汉语拼音ao ou iu
汉语拼音ao_ou_iu
汉语拼音ao ou iu教材分析：《ɑo ou iu 》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册汉语拼音部分的第10课。
本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母ɑo ou iu及它们的四声；第二部分是声母与ɑo ou iu 的拼读；第三部分是看图读句子，识字，同时让学生了解一些有关动物的常识；第四部分是一首儿歌，进一步巩固音节并认识汉字。
教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：2课时教具准备：拼音卡片、多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
教学重点：学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
教学难点：学会声母与ao ou iu拼读音节。
一、复习导入：1、复习单韵母：复习ɑɑo e i u ü2、它们有个共同的名字谁知道？（单韵母）。
3、复习复韵母ɑi ei ui你是怎么读出复韵母的？【设计意图】：复习环节侧重于单韵母和复韵母ɑi ei ui的发音特点和方法，这为学习新知识ɑo ou iu作了铺垫。
这样的设计在新旧知识之间架设一个桥梁，有利于复韵母学习方法的迁移与运用。
）二、学习ɑo ou iu1、认读复韵母ɑo⑴出示奥运福娃、奥运主会场、奥运标志，让学生说名称。
【设计意图】：联系学生喜爱的福娃形象，调动学生学习的兴趣。
）⑵你能用奥运会说一句话吗？⑶板书ɑo。
⑷把“奥”读得平平的就是ɑo的读音，谁会读？学生读⑸ɑo是由哪两个单韵母组成的呢?听老师读，并让学生注意看老师的口型。
汉语拼音ao、ou、iu教学设计
汉语拼音ao、ou、iu教学设计汉语拼音ao、ou、iu教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是作者为大家收集的汉语拼音ao、ou、iu教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
汉语拼音ao、ou、iu教学设计1第一课时〖教学目的〗１、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
２、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
〖教学重点〗１、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
２、读准ao、ou、iu的四个声调及音节。
〖教学难点〗准确读出ao、ou、iu的四个声调。
〖教学过程〗一、导入新课上节课我们认识了３个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识３个复韵母朋友好吗？板书１０、ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形１、学习复韵母ao的音形。
⑴出示ao图：问你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）⑵这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
⑶指名读后教师纠正发音ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
⑷教师范读，学生随读，同桌互读。
⑸指名读，开火车读等多种形式练习。
２、学习复韵母ou的音形：⑴出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形：⑵请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
⑶教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
⑷同桌互读，相互纠正。
⑸采取多种形式读。
３、学习复韵母iu的音形：⑴出示iu图，请学生借助图来学习iu的音：⑵请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
⑶教师适当讲解发音方法发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
汉语拼音;ao;ou;iu教案
汉语拼音;ao;ou;iu教案汉语拼音ao ou iu教案【教学目的】1、会复韵母ao、ou、iu 及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ao、ou、iu 组成的音节,能精确拼读音节。
3、相识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
【教学重点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学难点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学方法】情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源(动画、ppt)。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课师:上次课,我们学了ai、ei、ui(出示字母卡,抽查学生读、写的驾驭状况。
)这次课我们学习ao、ou、iu。
它们也是复韵母,也是由两个字母组成。
二、学习声母ao1、字母ao 的发音:师:小挚友请看这幅画,这是奥运会的五环旗,上面有五个彩色的环。
“奥运会”的“奥”,读作ào。
“棉袄”的“袄”读作ǎo。
它们的韵母都是ao。
大家一起来发ao。
(播放音频,老师示范读,学生跟读。
)发音要领:先发a,比单念a 时舌位靠后,要发得长而洪亮,接着舌头渐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u 的音,要轻短。
(学生练习读,相互订正,老师巡察。
)2、字母ao 的书写:(播放视频,让学生跟着学习ao 的书写依次。
)师:哪位小挚友能说说,你怎么写“ao”?占哪个格? 师:字母ao 由a 和o 组成,要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。
我们先在其次格写a,然后在第一格和其次格写o。
(学生练习写,相互订正,老师巡察。
)三、学习声母ou1、字母ou 的发音:师:小挚友请看这幅画,画的是什么呀?是莲藕。
“莲藕”的“藕”,发ou。
还有“海鸥”的“鸥”也发ou。
大家一起来发ou。
(播放音频,老师示范读,学生跟读。
)发音要领:发ou 时,先发o 的音,接着嘴唇渐渐收拢,发出u 的音,o念得长而洪亮,u 念得轻短模糊。
汉语拼音ao、ou、iu教学设计
汉语拼音ao、ou、iu教学设计汉语拼音ao、ou、iu教学设计1【教学目标】１、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与ao ou iu组成的音节，能读准拼读音节。
３、熟识８个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重点】ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的`重点。
【教学过程】第一课时一、复习导入师生共猜口型（师做a、o、i、u口型，生猜）二、字母教学１、指导同学看五环旗、藕、游泳图，在同学说图意的过程中，老师提示ao ou iu的发音并正音。
２、师问你有什么方法记住这些字母的读音？３、认清形。
分别出示ao ou iu的卡片，问你发觉了什么？４、学习ao ou iu的四声。
可让同学看老师的手势读。
５、指导同学会在四线格中书写ao ou iu。
三、巩固练习，拼读音节１、放手让同学运用所学的方法自己联系。
三拼音练习要先让同学复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法，提示同学不要漏掉介母。
２、向同学讲解标调方法假如韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音上。
标调歌有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。
四、玩耍扩展１、自制ao ou iu的卡片，同桌相互认读。
２、比一比，读一读。
cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú五、课堂小结这节课你有什么收获？汉语拼音ao、ou、iu教学设计2一、激趣导入师：今日，老师给同学们请来了一位新伴侣──奥特曼（贴出奥特曼图）。
他听说一⑼班的同学聪慧又能干，熟识了不少拼音伴侣，今日也来我们的教室跟我们学习拼音。
大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。
二、学习韵母１、请出韵母宝宝ao，学习ao：师：奥特曼刚才悄悄告知老师他的名字的第一个字“奥”就是他想熟识的第一位拼音伴侣，你们知道这位伴侣是谁吗？（板书：ao āoáo ǎo ào）。
【小学部编本】人教版小学语文一年级上册：《汉语拼音10 ao ou iu》发音方法
小学试题库资料
《汉语拼音10 ao ou iu》发音方法
发ao 时，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。
发ou 时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u 的音，o 念得长而响亮，u 念得轻短模糊。
iu 是i 和o u 的结合，它是《汉语拼音方案》中i o u的省写式。
发iu 时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。
u 要比单韵母u 的口形开一些，舌位低一些，u 的响度比i 大。
iu 不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。
ao、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
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2024年汉语拼音ao、ou、iu教案
2024年汉语拼音ao、ou、iu教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ao、ou、iu三个韵母，教学内容出自《小学语文》一年级下册第十一章“复韵母ao、ou、iu”部分。
具体内容包括了ao、ou、iu的发音要领、声调标注、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，了解其声调标注和拼写规则。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu及其相关例词的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用ao、ou、iu三个韵母进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音、声调标注和拼写规则。
难点：ao、ou、iu在词语中的运用，以及相关发音的区分。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅描绘农田的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“鸟”、“藕”、“牛”等，从而引出本节课的韵母ao、ou、iu。
2. 讲解发音(1) 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
(2) 分组练习发音，相互纠正，教师巡回指导。
3. 学习声调标注和拼写规则(1) 讲解ao、ou、iu的声调标注方法。
(2) 示例讲解拼写规则，引导学生正确书写ao、ou、iu。
4. 例词讲解(1) 教师展示例词，如“好(hǎo)、走(zǒu)、水(shuǐ)”等，并进行讲解。
(2) 学生跟读例词，注意声调、发音的准确性。
5. 随堂练习(1) 教师发放拼音卡片，学生进行拼读练习。
(2) 学生在练习本上书写ao、ou、iu及其相关例词。
(2) 学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu2. 内容：(1) ao、ou、iu的发音要领(2) 声调标注、拼写规则(3) 相关例词七、作业设计1. 书面作业：(1) 写出ao、ou、iu的正确发音及拼写规则。
(教案)语文一年级上册 汉语拼音 ao ou iu
ao ou iu导学案10 ao ou iu［教学目标］1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
会认“小、桥、台”3个生字，正确认读“小桥、流水”等4个词语。
2.能正确拼读出声母和ao、ou、iu组成的音节，能正确地在四线格里书写音节词“ｘｉǎｏｎｉú”。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.感受儿歌里小朋友间深厚的情谊。
［教学重难点］1.认识复韵母ao、ou、iu，读准音，认清形。
辨析复韵母“ao—ou”和“iu—ui”的发音。
2.声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。
［教学课时］1课时一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a、o、i、u，看老师的口型，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口型是怎样变化的，轻重又该怎样。
3.对比读：a——ai、e——ei、u——ui说说每组有什么不同。
（如：a是单韵母，发音时口型不变。
ai是复韵母，发音时口型从a向i滑动，a重i轻。
）4.师：单韵母家族成员又开始玩捉迷藏的游戏了，看看它们又组成了哪些新组合。
（板书课题）二、教学复韵母ao、ou、iu1.教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo áo ǎo ào（4）拼读。
āｏ也喜欢交朋友。
瞧，它跟谁交上了朋友？①出示g—ao—gao。
指名读。
②出示相关音节，自由练读。
③用这些音节口头组词。
（5）指导书写。
2.教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
ao ou iu的音节
ao ou iu的音节汉语中的音节是语言中重要的基本组成部分，而在拼音中，ao、ou、iu也是常见的元音音节。
本文将从音节的定义、组成和分类角度探讨ao、ou、iu三个音节的特点和应用。
一、音节的定义和组成音节是词汇中的最小发音单位，每个音节都由一个元音或一个元音与一个辅音组成。
汉语中的音节按元音数可分为单元音和复元音。
单元音有a、o、e、i、u、ü六个，复元音包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er等组合。
即一个音节可以同时由多个元音组成，如ao、ou、iu。
二、ao的音节特点和应用ao是由韵母a和韵母o组成的复元音，发音时先发a 音再连读发o音，声音特别明亮。
ao音节发音好听、清亮，使用频率也很高。
在拼音中，ao音节的发音如下：“a”音一般比较短，四声中常见于一声和三声。
考虑汉字含义，包含ao音节的词汇比较常见如：高、靠、吼、拷贝等。
三、ou的音节特点和应用ou是由韵母o和韵母u组成的复元音，发音时先发o 音再连读发u音，声音比较深沉。
ou音节在汉语中用的比较多，发音优美而富有节奏感。
在拼音中，ou音节的发音如下：“o”音通常是较长的，汉字中含有ou音节的词汇也比较多，如：走、扣、怒、章等。
此外，一些成语也包含了ou音节，如：龙马精神、惊慌失色、一举两得等。
四、iu的音节特点和应用iu是由韵母i和韵母u组成的复元音，发音时先发i 音再连读发u音，声音比较圆润。
iu音节是汉语中非常常用的音节之一，使用范围非常广泛。
在拼音中，iu音节的发音如下：“i”音通常相对较短，四声中常出现在二声和三声。
在汉字中，包含iu音节的词汇也很多，比如：牛、流、休、秀等。
五、总结综上所述，ao、ou、iu虽然都是复元音的音节，但却有各自独特的特点和应用。
ao音节的音色明亮，使用频率也比较高，和a和o单音组合的汉字更多；ou音节则是深沉有力的音色，汉字中同样常见；iu音节则是圆润的音色，使用范围广，常出现在汉字中。
10 汉语拼音 书写ao ou iu
10 汉语拼音书写ao ou iu汉语拼音是汉语语言的一种标准罕用拼音，全称是“国家汉语拼音方案”，是中华人民共和国官方认可的拼音系统。
汉语拼音除了可以让说话者读出发音外，还可以帮助人们更好的书写汉字。
今天，我们就来讲解下汉语拼音书写ao ou iu的基本要求。
在汉语拼音中，ao ou iu有一定的书写规则，其书写格式为“拼音字母+数字”的形式，数字的意义代表着不同的介音。
分别拼音字母+数字“ao1”“ou3”“iu4”被书写在一起，分别表示ao、ou、iu 这三个音。
ao1是汉语拼音中表示a和o这两个音的组合，其发音类似于英文字母a，但要比其轻一点，即为发音类似于英文字母a的轻声。
在汉语拼音的书写中，可以将ao1写作“a1”“o1”，但要注意一定要有一个数字1，以表示这两个字母的组合。
ou3是汉语拼音中表示o和u这两个音的组合，其发音是一种把o和u两个音连起来似乎拉长了音节的发音，比较长而闷烈。
ou3在汉语拼音的书写中，需要写作“o3”“u3”，但一定要加数字3，以表示两个音组合。
iu4是汉语拼音中表示i和u这两个音的组合，其发音比较流利，类似于英文单词“you”的发音。
iu4在汉语拼音的书写中，需要写作“i4”“u4”，但一定要加数字4，以表示两个音组合。
要正确的书写汉语拼音的ao ou iu，还需要不断的练习。
比如，当写汉语拼音拼写单词“hao3ou3”时，需要把它书写为“h3o3u3”，让它具有明确的发音。
再比如，当写汉语拼音拼写单词“gao1u4”时，也要正确的书写为“g1u4”，让它具有明确的发音。
在汉语拼音书写ao ou iu中，还有一些注意事项要提醒大家：首先，要记住ao ou iu的书写格式，要书写数字代表音；另外，乘汉语中的ao ou iu有些组合，要正确的书写出来，比如hao3ou3、gao1u4，以让它们具有明确的发音。
汉语拼音书写ao ou iu是一个基本功，在学习汉语拼音时，我们要先掌握它，只有掌握了汉语拼音书写ao ou iu，才能帮助我们更好的书写汉字，更好的运用汉语拼音进行汉字的识别与读写。
汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音ao ou iu 教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有ao、ou、iu的词语。
3. 培养学生准确识记拼音，提高口语表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音及运用。
2. 教学难点：准确识记拼音，正确拼读词语。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含ao、ou、iu的发音示例及练习题。
2. 准备含有ao、ou、iu的词语卡片。
3. 准备小奖品，以激励学生学习兴趣。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：a. 讲解ao、ou、iu的发音要领，注意口型、舌位。
b. 示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习与互动：a. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
b. 开展“拼音接力”游戏，学生分组进行拼音接力比赛，增强课堂趣味性。
4. 拼读词语：a. 教师出示含有ao、ou、iu的词语卡片，学生正确拼读。
b. 学生相互交流，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习ao、ou、iu的发音及词语拼读。
2. 家长协助孩子进行口语练习，提高发音准确性。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生运用所学拼音ao、ou、iu进行词语创作，如用“ao”开头或结尾的词语，用“ou”或“iu”结尾的词语。
2. 开展小组竞赛，看哪个小组创作的词语最多，最有趣。
七、课堂评价：1. 教师通过观察学生的课堂表现，对学生在发音、拼读词语方面的掌握情况进行评价。
2. 学生互评，相互学习，共同进步。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
九、家庭配合：1. 家长了解学生在课堂所学内容，关注孩子的学习进度。
汉语拼音 ao ou iu
2、认识复韵母ao ou iu
ɑ
o
奥运
āo
áo
ǎo
ào
ao
māo
猫 p ǎo 跑 cǎo 草
ou
海鸥
ōu ǒu
ó u ò u
ou
ǒu rò u
gǒu
加油
iu
iu
iū 会项目
小gǒu 叼 ròu
小māo长 pǎo
小niú 踢 qiú
读一读
xiǎo māo ài chī yú xiǎo gǒu ài chī ròu xiǎo niú hé xiǎo mǎ 小 猫 爱 吃 鱼，小 狗 爱 吃 肉，小 牛 和 小 马 ài chī cǎo 爱 吃 草。
唱一唱
猜一猜
一人在内,猜一字 答案是:肉（ròu） 一口吃掉牛尾巴,猜一个字 答案是:告（gào） 一口咬定,猜一字 答案是: 交（jiāo）
第九讲：复韵母ao ou iu
1、复习复韵母ai ei ui
（1）试着读一读
ai ai ai 阿姨和我比高矮。 ei ei ei 白鹅穿衣飞上天。 ui ui ui 我穿大衣要喝水。
（2）大家来抢答
kuí huā qí guài zāi shù mèi mei wěi dà bēi dài kù zhì huì cuì ruò
人都到了 ,猜一个字 答案是:倒（dǎo） 人无信不立,猜一字 答案是:言（yán） 十二点 ,猜一个字 答案是:斗（dǒu）
作业
1.认识复韵母ao ou iu ； 2.练习复韵母ao ou iu的书写； 3.练习复韵母ao ou iu与声母的拼读。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ao ou iu》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ao ou iu》（教案）教学目标1.认识汉语拼音中的“ao ou iu”三个音节；2.能正确拼读、写出带有“ao ou iu”音的汉字；3.能运用这些音节读出带有这些音的词语和短语。
教学重难点1.教学重点：学习汉语拼音中的“ao ou iu”三个音节；2.教学难点：学生能否掌握这三个音的发音及其拼写；能否运用这些音来辨认和读出相关的单词和词语。
教学准备1.课本《小学语文》第一册第二课；2.黑板和粉笔；3.拇指课堂APP。
教学过程1.导入（5分钟）1.教师用自己的名字有意打乱“ao ou iu”三个音节，让学生听出自己名字中的这三个音（如“李国强”中含有音节“ou”）；2.让学生找出班内其他同学名字中的这三个音节。
2.学习新知（15分钟）1.请学生打开课本第一册第二课，并阅读课文“景色”，听老师朗读课文；2.引导学生找出课文中所含有的“ao ou iu”音节的汉字，并标出；3.教师出示“ao ou iu”三个音的笔画，让学生跟读。
3.巩固练习（25分钟）1.教师出示带有“ao ou iu”音的词语和短语，并进行口头测试；2.让学生在小组内进行交流，找出含有这三个音的词汇，记录在课堂笔记中；3.拇指课堂APP互动练习。
4.课堂总结（5分钟）1.请学生报出自己在课堂上所学到的“ao ou iu”音的词汇；2.教师对学生的表现给予评价和肯定；3.提醒学生进行复习并记好课堂笔记。
教学反思本节课通过让学生发现身边的名字中有没有“ao ou iu”三个音，让学生从日常生活中学习“ao ou iu”这三个音节的笔画和发音，进而学会辨认和读出这些有“ao ou iu”音的汉字、词语和短语，是一节比较成功的语文课程。
在教学过程中，学生积极参与，并且练习环节的互动性也比较好。
但在教学难点上，有的学生对于发音和笔画的掌握不够熟练，需要教师进行耐心引导和指导，加强线上线下提高学生对汉语拼音的认知和应用水平。
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yōu xiù
•liú •qiū
•liǔ
shuǐ sâ
shù
māo
gǒu
mǎ
niú
māo
xiǎo māo ài chī yú
小
猫 爱 吃 鱼。
gǒ u
xiǎo gǒu ài
chī
ròu
小 狗 爱 吃 肉。
mǎ
niú
xiǎo mǎ hã xiǎo niú ài 小 马 和 小 牛 爱 Chī cǎo 吃 草。
māo miāomiāo ji‵ ɑ o hǎo
m‵ ɑo biǎo
xiǎo m hǎo bāo ǎo bǎo
小 猫
莲藕莲藕 ou ou ou 莲 藕
ou
ōu óu ǒu òu
ōu ōu ōu什么ōu ，
一只海鸥 ōu ōu ōu ，
óu óu óu什么óu ， h- óu → hóu 猴子的猴， ǒu ǒu ǒu什么 ǒu ， 莲藕莲藕， ǒu ǒu ǒu òu òu òu 什么òu ， 不要怄气， òu òu òu 。
和
鱼
小
吃
草
牛
智 慧 树
yǒu lǐ mào 有 礼貌
dà ɡōnɡ jī yǒu lǐ mào 大 公 鸡， 有 礼 貌 ， jiàn le tài yánɡ jiù wèn hǎo 见 了 太 阳 就 问 好 ， tài yánɡ ɡōnɡ ɡonɡ mī mī xiào 太 阳 公 公 眯 眯 笑 ， jiǎnɡ tā yì dǐnɡ dà hónɡ mào 。 奖 他 一 顶 大 红 帽 。
xiǎo māo ài chī yÚ
xiǎo gǒu
小 猫 爱 吃 鱼。 小 狗
ài chī ròu
xiǎo mǎ hã xiǎo niú ài
爱 吃 肉。 小 马 和 小 牛 爱
chī cǎo
吃 草。
māo
gǒu
小 猫 爱 吃 鱼。 小 狗
ròu
爱 吃 肉。 小 马 和 小 牛 爱
吃 草。
爱
大
jiàn le tài yáng jiù wân
y ǒu
公
dà
gōng jī
yǒu lǐ mào 有 礼 貌 有礼貌
yǒu lǐ mào
hǎo
鸡， 阳 公
有 礼 貌， 就 问
mà o
好。
见 了 太 太 阳
tài yáng gōng gong mī mī xiào
jiǎng tā yì dǐng dà
jiù
公
眯 眯 笑，
hóng mào
奖 他 一 顶 大
xiào
红
hǎo
帽。
iu
游泳游泳 iu iu iu
﹣ iu iˊu
iu ˋ iu ˇ
iu iu iu
–
–
–
iú iú iú
iù iù iù
ˇ iu ˇ iu ˇ iu
iū iū iū 什么iū， 今天作业全是优， iú iú iú 什么iú， 小小鱼儿水中游， iǔ iǔ iǔ什么iǔ， 我们都是好朋友， iù iù iù什么iù， 上下楼梯要靠右。
iū
iú
iǔ
iù
i u 并列标在后。
iu — ui
小 i 在前iu iu iu
小u 在前ui ui ui
zǒ b à o xi à o gǒu niú yóu mā
单韵母：
复韵母：
ɑo
ou
iu
1
2
3
4
﹣ ˊ ˇ ˋ
z—ɑo — zɑo
sɑo
shɑo
yɑo
mā o p ǎ o c ǎ o
l—ou—lou zou you zhou
复习
一二、一二……
单韵母
汉语拼音10
ɑo ou iu
运动会
奥o
快乐读拼音
﹣ ˊ
ˇ
ˋ
āo āo āo什么āo ，
凹下去的凹，
áo áo áo什么áo ，
遨游的遨，
ǎo ǎo ǎo什么ǎo ，
棉袄的袄，
ào ào ào什么ào ，
骄傲的傲。
xiǎ o d‵ ɑo
j—iu—jiu niu liu
y—ɑo—yɑo y—ou—you
两拼音节
j—i—ɑo—jiɑo
q—i—ɑo—qiɑo 三拼音节 x—i—ɑo—xiɑo
niú
yóu
xiào
qiú
bào
shǒu tào
xiǎo qiáo
liǔ shù
xiǎo dāo
mào
zi
hǎi ōu
lǜ dòu zǒu lù