织金一中级高一班分层次管理办法
学校分层分班后的管理制度
一、前言为了提高学校教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，我校决定实行分层分班教学。
为了确保分层分班工作的顺利进行，特制定以下管理制度。
二、组织机构1. 成立学校分层分班工作领导小组，负责分层分班工作的统筹规划、组织实施和监督评估。
2. 各年级设立分层分班工作小组，负责本年级分层分班的具体实施。
三、分层分班原则1. 公平公正：按照学生学业成绩、兴趣爱好、个性特长等因素进行分层分班，确保各层次班级学生水平相当。
2. 分类指导：针对不同层次的学生，实施有针对性的教学策略，提高教育教学质量。
3. 动态管理：根据学生发展情况，适时调整分层分班结果。
四、分层分班流程1. 学生报名：学生根据自身情况，自愿选择报名参加分层分班。
2. 考核评价：学校组织各学科教师对学生进行学业成绩、兴趣爱好、个性特长等方面的考核评价。
3. 分层分班：根据考核评价结果，将学生分为不同层次，设立相应班级。
4. 公示结果：学校将分层分班结果进行公示，接受学生、家长和社会监督。
5. 调整方案：如有必要，学校将根据实际情况调整分层分班方案。
五、分层分班后的教学管理1. 教学计划：各层次班级根据学生实际情况，制定相应的教学计划，确保教学目标明确、教学内容充实。
2. 教学方法：针对不同层次的学生，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
3. 评价机制：建立科学合理的评价机制，关注学生个体差异，注重过程性评价和结果性评价相结合。
4. 教师培训：加强对教师分层教学能力的培训，提高教师的教学水平和业务素养。
六、分层分班后的学生管理1. 健康成长：关注学生心理健康，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 兴趣培养：鼓励学生参加各类兴趣小组，培养兴趣爱好，提高综合素质。
3. 个性化辅导：针对不同层次的学生，提供个性化辅导，帮助学生在学业上取得进步。
4. 家校沟通：加强家校沟通，共同关注学生成长，形成教育合力。
七、监督与评估1. 学校定期对分层分班工作进行监督和评估，确保分层分班工作的顺利进行。
一中高一班级管理条例
一中高一班级管理条例第一条班级名称高一班级的名称应该明确、统一和简洁，方便辨识和召集。
第二条班级负责人1. 班主任：班主任是高一班级的负责人，负责班级的日常管理和学生的教育管理。
2. 学习委员：负责班级的学习管理工作，包括组织学习讨论、汇报班级学习情况等。
3. 生活委员：负责班级的生活管理工作，包括班级卫生、班级活动组织等。
第三条班级会议班级应定期召开班级会议，一般每周召开一次。
班主任主持会议，班级成员参加。
第四条学习管理1. 班级学习计划：班级应制定每周学习计划，包括学习目标、学习内容和学习方法等。
2. 学习氛围建设：班级应积极营造良好的学习氛围，鼓励互相学习、交流和合作。
第五条生活管理1. 班级卫生：班级成员应共同维护班级的卫生，保持教室和公共区域的整洁。
2. 班级活动：班级应定期组织各种活动，如班级聚餐、团队建设活动等，增强班级凝聚力。
第六条纪律管理1. 迟到早退：班级成员应按时到校，并严格遵守学校的迟到早退规定。
2. 作业管理：班级成员应按时完成布置的作业，并保持作业的质量和整洁。
3. 衣着整齐：班级成员应保持整洁的仪容仪表，穿着整齐、干净并符合学校的校服规定。
第七条奖惩制度1. 奖励：对优秀的班级成员应该进行表扬和奖励，鼓励大家做出更出色的成绩。
2. 处罚：对违反规定的班级成员应进行相应的处罚，以维护班级的纪律和秩序。
第八条修改条例如有需要修改班级管理条例，应经过班级成员的集体讨论和表决，经班级负责人批准后生效。
第九条条例执行所有班级成员都应遵守和执行班级管理条例，共同维护班级的秩序和利益。
第十条条例解释对于本条例中未明确规定的事项，应由班级成员一致决定，或者根据学校的相关规定执行。
高一1班班级管理办法
高一1班班级管理办法一、管理目标纪律严明、卫生整洁、学习氛围浓厚、懂礼仪积极向上的集体二、管理办法以学习小组为单位将班级划为七个部分参与评比，班主任—班长----组长层层负责。
以小组为集体采用组长负责制，组长具体工作：负责本组日常事务管理（出勤、纪律、学习）三、小组考核评价办法（1）每小组每周基础分为60分；（2）考核内容及赋分办法①出勤（班长负责考勤）每迟到一人次扣2分，无故缺勤或不履行请假手续每人次扣4分，本周满勤加4分。
（要求：1、早上6:30到校；中午1:30到校，2、无论何事只要离开教室就需要请假，至少向班长说明）②卫生（卫生干事负责记录）值日考勤扣分是出勤的2倍，学校考核：以学校公布结果为准：1—9名分别加9—1分；10—19名分别扣1—10分，迟到或打扫不积极的个人需写书面说明（第一次200字、第二次500字、第三次及以后800字且需要在集体面前说明）周一大扫个人出现问题给对应小组对应扣3分，乱丢垃圾发现一人次扣小组2分。
③作业（课代表检查，学习委员负责记录）每天早上6:40准时上交，科任老师有要求的另作要求。
每缺一人次扣2分，迟交一人次扣1分，随机抽查优加4分；良加2分；差扣4分。
④课堂（学习委员负责记录）主动发言每人次加2分，睡觉每人次扣2分，有起哄捣乱的每人次扣4分。
⑤纪律（由班长记录）小动作、说话每人次扣1分，班干部违反翻2倍，班长提醒后仍不改的翻3倍；若出现严重违纪学校通报的每人次扣8分两饭时间在规定时段讨论问题积极小组加4分，有闲聊的扣4分四、评优评差（每两周总评一次）（1）每周各项考核之和为小组总得分（2）得分前3名为优秀小组，后2名为待进小组，待进小组在班会上做检讨。
（3）小组每学期3次评为待进组小组成员无资格参加学期末的评优评模。
本办法自公布之日开始施行。
高一1班班委会 2018年3月19日。
高一(1)班分层推进实施方案
高一（1）分层次推进实施方案指导思想：一班是万福中学首届实验班，社会关注度高，董事会、校委会高度重视，作为班主任和所以科任教师，压力大、任务重。
为提高教学成绩，努力使优生更优、差生转优。
对于优生，要重点培养，在学习安排、试题选择、教师辅导上重点考虑，设计额外训练，给予优生更大的发展空间。
对于潜能生，要投入更多的精力，帮助他们树立信心，帮助他们弥补知识差距，突破弱科实现跨越，力争提高学生的总体成绩和整体水平，完成本班升学任务。
一、划分层次、因人制宜。
全班共54名学生，根据第一次月考和期中考试成绩，大致分为三个层次:二、了解学情，关注偏科生、潜能生，分科承包，做好培优、补弱转差工作。
按照学生的弱科分到科任教师名下，请各位教师予以关注和指导。
具体分工如下：1、程景山老师（语文）：曹德鹏、李龙辉、赵瑞杰、崔欣欣、刘岩琦、刘洪雨、李鑫2、孔凡军老师（数学）：曹德鹏、付珂珂、黄伟涛、李志威、翟晨龙、申鑫、王灿、薛振宽、王月、张梦帆、李雪萍、张振环、闫天宇、宋永超、张振环、徐珂、刘辰飞、付珂珂、 3、石玉田老师（英语）：耿胜辉、陈绍晶、刘亭、肖振、翟慧超、王相勤、罗慕欣、赵瑞杰、刘岩琦、殷珊珊、唐盼莹、李龙辉、徐珂、刘洪雨、陈鑫宝、翟慧超、李鑫4、王红波老师（生物）：唐盼莹、穆鼎、王灿、崔欣欣、罗慕欣、李伟杰5、油振飞老师（化学）：田博、赵瑞杰、殷珊珊、安冰涵、黄伟涛、李鑫6、李中利老师(物理）：肖振、闫天宇、宋鑫鹏、王月、陈绍晶、付珂珂、宋永超、田博、司展7、司水动老师（政治）：景颖、温文慧8、乔建峰老师（历史）：贾燕燕、张亚萍9、李瑞臻老师（地理）：李丹、夏涵、吴雪丽三、具体措施:1、每日一题、每日一问、每课一展。
每生弱科每天做一道典型习题，每日问（老师或优秀学生）一个问题，该科上课必须踊跃举手发言或展示。
并且保证其他科作业正常完成。
2、落实监督：各科选出临时小组长，负责检查补差学生的（作业本、试卷等）完成情况，隔日检查一次，填写统一的检查记录表，并及时向班主任和科任教师汇报，若连续两次完不成，取消补弱资格；3、班主任和责任教师及时了解学情，收集学生的疑点、难点，精选习题，指导监督，利用本学科自习时间及时订正，倾向性的问题再补再练，力求补出效果；班主任督促本班补差学生主动找老师咨询，解决疑惑。
一中高一班级管理条
一中高一班级管理条一、学籍管理1. 班级学生名册：班级成员名单统一管理，包括学生基本信息和联系方式，确保学籍信息的准确性和完整性。
2. 学生考勤：建立规范的考勤制度，及时记录学生的出勤情况，对于迟到、早退、旷课等情况进行相应处理，以确保学生的正常学习秩序。
3. 学生档案管理：建立学生档案，包括学生的学习成绩、评语、表现以及相关证明材料等，便于对学生个体的全面了解，为个性化教育提供依据。
4. 家长联系册：建立家长联系册，及时与家长沟通交流，共同关注学生的学业发展和身心健康，形成家校合作的良好氛围。
二、学业指导1. 教学计划制定：编制年度教学计划，明确课程设置、学习目标和教学方案，确保教学工作的有序进行。
2. 个别辅导：根据学生的学习特点和不同需求，进行个别辅导，帮助学生解决学习中的难题，提升学习效果。
3. 考试评估：定期开展考试评估，及时掌握学生的学习情况，提供科学、有针对性的学业指导。
4. 管理学习资源：建立学习资源库，提供丰富的学习资料和参考书籍，并合理利用现代化教学设备，优化学习环境，提高学习质量。
三、班级管理1. 班委选举：通过班级民主选举方式产生班委会成员，包括班长、团支书、文体委员等，确保班级管理工作的代表性和合法性。
2. 会议制度：定期召开班会，及时传达学校和班级的相关通知，组织讨论班级事务，增进班级凝聚力和自主管理能力。
3. 班级纪律：建立班级规章制度，明确班级纪律要求，对违反纪律的行为给予相应处罚，倡导文明礼貌、遵纪守法的行为习惯。
4. 班级活动：组织丰富多样的班级活动，如文体比赛、社会实践等，培养学生的团队合作精神和综合素养。
四、心理健康1. 心理辅导：设置心理辅导专区，为学生提供情绪管理、压力释放等方面的咨询和帮助，关注学生的心理健康问题。
2. 心理测量：定期进行心理测量，了解学生的心理状态和发展需求，为个性化心理教育提供依据。
3. 心理活动：组织心理健康讲座、心理剧演出等活动，引导学生正确认识和处理心理问题，提高心理素质和自我调节能力。
中学高一年级班级管理制度
中学高一年级班级管理制度
是为了促进班级的有序运行和学生全面发展而制定的一系列规章制度和管理方式。
下面是一个常见的中学高一年级班级管理制度的示例：
1. 早操：每天早上在指定时间进行早操，要求全体学生参加，遵守纪律，不迟到、不早退。
2. 课间休息：每节课结束后，学生有10分钟的休息时间，要求学生在教室内安静休息，不得在教室内大声喧哗。
3. 上课纪律：学生要按时到达教室，保持课堂秩序，不得迟到、早退或旷课。
遵守老师的教学安排和纪律要求，不得大声喧哗、乱动座位、玩手机等。
4. 着装要求：学生要按学校规定的服装要求穿着整齐、干净。
不得穿着不雅、暴露或带有不良标语的服装。
5. 晨读：每天早晨在指定时间进行晨读，要求学生安静读书或自习，不得大声交谈或嬉戏。
6. 定期考试：每学期进行定期考试，学生要按时参加并认真备考，不得作弊。
7. 宿舍管理：学生要保持宿舍的卫生和安静，遵守宿舍管理规定，不得在宿舍内吵闹、打闹或外出夜不归宿。
8. 社团活动：学生可积极参加学校组织的社团活动，并按时参加活动，发扬集体主义精神。
9. 课外辅导：学生可参加学校安排的课外辅导班，提高学习成绩和综合素质。
10. 晚自习：每晚进行晚自习，学生要认真学习、遵守纪律，在指定时间离开教室并回宿舍。
11. 惩戒措施：对于违反校规校纪的学生，可采取适当的惩罚措施，如批评教育、警告、记过等，严重者可请家长协助处理。
以上仅为常见的中学高一年级班级管理制度示例，具体的班级管理制度需要根据学校的要求和实际情况进行制定。
一中高一班级管理条例
一中高一班级管理条例第一条：班级管理目标1. 加强班级的组织管理，营造积极向上、和谐稳定的班级氛围；2. 提高班级学习效果，促进学生全面发展；3. 培养学生的自治、自律和团队合作精神。
第二条：班级干部1. 每个班级设立班长、学习委员、组织委员和纪律委员等班干部岗位；2. 班干部应积极履行职责，协助班主任完成班级管理工作；3. 班干部的选拔应公正、公开、透明。
第三条：班级活动1. 班级应定期组织班会、班级活动和文体比赛等活动；2. 活动内容应多样化，既注重学习和讨论，也注重学生的兴趣培养和社交能力；3. 活动的安排应提前通知全班，确保每位学生都有参与的机会。
第四条：班级学习管理1. 班级应建立学习档案，记录学生的学习情况和班级的学习氛围；2. 班级应制定学习计划和考试计划，帮助学生合理安排学习时间；3. 班级可以组织学习小组和讨论会，促进学生之间的学习互助。
第五条：班级纪律管理1. 班级应建立纪律规范，规定学生的行为规范、着装规范等；2. 班级应加强对学生的纪律教育，引导学生自觉遵守校规校纪；3. 班级应及时处置学生的违纪行为，保持班级的纪律舆论。
第六条：班级家长沟通管理1. 班主任应与家长保持积极的沟通和联系，及时反馈学生的学习和行为情况；2. 班级可以定期组织家长会，让家长了解班级的管理情况并提出建议；3. 家长如果有对班级管理的疑问或建议，可以随时向班主任反映。
第七条：违纪处分1. 对于违反班级纪律的学生，班级可以给予适当的处罚，如批评、警告、公告等；2. 对于严重违纪的学生，班级可以报告给学校相关部门进行处理；3. 处分的方式和程度应公正、公开、透明，确保学生的合法权益。
第八条：班级管理评估1. 学校应定期对班级管理进行评估，了解班级管理情况和学生满意度；2. 评估结果应及时反馈给班主任和班级，作为改进管理工作的依据；3. 学生可以通过问卷调查、听课评议等方式参与班级管理评估。
高一级新生分班安排方案
高一级新生分班安排方案介绍高一级新生分班安排方案旨在有效管理和组织高一级新生的研究环境，以促进他们的研究和发展。
本方案综合考虑学生的学术能力、兴趣爱好和个人特点，将他们分配到适合的班级，使得每个班级的学生具备相对均衡的能力和特长。
分班准则1. 学术能力分班时，根据学生历年来的成绩、评价和考试成绩等数据，对学生的学术能力进行评估。
较高的学术能力学生将被分到同一个班级，以便于他们在学术方面互相促进和研究。
2. 兴趣爱好为了培养学生的兴趣爱好和个性发展，分班时将充分考虑学生的兴趣爱好。
具有相似兴趣爱好的学生将被分到同一个班级，以方便他们在教育和兴趣方面得到更好的发展。
3. 个人特点每个学生都有自己独特的个人特点和发展需求。
分班时，我们将充分考虑每个学生的个人特点，努力为他们提供一个积极、和谐的研究环境，以促进他们的全面发展。
分班流程1. 收集学生的历年成绩、评价和考试成绩等数据。
2. 对学生的学术能力进行评估和排名。
3. 分析学生的兴趣爱好，并组成具有相似兴趣爱好的小组。
4. 结合学生的学术能力和兴趣爱好，进行班级分配。
5. 配置班级的教师和辅导员，确保每个班级都有适合的教育资源和个人指导。
分班结果评估分班方案将经过评估和反馈，对分班结果进行调整和完善。
同时，学校将定期对各班级的教学质量和学生发展情况进行评估，以便根据实际情况做出必要的调整和改进。
结论高一级新生分班安排方案将兼顾学生的学术能力、兴趣爱好和个人特点，为他们提供一个良好的学习环境和发展平台。
通过合理的分班安排，可以有效促进学生的学习和个人发展，提高整个年级的教育质量。
高一年级班级设置及分班工作方案
高一年级班级设置及分班工作方案一、前言班级设置及分班是学校教育教学和管理工作的重要内容之一，在新课改、素质教育理念下更显其重要性。
班级构成不仅涉及到教师与学生的相互搭配、教学内容的选择、教学时间等方面，更关系到班级学生群体的素质提升、教育教学质量与效益的提高，教师科研成果的发挥，学校形象与声誉的塑造。
对于新时代的高一年级来说，班级设置及分班直接决定了高一学生的入学教育和管理状态，为此本文结合对学校的实际情况，设计出一套科学合理的高一年级班级设置及分班方案。
二、高一年级班级设置1.班级调整原则（1）听从上级组织部门统一规划，按照学校领导部门指示分配各班人数。
（2）体现素质教育的理念，注重平衡学生人数、性别、文化素质、学业水平、兴趣爱好等因素，让每个班级学生兴趣相投，知识水平相近，社交能力得以持续发展。
（3）充分尊重学生、家长对班级选择的意愿，经过严格的科学预测措施，尽量让每个班级在人数相近的情况下，达到家长、学生的心理需求。
2.班级设置原则（1）按照学校规定，设置6个年级语文、数学、外语、化学、物理、政治等学科课程班和1个年级英语竞赛班。
（2）尊重学生的个性差异和兴趣，保证各班学生稳定性和科学性，不设置其他选修班。
（3）确保同一班级里学生的文化程度、思维水平等相近，以便于教师开展教学工作。
（4）为了增强教师教育教学的积极性和主动性，鼓励各科教师自行组建学科研究小组，成立基础教育教研组。
三、高一年级分班工作1.确定分班标准按照学生文化素质、综合能力、学科成绩等综合因素进行评测并排序，注重学生成长潜力和个性发展。
其中，学生素质评测和学科成绩排名各占40%和60%的权重。
素质评测包括教师综合评价、考试成绩、社会实践、体质测试、学习知识、道德品质等方面。
2.分组方案根据学生文化素质、学业水平、兴趣爱好等因素，制定合理分组方案，按照学生素质评测和学科成绩排名分别选取前两个班作为文理实验班，其余分为普通班，分班比例尽量达到2：3的比例。
一中高一班级管理条例
一中高一班级管理条例
第一条为了营造良好的班级氛围，促进学生全面发展，根据学校相关规定，制定本管理条例。
第二条班级为一个整体，班级成员应保持团结、互助、友爱的精神，共同为班级建设做出努力。
第三条班级管理委员会是班级的最高决策机构，由班长、副班长和各组长组成。
班长负责班级工作的统筹安排和领导，副班长协助班长工作。
第四条班级会议按时召开，班级成员应按时参加并积极发言，共同商讨班级事务。
第五条每位班级成员应主动承担责任，积极参与班级活动，不迟到、不早退、不旷课。
第六条班级成员应尊重师长，遵守学校规章制度，保持良好的学习态度，努力提高学习成绩。
第七条班级成员应尊重他人，互相帮助，增进友谊，形成和谐的班集体。
第八条班级成员应保持良好的卫生习惯，保持教室、宿舍等环境整洁美观。
第九条班级成员应文明用餐，不随地吐痰、乱扔垃圾，保持食堂、餐厅等公共场所的卫生。
第十条班级成员应保护学校公物，不破坏学校设施设备。
第十一条班级成员应自觉遵守交通规则，不乱穿马路、闯红灯等。
第十二条班级成员应积极参加社会实践、文体活动，丰富自己的课余生活。
第十三条对于违反班级管理条例的行为，班级管理委员会有权进行批评教育、警告，甚至提请学校给予相应的处分。
学校班级分层管理制度
一、制度背景为了全面提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据我国教育改革的要求，结合我校实际情况，特制定本班级分层管理制度。
二、制度目标1. 实现班级学生个性化发展，充分发挥每个学生的潜能。
2. 提高班级管理水平，营造良好的班级氛围。
3. 促进教师教育教学能力的提升，提高教育教学质量。
三、制度内容1. 班级分层原则（1）按照学生的学习成绩、兴趣爱好、特长等进行分层。
（2）分层应遵循公平、公正、公开的原则。
2. 班级分层方法（1）根据学生入学的成绩、平时成绩、期中期末考试成绩等，将班级学生分为A、B、C三个层次。
（2）A层为优秀学生，B层为中等学生，C层为待提高学生。
3. 班级分层管理措施（1）制定分层教学计划。
针对不同层次的学生，教师应制定相应的教学计划，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）实施分层辅导。
针对不同层次的学生，教师应给予个别辅导，帮助学生解决学习中的困难。
（3）开展分层活动。
组织丰富多彩的课外活动，满足不同层次学生的需求，培养学生的兴趣爱好。
（4）建立分层评价体系。
根据学生的分层情况，制定相应的评价标准，对学生的成长进行全面评价。
4. 班级分层管理要求（1）教师应充分了解每个学生的特点，关注学生的个性化发展。
（2）教师应尊重学生的分层，避免歧视任何层次的学生。
（3）教师应注重分层之间的交流与协作，促进班级整体发展。
（4）班主任应定期召开家长会，向家长汇报学生的分层情况，共同关注学生的成长。
四、制度实施1. 学校成立班级分层管理领导小组，负责制度的制定、实施和监督。
2. 班主任负责班级分层管理的具体实施，定期向学校汇报班级分层管理情况。
3. 教师应积极参与班级分层管理，按照分层教学计划进行教学。
4. 家长应关注学生的分层情况，配合学校共同促进学生的全面发展。
五、制度评价1. 定期对班级分层管理进行评估，总结经验，发现问题，不断改进。
2. 将班级分层管理纳入教师绩效考核，激发教师参与班级分层管理的积极性。
学校班级分层管理制度
学校班级分层管理制度学校班级分层管理制度一、背景介绍学校是培养人才的场所，班级是学校教育工作的基本单位。
为了更好地开展班级管理工作，提高教育教学质量，促进学生全面发展，制定和实施学校班级分层管理制度是十分必要的。
二、分层管理的目的和原则1. 目的：通过分层管理，实现对不同层次的学生进行个性化教育，满足他们的发展需要，提高教育教学质量。
2. 原则：(1) 公平公正原则：分层管理要公平公正，充分尊重学生和家长的意愿，避免不合理的歧视和偏见。
(2) 科学合理原则：分层管理要科学合理，以学生的实际能力和发展潜力为基础，充分考虑不同因素的综合影响。
(3) 个性化原则：分层管理要个性化，注重发现和培养每个学生的特长和优势，帮助他们实现全面发展。
(4) 动态调整原则：分层管理要动态调整，根据学生的发展变化和学校的教育发展需要，及时进行调整和改进。
三、分层管理的依据和内容1. 依据和方法：(1) 基于学生的学习能力和学业水平进行分层，采用成绩和能力测试、学科竞赛等方式来评估学生的能力水平。
(2) 根据教师的教学经验和学生的素质实际，结合家长和学生的意愿，综合考虑多种因素确定学生的层次。
(3) 每学期或每学年对学生进行一次全面评估，及时调整和改进分层管理。
2. 内容：(1) 根据学生的学习能力和学业水平，将班级分层为优秀层、进步层和巩固层。
(2) 优秀层：主要包括成绩优秀、学习能力较强的学生，重点关注他们的深度思考和创新能力的培养。
(3) 进步层：主要包括成绩中等、学习能力有待提高的学生，重点关注他们的基础知识的巩固和学习方法的培养。
(4) 巩固层：主要包括成绩较低、学习能力有限的学生，重点关注他们的基础知识和基本技能的掌握。
四、分层管理的实施方法1. 教育教学方面：(1) 优秀层：设置有挑战性的学习任务，注重拓展学生的学业水平，鼓励他们参加学科竞赛和科研活动。
(2) 进步层：针对学生的学习困难和问题，提供个性化的辅导和指导，帮助他们提高学习能力和学业成绩。
高一分层次走班式教学具体实施管理方法
高一分层次走班式教学具体实施管理方法
高一分层次走班式教学具体实施管理方法
一、备品
学校给每个学生配备备品柜，走班上课期间，请同学们将自己的物品锁在柜中，以免丢失。
个人物品，个人保存，一旦丢失，学校概不负责。
二、迟到
预备铃响起，同学们应提前或马上进入教室，正式铃响后进入教室为迟到。
本学期的习惯养成为遵守时间，第一次迟到给予警告，第二次交由班主任老师处理，第三次通知家长，第四次交由学生处处理，并给予纪律处分。
三、座位
学生在走班教学期间的座位先按身高排座，然后再根据学生上课表现进行微调，每次上课学生必须坐到指定位置，以便于教师对学生进行考核，随意串座按违纪处理。
四、课堂纪律
分层次走班式教学，采取学科导师制，教学内容已经针对不同学生的学习情况进行了调整，上课时，要认真听讲，跟住老师，只要肯学，愿学，就一定会有进步。
上课期间由学科教师对本教学班的学生进行考核，学生处和学年也将进行巡视，一旦发现有违反上课纪律的学生，第一次给予警告，第二次交由班主任老师处理，第三次通知家长，第四次交由学生处处理，并给予纪律处分。
如果有严重扰乱课堂纪律以及不尊重任课教师的行为发生，一律严肃处理。
每一次违纪都由任课教师或班主任记录，学生签字留档。
五、课间
本学期将着重检查课间纪律，请同学们不要在走廊和室内大声喧哗，打闹。
走班上课前后，请将自己的备品准备好，有序进入教学班级，不允许随意乱串。
六、每班在每个学科安排一位负责人，以便于有突发事件及时通知班主任老师。
一中高一必修课程分层走班实施方案
一中高一必修课程分层走班实施方案预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制黄梅一中20XX年秋季高一必修课程分层走班实施方案（试行）一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《湖北省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知》（鄂教基〔2012〕81号）精神为指导，尊重差异，善待差异，创设有利于学生潜能发挥的课程和教学方法，为每个学生提供适合教育，满足不同学生个性发性的需要，为不同潜能学生的发展创造条件，激发学生的创新精神和终身学习的欲望。
二、分层教学依据我国古代伟大的教育家孔子的“因材施教”、苏联教育家巴班斯基的“分组教学法”、维果茨基的“最近发展区”理论、美国心理学家布鲁姆的“掌握学习理论”、美国教育家加德纳的“多元智能”理论等都在理论上说明了“分层教学”的科学性。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也提出，“注重因材施教。
关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。
推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。
”这就要求学校、教师应从学生的实际出发，实施差异性的分组、分层教学。
即以“上不封顶，鼓励冒尖；下要保底，全面合格；各有发展，凸现个性”为宗旨，实行学生分层、目标分层、作业分层、评价分层，在共同的教学方针下根据个体的差异，提出不同的目标要求，采用不同的教学方法，使每个学生的潜能都得到充分的发展。
三、分层走班实施方案1.分层对象：20XX年秋入学的部分高一学生2.分层学科：高一数学、英语。
3.分层操作：（1）宣传认同：8月20日-25日，高一新生军训期间，向家长、学生、教师认真解读分层走班教学的目的、意义及分层依据，操作办法，让各方面认同分层走班教学在促进学生有意义学习、个体发展中的积极作用，认同学校在分层教学实施中的科学性、可行性，可操作性，为分层走班教学的顺利实施铺平道路。
一中高一班级管理条例
一中高一班级管理条例第一章班级组织第一条班级组成1.1 高一班级由班级管理委员会、班级学习委员会、班级团支部和班级学生代表组成。
第二条班级管理委员会2.1 班级管理委员会由班长、团支书、学习委员、生活委员和文体委员组成，班主任担任指导教师。
2.2 班级管理委员会负责班级的日常管理和活动组织，每周至少召开一次会议。
第三条班级学习委员会3.1 班级学习委员会由学习委员、助学委员、体育委员和文化委员组成。
3.2 班级学习委员会负责组织班级学习活动、考试复习和学习资源的共享。
第四条班级团支部4.1 班级团支部由团支书和团员组成，班主任担任指导教师。
4.2 班级团支部负责组织团日活动、学习团务、参与社会实践等。
第五条班级学生代表会5.1 班级学生代表会由班级学生代表组成，班主任担任指导教师。
5.2 班级学生代表会负责收集同学们的意见建议、传达学校通知和组织班级讨论。
第二章班级规章制度第六条出勤6.1 学生应按时上课、做好签到记录，不得迟到早退。
6.2 学生因故无法按时到校时，应提前请假，经班主任批准后方可请假。
第七条自律7.1 学生应遵守校纪校规，不得违反学校和班级的规定。
7.2 学生应自觉维护班级的良好秩序，保持教室和公共区域的整洁。
第八条学习8.1 学生应按时完成作业，认真听课、做好笔记。
8.2 学生应积极参与课堂讨论和活动，提高学习成绩。
第九条社会实践9.1 学生应参与班级组织的社会实践活动，拓宽自己的视野。
9.2 学生应遵守当地法律和道德规范，不得从事违法违规的活动。
第十条活动管理10.1 班级活动由班级管理委员会负责组织，学生应积极参与。
10.2 学生应尊重活动的安排和规定，不得扰乱活动秩序。
第三章班委考核第十一条考核内容11.1 班级管理委员会成员应按时参加会议，认真履行职责。
11.2 班级学习委员会成员应认真组织学习活动，提供学习资源。
11.3 班级团支部应积极组织团日活动和参与社会实践。
11.4 班级学生代表会应及时传达同学们的意见建议，并组织班级讨论。
中学2023届高一年级部管理细则
中学2023届高一年级部管理细则中学2023届高一年级部管理细则一、班级管理1.班级学生名册需完整齐全。
2.班级要成立班级委员会，每个班级要选出学习委员、生活委员、组织委员等职务，定期组织班级会议，处理班级内部各种事务。
3.每个班级要定期进行卫生检查，保持宿舍、课室和公共区域的清洁和卫生。
4.班主任需要与家长建立良好的联系，及时了解学生的学习和生活情况，并与学生家长进行交流，协助解决学生的问题。
5.班主任要建立起一个互助的班级文化，让每个学生感到属于一个团队，增强集体意识和集体荣誉感。
二、学风建设1.学习上，要制定适合自己的学习计划，实现高效的学习。
在学习中，要注重积累基础知识及技能，并且培养自己的自学能力。
2.在学习中，要注重课外拓展，要参加各种有益的活动，积极参加学校的各种社团和课外活动，丰富自己的生活和知识。
3.建立良好的学习习惯，每日要有一个固定的学习时间，充分利用假期时间，制定科学合理的复习计划，并保持积极进取的心态。
4.课堂上，要认真听讲，积极思考，勤于提问，并认真完成老师布置的各种任务。
5.遵守学生行为规范，不得借助手机、电子产品等设备偷偷玩游戏、刷网页、看小说等非法行为。
三、考试制度1.学生需要定期进行月考、周考等考试，及时了解学生对知识的掌握情况，纠正学习中存在的问题。
2.每学期末，学生需要参加期末考试。
考试分为考试阅卷和回卷两个环节。
考试阅卷后，老师会根据成绩和学生的表现进行分析和评价，并针对性的指出每个学生存在的问题并提出相应的学习建议。
回卷环节则是对学生所做的试卷进行讲解，让学生更好地认识考试中出现的问题，防止同样错误再次出现。
3.针对个别学生，根据学生的特点和情况，加强个性化补课和辅导。
让学生在补充差距的同时，通过不同方式的教学，不断发掘学生个性特点，增强学生的自信心和学习能力。
以上为中学2023届高一年级部管理细则，希望同学们认真遵守相关规定，通过不断地努力和学习，掌握更多的知识和技能，为自己的未来奠定坚实的基础。
高一学生分配及分班方案(精品)
高一学生分配及分班方案(精品)背景介绍高中入学是学生人生中的重要转折点，对学生的发展和研究成果具有深远的影响。
因此，学校在高一学生的分配和分班方案上需要做出明智的决策，以确保学生能够充分发挥自己的潜力并取得优秀的研究成绩。
分配原则在制定高一学生分配和分班方案时，学校应遵循以下原则：1. 公平原则：基于学生的综合素质和能力进行分配，确保公正公平。
2. 平衡原则：在班级间实现学生数量的平衡，避免班级人数过多或过少，以便更好地管理和教育学生。
3. 多样性原则：在分配过程中，要充分考虑学生的背景、特长和兴趣爱好，使每个班级具有多样性。
4. 科学原则：借助科学工具和方法，如学生测评和成绩分析等，对学生进行评估和分析，并根据各项指标进行分配。
分班方案基于以上原则，我们制定了一套高一学生分班方案，以确保学生的优质教育和个人发展：1. 学科能力分班：根据学生在初中各科的成绩和学科能力进行分班。
这样可以确保每个班级的学生具有相似的基础知识和学科水平，有利于教师的教学和学生的研究。
2. 兴趣特长分班：对学生的兴趣、特长和潜能进行评估，将具有相似兴趣和特长的学生分在同一个班级。
这样可以激发学生的热情和动力，并优化班级的教学活动。
3. 文化背景分班：尊重学生的文化背景和多样性，合理分配不同文化背景的学生到各个班级。
这样可以促进学生之间的交流和了解，培养学生的跨文化意识和能力。
4. 混合分班：根据学生的性格、人际关系和团队合作能力进行分班，将不同性格类型的学生进行合理搭配，以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
配套措施为了确保高一学生分配和分班方案的顺利实施，学校还将采取以下配套措施：1. 专业指导：由专业教育工作者提供学生分配和分班的指导，确保方案的科学性和有效性。
2. 沟通与反馈：与学生、家长和教师保持密切沟通，及时了解他们的意见和建议，并根据需要进行调整和改进。
3. 监测和评估：对分班方案的执行进行监测和评估，及时发现问题并采取相应的措施进行调整和改进。
高一班级设置及分班方案(精品)
高一班级设置及分班方案为充分调动广大师生工作和学习的积极性、主动性、创造性，构建有利于师生主动、充分、健康发展的校园环境，有利于过程性评价，更好地应对新课程、新教材和新高考将要带来的变化，根据XXXX级高一年级实际情况，特制订本方案。
一、分班原则1、公正、公开、公平，阳光分班。
2、满足各层次学生需求，帮助学生找准定位，分层教学，因材施教。
二、班级设置设X个创新班，X个实验班，XX个平行班，共计XX个班级。
三、分班办法（一）创新班1、遴选对象：按照XXX年中考总分（包含文化课、实验、体育、政策加分等，下同）排序，结合特长生报名时学校承诺给予的优惠政策，每班XX人，共计录取XXX人。
若有成绩并列，同时计入。
2、分班方式：分班时，将XXX名学生分为男、女生两组，每组男女生再依照中考总分按“S”形均衡分成两小组。
由两位创新班班主任抽签，抽取男、女生各一小组，组成各自班级。
（二）实验班1、遴选对象：创新班名单确定后，在剩余学生中，按照XXXX年中考总分从高到低排序，结合特长生报名时学校承诺给予的优惠政策，每班XX人，录取满XXX人。
若有成绩并列，同时记入。
2、分班步骤：（1）分班时，将XXX名学生按男、女生分成两组，每组按照成绩，按“S”形分成六个小组。
（2）由六位实验班班主任通过抽签抽取男、女生各一小组，组成本班级。
（三）平行班1、对象：没有进入创新班和实验班序列的XXXX年中招录取的同学。
2、步骤：（1）根据XXXX年中考总分，按男、女生分为两组，每组由高分到低分排序，按“S”形分成XX个小组。
（2）由XX位平行班班主任通过抽签，各抽取一组男、女生小组，组成本班级。
四、有关说明1、各类特长生不单独设班，特长生招生中承诺的优惠条件予以兑现。
2、在本年级高二分班中，学校将根据新高考的要求制订分班方案，学生根据新的分班方案进入相应班级学习，分班方案另行公布。
3、本方案解释权归XXXX中学校长室。
XXXX中学2020年8月18日。
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织金一中2014级
高一（5）班分层次管理办法
毛忠仁
（2015年元月18日凌晨3点）
2015年1月晚上，高一上学期期末考试已公布了7个学科的成绩。
看了分数，辗转反侧，痛定思痛。
我们在全封闭环境下究竟出了什么问题，或者说我们在管理上究竟存在哪些疏忽之处。
冷静之后，理性反思了以下几个问题：
一是龙头问题出在学校没有进行开学考试分班，导致班级内部层次较多，不利于班级管理、教师教学和学生学习，也就是说没有真正体现分层次管理和分层次教学。
二是寝室管理存在很大问题，各室友之间没有真正协调好寝室内部关系，在很大程度上影响了正常的休息和学习。
三是班上座位编排有问题。
四是学生中午没有午休，这个问题待调查。
五是学生周末回家，是否真正回到家，待调查。
六是预习环节没有真正落实。
七是周五的质量分析会，连形式都没有做好，何谈内容，何谈质量。
八是很多学生是否在做表面工作，待调查；
九是部分学生在中考时是否存在作弊行为，待调查。
十是对这个期末考试进行调查，看是否还存在作弊行为。
十一是客观分析后，学校在开学初的分班是极为不合理的。
为此，我班将对五班学生进行彻底的调查，拟在班级内部真正实行分层管理和分层次教育。
班级内部的管理和教育拟分三个层次，并对各层次制定不同的管理办法和奋斗目标，由该层次的同学进行制定，老师对方向和目标进行主导。
一、寝室管理
从1月18 日起进行调整，男女生分为三种类别，就是三个层次，在第一周内完成。
二、座位编排
在第一周内完成座位的编排，拟分三大组，分别是第一层次、第二层次、第三层次。
三、学习管理
根据调整后和编排后的寝室、座位进行分层次管理。
狠抓课前、课中、课后三个环节，即分别是课前的预习管理、课中的上课管理、课后的巩固管理。
利用课余时间进行不同层次的集体交流。
四、质量分析
每周仍然召开一次质量分析会，分层进行汇报，秩序为第三层次、第二层次、第一层次，每周都要有侧重点，上一次反映出来的问题，原则上在下一次的质量分析会上应得到妥善解决。
会议内容应有各层次存在的问题、解决的办法、成功的做法，以供其他层次参考、借鉴、学习。
四、诫勉约谈
第一轮，人人必须接受谈话，被约谈者须正确面对谈话；第二轮进行层次内谈话；第三轮进行个别谈话，主要针对层次成绩下滑或纪律出现的问题进行个别谈话。
对谈话人的内容要点进行记录，该次谈话结束后，接受谈话者签名认定。
笔记本上写上即时的时间、地点、天气状况。
为此班上准备一个笔记本。
约谈的内容包括以下内容：交际，家庭环境，预习、听课、巩固，中考或考试是否作弊，对读书价值的认识。
为此将举行一次“为谁而读书”的周论坛。
五、外出管理
一是请假者必须知晓家长或家长同意方可离校，二是周五回家的同学，到家后家长打电话给班主任确认是到家，还是滞留在县城或其他地方游玩戏耍。
六、留守调查
对班上的留守学生进行全面摸底调查，留守学生分为完全留守、半留守。
调查结果出来后，张贴名单。
七、手机管理
待寝室调整后，只允许室长按规定使用手机，其余室友均不得在校园内使用手机。
为了保证能与家长联系和沟通，班上购买一部移动座机，每人平均分摊预交话费，专人专管。
八、自习管理
20:30~22:30的自习课，教师原则上不得占用，由学生独立支配，但同学之间不得进行讨论或交流，必须保持教室的绝对安静。
九、习惯管理
通过整合、引导后，反复抓，抓反复，使之形成良好的习惯。
1.预习的习惯
2.巩固的习惯
3.反思的习惯
4.合作的习惯
十、态度管理
态度对于一个人的学习、成长、长才至关重要，通过正面的引导和教育，使之形成正确的态度。
1.负责的态度
2.危机的态度
3.为谁学的态度
十一、思维管理
以道德为紧箍咒，主导学生的思维安全，指导思考，践行态度。
通过正面的引导和教育，让学生在思想上牢固树立正确的态度观、学习观，使之达到学习为了谁、学习依靠谁、学习成果由谁共享的目的，努力占领思想高地，提升学习境界，进而达到自我教育、自我学习、自我成长的人生态度。