人教2011版道德与法治八年级上册《勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 做负责任的人》_32
人教2011版道德与法治八年级上册《勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 做负责任的人》_19
么办？
面对老师的表扬，决心以后多为班级建 设尽力；面对店主多找的零钱，及时退 回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话 报警等，这些都是负责任的表现。
指导学生预习P69--73
预习题目： 1.承担责任的代价与回报是什么？ 2.我们应该怎样正确选择？ 3.如何理解我承担我无悔？ 4.承担责任的意义？
一、不言代价与回报
（1）竞选班干部。 （2）做事公平公正，同学们拥护支持； 如果不能做到公平公正，就会失去威信。
（3）失去锻炼的机会，尽管学习成绩提 高了，可生活缺少光彩。
（4）勇于承担责任，虽然失去部分朋友， 但却赢得了全班同学的信任。
（5）义无反顾地承担。
2．我们应该怎样正确选择？
教师总结： （1）在很多情况下，我们可以选择自己承
1．如何对待生活中不可推卸的 责任？（P72）
（1）有些事情不是我们自愿选择的，但是 我们仍然应该自觉承担相应的责任。
（2）我们虽然无法改变自己在工作和生活 中的位置，但可以改变我们对待自己应该做 的事情的态度。
（3）只要我们把它们当作一种不可推卸的 责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把 事情做得出Байду номын сангаас。
“感动中国”人物 支月英：
支月英，女，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教 学点 教师。1980年，江西省奉新县边远山村教师 奇缺，时年只有十九岁的南昌市进贤县姑娘支月英 不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公 里，离乡镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋 小学，成了一名深山女教师。36年来支月英坚守在 偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教 育了大山深处的两代人。
思考： （1）他们的行为给社会带来了什么？ （2）从承担责任的代价与回报的角度来评价他们的行为。
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做负责任的人一、【教学动目的】1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。
2、通过学习《中学生守则》的相关条例，规范学生的行为，使班级学生成为对自己、家庭、他人、集体、国家负责的新时代的好少年。
二、【教学活动安排】1、拍摄校园短片。
2、学生排练节目。
3、准备形状各异的小卡片。
三、【教学活动形式】引用案例与学生实际情况相联系实行讨论并小结。
四、【课时设计】一课时五、【教学流程】责任心，他的生命就会闪光。
责任心是美。
当代人都追求美，追求外表的华丽、漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。
一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂。
一个人有了责任心，在别人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移动。
一个人有了责任心世界才更精彩、更迷人！1.导入：【宣读案例：】潘金海出生在一个幸福的家庭。
父亲是某局级干部，母亲在机关工作，他是家中的小皇帝。
潘金海从小在学校里称王称霸，经常打同学、骂老师、逃学旷课，母亲却对他说：“以后谁惹了你，你就给我打，打不赢就跑，有妈在，你谁也别怕！”有了母亲的鼓励和父亲的权势给他壮胆，潘金海的匪气霸气越来越胜。
转眼间，潘金海上中学了，他不好好学习，整天吃喝玩乐，在社会上称霸，几次被公安局拘留，都被父母找关系给保了出来。
因为某些公安人员的不负责，他一次次地逃避打击，胆子越来越大，最终成为一个流氓团伙的头子，被枪决了。
教师：大家还记得这个故事叫什么名字吗？学生：《是谁把他引向不归路》教师：对！缺乏责任把他引向不归路呢？你认为到底什么是“责任”呢？学生：“责任感”对于一个中学生来说，集中表现在日常学习有责任心和平时对集体、对亲人的关心。
2.《名人名言》集锦：教师：在读书月活动中，我们了解了很多关于责任感的名言学生：雷锋说：一个人的责任，就是使别人获得快乐。
学生：朗费鲁说：我们命定的目标和道路不是享乐，也不是受苦，而是行动和责任。
学生：吴玉章说：人生在世，责任为重，一心向存，决不松劲。
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回报：承担责任往往伴随着获得回报的权利。 这种回报既包括物质方面，又包括精神方面。 对我们而言，更重要的是精神方面的回报， 如良好的自我感觉，获得新的知识和技能、 赢得他人的尊重和赞许等。
2、面对可以选择承担的责任，我们应 该怎么做？P71
小结：
代价
不言代
价与回
回报
报
应该做的事情即使不是自愿选
做负责任 的人
我承担 我无 悔
择的，仍然应该自觉承担相应 的责任
不计代价和回报的人使我们的生 活更安全、温暖
提升自身素质，增强履行责任的
1、下列认识不正确的是（ C ）
A．承担责任，往往伴随着获得回报的权利 B.在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任 C.面对责任不言代价与回报，是人人都能做到的 D．我们许下诺言，意味着我们要承担相应的责任
于自己的选择
③．掩盖错误比承认错误所付出的代价要少
④. 富有责任感的人面对责任不言代价和回报
A ①③④ B ②③④ C ①③ D ①②③④
4、洪战辉，一个农村少年，以优异的成绩考取了湖南怀化
学院，面对着家庭的巨大变故，他毅然决定领着年幼的妹妹，
开始了漫长的艰辛的求学之路。这说明 （
）
①．承担责任是自尊自信的具体表现
答：①在很多情况下，我们可以选择自己承担的责 任。 ②我们既然选择了自立自强的人生，就应该有勇气 凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报 作出正确的评估，作出合理的选择。 ③无论怎样，我们一旦作出选择，就应该义无反顾 地担当起应负的责任。
（二）我承担 我无悔
3、面对不是我们自愿选择的责任，我们 应该怎么做？P72
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课标要求：本课依据课程标准“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分“知道责任是产生于社会关系之中的相互关系的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。
努力做一个负责任的公民”和“懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
”设计理念：在本课的教学中，我力求突出学生为学习主体，教师作为引导者，让学生更多的体验、感悟、交流。
让学生在一个轻松的氛围中去学习知识。
基于本框题的特点,我具体采用了以下几种教学方法：1、情境教学法,通过新闻人物故事引发学生思考,激发学生的学习兴趣,引入新课。
2、活动探究法。
引导学生通过讲故事，情境分析等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生感悟、思考、分析、讨论，在自主学习的过程中如何成为负责任的公民。
3、案例分析法：让学生明确责任的重要性，每个人都要有责任意识，对工作、对社会负责。
教材分析：《做一个负责任的公民》是九年级教材第二课的第三框题。
它主要结合学生的生活实际，引导学生在日常生活中信守承诺、勇担过错，自觉承担责任。
九年级教材的主题是“责任与使命”。
教材把培养学生的责任意识作为本课的主体内容，能够为后面讲述认清基本国情，肩负使命等教学内容打下坚实的基础。
学情分析：今天的中学生具有新的时代风貌。
但是，也存有一些发展中的问题，例如：一些学生的自我中心意识过重，社会责任意识淡化，自觉或不自觉地逃避责任等。
凡此种种问题，都需要增强他们的责任意识，提升履行责任的水平。
教学目标：情感、态度与价值观目标：1.教育学生要诚实守信，慎重许诺。
勇于承认错误，并承担相对应的责任。
2.树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。
水平目标：1.培养学生慎重许诺，努力践行诺言的水平。
2.强化学生的责任意识，提升自我反思水平。
3.培养学生自觉履行责任的水平。
知识目标：1．懂得信守承诺、勇担过错是负责任的表现。
2．理解“自觉承担责任的内涵”，努力做到自觉承担责任。
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习
目
标
1.知道责任的含义及来源。
2．懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
3．பைடு நூலகம்解到自己的责任，能够对自己的行为负责，努力做一个有责任感的人。
学习重点：责任的含义及来源；不同的社会身份负有不同的责任.
学习难点：分析责任的来源；认清对自己负责的意义。
策略与方法
自主学习、探究学习、合作学习方法。
课前预习
学生畅所欲言并理解自己的不足勇于承担责任。
目的：引导学生畅想各种可能会出现的情况，知道我们要学会对自己的行为负责，自觉树立责任意识。
目的：通过对问题的分析得出准确答案，让学生进一步了解在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，角色不同具体承担的责任也就不同。
目的：通过自己一天的活动总结知道了我们每个人首先要对自己负责。及对自己负责的意义。
根据学习目标完成预习案部分
让学生明确领会本节课学习目标
让学生按照方法指导与使用说明的要求，完成导学案中的自主学习部分。
教师指导学生阅读
学生阅读领会
明确学法指导的要求，并按要求完成学习任务。
课前预习、自主学习
预习案：
教师巡视，检查活动效果，即时解惑，点评。
自学、对学、组学、群学，交流、展示、评价。各组按照任务要求来完成，积极主动。
即时肯定学生所谈的收获，鼓励师徒更好地发展。
总结要全面，深刻
板书设计
我对谁负责谁对我负责
一、我的角色我的责任
二、责任你我他
检测案
学生巩固本节课的知识，学生展示，交流，教师检测，点评。
课后自评
充分利用了课堂有效学习时间，增大了课堂容量，提升了课堂学习效率
自学课本P64-----69页内容，用双色笔在课本上标记重点，疑点，并独立完成《自主学习》内容。
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《我对谁负责谁对我负责》教学设计一、教材分析本框是八年级上册《道德与法治》第三单元第六课《责任与角色同在》的第一框，主要教学内容是责任的含义、来源、不同角色承担不同责任等。
我们当今社会需要负责任的公民，同样学生的成长和人际交往也离不开责任。
责任感和负责任的态度是我们能否获得成功的条件之一。
所以，本课具有重要地位。
二、学情分析当前的初中生对责任的理解模糊，责任意识不强，认为责任是成人、职业人员的道德要求，认为只有法律规定的才是责任。
同时，有一部分学生对于他人的一些行为认为是理所理应，缺乏对那些为社会负责的人的感激之情。
所以，通过本课的教学要激发学生对自己所承担的责任的明确理解，增强学生的责任感，进而培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识，努力做一个负责任的公民。
三、教学目标1、知识目标：知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责。
2、水平目标：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对自己的责任的明确理解，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识，努力做一个负责任的公民。
四、教学重难点教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。
教法：讨论式教学、情境式教学、体验式教学学法：合作学习、探究学习六、教学过程（一）导入新课播放视频《责任的力量》问：请你评价一下环卫工人杨高鉴是一个怎样的人？学生回答师总结过渡：环卫工人杨高鉴是一位具有责任心的人，他不怕苦不怕累，承担着自己的责任，在工作岗位上发光发热，我们的社会正需要具有责任感的人。
因为社会的和谐、民族振兴、国家富强，离不开你我他的责任与担当。
这节课我们共同走进第六课第一框，一起学习相关责任的知识。
（二）讲授新课环节一：理解责任活动一：请你来判断通过学生判断哪些是应该做，哪些是不应该做的事情，引导学生得出责任的含义：责任是一个人分内应该做的事。
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第一课责任与角色同在第一框《我对谁负责谁对我负责》学习目标：知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
水平目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地理解，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
重点和难点：重点：衡量承担责任的代价与回报课前预习1、责任的含义是什么？2、责任是如何产生的？3、举例说明社会角色不同所承担的责任就不同？4、自己对自己负责有哪些表现？有什么意义？5、我对自己负责，说到底，也就是。
学习过程一、我对谁负责谁对我负责1、我的角色我的责任【活动一】【（1）、少年该赔钱给店主吗？答：应该。
因为他应该学会承担对自己的行为负责。
（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。
因为他是监护人，负有监护的责任。
（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
】（1）什么是责任？责任是一个人理应做的事和不应该做的某些事。
对责任的承担叫负责。
负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。
（2）、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
责任的来源：①对他人的承诺；②分配的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则等。
【活动四】下面的责任来自哪里①、父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。
②、学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
④、医生的主要责任是治病救人。
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第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责教学目标一、知识目标1.知道责任的含义、来源。
2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
3.懂得每个人都理应对自己负责，知道负责任的表现和意义。
二、水平目标1.能说出责任的含义，能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
2.能够自己对自己负责，也为他人负责。
三、情感、态度与价值观1.在生活中要对自己负责，增强责任意识和责任感。
2.愿意为自己的行为负责。
3.能对那些为自己、为他人、为社会承担责任的人心怀感激之情。
教学重难点一、教学重点1.责任的含义、来源。
2.不同的角色应承担不同的责任。
3.对自己负责的表现。
二、教学难点1.责任的来源。
2.学会感恩，对他人和社会负责。
教学过程一、热身活动通过玩角色与责任的游戏，让学生体会角色不一样、处境不一样，所承担的社会责任也不一样！二、情景导入一个15岁的少年在楼前的空地上踢球时，不小心把一家商店的玻璃撞碎了。
店主说：“这块玻璃是特制的，你得赔。
”孩子没办法，回家找爸爸。
爸爸问：“玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。
”爸爸说：“那么咱们理应赔偿。
现在你还小，这次钱我来付，等你长大了，再发生类似的事情……”思考：1.这个少年应该赔钱给店主吗？2.爸爸应该为孩子支付赔款吗？3.你赞成爸爸的决定吗？为什么？二、新知探讨(一)我的角色我的责任1．责任的含义和来源教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。
从已有的生活经历中，我们不难发现，责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
2.老师讲述一个人溺亡的案情，让学生根据“人物背景”就角色的身份、背景和道德观点讨论角色人物应否承担责任。
3．教师安排学生思考并回答教材66页“探究与分享”，思考并请同学回答下面三个问题：(1)在救灾过程中，图中哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？(2)社会上还有哪些人为救灾承担责任？(3)你能够为灾区人民做些什么？教师总结：(1)消防员承担灭火的责任；战士承担找人救人的责任；医生承担救死扶伤的责任；民政部门承担准备、调集救灾物资的责任。
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A.①②③B.①②④C.②③④
3.（2008·太原中考）在突如其来的灾难面前，人们首先想到的是家人平安。不过人民警察蒋敏在家中十人遇难的情况下，仍坚守抗灾第一线。蒋敏的事迹使我们理解到，当个人利益和集体利益发生矛盾时（）
A.个人利益高于集体利益B.任何时候都没有个人利益
3教师点拔评价联系实际，引导学生理解到面对生活，我们要学会作出选择，对自己的选择负责。
使学生理解到责任产生于社会关系中的相互承诺
以具体事例教育学生从小就要对自己的行为负责
联系实际，合作探究，协助学生明确责任的两层含义。
联系实际，引导学生理解到面对生活，我们要学会作出选择，对自己的选择负责。
【学案整理】
【教学反思】
通过教学内容以连续剧的形式推动，使学生保持新鲜感，
保持思维的连续性，感受所学知识
最好形成知识导图
小品表演----活动一---活动二---活动三
【达标检测】
可分为基础达标、水平提升、拓展应用三层次
一、选择题：
1.(2011·泉州中考)2010年抗震救灾小英雄林浩，在受伤的
情况下一次次地爬进废墟中救人。当被问到为什么去救人时，林浩平静地说：“因为我是班长，这是我应该做的！”林浩的这句话向我们诠释了的深刻内涵。（）
【重难点预测】
责任的概念；责任的来源旅行责任的代价与回报，有勇气承担责任
的代价与回报
自己对自己负责的表现及意义。准确评估责任的代价与回报，有勇
气承担责任的代价与回报
【学法指导】
自主学习定向疑难群学互助解决疑难对学互助巩固记忆
【知识链接】
在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，能够
事先召集部分同学实行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生
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《尊重他人是我的需要》教学设计【教学目标】1．知识目标在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
2．水平目标教会学生掌握尊重他人的方法。
3．情感、态度与价值观目标使学生在关心他人、尊重他人的过程中体验尊重与被尊重。
【教学重点】教会学生如何尊重他人。
【教学难点】尊重他人与自尊的关系。
【教学方法】故事讲述、小品表演、讨论等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】通过上节课的学习，我们知道自尊是人人都需要的，我们要学会感受自尊的快乐，同时我们也需要得到别人的尊重。
那么，既然我们希望得到别人的尊重，别人又是否也需要得到我们的尊重呢？学生回答（略）。
是的，人人都需要自尊，都渴望得到别人的尊重，就像下面这个故事讲述的一样。
播放动画：一个企业家和卖铅笔的小贩一个富商看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给那人一元钱。
不一会，他返回来，从卖笔人那儿取出一支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，末了说：“你跟我都是商人，你是卖商品的，而我是买商品的。
”一年后，再次相遇，卖笔人已成为一个小有成就的商人，他对富商说：“你重新给了我自尊，告诉了我，我是个商人。
”富商倍感欣慰。
提问：这个故事能够给我们带来哪些启发？学生回答（略）。
我们不但要自尊，而且还要学会尊重他人，自尊是人人都需要的，尊重他人也同样是我们的需要。
这便是我们这节课要探讨的问题。
引入本课主题：尊重他人是我的需要。
【新课教学】尊重他人是我的需要（板书）一、同样的自尊，同样的快乐（板书）自尊是人人都需要的，尊重他人也同样是我们的需要，无论是谁，都是如此。
播放动画：萧伯纳和小姑娘诺贝尔文学奖得主萧伯纳在前苏联访问期间，和一个聪明活泼的小姑娘玩了很长时间。
分手时，他对小姑娘说：“回家告诉你妈妈，今天和你一起玩的是世界著名的作家萧伯纳。
”小姑娘看了他一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联美丽的小姑娘卡秋莎。
”这番话使萧伯纳大吃一惊，后来他把这件事作为教训，铭记在心，并发誓要尊重他人。
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我对谁负责谁对我负责教学目标：情感态度、价值观目标明确自身应该承担的责任，增强对他人的责任感。
水平目标准确区分负责任行为和不负责任的行为，提升辨别是非水平。
知识目标了解责任的含义及其来源。
知道不同的角色承担不同的责任。
教学重点：明确自己对自己的责任，勇于对自己的言行负责；感受他人对“我”的责任，懂得感恩并用自己的行动回报更多的人。
教学难点：增强主动关心、协助他人的意识。
教学方法：情境分析法、合作探究法1、关于承担责任的现状对学生实行问卷调查。
2、问卷调查结果整理：面对自己应该承担的责任，选择逃避的5个，占23%；选择求助他人的7个，占33%；选择坦然面对的9个，占43%。
面对朋友需要协助时，不会协助的2个，占9%；考虑可能给自己带来益处才选择协助的9个，占43%；不加任何附加条件去协助的10个，占48%。
面对陌生人需要协助时，想着有人去做不需要自己5个，占24%；顾虑很多犹豫不决的11人，占52%；主动去协助的5个，占24%。
教学过程：◆导入新课上周同学们做了一张问卷，当你在学习过程中遇到困难时，当朋友身体不适需要你协助时，当在路上遇到摔倒的老奶奶时你会做怎样的选择，之后老师实行了整理和分析统计。
请学生陈述问卷调查数据。
面对现状，我们应该如何承担责任，让我们进入课堂《我对谁负责，谁对我负责》。
这节课的学习目标1、了解责任的含义及其来源，不同的角色承担不同的责任。
2、明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。
◆新课导学这节课我们共有4个通关任务，每个通关任务又有若干小任务，每组完成一个小任务，将为本组获得一个笑脸，达到5个笑脸就通关成功。
第一关你坐在教室，你的角色是（学生），在社会生活舞台上你会扮演各种各样的角色。
（学生回答）1、小组合作完成你扮演什么角色，分别应该承担什么责任。
分享学生作品，老师总结：不同的角色承担不同的责任。
2、什么是责任，这些责任来自哪里？（小组讨论，代表发言）老师公布第一关各组笑脸情况。
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课堂小结
学生回答: 1.责任的含义 2.责任的来源 3.在社会生活中,每个人都扮演着不同的角色,每一 种角色都意味着承担相应的责任。 4.学会感恩，亲近社会。
只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到 充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心 承担起时代和国家所赋予的使命。
谁在对我负责？
想想：谁为我提供衣食？谁在帮助我学习？生 病了是谁帮我恢复健康？……
我感恩 我奉献
很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。 我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他
责任的来源
阅读教材第六十六页“抗 震救灾”
【教师设问】 1.在抗震救灾的过程中,哪
些人承担了责任?他们分 别承担了什么责任?这些 责任来自哪里? 2.作为社会的一员,你能为 灾区做点什么?
【教师小结】责任来 自对他人的承诺、职 业的要求、道德规范、 法律规定等。
不同的角色 不同的责任
【教师提问】 1.这个少年应该赔钱给
店主吗？
2.父亲应该为少年支付 赔款吗？
3.你赞成父亲的决定吗？ 你觉得父亲为什么要这 样做？
我的角色 我的责任
教师小结 男孩做错了事,就应该为自己的行为负责;为孩子支付
赔款是父亲的责任;父亲要求孩子将来偿还赔款,旨在培 养孩子的责任心,要求孩子必须对自己的行为负责。
把你认为在法律和道德范围内应该做的事情和不应该 做的事情列出来。
场所 应该做的事情 不应该做的事情 家庭 学校 社会
【学生活动】按照座次安排,前后两桌同学组成四人小 组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择其一, 探讨在这个领域中该做的和不该做的事情,然后每小组 推选一名发言人将本组讨论结果在全班进行展示、交 流。
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《自己的事自己干》教学设计【教学目标】1．知识目标懂得自立的含义；了解自立的表现；知道自立的方法。
2．水平目标初步形成自己管理自己的学习和生活的水平，为将来走向自立人生打下坚实基础。
3．情感、态度与价值观目标培养自立的生活态度；在实践中体验自立的意义；培养学生准确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
【教学重点】懂得如何自立，体验自立的意义。
【教学难点】树立自立的生活态度，明确自立与自主的关系，初步形成自己管理自己的学习和生活的水平。
【教学方法】调查、讨论、辩论、多媒体展示等方法。
【教学课时】1课时。
【教学过程】导入单元教学：同学们，通过第一单元的学习，我们知道了自尊自信对于一个人成就事业、实现奋斗目标的重要性，所以，我们必须学会做一个自尊自信的人。
而要真正做一个自尊自信的人，必须能自立，必须图自强，这是为什么呢？同学们，请问，你是一个自尊自信、自立自强的人吗？你想做一个真正自尊自信、自立自强的人吗？那么，什么是自立自强呢？我们为什么要成为一个能自立、自强的人呢？我们应该怎样做才能成为一个能自立、自强的人呢？这就是我们第二单元《做自立自强的人》将要学习和讨论的内容。
【导入新课】播放动画：两只小狮子请你说说，这两只狮子的命运为什么不同？你从这个故事中得到什么样的启示？教师归纳，导入新课：同学们，逃出笼子后的那只小狮子之所以能顺利地活下来，是因为长期的野外生活使它知道怎样寻找食物和保护自己。
而笼子里的小狮子之所以活活被饿死了，是因为它长期在温暖舒适的环境中成长，没有得到起码的生存水平的锻炼，缺乏寻找食物和保护自己的水平。
这个故事说明：不能自立，永远不能成为大自然的一员。
动物是这样，我们人类更是如此。
同学们，我们人类的成长过程就是一个从依赖逐步走向自立的过程。
对于迟早都要到来的自立，我们为什么应该做好充分的准备呢？你准备好了吗？你想从现在开始就做一些准备吗？我们应该从哪些方面去实行准备呢？这就是我们第一框《自己的事自己干》将要学习和探究的内容。
人教2011版道德与法治八年级上册《勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 做负责任的人》_26
《做负责任的人》教学设计一、教学目标知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹水平目标：能够准确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责情感态度与价值观目标：培养学生的责任意识，让学生有充足的勇气为自己的选择承担相对应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民二、重点难点教学难点：准确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
三、教学过程（一）、导入新课任的人》。
（二）新课讲授活动一：不言代价与回报在以下情境中，你会怎么做？更多。
开学了，班上要实行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会为同学服务、参与班级管理，你的水平会得到锻炼和提升。
这对每个人来说都是宝贵的人生体验。
”小龙也想试试。
1．思考：小龙选择的责任是什么？2．如果竞选成功，可能的结果是什么？3．不参加竞选，可能付出什么代价？4．当上班干部，可能得到什么回报？5．他如何对待自己选择的责任？提示：1.竞选班干部。
2.做事公平公正，同学们拥护支持；如果不能做到公平公正，就会失去威信。
3.失去锻炼的机会，即使学习成绩提升了，可生活缺少光彩。
4.勇于承担责任，虽然失去部分朋友，但却赢得了全班同学的信任。
5.义无反顾地承担。
教师总结：在很多情况下，我们能够选择自己承担的责任。
我们应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出准确的评估，作出合理的选择。
一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
活动三：探究与分享八年级的小青同学被老师委派担任了学校舞蹈队的队长，面对紧张的学习和繁忙的舞蹈排练，这样的两难境地，小青选择了挑战，积极参与到舞蹈队的工作中，为此也付出了一定的代价。
有些不是我们自愿选择的事情，我们应该承担责任吗？为什么？∕知识汇总：如何对待生活中不可推卸的责任？①无论怎样，我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
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呢？
升华 情感
组织学生齐唱一中校歌
齐唱一中校歌
升华对于母校的情感，将情 感内化为责任感，外化为行！
板书设计
6.1 我对谁负责 谁对我负责
一、 我的角色 我的责任 1. 责任的含义 2. 责任的来源 3. 青少年扮演哪些角色 4. 责任与角色的关系
二、 责任你我他 1. 为什么要勇于承担责任 2. 如何承担责任
教与学方法 1． 合作探究法；2.案例分析法；3.启发引导法
重难点
重点：责任与角色的关系；为什么要勇于承担责任；如何承担责任 难点：责任的来源；如何承担责任
教学过程
教学环节 导入新课
我的角色 我的责任
教师活动
学生活动
设计意图
协助学生了解校史，培养爱
校史简介： 介绍泉州一中与梅石的渊源
聆听校史，了解“梅石” 校意识，逐渐引发对于母校
第六课《责任与角色同在》
教与学目标
一、知识与水平 责任的含义；责任的来源；责任与角色的关系；青少年扮演的角色与责任；勇于承担责任的 原因；如何承担责任 学会小组合作探究；情感体验，感悟责任的重要性 三、情感态度价值观 扮演好自身角色，承担好自身的责任；树立责任意识，学会对自己负责
教学理念 从学生的实际生活出发，从学校的实际出发，贴近学生生活、贴近学生实际
1. 倾听责任大使事迹， 感受责任大使身上负责 任的精神 2. 感悟岁月静好的泉州 一天，是很多人负重前行 的一天 3. 思考讨论：为什么要 勇于承担责任？ 4. 回顾校庆中多少人在 为母校辛苦付出，感受理 应如何承担责任？
1. 从 身 边人 身上 学习 负责 任的精神，感受到做好分内 事的重要性 2. 让 学 生感 受到 幸福 的生 活无不受惠于他人的对我们 所负的责任 3. 从 校 庆中我他
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《我对谁负责谁对我负责》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：（1）责任的含义，责任的来源。
（2）懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责。
（3）知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、情感态度价值观（1）激发对自己责任的明确理解，增强自身的责任感，（2）愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
二、教学过程（一）自主学习阅读课本第64页至69页，思考下列问题：1.什么是责任？责任来自于哪里？2.责任与角色有什么关系？3.我们应该承担哪些相对应的责任？4.承担责任有什么重要意义？（二）导入新课【活动一】观看视频《美丽教师——张丽莉》材料：2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。
一辆停在路旁的客车，因失控撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。
思考：张丽莉老师为什么会感动我们？提示：因为张丽莉老师具有强烈的责任感，爱岗敬业，舍己为人，承担着关爱学生、英勇救人的责任，不言代价与回报。
（问题设置意图：让学生懂得在这件事上教师身上的责任，然后引出问题：什么是责任?）教师小结：责任是一种美好的品格，在成就幸福的人生的同时，也创造了美好的社会生活。
勇于承担社会责任是一种价值追求，更是一种精神境界。
我们要增强责任感和责任心，自觉自愿地承担责任，在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐，健康成长。
第三单元勇担社会责任【板书】第六课责任与角色同在【板书】第一框我对谁负责谁对我负责【板书】第一节我的角色我的责任【板书】【活动二】自主学习：学生自觉阅读教材P65，找出责任的含义和来源。
一、责任的含义和来源【板书】责任是一个人分内应该做的事情。
责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
【活动三】探究分享：下面的责任来自哪里？她是一名教师，她的责任是（），这个责任来自（）。
她是一名顾客，她的责任是（），这个责任来自（）。
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做负责任的人一、教学目标：情感态度价值观目标：1、使学生有充足的勇气为自己的选择承担相对应的责任；2、对那些不是自愿选择的责任，也以积极的态度去承担；3、崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
水平目标：1、能够准确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择。
2、能够为自己的选择负责。
知识目标：1、懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
2、懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
3、了解那些不计个人得失、无私奉献社会的人的事迹。
二、教学重难点：1、教学重点：使学生学会选择责任，学会承担责任。
2、教学难点：受各种因素影响，学生对于现实生活中他人的无私奉献精神，有时有抵触情绪。
所以，在教学过程中如何以事例为依托，以情感为支撑，引导学生思考，并引发他们的道德体验，转化他们的道德实践是教学难点。
理解不言代价与回报的承担责任的意义。
三、教学过程：(一)课前放松：听舒缓的音乐。
（二）情感导入：（听故事）你感动了吗？你被什么感动了？（三）探究正课：第一部分：布置任务教师布置学习任务：1、今天上课的内容需要我们分组实行，现在组已经分好，请各组产生一名小组长（能够自荐也能够他荐），负责组织本组的学习。
每位同学都拿到一个号码，请每组的1号作为发言人，代表小组汇报学习成果。
2、每组的组长到老师这里选择学习任务，并组织本组学习。
【设计意图】1、本课教学选择了学生小组讨论、教师启发引导及师生共同探讨相互结合的教学方法，课前对学生小组活动提出明确要求。
2、结合本课教学主题“责任、选择、代价、回报”，利用学生活动让学生亲身体验如何承担责任，为本课的学生道德实践打下伏笔。
第二部分：学习任务的分配教师给三组分配的任务分别为：结合提供的教学材料，根据老师提出的要求，完成小组学习任务。
教学材料：第一组：探究《小柯的选择》第二组：探究《小青的烦恼》第三组：探究《一位老人的选择》有一位74岁的老人，因为他的杰出贡献，多年来获得了很多荣誉，几乎成了获奖专业户。
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第六课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责一、学习目标情感、态度与价值观目标：增强责任感；树立责任意识，对那些为社会负责的人心存感激。
水平目标：能够准确区分负责任和不负责任的行为，提升辨别是非的水平。
知识目标：了解责任的含义及其来源；知道不同的角色承担不同的责任；二、重点：角色与责任的关系。
难点：树立责任意识，知道要做一个负责任的人。
三、学习过程【自主学习】：阅读P64-69的课本内容，思考下列问题。
1.责任的含义及来源。
2.角色与责任的关系。
【合作探究】：晓云洗漱完，妈妈已经把可口的早餐做好了。
“谢谢妈妈！”晓云一边说一边开始吃饭，吃完饭,晓云快速洗完碗筷自己骑车去上学。
十字路口，已经有了交警忙碌的身影。
绿灯亮了，晓云从斑马线穿过马路。
环卫工人正在顶着寒风清扫街道。
校门口，门卫师傅精神抖擞的站在那里。
一进教室，就迎来了老师温暖的笑容。
晓云马上坐到座位上准备朗读，却发现英语课本没有拿，“都怪妈妈没有提醒我。
”上课了，晓云一边专心听讲，一边认真做着笔记，自习课上还给同桌讲了两道题。
放学后，晓云约好和同学去看电影。
胡乱地把地扫了一下垃圾都没倒就走了。
影院门口有几个残疾人在弹吉他，晓云往募捐箱内放了10元自己的零花钱。
今天影院播放的是《战狼2》，看到精彩的镜头，晓云和同学们忍不住大声欢呼起来。
电影结束后，晓云把饮料瓶和食品袋扔进了垃圾箱。
回家路上，晓云想起来妈妈让她买些咸盐，她赶紧跑进超市，顺便给自己买了一些零食。
结账的人真多，晓云耐心都排队等候。
终于轮到自己结账了，晓云发现自己的钱不够结账，就偷偷往货架上塞了两个零食，结账后天色已晚晓云冲出超市就往家赶，一路连闯了两个红灯。
（1）文中主人公在生活中扮演了哪些角色？根据她的表现完成下列内容。
角色负责任的行为来源不负责任的行为子女学生同学、朋友消费者、顾客公民社会成员（2）思考：负责任的意义，不负责任的后果.(3)文中能够看出哪些人为我们成长和美好的生活承担了责任？那我们应该如何回报他们？【训练提升】：倡议书亲爱的同学们：美好的校园环境需要大家共同创造，和谐的社会氛围需要大家共同营造，需要我们每个人扮演好自己的角色，承担起自己的责任。
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6.2做负责任的人一、教学目标1.有充足的勇气为自己的选择承担相对应的责任；对那些不是自愿选择的责任，也以积极的态度去承担；愿意对自己的行为负责。
2.能够准确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3.懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解那些不计个人得失、无私奉献社会的人的事迹。
二、教学重难点重点、难点：承担责任时如何选择，如何更好地承担责任。
引导学生对于现实生活中对他人的无私奉献精神。
1你能按时完成自主完成作业吗？2答应别人的事情你能做到吗？3老师表扬你的黑板办的好，其实你知道这次晓杰同学付出最多，自己仅仅协助而已，你会坦诚和老师交流吗？4你买早点时，店主多找了钱给你，你能如数返还吗？5看到有人驾车撞人后逃逸，你会报警吗？活动二：责任之初体验中学生小寒在上学的途中，自己的电动车不小心刮蹭到了停在路边的宝马车，宝马车后视镜的外壳已经脱落，而此时车主恰巧不在车上······小寒此时有几种选择？如果你是小寒你会怎么做？观看视频，感悟体验。
教师讲解：责任的含义活动三：责任之再评估班级要实行班委改选，你想参加竞选，又有很多顾虑？1你想参加竞选的原因可能是？你的顾虑是？2家长，老师，朋友可能对你的建议是？在很多情况下，我们能够选择自己承担的责任，对承担责任的代价与回报作出了准确的评估，然后作出合理的选择。
我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
活动四：谈一谈讨论课本73页，小青为什么要这样做，这样做值不值得？活动五：感悟升华观看白芳礼老人的视频，体会不言代价与回报的精神。
二、随堂检测1．假如有人问：谁对我负责？回答首先是 ( )A．自己对自己负责 B．班主任对我负责 C．父母对我负责 D．老师对我负责2．下列选项中能反映“自己对自己负责”：这个要求的是 ( )①用合理、合法的方法，即时纠正自己的过失②对自己不负责任造成的后果负责③同学之间约定守时④信守诚实，自尊自信，自立自强A．①②③ B．①③④ C．②③④ D.①②③④3．对自己负责，说到底，也就是（）A．为自己赢得自尊自信 B．对他人负责，对社会负责C．用合法的方法，即时纠正自己的过失D．为自己创造良好的生存环境4．小华独自在教室里，不小心把同学的钢笔弄坏了，他诚实地告诉同学是自己弄坏的。
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《做负责任的人》教学设计教学目标：情感态度与价值观：教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相对应的责任，做一个负责任的好公民。
知识与水平目标：通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的水平。
教学重点和难点：重点：信守承诺，勇担过错难点：自觉承担责任教学方法：结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。
教师作适当点拨（1）教师在课前充分了解学生在学校和家庭生活中对于责任的理解，对自己的责任意识有何评价。
（2）学生在课前查阅相关资料并寻找现实社会生活中中学生（或者自己）存有哪些负责任行为与不负责任的行为。
（3）学生反思自己如何对待自己应该承担的社会责任，准备好讨论发言材料。
教学过程：导入新课活动1：讨论：(1)如果商场送货工不能按时送货，那么会……（答：出现两种情况：刘汀为履行对同学的承诺，不继续等，送货工来送货，没有人，白跑一次，浪费了人力和时间；刘汀继续等，耽误去学校出黑板报。
）(2)如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候，那么会……（答：准时到，没有人，会给商场的计划带来麻烦，商场可能会要刘家承担相对应的责任（收费等）（3）根据你的理解，请把故事续写下去。
（答：略）小结：我们许下诺言，就意味着自己要承担相对应的责任；我们信守承诺，就会赢得他人的信任。
讲授新课三、做一个负责任的公民（一）信守承诺勇担过错1、信守承诺是负责任的表现。
活动2：吴小玉是一名初中女生,她很想自己打工挣钱多买些书。
在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,负责在指定地点免费发送公司产品的宣传海报。
一次，她不慎丢了四百多张宣传海报。
按照公司的规定,她要照价赔偿。
要不要向公司汇报呢？她陷入矛盾之中……（1）如果你是她，你该怎么办呢？（答：如实地报告公司，承担自己该承担的责任）（2）你有过勇敢地承认自己的错误的经历吗？说出来，与大家共享一下。
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人教版部编教材道德与法治八年级上册《做负责任的人》教学设计
〖教学目标〗
知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹
水平目标：能够准确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责
情感态度与价值观目标：培养学生的责任意识，让学生有充足的勇气为自己的选择承担相对应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民
〖重点难点〗
〖教学重点：履行责任的代价，准确评估责任的代价与回报。
教学难点：准确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
〖教学过程〗
〖导入新课〗
(学生阅读思考教材P69“使用你的经验”)
教师归纳、过渡：面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力；面对店主多找的零钱，即时退回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任的表现。
如何做一个负责任的人呢？我们来学习《做负责任的人》。
〖新课讲授〗
学生预习本框并思考下列问题题：
1.承担责任的代价与回报是什么？
2.我们应该怎样准确选择？
3.如何理解我承担我无悔？
4.承担责任的意义？
一、不言代价与回报
最美孝心少年梁维月
(展示“最美孝心少年”梁维月相关资料) 5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。
不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。
又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。
从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。
家里的主要生活来源是低保。
每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了
就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。
维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。
为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。
即使饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里就要把家人带到哪里，因为家人是她最大的牵挂。
思考：梁维月为了承担起照顾家庭的重担，付出了什么代价？得到了什么回报？
教师讲述：梁维月付出了时间、精力、体力，得到了一家人能够在一起的回报
1．承担责任的代价与回报
承担责任不但意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
承担责任往往伴随着获得回报的权利。
这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。
对我们来说，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
探究与分享：
(学生阅读教材P70“探究与分享”)
1．思考：小龙选择的责任是什么？
2．如果竞选成功，可能的结果是什么？
3．不参加竞选，可能付出什么代价？
4．当上班干部，可能得到什么回报？
5．他如何对待自己选择的责任？
提示：1.竞选班干部。
2.做事公平公正，同学们拥护支持；如果不能做到公平公正，就会失去威信。
3.失去锻炼的机会，即使学习成绩提升了，可生活缺少光彩。
4.勇于承担责任，虽然失去部分朋友，但却赢得了全班同学的信任。
5.义无反顾地承担。
2．我们应该怎样准确选择？
教师总结：在很多情况下，我们能够选择自己承担的责任。
我们应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出准确的评估，作出合理的选择。
一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
对于自愿选择的事情，我们应该承担责任。
但有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，
那么，还应该对此负责任吗？
二、我承担我无悔
探究与分享：
(学生阅读教材P71—72“探究与分享”)
思考：小青这样做值得吗？为什么？
提示：值得。
小青承担了责任，使自己的水平得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许，获得新的知识和技能等。
教师总结：有些该做的事情并不是我们自愿选择的，但我们仍然应该自觉承担相对应的责任。
只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。
当面对这些不是自愿选择的事情时，你会不会采取抱怨、懈怠等消极态度呢？你应该怎么做呢？
责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。
——歌德
1．如何对待生活中不可推卸的责任？（P72）
（1）有些事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相对应的责任。
（2）我们虽然无法改变自己在工作和生活中的位置，但能够改变我们对待自己应该做的事情的态度。
（3）只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。
在我们周围，有着许很多多这样的人……
好民警的自费“警示”
咱当兵的人
“感动中国”人物支月英
思考：
1．他们的行为给社会带来了什么？
2．从承担责任的代价与回报的角度来评价他们的行为。
提示： 1.他们为社会作出了自己的贡献，促动了社会的和谐与进步。
2.他们在承担责任时，不言代价与回报，具有无私奉献的精神。
2．承担社会责任的意义？
教师总结：我们周围有许很多多履行社会责任却不计较代价与回报的人。
正是因为他们敢于承担责任、敢于担当，我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满希望。
课堂小结
本节课我们学习了承担责任的代价与回报，知道任何选择都可能有相对应的代价与回报；懂得了对于能够选择的责任，一旦作出选择就要义无反顾地担当起应负的责任；对于不可推卸的责任，要做到我承担我无悔；我们应崇敬那些不言代价与回报，无私奉献社会的人。
无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的水平，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。
板书设计
做负责任的人
一、不言代价与回报
1.承担责任的代价与回报
2.面对责任我们应该如何选择
二、我承担我无悔
1.如何面对不可推卸的责任
2.承担责任的意义
3.怎样做一个负责任的人。