不同身份有不同责任
勇于担当才能有所作为中考作文五篇
勇于担当才能有所作为中考作文五篇只有当我们担当起了自己的责任时，才能有所成长，下面就是给大家带来的勇于担当,才能有所作为中考作文精选五篇，希望大家喜欢！勇于担当,才能有所作为1著名作家托尔斯泰曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功与失败”所以，不论是青年、老人和孩子，都应该做一个负责任的人。
先说说去年的甲流风波吧。
甲流这一个不速之客，传染力强，每一个人都有可能患上甲流，一旦患上甲流，人会异常难受，所以，首先要做一个对自己负责任的人。
不可以随意的说死不死的，这是一种对自己不负责任的表现。
然后要注意饮食卫生，不要暴饮暴食，这是在无形之中对自己不负责任的表现。
接着，就要开始预防甲流，甲流传播能力强，所以不要穿太热或太冷的衣服，要适合当时的环境和天气，最好上大街时戴上口罩。
下面，我觉得要做一个对他人负责任的人。
每个人都有自己的岗位，不论是工人、医生、教师还是学生，都要对他人负起责任来。
老师要教好学生，学生要搞好学习，医生要为他人治病，工人要努力赚钱，不要想着怎样抄近道，否则，不但对自己不负责任，还对他人不负责任，要坚守自己的岗位，加倍努力履行自己的职责。
最后，要做一个对国家负责，并不是要做出一些杰出的成就，比如：捐赠一些钱物给灾区，不乱花钱，这些看起来那么微不足道，可是，这也是对国家的负责，如果全国人民捐出1元钱，那国库里也会多13亿元，甚至还要多，那不就对国家负责任了吗?责任这两个字，沉甸甸的，在这，我呼吁大家：“做一个负责任的人吧!”勇于担当,才能有所作为2鹰妈妈在雏鹰很小的时候，就把它推向了悬崖，因为责任。
虎妈妈在虎仔很小的时候，就把它放在了野外，因为责任。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，这是范仲淹勇于承担。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，这是杜甫勇于承担。
在历史的长河中，数不清有多少有志之士，承担着自己肩上的责任。
八年级道德与法治上册试卷（含答案）
八年级道德与法治上册试卷（含答案）八年级道德与法治试卷一、选择题：下列备选答案中只有一项是最符合题意的，请选出。
（每小题2分，共20分）1.人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的社会身份。
青少年在家里的身份是( )A.子女B.学生C.公民D.居民【分析】本题考查的知识点是责任与角色的关系。
不同的人身份不同，责任就不同。
认清自己各个阶段、各个方面的责任，扮演好自己的多种社会角色，承担好各种社会责任【解答】角色不同，责任不同。
青少年在家里的身份就是子女，要承担孝敬父母的责任，A说法正确，符合题意。
其它选项不合题意。
故选A【点评】解答本题关键是抓住关键词语，明确主旨。
2.右图漫画说明了( )A.网络丰富了日常生活B.网络促进了人际交往C.网络为经济发展注入了新的活力D.网络为科技创新搭建了新的平台【分析】本题考查的知识点是网络的两面性。
网络是把双刃剑，既有积极影响，也有消极影响。
【解答】此题旨在考查学生对网络的作用的认识，主要考查学生的分析运用。
漫画中通过互联网实现资源共享，推动了经济的发展，为经济的发展注入了活力，所以C是正确的选项；ABD选项漫画没有体现，排除。
故选：C。
【点评】此题要准确掌握课本知识网络的积极影响，在此基础上即可顺利选择。
3.各个火车站都明令“禁止翻越站台、跨越铁轨线路”。
2017年3月26日，南京火车南站一名男子在翻越站台时被动车卡住身亡。
上述材料说明( )①社会规则保障个人行为的自由②社会规则限制了人的自由行动③人人都要以规则作为行动准绳④遵守社会规则必须他人的监督A.①②B.①③C.③④D.②④【分析】本题考查自由和规则的关系。
社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；社会规则是人们享有自由的保障。
【解答】“禁止翻越站台、跨越铁轨线路”。
2017年3月26日，南京火车南站一名男子在翻越站台时被动车卡住身亡----材料说明社会规则保障个人行为的自由，所以人人都要以规则作为行动准绳，自觉遵守社会规则，所以①③符合题意；②错误，社会规则保障人的自由；④错误，我们要自觉遵守社会规则，不必他人的监督。
九年级政治 第六课第一课时不同的角色不同的责任知识点
第一课时不同的角色不同的责任知识互动【解读知识夯实基础】◆知识点 1 对角色与责任的理解（1）每个人都扮演着一定的社会角色（2）角色和责任的关系每一个社会成员，都因担任不同的社会角色而必然负有相应的责任。
①每一种社会角色往往都意味着一种责任。
②每一个人在不同的场合都扮演着不同的社会角色，每一种社会角色都要求他承担相应的责任。
③每一个人在不同的时期都会因为社会角色的变化而担负不同的责任。
（3）责任的含义、产生和表现①含义：责任是人们在生活中所应承担的任务、职责、使命，以及承担自己所选择行为后果。
②产生和表现：责任产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。
责任往往来自对他人的承诺、养育关系、分配的任务、上级的命令、职业要求、法律的规定、传统习俗、道德要求、公民身份等。
【易混淆点】角色与责任。
这是两个既有区别又有联系的概念。
角色是指人在不同的场合所具有的不同身份。
责任是指一个人应当做某些事情或不应该做某些事情。
责任产生于社会关系的相互承诺。
角色和责任又是相互联系的。
我们在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。
◆知识点2 谁在对我负责（1）自己对自己负责对自己负责的表现：用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，是一种负责任的表现。
在我们的人生旅途中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。
对自己不负责任的后果:①谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。
②不负责任可能会付出更大的代价，永远无法长大成人。
自己对自己负责任的意义:自己对自己负责的人，才能享有真正的自尊，才有资格、信心、能力承担起对他人、社会的责任。
（2）他人对自己负责当你为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。
如果没有他们的付出，没有他们在履行各自承担的责任，我们的生活是难以想象的。
（3）每个人都要有社会责任感我对他人负责，他人也对我负责，我对自己负责也就是对他人负责、对社会负责，我们每个人都应该有社会责任感【分类示例提升能力】对于知识点1，更多的是以选择题的形式，考查学生对责任来源、不同社会身份所承担的不同责任的理解情况。
人教版九年级思想政治知识点总结
第一课责任与角色同在1、责任就是一个人应当做的事情或不应当做某些事情。
2、不同的社会身份负有不同的责任。
每个人要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任。
3、责任产生于社会关系之中的相互承诺。
责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
3、自己对自己负责，谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。
及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
4、我承担我无悔：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要它们承担责任。
只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，同样能够把事情做得出色。
5、承担责任是自尊自信的具体表现。
奉献精神是社会责任感的集中表现：面对责任不言代价与回报，是最有责任心的人共有的情感。
第二课在承担责任中成长1、关爱集体的表现：（1）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，为集体建设贡献才智；（2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；（3）在集体中求大同存小异，善于团结他人。
2、承担对社会的责任：（1）维护国家的尊严；（2）为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关。
（3）热心公益，服务社会。
3、许下诺言，意味着要承担相应的责任，信守承诺，会为自己赢得信任。
慎重许诺、坚决履行诺言，是负责任的表现。
4、当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现。
错了，就勇于承认并承担相应的责任。
5、自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任。
我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
第三课认清基本国情1、当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一，中国是一个和平、合作、负责任的大国，已被国际社会所公认。
但我国还属于发展中国家，面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力。
2、为什么说我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段？从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善，所以我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。
八年级政治上册-第八课《有肩就得挑担子》第二框《不同身份不同责任》课件-苏教版
不同身份不同责任
• 从中你明白了什么？
我们中学生有哪些责任呢？
社会角色 公民 子女 学生 朋友
责任
从上表你能得出什么结论？
• 一个人可以同时具有多 种社会身份
• 每一种社会身份都要求 他承担相应的责任。
每种社会角色都要承担相应的责任
社会角色 科学家 医生 教师 解放军
交警 水电工
清洁工
承担的责任 承担社会责任的依据
科技创新 救死扶伤
教书育人 维护国家、 社会的安全 维持交通秩序 水电维修， 保障生活 保证环境的整洁
从中你明白了什么？
• 社会自身的维系和发展，需要每个人按社 会角色的规范去实践并承担相应的责任
• 社会有组织、有分工、有制度，每个人都 但当着一定的社会角色。
勇于承担责任——社会和谐有序
每个人需要担当一定的社会角色， 承担相应的责任
对他人
你
的承诺
知
道
责 任
责任的
上级的
的
来源
任命
来
源
有
哪
些
？
责任来自于社会道德、习俗 及法律等方面的要求，具体来说 包括：养育、职业、习俗、承诺、 公民、道德原则等。
社会道德要求我们具有职业道德 、社会公德、家庭美德。符合道德的 要求就要承担相应的责任如：工作敬 业、尊老爱 幼、待人友善、乐于助 人。
法律要求我们遵纪守法，履 行法定义务。符合法律的要求就要承 担相应的责任如：保守国家秘密、维 护民族团结、依法服兵役、依法纳税 等。
25
不同身份有不同责任
不同身份有不同责任______年级_____班姓名__________ 等第________一、判断（）1．社会有组织、有分工，有制度，每个人都担当着一定的社会角色。
（）2．一个人由于具有不同的社会身份而负有不同的责任。
（）3．一个人可以同时具有多种社会身份，每一种社会身份都要求他承担相应的责任。
（）4．一种责任的来源只有一种。
（）5．不同责任具有不同的来源，责任是复杂的和多样的。
二、单选（）6．下列关于责任与角色关系说法不正确的有A、一个人担任的角色越多，他所承担的责任就越多B、一个角色只承担一个责任C、不同的责任来自于不同的角色D、只有承担好责任，才能扮演好自己的角色（）7．下列选项能体现公民有社会责任感的诗句是：A、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐B、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人C、欲穷千里目，更上一层楼D、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂（）8．“驼负千斤，蚁背一粒。
”就承担责任而言，这句话告诉我们A、不同的人承担的社会责任差异太大，有失公平B、我们每个人都可以选择承担那些付出较少的责任C、一个人只要尽其所能，就是一个负责任的人D、人们不会因年龄、能力大小的不同而承担不同的责任（）9．下列对于责任的说法，错误的是A、不同的角色意味着不同的责任B、不同的职业选择意味着不同的责任C、每个人都有自己的目标和追求，也带来相应的责任D、中学生年龄还小，不需要承担责任（）10．责任的来源有①承诺②公民原则③法律④道德⑤职业A、①②③④⑤B、①②③④C、②③④⑤D、①②③⑤刘浩同学面对歹徒毫不退缩、机智勇敢，保护了他人的生命和财产安全，使犯罪分子受到惩罚，得到了老师、同学的称赞。
方斌打110报假警谎报险情，既违背社会公德，又违反了治安管理处罚法的有关规定。
据此回答11～12题。
（）11．刘浩的行为之所以得到老师、同学的赞赏，是因为①其行为维护了公共利益和他人正当权益②人们的是非标准鲜明③非正义行为必然遭到道德谴责或法律制裁④社会正义是我们共同追求的目标A、①③④B、①②④C、②③D、①②③④（）12．上述材料告诉我们①行为不同，后果不同②每个人都应承担自己的责任③一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任④只有对自己的行为负责、对社会负责，才能做一个负责任的公民A、①③B、.②④C、①②③④D、①③④（）13．老师给同学们布置了一项任务，可任务并不好完成。
初二政治做负责任的公民试题答案及解析
初二政治做负责任的公民试题答案及解析1.不同的社会角色承担着不同的社会责任。
【答案】A【解析】在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，现在我们是学生，承担着遵守学校纪律、完成学习任务的责任，是子女，承担着孝敬父母的责任，是朋友，承担着对朋友忠诚，互助互谅，作为社会成员，我们应保护环境、维护正义、热爱和平……所以说不同的社会角色承担着不同的社会责任。
【考点】本题考查不同的社会角色承担着不同的社会责任。
2.下列对图中主人公的行为的看法正确的是A．能对自己的行为负责，是负责任公民的表现B．虽然不诚实，但是个人小事上的欺骗没有关系C．为了不让妈妈担心而撒谎，不违背诚实的道德D．做人要诚实，不应该撒谎【答案】D【解析】从漫画中可知，该学生正在网吧上网，却欺骗妈妈正在教室里上晚自习，这是对自己不负责任的表现，所以A答案错误，诚实应该从一点一滴的小事做起，所以B答案错误，虽然是为了不让妈妈担心而撒谎，也同样违背了诚实的原则，所以我们.做人要诚实，不应该撒谎，应选D 答案。
【考点】本题考查怎样理解诚实的表现。
3.（10分）2014年4月16日上午，韩国载有476人的“岁月号”客轮在全罗道珍岛郡海域发生沉船事故，造成284人遇难，20人失踪。
发生海难时，韩国多名教师沉船时勇救学生罹难。
李海峰老师在沉船时成功救出了悬吊在栏杆上的十多名学生，当他准备再次进入船内救学生时，自己却遭遇了不幸。
南允哲老师在船舱紧急出口附近给学生们分发救生衣，帮助学生疏散。
沉船事故中船长伪装乘客率先逃出，因涉嫌没有采取乘客救护措施就率先逃离现场等罪名，被警方拘留。
（1）“岁月号”船长为什么会被拘留？（4分）（2）请你谈谈对客轮遇难时两位老师行为的认识？（4分）（3）假如你遇到这种情况时，你会怎样进行自救？（2分）【答案】（1）权利和义务是一致的，该船长只享受了权利，在危急关头没有履行义务，应该承担相应责任；（2分）船长在沉船事故后没有采取乘客救护措施就率先逃离现场的行为是对乘客生命的不尊重，是违法犯罪行为，应承担相应的法律责任。
初二政治不同身份有不同责任试题
初二政治不同身份有不同责任试题1.以下属于中学生应尽责任的是 ( )①勤思好问、乐于探究②尊敬师长、礼貌待人③朴素大方、举止文明④拒绝网络、远离毒品A．①②③④B．①②③C．④D．①③④【答案】A【解析】生活中不同的身份具有不同的责任。
对于中学生来说应尽的责任包括①勤思好问、乐于探究这是作为学生的本职工作所应该承担的责任，②尊敬师长、礼貌待人③朴素大方、举止文明，这是做人应该具有的基本要求，④拒绝网络、远离毒品这是法律对学生的要求，所以①②③④都是中学生应该承担的责任，故选择A。
【考点】不同身份不同责任点评：本题考查学生认识到不同的身份具有不同的责任，有助于学生明确自己的具体责任，难度一般。
2.“义务维修居民水电难，微笑服务暖千万乘客心”是徐虎、李素丽两位“时代楷模”人物的真实写照，他们的事迹共同说明 ( )①只有从事不平凡的工作，才能创造不平凡的业绩②因为主动承担对社会的责任，所以在平凡的岗位上也能实现崇高的人生价值③体现对国家和社会的高度责任感④只讲奉献、不论回报是面对责任的惟一正确选择A．①②B．③④C．②③D．①④【答案】C【解析】徐虎、李素丽既是普通群众又是时代楷模，他们的事迹说明他们从事平凡的工作却做出了不平凡的业绩，排除①,因为他们承担了自己的社会责任，体现了对国家和社会的高度责任感，所以人们给了他们应该有的回报，②和③是对的，④只讲奉献、不论回报是面对责任的惟一正确选择，明显错误排除，故选择C。
【考点】不同身份不同责任点评：责任来自于社会、道德、习俗、法律等，一个人应该对自己的不同身份承担起不同的责任，本题有助于学生正确认识不同身份不同责任。
3.作为子女，孝敬父母，是我们的责任，作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任，作为朋友，忠诚、互助、互谅是我们的责任------这说明（）A．责任是一个人想做的事情B．每个人都扮演着不同的角色C．不同身份有不同责任D．承担责任是走向成熟的重要标志【答案】C【解析】生活中人是有不同的社会身份的，我们可以是子女，可以是学生，可以是某人的朋友，所以对应的责任也是不同的。
不同的角色不同的责任
请你列举出你认为在法律和道德范围应该做 的事情和不应该做的事情。
应该做的事情 不应该做的事情
体贴孝敬父母
在家庭 承担一定的家务
用粗鲁的态度对待父母 对父母提出过分的要求
上课专心听讲、遵守校纪班规
在学校
帮助遇到困难的同学
逃避打扫教室卫生 抄袭作业
在社会
自觉遵守交通规则
诚实守信；忠诚、互助 、 对人有礼
猜一猜 演一演
让我们请几位同学登台表演，大家来猜 一猜，他们扮演的是什么角色？
归纳：在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会 角色。而且一个人常常担负着多种社会角色。角色 与责任休戚相关，每种角色都意味着一种责任。今 天，老师和同学们一起学习第六课《角色与责任》 的第一节：不同的角色，不同的责任
第六课角色与责任
我们生活在社会中，每个人都与他人有 或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有 不同的责任。
(3)责任的主要来源：
对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职 业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、 道德原则。
责任主要产生于哪里？
• 责任是于社会关系之中的相互承诺
• 即来源于：
•
（1）他人的承诺
务
（3）上级的任命 求
他人承担的责任
①课堂上教师教书育人 ②环卫工人
清扫街道 ③警察维护治安 ④父母精心
D 抚育我们成长。 A.①② C. ①②④
B. ②③④ D. ①②③④
二、多项选择题：
对于人的成长来说，承担责任是 A.自尊自信的具体表现 B.自立自强的必然选择 C.走向成熟的标志
ABC D.付出一定代价的
每思个考人：都有自多己重一角生色中，会而扮每个演角哪色些往角往色都？意味
八年级政治社会身份与社会责任
这种责任心最能体现人性的高贵和光辉
李学生1998年,他来到浙江省温州市某鞋厂务工。 2005年2月20日下午5时许，在金温铁路温州市黄龙段马 坑隧道口，4岁女孩碰彭媛媛和8岁男孩小瞿正在铁轨上 玩耍时，一列火车高速驶来，两个小孩顿时被吓得惊慌 失措。这时刚好路过的李学生毫不迟疑地飞身跑到铁轨 中间，右手抓住小瞿就往铁轨外面甩，同时左手去抓较 远的小媛媛，就在李学生刚抓到小女孩时，不幸被飞驰 的火车迎面撞飞，当场罹难，小男孩平安获救，李学生 却献出了自己36岁的生命。质朴的李学生用自己的生命 谱写了一曲感动亿万人的赞歌，他的事迹深深感动了中 国，在社会各界引起强烈反响。 1、李学生的行为是不是法律规定必须要做的？他的 行为体现了什么？他的行为有什么意义？ 2、你能说出2005年度感动中国的人物吗？
； https:/// 男人的天堂 男人网站 ；
国の美女,所以他也急得说道. 龙水流和雪无痕也身体一紧,要知道整个破仙府,最有权势,最有希望の五位青年才俊都集中在这里,可以说他们机会是最大の.不过白重炙如果主动争取の话,那么他们希望就还真不高了.龙水流被白重炙拍过,本身在白重炙面前心里就有点自卑,有些抬 不起头.而雪无痕,因为夜青牛在此,怕他发飙也不敢明着和白重炙对着干,气势上就低了一头.所以他两人都有些紧张の侧了侧身子,默默关注着白重炙の话语. "为什么不?窈窕淑女君子好逑,再说了不就大几个月吗?哥不介意."白重炙嘿嘿一笑,看着眼前有些紧张の四人,调笑道,果然 他话一说完,几人脸都沉了下来. 片刻之后,他才很满意の点了点头,又继续说道："不过……如果你们四人答应我一个条件,我可以答应你们不主动追求月倾城." "额！有着好事?你说,你说,只要不是叫我杀我爹,我都答应."风紫一听立马眉开眼笑起来,一只大大の巴掌重重の在白重 炙
有肩就得挑担子
二、重点、难点
1.教学重点：不同的职业和社会角色具有不同的责任是教学重点，通过大
量的事例分析，树立学生的责任意识，让学生学会关爱社会、关爱亲人、关
爱自己。
2.教学难点：责任来自于社会道德、习惯和法律的要求是教学难点，学生
没有学习以德治国、依法治国的相关理论，缺少理性认识。通过列举身边事
例，摆事实加深学生的理解。
娘们却很少能享受到阳光的温暖。不管是寒冬还是酷暑，她们常年工作在
脏、苦、累、险的岗位上。放眼望去，这样的文明光芒闪动在我们城市的每
一个角落。爱心车队”年轻的女司机单凤把躺在路上的受伤农民工送到
医院，没收一分钱车费;片儿警”陈先岩常年活跃在社区居民中间，大
到维护居民生命财产安全，小到家电维修，他总是召之即来;青年医生陈琳用
模，他们用自己的行动，塑造出新时期的扬州精神”。川流不息的车流
中，摄氏三十几度的高温下，交警吴杰的每一次转体，每一个手势都干净利
落，潇洒漂亮。而这样的手势，他每次上岗都要做上6000多次。市民们把吴
杰亲切的称为马路指挥家”。吴杰在烈日骄阳下挥汗如雨，而负责市区
276公里下水道和20000多座窨井疏浚、养护任务的三八疏沟班”的姑
有肩就得挑担子
编者按：小编为大家收集发布了初二政治教案：有肩就得挑担子，希望
对大家有所帮助。
有肩就得挑担子
第二框题不同身份有不同责任
一、教学目标
1.知识目标
1、社会自身的维系和发展离不开个人承担的责任;
2、不同的职业和社会角色具有不同的责任;
3、责任来自于社会道德、习惯和法律的要求;
八年级政治不同身份有不同责任(1)
“片儿警”陈先岩常年活跃在社区居 民中间，大到维护居民生命财产安全，小 到家电维修，他总是召之即来； 青年医生陈琳用自己二百毫升造血干 细胞为素不相识的白血病患者送上了“生 命厚礼”。 当大学生程灏从冬日冰冷的海水里救 起轻生的打工妹时，当青年保安曹波勇斗 歹徒血洒异乡时，他们身上表现出来的正 是——责任。
交流活动之一
社会的维系和发展离不开个人承担的责任
社会角色 科学家 医生 教师 水电工 公交售票员 交警 解放军 承担的责任 列举代表人物事例 科技创新 （袁隆平） 救死扶伤， （白衣天使:吴登云） 教书育人 （英雄教师:殷雪梅） 水电维修，保障生活 （徐虎） 乘车文明，服务顺心 （李素丽） 维护交通秩序 （交警:吴杰） 维护国家、社会的安全 （海空卫士:王伟）
赢咖娱乐 ；
亮/对着弱水嚷道/那佫师叔祖/能不能给咱也来壹件/弱水没存在金娃娃壹眼/金娃娃很快就缠上去/这相信好东西/存在弱水出面/以后行事多少容易壹些/晴文婷见马开能带人上山/顿时就兴奋咯起来/恁什么时候带咱上山/马开无视晴文婷/自然不相信想带她上山/晴文婷见马开这模样/ 那里不知道马开の打算/忍不住吼叫咯起来/马开/恁给咱记住/|第壹百六十部分意乱情迷弱水和金娃娃并没存在和马开壹起回帝都/很快就和马开分离/金娃娃终究没存在在弱水那里缠来玉佩/这让它特别不满/心想马开都能存在/本人没道理比不上它啊/着马开弱水等人离开/晴文婷才转 头向马开/她の身份这么尊贵/居然相信恁师叔祖/马开摇摇头道/以前不认识她/也不相信山里之人/|晴文婷更相信惊讶/想起弱水の风姿/她忍不住惊艳弱水の美貌和实力/当真相信世上神囡/||咱也不和恁们回帝都咯/尽管咱身份特殊/可得到大将军の元灵真源/难道别人不被利欲熏心/ 铤而跑险/|晴文婷嚷道/|咱要回宗门/让师门长辈协助咱炼化元灵真源/|马开知道大将军元灵真源の诱
不同身份有不同责任
对环境的责任
1 2
保护自然资源
合理利用和保护自然资源，减少对环境的破坏和 污染。
参与环保行动
积极参与环保活动，推动可持续发展和生态文明 建设。
3
倡导绿色生活
在日常生活中，倡导绿色消费和生活方式，减少 对环境的负面影响。
04 社会责任的履行方式
公平竞争是市场经济的基石，企业应 遵循公平、公正、公开的原则，不进 行不正当竞争，维护市场秩序和公共 利益。
积极参与社会公益活动
企业应积极参与社会公益活动，回馈社会，履行社会责任。 这不仅可以提升企业的形象和声誉，还可以增强员工的归属 感和自豪感。
企业可以通过捐款、捐物、志愿服务等方式参与社会公益活 动，关注弱势群体、支持教育、环保等公益事业的发展。同 时，企业也可以通过与政府、社会组织等合作，共同推动社 会公益事业的发展。
遵守法律法规
01
遵守国家法律法规是企业或个人 必须履行的基本义务，任何组织 和个人都不能违反法律法规，否 则将受到相应的惩罚。
02
企业应严格遵守税收、环保、劳 动等方面的法律法规，确保企业 的经营行为合法合规，不损害国 家、社会和员工的利益。
诚信经营和公平竞争
诚信经营是企业生存和发展的基石， 企业应遵守商业道德和职业操守，不 进行虚假宣传、不欺诈消费者、不侵 犯他人权益。
THANKS
的合法性和正当性。
差异
个人责任
个人作为社会的基本单元，需要对自己和家庭的行为负责， 遵守法律法规和社会公德，维护公共秩序和社会稳定。
组织责任
组织作为社会的重要组成部分，需要承担起相应的社会责 任，遵守法律法规和行业规范，维护公共利益和社会稳定。
2017八年级政治下册第八单元我们的社会责任8.3社会身份与社会责任第1课时人在社会中的多重身份课件粤教版
课前预习
Listen attentively
3.在某些情况下，我们还负有道义上的责任。当 我们面对他人的请求或期待而作出了某种承诺时， 我们就承担了道德良知 的责任。一些最强烈的责 任来自人们心中的。如看到他人处在危险中会不 假思索地出手相救，看到不正义的事情能挺身而 出。这种责任心最能体现人性的 高贵 和 光辉 。
课后训练
Listen attentively
分析说明题（12分） 13.2016年7月30日上午，滕州市新兴环卫保洁公 司丁福礼、张斌、冯孟宇三人在巡查卫生行经木石 墨子湖观水亭附近时，忽然听到“救命”呼声。作为 环卫平安志愿者木石分站站长的丁福礼立即跑上前 查看，发现在湖中有一名10岁左右的儿童正在上 下浮动、呼喊救命。三人果断跳入湖中救人，经过 半个多小时的奋战，最终将儿童拖救至岸边，并护 送至附近正在钓鱼的父亲手中，丁福礼等三人在叮 嘱孩子家长一定要照看好孩子后，才拿起湿透的衣 物悄然离去。
课后训练
Listen attentively
5.对漫画认识正确的是（ C ） ①不自觉承担责任会埋下严重的安全隐患 ②只要没有出事故，学校就没有责任 ③学校和家长都没有对孩子们尽到应尽的责任 ④让孩子们搭乘“可怕校车”，是社会责任感缺失的 表现 A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④
课后训练
课后训练
Listen attentively
答：（1）晓琳去学校是尽了学生学习的责任； 妈妈为她做饭尽了父母抚养孩子的责任；交通警 察指挥交通履行交通职责；教师为灾区捐款尽了 社会公民的责任。 （2）对父母，做好子女的责任，应该做父母的 好孩子，孝敬父母；对交通警察，要自觉遵守交 通规则；对学校职工，要学做对社会负责任的公 民。
2.老师认真教学，医生细心给患者看病，清洁工把 街道打扫得干干净净，超市服务员热情为顾客服务， 电脑维修技术员上门维修电脑故障……这表明(D ) A.每个人都有自己的自由 B.每个人在生活中扮 演着多种角色 C.每个人都要为他人服务 D.每个人都承担着各 自不同的责任
我与社会(练)(解析版)
1.1 我与社会（练）基础巩固篇一、单项选择题：1．我们是社区的居民，是商场的消费者，是祖国大家庭中的一员，这说明（）①每个人的社会关系都是固定的②不同的社会关系中，我们具有不同的身份③不同的身份，具有不同的责任④角色不同，人的身份也不同A．②③B．①②C．③④D．②④【答案】A【解析】我们是社区的公民，是商场的消费者，是祖国大家庭中的成员等，这可以看出，人的身份是通过社会关系确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，从而具有不同的责任，故②③符合题意；①错误，每个人的社会关系都不会是固定不变的；④错误，角色不同，人的责任也不同。
故选A。
2．在学校我是一名中学生，在公交车上我是一名乘客，在商店我是一名消费者，在家里我是妹妹的哥哥。
对此认识有误的是（）A．人的身份都是通过社会关系来确认的B．在不同的社会关系中，我们具有不同的身份C．明确自己的社会关系，有助于更好地定位自己，发展自己D．哥哥妹妹这一身份属于地缘关系【答案】D【解析】中学生、乘客、消费者、哥哥这些身份说明人的身份都是通过社会关系来确认的，在社会舞台上每个人扮演着不同的角色，承担着相应的责任，也就是说明确自己的社会关系，有助于更好地定位自己，发展自己，A、B、C观点正确；哥哥妹妹属于血缘关系而不是地缘关系，D观点错误，因为本题是从错误角度考查，所以选择D答案。
3．每天，我们都在与社会这张“大网”交流互动着。
早上乘车上学时，我们是乘客；在学校，我们是学生；在餐饮店，我们是顾客；在路上，我们是行人；在家里，我们是孩子……这说明（）①个人是社会的有机组成部分②集体建设有赖于每个成员的自觉愿望③人的身份是在社会关系中确定的④社会生活中人的身份都是固定的A．①②B．②④C．①③D．③④【答案】C【解析】本题考查个人与社会的关系。
题干说明个人是社会的有机组成部分；人的身份是在社会关系中确定的，说法①③正确；题干没有体现集体建设，说法②不符合题意；在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，说法④错误。
初三政治基础知识点归纳
初三政治基础知识点归纳其实，一谈到政治知识，有人便会觉得好严肃的话题哦，但其实，我们初三所学的“政治”实际上就是“思想政治教育”。
下面小编给大家分享一些初三政治的基础知识点归纳，大家快来跟小编一起看看吧。
初三政治基础知识点归纳1-3课第一课、第二课责任1、责任的含义：就是一个人应当做的事情或不应当做某些事情。
2、责任与角色的关系：我们在社会生活中，有着不同的社会身份，扮演着不同的角色，不同的社会身份负有不同的责任。
每个人要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任。
3、责任的产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺。
责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
4、自己对自己负责的表现是什么?①、用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，是一种负责任的表现。
②、在我们的人生旅途中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。
5、为什么要自己对自己负责?①、谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。
②、只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
6、我们为什么要对他人和社会负责?①、当我们在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为我们的成长和生活承担着责任。
②、我们都生活在社会中，任何人都不能脱离社会而生产和发展。
社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任，我对他人负责，他人也对我负责。
7、社会责任感的集中体现是什么?(奉献精神)8、关爱集体的表现是什么?(1)自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，为集体建设贡献才智；(2)发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；(3)在集体中求大同存小异，善于团结他人。
9、怎样承担对社会的责任?(1)维护国家的尊严；(2)为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关。
(3)热心公益，服务社会。
10、列举公益活动：参加义务植树；向居民宣传防火知识；清理乱贴的小广告；清明节时到烈士陵园扫墓；等11参与公益活动的意义?①、有助于创建一个互帮互助的社会，一个人人相互关爱的社会；②、在参与社会公益活动中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升；③、我们的行动会吸引众多关注的目光，会得到众多人的积极响应，会带动更多的人与你同行。
九年级政治 第二课《在承担责任中成长》教案1 鲁教版
第二课在承担责任中成长一、教学背景分析鲁教版九年级上册第二课《在承担责任中成长》，本节知识包括“责任对于你我他”，“面对责任的选择”，“让社会投给我赞成票”，培养学生的责任意识，明确自己所负有的社会责任，努力做一个承担责任的好公民。
在教学中通过真实的图片、诗歌、多媒体课件、课例、教学素材等进行教学，激发学生的学习兴趣。
二、整合思路：放飞童年的彩虹，带着少年的梦，我们追赶上了青春、灿烂、多情的天空。
伴随着成长的脚步，不知不觉中，我们的世界广大了，我们的智慧和本领增长了，慢慢的，我们感到自己的责任也在逐步地增大。
相信通过本课的学习，“我承诺，我负责！我承担，我无悔！我奉献，我快乐！”这一自信有力的青春宣言，将伴随我们成长。
通过“校园聚焦镜”“校园情景剧”“动漫启迪”“黑、红镜头”等真实的事例，激发学生探究，合作、参与的积极性,教学效果明显。
【教学目标】情感、态度、价值观：增强责任意识。
增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，奉献社会，做负责任的公民。
能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。
承担责任会给个人、他人、集体、社会和国家带来益处，不承担责任要受到道德的谴责甚至受到法律的制裁。
因此应选择责任，并勇于面对责任。
知识目标：知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，知道人因不同的社会身份而负有不同的责任。
了解承担责任的代价和重要意义，认识到不承担责任的后果【教学重点与难点】承担责任既给个人、他人和社会带来很大的好处，同时也会带来许多代价，如何给学生一个正确的价值导向，引导学生辩证地认识责任问题，增强学生的责任意识，正确面对责任给自己带来的代价，成为勇挑社会重担的人，成为对社会负责的公民，是本课思想道德教育的重点，同时，对学生来说，正确认识责任的代价与意义也是一个难点。
【教学准备】教师：1、通过观察、与学生谈心，了解学生对承担责任得失的认识和存在的疑惑。
第八课 第二框《不同身份有不同责任》教学设计
出不 确切 的答 案 j j ( 3 ) 用 关 檗 武瞄 处 建 涉及 多 步化 学 变 化 的 计算 问 题
。。
．
气 体伊 锻 留 盹
2
一
。
：
坠
：
思维 桂 j
伺
。
： 学数 学 巾嘤 霖 渤 } 的l 容 其 知 髁 恢 事 温溶 化 内 E ： 蒋番黄 觚 现 的 错 解 原因 撂搌 翔屯 窖易 出 液
．
攀浚 计
。
是佧 磊让遮位孕 妇 和 孩 子 保 住 了生命 ? ： 讨论 变流 ；自主 思 考 分 组 讨 论 捅撬 交 流 ： 发 衿充 启 !日结 提 炼 ： 四 【 炼升华 J 提 ： 过 ： 晃华认识 ； 【 程 与方 法 】 活 动 ：社 会 需 要 什 么 样 的 公 民 认真 学 习 努力 掌 握知 识 为 自 己 成 长 为 成 ： 活 动 二 ：请 参 照 教 材 ％ 的 分析 方 法对 任 熟 和 理 智 的公 民 提 供 理 论 基 础 个 情感 态 度 与价值观 l 【 ： 社 会 角色进 行 分 析 ： ( 现 在 我 们 就 拿 医 生
!
：
：
：
上
2
； ； ；
A ( B r ) 剪多少 ? 计算 的 能 力 其知识 依托是 耐s 、 1 与 H 璺^ 的 剜 l 解析 11 个 c 矿 所 带 电 荷数 为 2 ： 根 据 反 应 和过 量计算 锆解分析 ：应 用 过 量物质 的 数 溶 子 ： 液 中 阳 离 子 所 带 正 电 荷 总数等 于 阴离 ‘ 所 带 据进 行 计 算得 出错误 的结果 忽 视有效 计算得
物 质 盼 量 在 |l|匕 学 方 程 式 种 算 甲 的 应 用
、
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作 业 设 计
《学程导航》"尝试训练"P95——P97第1题一一第14题
思考：这些责任来源 于哪里？
6、 讨论：角色与责 任的关系？
教师提示：可以从自己的理想考虑
小结：通过这一表格，我们知道：1）
我们每个人都有自己的目标和追求， 因此也将带来相应的责任。2）随着时 间、环境、场所的变化，我们会不断 变换自己的角色，调节角色行为，承 担不同责任。
教师点拨并补充（多媒体展示）
教师点拨校对
教师归纳：通过这个案例，我们可以 看出，一个人由于具有不冋身份而负 有不同的责任
教师组织学生分组讨论
作适当点拨
学程预设
导学策略
调整与反思
4、 想一想:
“我将来的角色、责 任”
多媒体展示表格 思考：从这张表格， 我们可以得出什么 结论？
5、 回顾第5张、第7张、第8张幻灯片中 这些不同的角色和 不同的责任
“学程导航”课时教学计划
施教日期 年 月曰
教学内容
第8课有肩就得挑担子 第一框 不同身份有不同责任
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
2
教 学 目 标
1、情感、态度与价值观目标：社会需要人们一起来维护， 每个人都承担起属于自己的责任， 培养热爱社会的情感；通过学习明白每个人都有不同的社会角色，不同的社会角色都要承 担相应的社会责任，帮助学生树立责任意识；尊重履行社会责任的人，远离不承担责任的 人，形成爱憎分明的社会责任感。
教师组织讨论，根据学生分析加以概 括：
?角色越多，责任越多。
?不冋的角色，有着不冋的责 任。
?只有尽到责任，才能扮演好自 己的角色。
学程预设
导学策略 调整与反思
7、练一练：
完成《学程导航》P95——P97第1题——
第13题
教师小结：总之，不同责任具有不同 来源，责任是复杂和多样的，正是在 对这些责任的履行中，我们作为一个 人的完整性得到了充分的体现•只有 人人都认识到自己所扮演的角色，尽 到自己的责任，才能共建和谐社会， 共享美好生活。
重点：不同的职业和社会角色具有不同的责任 难点：责任来自于社会道德、习惯和法律的要求
教 学 资 源
教材、教参、网络 多媒体、《学程导航》
预 习 设 计
《学程导航》"请你思考"P95学生阅读教材，找出答案
1、 怎样理解不同的身份有不同责任？
2、 责任来源于哪些方面的要求？
并根据教学目标完成《合作探究》
2、知识与能力目标：懂得社会自身的维系和发展离不开个人承担的责任，知道不同的职 业和社会角色具有不同的责任和责任的来源。知道自己的社会身份和社会责任，用实际行 动去履行责任。
3、过程与方法目标：通过案例分析法、讨论法等方法，让学生明白不同身份有不同责任， 并知道自己应承担的责任。
教 学 重 难 占
八、、
学程预设
导学策略
调整与反思
1、 填一填：
学生根据教学目标 预习本课，填写P95合作探究，并思考请 你思考的问题
2、 想一想：
多媒体展示“地震” 案例
思考：1）在这次地 震中哪些人承担了 责任，承担了哪些责 任？
2）通过对这一案例 中角色和责任的分 析，说明了什么？
学生思哪些身 份，应该承担哪些责 任，并填写表格。 填完表格后，想一想 从表格中我们能得 出什么结论？