运用托物言志的方法来抒发志趣
莲梅松
五、总结全文，归纳主旨
揭示主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。
本文主旨：作者以“陋室”不陋，表达了自己高洁傲岸的节操和安平乐道的志趣。
同学们，身居陋室，心忧天下，自古以来是多少仁人志士的高风亮节。
刘禹锡凭借他的这篇传世之作，发表了他响亮的人生宣言。
在这篇只有八十一个字的短文里，我们可以清晰的解读出达观而又充满哲理的人生态度，最后，让我们怀着对刘禹锡的深深敬仰，试着背诵这篇文章，再次体会作者高洁伟岸的情操和安贫乐道的生活情趣。
六、板书设计
陋室铭
刘禹锡
山、水------陋室（类比）
陋室不陋：自然环境----清幽
交往人物-----不俗
生活情趣------高雅
惟吾德馨：高洁傲岸、安贫乐道
诸葛庐、子云亭（类比）
写作手法：托物言志、虚实结合、类比。