集体备课记录五年级数学解决问题
集体备课活动记录2
单位：学科组（年级组）：
时间
地点
五年级办公室
主备教师
李靖涛
参加领导
秦君杰张春霞
辅备教师
庞爱莲李建荣杨爱凤刘艳萍马会军彭艳梅夏素娟
备课单元
及题目
第三单元小数除法
本学期本单元
第（1）次活动
教学目标
知识技能：掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。会用“四舍五入”法截取
商是小数的近似值，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
解算理。
课时安排：12课时
1．除数是整数的小数除
法…………………3课时
2．一个数除以小数………………3课时
3．商的近似数…1课时
4．循环小数………1课时
5用计算器探索规律…………………1课时
6．解决问题………2课时
7．整理和复习…………1课时
教学流程
主备预案详说
辅备修改意见
确定初案框架
备
课
内
容
摘
要
计算工具探索数学规律，又可激发学生的学习兴趣。学情分析本单元的学习重、难点是小数除法的计算方法和算理的理解，整数除法和商不变的性质等知识基础对学生理解小数除以整数的学习具有重要的作用。小数除以整数的算理要给学生充分的时间和空间，让学生真正弄懂，那么除数是小数的除法也就水到渠成。学生在学习这部分知识时，难点是不知道商的小数点要点在哪，所以教师在教学时，要联系商不变的性质来帮助学生理
数学思考：在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。
问题解决：在学习小数除法知识的过程中，通过学生独立思考、合作交流，自主学习获取知识的方法。
五年级数学集体备课记录《多边形的面积》
五年级数学集体备课记录《多边形的面积》
五年级数学集体备课记录：《多边形的面积》
一、备课目标：
1. 使学生掌握多边形的面积计算方法。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、备课内容：
1. 多边形的面积计算公式
2. 多边形面积的计算方法
3. 面积单位的换算
4. 实际应用问题
三、教学方法：
1. 直观演示法：通过直观的图形演示，帮助学生理解多边形面积的计算方法。
2. 讲解法：教师讲解多边形面积的计算公式和计算方法，引导学生理解并掌握。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨多边形面积的实际应用问题，提高解决实际问题的能力。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过回顾旧知识，引出新知识，让学生了解多边形面积的概念和计算方法。
2. 新课讲解：教师讲解多边形面积的计算公式和计算方法，引导学生理解并掌握。
同时，通过例题讲解，让学生更好地理解多边形面积的计算方法。
3. 学生练习：组织学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。
同时，通过实际应用问题的练习，让学生更好地掌握多边形面积的实际应用。
4. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识结构。
同时，布置课后作业，让学生继续巩固所学知识。
五、备课反思：
1. 本节课的教学目标是否达到？学生的掌握情况如何？是否需要调整教学策略？
2. 在教学过程中，哪些环节可以优化？如何提高教学效果？
3. 学生在练习过程中出现的问题有哪些？如何帮助学生解决这些问题？。
人教版五年级数学上册《小数乘法解决简单的问题》集体备课教案
人教版五年级数学上册《小数乘法解决简单的问题》集体备
课教案
教学目标：
1.理解小数相乘的基本概念和规则。
2.能够通过小数乘法解决简单的实际问题。
3.提高学生思维逻辑能力和解决问题的能力。
教学准备：
1.课件：准备包括小数乘法的基本概念讲解、示例演示和练习题等内容。
2.板书：板书设计要清晰简洁，包括小数乘法步骤和规则。
3.教具：计算器、小数计算圈等辅助教学工具。
教学过程：
第一步：导入
•引导学生回顾小数的基本概念和加减运算。
第二步：概念讲解
•通过课件讲解小数乘法的定义及规则，引导学生掌握小数乘法的基本概念。
第三步：示例演示
1.通过几个示例演示小数乘法的具体步骤，让学生理解小数乘法的运算
过程。
2.强调小数点位置的规则和注意事项。
第四步：实际问题解决
1.讲解如何通过小数乘法解决简单的实际问题，如购物、分配等场景。
2.带领学生一起尝试解决一些实际问题，培养学生应用知识解决问题的
能力。
第五步：练习巩固
1.以小组合作形式进行练习，包括计算小数乘法和解决实际问题。
2.教师巡回指导，批改学生答案并解释错误之处。
总结与反思：
1.回顾本节课所学知识点，强调小数乘法的重要性。
2.结合学生表现进行总结，指出学生常犯的错误并给予指导。
3.鼓励学生多加练习，巩固小数乘法知识。
通过集体备课，教师们共同设计的小数乘法课堂教案将帮助学生更好地理解和掌握小数乘法，提高他们解决实际问题的能力。
五年级数学集体备课活动记录
五年级数学集体备课活动记录五年级数学集体备课活动记录时间：主持人：参加人员：备课主题：《小数除法》备课内容：一、教材分析1.已学过的相关内容：除数是一位数的整数除法；除数是两位数的整数除法；商不变的规律；小数意义；小数加减法；小数乘法。
2.本单元的主要内容：除数是整数的小数除法；除数是小数的小数除法；积、商取近似值、除数大于、小于、接近1时，商和被除数的关系；循环小数；小数四则混和运算。
3.后续学习的相关内容：分数加减法；分数乘除法；分数混和运算。
二、教学目标1.结合具体情境、经历探索小数除法计算方法、与他人交流算法的过程；结合在生活中应用元角分的经验、直观图、整数除法中的知识基础等，理解计算方法的道理。
2.能运用小数除法的知识，寻找合理的运算途径解决一些简单的实际问题，能有条理的叙述自己的思考过程，发展应用意识。
3.能正确计算小数除法和小数四则混合运算；能用估算判断小数乘、除法结果的合理性，发展估算意识和能力；会求积、商的'近似值；了解循环小数。
三、教学难点1.商的小数点与被除数的小数点对齐。
2.除得的结果有余数，补“0”继续除。
3.会正确表示循环小数，掌握余数和商的特点以及它们和被除数、除数之间的关系。
四、教学重点1.小数除法的意义，小数除以整数的计算方法。
2.除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。
3.按照要求求出积、商的近似值。
4.认识循环小数，会用四舍五入对循环小数取近似值。
五、讨论要点1.分散教学难点，注重探究的层次性。
2.注意让学生经历小数除法计算方法的探究过程。
3.重视小数四则运算的综合应用与提高学生的估算能力。
五年级数学组集体备课
五年级数学组集体备课
一、备课目标
通过集体备课，深入研读五年级数学教材，结合班级学生实际情况，探讨有效的教学方法，提高课堂教学质量，促进学生数学素养的发展。
二、备课内容
教材分析：对五年级数学教材进行整体分析，把握教材的编排体系和知识结构，明确各章节的教学目标和重点难点。
教学方法探讨：结合教材内容和学生实际情况，探讨适合的教学方法，包括情境创设、例题选择、练习设计等，以提高学生的学习兴趣和主动性。
课堂组织与管理：讨论如何组织课堂活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
作业与评价：设计科学合理的作业，及时了解学生的学习情况，并对学生的学习成果进行科学评价，为后续教学提供依据。
三、备课步骤
准备工作：教师自行研读教材，了解教学内容和目标，收集相关资料和教学素材。
集体研讨：在教研组长的主持下，教师们共同探讨教学方法、课堂组织、作业设计等方面的问题，分享教学经验和
教学资源。
制定教学计划：根据集体研讨的结果，结合班级实际情况，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、时间安排等。
教学实施：按照教学计划进行教学实践，关注学生的反馈和表现，及时调整教学策略。
课后反思：对教学实践进行反思和总结，找出优点和不足之处，为今后的教学提供经验和借鉴。
四、备课效果
通过集体备课，教师们可以相互学习、共同进步，提高自身的教学水平和专业素养。
同时，可以更好地了解学生的需求和问题，提高教学质量和效果。
最终实现学生数学素养的全面发展。
五年级数学集体备课活动记录
五年级数学集体备课活动记录活动时间：[具体时间]活动地点：[地点]参与人员：五年级数学组全体教师。
一、开场。
主持人：“亲爱的小伙伴们，咱们又聚在一起搞大事啦！今天的集体备课，咱们要把五年级数学这头‘大怪兽’给拿下！”二、回顾教学进度。
老师 A：“咱们先来说说上周的教学情况。
我感觉在小数乘法那块，好多同学还是有点迷糊，计算老出错。
”老师 B：“可不是嘛，我在课堂上反复强调了，还是有同学不长心。
”三、讨论本周教学内容。
主持人：“那咱们这周要讲小数除法啦，大家都来说说怎么能让孩子们轻松拿下这个重难点。
”老师 C：“我觉得得先从整数除法引入，让孩子们有个过渡，不然一下子就小数除法，他们得晕菜。
”老师 D：“对对对，还可以多举些生活中的例子，比如买东西算价钱，这样他们能更直观地理解。
”老师 A：“我准备弄些小组竞赛，看哪个小组算得又快又准，激发他们的积极性。
”老师 B：“这个主意不错，有竞争才有动力嘛。
不过咱们还得注意那些基础薄弱的同学，别让他们掉队。
”四、分享教学资源。
老师 C：“我在网上找了几个不错的教学视频，一会儿分享给大家。
”老师 D：“我也有一些练习题，有基础的，也有拓展的，大家可以根据自己班级的情况选用。
”五、制定教学计划。
主持人：“那咱们来定一下这周的教学计划吧。
周一先复习整数除法，周二引入小数除法的概念，周三周四进行练习和巩固，周五来个小测验，摸摸底。
大家觉得怎么样？”老师们纷纷点头：“行，就这么办！”六、交流教学心得。
老师 A：“我发现上课的时候多让孩子们发言，他们的注意力更集中。
”老师 B：“对，还有鼓励的作用也不能忽视，一句表扬能让他们高兴半天。
”老师 C：“咱们还得关注那些不爱说话的孩子，多给他们机会展示自己。
”七、总结。
主持人：“今天的备课活动很成功，大家都出了不少好点子。
希望咱们这周的教学能顺顺利利，让孩子们把小数除法拿下！”老师们：“加油！加油！”不知道这份活动记录是否符合您的需求？如果您还有其他要求，比如增加更多具体的讨论内容、修改语言风格等，随时告诉我。
数学北师大版五年级上册集体备课记录
数学北师大版五年级上册集体备课记录主题:五年级上册数学备课记录一、备课目标1.确定教学目标：通过本次备课，明确五年级上册数学教学内容的核心知识点、重点和难点，确立教学目标，提高学生数学素养和解决问题的能力。
2.确定教学重点：明确本节课的教学重点，突出重点难点，强化学生的学习重心。
3.确定教学难点：明确本节课的教学难点，找出学生普遍难以理解和掌握的知识点，针对性解决学生的疑惑。
二、备课内容本次备课主要围绕五年级上册数学的几个核心知识点展开，包括小数的加减法、数轴的运用、分数的认识和计算以及解决实际问题的能力等方面。
具体备课内容如下：1.小数的加减法（1）小数点的对齐原则（2）小数的加减运算规则（3）小数的加减法实际应用题2.数轴的运用（1）正数和负数在数轴上的表示（2）数轴上的加减法运算（3）数轴运用实际问题分析3.分数的认识和计算（1）分数的基本概念（2）分数的加减乘除运算（3）分数的实际问题应用4.解决实际问题的能力（1）数学解决实际生活问题的意义（2）运用数学知识解决实际问题的方法（3）实际问题的分析和解决三、备课步骤1.教学设计（1）根据教材内容和学生实际情况，设计合理的教学内容和教学方法。
（2）分析教学难点，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和巩固。
2.教学手段（1）多媒体课件：利用多媒体课件辅助教学，生动形象地展示数学概念和运算过程。
（2）教学实物：准备具体的教学实物，帮助学生理解抽象的数学概念。
3.教学方法（1）启发式教学法：通过举例、引导学生主动探索，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
（2）交互式教学法：注重师生互动，鼓励学生提出问题和思考，促进学生的学习兴趣和参与度。
4.教学过程（1）导入：通过启发性教学引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（2）展示：利用多媒体课件和教学实物展示相关数学概念，帮助学生理解。
（3）讲解：对本节课的重点难点进行详细讲解，解答学生问题，巩固学生基础知识。
人教版五年级数学上册《小数乘法解决简单的问题》集体备课教学设计
人教版五年级数学上册《小数乘法解决简单的问题》集体备课教学设计一. 教材分析《小数乘法解决简单的问题》是人教版五年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握小数乘法的基本运算方法，并能解决一些简单的实际问题。
本章内容主要包括小数乘法的意义、小数乘法的运算方法、小数乘法的应用等。
在教材中，通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在小数的乘法运算中，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的加减法和除法运算，对小数的概念和运算有一定的理解。
但是，小数乘法的运算规律和运算方法还需要进一步的学习和实践。
在解决实际问题时，学生需要将所学的小数乘法知识应用到实际问题中，从而达到学以致用的目的。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确、熟练地进行小数乘法运算。
2.培养学生将小数乘法知识应用到实际问题中，解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.小数乘法的运算规律和方法。
2.将小数乘法知识应用到实际问题中，解决问题的方法。
五. 教学方法采用“引导式教学法”和“实践式教学法”，通过教师的引导和学生的实践，让学生在解决实际问题的过程中，掌握小数乘法的运算方法和规律。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学黑板七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考小数乘法的重要性。
例如：“小明买了一本书，价格是8元，他想买2本，那么他需要支付多少钱？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现小数乘法的运算规律和运算方法，让学生初步了解小数乘法。
同时，教师通过生动的例题，解释小数乘法的意义和应用。
操练（10分钟）教师给出一些小数乘法的练习题，让学生独立完成。
教师在旁边进行指导，帮助学生解决遇到的问题。
巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生应用小数乘法的知识解决问题。
例如：“一家超市有一种苹果，每公斤3元，现在有2.5公斤的苹果，需要支付多少钱？”让学生分组讨论并回答。
数学北师大版五年级上册集体备课记录
数学北师大版五年级上册集体备课记录时间：XXXX年XX月XX日地点：XX教室主持人：XXX一、备课目的本次备课旨在对数学北师大版五年级上册的教学内容进行深入研究，确立教学目标和教学方法，提高教师教学能力，使学生能够掌握和运用所学数学知识解决问题。
二、备课内容1.第一单元：数与代数(1)教学目标：帮助学生了解数与代数的概念，学会进行数的读、写和数的大小比较。
(2)教学重点：a.数的读与写；b.数的大小比较；c.数的大小顺序；(3)教学难点：数的大小顺序确定。
(4)教学方法：通过多种形式的练习，如实物对比、图形比较等，让学生逐渐掌握数的大小比较和顺序确定。
2.第二单元：整数与小数(1)教学目标：帮助学生了解整数和小数的概念与性质，能进行整数和小数的加减运算。
(2)教学重点：a.整数的概念与表示；b.小数的概念与表示；c.整数和小数的加减运算。
(3)教学难点：整数和小数的加减运算。
(4)教学方法：通过实例分析和解决问题，让学生理解整数和小数的概念与运算规则，培养他们的逻辑思维能力和运算能力。
三、备课过程1.第一单元备课过程：a.教师介绍本单元的教学目标和重点，明确学生需要掌握的知识和技能。
b.教师针对学生的认知特点，设计了一系列有趣又富有挑战性的练习，如“找出不同数”、“排队比个子”等活动。
c.教师通过引导学生观察实物、图形等，让学生亲自比较数的大小，从而掌握数的大小比较和顺序确定。
d.教师组织学生进行小组合作，让学生相互交流、讨论，在合作中学习和进步。
e.教师给予学生及时反馈，并根据学生的表现调整教学策略，确保每个学生都能达到预期的学习效果。
2.第二单元备课过程：a.教师对本单元的教学目标和重点进行介绍，强调整数和小数的概念和运算规则的重要性。
b.教师设计了一些实际生活中的问题，如购物计算、资金结算等，让学生应用所学知识解决问题。
c.教师通过引导学生进行数轴排列、数的加减计算等活动，培养学生的数学思维和计算能力。
数学北师大版五年级上册集体备课记录
数学北师大版五年级上册集体备课记录时间：2022年10月10日地点：XX小学备课老师：XX、XX、XX一、教学目标1.知识与能力（1）掌握加法和减法的计算方法；（2）能够应用加法和减法解决生活中的问题；（3）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2.情感态度和价值观（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）让学生体会数学在生活中的应用价值；（3）培养学生的合作意识和团队合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：加法和减法的计算方法及其应用。
2.教学难点：多步加法和减法的应用。
三、教学准备1.教材：《数学北师大版五年级上册》第一单元2.教学工具：白板、彩色粉笔、教学PPT、教学视频3.学生活动准备：练习册、作业本四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过教学PPT或教学视频呈现生活中的加法和减法问题，引发学生对数学问题的兴趣，并带领学生进行简单的讨论。
2.讲解（15分钟）（1）讲解加法和减法的基本概念和计算方法，通过具体的例子让学生理解加法和减法的运算规则。
（2）讲解多步加法和减法的计算方法，并引导学生进行练习，加深他们的理解。
3.练习与讨论（20分钟）（1）学生进行课本上关于加法和减法的练习题，并相互讨论解题方法。
（2）教师组织学生进行多步加法和减法的练习，并鼓励学生积极思考，尝试不同的解题方法。
4.活动设计（30分钟）（1）教师设计生活中的情境问题，引导学生用加法和减法解决问题，如：小明有5个苹果，小红给了他3个，问小明现在有几个苹果？学生进行小组合作，共同讨论解决。
（2）教师设计小组竞赛活动，要求学生通过加法和减法计算出结果，并比赛谁的算式正确率和速度更高。
5.总结与展望（10分钟）教师带领学生总结本节课的主要内容，激励学生继续努力学习数学，展望未来更多的数学知识和技能的学习和掌握。
六、课后作业1.完成课本上关于加法和减法的练习题；2.设计一个生活情境问题，用加法和减法解决，并写出解题过程。
七、教学反思1.学生在课堂中的参与度和积极性如何？2.教学内容难易程度的掌握情况如何？3.学生对课堂设计的活动和竞赛形式有何反馈？4.对于下节课教学内容的安排和设计应做出哪些调整和改进？八、其他事项1.下节课教学内容和重点安排；2.学生学习情况的跟进和反馈。
数学北师大版五年级上册集体备课记录
数学北师大版五年级上册集体备课记录备课内容：1.教材解读：本课程主要围绕数学北师大版五年级上册展开备课。
首先，教师们对课本进行了全面的解读，明确了该学期的教学目标和重点内容。
通过研读教材，教师们深入了解了学生需要学习的知识点和技能，为教学活动的设计奠定了基础。
2.教学目标：通过本次备课，我们的教学目标主要包括：-教会学生掌握数学基础知识，并能够灵活运用；-培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；-激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极参与的学习态度。
3.学情分析：通过对学生的学情进行了解，教师们发现学生对数学的学习兴趣较低，一些抽象的概念理解不深。
因此，教师们需要在教学中注重引导学生建立数学的概念，激发学生的学习热情。
4.教学内容设计：针对学生的学情特点，教师们设计了以下教学内容：-分组讨论，小组合作解决数学问题，培养学生合作意识；-利用游戏和趣味活动引入数学知识，提高学生的学习兴趣；-围绕实际生活中的问题设计数学课堂活动，帮助学生将抽象的数学理论与实际生活相联系。
5.教学方法：为了提高教学效果，教师们对教学方法进行了精心设计：-采用启发式教学法，引导学生主动思考和发现问题；-组织集体讨论和小组合作，培养学生合作意识和团队精神；-结合多媒体和实物教具，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
6.评估方法：在备课过程中，教师们也思考了如何对学生的学习情况进行评估：-设计形式多样的作业和测验，及时发现学生的学习问题；-采用观察法和访谈法，了解学生的学习态度和习惯；-定期组织小测验和考试，及时总结学生的学习情况。
7.教学过程：教师们还对具体的教学过程进行了设计，包括引入活动、教学环节安排、课堂讨论以及作业布置等，确保教学过程科学有序，活泼生动。
8.教学反思与完善：最后，教师们进行了教学反思与完善，对备课内容进行了总结和梳理，确定了具体的教学计划和教学活动。
通过本次数学北师大版五年级上册集体备课，教师们更加明确了教学目标和教学内容，设计了科学合理的教学方法和评估手段，为接下来的教学活动提供了有力的保障。
数学北师大版五年级上册集体备课记录
数学北师大版五年级上册集体备课记录一、主题：小数的认识与运算1.教材分析本节课主要涉及小数的认识与运算，包括小数的加减法运算、小数点的移动等内容。
教材中主要涉及到小数的读法、书写、大小比较、加减法等。
2.教学目标知识与能力目标：学生能够准确地读写小数，掌握小数的大小比较和加减法运算。
过程与方法目标：培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：培养学生积极主动的学习态度，勇于探索、勇于实践的精神。
3.教学重点和难点重点：小数的读写、大小比较、加减法运算。
难点：加减法运算中小数点的移动和补零的处理。
4.教学资源教材、课件、小黑板、彩色笔、橡皮擦等。
5.教学过程授课内容包括：（1）小数的认识通过让学生观察物品的数量，引导学生认识到物品的数量可以是整数，也可以是小数。
通过简单的实物展示，引发学生对小数的认识和兴趣。
（2）小数的读写教师通过示范和引导，让学生掌握小数的读写规则，包括小数点的位置和读法等。
（3）小数的大小比较通过比较不同小数的大小，让学生掌握小数的大小比较方法，培养学生对小数大小关系的直观感受。
（4）小数的加减法运算通过具体例子，教师引导学生掌握小数的加减法运算方法，特别是小数点的位置和补零的处理方法。
（5）小数的实际应用通过实际生活中的例子，让学生感受小数的实际应用，培养学生对小数的实际运用能力。
6.教学方法本节课主要采用示范引导和实践操作相结合的方法，通过具体的例子和实物展示，引导学生理解和掌握小数的认识和运算方法。
7.教学手段本节课主要采用小黑板、彩色笔、实物展示等教学手段，通过多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
8.课后作业布置小数的加减法计算题，让学生练习小数的运算方法，巩固所学的知识。
同时布置一些小数的实际问题，让学生应用所学知识解决实际问题。
二、主题：倍数的认识与运算1.教材分析本节课主要涉及倍数的认识与运算，包括整数倍数的概念、倍数的计算、倍数的应用等内容。
用除法估算解决问题集体备课记录
用除法估算解决问题集体备课记录除法是一种基本的数学运算方法，它可以用来解决各种实际问题。
在本文中，我们将探讨如何使用除法来估算解决问题集体备课记录。
首先，让我们给出这个问题的具体背景：一所学校计划开展一个集体备课活动，参与的教师有数学老师、英语老师和科学老师。
学校要求每位老师在备课前提交自己所教科目的备课记录，其中包括备课主题、教学目标以及教学内容。
根据学校的要求，每位老师的备课记录页数应在30页至50页之间。
管理人员需要估算一下，根据目前教师的备课进度，他们是否能够按时完成备课工作。
为了解决这个问题，我们可以使用除法来进行估算。
具体步骤如下：1.首先，我们需要确定备课记录的总页数。
假设数学老师已经完成了20页的备课记录，英语老师已经完成了15页的备课记录，科学老师已经完成了18页的备课记录。
那么总备课记录页数为20+15+18=53页。
2.接下来，我们需要确定每位老师完成一页备课记录所需的时间。
假设数学老师每页备课需要花费1小时，英语老师每页备课需要花费45分钟，科学老师每页备课需要花费50分钟。
为了方便计算，我们可以将时间统一为分钟。
所以数学老师每页备课需要60分钟，英语老师每页备课需要45分钟，科学老师每页备课需要50分钟。
3.接下来，我们可以使用除法来估算每位老师还需要多少时间来完成备课工作。
首先，计算出每位老师已经完成备课记录所花费的时间。
数学老师已经花费了20页×60分钟/页=1200分钟，英语老师已经花费了15页×45分钟/页=675分钟，科学老师已经花费了18页×50分钟/页=900分钟。
4.接下来，计算每位老师还需要多少时间来完成备课工作。
数学老师还需要的时间为(30页-20页)×60分钟/页=600分钟，英语老师还需要的时间为(30页-15页)×45分钟/页=675分钟，科学老师还需要的时间为(30页-18页)×50分钟/页=600分钟。
五年级数学集体备课活动记录58
我从身边的现实生活中发掘素材，组织活动，让学生从活动中发现数学问题，从而引入 反 学习内容和学习目标。这就激发了学生学习数学的兴趣，激起了自主参与的积极性和主动性， 思 为自主探究新知创设好了情境。
二、合作探索： 1、学习设计方案的基1）讨论设计方案应注意什么。 强调设计的方案要满足两个条件：一要保证公平；二要切实可行，便于操作。 （2）怎样给一年级设计一个方案，公平决定各班出场顺序？小组讨论、构思，并可现场试验。 （3）引导学生交流，并让学生对这些方案进行比较。 2、应用巩固所学方法。 绿点部分：怎样为四年级设计一个决定各班出场顺序的方案？ 学生在小组内讨论、试验。 组织交流，引导学生用简洁的语言汇报。 3、利用信息窗中的信息，让学生自选年级进行设计。交流时关注学生能否抓住关键即等可能 性进行设计。 三、应用拓展： 1、师：刚才的学习，你们表现得很棒，学得很认真，现在老师要考考你们，会不会用学到的 新知识解决问题，有信心接受挑战吗？ 2、师：既然大家都认为这个转盘不公平，那怎样设计转盘才公平呢？ 师按照你们的修改意见，改成三种颜色各占的转盘。 出示方案二：三种颜色各占 1／3 帮助学生理解：指针停在红色、黄色、蓝色区域的可能性各是，这并不是说转盘转动三次， 就会依次停在红色、黄色、蓝色区域一次。当有的小组总无法获得答题机会时，师生可商量 把答题机会让给他们，让每个组都有表现的机会。 4、设计好转盘后，转动转盘，决定哪个组回答。 5、完成自主练习第 2 题。 6、师：智力大比拼到此结束。看看哪个组获胜？ 如果我们的智力大比拼继续下去，一定是这个组获胜吗？
刚才的学习你们表现得很棒学得很认真现在老师要考考你们会不会用学到的新知识解决问题有信心接受挑战吗
小学五年级数学集体备课活动记录表
五年级数学上册集体备课记录
五年级数学上册集体备课记录一、备课时间。
[具体时间]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
[列出各位数学教师姓名]四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 整体结构。
- 本册教材包括小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题等几个主要板块。
- 小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质的基础上进行教学的，这部分内容是本册教材的重点和难点之一。
- 位置这一单元是新增内容，旨在让学生初步了解数对在确定位置中的作用，为今后学习坐标等知识奠定基础。
- 简易方程是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一点代数知识的基础上进行学习的，这部分内容对学生后续学习代数知识有着重要的意义。
- 多边形的面积计算是在学生掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的，是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。
- 可能性单元让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，感受简单的随机现象。
- 数学广角 - 植树问题通过一些常见的、简单的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法。
2. 教学目标。
- 知识与技能。
- 学生能掌握小数乘法和除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决相关的简单实际问题。
- 理解位置的概念，能用数对表示物体的位置。
- 学会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易方程。
- 掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确计算它们的面积，解决简单的实际问题。
- 能够判断简单事件发生的可能性大小。
- 过程与方法。
- 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
- 经历探究小数乘除法计算方法、简易方程解法、多边形面积计算公式的过程，发展学生的探究能力和数学思维。
- 在解决问题的过程中，培养学生分析问题和解决问题的能力，学会用多种方法解决问题。
- 情感态度与价值观。
- 培养学生对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
解决问题的策略集体备课记录
解决问题的策略集体备课记录1. 导言说到备课，哎呀，真是个令人又爱又恨的话题。
每次大家围坐一团，真是像聚在一起吃火锅，热闹非凡，味道鲜美，却也得小心别被辣到。
咱们今天就来聊聊，如何在这场“备课火锅”中，不仅能吃得爽，还能吃得好，解决问题的策略可不能少啊！2. 策略的重要性2.1 确定问题首先，得搞清楚问题是什么。
这就像你去餐馆，首先得知道自己想吃什么，才能点菜。
不然瞎点，最后可能会吃到让人皱眉的菜肴。
备课也是如此，我们要明白学生的痛点在哪里。
是理解能力不足，还是兴趣不高？搞清楚了，才能对症下药，找到合适的策略。
2.2 制定计划接下来，就是制定计划。
就像安排一次旅行，得先规划好路线，才能不迷路。
咱们可以先把目标定下来，比如今天想让学生掌握什么知识点，然后再逐步分解。
这样一来，每一步都有的放矢，大家也不会像无头苍蝇一样乱转了。
3. 策略分享3.1 小组讨论说到备课，集体讨论真的是个好办法。
大家可以像聊八卦一样，把各自的想法都抛出来。
有时候，灵光一闪的点子就会在这种轻松的氛围中诞生。
而且，每个人都有自己的经验和看法，大家互相学习，简直是“集思广益”的最佳体现。
3.2 角色扮演再来，角色扮演也是个很不错的策略。
想象一下，如果让学生们代入到某个历史人物或者科学家，肯定能激发他们的兴趣。
通过这种方式，学生们不仅能理解知识点，还能记住得更牢。
你看，既能学到东西，还能玩得开心，何乐而不为呢？4. 反思与调整4.1 及时反馈当然，备课不是一蹴而就的事情，得不断反思和调整。
每次上完课，最好给自己和学生留个反馈的时间。
问问他们，哪些地方理解得还不错，哪些地方又让他们觉得头疼。
这样一来，咱们就能及时调整策略，避免下次再犯同样的错误。
4.2 长期观察最后，长期观察也是不可或缺的。
就像养花，不能只浇一次水就完事。
得定期观察花儿的状态，及时调整浇水的频率和量。
对于学生来说，持续的关注能帮助我们更好地掌握他们的学习状态，及时发现问题并进行调整。
北师大版五年级数学下册集体备课记录
北师大版五年级数学下册集体备课记录一、备课时间具体时间二、备课地点具体地点三、参与人员参与备课的教师姓名四、备课内容（一）教材分析1、本册教材的整体结构和编排特点北师大版五年级数学下册教材包括“分数加减法”“长方体（一）”“分数乘法”“长方体（二）”“分数除法”“确定位置”“用方程解决问题”“数据的表示和分析”等单元。
教材注重知识的系统性和连贯性，通过逐步深入的方式引导学生掌握数学知识和技能。
强调数学与实际生活的联系，设置了丰富的情境和实际问题，以培养学生运用数学解决实际问题的能力。
2、各单元的教学重点和难点“分数加减法”单元的重点是理解分数加减法的算理，掌握计算方法；难点是异分母分数加减法的计算。
“长方体（一）”单元的重点是认识长方体和正方体的特征，计算长方体和正方体的表面积；难点是理解表面积的概念和灵活运用表面积的计算方法解决实际问题。
“分数乘法”单元的重点是理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法；难点是分数乘法应用题的数量关系分析。
“长方体（二）”单元的重点是认识体积和容积的概念，计算长方体和正方体的体积；难点是体积单位的换算和不规则物体体积的计算。
“分数除法”单元的重点是理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法；难点是分数除法应用题的数量关系分析和解决。
“确定位置”单元的重点是用数对表示位置，根据方向和距离确定位置；难点是理解方向和距离的概念，准确描述位置。
“用方程解决问题”单元的重点是学会列方程解决实际问题，掌握方程的解法；难点是找出等量关系，正确列方程。
“数据的表示和分析”单元的重点是认识折线统计图，能根据数据进行分析和预测；难点是理解数据的意义和选择合适的统计图表示数据。
（二）学情分析1、学生已有的知识基础和生活经验经过前面几年的数学学习，学生已经掌握了整数、小数的四则运算，对图形的认识也有一定的基础。
在生活中，学生也接触到了一些与分数、长方体、位置等相关的实际问题，具有一定的生活经验。
五年级数学集体备课活动记录4
说明：教师应在当周内将相应材料上传到校园网本教研组相应栏目，并交一份打印稿到教研组长处。
活动记录
主讲人
一、讨论第二单元教学中的困惑。
1、空间观念建立困难
2、解决问题中计算还是学生门前的一道坎
3、中下学生面积和周长的概念不清是学习本单元内容的最大阻力。
二、胡少华主讲《抓住本质整体把握》
1、教材编本质意思探析习惯的培养
（3）通过各种渠道培养学生的空间观念。
二胡少华主讲抓住本质整体把握1教材编本质意思探析2整体把握中演绎教材1重视操作2重视审题习惯的培养3通过各种渠道培养学生的空间观念
五年级数学集体备课活动记录
2011-2012学年第二学期集体备课活动记录
第4周
时间
2012．3．1
主持人
李海鱼
记录人
刘延雷
活动主题
第二单元教材分析
参与人员
四五六年级段数学教师
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东官庄镇刘坡小学集体备课记录表
后附：精备课教案
《方程解决问题（一）》教学设计
——宋屯小学王付丽
教学内容：课本106页例1.
教学目标：
1、能在具体的情境中找出等量关系，初步掌握列方程解决问题的基本方法。
2、会根据等量关系列出方程解决比较简单的实际问题。
教学重难点：找出等量关系，掌握列方程解决问题的基本方法。
教具准备：多媒体、小黑板。
教学过程：
揭题示标：
导入新课：
课件出示教科书第104页的主题图。
师：刘叔叔去加油站加汽油，工作人员给他加了一些后，可刘叔叔说还不够，你能根据他们的对话求出工作人员第二次加了多少升汽油吗？
生：能！
师：请在本子上试一试。
指名回答，师板书：50-28=22（升）
师：有和他不一样的方法吗？
今天我们就来研究这类问题的另一种解决方法：列方程解决问题。
板书课题：解决问题（一）
出示学习目标：（生齐读）
①能在具体的情境中找出等量关系，初步掌握列方程解决问题的基本方法。
②会根据等量关系列出方程解决比较简单的实际问题。
学习指导：
认真看课本106页的例1，仔细读题，分析题目。
重点看分析题目的过程，思考：
1、认真读题，你能了解哪些数学信息？
2、除了题中所给的等量关系，你能写出哪些等量关系？
3、根据你写出的等量关系，列出方程并解答。
4、总结出列方程解决简单问题的方法。
（自研时间6分钟，自研后先组内交流，然后汇报展示，比一比哪组展示的最精彩）
要求：坐姿端正，看书认真。
自研共探
自主学习
学生看书自学，教师巡视。
交流合作，共同探究
自研完成后，同桌交流，组内交流，组长负责收集统一答案，没有解决的问题记录下来，以备下一步展示。
汇报展示
以小组为单位进行展示，组之间可以补充、评价。
教师尽可能的引导或讲解解疑，及时做好评价。
知识小结
汇报后，教师引导学生及时进行小结。
弄清题意（2）寻找等量关系（3）设未知数
（4）列方程（5）解方程（6）检验并写答案
学情展示
110页练习二十二第1题。
要求：1、独立完成，对子交流。
2、组内交流，整合答案。
3、分工合作、板演展示。
4、汇报讲解、补充评价。
五、知识回顾、归纳总结。
让学生自己说一说这节课有哪些收获。
六、巩固提升：
找出等量关系。
小明有a张邮票，小方的邮票比小明的5倍少4张
第一天修路x米，第二天修的比第一天2倍多10米
列方程解决问题的关键步骤是什么（）
A、设未知数x
B、找等量关系
C、解方程
2、列方程解决问题。
①三角形的面积是5.67平方厘米，底是4.2厘米，这个三角形的高是多少厘米？
②评选四边形的面积是26平方分米，高是4分米。
这个平行四边形的底是多少分米？
七、板书设计：
解决问题（一）
列方程解决问题的一般步骤：
（1）弄清题意（2）寻找等量关系（3）设未知数
（4）列方程（5）解方程（6）检验并写答案
对王付丽执教的《方程解决问题（一）》一课的点评
——刘坡小学李丽欣赏了王老师的这节课，我有很多收获。
本次活动，重视学生的综合训练，提高学生的整体思维。
重点表现如下：
1、王老师在学生学会找准关键句、分析关键句的基础上，结合学生的掌握情况进行基础性、综合性等训练。
2、王老师在教学中多次通过训练学生的基础表达拓展到解决实际问题的能力上来，学生学的轻松、愉快、有效。
类似本课这样的题目，让学生弄清每一个式子所表示的意义，长期用短时间训练学生的表达能力，学生对这样的实际问题解决时就能熟能生巧。
3、不仅如此，王老师还通过适当的变式题目，训练学生的综合思维，适当提高学生的解题难度，促进学生的思维不断得到提高，让学生比较、交流与思考，通过比较和思考发现两个题目的差别，找出题目中共同点，找到解题的共同处，对学生直觉顿悟思维有了很好的帮助和提高。
这节课的几个细节也很有特色：
1、导入：由文本图画导入刘叔叔去加油站加汽油，工作人员给他加了一些后，可刘叔叔说还不够，你能根据他们的对话求出工作人员第二次加了多少升汽油吗？走进新课今天我们就要研究这类问题的另一种解决方法：列方程解决问题。
2、图示信息，寻找等量关系？请同学们用线段图表示出图上的数学信息。
学生独立画线段图。
3、指名在黑板上画出线段图：师：从图上你能发现哪些等量关系？学生自由讨论，教师巡视指导。
4、学生独立合作完成，教师巡视。
根据巡视到的情况有针对性地指名板演。
5、提升：想一想，用方程解决问题的方法是什么？先独立思考，再在小组内交流。
分组汇报，根据学生的汇报板书：列方程解决问题的一般步骤.。