2018年秋八年级道德与法治上册课件：第4课 第1课时 尊重他人(共19张PPT)
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部编本人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》课件 (共21张PPT)
平等对待他人 学会换位思考
学会欣赏他人
1．下列行为属于不尊重他人的行为（ C ） A. 扶残疾人上车 B. 和朋友主动打呼 C.在车上对穿脏衣服的打工者甩白眼 D. 领盲人过马路 2．下列行为属于尊重社会的行为的（ D ） A. 大声喧哗 B. 在花园攀折花木 C. 图方便践踏草坪 D. 将脏物扔进垃圾箱
讨论：1、如果你也是该班的一名学生，你会鼓掌吗？为 的好孩子。 什么？ 2、看了这个故事，你有什么收获？分享一下。 3、结合故事中老师的做法和日常生活谈谈怎样尊重他人？
教师小结
那位老师并没有打断孩子的话，而是让 他继续讲下去，他给了孩子以尊重，同 时又获得了孩子们的掌声---尊重。可见 尊重他人就是尊重自己。 尊重，是一笔无限增值的投资，如果能 够在与别人交往中，很好地理解别人、 尊重别人，那么我们一定会得到别人百 倍的理解和尊重！ 让我们互相尊重，共同创造文明和谐的 社会生活！
几年之后，富商应邀参加一个商贾云集的慈善 募捐会议时，一位西装革履的年轻书商迎了上 来，紧握着他的手不无感激地说：“先生，您 可能早忘记我了，但我永远也不会忘记你。我 一直认为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到 你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使 我树立了自尊和自信，现在我真的成了小有成 就的商人。” 是那位富商对他的尊重,使他增强 思考: 了自尊自信,有了满足感,激励年轻 1.摆地摊卖旧书的年轻人为什么能“成了小有 人不断努力,成了小有成就的商人. 成就的商人”?
4、下面有关尊重他人的说法不正确的 是（ B ） A．尊重他人，需要我们考虑他人的感 受，给与他人应有的、适当的关注 B．尊重他人就是尊重自己 C．尊重他人需要我们学会换位思考， 将心比心 D．尊重他人需要我们真诚地欣赏和赞 美他人的优点和闪光点
人教部编版八年级上册道德与法治课件：第4课 第1课时 尊重他人(共34张PPT)
从而促进 社会进步 ，提高 社会文明程度 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课前预习
5.如何做到尊重他人？ (1)积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们 考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应 有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我 们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心 的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 (2)平等对待他人。我们每个人在人格和法律地 位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心 地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会 生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别 等方面的原因而轻视、歧视他人。
课后训练
2.我们在与父母、老师、同学的交往过程中 ，应该做到“己所不欲，勿施于人”。这句 话出自《论语》，意思是自己不喜欢的事， 就不要强加在别人身上。这句话的实质是 （A ） A.将心比心，换位思考，尊重他人 B.不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益 C.宽容他人，悦纳自己 D.和而不同，求同存异
课后训练
一、单项选择题 1.现在不少市民出门会注意衣着整洁，举止文 雅。他们的言行不仅是“仓廪实而知礼节，衣 食足而知荣辱”的反映，更是对城市产生融入 感的生动诠释。这反映他们是（ D ） A.追求表面荣耀、虚荣的人 B.有知耻心、自负高傲的人 C.不容别人歧视、侮辱的人 D.尊重他人，维护自尊的人
课堂练习
◎单项选择题 1.尊重他人、平等待人是现代人的基本素质。下 列选项中体现这一基本素质的是 （ C ） A.小峰因皮肤黑，长得比较胖，被同学取名“黑 熊” B.小凯因学习成绩差而被拒绝参加学校组织的文 艺演出 C.小龙从学习、生活上主动帮助、照顾身体上有 残疾的同学 D.小微从农村到城里上学，说话和穿衣常被同学 议论、嘲讽
课前预习
(3)学会换位思考。孔子说：“己所不欲，勿施 于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他 人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将 心比心，体会他人的感受，理解他人的难处， 包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 (4)学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所长。” 我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣 赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极 的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课前预习
5.如何做到尊重他人？ (1)积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们 考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应 有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我 们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心 的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 (2)平等对待他人。我们每个人在人格和法律地 位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心 地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会 生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别 等方面的原因而轻视、歧视他人。
课后训练
2.我们在与父母、老师、同学的交往过程中 ，应该做到“己所不欲，勿施于人”。这句 话出自《论语》，意思是自己不喜欢的事， 就不要强加在别人身上。这句话的实质是 （A ） A.将心比心，换位思考，尊重他人 B.不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益 C.宽容他人，悦纳自己 D.和而不同，求同存异
课后训练
一、单项选择题 1.现在不少市民出门会注意衣着整洁，举止文 雅。他们的言行不仅是“仓廪实而知礼节，衣 食足而知荣辱”的反映，更是对城市产生融入 感的生动诠释。这反映他们是（ D ） A.追求表面荣耀、虚荣的人 B.有知耻心、自负高傲的人 C.不容别人歧视、侮辱的人 D.尊重他人，维护自尊的人
课堂练习
◎单项选择题 1.尊重他人、平等待人是现代人的基本素质。下 列选项中体现这一基本素质的是 （ C ） A.小峰因皮肤黑，长得比较胖，被同学取名“黑 熊” B.小凯因学习成绩差而被拒绝参加学校组织的文 艺演出 C.小龙从学习、生活上主动帮助、照顾身体上有 残疾的同学 D.小微从农村到城里上学，说话和穿衣常被同学 议论、嘲讽
课前预习
(3)学会换位思考。孔子说：“己所不欲，勿施 于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他 人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将 心比心，体会他人的感受，理解他人的难处， 包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 (4)学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所长。” 我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣 赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极 的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。
道德与法治八年级上册4.1 尊重他人 课件
A.尊重他人人格 B.尊重他人劳动 C.对他人有礼貌 D.欣赏他人，善待他人，事事迁就自己
2.苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊
C 重别人的人才有权受人尊重。”可见(
)
①自尊的同时还要尊重他人
②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重
③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人
④自尊就是希望得到别人的尊重与欣赏
③ 尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人 际关系的前提，是文明社会的重要特征。P34
情境一 当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数
试卷请教问题数学问题。
情境二 当小光看足球比赛时，约好的同学来家
里商量演讲稿的事。 情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
3.如何尊重他人？
大家更多的注意力却都被老人身边 的 主持人董卿吸引了，因为在这短短 的3分钟里，董卿一共跪地3次。
三个问题，三次跪地，网友们看后都纷纷 对董卿表示称赞：
心恒
不卑不亢，优雅谦卑，大气从
容，尊重他人，董卿真的好棒
狼头
这一跪不仅是对大师的尊敬， 还是对文化的尊重，更是自我修 养的体现啊！
许 董卿的三次下跪为何会赢得网友
情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。 情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的 事。 情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。
①积极关注、重视他人。对他人的疑惑给予细致耐心 的解答，对他人的请求给予热情的帮助。P35一
智能歧视
职业歧视 结合图片，谈一谈你的感受。
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街 头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。 离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你 玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学 着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和 你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大 的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成 就，他在人格上和任何人都是平等的。”
2.苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊
C 重别人的人才有权受人尊重。”可见(
)
①自尊的同时还要尊重他人
②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重
③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人
④自尊就是希望得到别人的尊重与欣赏
③ 尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人 际关系的前提，是文明社会的重要特征。P34
情境一 当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数
试卷请教问题数学问题。
情境二 当小光看足球比赛时，约好的同学来家
里商量演讲稿的事。 情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
3.如何尊重他人？
大家更多的注意力却都被老人身边 的 主持人董卿吸引了，因为在这短短 的3分钟里，董卿一共跪地3次。
三个问题，三次跪地，网友们看后都纷纷 对董卿表示称赞：
心恒
不卑不亢，优雅谦卑，大气从
容，尊重他人，董卿真的好棒
狼头
这一跪不仅是对大师的尊敬， 还是对文化的尊重，更是自我修 养的体现啊！
许 董卿的三次下跪为何会赢得网友
情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。 情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的 事。 情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。
①积极关注、重视他人。对他人的疑惑给予细致耐心 的解答，对他人的请求给予热情的帮助。P35一
智能歧视
职业歧视 结合图片，谈一谈你的感受。
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街 头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。 离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你 玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学 着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和 你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大 的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成 就，他在人格上和任何人都是平等的。”
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》精品课件
近日，直播网站上流传着一个90后“28岁女子每天扛50吨水泥，
背后的故事原来那么心酸” 的多段视频，主人公张方方迅速成为
“网红”，为网友称作萧县“水泥妹”。 经查，张方方丈夫因患病住院接受治疗，目前已回大屯镇。 她通过自己的劳动挣钱养家，希望得到社会各界人士的尊重，并 表示他们不会接受社会上任何人以任何形式的捐赠。
吸“二手烟”，是对他人的不尊重，同时也是对他人健康权的侵犯。
市民丙认为：吸烟是我个人的自由，国家既然允许生产香烟， 就不应该规定公共场所不能吸烟。
你如何看待以上观点？
尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关
系的前提，是文明社会的重要特征。
情境一 小东打算放学后去参观 情境二 美术馆。放学铃声一响，他 小光正在家里看自己特 情境三 就起身准备出发。这时，同 别喜欢的足球比赛。这时， 小明的舅舅兴致勃勃地 学小萌拿着数学试卷过来向 几个提前约好的同学来他家 谈前一天晚上看过的电影， 他请教一个问题。 一起商量撰写演讲稿的事。 小明却并不感兴趣。
你从这个小故事中，明白了什么道理？
就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊
重他人。
《中华人民共和国治安管理处罚法》规定，公然侮
辱他人或者捏造事实诽谤他人的，处五日以下拘留或者 五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘 留，可以并处五百元以下罚款。
在公共场合辱骂清洁工，显然是无视对方人格尊严 的一种行为。
一种冶炼，是自身修养不断提升的捷径。
欣赏别人，更是一种气度，一种发现，一种理解，一种智慧， 一种境界。一个关于欣赏别人的人，必定是一个丰富的人；一个被
学会换位思考。“己所不欲，勿施于人。”
要站在对方的立场看问题；学会欣赏他人；善于发 现他人的特长和潜质；理解他人的难处，包容他人；不
部编人教版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》ppt课件
定
义
怎样尊重他人？ 1. 积极关注，重视他人 2. 平等对待他人 3. 学会换位思考 4. 学会欣赏他人。
THANK YOU
道德与法治
道德与法治八年级上册（ RJ ）教学课件
第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德
第1课时 尊重他人
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解 孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。”
1 4
尊重从我做起
Zun Zhong cong wo zuo qi
1
5
曹操在官渡之战前各方面与袁绍相比，均处于
劣势地位。听说袁绍的谋士许攸来访，他竟顾不
得穿衣服，打着赤脚慌忙出来迎接，许攸被曹操
的诚心感动，于是为曹操出谋划策，帮了他的大
忙，使他在与袁绍的战争中取得了胜利。
曹操的做法对我们有何启示？
不 懂
你愿意这样做吗
换
？
位
为什么这些劝说
思
考
经常失效？
你在生活中会为他人提 供方便吗？
如果有，此刻请为自己 鼓掌，你有一颗善良的 心，你懂得尊重他人， 你知道换位思考。
如何尊重他人
学会换位思考。 孔子说己所不欲，勿施于人。在人 际交往中，我们要设身处地的为他 人着想，不把自己的意志强加给他 人，应该将心比心，体会他人的感 受，理解他人的难处，包容他人， 像尊重自己一样尊重他人。
为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光 之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看， 发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、三、四有道理。
新版统编版道德与法治上册八年级道德与法治上册第四课 社会生活讲道德 第一框 尊重他人精品课件
①小东可能会拒绝,也可能会敷衍几句,也可能会匆匆忙忙、 潦潦草草地向小萌讲述一番。②比较合情合理的做法是与小 萌说好,过些时候再交流,再好好教她。③因为人与人之间应 该互相尊重,而尊重他人就需要考虑别人的感受。认真对待他 人,给予他人应有的、适当的关注,而不冷落、忽视他人。
情境二:有一次,歌德在一条窄窄的小路上散步,遇到了一位评论 家。评论家看到对面走来的是歌德,露出很傲慢的神气,高声喊 道:“我是从来不给傻子让路的!”歌德却摘下头上的帽子,满面笑 容地闪到一旁说:“我恰恰相反!” (2)歌德的幽默带给你什么启示?
评论家欲羞辱他人,却反受羞辱。这都是因为自己缺乏对他人 的尊重,缺乏平等对待他人的品质。歌德的幽默启示我们要平 等对待他人,要学会尊重他人,做到“己所不欲,勿施于人”。
1.湖北武汉一家水果店的老板因体恤环卫工人工作辛苦,邀请 对方去自己的车上休息,可环卫工人只肯坐在车门边:“我身上 到处是灰,怕把你的车弄脏了。”
(1)水果店老板和环卫工人的对话带给你什么感受?
尊重与体谅,带给人们尊严感与满足感、温和快乐、和谐与 融洽。
(2)水果店老板和环卫工人有什么共同品质?请谈谈你对这种品 质的看法。
共同品质是尊重他人。尊重他人是一个人内在修养的外在表 现。社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。尊重使 社会生活和谐融洽。相互尊重是维系良好人际关系的前提,是 文明社会的重要特征。
2.情境分析 情境一:小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声 一响,小东就起身准备出发。这时,同学小萌拿着数学试卷来向 他请教一个数学问题。 (1)小东可能会怎么做?怎样做才比较合情合理?为什么?
统编版道德与法治精品 课件
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第二单元 遵守社会规则
情境二:有一次,歌德在一条窄窄的小路上散步,遇到了一位评论 家。评论家看到对面走来的是歌德,露出很傲慢的神气,高声喊 道:“我是从来不给傻子让路的!”歌德却摘下头上的帽子,满面笑 容地闪到一旁说:“我恰恰相反!” (2)歌德的幽默带给你什么启示?
评论家欲羞辱他人,却反受羞辱。这都是因为自己缺乏对他人 的尊重,缺乏平等对待他人的品质。歌德的幽默启示我们要平 等对待他人,要学会尊重他人,做到“己所不欲,勿施于人”。
1.湖北武汉一家水果店的老板因体恤环卫工人工作辛苦,邀请 对方去自己的车上休息,可环卫工人只肯坐在车门边:“我身上 到处是灰,怕把你的车弄脏了。”
(1)水果店老板和环卫工人的对话带给你什么感受?
尊重与体谅,带给人们尊严感与满足感、温和快乐、和谐与 融洽。
(2)水果店老板和环卫工人有什么共同品质?请谈谈你对这种品 质的看法。
共同品质是尊重他人。尊重他人是一个人内在修养的外在表 现。社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。尊重使 社会生活和谐融洽。相互尊重是维系良好人际关系的前提,是 文明社会的重要特征。
2.情境分析 情境一:小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声 一响,小东就起身准备出发。这时,同学小萌拿着数学试卷来向 他请教一个数学问题。 (1)小东可能会怎么做?怎样做才比较合情合理?为什么?
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第二单元 遵守社会规则
人教版八年级道德与法治上册课件_第四课 第一课时 尊重他人 (共26张PPT)
4.生活中，当我们和别人针锋相对时，别人也
是针尖对麦芒。这时，往往尴尬的是自己。 这说明( B ) A.应该拒绝和别人交往 B.尊重别人就是尊重自己 C.凡事都要忍气吞声 D.以上说法都对
5.(2017衢州)“我不同意你说的话，但我誓死捍
卫你说话的权利。”伏尔泰的这句名言启示 我们应该( C ) A.敬业乐群，公而忘私 B.恃才自傲，特立独行 C.尊重人格，平等待人 D.坚持己见，决不妥协
社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、 性别等方面的原因而轻视、歧视他人。 (3)学会换位思考。孔子说：“己所不欲，勿施 于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他 人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将 心比心，体会他人的感受，理解他人的难处， 包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 (4)学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所长。” 我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣 赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极 的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。
9.2017年3月2日，今年77岁的刘振仕乘坐的三 轮车拐道进入圩镇的时候，和相向驶过的一 辆小车相撞。老人从车上摔下来，手掌被擦 伤了一点。正当小车司机肖杨杰手足无策时， 老人安慰他们别慌：“我不讹司机，我家四 个儿子都有车，知道开车的难处，我不讹你 们的冤枉钱。”老人也拒绝了司机的赔偿。 说明刘振仕老人能够( B ) A.同情弱势群体 B.换位思考，设身处地替对方着想 C.宽容别人，委屈自己 D.对人守信，对事负责
课堂练习
单项选择题 1.2017年2月5日，在江苏徐州某交叉路口，一 名老汉逆行被交通志愿者劝阻后，竟然动手 掌掴他人，遭到围观群众的谴责。面对该老 人的言行，你想说的有( A ) ①要自尊自爱，学会尊重他人 ②要学会知耻，努力赢得自尊 ③要远离自卑，扬起自信风帆 ④要适度自尊，不断增强实力 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
部编版八年级上册道德与法治4.1 尊重他人 课件
进馆阅读。 读者乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是
对其他读者的不尊重。 读者丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定
读者的着装。
思考：你如何看待以上观点？
阅读感悟
在杭州市图书馆，人们不时能见到外来务工人员 和拾荒者进馆阅读。看书之前，他们会很自觉去卫生 间洗脸洗手。
一位经常到杭州图书馆读书的农民工说，每次经 过借阅台，工作人员都会冲他微微一笑。他非常喜欢 图书馆内那种得到尊重，每个人都平等的感觉。
●这个故事给我们什么启示？
马斯洛需求层次理论
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
尊重需要是每个人基本的需要
探究与分享
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。 对此，人们有不同的看法。 读者甲：图书馆是社会公共资源，每个人都可以
尊重对个人和社会的意义
尊重他人是一个人内在修养的外在表现
屠格涅夫的礼物
一天，俄罗斯大作家屠格涅夫在街上遇到一个乞丐。 他翻遍全身所有的口袋，却一个铜子儿也找不到。这期间， 乞丐的手一直伸着，在寒风中微微打颤。屠格涅夫又急又 羞，不知所措地伸出双手，和乞丐那只冻得发紫的手握在 一起。“兄弟，别怪我，”作家尴尬地说，“我身上没带 钱。”老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出的是感激： “你管我叫兄弟，”老人脸上是满足的笑容，“这是最高 贵的礼物。”
尊重他人
有这样一个故事，一个赶路青年向 一老者问路：“喂！老头儿，到乡政 府还有多远？”老者翻了翻眼皮，半 天才用拐杖点点地面，没好气地说： “还有500拐杖！”青年笑道：“路 只有论里的，哪有论拐杖的？”老人 说：“论礼（里），你该叫我一声老 大爷。”一句话说得青年人满面通红。
对其他读者的不尊重。 读者丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定
读者的着装。
思考：你如何看待以上观点？
阅读感悟
在杭州市图书馆，人们不时能见到外来务工人员 和拾荒者进馆阅读。看书之前，他们会很自觉去卫生 间洗脸洗手。
一位经常到杭州图书馆读书的农民工说，每次经 过借阅台，工作人员都会冲他微微一笑。他非常喜欢 图书馆内那种得到尊重，每个人都平等的感觉。
●这个故事给我们什么启示？
马斯洛需求层次理论
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
尊重需要是每个人基本的需要
探究与分享
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。 对此，人们有不同的看法。 读者甲：图书馆是社会公共资源，每个人都可以
尊重对个人和社会的意义
尊重他人是一个人内在修养的外在表现
屠格涅夫的礼物
一天，俄罗斯大作家屠格涅夫在街上遇到一个乞丐。 他翻遍全身所有的口袋，却一个铜子儿也找不到。这期间， 乞丐的手一直伸着，在寒风中微微打颤。屠格涅夫又急又 羞，不知所措地伸出双手，和乞丐那只冻得发紫的手握在 一起。“兄弟，别怪我，”作家尴尬地说，“我身上没带 钱。”老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出的是感激： “你管我叫兄弟，”老人脸上是满足的笑容，“这是最高 贵的礼物。”
尊重他人
有这样一个故事，一个赶路青年向 一老者问路：“喂！老头儿，到乡政 府还有多远？”老者翻了翻眼皮，半 天才用拐杖点点地面，没好气地说： “还有500拐杖！”青年笑道：“路 只有论里的，哪有论拐杖的？”老人 说：“论礼（里），你该叫我一声老 大爷。”一句话说得青年人满面通红。
统编道德与法治八年级上册4.1 尊重他人 课件
尊敬、重视
第二页，共16页。
自主学习
1
尊重的含义与 尊重他人的
表现
2
尊重他人
的原因
3
如何做到 尊重他人
第三页，共16页。
假如图中学生是你 的同班同学，你会和 他成为朋友吗？并简 述理由。
➢ 不懂得尊重他人（没有尊重他人的劳动、人格尊严）
➢ 缺乏教养（修养） ➢ 没有亲近社会，不懂得要爱护环境……
【情境二】八年级2班班委会成员在讨论座位安排的问题：
（1）如果你遇到类似的情况，你会怎么做？请说明理由。
放学铃声一响，他就起身准备出发。
③尊重使社会生活和谐融洽。 积极关注、重视他人。 （1）积极关注，重视他人
馆长张先生：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出的是感激：“你管我叫兄弟，” 老人脸上是满足的笑容，“这是最高贵的礼物。”
你认为“高贵的礼物”是什么？乞丐此刻的感受是怎样的？
在乞丐看来，帮助和尊重哪个更重要？
每个人都是有尊严的个体，都希 望得到他人和社会的尊重。屠格 涅夫尊称乞丐为“兄弟”，体现 了对乞丐的尊重，让乞丐体验到 自尊，会更自信更快乐。
历史与文化；
➢ ……
第十五页，共16页。
1
2
3
尊重的含义 与尊重他人
的表现
尊重他人 的原因
如何做到 尊重他人
（1）含义：尊重即尊 敬、重视。
（2）表现：尊重他 人是一个人内在修养 的外在表现。在社会 生活中，我们应该尊 重他人的人格、权利 等。
（1）尊重他人是一个人 （1）积极关注，重视
内在修养的外在表现。 他人
第二页，共16页。
自主学习
1
尊重的含义与 尊重他人的
表现
2
尊重他人
的原因
3
如何做到 尊重他人
第三页，共16页。
假如图中学生是你 的同班同学，你会和 他成为朋友吗？并简 述理由。
➢ 不懂得尊重他人（没有尊重他人的劳动、人格尊严）
➢ 缺乏教养（修养） ➢ 没有亲近社会，不懂得要爱护环境……
【情境二】八年级2班班委会成员在讨论座位安排的问题：
（1）如果你遇到类似的情况，你会怎么做？请说明理由。
放学铃声一响，他就起身准备出发。
③尊重使社会生活和谐融洽。 积极关注、重视他人。 （1）积极关注，重视他人
馆长张先生：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出的是感激：“你管我叫兄弟，” 老人脸上是满足的笑容，“这是最高贵的礼物。”
你认为“高贵的礼物”是什么？乞丐此刻的感受是怎样的？
在乞丐看来，帮助和尊重哪个更重要？
每个人都是有尊严的个体，都希 望得到他人和社会的尊重。屠格 涅夫尊称乞丐为“兄弟”，体现 了对乞丐的尊重，让乞丐体验到 自尊，会更自信更快乐。
历史与文化；
➢ ……
第十五页，共16页。
1
2
3
尊重的含义 与尊重他人
的表现
尊重他人 的原因
如何做到 尊重他人
（1）含义：尊重即尊 敬、重视。
（2）表现：尊重他 人是一个人内在修养 的外在表现。在社会 生活中，我们应该尊 重他人的人格、权利 等。
（1）尊重他人是一个人 （1）积极关注，重视
内在修养的外在表现。 他人
统编版道德与法治上册八年级道德与法治上册 第四课第一框 尊重他人课件
• 活动二：P34“探究与分享” • 教材给我们提供了三个情景，对此你如何看待以上观点？ • 学生说一说为什么在市图书馆还允许行乞者进入呢
• 探究二：尊重从我做起 • 活动三：第34页“探究与分享” • ▲如果遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。 • 鼓励学生积极想办法，讨论交流看法（相互提醒）
• 板书设计
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尊重是交往的起点 尊重他人表现在哪几个方面？
• 尊重他人
•
尊重从我做起 尊重他人，我们该如何做？
• 探究一：尊重是交往的起点 • 1. 活动一：P33“探究与分享” • 1． 从推销员的“自我介绍”中，你能感受到什么？ • 2．这位推销员为什么感激买鞋子的商人？
• 【归纳】每个人都是尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满
足ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会 产生自卑感、挫败感等。
• 【归纳小结】学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所长。”我们要 关于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪 光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。
• 总结梳理 整合提高
• 1.你还有什么疑惑？
• 2.知识总结：通过本节课的学习，懂得了尊重是交往的起点，每 个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。尊重必 需从我做起，要学会积极关注他人，平等对待他人，学会换位思 考，学会欣赏他人。
第四课 社会生活讲道德 第一课时 尊重他人
• ●教学目标： • 1.领会“已所不欲，勿施于人”的道理。 • 2.懂得什么是尊重，从而培养学生养成平等待人，尊重他人的良
好品质。 • ●教学重点： • 理解“尊重”是交往的起点，做到尊重从我做起。 • ●教学难点： • 努力实践平等待人，尊重他人。
部编版八年级道德与法治上册第四课 4.1尊重他人 PPT课件
第二单元 走进社会生活
第四课 社会生活讲道德
第1课时 尊重他人
(1)面对上述两种场景,你的感受有何不同 ？场景一体现了对比赛对手的尊重；场景二是不尊重环 卫工人的表现。
（2）就上述场景,谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利，做到换 位思考，做到平等待人，做到欣赏他人,等等。
你赞同哪位同学的观点？
我赞同樱桃小丸子的观点。
有人说“尊重比帮助更重要。” 你认同这个观点吗？说说你的理由。
认同
（1）每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊 重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。 （2）相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感挫败感等。 （3）帮助他人如果不注意 方式、方法，可能会伤害被帮助者的自尊，令他 产生自卑感、挫败感等,认识不到自己的价值。
平等对待他人
想一想：我们应该怎样尊重他人？
ห้องสมุดไป่ตู้
授
一、尊重是交往的起点
课 目
二、尊重从我做起
录
三、课堂小结
四、随堂训练
1.尊重的含义和表现
看了上面几幅情景图，想一想： 1.生活中还有哪些不尊重人的现象？ 2.你是否有过不尊重他人的行为？ 3.这些行为会带来哪些不良影响？
我的反思
含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表 现。 表现：尊重他人的人格、尊重他人的权利。
怎样做到尊重他人
1.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准 备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问 题…… 2.小欣上课发言时，因紧张导致口吃现象严重，有几个同学在 背地里笑话她……
第四课 社会生活讲道德
第1课时 尊重他人
(1)面对上述两种场景,你的感受有何不同 ？场景一体现了对比赛对手的尊重；场景二是不尊重环 卫工人的表现。
（2）就上述场景,谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利，做到换 位思考，做到平等待人，做到欣赏他人,等等。
你赞同哪位同学的观点？
我赞同樱桃小丸子的观点。
有人说“尊重比帮助更重要。” 你认同这个观点吗？说说你的理由。
认同
（1）每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊 重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。 （2）相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感挫败感等。 （3）帮助他人如果不注意 方式、方法，可能会伤害被帮助者的自尊，令他 产生自卑感、挫败感等,认识不到自己的价值。
平等对待他人
想一想：我们应该怎样尊重他人？
ห้องสมุดไป่ตู้
授
一、尊重是交往的起点
课 目
二、尊重从我做起
录
三、课堂小结
四、随堂训练
1.尊重的含义和表现
看了上面几幅情景图，想一想： 1.生活中还有哪些不尊重人的现象？ 2.你是否有过不尊重他人的行为？ 3.这些行为会带来哪些不良影响？
我的反思
含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表 现。 表现：尊重他人的人格、尊重他人的权利。
怎样做到尊重他人
1.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准 备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问 题…… 2.小欣上课发言时，因紧张导致口吃现象严重，有几个同学在 背地里笑话她……
秋人教部编版八年级道德与法治上册课件第2单元第4课第1课时尊重他人共18张PPT
级道德与法治上册 课件第2单元第4课 第1课时尊重他人共
18张PPT
知识点一：尊重是交往的起点 1．尊重即 尊敬 、重视。尊重他人是一个人 内在修养 的外 在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的 人格 、 权利 等。 2．每个人都是有尊严的 个体 ，都希望得到他人和社会的 __尊__重___。受到他人尊重能够增强 自尊 、 自信 ，产生良好的
8．观察漫画，回答问题。
漫画一
漫画二
(1)漫画一和漫画二体现了尊重他人要做到的两个方面，它们 分别是：
漫画一： 换位思考 ；漫画二： 欣赏他人 。 (2)请你结合漫画分别谈谈如何才能做到这两个方面。 漫画一：设身处地为他人着想；不把自己的意志强加给他人； 将心比心；体会他人的感受；理解他人的难处；包容他人等。 漫画二：善于发现他人的潜质和特长；真诚地欣赏和赞美他 人的优点和闪光点；给予他人积极的评价等。
3．你如何看待以上观点？(教材 P34) 读者甲的观点不正确，读者乙和馆长的观点正确。维护秩序 是图书管理人员的职责，但是每个人都享有公共资源的权利。允 许行乞者进馆读书体现了对行乞者人格的尊重，是社会文明的表 现，有利于形成互敬互爱的融洽关系等。
4．如果遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。(教材 P34) 情境一：耐心地给小萌解释清楚缘由，答应小萌明早来给他 讲解或者认真给他讲解后再去参观美术馆。 情境二：立即关上电视，然后和同学一起讨论演讲稿。 情境三：耐地的听舅舅的谈话，以示对舅舅的尊重。 5．你赞同他们的看法吗？说说你的理由。(教材 P35) 赞同。每个人在人格和法律地位上都是平等的。一方面我们 要尊重那些为社会作出巨大贡献的人、自立自强的人、言而有信 的人，还应该尊重社会上存在的每一个人。
4．右图漫画中父母的做法( D )
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知识点一：尊重是交往的起点 1．尊重即 尊敬 、重视。尊重他人是一个人 内在修养 的外 在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的 人格 、 权利 等。 2．每个人都是有尊严的 个体 ，都希望得到他人和社会的 __尊__重___。受到他人尊重能够增强 自尊 、 自信 ，产生良好的
8．观察漫画，回答问题。
漫画一
漫画二
(1)漫画一和漫画二体现了尊重他人要做到的两个方面，它们 分别是：
漫画一： 换位思考 ；漫画二： 欣赏他人 。 (2)请你结合漫画分别谈谈如何才能做到这两个方面。 漫画一：设身处地为他人着想；不把自己的意志强加给他人； 将心比心；体会他人的感受；理解他人的难处；包容他人等。 漫画二：善于发现他人的潜质和特长；真诚地欣赏和赞美他 人的优点和闪光点；给予他人积极的评价等。
3．你如何看待以上观点？(教材 P34) 读者甲的观点不正确，读者乙和馆长的观点正确。维护秩序 是图书管理人员的职责，但是每个人都享有公共资源的权利。允 许行乞者进馆读书体现了对行乞者人格的尊重，是社会文明的表 现，有利于形成互敬互爱的融洽关系等。
4．如果遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。(教材 P34) 情境一：耐心地给小萌解释清楚缘由，答应小萌明早来给他 讲解或者认真给他讲解后再去参观美术馆。 情境二：立即关上电视，然后和同学一起讨论演讲稿。 情境三：耐地的听舅舅的谈话，以示对舅舅的尊重。 5．你赞同他们的看法吗？说说你的理由。(教材 P35) 赞同。每个人在人格和法律地位上都是平等的。一方面我们 要尊重那些为社会作出巨大贡献的人、自立自强的人、言而有信 的人，还应该尊重社会上存在的每一个人。
4．右图漫画中父母的做法( D )