观察图画
部编版小学语文三下习作2：看图画-写作文
一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着 风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说 不出的欢乐！❺
❺略写了妹妹放风筝， 写了当时的心情。
作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观 察，采用从整体到部分，由主要到次要的观察方法，不仅写 出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的， 是一篇不错的文章。
2.说出图画。
观察完后，接 着该如何写呢？
根据本次习作的要求，将自己看 到的图画上有哪些人，他们在干 什么？他们的动作是怎样的、可 能说了哪些话说清楚，还可以联 系自己熟悉的人或事说说感想。
3.写好作文。
怎么说的就怎么写，将 这幅图画写下来。
4.认真评改。
写完后，跟同学交换习作读一
读，互相评议，然后按照同学 的建议修改自己的作文。
4.代表交流用心听。 代表在全班交流，边听边思考讲的是否
有道理。听后评议，说说谁说的最有道理。
我觉得轮流担任班干部好。因为实行班干部轮流制 是一个很好的锻炼机会，可以让每个同学都有展现自我， 发现自身长处的机会。当上班干部还能提高自己管理自 己的能力，在要求别人的同时自己会做的更好。还可以 锻炼与同学沟通、组织活动等能力，让我们变得更自信、 责任感更强。
佳作在线：
放风筝
写法品析
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹
一起去郊外放风筝。❶草地一望无边，满目青 ❶交代了时间、地点、
翠，蓝天上白云朵朵。
主要人物。
放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活
泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长 着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵， ❷这是图画的基本内容，
重点写了天上的风筝。
在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
部编版小学三年级语文下册-第二单元-第六课时-习作：看图画,写一写
统编版 语文 三年级 下册
村居
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早。 忙趁东风放纸鸢。
统编版 语文 三年级 下册
统编版 语文 三年级 下册
明确主题 观察图画
在这幅图中，你看到了什么？
观察的方法：整体—局部—整体
1.什么时间？什么天气？ 2.什么地方？ 3.图画上有哪些人？ 4.他们在干什么？ 试着用上面的整体观察法，说说图画 的内容。
自我修改要求
①有没有错别字？句子是否通顺？ ②人物的动作是否描写准确？ ③能按一定的顺序观察图画，展开想象。 ④能把自己看到的、想到的写清楚。
评析作品 评定等级
层次清晰 语句通顺
标点正确 没有错别字
人物动作、语言、 神态的描写是否 具体
按一定顺序 观察
合理想象
一共几颗 星
畅谈收获 总结提升
通过这次习作， 你有什么收获？
范文引路 化图为文
放风筝
春天来了，桃花红了，杏花白了，风也暖和了。孩子们来到碧绿的 草地上，放起了风筝。
快看，最右边是华华。他双手向上托举着一个五彩的燕子风筝，眉 目含笑地对前面的小男孩说：“乐乐，我准备好了，你可以跑起来啦！ ”听完这话，那个名叫乐乐的小男孩爽快地回了句：“好嘞！”于是， 乐乐左手拿着线轴，右手拽着风筝线，一边顺着风跑，一边回头看看华 华头顶的风筝。乐乐前方有个抱着斑斓的蝴蝶风筝的小姑娘，微笑着站 在一旁看华华和乐乐放风筝，心里别提多羡慕了，因为她也想让“蝴蝶 ”飞上蓝天。不远处，一对父母带着孩子也来放风筝了。爸爸的右手搭 着妈妈的肩膀，孩子一边后退，一边望着飘动的三角形风筝。那风筝的 两条飘带就像两条小辫子，可爱极了。
⑤如果你是旁边的小女孩，会说： “_________________________________。”
部编版语文三年级下册 第2单元 习作：看图画,写一写 教案
习作：看图画，写一写▶教学目标1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
▶教学重难点仔细观察画面，合理想象，把画面写具体。
▶教学策略1.观察画面本次习作教学的重点在于引导学生找到观察的重点，联系生活，把图画的意思写清楚，并且了解看图习作的基本要素——谁？在干什么？动作怎样？在说什么？首先，在习作教学中引导学生通过观察图画中的事物，知道图画中的人物在哪里做什么;其次引导学生抓住人物的“动作怎样”进行描写，能够联系生活推测出人物“可能说了哪些话”，“把自己看到的、想到的写清楚”。
2.表达想法习作中，提示学生除了把自己看到的写下来，还要在观察的基础上展开想象，想一想他们可能会说些什么。
这两个方面都要写清楚,帮助学生把定格的画面变成一个个生动的故事。
3.互相评议写完后，与同学分享习作，互相评议习作，根据同学的意见修改习作。
评价的要点:一是要看图画的内容是否介绍清楚，二是要看有没有错别字。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
▶教学过程板块一谈话导入，引入习作导入新课。
1.师：同学们，你们喜欢放风筝吗？你能跟大家说说你放风筝的过程吗?2.指名分享放风筝的乐趣。
3.师总结：是啊，大家都喜欢放风筝，你看有这么多人在广场上放风筝呢！（课件出示课本插图）今天我们就一起来看看这幅图。
（板书：看图画，写一写）【设计意图】谈话导入，创设情境，让学生回忆放风筝的具体过程和自己的乐趣，有助于把自己的感受迁移到图中人物中，拉近学生和图画之间的距离，激发学生的兴趣，为下面的写话做铺垫。
板块二观察图片，展开想象1.观察图片，初步感知。
（1）指名说说你看到了什么。
（2）引导学生按照一定的顺序观察。
（整体——局部——整体）2.观察整体，概括内容。
（1）图上的天气怎样？有哪些人？在什么地方？他们在干什么？（2）尝试将上述要素连在一起概括图画内容。
二年级上册语文口语交际七：看图讲故事2024版
妈妈和儿子准 备开饭,可是左等 右等，却不见爸爸 回来。
观察第五幅图， 妈妈让儿子去干什 么？儿子是怎么说？ 怎么做的？
妈妈对儿子说:“儿子， 快去看看你爸爸怎么还不 出来吃饭。”“好的，妈 妈。”儿子说。
儿子接下来要去 ⑥ 哪呢？爸爸又在哪里？ 在做什么？我们一起 来画一画第六幅画， 并说一说。
下面让我们一起阅读漫画作 品《父与子》,给爸爸妈妈讲漫画 故事《一本引人入胜的书》。
看图想一想。
观察第一幅图， 图上都有谁？他们在 干什么？图上还应该 有谁？那个人哪去了？
要开饭了却不见儿 子，爸爸问妈妈:“儿 子呢?”妈妈指着儿子 的房间说:“在他房间 里,你去喊他吃饭吧!”
观察第二幅 图，说说儿子正 在干什么？爸爸 会说些什么？
口语交际：看图讲故事
统编版语文二年级上册
课前导入
同学们都喜欢听故事，讲故事， 这节课我们就根据书上的漫画一起 来讲故事、听故事、续编故事。
交际目标
1. 观察图画，了解每幅图 的意思，按顺序讲清楚 图意。
2. 认真听，知道别人讲的 是哪幅图的内容。
交际指导
① 按顺序观察每一幅图画,看懂每幅图 画的内容;再把五幅图画连起来整体 观察，大致了解漫画故事。
⑥
儿子走进房间,发现爸爸正像他之前那样趴 在地板上看书，原来，爸爸也被那本书迷住了!
连成一个故事
一本引人入胜的书 要开饭了却不见儿子，爸爸问妈妈:“儿 子呢?”妈妈指着儿子的房间说:“在他房间 里,你去喊他吃饭吧!”爸爸来到儿子房间。 发现儿子正津津有味地看着一本书。爸爸对 儿子说:“儿子,看什么书呢？快去吃饭吧!” 儿子说:“好的,爸爸。”
② 讲的人要根据人物的动作和神态讲清图画 上的内容;讲的时候可给每幅图画加入对 话,如爸爸妈妈的对话,爸爸与儿子的对话， 妈妈与儿子的对话等。想象一下故事的结 尾,然后按顺序把故事连贯、完整、清楚 地讲出来。
第二单元 习作：看图画 写一写(课件)-2022-2023学年三年级语文下册单元作文(部编版)
佳作赏析
“小燕子”飞起来了
高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。
只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过“巨龙”了。这时， 简要描写广场上的 广场上观看的人越来越多，个个仰面朝天，指指点点，手 人物动作，突出放风
筝的热闹场景。
里不停地比划着，嘴里不停地议论着。
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放
会练笔，会表达
放风筝
星期六下午，清风徐徐，阳光明媚，柳条儿迎风起舞，油菜
花散发出阵阵清香。好一派春意盎然的景象！
我们乘着美丽的春色，呼吸着醉人的花香，随着外出赏春的
人流，来到河边草坪上，打算放风筝。按照我的喜好，我们买了
一个可爱的“燕子”风筝。
会练笔，会表达 开始放风筝了，我举起了“燕子”风筝，东东自己拉着线。
列提纲
1.原则： 重点放在主体部分，不要抠细节。确定几个方面时，要全面、多角度。
要围绕写作中心，不要偏离中心。提纲分级显示，层次清楚。
2.方法： 确定写作顺序（从远到近、从主到次）。确定写作重点（着重写哪几
个人）。确定细节内容（动作、表情）。确定自己的感受（赞叹、想象）
列提纲
根据图画的内容，我准备写爸爸带我和妹妹到草地上放风筝。我要先介绍放风筝的 时间、地点、人物，接着略写放风筝的地方，重点写爸爸帮助我放风筝的过程。最后， 自然收尾，表现出放风筝很开心的心情。
依据内容，分段叙述
1.注意写作的顺序
2.注意语句连贯
按照一定的顺序描述 恰当使用过渡句
注意写出细节
确定重点，展开想象
重点是放风筝的过程。
1.让图画“活”起来。 2.写出放风筝的人的心情、神态、动作 3.写出围观人的反映，把场内场外交织在一起写。
三年级下册语文精品课件习作：看图画写一写PPT课件部编版
风筝高高飞起来了，你会说：“_______________。” 第就三这段 样：，（白１鹭８站自成然了段一）幅：画写，钓“我起”的了感一受首。诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读——
56、指师名生用共自同己探喜究欢，的引音 导调学和生节把凑文读中一现读象这说一清词楚语，。教师适时点拨、简评。 师白：鹭是 ，啊简，称闷鹭热，的也夏称日鹭里鸶，。窗体口长动60听厘的米琴左声石仍星不纺断锤，形难。怪鹭作鸟者的会身边体走特边征想是像嘴边长钦、佩颈这长弹、琴脚人长。和是爪谁趾又长让，天体高态气纤爽瘦的。秋全日身更羽加毛恬白静色呢，?背
观察图片
认真观察放风筝的小孩，上台模仿表演。运用 句式“首先……然后……再……最后……”。
小组成员观察并模仿举着风筝的小男孩的动作， 小组成员说出相应的动词。
观察图片 1.如何精要简练地把事情进行表达。
4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。 徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。 一．教学目的：
看到天上的风筝，你会说：“_________________。” 亚 课来文说第， 2、那3可自都然是段（中）说，，这他个们小一木来匣到也学可校以很称快作就他成的了（朋宝友匣，）他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在
教学室过 里程跟：着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！
如果你是旁边的小女孩，你会说：“____________。” 蒙部蒙、细 肩雨部雨和点前很颈细的很下密部的着小生雨有。羽这枝是分春散雨的的蓑特状点的。长饰羽，所以被称为“蓑羽”。白鹭脸部裸露部分为黄绿色，嘴黑色，胫与脚部也呈黑色
习作《看图画写一写——放风筝》PPT课件
在后面跑，他们一起欢呼着“风筝起飞喽！”。此时小红的蝴蝶风
筝已经在天空中翩翩起舞，小明的风筝好像在空中翱翔，他们三个
一起说着，笑着，路边的花朵也好像在一动不动地看着这些形状不
同、颜色各异的风筝在空中看谁飞得高！
他们觉得放风筝真是一件令人开心的事情。
。 通过他们动作、神态的描写，感受他们内. 心的愉快
候像什么呢？看着风筝在天上飞的越来
越高，他们的心情如何呢？旁边的花儿
又是怎么样的？你会想象到什么呢？
风和日丽 兴高采烈 拉扯
可能用上的词语：
春风拂面
阳光灿烂
热热闹闹
人头攒动
奔跑
欢呼
五彩缤纷 各种各样 翱翔
.
4
习作范例一 时间 天气 地点 事情 人物
星期六，天气很暖和，小明、小红、小刚一起去公园里放风筝。
过来。”小刚拿起小红的蝴蝶风筝，小红拉住风筝线，
他们一起向前奔跑……很快，小红的蝴蝶风筝也飞上了
天。
.
④描写近处三位小朋友 放风筝的情形，人物的语 言、动作描写生动形象。
7
习作范例二
看着天上的风筝，人们说着、笑着，那欢乐 的笑声传得很远很远……
⑤结尾写在飞满风 筝的天空下人们欢笑的情 景，隐含着对春天的赞美 之情。
公园里放风筝的人真多啊！天空上已经飞翔着各种各样的风筝，
有像老鹰的，有像鲤鱼的，有三角形的，还有一只鲜红的大蜈蚣正
在优哉游哉地飞着呢！他们来到一个宽敞的地方，小刚拿着燕子风
筝高高举起，小明一边跑一边笑着说：“风筝，你要飞高一点。”
小红马上也兴高采烈地把自己的蝴蝶风筝放了上来，一边跑一边放
自己的风筝。小明牵着风筝，在草地上奔跑着，小刚眉飞色舞地跟
习作：看图画,写一写(教学设计+练习+学习单)2023-2024学年语文三年级下册统编版
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法
- 观察法：通过让学生观察图画，培养他们的观察力和理解力。
- 描述练习：通过让学生用词语和句子描述图画中的事物和情节，提高他们的语言表达能力和描述技巧。
- 用段落组织图画中的故事
2. 教学难点
- 观察图画，理解图画内容：学生可能会对图画中的细节和情节理解不足，需要通过引导和示范帮助他们深入观察和理解。
- 用词语描述图画中的事物：学生可能不知道如何准确地选择词语来描述图画中的事物，需要通过示例和练习帮助他们掌握描述技巧。
- 用句子表达图画中的情节：学生可能不知道如何将图画中的情节用连贯的句子表达出来，需要通过指导和练习帮助他们提高句子的连贯性和表达力。
3. 句子的构建和表达
4. 段落的组织和结构
教学反思与改进
本节课我教授了三年级下册的看图写作，我感到学生在课堂上积极参与，表现出了对看图写作的兴趣。然而，我也注意到学生在某些方面还需要进一步的指导和练习。
首先，我发现学生在观察图画时，有时会忽略细节，这影响了他们对图画内容的准确理解和表达。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的练习，帮助学生学会如何仔细观察和理解图画细节。
- 小组合作：通过小组讨论和合作，鼓励学生互相交流和分享，提高他们的合作能力和思维活跃度。
- 反馈与评价：利用反馈和评价机制，及时了解学生的学习情况和问题，调整教学方法和手段。
部编版语文三年级下册第二单元《看图画,写一写》课件
方法二 明晰重点，描写图画
习作时，要对图画中的人、物、 景进行细致观察，抓住特点，准确用 词，生动有趣地描写出放风筝的过程。
下面是一段写图中放风筝场景的话，同学 们是否能将动词填到合适的位置里。
盯拿举拉 小席一只手（ ）着风筝线轴，一只手 （ ）着风筝线，小辰在他不远处高高地（ ） 起燕子风筝，大声喊道：“跑起来！”此时， 小亚站在一旁，拿着一只漂亮的蝴蝶风筝，羡 慕地（ ）着他们。
时间： 地点： 事件： 人物： 风筝的种类： 动作： 神态： 心情：
谢谢
抒发情感式 五彩斑斓的燕子风筝越飞越高，我仿佛跟着它一起看着大地上的 一切：春光明媚，游人嬉戏，热闹非凡。我为这美丽的春色陶醉，我为这自在 的假日欢呼。
意味深长式 春光融融，天上的风筝互相追逐着。我望着手上的风筝线，不禁 在想：如果我将风筝线扯断，风筝会更加自由吗？
接下来请同学们借 助表格的提示，运用学 到的写作方法，写一写 图画中放风筝的场景。
抒发放风筝的心情 晓阳大喊一声：“放！”蓉蓉马上放开了手上的风筝。看 着风筝颤颤巍巍地飞上了天空，蓉蓉开心得手舞足蹈。她觉得自己好像变成了 空中的一只小鸟，与风筝一起自由翱翔，感受春日的和煦，快乐极了。
积累
引用诗句式 正如诗中描绘的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，你瞧， 公园的草地上，有很多人在放风筝呢！他们三三两两，放着栩栩如生的风筝， 一个个喜笑颜开，构成了一幅欢欣的春日放纸鸢的图画。
风筝摇摇晃晃的，眼看就要落下来，我心头一 紧，替畅畅捏了一把汗。畅畅不慌不忙，有条不紊 地收线、放线。他俩费了九牛二虎之力，终于把风 筝稳稳当当地放上了蓝天。 “哇！好棒哟！”站在 一旁的我心里乐开了花，激动得又蹦又跳，不停地 为他们鼓掌。接着，在小伙伴的帮助下，我的燕子 风筝也高高地飞了起来……
三年级第二单元习作《看图画,写一写》
欣赏片段
小军站在向风的地方，牵着线，小伟手里拎着 风筝。小军一声令下：“放！”小伟将风筝高高举 过头顶，把风筝朝天空中一抛，这时的小军迅速朝 着风的方向一路奔跑，风筝迎着风快速的飞起来了， 小军逐渐放开手中的线，风筝渐渐的高过了树梢， 在天空翩翩起舞。小军牵着风筝，在草地上奔跑着， 时不时的拉一拉风筝线，保持风筝在空中的平衡， 小伟也紧跟其后，他们一起欢呼：“风筝飞起来 喽。”兴奋极了。风筝越飞越高，似乎飞到云彩上 去了，小军和小伟累的满头大汗，气喘吁吁，望着 天上的风筝，他们慢慢地成就感。
例文赏析 放风筝
开篇点题：
整体描写画面，交 代时间、地点、人 物和事件。
今天是晴朗的一天，也是适合放风筝的
好天气。小明、小华和小红一起到公园的草
坪上放风筝。
公园的小草已经变得深绿，花儿也开得 写画面的重点内容， 鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着风筝，加入了放风筝的过
自己则拉着风筝线迎着风跑起来。
语言、神态描写写出了放风筝时的乐趣， 同时人物的内心感受也一目了然。
穿粉裙子的小姑 娘，手里拿着一只蝴 蝶形的风筝，笑眯眯 地看着身旁的小男孩。
远处有一家三口， 小男孩的风筝已经高高 地放飞到天空，他看着 天空的风筝，心里美滋 滋的。身旁的父母用和 蔼的目光注视着他，好 像在说：“真能干！”
【说一说】
意风筝的动向。而他的爸爸妈妈很是恩爱，
相互依偎着看着远方的春景。
描写总体画面，总
不一会儿，整个天空都是风筝的世界，
结全文，用笑声突 出放风筝的快乐。
而整个公园草地，都是笑声的世界了。
更多例文一
更多例文二
评价标准
自评 互评 师评
1分仔细观察下面的图画发生了什么事以找妈妈为题把你看到想到的
1分仔细观察下面的图画发生了什么事以找妈妈为题把你看
到想到的
在一个阳光明媚、乌语花香的早晨，青蛙妈妈在水里生下了一堆卵，出去找吃的去了。
好多黑色的小豆点，在水里一上一下的飘着，很快池塘里小豆点就变成了一群小蝌蚪，小蝌蚪一共有二十一只，脑袋大大的，黑灰色的身子，甩着长长地尾巴，在水里快活的游来游去。
过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，它们游哇游，看见两只大白鹅，它们互相不认识，就交了朋友，小蝌蚪问大白鹅：”你们是我的妈妈吗？”大白鹅说：”我们不是你的妈妈，你们的妈妈长着四条腿，宽嘴巴，你们去那边找找吧。
小蝌蚪游哇游，又长出了两天前腿，它们看见有一只大乌龟带着一只小乌龟在水里摆动着四条腿，连忙游过去问乌龟，你是我们的妈妈吗？小乌龟说：”这是我的妈妈，你们快走开，不然我就不客气了，乌龟妈妈笑着说：”你们的妈妈头上有两个大大的眼睛，披着绿绿衣裳，还露着雪白的肚皮，你们去别的地方找找吧。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了，它们游到荷花旁，看见荷叶上蹲着一只青蛙，小蝌蚪看见青蛙的肚皮是白色的，还披着绿绿的衣裳，连忙游了过去，大声的喊：”妈妈，妈妈，你一定就是我们的妈妈。
”青蛙欢呼雀跃的说：”我的孩子变成小青蛙了，我的孩子变成小青蛙了，青蛙妈妈数了数：”一共有二十
一只小青蛙，小青蛙高兴地不得了，说：”我的好妈妈，我的好妈妈，我终于找到你了。
”。
部编版语文三年级下册习作《观测图画,描述一下》教案
部编版语文三年级下册习作《观测图画,
描述一下》教案
教学目标
1. 通过观察图画，培养学生的观察能力和描述能力。
2. 让学生能够准确地描述图画中的人物、场景和动作。
3. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们进行自由联想和表达。
教学准备
1. 部编版语文三年级下册教材。
2. 各种有趣的插图或图片，可以是人物、动物、场景等。
3. 笔、纸和彩色铅笔。
教学步骤
1. 导入：向学生展示一幅图画，并引导他们观察图画中的人物、场景和动作。
2. 讨论：鼓励学生自由发言，描述图画中的内容。
教师可以提
问一些引导性问题，帮助学生展开描述，例如：“图画中有哪些人物？”、“他们在做什么？”等。
3. 模仿：教师可以在黑板上或纸上简单画出一个简单的图画，
描述其中的人物、场景和动作，并引导学生模仿进行描述。
4. 练：让学生自己选择一幅图画，并用文字描述图画中的内容。
鼓励学生采用丰富的词汇和生动的语言进行描述。
5. 分享：让学生互相分享自己描述的图画，并进行欣赏和评价。
6. 拓展：鼓励学生运用想象力，自行创作一幅图画，并写下对
图画的描述。
7. 总结：教师总结今天的研究内容，强调观察能力和描述能力
的重要性。
教学评价
教师可以根据学生的描述准确度、词汇丰富度、语言表达能力
等方面进行评价。
同时，教师还可以观察学生在分享和讨论环节中
的参与程度和表达方式。
部编三年级下册第二单元看图画写一写(精心版)
佳作在线：
放风筝
写法品析
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹 一起去郊外放风筝。❶草地一望无边，满目青 翠，蓝天上白云朵朵。 放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活
❶交代了时间、地点、 主要人物。
泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长
着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵， ❷这是图画的基本内容， 在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
不出的欢乐！❺
作者紧扣“看图画，写一写”的要求进行写作，认真观
察，采用从整体到部分，由主要到次要的观察方法，不仅写 出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的，
是一篇不错的文章。
放风筝
阳春三月，大地呈现出一片生机勃 勃的景象。课堂上，老师在教我们读《村 居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春 烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
①引用古
诗，增添 了文采。
①我也好想去草地上放风筝啊！
于是，我和小明、小红约好星期天一起 去公园里放风筝。终于到了星期天，这 天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地 ②具体描绘 在天上飘着。公园的草地上放风筝的人 了画面内容， 可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵 描写很细致。 着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑， 他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的 笑容。②
请同学们规范 书写，词句优美， 书写工整。
《风筝》节选
作者：贾平凹 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。 在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精 心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫作 “幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那 线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在 空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这 么高！” 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞 到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 ……
自主游戏观察图画教案
自主游戏观察图画教案教案标题：自主游戏观察图画教案教案目标：1. 培养学生对图画的观察能力和细节把握能力。
2. 培养学生的自主学习和合作能力。
3. 提高学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学生能够仔细观察图画并提出问题。
2. 学生能够运用自己的想象力进行自主游戏。
教学准备：1. 一些有趣的图画，可以是卡通人物、动物、场景等。
2. 学生的画纸和彩色笔。
教学过程：引入活动：1. 展示一幅有趣的图画给学生看，并引导学生仔细观察图画的细节。
2. 提问学生，询问他们对图画的第一印象和感受。
主体活动：1. 让学生分成小组，每个小组选择一幅图画进行观察。
2. 学生在观察图画的过程中，可以提出问题，例如：“这个人物在做什么？”、“这个场景发生在哪里？”、“为什么会发生这样的事情？”等。
3. 学生可以互相讨论并共享彼此的观察结果和问题。
4. 鼓励学生用自己的想象力进行自主游戏，例如，可以让他们编写一个故事，或者画出自己对图画的改编版本。
5. 学生可以在画纸上画出他们的自主游戏内容，并向其他小组展示。
总结活动：1. 让学生展示他们的自主游戏成果，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生回顾整个活动，总结他们在观察图画和进行自主游戏过程中的收获和体会。
教学延伸：1. 学生可以尝试观察更复杂的图画，并提出更深入的问题。
2. 学生可以进行更多的自主游戏，例如，用图画创作一个角色扮演的游戏。
教学评估：1. 观察学生在观察图画和提出问题的过程中的积极参与程度。
2. 评估学生在自主游戏中展示的创造力和想象力。
教学反思：1. 教师可以根据学生的表现调整活动的难度和深度。
2. 教师可以提供更多的图画资源，以便学生有更多的选择和创作空间。
教案建议和指导：1. 在教案中注重培养学生的观察能力和自主学习能力，引导学生主动提出问题和进行自主游戏。
2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，提供多样化的活动形式和资源。
3. 教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和延伸，确保教学的有效性和学生的参与度。
观察图画教案幼儿园
观察图画教案幼儿园教学目标：1. 通过观察、比较、归纳，培养幼儿的观察能力和判断能力；2. 帮助幼儿学会使用“好看”、“不好看”等表达自己对图画的喜爱程度的词汇；3. 培养幼儿对美的感知和欣赏能力。
教学准备：1. 准备一些图片，图片中有明显的对比关系（如颜色、形状、大小等）；2. 准备一份简单的评价表格，上面标注“好看”、“不好看”等评价词汇。
教学过程：1. 导入：引入观察图画的主题，提问幼儿们看过哪些好看的图画，为什么？让幼儿们尽可能多的分享自己的观察和想法。
2. 学习：展示一幅图片，让幼儿们仔细观察，然后分别使用“好看”、“不好看”等词汇表达自己的喜爱程度。
老师可以让幼儿们进行投票，看看哪个评价词汇被使用的最多。
让幼儿们自己回答为什么觉得这幅图画好看或者不好看。
3. 实践：让幼儿们分成小组，分别观察不同的图片，让他们尝试理解相应的对比关系（如颜色、形状、大小等），并选择一个评价词汇来表达自己的想法。
4. 结合活动：引导幼儿们通过手工活动来表达自己对图画的理解和观点。
可以让幼儿们自由绘制或者剪贴、拼贴，制作符合自己观点的图画。
5. 总结：让幼儿们在小组内汇报一下自己的观察和理解，让他们讨论各自在评价图画时的标准和理由。
最后请一些幼儿展示自己的作品和想法，让其他幼儿进行评论和欣赏。
教学反思：1. 幼儿喜欢哪些图画？为什么？通过观察幼儿们的表现，我们可以发现他们更容易喜欢颜色鲜艳、形状简单、大小合适的图画；2. 在评论图画时，幼儿们所使用的评价词汇比较单一，需要老师引导幼儿们多角度地思考和表达自己对图画的理解和观点；3. 教学过程中，需要让幼儿们尽量多地参与到实践活动中，通过亲手制作来加深对图画的理解和感受。
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. 观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。
2. 借助拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。
3. 认识本课生字，能正确书写其中部分生字。
掌握“∟”（竖折）、“ ”（横折钩）、“亅”（竖钩）、“”（横撇）、“”（竖折折钩）5种基本笔画。
4. 学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。
教学准备
教师: 1. 准备本课的生字卡片，教学挂图，有条件的准备与文中自然景象相关的音乐片断、录像带。
2. 准备田字格黑板。
学生: 观察日、月、山、水、火、树木、庄稼，画画马、牛、羊，了解有关的知识。
象形字是用模拟事物形象的方法造出的字，其形与义浑然一体。
课文出现的是“日”、“月”、“山”、“水”、“火”、“马”、“牛”、“羊”、“木”、“禾”这些简化了的、结构比较简单的象形字，这样做意在使学生从识字伊始，就知道汉字是从图画演变而来的，每个汉字就是一幅有趣的图画，从而激发学生学习汉字的兴趣。
教学建议
本课分为两组: 第一组“日”、“月”、“山”、“水”、“火”属于自然景物，第二组“马”、“牛”、“羊”、“木”、“禾”属于动植物类。
文中象形文字的演变图，把具体事物与象形字(甲骨文)、篆体字、楷书并置，清楚显示出汉字由简单的具象图形抽象到今天明朗的线条的过程，提供了一种形象化的情境，有利于培养学生的想象和联想能力，帮助学生更好地了解字的意思。
学生通过观察不仅易于记住这个字的形状和表示的意思，感受到象形字的构字特点，还可以体会到汉字的字体形象且多变，富有自然的美感，对认识汉字产生浓厚的兴趣。
后面的短文易读易记，可帮助学生在朗读中体会所学汉字在句子中是如何运用的。
学生可以借助拼音，熟读课文，了解句子意思，并且在读中强化识字，完成识字目标。
本课的教学重点是学习生字词，巩固汉语拼音，初步感知汉字的形体美。
建议本课用2课时。