八年级政治不同身份有不同责任
2019-2020学年八年级政治上册 8.2 不同身份有不同责任导学案 苏教版.doc
2019-2020学年八年级政治上册 8.2 不同身份有不同责任导学案苏教版学习目标：1.确立完美人格必须承担相应社会角色的责任意识，做一个有益于他人，有益于社会的人。
2.了解人因不同的社会身份而负有不同的责任，明确承担责任的代价和不承担责任的后果。
学习重难点：承担责任的代价和不承担责任的后果学习过程：一、【阅读课文填空】1、社会有组织、有分工、有制度，每一个人都担当着一定的。
一个人由于具有不同的而负有不同的责任。
2、不同的角色意味着；不同的职业选择也；我们每个人都有自己的目标和追求，因此也将。
3、一个人可以同时具有多种社会身份，每一种社会身份都要求。
4、责任来源于、、等方面的要求，具体来说，包括、、、、、等。
一些责任可能只有一个来源，一些责任可能有的来源。
不同的责任有来源，责任是复杂的、多样的。
二、【学习交流与问题研讨】1、每个人都担当一定的社会角色2、社会角色不同，责任不同一个人是家长：一个人是职工：一个人是父母：一个人是公民：3、责任来自于社会道德、习俗及法律等方面的要求作为一名中学生，请根据自己的社会角色，绘制自己的责任图。
(P94)我是中国的公民应承担的责任：我是社区的居民应承担的责任：我是父母的子女应承担的责任：我是中学生应承担的责任：三、课堂训练1、老师指导学生学习，医生给病人看病，司机开车……这说明（）①在社会中，每个人都扮演着属于自己的角色②社会角色不同，所承担的责任也不同③一个人可以同时具有多种社会身份④不同的职业可以有相同的责任A①② B②③ C①④ D②④2、下列对于责任的说法，正确的有……………………………（）①不同的角色意味着不同的责任②不同的职业选择意味着不同的责任③每个人都有自己的目标和追求，也带来了相应的责任④中学生年龄小，不需承担责任A①④ B②③ C①③④ D①②③3、公民在做好本职工作的同时，还应积极参加社会公益活动。
下列活动不属于社会公益活动的是……………………………（）A参加义务植树活动 B参加学校组织的活动C向居民宣传防火知识 D无偿资助艾滋病孤儿4、一位企业家说：“责任是什么我讲不清，但我知道应该怎样去做。
八年级政治社会身份与社会责任1
相关方面需负的各种责任。
知识探究
2、每个人因为自己的 社会身份和社会角色 的不同,承担着不同的 责任.
议一议： 下列角色各有什么责任？
一些职业的社会责任
军人：保卫祖国，服务人民 厨师：提供色、香、味俱全的食品，保证顾客 健康 司机：服务人民，保证平安。 医生：治病救人，为人民健康服务 公务员：服务人民，促进经济发展 教师：教书育人，为国家培养人才
(1)文中父亲教育儿子的方法是错误的。 因为 责任是社会关系中的相互承诺．你想别 人对你负责，你也要对别人负责。在我 们为别人负责的同时。别人也在为我们 负责。对他人负责、对社会负责和对自 己负责是一致的。负责任是一个人的立 身之道．一个人正是在对责任的承担中 才体现出他的社会价值和人生意义。
(2)负责任是需要承担代价的。 ①学习、工作或对生活中需要照顾 的人负责，需要我们付出时间、精 力，甚至是金钱。 ②负责任需要我们承担某些精神上 的代价。 ③负责任需要我们放弃一些个人的 兴趣和利益。 ④负责任甚至需要我们牺牲生命.
他的妈妈提醒说：“负责班级工作也许 会减少你和朋友在一起娱乐的时间，还可能 会使某些同学不高兴，不满意。你要做到让 大家都满意是很困难的，即使你坚持原则， 也会有人埋怨你。这些你能承受吗？” 他的朋友说：“你放心，哥们几个帮你 雄起。有我们在，班长的位置你就稳稳地座 吧!”
请你对小柯的老师、爸爸、妈妈、 朋友的说法进行评析（任选一种）
知识探究
一、人在社会中的多重身份
2、每个人都有多重社会身份
（1）人在社会中拥有多重身份，是 因为社会生活本身是多方面的。
（2）每个人的基本社会身份首先是 公民.
人们的社会身份是会发生变化的
在学校，他们的身份是学生
在家里，他们的身份是父母的孩子
初中八年级道德与法治-责任的含义、角色和责任-全国一等奖
第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责责任的含义、角色和责任1教学分析【重点难点】教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。
2教学过程一、导入新课教师进行自我介绍：我是员工......我是学员......我是教师......我是女儿......我是妻子......我是姐姐......未来我可能是母亲......大家会发现老师在社会生活中扮演着不同的角色，相应的承担着不同的责任，今天就让我们一起来学习《我对谁负责谁对我负责》看看同学们在社会生活中扮演着怎样的角色，承担着哪些责任。
二、新课讲授(一)责任的含义活动一：(学生阅读教材P64—65“探究与分享”的内容)我们一起看看美国总统里根小时候的故事并思考：1．想一想：这个少年应该赔钱给店主吗提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。
2．爸爸应该为孩子支付赔款吗提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
3．你赞成爸爸的决定吗提示：赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
教师总结、过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，我们是否要为自己的行为负责呢学生回答，教师继而引出责任的含义这一子目的内容。
教师带领学生一起填写表格，并总结责任的含义。
活动二：回顾生活明确责任三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了责任的含义和来源；明白了每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都必须承担相应的责任；懂得了我们作为社会的一员，首先要对自己负责，每个人自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
板书设计责任的含义、角色和责任责任的含义布置作业（1）向你身边为我们的成长和幸福生活承担着责任的人用心说一句谢谢您。
（2）绘制图表认识你自己，看看自己在社会生活中扮演着哪些角色，承担着哪些责任。
教学反思。
八年级下册政治第八单元社会身份与社会责任教案
八年级下册政治第八单元社会身份与社会责任教案学习目标1.了解社会身份的定义和特点。
2.了解社会身份与个人价值观的关系。
3.掌握社会责任的意义。
4.掌握如何行使社会责任。
5.培养正确的社会身份和社会责任意识。
学习内容社会身份定义和特点社会身份是指一个人在社会中所处的位置和地位，包括职业、地位、阶层、收入水平、文化程度、性别、年龄、婚姻状况等各个方面。
社会身份具有以下特点：•多样性：社会身份具有多种形式和不同的等级。
•可变性：社会身份会随着社会发展和个人发展而改变。
•相对性：社会身份是相对于其他人而言的。
•权益性：社会身份有权利和义务。
社会身份与个人价值观的关系社会身份对个人的信念、价值观和思想观念都会产生影响。
个人对社会身份的认同和满意程度会影响其对社会的理解、判断和态度。
社会责任意义社会责任是指个体对社会和他人的义务和责任感。
每个人都有社会责任，它是一个公民应当担当的基本义务。
社会责任的意义在于：•帮助他人：通过行使社会责任，个人可以帮助他人，促进公益事业的发展。
•维护社会和谐：个人行使社会责任可以促进社会的和谐稳定。
•增强自我素质：通过行使社会责任，个人可以增强自我修养、道德水平和社会能力。
如何行使社会责任个人可以通过以下方式行使社会责任：•参与公益事业：通过参与各种社会公益事业，如慈善活动、志愿服务、捐款等，为社会作贡献。
•维护公共秩序：关注社会公共管理活动，积极配合治安维护、扶贫救灾等工作。
•尊重他人权利：在人际交往中尊重他人权利，排除偏见、歧视、暴力等消极情绪。
•弘扬正义：在公共事件中积极发表社会声音，弘扬正义精神。
教学活动1.学生小组化进行社会身份的讨论，分享自己的社会身份表现。
2.在社会责任方面，引导学生通过团队协作的方式，组织一些社会公益活动，培养其对社会责任的认识和态度。
3.鼓励学生关注社会热点事件，参与相关讨论和辩论，提高学生的社会意识和文化素质。
总结社会身份与社会责任是人们在社会生活中所面对的两个基本问题。
部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责 谁对我负责
部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责第三单元勇敢的社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责1.知识目标：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2.能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责。
3.情感、态度和价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。
1.要点：(1)知道责任的含义及来源。
(2)懂得角色与责任的关系。
(3)理解承担责任的表现及意义。
2．难点：理解承担责任的意义，增强责任感。
一、导入新课古人说：天下兴衰，人人有责。
在19世纪，列夫·托尔斯泰说过：如果一个人没有热情，他将一事无成，而热情的基本点是责任感。
20世纪，面对列强的欺凌，周恩来总理发誓要“为中国的崛起而学习”。
可以看出，责任体现在他们身上。
那么，作为中学生，我们扮演什么角色和责任呢？通过这门课的学习，我们将有一个清晰的认识。
二、讲授新课目标指南1：我的角色我的责任活动1：填写表格在家里在学校在社会应该做什么和不应该做什么提示：（1）在家里——你应该做的是：体贴他人，尊敬父母，做一些家务。
你不应该做的事情：粗鲁地对待你的父母；对父母提出过高的要求。
(2)在学校――应该做的事：上课认真听讲；独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。
不应该做的事：逃学、逃避值日；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴。
（3）在社会上应该做什么：遵守交通规则，礼貌待人。
不应该做的事情：盗窃、抢劫。
设计意图：让学生明白责任是一个人应该做的。
活动2：观看“团结抗洪”视频内容简介：2021年7月，某市迎来强降雨，造成多地受灾。
面对汛情，各级各部门多方联动，及时应对，全力以赴地确保安全。
(定)常州市北郊初级中学 糜晓玲《不同身份有不同责任》
能力
情感态度价值
观
课
程
目
标
知识
教学重难点 重点：社会角色不同责任不同 难点：责任的来源
四、说教学模式
情境教学模式
李吉林，儿童教育家，毕业后 任教于南通师范第二附属小学至今。 情境教学的首创者。
情境教学法是指在教学过程中， 教师有目的地引入或创设具有一定 情绪色彩的、以形象为主体的生动 具体的场景，以引起学生一定的态 度体验，从而帮助学生理解教材， 并使学生的心理机能能得到发展的 教学方法。情境教学法的核心在于 通过创设情境，激发学生的情感。
孝敬赡养扶助父母 关心照顾妻子
忠于职守、保家卫国
责任的主要来源
养育、法律、道德、习俗 承诺、公民原则、道德 职业、道德
公民 身份
对他人 责任的 的承诺 来源
分配的 任务
王凯是商洛人，现在宝鸡某部队服役，他原打算今 年“五一”期间和未婚妻李玲结婚，可今年2月24日， 王凯突然接到阅兵通知，婚礼不得不再次推迟。
《思想品德》（苏人版）
八年级上册 第三单元 学会负责 第8课 有肩就得挑担子
第二框 不同身份有不同责任
糜晓玲
说课流程
教学教教教 教 板 材情学学学 学 书 分分目模方 设 设 析析标式法 计 计
一、说教材分析
第七课 行为与后果
第
三
有 第一框 在“责任”中长大
单 元 学 会 负 责
第 八 课
肩 就 得 挑
李玲说：“虽然王凯常年在部队，不在我身边，但 是我能感觉到他对我的关心并没有因为距离而减少。”
王凯父亲说：“我儿子是一个军人，也是一个孝子， 平时他在部队不能经常回来，但是一有假期，他就会回 来看我们。”
思考：(1)王凯的身份有哪些？分别应承 担哪些责任？
八年级政治社会身份与社会责任
这种责任心最能体现人性的高贵和光辉
李学生1998年,他来到浙江省温州市某鞋厂务工。 2005年2月20日下午5时许，在金温铁路温州市黄龙段马 坑隧道口，4岁女孩碰彭媛媛和8岁男孩小瞿正在铁轨上 玩耍时，一列火车高速驶来，两个小孩顿时被吓得惊慌 失措。这时刚好路过的李学生毫不迟疑地飞身跑到铁轨 中间，右手抓住小瞿就往铁轨外面甩，同时左手去抓较 远的小媛媛，就在李学生刚抓到小女孩时，不幸被飞驰 的火车迎面撞飞，当场罹难，小男孩平安获救，李学生 却献出了自己36岁的生命。质朴的李学生用自己的生命 谱写了一曲感动亿万人的赞歌，他的事迹深深感动了中 国，在社会各界引起强烈反响。 1、李学生的行为是不是法律规定必须要做的？他的 行为体现了什么？他的行为有什么意义？ 2、你能说出2005年度感动中国的人物吗？
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国の美女,所以他也急得说道. 龙水流和雪无痕也身体一紧,要知道整个破仙府,最有权势,最有希望の五位青年才俊都集中在这里,可以说他们机会是最大の.不过白重炙如果主动争取の话,那么他们希望就还真不高了.龙水流被白重炙拍过,本身在白重炙面前心里就有点自卑,有些抬 不起头.而雪无痕,因为夜青牛在此,怕他发飙也不敢明着和白重炙对着干,气势上就低了一头.所以他两人都有些紧张の侧了侧身子,默默关注着白重炙の话语. "为什么不?窈窕淑女君子好逑,再说了不就大几个月吗?哥不介意."白重炙嘿嘿一笑,看着眼前有些紧张の四人,调笑道,果然 他话一说完,几人脸都沉了下来. 片刻之后,他才很满意の点了点头,又继续说道："不过……如果你们四人答应我一个条件,我可以答应你们不主动追求月倾城." "额！有着好事?你说,你说,只要不是叫我杀我爹,我都答应."风紫一听立马眉开眼笑起来,一只大大の巴掌重重の在白重 炙
八年级政治不同身份有不同责任(1)
“片儿警”陈先岩常年活跃在社区居 民中间，大到维护居民生命财产安全，小 到家电维修，他总是召之即来； 青年医生陈琳用自己二百毫升造血干 细胞为素不相识的白血病患者送上了“生 命厚礼”。 当大学生程灏从冬日冰冷的海水里救 起轻生的打工妹时，当青年保安曹波勇斗 歹徒血洒异乡时，他们身上表现出来的正 是——责任。
交流活动之一
社会的维系和发展离不开个人承担的责任
社会角色 科学家 医生 教师 水电工 公交售票员 交警 解放军 承担的责任 列举代表人物事例 科技创新 （袁隆平） 救死扶伤， （白衣天使:吴登云） 教书育人 （英雄教师:殷雪梅） 水电维修，保障生活 （徐虎） 乘车文明，服务顺心 （李素丽） 维护交通秩序 （交警:吴杰） 维护国家、社会的安全 （海空卫士:王伟）
赢咖娱乐 ；
亮/对着弱水嚷道/那佫师叔祖/能不能给咱也来壹件/弱水没存在金娃娃壹眼/金娃娃很快就缠上去/这相信好东西/存在弱水出面/以后行事多少容易壹些/晴文婷见马开能带人上山/顿时就兴奋咯起来/恁什么时候带咱上山/马开无视晴文婷/自然不相信想带她上山/晴文婷见马开这模样/ 那里不知道马开の打算/忍不住吼叫咯起来/马开/恁给咱记住/|第壹百六十部分意乱情迷弱水和金娃娃并没存在和马开壹起回帝都/很快就和马开分离/金娃娃终究没存在在弱水那里缠来玉佩/这让它特别不满/心想马开都能存在/本人没道理比不上它啊/着马开弱水等人离开/晴文婷才转 头向马开/她の身份这么尊贵/居然相信恁师叔祖/马开摇摇头道/以前不认识她/也不相信山里之人/|晴文婷更相信惊讶/想起弱水の风姿/她忍不住惊艳弱水の美貌和实力/当真相信世上神囡/||咱也不和恁们回帝都咯/尽管咱身份特殊/可得到大将军の元灵真源/难道别人不被利欲熏心/ 铤而跑险/|晴文婷嚷道/|咱要回宗门/让师门长辈协助咱炼化元灵真源/|马开知道大将军元灵真源の诱
人教版八年级道德与法治上册 第6课 责任与角色同在
第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责1．知识目标：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2．能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责。
3．情感、态度与价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。
1．重点：(1)知道责任的含义及来源。
(2)懂得角色与责任的关系。
(3)理解承担责任的表现及意义。
2．难点：理解承担责任的意义，增强责任意识。
一、导入新课古人云：天下兴亡，匹夫有责。
19世纪，列夫·托尔斯泰说：一个人若是没热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
20世纪，中国面对列强欺凌，周恩来总理发出“为中华之崛起而读书”的誓言。
可见，在他们身上都体现着责任。
那么，作为中学生，我们又扮演着哪些角色，承担着哪些责任呢？通过本节课的学习，我们将会有明确的认识。
二、讲授新课目标导学一：我的角色我的责任活动一：填表格提示：(1)在家里——应该做的事：体贴、孝敬父母，承担一定的家务。
不应该做的事：以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求。
(2)在学校——应该做的事：上课认真听讲；独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。
不应该做的事：逃学、逃避值日；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴。
(3)在社会——应该做的事：遵守交通规则，对人有礼貌。
不应该做的事：偷盗、抢劫。
设计意图：使学生明确责任是一个人分内应该做的事情。
活动二：观看视频《众志成城迎战洪涝》内容简介：2017年7月，某市迎来强降雨，造成多地受灾。
面对汛情，各级各部门多方联动，及时应对，全力以赴地确保安全。
该市防汛指挥部启动一级应急措施，组织各方面力量全面投入到防汛抗洪抢险救灾中；供电公司增加值班人员、增设防汛设施，加强监控和巡视；公安局领导亲临现场视察灾情，部署防汛工作，慰问受灾群众；交通运输部门及时发布公告，提醒旅客合理调整行程，售票窗口加开相应改签、退票窗口，帮助旅客办理相关手续。
部编版八年级道德与法治上册第六课责任与角色同在
第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责知识目标1．知道责任的含义、来源。
2．懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
3．懂得每个人都应当对自己负责，知道负责任的表现和意义。
能力目标1．能说出责任的含义，能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
2．能够自己对自己负责，也为他人负责。
情感、态度与价值观1．在生活中要对自己负责，增强责任意识和责任感。
2．愿意为自己的行为负责。
3．能对那些为自己、为他人、为社会承担责任的人心怀感激之情。
1．责任的含义、来源。
2．不同的角色应承担不同的责任。
3．对自己负责的表现。
难点1．责任的来源。
2．学会感恩，对他人和社会负责。
教师准备：教学所需幻灯片。
学生准备：提前预习新课。
一、情景导入，场景激趣【故事拓展一】一个11岁的美国男孩在踢足球时，不小心将邻居家的玻璃打碎，邻居愤怒不已，向他索赔12美元。
这12美元在当时可谓是天文数字，足够买下120只生蛋的母鸡了。
男孩儿把闯祸的事告诉了父亲，并且忏悔。
见儿子为难的样子，父亲拿出了12美元，说：“这笔钱是我借给你的，一年后要分毫不差的还给我。
”男孩赔了钱之后，便开始艰苦地打工。
终于，经过半年的努力，他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。
这个男孩就是后来的美国总统罗纳德·里根。
他还回忆说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了到底什么是责任。
”【故事拓展二】一个少女到东京帝国酒店做服务员，这是她涉世之初的第一份工作。
但她万万没有想到上司安排她洗厕所！上司对她工作质量的要求特别高：必须把马桶抹洗得光洁如新！怎么办？是接受这个工作？还是另谋职业？一位先辈看到她的犹豫态度，不声不响地为她做了示范，当他把马桶洗得光洁如新时，他竟然从中舀了一碗水喝了下去！先辈对工作的态度，使她明白了什么是工作，什么是责任心，从此她漂亮地迈出了职业生涯的第一步，并踏上了成功之路。
自然，她所清洗的厕所，一向光洁如新，她也不止一次地喝过马桶里的水。
2017八年级政治下册第八单元我们的社会责任8.3社会身份与社会责任第1课时人在社会中的多重身份课件粤教版
课前预习
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3.在某些情况下，我们还负有道义上的责任。当 我们面对他人的请求或期待而作出了某种承诺时， 我们就承担了道德良知 的责任。一些最强烈的责 任来自人们心中的。如看到他人处在危险中会不 假思索地出手相救，看到不正义的事情能挺身而 出。这种责任心最能体现人性的 高贵 和 光辉 。
课后训练
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分析说明题（12分） 13.2016年7月30日上午，滕州市新兴环卫保洁公 司丁福礼、张斌、冯孟宇三人在巡查卫生行经木石 墨子湖观水亭附近时，忽然听到“救命”呼声。作为 环卫平安志愿者木石分站站长的丁福礼立即跑上前 查看，发现在湖中有一名10岁左右的儿童正在上 下浮动、呼喊救命。三人果断跳入湖中救人，经过 半个多小时的奋战，最终将儿童拖救至岸边，并护 送至附近正在钓鱼的父亲手中，丁福礼等三人在叮 嘱孩子家长一定要照看好孩子后，才拿起湿透的衣 物悄然离去。
课后训练
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5.对漫画认识正确的是（ C ） ①不自觉承担责任会埋下严重的安全隐患 ②只要没有出事故，学校就没有责任 ③学校和家长都没有对孩子们尽到应尽的责任 ④让孩子们搭乘“可怕校车”，是社会责任感缺失的 表现 A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④
课后训练
课后训练
Listen attentively
答：（1）晓琳去学校是尽了学生学习的责任； 妈妈为她做饭尽了父母抚养孩子的责任；交通警 察指挥交通履行交通职责；教师为灾区捐款尽了 社会公民的责任。 （2）对父母，做好子女的责任，应该做父母的 好孩子，孝敬父母；对交通警察，要自觉遵守交 通规则；对学校职工，要学做对社会负责任的公 民。
2.老师认真教学，医生细心给患者看病，清洁工把 街道打扫得干干净净，超市服务员热情为顾客服务， 电脑维修技术员上门维修电脑故障……这表明(D ) A.每个人都有自己的自由 B.每个人在生活中扮 演着多种角色 C.每个人都要为他人服务 D.每个人都承担着各 自不同的责任
八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 第1框 我对谁负责 谁对我负责
陈新同学成功的秘诀是什么呢？
今天这节课，就让我们一同走近陈新同学，在他身上寻找成功的秘诀！
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一方面自然引出“责任”这一主题；另一方面通过选取学生熟悉的事例，能拉近课堂与学生的距离，也能引导学生走近身边的少年榜样，感悟责任， 为后面的学习做铺垫。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
责任对于我们来说，是一个非常熟悉的词汇，然而对于责任内涵的理解、在责任面前的取舍等问题，学生却有着不同的理解，正因为这些不同的理解，才出了很多的社会问题。如在社会责任面前袖手旁观；在对他人的责任面前冷漠观望……面对这些社会问题，对学生进行责任教育就显得尤为重要。
4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？
5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
本堂课在教学思想上力求让学生通过清楚的事例及实践的引导认识意识的本质，并充分认识物质第一性，意识第二性，物质决定意识，努力让哲学生活化；通过本课教学，力求对新课程有更深的认识，探索适合新课程的新的教学方法。在本堂课的教学中充分使用了多媒体技术，通过多媒体集图、音、文字等于一身的优势，让学生直观的感受抽象的知识，取得了不错的效果。
5、小结：
感悟责任：对自己负责，自觉尽责；他人为我担责；学会感恩，主动担责。 Nhomakorabea看短片谈感想
八年级政治上册 第四单元 做负责任的公民 第一节 感受
课标要求 知识梳理
课标要求:懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意 识。
课标要求 知识梳理
1.在社会生活中,不同的角色意味着不同的责任。但是我们每个 人并不只是扮演一种角色,而是多重角色的“集合”。
2.在不同的生活场景中,与不同的人打交道便规定了我们不同 的 角色、身份 ,同时我们也负有不同的责任。
3.每个人都有多重角色 ,也负载着多种责任。
名师指导教材中的主要内容可以概括成以下一点: 我们每个人都具有多重角色、多种责任。
课标要求 知识梳理
思维激活 1.你怎样看“新概念三好学生”评价体系?
答案：“新概念三好学生”评价体系是一个多元评价体系,适应了社 会发展对学生多方面的要求。在社会生活中,每个人都扮演着多重“角 色”,承担着多种社会责任,所以在评价一个人时,不能仅依据某一个单一 标准。
2.你对评定“三好学生”还有什么好的建议吗?
答案：在评价“三好学生”时,还应增加一些符合时代特点的要求, 如创新精神、实践能力等等。
1
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1.在不同的生活场景中,与不同的人打交道,规定了我们( )
①相同的角色和身份 ②不同的角色和身份 ③负有不同的责任
④负有相同的责任
A.①②
B.①③
C.②③
D.①④
认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任
A.①③④
B.①②③④
C.②③④
D.①②④
关闭
D
答案
1
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3
4
Hale Waihona Puke 53.下列中学生的行为符合中学生角色的是( ) A.节假日里和亲朋好友一起吸烟饮酒 B.拾到东西找不到失主时,自己留着用 C.在座位旁边发现有一张废纸主动捡起来放到垃圾箱中 D.长辈给的压岁钱我想怎么花就怎么花
八年级政治 第八单元 我们的社会责任 8.3 社会身份与社会责任(第1课时身份不同 责任不同)
【问题探究】(1)连于妹的身上体现出了怎样的优秀品质? 【点拨】信守诺言、不是亲人如同亲人、不求回报。 【解答】信守承诺、富有爱心、热心助人、道德高尚等。 (2)你怎样评价连于妹的这种行为? 【点拨】从行为的性质、来源、体现等角度分析。 【解答】连于妹老人信守承诺,有强烈的责任心,勇于承担责任。这种最强烈 的责任来自于她心中的道德良知,这种责任心最能体现人性的高贵和光辉。
12/13/2021
4.小明答应小刚,把自己的英语课外辅导书拿来给小刚看一看,今天早上上 学出门匆忙忘记了,快到学校时才想了起来,他一看时间还早就返回家取了 书,到学校友好地递给了小刚。小明这是在履行( B ) A.社会责任 B.道义责任 C.家庭责任 D.学校责任 解析:阅读题干可以看出,小明重信守诺,乐于助人,这属于道义上的责任。故 选B。
12/13/2021
1.人在社会中的角色是相同的。( × ) 2.人们的身份是不会发生变化的。( × ) 3.不同的社会身份承担着相同的责任。( × ) 4.负责是一个人应当做的事。( × ) 5.我们还负有道义上的责任。( √ )
12/13/2021
探究点1 身份不同 责任不同
我的社会关系 家庭中 学校中 交往中 社会上 社区内
12/13/2021
3.不同的社会身份意味着不同的社会责任 (1)每个人因为自己的社会身份和社会角色的不同,承担着不同的 责任 。 (2)在家庭中,父母抚育我们成长,我们长大后就有 赡养父母 的责任;在学校 中,我们有做个好学生、 努力学习 的责任;将来我们走上工作岗位,我们 有 努力工作 、完成工作任务的责任;在社会中,我们有 遵纪守法 的公 民责任。 4.道义上的责任 (1)在某些情况下,我们还负有道义上的责任。 (2)当我们面对他人的请求或期待而作出了某种承诺时,我们就承担了 信守 . 承诺 的责任。 (3)一些最强烈的责任来自人们心中的 道德良知 。这种责任心最能体现 人性的高贵和光辉。
八年级政治上册 不同身份有不同责任教案 苏教版 教案
不同的身份不同的责任教学目标1 懂得社会自身的维系和发展离不开个人承担的责任，不同的职业和社会角色具有不同的责任，责任来自于社会道德、习惯和法律的要求。
2社会需要人们一起来维护，每个人都承担起属于自己的责任，社会才会变得更加美好，培养热爱社会的情感；通过学习明白每个人都有不同的社会角色，不同的社会角色都要承担相应的社会责任，帮助学生树立责任意识；尊重履行社会责任的人，远离不承担责任的人，形成爱憎分明的社会责任感。
3知道自己的社会身份和社会责任，用实际行动去履行责任；运用所学知识辨别社会上不承担责任的行为，远离不承担责任的人。
教学重点：不同的职业和社会角色具有不同的责任是教学重点，通过大量的事例分析，树立学生的责任意识，让学生学会关爱社会、关爱亲人、关爱自己。
教学难点：责任来自于社会道德、习惯和法律的要求是教学难点，学生没有学习以德治国、依法治国的相关理论，缺少理性认识。
通过列举身边事例，摆事实加深学生的理解。
教学过程一、导入新课播放视频：5.*12地震感人视频（1）教师的责任：为救学生一次次冲进教室最终牺牲的26岁女教师——袁文婷（2）母亲的责任：1）死去时正在哺乳的母亲2）警花妈妈舍下自己6个月大的孩子在灾区两天哺乳了8个从灾区救出的婴儿（警察的责任、母亲的责任）3）双膝跪地、上身向前匍匐用身体护住孩子的母亲（天堂的短信）视频中赞颂的是哪些身份的人？为什么赞颂她们？她们分别承担了什么责任？（过渡）在地震中涌现出的这些勇于承担责任的人，令我们敬佩、令我们感动。
那么，他们为什么要这么做？这样做的动力是什么呢？今天我们就带着这些问题，一起来学习和研究《不同身份有不同责任》这一课。
二、讲授新课（一）每个人都担当着一定的社会角色，一个人由于具有不同的社会身份而负有不同的责任在汶川地震中勇于承担责任的人不仅仅只有教师和母亲，还有其他人，那其他人又承担着什么样的责任呢？请看下面一段材料。
一场突如其来的地震，使美好的家园变成了一片废墟。
八年级政治 11(我对谁负责)教案
第一课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责一、内容及分析本框要学习的内容“我对谁负责，谁对我负责”，指的是人因不同的社会身份而负有不同的责任，其核心是了解责任的概念，责任的来源，理解它关键是要知道自己对自己负责，同时社会成员中的每个成员也应对他人负责，了解不负责任的后果。
学生已经在认识自我，学会与他人交往，正确行使权利，自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体负责，对国家社会负责，树立责任意识，就是在此基础上的发展。
由于它与前面的教学内容有直接的联系，所以本框在本课有主导地位，并有具体的案例说明一般概念的作用，了解什么是责任，责任的来源是本学课自觉承担责任的核心。
教学的重点，责任的概念，履行责任对他人和自己的好处，怎么承担责任，解决重点的关键是了解责任的来源。
二、目标及分析1、目标定位（1）理解责任的来源，能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
（2）记住责任的含义，责任是一个人应当做的事情，责任是不应该某些事情。
（3）会用责任来源，分清自己每天承担着哪些责任。
2、目标分析（1）理解责任的含义，就是指自觉承担责任，对自己的行为负责。
（2）记住责任的来源：就是指对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
（3）会用责任含义，评估自己的行为，就是指我们有哪些是负责的表现？哪些是不负责任的表现？懂得有些责任即使不是自愿选择的、也应尽力承担好，增强责任意识。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是“责任”的概念模糊，产生这一问题的原因是，有的同学把责任看作是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年没有联系，有的同学对责任认定的X围比较狭窄，认为只有法律规定的才是责任，其他的都不是责任。
要解决这一问题，就要理解什么是责任，关键是明确我们每天无时不在履行责任。
四、教学支持条件本节课不使用多媒体五、教学过程设计问题一什么是责任，责任来源于什么？设计意图：帮助学生认识到，我们在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任，我们每个人每天从早开始一直都在承担着责任，责任产生于社会关系中的相互承诺，这种承诺表现在生活的方方面面。
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对自己我负责：学会学习，树立远大理想； 学会锻炼，具备健康体魄；学会生存，自尊 自爱自强。 对家庭我负责：孝敬父母，替父母分忧解愁； 团结邻里，与邻里和睦相处。 对社会我负责：服务社会，乐于公益劳动； 团结他人，少数服从多数；保护环境，明确 是非观念。 对祖国我负责：了解祖国，维护祖国荣誉； 振兴中华，为中国而骄傲。
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讨论：
角色与责任之间有什么样的关系？
角色越多， 责任越多。
不同的责任， 来自不同的角色。
只有尽到责任， 才能扮演好自己的角色。
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例题选讲
小含忘了把作业本 带到学校，组长答应帮 忙打个“掩护”，却没 有履行自己的承诺。老 师看到未交作业同学的 名单很生气。小含向老 师保证她的作业已经完 成，但老师一定要看到 自己的作业本才相信。 于是，小含……
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• 只有对自己负责的人，才能享有真正 的自尊，也才有资格、有信心、有能 力承担起对他人、对社会的责任。在 我们的人生之旅中，小到为自己的一 次约定守时，大到终身信守诚实、自 尊自信、自立自强，都是对自己负责 任的表现。如果不能自觉承担相应的 责任、对自己负责，你就永远无法长 大成人。
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我宣誓:
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谁负有责 责任是什 任 么
向谁负 责任
自己， 学校
责任来 源是什 么
法律，承 诺，任务
如果你是组 长会怎么做？ 为什么？
如实向老师 报告。因为： 这是负责的 表现；每个 人都应对自 己负责；如 果对自己不 负责就应承 担相应的后 果；我们应 该及时纠正 自己的过失， 不要将责任 推给他人， 否则可能会 22 付出更大的 代价。
小含
组长
按时完成 并及时交 作业
按时完成作业， 自己、同 及时收齐作业 学、老师 并送到办公室
承诺、 任务
教书育人、 自己、学 法律、道 老师 关心学生的 生、学校、 德原则、 分配任务 成长 社会 小含父母 抚养教 自己、子女、 法律、道 学校、社会 德、习俗 育子女
如果你是小含，你会怎么做？为什么？
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学会负责，会让你成长起来，让你 看清生活，让你懂得辨别形形色色的社 会现象，让你的人生经验更加丰富。 学会敢于把责任扛到肩上，为的是 不让人生有遗憾，为的是生活得坦坦荡 荡。不要推卸，不要躲避，不要惧怕， 勇于承担责任，才是生活的强者。
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总之，不同责任具有不同来源，责任是复杂和 多样的，正是在对这些责任的履行中，我们作为 一个人的完整性得到了充分的体现．只有人人都 认识到自己所扮演的角色，尽到自己的责任，才 18 能共建和谐社会，共享美好生活。
感悟P95
• 1、分析希波克拉底誓言， 为何要这样去宣誓？ • 2、围绕上述誓言，讨论医 生的职责。 • 3、选择一个你感兴趣的职 业 ，自拟一份就职誓言。
不同的角色，责任不同，同一责任可能有不同的来源
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感悟P94
在国家 在社区
在家里
在学校
在超市
注意:现在
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我将来的角色与责任 将来的角色
爸爸或妈妈
责 任
抚养教育子女
教书育人 依法执行公务 治病救任 采写报道
教师
警察 医生 记者 工人………
认真做工……
随着时间,所处环境和场所的变化,我们会不断地变换 自己的角色,调节角色行为,承担不同的责任．
每个人应该对自己负责。如果对自己不负责任， 就应承担相应的后果。所以，我们应及时纠正 自己的过失，不要将责任推给他人，否则可能 会付出更大的代价。
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对于小含的困惑，你能做出什么解释？
这一事件的根源在于小含自己忘记了带作 业本。人需要对自己的行为负责，为自己的 行为承担责任。
如果已经出现了不负责任的行为，就应该 勇于承担该行为的后果，而非推卸、逃避责 任。纠正过失，也是一种负责任的表现。
4
家庭
承担一定的家务 上课专心听讲
学校
帮助遇到困难的同学 自觉遵守交通规则
社会
在公交车上给老人让座 不应该随地吐痰
一场突如其来的地震，使整个城市变成了一 片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开： 上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭火，部 队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭 起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资， 并在社会上组织募捐活动……许多中学生从电视里 看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用 5 钱捐出去吧。
学生的主要责任是认真学 法律规定、 习。这个责任来自______ 公民身份 分配的任务、 ______________________ 。
14 不同的角色责任不同，同一责任可能有不同的来源。
分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。
例如：老师布置的作业。 职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任。 例如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性 法律规定：法律赋予人们的责任。 例如：交通法规规定不允许人们闯红灯。 传统习俗：习俗影响人们的行为方式，赋予人们 责任。 如：出门在外，经常给父母亲报平安。 公民身份：作为国家的公民，意味着承担一定的 责任。 如：不做有损国格的事
爸爸 妈妈
我
表弟 老师
一个人可以同时具有多种身份，每一 种社会身份都要求他承担相应的责任。
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你 知 道 责 任 的 来 源 有 哪 些 ？
对他人 的承诺
责任的
来源
上级的 任命
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分析说明：
职业（社会角色）：警察．
承担的责任是维护社会治安。
这个责任的依据： 法规依据：_________ 职业要求：________ 社会希翼：________ 国情实际：_________
医生的主要责任是治病救人。 法律规定、 这个责任来自________
职业要求、 道德原则 ________________________ 。
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父母亲的责任是抚养教育子 法律规定、 女。这个责任来自___________ 道德原则、 传统习俗 ________________________ 。
角色
1、子女 2、学生 3、同学 4、普通公民 5、社会成员
说一说：
责任
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角色
子女 学生 孝敬父母
责任
遵守纪律，认真学习
朋友
普通公民 社会成员
忠诚、互助、互谅
关心国家、热爱祖国
维护正义、保护环境
在生活中，不同的角色意味着不 同的责任，不同的职业选择也意 味着不同的责任。
10
责任与角色同在。在社会的舞台上，每个人 是不是只扮演着一个角色呢？
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第 8课
有肩就得挑担子
第二框
不同身份有不同责任
1
讨论：
1、这个少年应该 赔钱给店主吗？
2、爸爸应该为孩 子支付赔款吗？ 3、你赞成爸爸的 决定吗？
我们每一个人都要对自己的行为负责
2
请你列举出你认为在法律和道德范围应该做 的事情和不应该做的事情
应该做的事情
体贴孝敬父母
不应该做的事情
不应该用粗鲁的态度对待父母 不应该对父母提出过分的要求 不应该逃避打扫教室卫生 不应该抄袭作业 不应该偷别人的东西
6
在救灾过程中，哪 些人承担了责任？ • 他们分别承担了 什么责任？
•
7
一个人由于具有不同的社会身份而负有不 同的责任 决策指挥 领导 消防员 救火抢险，拯救伤员 搜救生存者，清理废墟
战士
医生 民政部门 中学生
救死扶伤，抢救伤病者
运送救援物资
义务捐款
8
我的角色，我的责任！